第一篇：淮南市教师职业道德考核试行办法

淮南市教师职业道德考核试行办法

为了深入贯彻落实《教师法》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师（含职员和工人，下同）的思想道德素质，激励广大教师爱岗敬业、为人师表，促进各级各类学校师德建设水平的提高，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性和客观性，特制定本办法。

一、考核对象

市、区（县）、乡（镇）、矿业集团所属学校（含幼儿园），厂办民办学校及在职教职工。

二、考核内容

1、对学校主要考核党组织、行政、工会对师德建设是否重视，并列入学校工作的重要议程；是否制定了师德建设规划、具体实施意见及各项制度；是否将贯彻实施《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》作为经常性的教育工作，师德教育活动扎实有效；是否建立了师德标兵评选制度，并充分发挥示范的作用；考核监督机制是否健全，影响教育和教师形象的突出问题是否得到较好解决。

2、对教师考核主要以中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》和原国家教委、全国教育工会颁发的《中小学教师职业道德规范》为依据，从依法治教、团结协作；爱岗敬业、严谨治学，热爱学生、尊重家长；廉洁从教、为人师表四个方面进行考核。

三、考核办法

考核的基本方法是：上级（教育主管部门或学校）考核与群众考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时信访反映的问题和年终综合考核相结合。

1、对学校的考核由上级教育主管部门负责，一般每年考核一次，原则上与年度工作考核（评估）一并进行。采取听、看、谈、测的方式进行。听：听取学校关于师德建设情况的汇报；看：查阅上级教育行政部门的信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、考核记录等；谈：通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价；测：按照随机抽样的方法，在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。

对学校的考核分为优秀、良好、一般、较差四个等次。考核总分在90分以上的为优秀，80－89分为良好，60－79分为一般，60分以下为较差。

2、对教师的考核由所在学校负责，每年考核一次，根据学校实际，可同教师年度工作考核一并进行，也可单独组织考核。教师对一年来的师德表现和执行《规范》情况进行认真总结，在一定范围内进行述职，在此基础上由本单位领导干部、教师对照《规范》的具体要求，分别对教师一年来的师德表现进行无记名测评。并对其测评结果按参测人员分类汇总。学校可采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别征询学生、家长对教师的师德表现的评价和意见。教师考核测评满分为100分。学校领导、教师、学生、家长测评的平均分数，高中分别乘以30%、30%、30%、10%；初中分别乘以30%、30%、25%、15%；小学分别乘以35%、35%、10%、20%（此比例可根据学校实际作适当调整），然后累计相加，即为被考核教师的测评得分。

学校师德考核领导小组，按照定量考核和定性考核相结合的原则，确定被考核教师的考核等次。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，考核总分在90分以上为优秀，80－89分为良好，60－79分为合格，60分以下为不合格。优秀等次人数掌握在被考核总人数的15%以内。

具有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为优秀：

（1）见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门的表彰或认可。

（2）爱岗敬业、为人师表、无私奉献，当年被评为区县级以上师德标兵或优秀教师、优秀教育工作者。

（3）重视学生的思想品德教育，关心、爱护学生事迹突出，得到校内外一致公认和上级主管部门认可。

有下列情形之一者，当年师德考核应确定为不合格：

（1）有违背四项基本原则的言行，参加邪教等反动组织，经教育不改造成不良影响的。

（2）体罚或变相体罚学生，造成一定后果的。（3）擅自从事第二职业，经教育仍未改正的。

（4）以教谋私，向在校学生家长索要财物或要求在校学生家长办私事，造成不良影响的。

（5）巧立名目乱收费或违犯规定向学生推销商品，被有关部门查处或被新闻单位曝光的。

（6）因擅自离岗、离职或工作失职造成学生较大安全事故的。（7）因其他方面违法乱纪受到党纪、政纪处分的。

四、组织领导

搞好师德考核工作是加强师德建设的关键环节，各级教育行政部门和学校都要高度重视，切实抓好。对学校的师德考核工作由市、区（县）、乡（镇）教育局（教委、教办）师德建设领导小组负责，教育工会、组织人事等部门负责具体考核工作。对教师的考核由学校师德考核领导小组负责，学校主要负责人任领导小组组长、工会负责人任副组长，办公室、教务处、政教处等部门的负责同志和教师代表任成员。考核领导小组要加强领导，精心组织，保证考核结果客观、公正。

