第一篇：师生情(看图写话)

师生情（看图写话）

放学的时候，突然下起了大雨。李老师要回家时看到小红没有带伞，就把自己的雨衣脱下来，披在小红的身上。小东看到了，对李老师说：“老师，我的家就在您家附近，我们合打一把伞吧。”说着就用自己的雨伞为李老师挡雨。他们三个人高高兴兴地回家了。

第二篇：看图作文《师生情》

师生情

放学的时候，满天的乌云黑沉沉地压了下来。接着就就下起了倾盆大雨，豆大的雨滴像断了线的珠子无情地往下落，不一会儿，路上就有了大大小小的水洼。

同学们陆续地回家了，只有一年级的小兰同学，因为没有带雨具，又没有家长来接，站在楼下焦急不安，就象热锅上的蚂蚁一样。雨水和着泪水顺着脸颊流淌下来。这时老师发现了小兰，立刻将自己的雨衣给小兰披上，并亲自送小兰回家。瞬间，老师的衣服就被大雨淋湿了。小兰为有这样关心自己的老师非常感动，流下了幸福的泪水。这时，小明看到了老师没有打雨伞，立刻将自己的雨伞罩在了老师的头上，老师很纳闷，难道是雨停了吗？他回头一看，原来是小明正在给他打雨伞挡雨呢。顿时感到一股热流充满全身，老师说：“你可真是一个懂事的孩子啊！”他们三人快乐地走在回家的路上，一位路人看到了，说：“多么感人的场面啊。”路人们都向小明和老师投来赞许的目光，他们顿时觉得幸福在身边围绕着。

我也要象老师和小明一样，做一个关心他人，尊敬长辈的小学生，让快乐伴随我成长，让幸福温暖大家。

第三篇：看图写话 文档

1.小路 野花 清香 女孩

这是一条弯弯的小路，路上很少有车，许多上学的孩子都喜欢走这条小路。有一天，一个可爱的女孩背着书包，高兴地走在这条小路上。突然，她明亮的眼睛发现小路两边开着许多美丽的野花，还散发着淡淡的清香。她想：“要是能摘几朵送给老师，那多好啊！”于是，女孩弯下身子，轻轻摘了两朵，飞快地向学校跑去。

2.物归原主

有一天，秋高气爽。一位叔叔买了一块大蛋糕，津津有味地吃了起来，还一边吃，一边走。他一不小心，钱包掉了出来。叔叔没有发现，管自己走了。这时候，丁丁刚好放学回家，他看见了，连忙把钱包捡起来，追上去还给叔叔。叔叔连声说：“谢谢你！小朋友，你真是个好孩子！”丁丁说：“不用谢。这是我们少先队员应该做的。”

3.雨中情

有一天傍晚，放学了。天空中乌云密布，马上要下雨了。丁丁赶紧收拾好书包，冲出教室。刚走了一会儿，天就下起倾盆大雨。丁丁浑身上下都淋湿了。这时候，一位撑着花伞的大姐姐跑了过来，对他说：“小同学，你跟我合撑一把伞吧。要不然，你会生病的。”丁丁说：“好呀，真是太感激你了。我都要变成落汤鸡了。”说完，他就跳到了姐姐的伞下。他们手拉着手，边走边说。这位大姐姐的心灵真美啊！我以后要向她学习，乐于助人。

4.助人为乐

有一天，放学了。黄豆似的雨点打在小朋友的脸上。丁丁和小兰都没有带雨伞，只好淋着雨回家。丁丁飞快地跑着，小兰把书包放在头顶上挡雨。这时候，小明披着雨衣，慢慢走在回家的路上。他看见了丁丁和小兰，连忙追上去，说：“小朋友，到我的雨衣下来躲躲雨吧。”他俩高兴地说：“太好了，谢谢你。”小明脱下雨衣，披在三个人身上，一起高高兴兴地回家了。

小明真是一个乐于助人的好学生啊！我要向他学习，多多帮助别人。

5.快乐的冬天

冬天到了，天气很冷很冷。小动物们都躲起来了。有一天，下了一场大雪。雪纷纷扬扬，不一会儿，地上就铺着洁白的雪花，光秃秃的树枝上披着银装了。

雪停了，小朋友们开心地从家里跑出来，在雪地上兴致勃勃地堆雪人。小明堆了一个大雪球,做雪人的身子，又堆了一个小雪球,做雪人的头。小兰找来扫把当雪人的手臂，有的小朋友找来红辣椒，做雪人的大嘴巴，有的小朋友拿出自己心爱的弹珠按在雪人头上，成了它明亮的眼睛，还有的小朋友把自己的帽子和围巾也送给了雪娃娃。雪人高兴地笑了。

