第一篇：华东师范大学开学时间2021

拿到录取通知书的同学们，经历了12年的寒窗苦读，终于迎来了自己的大学生活。下面是小编给大家整理的关于华东师范大学开学时间2021最新，欢迎大家来阅读。

2021华东师范大学开学时间

新生开学时间：8月30日

老生开学时间：9月6日

华东师范大学学校简介

华东师范大学(East China NormalUniversity)，简称“华东师大”，位于上海市，由中华人民共和国教育部直属，是教育部和上海市人民政府重点共建的综合性研究型全国重点大学;位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”，入选“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、“国培计划”、基础学科拔尖学生培养计划2.0、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地，长三角高校合作联盟、金砖国家大学联盟、亚太高校书院联盟、中日人文交流大学联盟创始成员，国务院批准设立研究生院的高校，学位授权自主审核单位。

华东师范大学成立于1951年10月16日，是以大夏大学(1924年)和光华大学(1925年)为基础，同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1980年恢复华东师范大学校名。1997-1998年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院等先后并入。

截至2021年4月，学校有闵行、中山北路两个校区，校园占地总面积约207公顷;设有4个学部，30个全日制学院，4个书院，3个实体研究院，2个管理型学院，1个教育部中学校长培训中心;在校全日制本科生15543人;在校博士研究生3334人，硕士研究生15239人;在校学历留学生1355人。

大学新生入学必备知识

一、从容面对独立生活

上大学后，对准大学生来说最大的变化就是生活环境方面，没有了父母、长辈每日的悉心照料，许多事情需要独自处理，真正的独立生活开始了。另一方面，从单处一室的“独立王国”到6人“群居”的集体宿舍，这一生活环境和习惯的适应和磨合，对没有过住校经历的同学来说，真的是一次考验。

二、掌管好自己的“小金库”

虽然从参加高考到进入大学，只有几个月的时间，但大学新生的生活费却是成倍地增长。黄山学院旅游管理专业2004级学生边境同学介绍，有同学以前在高中的时候每月零花钱只有一二十元，上大学时家里都要给几千元的生活费(供一学期用)，这对他们来说简直是一笔“巨款”。刚入高校时，同学们都没有太多“理财”的经验，有的同学在最初的时间里大手大脚，逛街、旅游、聚餐……两个月就把钱花得差不多了，以后的日子只好节衣缩食或向父母索要。

在大学里不少同学因为不会理财，日子过得“前松后紧”，甚至到学期末要借债生活。因此，大学新生要树立“理财”观念。在刚入学的两三个月中，有计划地进行消费：在生活中，哪些开支是必须的，哪些开支是完全不必要的，哪些是可有可无的。钱要花在刀刃上，避免完全不必要的消费，可花可不花的尽量少花。尤其要根据父母的经济能力和自己“勤工俭学”的能力来进行日常消费，切不可盲目攀比。

边境同学介绍，大学新生理财一个比较有效的方法是每个月初都制定一个切实可行的“消费计划”，并且要尽量按照计划执行，多余的钱可以存入银行，以备不时之需。

三、按时作息有规律

去年考入西安交通大学新闻专业的王迪同学介绍，刚入大学时感觉大学和高三简直是天壤之别：高三生活两点一线，写不完的作业背不完的书，如同一只拧紧的陀螺，而大一新生学习压力很小，又没有家长和老师的监督，这种期待已久的自由，让很多同学最初感觉“不知所措”，生活一下子懒散了许多。

良好的生活习惯是确保顺利、成功度过大学阶段的一个重要基础。为了让大学生活过得充实，从一进大学起，就该切实重视这个问题，培养良好的生活习惯，并防止不良生活习惯的形成。