五、奖惩办法

学校、教师的考核结果分别由教育行政部门或学校考核领导小组进行反馈。学校考核结果记入领导班子年度考核和督导评估结果；教师考核结果记入教师业务档案和年度考核结果。师德考核结果使用的原则为：

1、师德考核不合格的学校，当年不得评为综合性先进单位，领导班子成员当年年度考核不得定为优秀等次，两年内不得评为优秀教师或优秀教育工作者。

2、教师师德考核结果为“合格”及以上，年度考核结果才能确定为“合格”及其以上等次。

3、推荐区（县）级以上师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者的表彰人选，其近两年师德考核结果必须是“优秀”等次。

4、教师审报高一级专业技术职务，本年度的师德考核结果必须是“合格”以上。

5、本学年度师德考核为“不合格”的教师，其年度考核应定为“不合格”，当年不得评定职称、晋升职务和工资，两年内不得评为先进个人。对连续两年考核“不合格”或严重违犯职业道德的教师，给予校内缓聘和解聘教师职务、取消教师资格等处理。

六、其他

1、按照干部管理权限，校级干部的考核由上级教育主管部门组织，原则上同干部年度工作考核一并进行。

2、各级各类学校可依据此办法，结合本校实际，制定具体考核办法。

3、各级教育行政部门所属二级机构或其他教育机构中的教师参照此办法进行考核。

4、本办法由市教育工会负责解释。

第二篇：晋江市中小学教师职业道德考核意见(试行)

晋江市中小学教师职业道德考核意见（试行）

（202_年2月修订）

第一章 总则

第一条 为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，特制定本考核意见。

第二条 师德考核要尊重教师的主体地位，坚持客观公正、公平、公开的原则，严格按照程序进行考核。

第二章 考核范围与考核机构

第三条 师德考核的范围是全市中小学教师，包括公办中小学、幼儿园、职业学校、教师进修学校、特殊教育学校所有的在岗在编专任教师（含在民办幼儿园任教的公办教师）。

第四条 全市中小学师德考核工作，在市委教育工委、市教育局统一领导下进行。市教育局人事科负责组织实施。

第五条 师德考核以学校为单位进行，基层小学应在各教委（育）办的统一领导下实施。

第六条 各单位建立师德考核领导小组，负责组织开展本单位的师德考核工作。同时，成立师德考核监督小组，设立师德信箱、邮箱以及师德投诉电话，督促本单位师德考核工作的开展。

第七条 各单位师德考核领导小组，由单位主要领导任组长，分管领导任副组长，其他班子成员、中层干部代表、工团负责人及一线教师代表为成员。教师代表数不得少于成

10.在学校向学生宣传宗教的；

11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；

13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的； 14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；

15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；

16.擅自停课、调课或请人代课的； 17.在课堂上吸烟或酒后上课的； 18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的； 19.因违法违纪行为受到纪律处分的；

20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。第十条 学校考核领导小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。

第十七条 本考核意见由晋江市教育局人事科负责解释。

第三篇：教师职业道德考核材料

教师职业道德考核材料

赵彩芝同志任现职以来，认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，学习江泽民“三个代表”的重要思想，主动参加政治学习，同党中央保持一致性，拥护党的路线、方针、政策。

热爱祖国、热爱教育事业。在教育教学中，始终贯彻以人为本的教育思想，把学生看成宝贵财富。认真转化后进生，从未体罚和变相体罚学生，关心、爱护、帮助每一个学生，用微笑去面对学生。

任现职以来爱岗敬业，勤勤恳恳、任劳任怨、服从领导，团结同志，严格要求自己，遵守职业道德规范。对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能全面正确地分析和讲授教材。连续几年担任小学语文、数学教学工作，利用学科特点，既传授知识又渗透思想教育。实施新课改后又任课改年级的数学教师。掌握与所教学科相关的知识，并能够融入到本学科教学。从不迟到，不早退，并且出全勤。她淡泊名利，从不收任何学生家长的礼物。

在专业理论水平上，掌握了教育学，心理学的基本理论知识，并能运用于指导教育教学和教学研究工作，掌握德育工作基本原理和方法，并指导思想政治教育工作。几年来班主任工作成绩显著，任现职以来由于职业道德工作成绩显著，受到上级领导的好评。

城子小学

202_年4月15日

第四篇：宁阳县中小学教师职业道德考核和责任追究办法

宁阳县中小学教师职业道德考核和责任追究办法

（试行）

为进一步加强我县中小学教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教师资格条例》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部、中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》和《宁阳县教育局、宁阳县教育工委关于进一步加强和改进师德建设工作的意见（试行）》，制定本办法。

