第一篇：海南省教育厅文件

海南省教育厅文件

琼教师[202_]43号

海南省教育厅关于开展海南省“十佳师德标兵”

评选活动的通知

各市、县、自治县教育(教科)局，省农垦总局教育局，洋浦经济开发区社会发展局，中等专业学校，厅直属学校：

为认真贯彻落实省政府《关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》(琼府[202_]26号)文件精神，全面加强中小学(含中等职业学校、幼儿园)师德建设，在广大教师中树立一批爱岗敬业、乐于奉献、勇于实践、善于创新的先进典型，弘扬人民教师的高尚师德，从而激发广大教育工作者的积极性和创造性，形成教书育人、争先创优的良好局面，海南省教育厅决定在全省范围内开展“十佳师德标兵”的评选活动，并将在202_年省庆祝教师节大会上表彰10名师德高尚的教师典范。现将评选活动方案印发给你们，请认真组织实施。附件：海南省“十佳师德标兵”评选表彰活动方案

二Ｏ一Ｏ年六月十一日

主题词： 教育 标兵 评选 通知

海南省教育厅办公室 202_年6月11日印发 校对：王颖 打印：蔡秋梅(共印10份)附件

海南省“十佳师德标兵”评选表彰活动方案

一、活动目的

为进一步加强教师队伍建设，大力弘扬人民教师的高尚师德，在广大教师中树立一批爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、勇于实践、善于创新的先进典型，从而激发广大教育工作者的积极性和创造性，形成教书育人，争先创优的良好局面，以崭新的精神面貌投入到海南教育事业发展和海南国际旅游岛建设中去，经研究，决定评选表彰海南省“十佳师德标兵”。

二、评选范围

全省普通中小学和幼儿园、中等职业学校、特教学校班主任和教师，教龄在5年以上。已被评为省级以上“师德标兵”的，不再参评。

三、评选条件

1、热爱祖国，坚持党的基本路线；忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针；坚持德育为首，面向全体学生；积极推进素质教育，促进学生的全面发展。

2、模范履行教师职业道德规范，廉洁从教，有效做好家校、师生沟通工作，没有体罚和变相体罚学生现象，不搞有偿家教。

3、在做好学生思想道德教育和维护学生心理健康方面效果独特；长年担任班主任工作，班级工作成效显著；爱护学生、转化行为偏差学生、帮助困难学生、对口支教等方面表现突出，事迹感人，赢得广大师生及家长的赞誉。

4、具有较强的示范性、榜样性、具有先进的教育理念，刻苦钻研，严谨治学，不断创新，教学业绩突出；教育教学质量得到学生、家长的称赞。

5、有较强的团队精神和全局观念，服从工作分配，团结协作；有健康的心理素质，谦逊豁达。

四、评选程序

1、市县推荐。市、县教育局根据评选条件充分酝酿，征求师生、家长等各方面意见的基础上，以民主推荐的方式产生候选人。填写《海南省“十佳师德标兵”推荐表》，并附不少于3000字的事迹材料。

2、名额分配。师德标兵候选人每市县2人，海口4人，三亚、儋州3人，省直各单位1人；市县推选出后，要在所辖范围内进行公示，接受群众监督，公示期5天。

3、评委初评：省教育厅组织专家评审委员会，对各市县报送的师德标兵候选人事迹材料进行评选，从中选出30名“十佳师德标兵”候选人。

4、群众投票。将3 0名候选人的事迹在《新华网海南频道》首页、《海南日报》等主要媒体以及《海南教研网》上公布，发动我省广大教师和学生，以及各界热心群众积极参与，通过网络、短信、报纸等方式投票，大力宣传师德典型。为期4 5天。(此项工作主要由新华社海南分社负责)

5、评选统计。由评委会以无记名打分投票方式，为3 0位“师德标兵”候选人打分、排队；将群众参与投票结果换算成分数；最后，将两类评审分数按一定权重(评委打分与群众投票打分所占比例为4 0％：6 0％)加总，评选出海南省“十佳师德标兵”。其余2 0名颁发“十佳师德标兵提名奖”。

五、时间安排 1、6月1 5～3 0日，各市县教育局组织推荐，报送《海南省“十佳师德标兵"候选人推荐表》、先进事迹材料及个人免冠照片及生活照各一张，并将初选名单后公示。6月3 0日前各单位将推荐名单及事迹材料报省教育厅师资管理处。2、7月6—1 0日，组织海南省“十佳师德标兵”评审委员会，从各单位报送的候选人材料中，评选出30名“十佳师德标兵”候选人。3、7月1 5日前将3 0名“十佳师德标兵”候选人的先进事迹材料公布在《新华网海南频道》、《新华手机报》、《海南省教育门户网站》等媒体以及《海南教育网》、《海南教研》网上，动员、组织全省广大教师、学生及各界群众参与投票，8月3 0日前截止。4、8月3 1日前将群众投票换算分数与评委会打分的结果，按照6：4的权重统计，最后评出海南省“十佳师德标兵”。

5、评选出的海南省“十佳师德标兵’’将在省庆祝教师节大会上表彰。

六、工作要求 l、各市县教育局、各学校要高度重视海南省“十佳师德标兵”评选工作，加强领导，积极发动，大力宣传，把评选师德标兵的过程作为弘扬高尚师德、倡导尊师重教的过程，营造良好的教育舆论宣传氛围。

