第一篇：初中所学文言文中的五类常见词类活用现象

古代汉语中的词类活用现象

五种类型：名词用作动词

动词、形容词、名词的使动用法

形容词、名词的意动用法

名词用作状语

动词用作状语

（一）名词用如动词

古代汉语名词可以用如动词的现象相当普遍。如：

从左右，皆肘之。（左传成公二年）．

晋灵公不君。（左传宣公二年）．

孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（战国策·齐策四）．．

马童面值，指王翳曰：“此项王也。”（史记·项羽本纪）．

夫子式而听之。（礼记·檀弓下）．

曹子手剑而从之。（公羊传庄公十三年）．

假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子·劝学）．

左右欲刃相如。（史记·廉颇蔺相如列传）．

秦师遂东。（左传僖公三十二年）．

汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。（史记·项羽本纪）．

以上所举的例子可以分为两类：前八个例子是普通名词用如动词，后两个例子是方位名词用如动词。名词用作动词是由上下文决定的。我们鉴别某一个名词是不是用如动词，须要从整个意思来考虑，同时还要注意它在句中的地位，以及它前后有哪些词类的词和它相结合，跟他构成什么样的句法关系。一般情况有如下四种：

①代词前面的名词用如动词（肘之、面之），因为代词不受名词修饰；

②副词尤其是否定副词后面的名词用如动词（“遂东”、“不君”）；

③能愿动词后面的名词也用如动词（“能水”、“欲刃”）；

④句中所确定的宾语前面的名词用如动词（“脯鄂侯”“手剑”）

（二）动词、形容词、名词的使动用法

一、动词的使动用法。

定义：主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作。例如：《左传隐公元年》：“庄公寤生，惊姜氏。”这不是说庄公本人吃惊，而是说庄公使姜氏吃惊。

在古代汉语里，不及物动词常常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，当它带有宾语时，则一定作为使动用法在使用。如：

焉用亡郑以陪邻？《左传僖公三十年》 ．

晋人归楚公子榖臣与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。（左传成公三年）．

大车无輗，小车无杌，其何以行之哉？《论语·为政》 ．

小子鸣鼓而攻之可也。《论语·先进》 ．

求也退，故进之；由也兼人，故退之。《论语·先进》 ．．

故远人不服，则修文德以来之。《论语·季氏》 ． 有时候不及物动词的后面虽然不带宾语，但是从上下文的意思看，仍是使动用法。例如《论语·季氏》：“远人不服而不能来也”这个“来”字是使远人来的意思。

古代汉语及物动词用如使动的情况比较少见。及物动词本来带有宾语，在形式上和使动用法没有什么区别，区别只在意义上。使动的宾语不是动作的接受者，而是主语所代表的人物使它具有这种动作。例如《孟子·梁惠王上》“朝秦楚”，不食齐宣王朝见秦 楚之君，相反的，是齐宣王是秦楚之君朝见自己。

下面各句中的及物动词是使动用法：

问其病，曰：“不食三日矣。”食之。

《左传·宣公二年》 ．

左右以君贱之也，食以草具。

《战国·策齐策四》 ．

晋侯饮赵盾酒。

《左传·宣公二年》 ． 这些动词由于后代把他们读成另一个音，与纯粹的及物动词区别开来，就变成了另一个词了。

但是后代并没有改变所有的使动用法的及物动词的读音，而且改变读音的也不限与使动用法的动词，因此我们不能完全根据古书注解里的读音来判断一个及物动词在具体的句子里是纯粹的及物动词或是使动用法。要判断是纯粹的及物动词或是使动用法，非从上下文观察不可。我们以“朝”字为例：《孟子·公孙丑上》“武丁朝诸侯”和《孟子·公孙丑下》“孟子将朝王”，结构相同，前一个“朝”是使动用法，后一个“朝”字是纯粹的及物动词。又如《汉书·李广苏建传》“欲因此时降武”，《史记·项羽本纪》“涉间不降楚”，前一个“降”字是使动用法，后一个“降”字是纯粹的及物动词。我们在这些地方一定要辨认清楚，以免发生误解。

使动用法是古代汉语的语法特点之一。它实际上是以动宾式的结构表达了兼语式的内容，我们试把兼语前面的表示“使令”意义的动词去掉，并把兼语后面的动词一道兼语前面去，这样就成了使动。试比较——

使姜氏惊。

惊姜氏。．．．晋侯使赵盾饮酒。

晋侯饮赵盾酒。．．．显而易见，使动用法比兼语式的句法精炼。我们这样分析，只是为了便于了解使动用法，不是说使动用法就是由兼语式改造而来的，相反地，在上古汉语里，这种兼语式反而是罕见的。这一点应该注意。

使动用法这种语法造成一种特殊现象。举例说，“胜之”和“败之”意义相同，就因为“胜”被用为一般的及物动词，而“败”字是使动用法，“战胜了他”和“打败了他”（使他打了败仗），意义就是一样了。

二、形容词的使动用法

在古代汉语里，形容词也常常被用如使动，使宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。例如《论语·尧曰》“君子正其衣冠”，“正”字用如使动，意思是使其衣冠正。下面各句中的形容词是使动用法：

今媪尊长安君之位。

《战国·策赵策四》 ．冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”

《论语·子路》 ．以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。

《礼记·礼运》 ．．．．是以君子远庖厨也。

《孟子·梁惠王上》 ．抑王与甲兵，危士臣，构怨於诸侯，然后快於心与？

《孟子·梁惠王上》 ．什一，去闹市之征，今兹未能；请轻之。

《孟子·滕文公下》 ．固国不以山溪之险。

《孟子公孙丑下》 ．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

《孟子·告子下》 ．．．．．

三、名词的使动用法。

前面我们已经叙述过名词用如一般动词的情况。在古代汉语里，名词也偶然用如使动。例如： 吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也。