首先，按时作息，养成早睡早起的习惯。东北财经大学田金洁同学介绍，学校公寓里每晚11点准时熄灯，有的同学精力旺盛，习惯在晚上卧谈，深夜两三点钟仍毫无困意，结果第二天上课时非常疲惫，根本无心听课，有时干脆旷课，在宿舍里补足睡眠。长期如此，不仅影响课业，还容易引起失眠，还影响同宿舍的其他同学。晚睡的同学大都会晚起，一个直接的影响是饮食不规律，很多人早晨起床较晚，来不及吃早饭便去上课，有的索性取消了早饭，有的则在课间随便吃些零食，时间一长，身体肯定受到影响。

第二，坚持体育锻炼。“文武之道，一张一弛”，学习之余参加一些文体活动，不但缓解刻板紧张的生活，还可以放松心情，有助于提高学习效率。听音乐、跑步、做广播体操、踢足球等等都有助于增强体质，提高对疾病的抵抗力，这是一种积极的休息。大学里有丰富的运动设施，同学们可千万不要浪费呀。

第三，远离不良生活方式。由于没有监督，有的同学一进大学就开始放松对自己的要求，沾染上吸烟、酗酒等不良生活行为，其实大学并不是学习的终点，而是一个新的起点，这些不良行为将成为大学生求学道路上的一大障碍。

四、课余时间开拓特长

河北经贸大学人文学院辅导员张波老师认为，大学校园与中学校园一个显著的区别就是大学的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确令人眼花缭乱，因此对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动要有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等;尽量培养自己多种兴趣爱好，陶冶情趣，使生活充实丰富。大学时最好拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，不仅有利于建立自信心，还能增强社会适应能力。

另外，最好能专门制定一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，使休闲和学习有条不紊地交叉进行，身心得到有效的放松和调适。

华东师范大学开学时间2021

第二篇：2013初三开学时间

2013初三开学时间

一、新初三开学准备：初三必须知道的三件大事

1、初三上半学期学完全年课程

北京某著名附中校长曾说过，按知识量和难度来看，初中应该学两年半，而高中应该学三年半。大部分学校就是在两年半内学完初中95%的知识。初三上半学期的快进度、综合题目的难度使得许多学生极容易掉队。

2、中考压轴题涉及内容大部分来自初三上学期

各科压轴题考察内容将在初三上学期集中涌现。例如数学的二次函数、代几何综合，物理的力学、电学综合等，其考察形式灵活多变。这些内容都是初三考察重点，也是中考必考考点。

3、化学新学科，提前了解、准确把握

化学是紧张初三时期进入的新学科，由于其需要记忆的基础知识点多，对化学实验现象要求高，如果不了解其特点，没有好的开始，很难在短短的半年学习里打牢基础，学会理解运用，经常让学生在不知不觉中丢掉应得的分数。化学丢分最为可惜!提前了解化学学科的特点，掌握该学科独有的学习方法，就成了每个学生实现中考梦想的必由之路。

二、新初三开学准备：早定位早计划。

第一，调整生活节奏，克服假期综合症。

生理上的调整。虽然准初三生在暑假中肯定也没闲着，但是假期对于任何人来说都是比较轻松的，因此在假期中相对懒散的生活状态在开学初期急需调整。学生一定要根据上课时的作息时间，重新安排自己的日常生活。要尽量做到晚上十点前睡觉，这样可以避免在下午上课时产生困倦感。如果还是易困，可以用清凉油等消除瞌睡状态。刚开学时，也不要一下子开始做大量的运动，因为对大部分学生来说，暑假在家的运动量较少，一下子的大运动量会使他们易于疲劳，甚至有受伤的可能。到家后要先做作业，不要拖拖拉拉。这些细节问题都应在开学初期得到改善，将自己调整到正式上课的轨道中。

第二，认真进行分析，确定主攻的方向

根据自己初中二年级的各科学习成绩，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有兴趣，说明你已经取得了不小的成绩;哪些学科你感到比较吃力，甚至有恐惧的心理，这些科目你在新的学期中将是重点攻克的对象。在学习方法上也要进行回忆和小结，哪些方法对自己是行之有效的，是否可以继续优化。学习的各个环节在以往是否都落实了。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，是制定切实有效计划的前提。只有这样，才能确定在关键的一年中主攻的方向。中考是依据总分的高低来录取学校的，各科的平衡发展是致关重要的。