2、推荐评选要充分发扬民主，严格评选条件，严格工作程序，确保评选质量。要不唯学历、不唯资历、不唯职称、不唯身份、不搞平衡，切实把一线教师中业绩突出，事迹典型，师生、家长公认的教师推选出来。

3、推荐评选要注意典型性、代表性，事迹材料要真实、客观、有说服力。尤其要重视发现和挖掘民族地区、贫困山区、民办学校、特殊教育学校及中等职业学校教师的典型事迹。

第二篇：海南省教育厅文件

海南省教育厅文件
琼教基〔202_〕43 号

海南省教育厅 关于举办学前教育专题讲座 及教学观摩活动培训班的通知
各市、县、自治县教育（教科）局，省农垦总局教育局，洋浦经 济开发区社会发展局： 为提高我省学前教育教学水平，推动学前教育的改革与发展，我厅将于 7 月 13-15 日举办学前教育专题讲座及教学观摩活动培 训班，讲课专家来自中国福利会、上海宋庆龄基金会，内容包括 专家讲座和教学观摩活动。现将有关事宜通知如下：

一、时间安排
时间 13 日（全天）上 14 日 午 下 午 活动内容 讲座：课改中的教师 讲座： 新课程理念下幼儿美术活动的开展教学 教学活动：太阳帽（大班美术活动）教学活动：红绿擂台赛（大班数学活动）讲座：引领幼儿走进早期阅读 教学活动：好朋友（大班阅读活动）主讲人 陈磊（中国福利会托儿所所长、中学高级）陈捷（中国福利会托儿所教师、小学高级）程莉莉（中国福利会托儿所高级教师）卢秋萍（中国福利会托儿所教师、小学高级）

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上 15 日 午 下 午

讲座：歌舞活动中的模仿和创造 教学活动：老鼠找朋友（大班音乐游戏）教学活动：娃娃修路（小班数学活动）讲座：0-3 岁婴幼儿早期教养的指导 教学活动：找影子（小班探索活动）讲座：生活即教育

董峰（中国福利会托儿所教师、小学高级）程莉莉（中国福利会托儿所高级教师）杨炜戎（中国福利会托儿所教师、小学高级）张懿（中国福利会托儿所高级保育员）

注：上午 8:30-12:00 开课，下午 2:30-5:00 开课。

二、参加对象及名额分配 对象：幼教干部、幼儿园园长、业务园长和骨干教师。听课名额分配见附件 1。

三、培训经费 本次活动不收听课费，参加培训人员交通、食宿自理（参训 人员可在学生公寓住宿，在学校第二食堂就餐，费用自理）。

四、培训班地点 海口市龙昆南路 99 号海南师范大学校内田家炳书院二楼多 功能报告厅。

五、其他事宜 各市县教育（教科）局要高度重视这次培训活动，指定专人 负责，按照分配的名额组织人员参训。市县教育（教科）局幼教 专干要带队参加培训。带队人员请于 7 月 12 日下午 3:00 到海南 师范大学附属幼儿园领取听课证。参训人员回执于 7 月 3 日前报 省教育厅基础教育处。联系人：林紫芳，电话：65230825。附件：

1、听课名额分配表

2、参训人员回执

二○○九年六月二十四日 主题词：教育 教学 培训 通知 海南省教育厅办公室 校对：林紫芳 打印：封君丹
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202_ 年 6 月 24 日印发（共印 6 份）

附件 1

听课名额分配表
单位 海口市 三亚市 文昌市 琼海市 儋州市 万

宁市 五指山市 东方市 定安县 屯昌县 澄迈县 临高县 昌江县 乐东县 陵水县 白沙县 保亭县 琼中县 农垦 洋浦 合计 名额 200 30 30 30 30 30 15 20 20 20 20 20 20 15 15 15 15 15 30 10 600

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附件 2

参训人员回执
市县（盖章）姓名 单位 学历 职称 教龄

注：如表格不够，请另附页填写
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第三篇：海南省教育厅文件

海南省教育厅文件

琼教审„202_‟19号

海南省教育厅

关于做好202_年面向社会人员 教师资格认定工作的通知

各市、县、教育（教科）局：

按照教育部202_年教师资格认定工作的有关部署和要求，我省决定开展202_年面向社会人员教师资格认定工作，认定教师资格条件及程序按照•教师资格条例‣、•<教师资格条例>实施办法‣、•海南省教育厅关于海南省教师资格认定工作实施细则‣等有关规定执行。普通话水平等级标准执行省人大大常委会202_年7月通过的•海南省实施†中华人民共和国国家通用语言文字法‡办法‣要求：学校、幼儿园及其他教育机构的教师、管理人员应当达到二级以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应当达到一级水平。为做好这项工作，现就有关事项通知如下：

一、报名程序

（一）报名方式

我省申请教师资格认定全面实行网上报名，结合现场确认方式进行。申请人必须在规定时间内登陆中国教师资格网（http://www.teniu.cc“资源下载中心”栏目下载）；

