第一篇：邹碧华为什么从不退缩

邹碧华为什么从不退缩

2014年底，邹碧华，这位年仅47岁的上海最高法院副院长因心脏病突发，倒在了上海司法体制改革的征途中。此后半个月间，网上网下，对邹碧华的追忆怀念连绵不绝。有4万余人在网络上献花、点烛，超过10万人参与留言讨论，有关“邹碧华辞世”的新闻3000多篇，相关微博微信10万余条……形成了罕见的“邹碧华现象”。

一个法官的逝去为何能凝聚起如此强大的舆论认同？这固然与其专业学识、人格魅力有关。他那句“为什么我们自己不能成为一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人？”的追问，诠释了他人生的追求和理想。

邹碧华短暂的47年人生和中国社会的改革开放大时代水乳交融。1984年，邹碧华从江西奉新县城考进北京大学。大学毕业后，邹碧华进入上海高院，有幸碰上了一批肯吃苦、能干事的老法官，他们长期在办案一线，积累了丰富的办案经验，悉心传授给勤奋好学的年轻人。与此同时，上海高院的几任领导皆立足长远选拔人才。1998年至2008年任上海高院院长的滕一龙，制定了两个5年培训计划，跟踪了20个年轻人，邹碧华是其中之一。后来，这批年轻人几乎都成了上海法院系统的中坚。

邹碧华也像海绵一样从前辈们身上吸收营养。这也造就了邹碧华日后的行事风格，凡事讲究理论联系实际，无论是在上海基层法院做院长，力推基层法院管理改革，还是主持设计上海法院司法体制改革方案，他都能够做到让改革“接地气”，“一点一点往前拱着改革”。

邹碧华26年法官生涯，恰逢中国法治建设求新求变年代。百余部法律起草制定，“法律面前人人平等”被重新写入宪法。中国法治建设经历了否定肯定、再否定再肯定的曲折道路之后，终于开始加速。2000年，受组织委派，邹碧华去美国联邦司法中心担任研究员，回国后先后在上海高院民一庭、民二庭任副庭长、庭长，后到长宁法院任院长，再回上海高院任副院长，这段时期正是司法领域改革不断深入推进时期，从以审判方式改革为主导的司法改革，逐步深入到体制性的司法改革。邹碧华脚踩着中国法治进程的激越鼓点，一路向前。

这样的一个大时代，是一批与邹碧华一样，怀揣理想、执着信念的有为青年们的大时代。他们受益于这个时代，感恩这个时代，同时，又用热情、勇气和梦想，热烈地拥抱、回馈着这个时代。曾经和邹碧华在上海党校同期学习的韩华，是上海市激光研究所所长。韩华理解邹碧华，“我们觉得这个时代给个人提供了非常好的人生机遇，你不抓住它，不努力，都对不起自己。”

2012年4月10日，邹碧华曾在自己的博客上写下《我们的慰藉在哪里》的文章，是他阅读英国作家德波顿《哲学的慰藉》的感想。邹碧华写道：书中介绍的另一位哲学家叔本华说，“倘若一个人着眼于整体而非一己之命运，他的行为就会更像一个智者而非一个受难者了。哲人之为哲人，就在于看到了整个人生的全景和限度，因而能够站在整体的高度与一切个别灾难拉开距离，达成和解”。这种情况下，我们所获得的慰藉，才是真正的慰藉。当我们能够以一种理解的宽容的眼光看待世界的时候，我们也就获得了世界的理解和宽容。

这就不难理解，为什么邹碧华在任何岗位上都能干得很出色。也不难理解，在司法体制改革过程中，无论遭遇什么样的挫折，面临什么样的障碍，他都从不退缩。因为，邹碧华彻底将人生小年代融入了社会发展的大时代，并在其中找到了个体的价值。如此，才成为了这个时代“自由的舞者”，也赢得了这个时代最真挚的赞美。在外界因他的不幸辞世而痛惜不止之时，又窥视到邹碧华和他周围的法官群体是多么健康向上而富有力量。

第二篇：邹碧娟学习心得体会

学习心得体会

第三小学：邹碧娟

2017年1月14日，我有幸参加了务川县教育科学技术局组织的“高效课堂”培训，在务川职中由山西省太谷县教研室主任张四保的“做智慧型教师，创建高效课堂”报告会，听了张老师一堂课，胜读十年书，通过这次培训让我对课程改革更有以下几点认识：

一、教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

二、教师是教学活动的组织者，引导者和合作者。教师在“数学教学活动必须适合学生的认知发展水平”基础上，创设“建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上”的生活情境，激发学生积极性，让学生主动参与到学习活动之中。在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。“帮助学生在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验”。促使“不同的学生在数学上得到不同的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

