第一篇：实习心得2 班主任工作

实习心得

——班主任工作篇

渐渐地，实习生活已经过去了整整五周了，转眼间，感觉时间过得如此快，可是仔细回想一下，这些日子以来所做的班主任工作，觉得收获并不是那么大。

见习的那一周，总觉得班主任工作是那么繁琐，事无巨细，从每天总结的时候，要表扬几个同学，或者批评几个同学到哪一科的作业或者背诵每天有哪些学生没完成，真心觉得班主任身兼学生的保姆、家长、老师于一职，你的眼睛必须要时刻兼顾到每一个学生，又要照顾到全班的发展方向。

第二周终于当上实习班主任了，有些期待，有些紧张，因为想真正的认识班上的每一个人，了解他们的困难，帮助他们更好地完成学习任务，快乐学习，快乐成长。但是，理想总是高于现实的，理论转化为现实是一个艰难的过程。每天我们能做的就只是早自习查背诵，中午午休的时候管管纪律，晚上放学的时候，做做总结，虽然实际上实习已经4个月，我们总结的次数屈指可数。因为作为实习班主任，我们几乎不了解班上每天发生了什么，每节课上发生了什么，出了什么状况，也不了解学校有什么通知或者安排。所以，我们的实习班主任的职务形同虚设。

在你没机会做班主任工作的时候你无奈，但是，机会来了的时候，你能不能做好呢？很长一段时间里，我的回答很肯定，就是“能！”但是，一件事情让我彻底清醒了。前几天，我所带的263班班主任有事，让我们去放学，我一上讲台，刚说完“刘老师不在，今天有我放学。”话还没说完，全班就沸腾了，有我最大的音量讲了好几遍“安静下来”，我的声音一出口就淹没在了嘈杂的噪音里，我甚至听不到自己的声音。那时候，觉得好无力，以前总以为威信是自己树立下来的，可是，到了这里，完全失效。甚至有同学还说，“老师，你把刘老师叫来，我们立马就不闹了。”听到这样的话，失望、气愤不打一处来，后来，在其他班也陆续发现了这种情况。所以，我一直在纠结，班主任工作该如何展开。

原班主任不放手我可以理解，毕竟带好一个班真是不容易，但是，我们对班级管理有很多的想法，总想付诸实践，在这个过程中遇到了难题：我们的想法能不能够在所在的班级实践得了？我们在这个过程中能不能独当一面？出了问题或者我们的理论实践不下去我们又该怎么办？你能不能做一个掌控全局又兼顾到个体的人？这是我们值得思考的。

第二篇：实习班主任工作心得

实习班主任工作心得

在实习的这半年时间里，我担任了七年级11班的实习班主任，这对我来说是一个新的开始，也是一个新的挑战。不同的学生，不一样的生活，我也积极了解学生的信息，研究学生，反思自我，适应环境，力求做一个让学生喜欢，让指导班主任满意的实习班主任。主要工作如下：

一、关注细节，关心学生，认真教育。

我做为实习班主任，在指导班主任的指导下，我遵循着真正了解学生，研究教育科学，掌握教育规律的原则，认真、细致而又有效地做好学生的思想教育工作。学生每天写日记，我定期读日记。我把学生的日记当作是一封封写给我的信，把他们当作自己的一个个笔友。读日记时，我会尽我所能帮他们解决一些学习或生活中的困难，与他们同甘苦。学生也很信任我，常常敞开我的心扉。在思想、道德和文明行为等方面都严格自律、以身作则，做学生的表率。和学生们承诺过的事情，我一定会做到。我课间时会到教室走走，发现学生有异样，及时处理。在实习的半年里，我努力做好本班学生思想转化工作，尊重学生人格，耐心做思想教育。对于学生犯一些小错误的时候，让学生换位思考，充分尊重学生。每次在教育完学生后，都做一次反思。反思自己有没有过激的言语，努力做到“有则改之，无则加勉”。

二、积极引导端正班风，营造良好的集体氛围。

及时了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握良好的学习方法。给学生进行分组，4个人一小组，有组长负责，同学之间互帮互助。开展“师徒”接对，既能让学习好的同学过把老师瘾，又能让学习差的同学在老师不在校的情况下得到帮助。经常给学生讲一些发生在大学里的趣事，激发他们一定要好好学习上大学的念头。

分工明确，人人负责。每个同学都有自己该做的事，谁擦黑板，谁拖地，开学初就把他制定好，大扫除时，大家会各司其职，短时间内就能完成任务。

三、充分利用课余时间，加强学生体育锻炼

开展丰富多彩的活动。课下我会组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划，组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。大课间陪他们一起去操场跑步，加强学生的锻炼。