对学习要有如下的认识：首先，学习是一个心理过程，它注重在学习的过程中的心理体验。你通过学习对内容认同了，内心有一定的体验了，才能接受知识。通过做作业等形式，模拟进行实践和应用，使知识在新的情景中再现，得到强化，如此反复，才能内化成为你的知识。不能再靠死记硬背来进行学习，因为那是低效率的。其次，学习是人们改变生活方式的必由途径。也就是说，只有通过学习才能形成学习的方法，好的学习方法能不断引导你适应新的学习环境和任务。再次，学习是一种习惯。

第三，树立较高目标，提高自己的信心

每个人行动前，首先要有目标，因为目标是指引我们前进的灯塔。你可以制定在初三一年中的总目标，你还应该制定一个个短时期的小目标。这些目标的制定既要符合你的实际，又要制定得略高一点点。目标能最大限度地激发你的潜能，当你过一个时期，检查自己的学习达到预期的目标时，你在喜悦的同时，会充满自信。

三、新初三开学准备：准确自我定位培养学习能力

新学期开始了，新初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此，我们在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，对照“二期课改”的新要求，筹划一下新学期的语文学习，是十分必要的。

四、新初三开学准备：作好吃苦准备自我准确定位

步入初三，同学们知道要努力了，要紧张起来了，但是在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间还真摸不着门;面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习;面对更激烈、更紧张的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

初三阶段所学知识深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。

五、新初三开学准备：紧跟着老师走培养学习能力

初三上学期，老师会讲新课，听课时一定要紧跟着老师，认真听讲，仔细做笔记，然后及时复习;到了下学期就会系统复习，在这一环节，迫于时间，有的地方不会讲得非常仔细，同学们在课后还需要自己看书，不要放过每一个知识点。跟着老师的思路走，掌握有效的学习方法，扎实地学习，对初三学生来说，是大有裨益的。

初三学习尽管非常紧张，但还是要注重学习习惯的培养，这不仅对初三学习很重要，对整个初中环节都有着重要意义。学习的计划性、目的性一定要强，不要搞突击战;听课要讲究效率，在课堂上无论会与否，都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。

六、结语。

新初三开学准备有哪些?新初三开学做好哪些准备?新初三开学准备的充分工作是同学们在进入初三新学期面临的首要任务，充分的准备能提升心理上的踏实，平稳地进入新阶段的学习。

第三篇：又到开学时间

共同学习与进步

又到开学时间,学生们休息了一个假期后回到了校园，可是学生的心却如随风舞蹈的风筝,还沉浸于快乐中拉不回来。如果不能将生活作息调整过来，一旦开学，很多孩子学生就会出现“开学综合症”。具体表现为：迟到现象严重、课堂注意力涣散、作业完成被动、理解力变缓、记忆力变弱……

因此，上好英语收心课,是学校和家庭必须共同面对的“重要课程”,也是教师和家长提高协作水平和互动能力的“交流平台”,更是锻炼学生主观调节能力和自我规范意识的“心理课堂”。

无论学生对学习主动积极或是消极应付，即使教师和家长心里知道，也只能“听其自然”，很多时候甚至连学生自己都不确定自己的英语学习处于怎样的水平。因此我们可以通过外显的因素对学习进程进行“量化”：比如每一天记忆多少单词、背会多少篇课文，等等。

针对这本四年级的精通版教材，围绕“我的新家”、“日常活动”、“学校生活”、“一周活动安排”、“快乐周末”和“集体旅行”等话题，我认为可以把英语学习深入到真实环境中去，这样能大大提高学生的学习热情，从中了解更多的课外知识。