（5）申请人思想品德鉴定表1份；

（6）•教育学‣•教育心理学‣合格证书原件和复印件1份（非师范教育类毕业生提交）。

以上第（2）（3）项材料复印件与第（4）（5）（6）项材料按顺序夹在材料1当中。

4、现场确认和审核

各市县（区）教师资格认定机构要在网上报名系统中明确安排申请人员确认的地点、时间及认定机构及负责人联系电话。现场确认前，应一次性告知申请人提交纸质申请材料清单。申请人员根据网上报名的教师资格认定机构安排的确认地点和时间按时进行现场确认。各级教师认定机构需安排经过培训的现场确认工作人员，准备计算机若干台，并能保证高速上网，及时在网上报名系统中反馈材料审核结果。

（五）做好教育教学能力测试评议工作

1、“普通高校师范教育类毕业生”申请人员申请认定符合学历要求与所学专业一致的相应教师资格免教育教育教学能力测试，不一致的需参加教育教育教学能力测试。“普通高校师范教育类毕业生”是指经国家或省级教育行政部门批准设立并列入普通高等学校师范教育类专业招生计划，参加全国全省统一组织的招生入学考试，经省级招生主管部门批准录取进入普通高校师范教育类专业学习，取得普通高校师范教育类专业毕业证书的人员。

2、各市县教师资格认定机构要认真组织对非师范教育类专业申报人员的教育教学能力测试工作，保证认定质量，这项工作要在11月28日前完成。有关收费严格按照海南省发展与改革厅、海南省财政厅•关于教师资格考试收费标准及有关问题的通知‣（琼发改收费„202_‟1745号文）执行。

（六）认定程序

各市县教师资格认定机构对现场确认后提交的申请材料要认真审核，在202_年12月1日前严格按照条件进行认定，并完成证书编号工作。

我厅将根据教师资格认定管理信息系统中各认定机构完成认定数据的人数，向教育部教师资格认定中心申领教师资格证，逾期自误，造成不良后果由责任人负责。

（七）证书领取时间

根据教育部证书发放安排另行通知。

（八）认定材料整理归档 12月11日至12月30日。

（九）上报工作总结

各级教师认定机构在202_年12月15日前将本地区202_实施教师资格制度的有关工作总结上报省教育厅行政审批办公室。

三、工作要求

（一）提高认识，加强领导，精心组织，确保认定工作的顺利开展。实施教师资格制度是严把教师队伍入口关，优化和提高教师队伍整体素质的重大举措，是我省教师队伍建设工作的重要内容。各级教育行政部门要从加强我省教师队伍建设、提高教师队伍的整体素质、增强社会稳定的高度认识此项工作的重要性，切实加强领导，精心组织实施，制定详尽的工作计划和工作时间表，并及时向申报人员公布，确保认定工作顺利开展和完成。

（二）认真做好网上报名宣传，指导工作。今年工作时间比较紧，任务重，各教师资格认定机构要耐心做好申报人员的报名和教师资格认定相关政策咨询解答工作，广泛宣传实施教师资格制度的目的、意义和有关规定。

（三）教师资格认定工作涉及面广、影响大、政策性强，要坚持正确的指导思想，严格执行有关法律法规和政策规定，按照法定条件、法定程序、法定权限开展认定工作，确保认定质量。

二○一一年十月十九日

第四篇：海南省教育厅文件

海南省教育厅文件

琼教师„202_‟25号

海南省教育厅 关于印发《202_年海南省 中小学教师省级培训计划》的通知

各市、县、自治县教育（教科）局，厅直属中学，省级教师培训机构：

为全面提升我省中小学幼儿园教师的整体素质和教育教学水平，以科学发展观统筹教师培训工作，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，结合•中共海南省委教育工委、海南省教育厅202_工作要点‣及我省实际情况，现将•202_年海南省中小学教师省级培训计划‣印发给你们。

各市县教育行政部门要高度重视教师培训工作，认真做好我— 1 — 省202_年中小学教师省级培训计划相关项目的组织实施工作。相关省级教师培训机构要紧密围绕基础教育课程改革和教师实际需求，创新教师培训机制、内容、方式和方法，切实提高教师培训质量。

•202_年海南省中小学教师省级培训计划‣有关项目的具体实施工作另行通知。

二○一○年四月二十六日

主题词：教育

教师培训△

计划

通知

海南省教育厅办公室 202_年4月27日印发

校对：林艺青 打印：黄玉蝶（共印10份）

— 2 — 附件

202_年海南省中小学教师省级培训计划

为全面提升我省中小学幼儿园教师的整体素质和教育教学水平，贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，尤其是农村教师队伍建设”精神和•中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定‣提出“健全农村教师培养培训制度，提高教师素养”的要求，适应海南国际旅游岛建设的需要，以科学发展观统筹教师培训工作，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以“新课程、新知识、新技能”和师德教育为主要培训内容，结合•中共海南省委教育工委、海南省教育厅202_工作要点‣及我省实际情况，在202_年工作的基础上，提出以下202_年海南省中小学教师省级培训计划：

一、202_中小学教师全员培训

根据我省制订的202_-202_中小学、幼儿园教师继续教育实施方案，启动202_中小学教师全员培训。

（一）202_年中学教师全员培训省级培训者培训

1、教材研习：以区域校本培训共同体为主要形式，组织初、高中教师分学科、学段、年级及教材版本开展教材研习。分学科、分学段、分年级组织教材研习培训者省级培训，为各市县开展研训培训培训者。