冬天真美啊！我们喜爱冬天，下雪的冬天给我们带来了无穷无尽的快乐！

第四篇：看图写话

一天下午，小明独自坐公交车回家。一上车，人很多只剩一个座位了，他刚坐下来，又上来一位扛着一袋大米的叔叔，叔叔扛着那么沉的东西很辛苦，小刚就站了起来对叔叔说：“叔叔，您请坐。”叔叔摇摇手说：“小朋友，你坐吧。叔叔站着就行了。”于是小刚想了想，悄悄地对叔叔说：“叔叔，您坐下来，然后我坐在你腿上，你看行吗？” 叔叔就笑着坐了下来，小刚也坐了下来。他们坐下来后，坐在前排的老爷爷笑着对小刚说：“小朋友，你真聪明！”

星期一的早上，小红背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小红跑上前一看，原来是老奶奶的袋子破了，里面的梨掉了一地。这下可把老奶奶给急坏了。小红看看自己也没有袋子，只有书包和帽子。突然，她想到一个好办法了。小红拿下帽子，把梨一个一个地装进帽子里。老奶奶见了，非常高兴。小红觉得梨很重，就送老奶奶回家后，才去上学。

一天，两只可爱的小白兔一起去找吃的。它们四处张望，突然看见一个又大又圆的西瓜，它们想：把这个西瓜抬回家就可以吃个够了。可是这个西瓜太重了！两只小白兔好不容易把它抬到河边。可是它们该怎么过去呢？一只小白兔灵机一动说：“我们可以把西瓜吃掉，然后用西瓜皮当作船来过河。”于是，它们把西瓜分成两份，就开始大口大口地吃起来。不一会儿，大西瓜被它们吃的精光。然后，它们分别坐在被分成两半的西瓜皮上，用手当作浆慢慢地划到河对岸去。

一天，小老鼠出来散步，发现河对岸有许多的花生米。小老鼠开心极了，可是没有桥也没有船，怎么办呢？他一抬头，看见了又细又长的柳枝，就用双手抓住柳枝，想把自己荡过去。可是刚一用力，柳枝就断了，自己差点就掉进了河里。正当小老鼠为难的时候，它发现树下有个大西瓜。小老鼠迅速跑过去，把西瓜连吃带挖，弄得一干二净。然后，它把西瓜皮推到了河里，坐在西瓜皮里，用刚才折断的柳枝当船桨，向对岸划去。最后，小老鼠终于把花生米全部运回了家。

星期天早上，小明、小丽和小冬约好了一起去郊外放风筝。郊外的田野一望无边，野花处处开放，蓝天上白云朵朵，几只小鸟在快乐地飞翔。三个好朋友来到草地上，开始做放风筝前的准备。看，李明跪在地上，小心地剪去风筝上不小心绕着的线。小冬正一只手拿着风筝，一只手拽着线，在检查风筝的线系得牢不牢。小丽的风筝已经安装好了，她抬头仰望天空，好像在跟小鸟聊天呢。他们开始放风筝了，三个好朋友都鼓足了劲，想比试一下，谁的风筝飞得最高呢！

一天，小明趴在草地上静静地看着蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞。这时一只小鸟飞来了，唧唧喳喳地叫着，好像在唱歌。小明想：“他们可真自由，能飞到各个地方玩耍，要是我也有一双翅膀，那该有多好呀！”正在这时，一架飞机飞来了，小明看着飞机，心想：“对啦，我要是能当上飞行员，就可以坐上飞机自由地飞翔啦！”

一天，小乌龟去河边喝水，一只狐狸悄悄地跟在乌龟后面，它心想：乌龟肉一定很好吃吧！乌龟听到后面有脚步声，一看原来是狐狸，没容它多想，狐狸就一把抓住了乌龟。狐狸想吃掉乌龟，可是乌龟一下子就缩进了壳里。狐狸气得哇哇大叫，可是又拿乌龟没办法，只好自己走了。

丁零零，下课铃响了，同学们像小鸟一样，欢快地跑出教室。操场上立刻热闹起来了，同学们三个一群，五个一伙地进行着各种活动。有的打乒乓球，有的踢毽子，有的跳绳，还有的在旁边观看。他们笑着跳着，不时传来叫好声和喝彩声。课间十分钟真是太热闹了！

第五篇：看图写话

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：

一、看看，训练观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、说说，培养表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。

四、写写，发展思维能力。

1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

一、看懂图意再下笔。

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、看清问题再思考。

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

三、发挥想象连成句。

图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。

简单具体地说，孩子看图写话要注意下面几个基本点：

[1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“谁在什么地方干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。

[3]、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。）