要帮助学生学好一门语言，首先要维护好他们对语言的“好感”，引导他们将快乐的心情带入学习中去，轻松学英语。所以家长和老师要辅导孩子，随时引导学生查漏补缺，学生不仅要知道需要学什么，还要知道如何学。

学会学习，十分重要，所以在这节收心课上鼓励学生在学习英语时多听、多读、多说、多记、多用；多用英语交流，大胆尝试，不用过分担心犯错。每天背会单词，课文，不是机械地背，可以利用好的技巧方法，谐音，分节，或者举一反三，触类旁通来记忆等等。并建议学生有什么好的学习英语的建议和方法可以与大家分享，把作为教师的姿态放得低些，与学生成为朋友，学友共同进步。我相信在接下来的接触中会形成一种好的学习习惯进行下去。

第四篇：华东师范大学汇报材料

教育科研能改变教师的命运

赴华东师范大学培训汇报材料

老师，不知你当初是带着何种心理走上教师这个岗位的。也许是随心所愿，也许是喜忧参半，也许是出于无奈„„但是，不管你高兴也罢，不情愿也罢，你毕竟现在正从事教师这个职业。

俗话说，与其感叹，不如实干。路是人走出来的，三百六十行，行行出状元，当教师仍然可以干出成绩来。知识可以改变人的命运，教育科研也能改变教师的命运。教师如果走教学科研之路，同样可以给自己的工作、学习和生活带来一个美好的前景。或者说，教师如果能把枯燥乏味的教育教学工作，转化为其乐无穷的研究工作，这将是教师人生的一大幸事。

第一节 从平凡的岗位，走出一条成才之路

我们说教育科研之所以能改变教师的命运是因为教育工作是一项伟大的事业，它是一门科学，也是一门艺术，教师通过对教育教学规律的探索和研究，不仅能提高工作效率，取得工作成绩，而且也能在认识规律中去改造自己，提高自己，从平凡的岗位上走出一条成才之路。概括起来，教师参与教育科研有以下几种需要：

一、自我提高之需要

通常教师在工作岗位上，教育教学能力提高有磨道式循环和螺旋式上升两条路可走。

磨道式循环是走一条自我封闭的教学发展道路。它主要靠自身原有的知识经验就书本讲书本，知识不更新，方法不改造，又不善于总结，年复一年，日复一日，总是在自我的圈子里往复和循环。沿着这条路使许多教师从黑发干到了白发。虽然兢兢业业，燃尽了蜡烛，抽尽了蚕丝，但教学业绩平平，汗水与成果不成正比。反之，螺旋式上升是教学能力充分发展的道路，所采取的是对外开放，对内改造的策略。对外开放，能广泛学习吸收先进的教改信息与教育教学经验；对内改造，在兼收并蓄别人的经验基础上，进行大量创新实验和不断地总结自己的成功经验和失败教训，这就形成了教育教学能力螺旋式上升的良性循环：“老教材”进入新境界，“老办法”变成新模式，教学能力与水平一个学期一个新台阶，年年岁岁教此书，岁岁年年法不同。教师积极参加教育科研活动，通过科研活动，边工作，边学习，边研究，就是一个教育教学能力螺旋式上升的过程。它不仅能增长知识，开阔视野，更主要的是能提高能力。