培训对象和人数：各市县教师培训机构推荐的初中语文、数学、英语等学科、年级的中学骨干教师，约1000人。

培训时间：202_年4月开始。主要是语文、数学、英语等大学

— 3 — 科，每年级28课时。

2、备课基本功研训：以校本培训共同体或校本培训形式开展研训。

培训对象及人数：各市县教师培训机构、区域校本培训共同体首席学校、直属中学推荐的相关学科中学骨干教师；培训人数120人。

培训内容：备课研习的基本原则与基本目标；备课的基本要求与基本方法。

培训时间：202_年4月。

3、培训实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

（二）202_年小学教师全员培训省级培训者培训

1、培训对象为每市县承担小学教师继续教育全员培训教育理论课程以及小学语文、小学数学学科课程的培训者，一共约220人。计划举办培训班3期，每期培训时间5天。

2、各期培训班及办班时间安排如下： 教育理论课程培训者研修班：4月； 小学语文学科培训者研修班：4月； 小学数学学科培训者研修班：4月。

3、培训实施单位为海南省教育研究培训院。

（三）202_年幼儿园教师全员培训省级培训者培训 1、202_年幼儿园教师全员培训的必修课程是•幼儿园园本课程开发的理论与实践‣，选修课程•幼儿园教育活动设计及指导策略‣、•现代教学技术在幼儿教育活动中的应用‣；培训重点是幼儿园园本课程开发理念、教学方法、教学技能等。

2、省级培训对象是培训机构的在职专任教师及市县重点幼儿— 4 — 园园长，共80人。

3、培训时间是202_年7月18日至23日，培训地点为海南省委党校。

4、培训实施单位为海南省幼儿师资培训中心（琼台师范高等专科学校继续教育部）。

二、专项培训

（一）农村教师素质提升工程

1、千名农村市县级骨干教师培训

本项目分别由海南师范大学继续教育学院、琼州学院继续教育学院、省教育研究培训院和琼台师范高等专科学校继续教育部共四个省培训机构组织实施。其中：

（1）海南师范大学继续教育学院培训中学市县级骨干教师200人，即语文教师70人、数学教师70人、生物教师30人、美术教师30人。培训时间为202_年8月1日至15日，培训地点在海南师范大学。

（2）琼州学院继续教育学院培训初中市县级骨干教师200人，即初中语文、数学、历史、英语、物理等五个学科的骨干教师，每学科40人。培训时间为202_年8月1日至10日，培训地点在琼州学院。

（3）省教育研究培训院培训小学语文、小学数学市县级骨干教师和小学美术教师共300人，培训时间约10天。培训时间分别为：小学语文班：202_年7月12至21日，小学数学班：202_年7月22至31日，小学美术班：202_年7月2日至10日；培训地点在省教育研究培训院培训部。

（4）琼台师范高等专科学校继续教育部培训小学语文、小学数学、小学音乐、小学体育市县级骨干教师共300人，其中语文、— 5 — 数学各120人，音乐、体育各30人。培训时间为202_年7月18日至31日，培训地点在琼台师范高等专科学校府城校区。

2、百名农村校长培训

本项目分别由海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）、省教育研究培训院组织实施。其中：

（1）海南师范大学继续教育学院培训农村中学校长50名。培训方法与课时安排为：集中培训53学时（包括理论课程培训24学时），聘请国内、省内知名专家，对学员进行教育基本理论、校长的基本素质和职业理想、管理经验等内容的培训；校本培训观摩、诊断与交流24学时，跟班培训80学时，分组到10所先进学校跟班培训；在岗研修（含读书）112学时；共240学时，时间跨度6个月。

（2）省教育研究培训院培训农村小学校长50名。面向陵水、乐东、屯昌、定安、临高、万宁、澄迈等7个市县，每市县3人。本集中培训时间为202_年9月23日至29日，培训方法主要是针对小学校长履行岗位职责所需要的基本知识和技能，聘请专家、名校校长做专题讲座或辅导，组织学员交流与研讨，实地考察，体验名校先进的方法和经验。

3、面向少数民族和贫困地区第六期顶岗支教与师资培训 根据省委组织部、省教育厅、省财政厅、省扶贫办印发的•组织开展面向少数民族和贫困地区顶岗支教与师资培训的工作方案‣（琼教„202_‟52号），第六期顶岗支教与师资培训工作继续在琼中、保亭、白沙、五指山、东方、乐东、陵水、昌江、定安、屯昌、临高、儋州、万宁、澄迈等14个市县实施，共选派500名师范毕业生顶岗支教实习和培训500名乡镇初级中学在职教师。实施时间从202_年10月11日至12月底。具体组织实施单位为海南师范大学。

4、少数民族和贫困地区第五期中小学教师脱产提高培训班 根据中共海南省委组织部、省教育厅、省财政厅、省扶贫办联合下发的•关于印发†海南省少数民族和贫困地区中小学教师脱产提高培训班实施方案‡的通知‣（琼教„202_‟77号），第五期中小学教师脱产提高培训班项目继续在琼中、保亭、白沙、五指山、东方、乐东、陵水、昌江、定安、屯昌、临高、儋州、万宁、澄迈等14个市县实施。从以上14个市县中共选派280名在职中小学教师，脱产参加为期一年的强化提高培训班，其中160名小学教师集中在琼台师范高等专科学校和海南省教育研究培训院培训，120名中学教师集中在海南师范大学和琼州学院培训。