一、指导思想

认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，引导广大教师践行师德规范，规范从教行为，提高职业道德修养和教育教学能力。建立中小学教师职业道德考核评价和责任追究制度，完善教师职业行为激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

二、考核对象

全县普通中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校、特殊教育学校等各级各类学校在职教师。

三、考核内容

（一）爱国守法

1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义； 2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致； 3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，践行师德规范，争做知法守法楷模；

4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

（二）爱岗敬业

1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；

2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

3.自觉遵守教学规范，认真执行教学计划，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真指导学生课外学习与生活，认真组织教学评价和教学反思；

4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；

3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；

4.主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和教育方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人

1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；

2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；

3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；

4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。

（五）为人师表

1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；

3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；

4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习

1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；

2.热爱学习，善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；

3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，熟练运用教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；

4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

四、考核程序和方法

教师职业道德考核与学考核结合进行。

（一）成立考核小组

学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校负责人、相关科室负责人、教师代表以及家长委员会成员组成。其中，教师和家长委员会成员代表民主推选产生，教师代表人数不少于考核小组成员的40%，家长委员会成员代表人数不少于考核小组成员的10%。

（二）组织评议

学校考核小组组织学生、家长、教师、管理干部开展师德评议。学生评议：以班级为单位，面向学生，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

家长评议：以班级为单位，面向家长，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。学校评议：在学校考核小组领导下，由学校负责人、相关科室负责人和班主任代表对每个教师师德表现进行评价。

学生评议、家长评议、教师评议和学校评议所占权重分别为：30%、10%、40%、20%。

（三）综合评定

学校考核小组根据学生评议、家长评议、教师评议和学校评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

（四）确定等次

考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案；师德考核结果报县教育局审核、备案；教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

五、考核等次

（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次人数所占比例应不超过参加考核人员总数的30%。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格： 1.公开诋毁党和国家的方针政策的；

2.参与或者支持色情、赌博、迷信、邪教等活动的；

3.公开传播有害学生身心健康的思想，宣传、从事封建迷信活动，并造成恶劣影响的；

4.连续10个工作日旷工或一年内累计旷工20个工作日的； 5.在职教师从事各种有偿补习活动或动员、组织学生接受有偿补习，影响恶劣的；

6.体罚或变相体罚学生，情节恶劣，后果严重的； 7.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；

8.玩忽职守，造成重大责任事故，损失严重的； 9.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

六、考核结果运用

（一）教师职业道德考核结果作为教师学考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于20%的权重计入教师学考核结果。

（二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评聘、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次优秀的，学考核方可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评聘、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的：

（1）学考核定为不合格；（2）当年不得评聘专业技术职务；（3）不得调整薪级工资；（4）不得评先评优；（5）按有关规定扣发绩效工资。

教师违反职业道德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党政处分、解聘或辞退。

七、责任追究办法

教职工违反教师职业道德规范及其他有关法律、法规、规章、政策和工作制度，实行责任追究。党员发生严重问题的，还将参照《中国共产党纪律处分条例》执行，给予相应的党纪处分。责任追究的形式和内容是：

（一）口头告诫

教职工有下列行为之一，由所在学校职能科室提出建议，学校给予口头告诫：

1.工作日期间无故迟到、早退，不请假外出或请假不按时销假的； 2.不备课上课，不批改学生作业，不完成教学任务的； 3.在课堂内吸烟、使用通讯工具的； 4.擅自停课、调课或请人代课的； 5.在工作日中午违规饮酒的；