三、学习方式的转变是课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单

一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。

四、把握特点，活用教材。与传统小学数学教材相比，新课程对小学

第三篇：退缩的反义词

导语：退缩是指向后退，向后缩。下面是小编整理的退缩的反义词，希望对大家有所帮助。

退缩

【读音】：[tuì suō]

【释义】：1.向后退;向后缩。2.畏难不前;畏缩。3.退隐;退休。

【反义词】：进展、前进、进取、扩张

退缩造句

1.敌人退缩到几个据点里。

2.他事到临头却退缩了。

3.有的人害怕，退缩了。

4.经济由退缩进入萧条。

5.他看上去好象在退缩。

6.他打算参加过去，但后来临阵退缩了。

7.这会迫使潜在的敌人在挑战面前退缩。

8.那冲向河口的滔滔浪潮也在慢慢地退缩。

9.在这一重任面前，我决不退缩，我欢迎它。

10.他捉住她的两只手，但是，她往后退缩着。

第四篇：退缩？亮剑!

退缩？亮剑！

“面对强大的对手，即使不敌也要亮剑！就算倒下，也要成为一座山，一道岭！”

李云龙在《亮剑》中如是说，他掷地有声的宣言曾令无数人热血沸腾。而我要说：亮剑精神，不只需要存在硝烟四起的战场上。在现实中，面对难以战胜的困难，我们决不能轻易退缩。要知不可为而为之，毫不犹豫地亮出宝剑。

亮剑，不一定会成功；但如果选择退缩，就永远不会成功。

他，面对天主教会势力的阻挠，面对人们的不解与奚落，毅然选择了亮剑。三艘帆船载着他和他对到达新大陆的执著，经历了无数令人闻之色变的困难，最终到达了大洋彼岸。面对充满未知的大海，或许他也曾绝望过，想要放弃，但他仍然向困难亮出了宝剑。正是这无所畏惧的亮剑精神，这明知不可为而为之的勇气，让哥伦布的姓名永载史册。

她，面对肢体残缺的残酷事实，也毅然选择了亮剑。汶川大地震无情地打碎了她翩跹于舞台的梦想，但却决不言弃，毅然重返练功房，用旧梦的碎片重新融合成新的梦想。若她没有选择对困难亮剑，又怎会有日后残奥会开幕式上万众瞩目的那一刻？正是这无所畏惧的亮剑精神，让李月碎梦重圆，让那个坚强美丽的身影永远印在人们的心中。

确实，亮剑一战，必然存在风险。但在困难面前，我们亮剑，在不可面前，我们为之，虽败犹荣！

项羽知气数已尽而鏖战乌江，虽最终重伤自尽，但其勇烈万古传颂；《老人与海》中，老人明知与鲨鱼争夺猎物并无胜算，但仍就拼死一搏，虽没能保住猎物，但其执著却鼓舞了无数人。虽然败了，但我们为理想奋斗过，我们会获得心灵的充实，我们已用行动告诉世人，面对困难我们亮剑了，我们不是懦夫！“尽吾光也不能主者，其孰能诉之乎？”

此亦似人，此亦似国。哪个国空用退缩赢得了自身的独立，没有哪个民族用放弃换来了自身的富强。七十四年前，中华民族毅然亮剑，把侵略者彻底埋葬在神州大地上；而在当今风云变幻、群雄竞起的国际社会中，永怀亮剑精神，中华民族将再度令神州大地焕发出使世界惊叹的耀眼光芒！

当再次面对难以战胜的困难，我们仍要选择退缩么？

不，亮出我们的剑来！

刘世元

第五篇：我没有退缩

我没有退缩

在成长的道路上，我经历过挫折，一步一步走，脚踏实地，才会成功，在没有硝烟的战场上，坚持到底，决不退缩，所以我没有遗憾！

从来都没想过自己会学书法，又因为看到表姐写了一手漂亮的毛笔字，让人赞不绝口，妈妈又希望我的字写得工整、漂亮，顺便训练我的定性，所以我便一头栽入书法的课程中。学书法前，我认为它应该像写铅笔字一样轻而易举，没想到完全出乎我意料之外，书法是一门很深奥的学问。还记得第一天上课时，我连毛笔都握不好，写的字像蚯蚓一般歪歪扭扭的，当时好想放弃不学了，但是在老师耐心的指导，我才稍稍有一个样子，经过老师一笔一画的指导，加上我多次的练习，在运笔中，我渐渐领悟了写毛笔字的的乐趣。不过在学习的过程中，我也遇到许多挫折，曾因为一直写得不好看而有放弃的念头，在妈妈不断的鼓励下，我没有退缩，又振作起来，重新出发，突破了瓶颈，现在写书法已经变成我的休闲活动之一了。

遇到困难也要坚持到底，心平气和的思考，不要退缩，才能想出解决的方法，相信持之以恒，我一定可以得到更多的收获，享受甜美的果实。

平洲中心小学 六一班江俊熙