教育科研课题是一个载体，教师在从课题研究中，通过“学习—实践—再学习—再实践”的过程确立正确的教育思想。通过讲座、报告、看音像资料、听课、专题评课、交流会等形式提高认识，取得共识，这是一条成才之路。有位中学语文教师在谈到自己进行语文课堂教学改革的成功实验时说：“回顾十几年的经历，我在教育教学上逐步成熟的过程，就是专心致志搞教育科研的过程。我的体会：第一，搞教研的过程是自己不断丰富知识，提高业务水平的过程。毫不夸张地说，我现在绝大部分知识的贮备都是跨出校门以后在教育科研的过程中获得的。书到用时方恨少，搞教育科研时我发现自己底子薄，知识不够，必须多读一点书，子是逼着自己读书、进修，七年里学历上了两个台阶，取得了本科学历。同时，我还认真研读了不少跟课题有关的教育教学理论著作。我把学到的知识运用到教学实践中去，在用中学在学中用，促进了业务素质的提高。第二，搞科研的过程是提高自己教学能力的过程。搞教育科研，使我少走弯路，教学能力也迅速提高。在研究过程中，教室就是我的实验室；学生就是我的实验对象，遇到问题随时研究解决。每学期我都要写一两篇教学论文，现在当了校长行政事务多了，但仍坚持笔耕不懈。有了课题研究的任务也就有了压力，有了动力；有了压力和动力，提高也就解决了。” 从这位老师的亲身经历和成长过程可以清楚地看到，是教育科研助了她一臂之力，是教育科研改造了她。能够“利其器”必然便可“善其事”。

二、提高工作效能之需要

当前，教师可分为三类：第一类，教师责任心很强，业务水平高，受教于他的门下，学生负担轻，学习质量高；第二类，教师责任心较强，但业务水平一般，或者教学经验欠缺，受教于他的门下，学生负担重，效果一般；第三类，教师没责任心也没有业务水平，受教于他的门下，学生没负担，自然也没有学习质量。不少教师处于第二类。“教师苦、学生累、负担重、效率低”，这是当前一部分中小学的真实写照。为什么会产生这种局面呢？对课堂教学缺乏规律性的认识，使其处于盲目状态，则是一个重要原因。如当前的班主任工作就存在着“三多三不够”的现象：一是管事多，管人不够；二是研究事多，研究人不够；三是抓教育的“外化”过程多，抓“内化”过程不够，这都影响学生整体素质的提高。目前，有些老师画地为牢，满足于当个“教书匠”，在他们看来，就是按部就班，在既定的路子上，亦步亦趋，陈陈相因。教案老老实实地写，甚至去抄现成的教案；作业按时批改，不愿也不敢越雷池一步。认为搞科学研究是专家学者的事，教师搞科研，写论文是好高务远，不务正业。于是乎抢时间、占时间，课堂上照本宣科，面面俱到，学生晕头转向，课后，作业铺天盖地，整得学生无所适从，结果苦了学生害了自己。所以，要减轻师生负担，提高课堂教学效率，变学生苦学为乐学；变教师的低效率劳动为高效率劳动，就要改革课堂教学，这就要借助于教育科研。

三、适应改革发展之需要

新世纪的到来，中国教育正在深刻变革之中，现在教师的素质和能力正在面临挑战。

在未来的对世纪中，教师要扮演的角色，第一，是课程导演，也就是学生希望的教练型。研究学生的学习方法并给以帮助，使学习事半功倍。第二，是学习评估。学习是一种极为个人化的行为，有很多复杂的个人因素，需要靠老师来判断学习状况和学习效果到底怎么样，找出效果不好的原因，提出解决办法。第三，是生活辅导。当老师的应该承担起比传授知识更重要的事情，要教导学生树立良好的道德，加强个人修养；待人处事，要有同情心，有责任感；懂得爱。也就是要对他们进行怎样做人的教育。教会学生正确与人相处，培养成熟人格，比传授知识更为重要，这是现代社会中最欠缺的东西，是学生做人的基础。学生在青少年时期，和老师相处的时间最长，老师的一言一行都会为学生所模仿，无形中对学生产生相当大的影响。第四，是生涯指导，就是对学生一生如何发展作出规划，它不仅是为学生升什么学作规划。时至21世纪，如果学生没在中小学得到关于生涯规划——也就是一生怎样发展的概念，老师应该负很大责任。第五是学生创新潜能的开发者。要在传授课本知识之外，给学生一定的空闲和独处的时间，让学生产生各种富有创意的思维，天马行空，不受限制。教师要善于发现学生的潜能，用适当的方式促进这些潜能的发展。