6.在工作时间上网打牌、炒股、玩游戏的；

7.言行不文明，讽刺、挖苦学生，歧视、侮辱学生，造成学生身心伤害的；

8.向学生、家长推介有偿补习培训机构，为社会培训机构或个人提供招生便利的。

给予口头告诫处理的责任人，当学考核不得定为优秀，一年内不得评优评先。

（二）调整岗位

教职工有下列情形之一的，由所在学校职能科室提出建议，学校给予调整岗位：

1.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

2.擅自剥夺学生在学校学习和参加活动权利的； 3.对教学工作不认真负责，故意不完成教育教学任务，课后进行有偿家教谋取私利的；

4.体罚或变相体罚学生的；

5.工作日在校外社会培训机构兼职、兼课的；

6.工作态度差，劳动纪律涣散，拒不服从学校或上级教育部门工作安排的。

给予调整岗位处理的责任人，当学考核不得定为优秀，一年内不得评优评先、不得评聘专业技术职务。

（三）通报批评

教职工有下列情形之一的，视其情况轻重，分别在学校、乡镇（街道）和全县教育系统范围内给予通报批评：

1.散布违背党和国家、政府的反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

2.组织、怂恿学生考试舞弊的； 3.擅自停课、随意放假的；

4.在职教师参与任何形式有偿家教的；

5.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

6.向学生和家长索要或变相索要财物，接受学生及家长宴请、礼品或有其他谋利行为的；

7.擅自向学生、家长推销书籍报刊、教辅资料或其他商品的； 8.在学校、教育行政部门或其他机关、企事业单位闹事或寻衅滋事的。

给予通报批评处理的的责任人，当学考核不得定为优秀，两年内不得评优评先、不得评聘专业技术职务。

（四）撤销荣誉

教职工有下列情形之一的，由所在单位提出建议，县教育局给予或建议上级部门撤销荣誉：

1.无正当理由，拒不承担教育教学任务的；

2.在招生考试、考核评估、评优评先、职务评聘中违规违纪的； 3.在职教师从事各种有偿补习活动或动员、组织学生接受有偿补习的；

4.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的； 5.以各种形式或巧立名目向学生乱收费的；

6.蓄意挑拨、煽动或组织教职工无理上访或越级上访的。给予撤销荣誉处理的责任人，当学考核不得定为优秀，三年内不得评优评先、不得评聘专业技术职务。

（五）行政处分

教职工有下列情形之一的，由所在单位提出建议，县教育局按规定程序报有关部门，给予行政处分：

1.公开诋毁党和国家的方针政策的；

2.参与或者支持色情、赌博、迷信、邪教等活动的；

3.公开传播有害学生身心健康的思想，宣传、从事封建迷信活动，并造成恶劣影响的；

4.体罚或变相体罚学生，情节恶劣的；

5.在职教师从事各种有偿补习活动或动员、组织学生接受有偿补习，情节严重的；

6.品行不良，侮辱学生的；

7.玩忽职守，造成重大责任事故的。

给予行政处分处理的责任人，当学考核定为不合格，五年内不得评优评先、不得评聘专业技术职务。

（六）解聘或辞退

教职工有下列情形之一的，由所在单位提出建议，县教育局按规定程序报有关部门，给予解聘或辞退：

1.连续10个工作日旷工或一年内累计旷工20个工作日的； 2.在职教师从事各种有偿补习活动或动员、组织学生接受有偿补习，影响恶劣的；

3.体罚或变相体罚学生，情节恶劣，后果严重的； 4.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；

5.玩忽职守，造成重大责任事故，损失严重的； 6.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

给予解聘或辞退处理的责任人，由相应的教师资格认定机构撤销教师资格，自解聘或辞退之日起解除与所在学校的人事关系，从次月起停发工资。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

对违反教师职业道德规范行为责任人所在单位和单位负责人，实行责任追究。给予通报批评、撤销荣誉、党政处分、解聘或辞退处理的，该教职工为直接责任人员；造成严重后果的，其单位负责人按照岗位责任制要求和党风廉政建设责任制的规定，承担领导责任。单位负责人发现本单位教职工存在严重违反师德规范行为，未及时纠正、处理或者隐瞒、包庇，在社会上造成不良影响的，取消该单位和单位负责人当年评优评先的资格，并追究单位主要负责人的责任。

主题词：师德建设 职业道德考核与责任追究办法△ 通知

宁阳县教育局办公室 202_年7月10

第五篇：教师职业道德考核总结

教师职业道德考核总结4篇

教师职业道德考核总结1

为了推进师德主题教育月活动深入开展，实行立查立改，纠建并举，使主题教育不流于形式，取得实效，现将查摆整改阶段工作总结如下：

1、召开家长代表征询意见座谈会

阶段伊始，学校即召开家长代表座谈会，每班2名家长代表参加，诚恳征询家长对学校管理方面的意见和建议，对学校班子成员和科任教师的意见和建议。与会家长本着对学校发展负责、对教师本人负责、对学生负责的态度，诚恳提问题和建议，印发家长征询意见卡30余份。学校办公室将家长的意见和建议进行汇总、整理，及时反馈各相关教师和直接责任人，明确改正时限，明确责任人。并向家长公布学校的邮箱，及热线电话，开门纳谏，广泛征询意见。

