《假如给我三天光明》导学活动单

教学目标：

1、调动多种朗读手段，品味本文洗练、流畅、优美的语言。

2、深入思考和领悟文章中的名言警句所蕴含的人生哲理，从中获得有益的启迪。

3、体会作者对光明的渴望之情和对待生命的积极态度，感受海伦•凯勒的精神世界，进而热爱生活、珍惜生命。

教学课时：1课时

课前预习：疏通字词；熟读课文

活动方案：

活动一：自主研习

1、你知道海伦•凯勒吗？请你用几个形容词来评价一下海伦•凯勒。

3、海伦•凯勒的故事给你感受最深的是什么？为什么？

活动二：合作探究

1、多形式朗读课文

2、圈划语句，感知课文

A文中作者列举了大多数人的生活态度是怎样的？

B作者认为大多数人产生这种悲剧性的人生态度的原因是什么？

C海伦•凯勒在文中表达了怎样的生活态度？从中可以看出作者怎样的内心世界？

3、再读课文，深化拓展

A海伦•凯勒为什么要提出“假如给我三天光明”这个问题？

B海伦•凯勒精神力量的源泉是什么？

C再读课文，选择最能引发思考的警句，并说说你

从中得到了哪些感悟和启示？

4、练一练

文章结尾处，海伦提出了三个问题，你将如何作答？

检测反馈：

1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是

（）

A．孩稚(zhì)

地毯(tǎn)

淘(táo)气

虔(qián)诚

B．绚(xuàn)丽

祈(qí)祷

翌(yì)日

一瞥(piē)

C．魅(mèi)力

循(xún)着

羡(xiàn)慕

恬(tián)静

D．百舸(gě)

堤(dī)岸

怜悯(mǐn)

塞(sè)满

２．选出注音有误的一项（）

Ａ．怜悯（mǐn）瞬（shùn）息万变　  溜达（liū）

Ｂ．禁锢（gù）百舸（gě）争流 　　 颤（zhàn）动

Ｃ．虔诚（qián）栩（xǔ）栩如生 　　 沧桑（cāng）

Ｄ．模糊（mó）游目骋怀（chěng）殉情（xùn）

3．下列各句中加线的成语使用正确的一项是

（）

A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。

B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。

C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。

D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

4．下列各句中没有语病的一项是

A．杭州的西湖、温州的雁荡、金华的双龙洞……浙江的山山水水无不给这位老外的记忆留下了不可磨灭的深刻印象。

B．土地的长度和面积可以用丈、用公里、用亩、用公顷来计算，然而在含有国土意义的时候，它的计算单位应该用一寸、一撮来衡量。

C．即使物质生活再丰富，生存条件再优越，但精神生活匮乏，人际关系冷漠，我们依然不能说这是一个和谐社会。

D．中朝美俄日韩六方会谈之所以能够在北京重新举行，靠的是六国政府的共同努力以及中国政府从中积极不懈的斡旋。