5、思源学校教师省内跟班培训

在我省教育先进地区选定7所省级校本培训示范小学或其他优质学校，对我省7所思源实验学校形成对口支援关系，结对子帮扶1年，充分发挥我省省级校本培训示范学校的辐射作用，为思源实验学校培训一批教学和学校管理的骨干队伍。对口支援形式是在7所省级校本培训示范学校各选派小学语文、小学数学和学校管理干部各1名，共21名支教人员到7所思源实验学校挂职顶岗交流指导；在7所思源实验学校各选派小学语文、小学数学和学校管理干部各1名，共21名跟班培训人员到7所省级校本培训示范学校跟班顶岗培训学习；其中交流顶岗时间约35天。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

6、琼南九市县初中教师课堂教学技能提高培训

为有效提高琼南地区初中教师课堂教学技能，从三亚、东方、五指山、陵水、乐东、昌江、琼中、保亭、白沙等琼南九市县选派语文、数学、历史、英语、物理五门学科的初中教师参加培训学习，每门学科培训40名教师，总共200人。培训时间为202_年10

— 7 — 月19日至26日。具体组织实施单位为琼州学院继续教育学院。

7、少数民族与贫困地区幼儿园教师培训

组织我省少数民族与贫困地区市县的在职幼儿园教师共50人开展培训，以提高其整体素质，进一步促进我省幼儿教育均衡发展。培训时间为202_年6月6日至7月6日。具体组织实施单位为海南省幼儿师资培训中心（琼台师范高等专科学校继续教育部）。

（二）骨干教师培训和名师培养

1、“上海对口支援海南基础教育计划”师资培训项目 根据省教育厅与上海市教委签署的•“上海对口支援海南基础教育计划”师资培训项目协议书‣，由我省选出七所义务教育阶段中小学校，每校派出1名校长（或副校长）和2名骨干教师到上海市名校挂职跟班学习；上海市也相应选出五所名校，每校派出1名校长（或副校长）和2名骨干教师，到我省受援学校挂职，指导开展教育教学改革、规范管理及校本研训等工作。跟班学习与挂职指导的时间为202_年10月9日起至12月30日止。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

2、中小学骨干教师赴外省跟班学习培训

依据上海项目经验，选派50名中小学骨干教师（其中小学25名，中学25名），拟到天津市或其他教育先进省市的中小学校跟班学习。跟班学习时间为202_年10月10日至12月30日止。具体组织实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

3、中学省级骨干教师提高培训

举办中学省级骨干教师教育教学实践能力提高培训，对全省省级中学语文、数学、英语和地理等学科的骨干教师共190名（其中初中语文77人、数学60人、英语34人、地理19人）进行学科教— 8 — 学知识培训。培训方式主要是利用中国教师研修网重点研发的精品系列课程，对我省中学骨干教师分批进行以学科教学知识为主线的培训并组织骨干教师送课下乡。具体组织实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

4、小学省级骨干教师提高培训

对我省小学语文、数学、品德、英语等学科省级骨干教师和部分市县级骨干教师共300人开展提高培训。培训主要内容包括：学科教材（板块知识）教法研究；课堂教学有效性的分析等，小学语文、数学学科，将安排同步课堂网络研修活动。培训时间为：小学语文：4月12-16日，小学数学：4月19-23日，小学品德：4月26-30日，小学英语：8月23-26日。培训地点为省教育研究培训院培训中心。

组织小学语文、数学、音乐、美术、体育、品德等学科省级骨干教师、省级学科带头人、特级教师共200人开展送教送训下乡活动，省级骨干教师以送教为主，特级教师、省级学科带头人以送训为主。时间安排在202_年4月至5月进行，送教送训地区主要为少数民族贫困边远市县。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

5、幼儿园省级骨干教师选拔培训

选拔培训幼儿园省级骨干教师共120人。培训方式采取讲座、活动设计与案例分析、参与式研讨与互动、现场观摩与实地考察、撰写论文等多种形式。选拔培训时间是202_年7月18日至23日，地点在琼台师范高等专科学校府城校区。具体组织实施单位为海南省幼儿师资培训研究中心（琼台师范高等专科学校继续教育部）。

6、海南省初中英语骨干教师高级研修培训

培训对象为海南省各市县省市级初中英语教师，总人数40人。

— 9 — 培训对象的筛选采取各市县教育局按分配指标推荐、琼州学院继续教育学院考察和省教育厅审核确定相结合的方式进行。培训时间为202_年7月20日至30日，培训地点为北京外国语大学或其他省外部属院校。具体组织实施单位为琼州学院继续教育学院。

7、学科教研员(学科带头人)培训

对全省中小学教研员、以及小学语文、小学数学省级学科带头人进行提高培训，以进一步提高其教育、教学和教研的专业素养。培训人数共500名：其中小学语文、小学数学省级学科带头人、市县小学教研员的培训人数200名；省、市县中学教研员的培训人数300人。培训时间安排在202_年8、9月，培训时间各3天。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

8、海南省特级教师工作室与高端访学活动

加强特级教师工作室的建设和管理工作，积极开展特级教师工作室活动，并通过集中活动展示我省特级教师工作室工作成果，表彰特级教师的优秀成果，促进我省特级教师工作室制度的实施和推广。