四、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展。

在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名实习班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育他们热爱劳动，养成爱劳动的习惯。作为一名年轻的实习班主任，在实际的工作工程中，感觉到工作有很多地方不到位，还有许多东西要学习。“革命任重道远”，但我坚信，只要在以后的工作中多虚心学习，扎扎实实作好每一件小事，一定会成长成熟起来的。

第三篇：班主任工作实习心得

《班主任工作中的 “不等式”》有感

记得刚来石碁中学，我们就接受了德育处的班主任培训工作。其中让我感受最深的是《班主任工作中的 “不等式”》。随着实习时间的增长，我越来越能体会到其中的真谛。

一、发火不等于威严

我们的班主任唐老师是一个让我十分佩服的人。她很少发火，但很有威严。我却是与她恰恰相反，比较常发火，但威严却不够。有时见学生犯错误了，我会指出来，有时是批评，有时甚至忍不住发火，以显示自己的威严，殊不知声音提高了，威严却降下去了。唐老师批评学生时，并不是靠骂，而是采取一些十分幽默的语言以及十分丰富的肢体语言来感染学生，学生们都十分尊重她，十分喜欢她。唐老师跟我说：“班主任的威严不是让学生怕，而是让学生敬，如果学生怕你，就会‘敬’而远之，‘心服口不服’啊！”对啊我们真正的威是靠自身以身作则树立起来的，要有让学生尊重、敬畏的人格，要爱憎分明，敢说敢做！

二、谈话不等于谈心

当我听到办公室的老师总是投诉江同学总是违反纪律，欺负同学时，并准备让他停课时，我很痛心，因为作为老师，我真的不愿意看到哪个学生因为自己的行为不规范而被休学。我心平气和，苦口婆心，和学生、老师、家长、学校的角度去和他谈话。从他的切身利害去谈话，效果不错，他听话了近一个星期，收敛了很多，总的来说，这次谈话以失败告终。家长会时，一个家长向我们诉苦，说：他的儿子基础很差，心理压力很大，有厌学的倾向。第二天，我找来了这个学生谈心，我并不是心血来潮，而是我真的很痛心。我试着从理想入手，从人生入手，去抓住学生的心理。谈话过后，我更注意这个学生了。但谈似乎看不到这一学生的变化。我有一种失败的感觉。我开始真的不知道问题出在哪里。谈话真的是一门很深的学问。据一些学说介绍：和学生谈话，不应一味灌输和说教，而应针对学生稳中有降方面的表现和性格特点，有事就谈，无事就免，谈话要讲究方式：心理问题静下心谈，生活问题关切谈，学习问题严谨谈，纪律问题严肃谈，思想压力经常谈。谈话不等于训话，谈话不是个人演讲，而是师生间相互交流，沟通，教学相长，应使谈话成为师生心灵交流的过程。

三、小事不等于闲事

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班里每天都会出现很多“鸡毛蒜皮”的小事，有时一些我认为无关紧要的闲事往往会被我忽视。而唐老师却将所有的小事看在眼里，放在心里，及时雨时解决。班上的同学都很敬重唐老师，在唐老师身上有一种无形的人格魅力。她把握到身边不起眼的事，将其作为一种教育契机、一种有效的教育资源。班主任一定要细心观察，以静观动，动静结合，及时全面了解学生情况，分析其思想动态，以使工作“有的放矢”。

一个学期的班主任工作，我发现世界上最难做的主任是“班主任”，班主任，无事不理，无事不重要。要做好班主任工作，一定要细心、耐心、要比别人多一份心，多一份思考。我要不断地总结经验，向有经验的老师学习。尽自己的最大努力去做！

第四篇：班主任工作实习心得

光阴似箭，转眼间,辛苦而又快乐的实习工作快要结束了。尤记得当初，怀着几分忐忑，几分激动，几分憧憬，我来到了实习的目的地——岳阳市七中，开始了我生命中不可或缺的一段旅程。我们除了当语文老师以外，还要担任实习班主任。这一项工作对我来说是新鲜而向往的。我知道，做一名老师容易，做一名好老师却难，要做一名好班主任就更是难上加难了。

班主任工作复杂而又繁琐。除了上好自己所任的课之外，还要管理和协调好整个班集体的方方面面，要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。我通过感受七中原任班主任的言行和自己的切身体会领悟到，作为一名班主任，不能只完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助，做学生学习上的良师，生活中的益友。班主任的一举一动，都在影响着学生的身心。