2、发放学生问卷调查表

发放学生问卷调查表600余份，做到人手一份。学生问卷调查表以师德红线11条为主要内容，涵盖教师师德、常规教学等各方面的内容。为了真实的反映情况。学校让政教处等三处人员去组织、落实，最大限度的获取学生的真实诉求。

3、分层召开***

学校分层召开***，深入开展批评与自我批评。真正做到照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。让个别教师红红脸、出出汗、惊惊心。首先召开学校领导班子***，与会领导本着对同志负责的高度，摆问题，提要求，没有打击报复假公济私之嫌，有的是开诚布公，畅所欲言，帮助进步之实;分年级召开教师***，各位教师对照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德

规范处理意见》进行自查自纠，自我发现问题，剖析根源，明确整改措施，各位教师之间互相提问题，以达到整改提高，促进工作的目的。

教师职业道德考核总结2

现将一学期的工作总结：

一、德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告，也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是

孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。

二、能

本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。学校给找了一位师父——王晓薇老师。因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。

我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。

三、勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。

我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四、绩

(一)教学上有了进步

作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对三年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。为此，隔壁班的王晓薇老师和宋志英老师没少为我操心。一开始，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案;去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况;最后参考《教学参考书》进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。

听了别的老师上过课之后，让我对基本的教学环节有了一定的把握，我逐步开始独立地进行课堂教学。当然，我还是每周坚持至少听两节别的老师的课。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我钱两个月大量听课并进行总结的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要注意的是抓实基础。第一课时主要是进行生的教学，第二课时则是体会文章的中心。

现在，我的教学逐步上了轨道。当然，每次领导来听我的课后，我总能从领导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音这个练习中，我可以出示选择题、判断题等多种形式的题目，让学生学会根据义来选择多音的读音。

(二)班主任工作中学会考虑细节

班主任工作是细小琐碎的，而我又没有任何经验。所以在班主任工作的道路上，我拼命学习着、尝试着。之前，我总觉得班主任工作方面，我只要将大体方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些细节。作为班主任不能有任何忽略。在与家长的交流中，我也了解到了家长的想法，特别是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。

同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把班主任工作做到细致入微。

五、廉

我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名教师应该做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告诉他们，这是我应该做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还需要我们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽办法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。

以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更发现了很多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。

教师职业道德考核总结3

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。

正己、敬业、爱幼!这六个字可以表述我的学习体会。教师是大部分幼儿心目中的榜样和楷模，教师的言行在幼儿心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求孩子们做到的，自己首先要做到，这就是所谓的“正己”。“敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个教师是否敬业，是教师行为规范建设的一个很重要的条件;一个教师是否爱幼儿，是教师的行为规范最集中的表现。爱孩子、有高度责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现为：它应该是面向全体幼儿的“博爱”。

《教师日常行为规范》和《幼儿园教师职业道德规范细则》是作为一名幼儿园合格教师的基本条件，是对一名教师的基本要求。其实不管什么职业，职业道德是非常重要的。教师更应该要有很高尚的职业道德，至少教师的言行举止都可能影响到班里的孩子。

作为一名教师要对自己选择的职业无怨无悔，要为教师的职业而感到光荣。作为一名新教师的我，在平日的工作中更要毫不犹豫的严格要求自己，努力做好的自我，让自己转变为合格的幼教主力军。

通过学习，首先增加了认识，努力建立正确的行为规范。其次，知道树立良好的师德形象的标准与措施。再者，明确自己价值体现的方向。同时我会把我的热情全身心的投入到这份工作中来，忠于自己的选择。有人为教师总结了一些四字真言，我觉得作为一名教师不难，但是作为一名优秀的教师并不是件简单的事情。

教师职业道德考核总结4

教师是教育活动的组织者、，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。

能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。

教师职业道德考核总结5

新《中小学教师职业道德规范》在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。

新《规范》首次纳入了教师要“保护学生安全”，这是必要的。教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。“保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，它需要广大教师共同遵守。在“5?12地震”灾害中，面对突如其来的灾难，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的含义。在我看来，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准，学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是

“爱生”的一个重要表现。所以，保护学生安全，不管是从法律的角度，还是从道德规范的角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。新时代的教师在规范的引领下对学生的教育和关爱也必将更具人性魅力。

新《规范》在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。终身学习是21世纪的生存概念，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。教师是人类永恒的职业，但社会对教师从业资格的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是要通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为，终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应树立的终身学习观。

职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师有坚贞的职业理想--忠诚教育事业，教书育人;有浓重的职业情感--热爱学生，诲人不倦;有严格的职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时处处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出榜样。