组织我省小学特级教师赴外省市高端访学活动，开展我省与教育先进省市之间小学教育教学、课程改革的经验以及特级教师的教学艺术的相互交流，实现优秀资源分享和互补，进一步提高我省特级教师的专业视野，促进其专业发展。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

（三）班主任、薄弱学科培训

1、中学薄弱学科教师培训项目

面向全省初中综合实践活动课教师、中学心理健康教育教师各40人开展培训，培训时间为202_年5月，每期5天。培训方法主要为专家讲座与交流、案例式教学、教学设计和基本常规技能研— 10 —习、现场观摩与听课评课等。具体组织实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

2、小学薄弱学科教师培训

举办小学综合实践学科、小学科学学科、小学心理健康教育学科专兼职教师的培训班各1期，每期培训时间3天，以提升薄弱学科教师的课堂教学水平。培训时间为202_年7月，培训人数共160人（其中小学综合实践学科50名、小学科学学科80名、小学心理健康教育及相关学科30名）。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

3、中学班主任培训者培训

在全省选派50名中学优秀班主任开展提高培训。培训时间为202_年5月，培训内容主要为中学班级组织的建设与管理、中学生日常行为规范的解读与实施、主题班会的设计与实施、中学班级文化的建设策略等。具体组织实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

4、小学班主任高级研修

在开展全省班主任专题论文探讨的基础上组织我省小学优秀班主任开展高级研修，人数50人，培训时间为202_年9月15日至18日。培训形式为论文探讨与集中研讨、专家报告与交流研讨等，针对小学班主任工作中的有关问题，聘请全国知名小学班主任介绍先进经验，根据活动主题组织培训对象开展研讨活动，研究、探讨解决小学生品行教育难题的途径和方法。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

（四）中小学校长（幼儿园园长）培训

1、中学校长任职资格培训

根据教育部•中小学校长培训规定‣（教育部令第八号）要求，— 11 — 对新任或拟任校长开展以提高组织实施素质教育的能力和水平为重点、以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。计划培训人数100名，培训时间为202_年5月至12月（其中集中培训15天），累计培训300学时。具体组织实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

2、中学校长提高培训及高级研修

根据教育部•中小学校长培训规定‣（教育部令第八号）要求，开展中学校长提高培训及高级研修。培训分为两个阶段：第一阶段为提高培训阶段，于202_年4月份开始在全省范围内选拔培训130名中学校长开展提高培训；第二阶段为高级研修阶段，通过第一阶段的培训，选拔30名优秀中学校长于202_年10月开始高级研修。具体组织实施单位为海南省中学教师继续教育培训中心（海南师范大学继续教育学院）。

3、小学校长任职资格培训

（1）开展202_-202_小学校长任职资格培训班第三阶段的培训活动。培训对象为上一已参加小学校长任职资格培训的65名新任或拟任小学校长、副校长。集中培训时间为202_年5月24日至26日。

（2）根据各市县乡镇中心小学以上的新任或拟任小学校长的上岗需要，举办202_-202_小学校长任职资格培训班。培训人数计划100名，培训学时300学时，第一阶段集中培训时间为202_年9月23日至27日。

以上小学校长任职资格培训具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

4、琼南九市县初中校长提高培训项目

举办琼南九市县初中校长提高培训。培训对象为琼南地区已— 12 — 经取得•中学校长任职资格培训合格证书‣的国家和社会力量举办的全日制初中在职正副校长，共50人。培训时间为202_年6月至12月。培训方式包括集中培训、组织专家集中进行网络答疑和交流研讨、结业考试、论文答辩总结等。具体组织实施单位为琼州学院继续教育学院。

5、幼儿园园长岗位培训班

为进一步加强我省幼儿园园长队伍建设，切实提高幼儿园管理的质量和水平，根据我省幼儿教育的发展需要，组织幼儿园园长岗位培训班，计划培训全省幼儿园园长100人，培训时间为202_年7月4日至14日。具体组织实施单位为海南省幼儿师资培训研究中心（琼台师范高等专科学校继续教育部）。

（五）其他培训

1、海南省中小学教师继续教育网络技术、管理人员培训 根据•海南省中小学教师远程培训计划实施方案‣（琼教师„202_‟71号），结合我省中小学教师继续教育网建设及网络培训的需要，举办网络技术人员、管理人员培训班各1期，每期50人。培训时间安排：网络技术员培训班的时间为202_年5月24日至26日，网络管理员培训班的时间为202_年5月26日至28日。具体组织实施单位为海南省教育研究培训院。

2、中小学教师多媒体课件制作高级培训班

为进一步提高我省中小学教师教育技术能力的水平、特别是提高我省中小学教师多媒体软件的制作和应用水平，举办中小学教师多媒体课件制作高级培训班。参加培训的对象为各市县已有authorware软件基础的各学科教师（不含计算机教师）。计划共培训2期，每期50人，每期5天，培训时间为202_年5月期间。具体组织实施单位为海南省电化教育馆。

3、计算机网络管理与网站建设培训班

为了提高中小学计算机教师计算机管理人员的管理水平，进一步提高校校通应用和管理，保证学校网络的正常连接，举办计算机网络管理与网站建设培训班。培训对象为各市县中学网络管理员，计划培训2期，每期50人，每期7天，培训时间为5月20日至6月30日期间。具体组织实施单位为海南省电化教育馆。