从以上可以看出，教师如果在新的时期里还满足于传统的教育教学模式，显然是要被淘汰的。因此就必须设法去更新自己，改造自己，这就必须要借助于教育科研

另外，教育体制、教育人事制度的改革也直接危及到教师的切身利益。教师岗位实行聘任制、合同制，教师的工作也并非是铁饭碗，下岗分流这都是随时可能发生的事，所以教师应有紧迫感、危机感。有人说：“户口是空饭碗，文凭是泥饭碗，能力是铁饭碗，创新能力是金饭碗。”这是很有道理的。假如教师积极参与教育科研，不断地改造自己，充实自己，真正成为“师德高尚，业务精良”的“科研型”、“创新型”的教师，还愁没饭吃吗？

四、实现人生价值之需要

人生的意义究竟是什么？不同的人可能会做出不同的回答。即使有一百个人，也会有一百份答卷。有人说：“时间的含金量取决于生命的质量。”这是很有道理的。我们再引申地说，生命的质量又取决于人对社会的创造和贡献。也就是说，一个人对社会的贡献越大，它的生命质量就越高，他的生命含金量也就越大。

过去，我们每每赞美教师总是讲教师是园丁、春蚕、红烛，牺牲了自己，照亮了别人。其实用新的思想和观念来看，这样看待教师的岗位、地位和作用是不够全面的。教师的职业是一种创造性的职业，教师这个职业对社会而言的外在价值和对自身而言的内在生命价值就统一在这个创造性上。教师通过培养学生的创造能力，体现自己的人生价值。教师是人类精神生命的重要创造者。教师在培养人的过程中，如果不仅仅是把知识的传递看做教育的终极目标的话，那么他的工作就会不断地向他的智慧、人格和能力发出挑战，推动他学习、思考、探索、创造，给他的生命增添发现和成功的欢乐。

从这个意义上说，教师要实现良己的人生价值，就不能去当“教书匠”，而要去当“研究员”、在创造中去享受幸福和快乐。

有位校长说：“一个只能埋头教书的教师，充其量只是个‘教书匠’。只有既教书，又看路，投身教学改革，才是好教师，才可能成为教育家。”有作为的教师应“志当存高远”不当“教书匠”。要当一个好教师，一个名教师。而要当一个名教师首先要当一个好教师，而要当一个好教师，就一定要搞教育科研。一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二道贩子，而是要把教学的全过程，当作一个创造过程去研究。去走一条学习—教学—科研三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”，向“科研型”、“创造型”的转变。

人生数创造最幸福，如苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事一些研究的这荣幸福的道路上来”

有人曾围绕着教师的“苦乐观”对260名中小学教师进行一次调查，结果表明：80％的教师认为最使他们高兴的事就是教学工作中取得成就，最使他们感到有乐趣的是看到学生的学业和品德在不断提高。教师搞教育科研，不仅使自己走向成才，成为一个研究者、探索者、创造者，而且能体验到幸福。

五、提高社会地位之需要

在谈到教师的社会职业地位时，教师会普遍感到自己的社会职业地位远不及政府官员、律师、医生、工程师等人的社会职业地位高。为什么会是这样呢？难道教师的职业没有可资比较的专业技术性、学术创造性吗？不是，这里既有人们的传统观念还有国家政策导向等原因（如“文革”期间教师被搞得政治上臭、经济上穷、业务上空），但检讨教师自身的某些做法也有造成社会职业地位不高的一些因素。最近我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文献《中华人民共和国职业分类大典》首次把我国职业归为8个类，其中人民教师属“专业技术人员”一类（见《共产党员》2000年第十期41页）。可见教师的职业是属于技术性的，是有学术创造性的。

中国教师多年来总习惯于把自己降低到一个知识传递者的社会角色，他们很少或者根本就不想把自己列入到教育学者，教育专家这个社会角色中来。他们基本满足于传授知识，而不重视在“传道授业”中去提高自己的学术职业地位，这又怎能在社会中树立起自己的专业技术的崇高地位呢？

