第一篇：每日一得

2013年5月16日星期四雨

今天是老公去长沙的第一天，送他去的，情况不是很好，住在一间办公室里，床铺都没一个的，不过有台空调哈哈~~~~晚上想请叶主任吃个饭没空，那就叫上望哥和庭庭吧，一个比一个还要忙，那就我们两吃啦，晚上睡哥哥家，我们从桥头走回去的厉害吧！

到家了，门开了，傻眼了~~~~

比鬼子进村还惨不忍睹~~~~~~

怎么办呢，总不能置之不理吧，毕竟有个窝晚上要休息，所以又开始收拾屋子，万千思绪涌上心头，有妈的孩子真好！此时我好爱我妈妈呀！因为她一直在我身边！幸福呀！！

2013年5月17日星期五阴

今天早上望哥六点半就到家了，龙勇准备出门，两人一起出去吃早餐去了，我给他换了一套被子，估计那床被子有几个月没洗了，望哥七点多一点进门说跟我打赌，十五分钟后龙勇就能到，我在想这公交车也太快了吧！果然七点二十他发信息说到了，原来是老哥把他硬塞到的士上的，怕他迟到，我说他八点到就可以啦！哈哈 我们家的那个傻 瓜没跟他说清楚！结果在外面等了20几分钟后吴教授开门啦！

跟哥哥一起把被子晾了，聊聊天，催促着他去休息，十点我出门了，公交车很快就来了，坐在车上差点睡着了，不过一看睡觉的还不止我一个，到了火车站真想还去看看他，时间不允许就买了个肉包子2块类好贵哦，买了瓶水一个蛋糕这就是中饭了，进站后车子晚点~~~~~~~上火车后不仅想老公又想崽崽，失控啦~今天他收了个颈椎病患者~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第二篇：每日一得

身心健康，愉快工作

桦甸十小：霍玉贤

俗话说：“身体是命的本钱，”没有健康的身体，你就不能保障你的工作态度和工作效率，但是，话又说回来，光有一健康的躯体，没有一个健康的心态，你的工作也将成为下降趋势，因为健康的一半是心理的健康。

在当今教育现象中，教师不健康的心态会影响到学生的学习态度和生活态度，因为古人有云：“亲其师，而信其道。”一个阳光心态的老师，他所带出来的班级也是一个阳光班级，处处充满生机，处处充满活力，因为他用自己健康的心态感染了他身边每一孩子。

那么如何拥有一个健康的身心呢？人本主义的心理健康观认为“真正的心理健康者应该是内心世界极其丰富多彩的，精神生活无比充实的，潜能得以充分发挥的，人生价值能完全体现的人。那么你是这样的人吗？如果不是，我们的身心就不是十分健康的，如何增进？只有靠自己，靠自己广博的知识，靠自己认知客观事物的能力，经常换个角度想一想，欢乐自然来。

面对四面八方的压力，你怎样解压呢？是吸烟、喝酒、打麻将，还是唱歌、跳舞去消费，虽然这也是一种解压方式，但不是最科学的，最科学的方式就是培养一方面或几方面的兴趣爱好，把压力分散，化解。这是一个自我调控能力的体现，一个善于解压，他就是一个快乐的人健康的人。

拥有一颗健康的身心，才能愉快的工作，无论是生活中，还是工作中，正确认识自已和平价自己，学会悦纳自己，承认自己有所能，有所不能，那你就是快乐的，愉悦的人。

第三篇：每日一得(二)

做一个对学生有影响的老师

——聆听专家讲座有感

一个老师的言行有时会影响到孩子的一生。今天聆听三位专家的讲座，对这句话感触颇深。

比如:孙老师对一个特殊孩子——口吃孩子的教育。在孙老师的精心呵护和关爱之

下，由上台演剧和说相声，到后来竟被一个导演看中，连续演了两个电视剧。这其中凝聚了孙老师的多少心血啊！孙老师的对他的不放弃，努力寻找他的闪光点，改变了这个孩子的人生，对孩子的一生有着不可估量的作用。

孙老师相信教育的力量，她会让一个连爸爸都认为是个不可救药的孩子。最后，在她的精心呵护下，竟然连获五个奖状，被评为“奋进生”，电视台的小记者采访他时，他竟然很流利地表达他的感激之情。孙老师坚信善待一个孩子，能开发一个孩子的智力。给予孩子创造成功的机会，让孩子获得成功的喜悦，变得自信、充满活力。可见，教育的力量是无穷的。

今后，我也要象孙老师那样关爱、呵护每一个特殊的孩子。寻找他们的闪光点，给他们创造成功的机会。让他们有成功的满足感。从而变得自信、乐观、积极，有成就感、幸福感，为社会创造更大的价值，使他们的人生变得更加有意义。

我要加强业务学习，做一个业务精湛的老师，用我的学识和魅力去感染、影响学生。让我的学生因我而感到幸福、快乐！

第四篇：皇家宴席不过如此——每日一得6

皇家宴席不过如此——每日一得6

唐僧师徒西天取经，经历的磨难不少，吃过的国宴也不少，几乎每到一个国家，都会受到国王的款待。比如说在朱紫国吧，国王是这么招待他们的：

宝妆花彩艳，果品味香浓。斗糖龙缠列狮仙，饼锭拖炉摆凤侣。荤有猪羊鸡鹅鱼鸭般般肉，素有蔬肴笋芽木耳并蘑菇。几样香汤饼，数次透酥糖。滑软黄粱饭，清新菰米糊。色色粉汤香又辣，般般添换美还甜。君臣举盏方安席，名分品级慢传壶。