4、物理（初中）实验管理员培训

为提高各中学物理实验教师管理员水平，保证学校教学的正常运行，开展物理（初中）实验管理员培训。培训对象为各市县初中物理实验管理员（教师），共培训50人，培训时间为202_年7月19日至25日。具体组织实施单位为海南省电化教育馆。

5、化学（初中）实验管理员培训

为提高各中学化学实验教师管理员水平，保证学校教学的正常运行，开展化学（初中）实验管理员培训。培训对象为各市县初中化学实验管理员（教师），共培训50人，培训时间为202_年8月1日至7日。具体组织实施单位为海南省电化教育馆。

6、生物（初中）实验管理员培训

为提高各中学生物实验教师管理员水平，保证学校教学的正常运行，开展生物（初中）实验管理员培训。培训对象为各市县初中生物实验管理员（教师），共培训50人，培训时间为202_年8月9日至16日。具体组织实施单位为海南省电化教育馆。

第五篇：海南省教育厅

附件1

海南省教育厅

关于进一步加强中小学实验室建设工作的指导意见

教育部于202_年印发了 《教育部关于发布＜中小学理科实验室装备规范＞等四个教育行业标准的通知》(教基[202_]16号)。为贯彻实施新标准，我厅结合我省中小学校的实际情况，制定了《海南省中小学理科实验室装备规范（试行）》（简称《规范》）和《海南省初中小学理科教学仪器配备标准（试行）》（简称《标准》）。为全面推进我省的素质教育，促进教育的均衡发展和教学质量的提高，现就加强中小学实验室建设工作提出如下意见：

一、充分认识中小学实验室建设工作的重要性

中小学实验室（含功能室）是学校基本的办学条件之一，是学校建设的重要组成部分。加强中小学实验室建设，积极开展实验教学，是深化教育改革，全面推进素质教育的重要环节；是推进实施新课程标准，提高教学质量，培养全面发展一代新人的有效途径。各级教育行政部门要从战略高度，充分认识实验室建设和实验教学工作的重要性。要将中小学实验室建设工作作为基础教育整体发展和改革的重要组成部分，作为衡量当地教育改革和发展水平的一项重要指标，明确主管部门，充实人员，落实工作责任，大力推进中小学实验室建设，把这项工作作为培养学生创新能力和动手实践能力的一个突破口，抓紧、抓实、抓出成效。

二、指导思想和发展目标

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以全面提升农村义务教育质量和水平为目标，以推进义务教育的内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，充分利用当前基础教育改革与发展的良好契机，用3~5年时间，集中力量实施农村中小学实验室标准化建设，促进全省农村义务教育在基本普及的基础上实现新的发展和提高。具体要实现以下目标：

1、进一步加强实验室建设各项工作。抓住当前基础教育改革与发展的大好时机，结合“两基”攻坚和巩固提高工作，充分运用技术装备队伍长期以来在“建、配、管、用”诸方面所积累的成功经验，坚持基础教育的均衡发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极推进实验室建设，加强实验教学工作。切实解决对中小学实验室建设工作认识不到位，实验室建设缺乏科学规划，经费投入不足，实验室设备缺乏、实验教师待遇偏低、实验课开出率低等问题。

2、实现义务教育的实验室建设规范发展。通过规范建设和科学管理，使义务教育阶段学校按照国家和省有关标准，努力做到科学规划、规范建设、严格管理，促进义务教育的可持续发展。

3、实现义务教育的实验室建设均衡发展。通过布局调整、加大投入、改善条件，努力缩小学校之间的差距，推进义务教育均衡发展。

4、实现义务教育实验教学质量的全面提升。通过规范实验室建设工作管理、加强中小学实验教师（实验员）队伍建设、开展多种多样的教科研与实验教学活动、提高实验课开出率、全面推进素质教育等，促进义务教育实验教学质量全面提高。

三、主要工作任务

（一）大力推进中小学实验室标准化、规范化建设

5、为贯彻实施教育部颁发的《规范》及《标准》，适应新课程标准的需要，深入推进中小学实验教学工作的开展，结合我省中小学的实际情况，制定了《海南省中小学理科实验室装备规范（试行）》和《海南省初中小学理科教学仪器配备标准（试行）》，作为我省今后指导中小学实验教学工作的规范性文件。

6、各地教育部门要积极争取当地政府的支持，按照《标准》和《规范》的要求，结合本地实际，科学制定切实可行的装备规划，按照“分类指导，分步推进”的原则，加强对中小学教学仪器配备和实验室建设的管理与指导工作。争取用3～5年的时间，使80%的农村中小学校教学仪器配备达到《标准》的基本要求，实验室建设达到《规范》的基本要求。经济较为发达地区中小学校教学仪器配备达到《标准》的较高要求的配备水平，实验室建设水平相应提高。

（二）进一步加强中小学实验教师（实验员）队伍的建设

7、要开展在职中小学实验教师（实验员）的实验技能培训，实行实验员培训合格上岗制度。明确实验教师、实验员的工作职责，建立完善实验教师、实验员的考核评价办法。通过调整优化逐步充实完善实验教师的配备，并纳入当地中小学教师队伍建设规划。