其实，刚开始的时候，对于有些内向的我来说，做班主任的工作多少有点力不从心。要知道他们这群高中一年级的孩子性格有多活泼、精力有多旺盛，闹起来兴起的声浪完全可以掩盖我在讲台上的威严。其实我们也是这样走过来的，对于他们的小毛病，什么说说小话，打打闹闹，吃吃零食完全可以理解。但现在我是站在讲台上的一名实习老师，角色已经完全转变过来了。我深深地认识到，我们既是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离必须保持适当。要与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作，与学生打成一片，加强与学生之间的感情，而在自习、上课、考试等时候，对他们又要提出很高的要求，要有一定的严肃度，在遵守纪律方面一点也不能马虎，这样又在学生面前保持了一定的威信。每个孩子都是不同的个体，得要了解每一位孩子的个性，要用心去碰触学生们最真诚的心，建立学生对自己的信任，成为无话不谈的朋友，也成为敬爱尊重的师长。这之间的拿捏分寸，火候的掌控，是门高深的学问，若非真实踏入教育，岂能了解？ 虽然我在具体实施上不能说做得很到位，但相信通过锻炼，我在以后的生活中会越来越好。

在实习的过程中我在不停的发现我所在的135班，发现135班的同学：上课时的活跃，收作业时的混乱，见面时那句“老师好”的纯真，作业没完成、考试没考好时的无奈，当然也有篮球场上的执着与拼搏、呐喊鼓劲的激情„„经历了一个多月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师，尤其是班主任所肩负的责任。在这段时间里，我们经历了从学生到教师的角色转换。现在，实习工作就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。实习中的点点滴滴都将是我珍贵的回忆。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的、充实的！编辑本段康复运动操

准备姿势：两脚分开与肩同宽，两臂自然下垂，全身放松，两眼平视，均匀呼吸，站坐均可。

双掌擦颈：十指交叉贴于后颈部，左右来回摩擦100次。

左顾右盼：头先向左后向右转动，幅度宜大，以自觉酸胀为好，30次。

前后点头：头先前再后，前俯时颈项尽量前伸拉长30次。

旋肩舒颈：双手置两侧肩部，掌心向下，两臂先由后向前旋转20~30次，再由前向后旋转20~30次。

翘首望月：头用力左旋、并尽量后仰，眼看左上方5秒钟，复原后，再旋向右，看右上方5秒钟。

双手托天：双手上举过头，掌心向上，仰视手背5秒钟。

放眼观景：手收回胸前，右手在外，劳宫穴相叠，虚按膻中，眼看前方，5秒钟，收操。

第五篇：202_班主任工作实习心得

202_班主任工作实习心得范文（三篇）

202_班主任工作实习心得范文篇一

我兼任的是七年三班的班主任工作，班级共有学生61人，其中男生29人，女生32人。在本人和学生的共同努力下，我们班级先后取得了班会、学科竞赛、跳绳踢键、科技发明等多种奖项。形成了一个学习风气正，团结友爱，互帮互助、乐观进取的优良班集体。为了以后的班主任工作能更好的进行，特将工作总结如下：

第一、抓好了班级的制度建设。

国有国法，家有家规，一个班级要想走上正规，必须有一定有规章制度，开学初我和全体同学共同制定了我们七年三班的班规。是每个学生和我班主任共同必须遵守的制度和准则。同时我们也制定了《班干部轮流制度》、《组长负责制》等一些制度。都是以学生参与班级管理为主的管理制度，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。使班级事事有人管，每个都是管理者，每个人也都是被管理者。

第二、加强了学生的养成性教育。

初一的学生习惯养成很重要，一开学我就要求学生穿校服，戴校签，按时到校，上课之前先把下一节要用的书本摆在桌子左上角，上课、自习课的做姿要端正，保持好个人卫生和班级卫生，爱护公物、自己的桌椅自己负责管理，上课的学习方法和自习课的内容安排，认真及时地完成作业等。对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

第三、做好学生的思想工作。

每个学生都是一个个体，他们共同组成一个班集体。他们来自不同的家庭，有着不同的兴趣和爱好以及个性。每周都针对个别学生的不同特点找其谈心或家访，改正他们身上的不足。同时开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。也积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，并结合每个人的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。使每个学生都关心集体，热爱生活，有着积极向上的良好心态。

第四、积极配合各学科教师管理好学生。

探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。

总之班主任工作虽然做了大量的工作，有了一定的成绩，但还存在一些问题，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩，把班主任工作做得更好。

202_班主任工作实习心得范文篇二

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

四、培养班干部，让学生自己参与管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

202_班主任工作实习心得范文篇三

各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：

一、在年级管理中有四种力特别重要：

1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。

4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。

五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。

六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。

七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善。

八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课。