长久以来，有些老师不安心教育工作，他们对这种职业抱消极态度，每一天都是在前途迷惘、没有希望、怨天尤人的状态下工作。这种状态永远是没有出路的。实践证明：成才的最佳途径是把研究工作与本职工作有机结合起来。一个人假如在所处的现状里无法成功，那么，即使改换到其他环境也是不容易获得成功的。每个人都有超出自己已发挥出的几倍的能力；任何事情只要下定决心去做就一定会做成。改变教师职业形象也是同样道理。

高尔基说：“教师是人类灵魂的工程师。”还有的学者说：“教师是手持金钥匙的人。”严格说来，学校教育是一门科学，塑造人的灵魂，启迪人智慧的科学，并不比律师、医生、工程师等（这些也都是学校培训出来的）职业逊色，问题在于教师自身是平庸还是才华出众。教师要提高自己的社会职业地位就不能满足于当个“教书匠”，也不能仅仅依靠政府的改善待遇来提高地位与声誉。根本的还应自己行动起来，树立科研意识，积极参与到教育科研中来，用自己的教育教学成就、研究成果，来改变职业形象，使教师职业成为令人羡慕与尊敬的职业。所以教师参与教育科研是一种神圣的选择。综上分析，教师参与教育科研一举数得，学习、工作、研究，互相促进，相得益彰，应大大提倡。

第二节 中小学教师能不能搞科研

也许许多老师会这样说，搞科研是好事，但我们一线老师搞不了，一是搞科研比较深奥、复杂，我们不会搞；二是我们一线教师又备课，又上课，又管班，时间紧没法搞；三是不管黑猫白猫抓住耗子是好猎，如果教学质量抓不上去谁也负不了责任，搞科研怕影响教学质量。那么，怎样来看待这些问题呢？中小学教师到底能不能搞科研呢？

一、中小学教师人人都能搞科研

有些老师总认为搞科研那是专家学者的事，我们中小学教师教育理论少，又缺少方法，搞不了。其实这种观念是错误的。

首先，从搞科研的优势和劣势上看，中小学教师完全可以搞科研。中小学教师同专业科研人员比较，固然有科研专业缺乏的劣势。中小学教师缺乏从事教育科研的理论准备和方法准备，缺乏较高理论素养及科研资料。但也应看到自己的优势。这个优势就是有丰富的研究机会和最佳的研究位置。从研究位置来看，外来研究者对中小学实际情况的了解往往非常肤浅，因此提出来的研究建设往往无法切入问题的关键。而教师一直身临其境，有能力对自己的教育行动加以省思、研究与改进，提出最贴切的改进建议，由教师来研究改进自己的专业工作乃是最直接、最适宜的方式。所以从这一点看，教师比外来研究者在进行研究上处在一个极有利的位置。

其次，从教育科研成功的实践经验上看，中小学教师是能搞科研的。俗话说，伟大出自平凡，平凡与伟大没有不可逾越的鸿沟。世上无难事，就怕有心人。

二、工作忙，时间紧也能搞科研

有的老师说，我整天忙于上课，批改作业，哪有时间搞科研呢？其实此话差矣。我们说，越是没有时间越是应该搞科研。对时间应有一个辩证的看法。没时间，你就更要认真去想两个问题：一是为什么没有时间？是否有蛮干、硬拼的浪费时间的问题；二是既然时间那么紧张，就要更好地科学地去运用它，如有的老师见学生写错了生字，动不动就罚写10遍、20遍，甚至50遍、100遍，这当然费时间，为什么不探索一下学生的抄写规律，思考一下防错窍门，这不就节省时间了吗？

三、真正的科研不会降低质量，而能促进质量的提高 有些教师担心，搞教育科研会影响教学质量。怎样看待这个问题呢？这也要看您怎样处理好常规的教学工作与搞科研工作的关系。因为处理得好，不仅不会影响质量，而且能提高教育质量，所以才有“向科研要效益”、“向科研要质量”的口号。