（三）加强实验教学，提高教学质量

8、按照新课程标准的要求，学校要开齐、开足理科课程的学生分组实验和教师演示实验，保证实验教学质量。积极开展多种多样的教科研与实验教学活动，鼓励广大教师努力提高实验教学水平。

9、加大对实验室的开放程度，逐步推行开放式实验教学，鼓励学生课余时间在实验室开展实验探究活动，充分发挥实验室应有的功能，提高实验室的使用效率。

10、建立健全实验操作考核、评价制度。将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系，记录学生考核成绩，使实验教学得到有效落实。

11、加强对实验室建设的督导和评估。教育行政部门要把实验室建设工作纳入督导评估范围，运用评估手段改善和加强中小学实验室建设与管理。各地应不定期地对学校实验室装备情况进行检查、指导。

四、采取措施，全面推进中小学实验室的各项工作

12、各地必须统一思想，高度重视，加强领导，把加强实验室建设有关工作统一到实验室标准化建设上来，统筹规划，周密部署，认真组织落实。要大力宣传《标准》和《规范》，并印发到每所中小学，切实做好“四个标准”的贯彻实施工作。各地要对照《标准》和《规范》组织开展一次全面的调查工作，摸清现状，查找差距，研究对策，认真制定本地区的中小学实验室建设和开展实验教学的总体规划，并纳入本地区的教育发展规划。要理顺管理体制，明确职责。教育技术装备部门要配合有关部门做好本地区中小学实验室建设和实验教学的规划、制导、评估以及设备配备、管理、使用等工作。

13、加大投入，建立健全以政府投入为主，其它资金为辅的机制，不断拓宽实验室建设资金的来源渠道，各市县教育财政性拨款每年应安排一定额度用于实验室建设。在学校的杂费中要有一定比例用于教学仪器的更 新和易损易耗品的补充。各地要加强对实验室建设专项经费的监管，确保实验室建设经费的专款专用。要认真贯彻执行《关于进一步规范我省中小学信息技术教育费管理的通知》（琼发改收费[202_]567号）文件精神，切实加强对信息技术教育费的管理和使用，保证信息技术教育费专项用于购置适合学校开展信息技术教育所需的各功能教室设备。积极鼓励提倡社会团体和个人捐助实验室建设。

14、实验教师和实验室管理人员是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学水平的提高直接取决于他们的工作责任心和业务素质。实验教师和实验室管理人员配备在学校总编制内解决。实验室管理人员配备数量和学历、评聘职称应与学校类别、规模相适应。各类学校配备专职实验室管理人员（含农村中小学现代远程教育工程设备管理）应达到如下要求：完小1名，初级中学3名，高完中5名，根据学校实际情况再配备兼职人员。小学要求达到中专以上学历或小学中级以上职称；中学要求达到大专以上学历或具有中学一级以上职称。对没有达到要求的实验教师，各级教育行政部门要采取切实可行的措施加强对实验教学人员的业务培训工作，并将实验教学人员的培训内容纳入教师继续教育体系之中，坚持培训合格上岗制度。

各级教育行政部门和学校领导要关心实验教学人员的工作、学习和生活，对他们的职称评定、职务聘任等要按照国家的有关政策和规定执行；在调资、晋级、评奖时，应与学科教师一视同仁，并享受相应的福利待遇；要合理计算他们的工作量，发放必要的劳动保护用品和营养津贴。

15、积极推进中小学实验操作考核工作。开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。学校应将实验教学内容列入教学工作计划，切实解决好实验教学所需的经费，并按教材要求开齐开足演示实验和学生分组实验，提高学生的实践动手能力。

各级教育行政部门要加强实验教学，积极推进中小学实验操作考核工作，逐步建立和完善实验操作考核的评价机制，全省争取在3年内大部分中小学要开展实验操作考核工作。

16、中小学校要做好实验教学仪器的配备、更新、管理和使用工作。建立健全严格的管理制度，学校要有实验室操作规程、安全规定、实验教学计划，做到实验有通知单，学生有实验报告，教师有实验记录。要明确责任，落实岗位职责，采取确实有效的措施，保证各项管理制度的落实。要将实验环境的安全、环保落到实处，保证实验教学的正常开展。在实验室管理中逐步实现实验室管理信息化。

17、规范教学仪器设备市场。各地要根据《中华人民共和国政府采购法》的规定，制定教学仪器招标采购的实施细则，建立规范的招标采购管理机制。各市县集中招标采购达不到一定规模或集中招标采购有困难的应委托省级专业招标机构进行招标采购。各地要加强对中小学实验室教学仪器设备的质量监管工作。进入学校的教学仪器设备要符合国家标准、行业标准或企业标准，并应具备省级以上教学仪器设备专业检测机构的检测合格证；严把质量关，切实保证进入学校教学仪器的产品质量。

18、加强配合，形成合力。进行中小学实验室标准化建设，是今后几年我省义务教育阶段学校建设中的一项重要工作，任务非常艰巨。省、市、县（区）三级教育行政部门的基教、计财、人事、师管、装备等部门一定要统一思想，加强协作，形成合力，认真组织并确保我省农村中小学实验室标准化建设工作顺利推进。各级教育督导机构要按照标准化学校建设的标准和要求强化督导检查。