这段描写很精彩，修辞很华丽，好像宴席上摆满了山珍海味，我等“土鳖”一辈子也尝不到似的。可是仔细一琢磨，“龙缠列狮仙”只是兽形的糖果，“拖炉摆凤侣”只是成摞的烧饼，“汤饼”是片儿汤，“黄粱”是小米，荤菜只有猪肉、羊肉、鸡肉、鹅肉、鱼肉和鸭肉，素菜只有竹笋、豆芽、木耳和蘑菇。很寻常，很家常，根本不像皇家宴席。

我原先以为《西游记》的作者出身贫寒，没见过世面，所以才把皇家宴席写得这么寒酸，后来看到了宋朝的国宴，才知道皇家宴席有时候确实很寒酸。

《东京梦华录》第九卷浓墨重彩地描述了北宋皇帝的寿宴，皇亲国戚、文武百官和外国使节全部到场，正殿和偏殿都坐满了人，场面

很宏大，仪式很庄严，教坊司的艺人在丹陛之下吹拉弹唱并表演杂技，既隆重又热闹，可是给大伙吃的那些饭菜并不给力。

容我把北宋皇帝寿宴上的所有饭菜全部列举出来：索粉、水饭、干饭、肚羹、缕肉羹、爆肉、肉咸豉、群仙炙、炙金肠、炙子骨头、天花饼、白肉胡饼、莲花肉饼、排炊羊胡饼、独下馒头、双下驼峰角子、太平毕罗，不到二十种食物。

索粉就是米线，水饭是半发酵的酸浆米饭，类似日本料理中的醋饭，干饭是蒸米饭，肚羹是羊肚汤，缕肉羹是肉丝汤，爆肉是爆炒羊肉，肉咸豉是腌羊肉，群仙炙是鹿肉和熊肉混烤，炙金肠是抹上蛋黄烤熟的羊肠，炙子骨头是先腌后烤的羊肋肉，天花饼、白肉胡饼、莲花肉饼和排炊羊胡饼都是馅儿饼，独下馒头是肉包子，双下驼峰角子是狭长形包子，太平毕罗则是从波斯传到唐朝，然后从唐朝流传到宋朝的胡食，听起来很神秘，其实只是一种做法独特的馅儿饼而已。

每日一得——皇家宴席不过如此，世间事大都一样，不过如此。就拿教育来说吧：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。――杜威

教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。――杜威

教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。学校必须呈现现在的生活――即对儿童说来是真实而生气勃勃的生活，像他在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。――杜威

头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把——普鲁〃塔戈

只有能激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育——苏霍姆林斯基

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育。他必须有管理自己和指挥别人的能力，行政管理的能力，担负负责岗位职务的能力.—— 杜威

被动地接受老师的智慧，对于大多数男女学生来说，都是容易做到的，因为这样无需他们去努力独立思考。然而被动接受的习惯对一个人的未来生活却是灾难——罗素

只用分数来评判一个人，会深深地伤害学生的自尊心和做人的尊严——苏霍姆林斯基

看了这些关于教育的名言，你搞糊涂了吧，分类太不系统了。更致命的是现在的好些所谓的教育专家，创造了更多的让人摸不着北的新词语，还要让这些教育的新词语在你面前满天飞。

其实，当你开始专业阅读，读过一些书后，你就会明白，教育其实很简单，正如怀特海所说，教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。说得再简单一点，教育就是因材施教。你只要按照孔子的总结，因材施教，根据学生的兴趣和特长，结合生活，相机授予就是好的教育了。

教育也不过如此，如皇家宴席一样。

第五篇：教学一得

教学一得

在过去的一年了，在各位语文组老师的帮助下，教学方面我的收获良多，但让我如获至宝、受用不尽的则是王老师告诉我的在教学上称之为“一点突破法”教学方法。

语文课应该怎样去教才能带领学生进入到课文中，寻找一个突破点，由点覆盖到面乃至整片课文，这种牵一点动全文的办法，只要选择好了点，可以节省时间、为学生指引学习思路、突出重点、明确中心，带动对全文的理解，学生学了印象深刻。这个点如何选择呢？

首先，可以是题眼。如《童年的发现》，围绕作者的发现，他发现了什么？究竟是怎么发现的？他的发现给他带来了什么？把这几个问题理解了，整片课文学生也就掌握了

其次，是文中的重点词。如《杨氏之子》，开篇第一句是说“杨氏子九岁，甚聪惠。”这里抓住“聪惠”这个词语，让学生自读课文，思考课文举了个什么例子说明他聪明呢？透过这个例子，你觉得杨氏子是个什么样的小孩子？再加上老师的点拨，学生就可以很好的理解课文了。

再次，可以是重点句子的突破。如《自己的花是让别人看的》，作者以德国人家家户户把花养在窗户外面给路人欣赏来赞美德国人“人人为我，我为人人”的美好境界。文章的最后作者感叹道“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”抓住这两句去让学生寻找景色的奇丽，民族的奇特，可以突出重点，让学生思路清晰，看似比较难理解的课文这样处理起来让学生更容易理解，最后，是重点段落的突破。如《再见了，亲人》是以先分述后总结的结构安排的，如果逐段学习，整体感不强，学生不能更好的体会作者所要表达的情感。因此可以先从离别的角度切入，让学生寻找离别时志愿军的心情是什么样的？为什么会产生这样的心情？最后再次体会志愿军这种依依不舍的感情，感受中朝两国人民伟大的友谊对学生来说就不是那么困难了。

后来我还查了许多资料，点的突破还可以是课文插图等等，我将认真学习，把这种教学方法更好的运用到我的教学活动中。