第三节 中小学教师开展科研的切入点

我们认为中小学教师完全能够开展科研，但要想少走弯路和尽快进入角色，必须要找到合适的切入点。通常，教师开展科研工作，有这样几种切入点：

一、从移植教育教学经验上寻找切入点

教师无论是平时在家阅读各种教育刊物，或外出学习考察总会学习和观摩一些先进教育教学经验。在学习了先进经验以后，你就应思考这种经验、模式、方法能否移植在本地、本学科或本班使用？这种经验、模式、方法在操作中还有哪些不足和缺陷？根据个人的优势和积累应该怎样去改进和提高？效果如何，这就是一种科学思路。它的基本程序是：

优选教学经验（模式、方法）→确定研究措施对选择研究对象→实施研究措施→分析研究结果→撰写研究论文。

教师学习先进教学模式可采取以下步骤：

第一步 学。教师在优选经验基础上翻印优秀教师的教学经验材料，收看优秀课例录像，尔后通过同行的研讨，把优秀教师先进学习思想、观念、课堂教学方法模式吃透。

第二步 仿。这是在学习别人经验的基础上，“依葫芦画瓢”，模仿着上自己的课。学一课，管一类。

第三步 创。这是在仿上“葫芦课”以后进行评论，同时对照优秀课例，联系模仿课的成效得失，再进行设计，起于模仿而高于模仿，逐步形成自己的教学特点和风格。

第四步 写。写就是把自己的教学经验和模式，借助理论进行总结，形成研究论文。

第四节 追求与奋斗是科研成功的保证 马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”教师搞教育科研不同于搞四平八稳的教育教学工作，它需要付出更多的辛苦和劳动，乃至经受风险。所以教师选择了科研也选择了困难，也就选择了辛苦和奋斗。教师搞科研不仅要掌握科研的方位还需要有搞好科研的信念、信心、毅力等心理素质上的准备。为了追求事业的大目标，就不要过多计较眼前的蝇头小利，不要为名利所累。俗话说：“尝得草根，百事可为”、“当自己倒霉的时候，要想到那些比自己更倒霉的人”，要多一点理性思考，少一点浅薄冲动，多一些博采众长，少一点孤陋寡闻，多一点谦虚谨慎，少一点自满自足。

第五篇：华东师范大学贺信

贺信

华东师范大学学生会：

你们好！

秋去冬来，转眼到了岁末。虽然凉意习习，但有感于两校学生会携手走过的日子，我们倍感温馨和欣喜。在全国上下隆重纪念改革开放三十周年的热潮中，在全国各地深入学习党的十七届三中全会精神高潮迭起之际，欣闻贵校即将召开第二十六次学生代表大会。在此，谨代表北京师范大学学生会和我校全体师生向贵校学生会致以最诚挚的祝贺！

在过去的日子中，华东师范大学第二十五届学生会在华东师范大学党委的正确领导和团委的悉心指导下，秉承往届学生会的优良传统，紧密配合华东师范大学的整体发展，以“全心全意为同学服务”为工作宗旨，坚持学生“自我管理、自我教育、自我完善、自我发展”的方针，切实发挥了联系学校与学生之间的桥梁纽带作用；锐意开拓，不断进取，在各方面都取得了丰硕的成果。

长期以来，我们两校学生会在交流和合作中建立了良好的工作关系和深厚的友谊。相信在贵校新一届学生会全体成员的共同努力下，一定能谱写华东师范大学学生会新的历史篇章！

由于时间等关系，我们很遗憾不能到会议现场与华东师范大学学生会的同仁们进行交流，望见谅。但我们坚信两校新一届的学生会一定能够加强合作，共同谱写我们两校学生工作的新篇章！

最后，再次衷心预祝贵校本次学代会取得圆满成功！

此致

敬礼

北京师范大学学生会2008年12月10日