《左传·襄公二十二年》 ．．齐桓公合诸侯而国异姓。

《史记·晋世家》 ．第一例“生死”与“骨肉”为对。“生死”不是并列结构，而是动宾结构，“生”字是不及物动词用如使动，意思是使死者复生；同样，“肉骨”也不是并列结构，而是动宾结构，“肉”字是名词用如使动，意思是使白骨生肉。正因为“生死”“肉骨”是两个动宾结构，所以中间能用“而”连接。第二例“国”字是名词用如使动，意思是使异姓立国。

古代汉语里名词用如用如动词的情况非常罕见，这里也就不赘叙了。

（三）形容词、名词的意动用法。

一、形容词的意动。定义：不是说使宾语所代表的人或物具有这个形容词所代表的性质或状态，而是主观上认为它具有这种性质或状态。例如《孟子·尽心上》“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，不是说孔子使鲁国和天下变小了，而是说孔子登上东山觉得鲁国小了（以鲁为小），天下小了（以天下为小）。又如：

左右以君贱之也，食以草具。

《战国·策齐策四》

以贤知勇。

《礼记·礼运》

甘其食，每其服，安其居，乐其俗。

《老子十八章》

是故明君贵五谷而贱金玉。

《晁错·论贵粟书》

形容词用如意动，他后面的成分就是它的宾语。从意思上看，“甘其食”就是以其食为甘，“美其服”就是以其服为美。这也是非常精炼的句法。形容詞的使動和意動有兩件事情應該注意：

第一、我們衡量形容詞用如動詞（使動、意動）和衡量名詞用如動詞，其標準大致相似。就一般情況說，代詞前面的形容詞一定用如使動或意動（“富之”“輕之”“苦其心志”是使動，“賤之”“甘其食”是意動），因為代詞照例是不被形容詞所修飾的，代詞前面的形容詞只能用如動詞。此外，肯定了賓語之後，就會知道賓語前面的形容詞用如動詞（“危士臣”是使動，“賢勇知”是意動），等等。

第二、同一個形容詞在句中是使動用法還是意動用法，常常是靠上下文來分辨。例如“左右以君賤之也”，“賤”字用如意動，因為他不是使之賤的意思；但是《孟子·告子上》“趙孟之所貴，趙孟能賤之”，“賤”子則用如使動，因為他是是之賤的意思。

二、名词的意动用法。定义：名词用如意动，意思是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。例如：

夫人之，我可以不夫人之乎？

《谷梁·传僖公八年》 ．．．． 不如无闻而药之也。

《左传·襄公三十一年》 ． 故人不独亲其亲，不独子其子。

《礼记·礼运》 ．． 友风而子雨。

《荀子·赋》 ．．

（四）名词作状语。

我们这里所讨论的是用作状语的名词，是指普通名词来说的。普通名词用作状语：a、有的表示比喻；b、有的表示对待人的态度；c、有的表示处所或工具。下面分别加以叙述。

第一，表示比喻。这是拿用作状语的拿个名次所表示的人或事物的行动特征，来描绘动词所表示的行动的方式或状态。例如：

豕人立而啼。（左传·庄公八年）

狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（史记·陈涉世家）

其后秦稍蚕食魏。（史记·魏公子列传）

天下云集响应，赢粮而景从。（贾谊·过秦论）

各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。（汉书·李广苏建传）

“人立而啼”，意思是说像人似的站着苦。其余由此类推。这种用法，修辞的一位非常浓厚。第二，表示对待人的态度。这是把动词宾语所代表的人，当做用作状语的那个名词所表示的人或事物来对待。例如：

彼秦者，……虏使其民。（战国策·赵策）．

今而后知君之犬马畜伋。（孟子·万章下）（君，鲁缪公；伋，孔伋）．．

君为我呼入，我得兄事之。（史记·项羽本纪）．

齐将田忌善而客待之。（史记·孙子吴起列传）． “虏使其民”，意思是把秦国的人民当做俘虏（奴隶）来使用。其余由此类推。第三，表示出所或工具。例如：

舜勤于民事而野死。（国语·鲁语上）

童子隅坐而执烛。（礼记·檀弓上）

夫以亲王之威，而相如廷叱之。（史记·廉颇蔺相如列传）

秦王车裂商君以徇。（史记·商君列传）（徇，示众）

群臣后应者，臣请剑斩之。（汉书·霍光传)上面所举的五个例子，前三个是表示处所的，后两个时表示工具的。这类用作状语的名词，有的虽然前面可以加上适当的介词去理解，但是不宜认为是省略了介词。试以“童子隅坐而执烛”为例，如果说成“童子于隅坐而执烛”，倒反不大合乎古代的语言习惯了。同样的，“车裂商君”也不宜认为是“以车裂商君”的省略。

以上我们讨论了普通名词作状语。我们怎能知道某一普通名词用作状语呢？用作状语的名词和用作主语的名词一样，其位置都在动词（谓语动词）的前面，因此，就一般情况说，凡动词（谓语）前面的名词在意思上不能认为使用作主语的，就应该认为是用作状语。根据同样的道理，有些名词性词组，他们在句中的作用，实际上和用作状语的单个名词大略相同。例如：

力不足者中道而废。（左传·隐公元年）．．

乐岁终身饱。

（左传·僖公三十年）．．

纵江东父兄怜而忘我，我何面目见之！（史记·项羽本纪）．．在讨论古代汉语名词用作状语的时候，我们应该注意时间名词的用法。古代汉语的时间名词，和现代汉语的时间名词一样，它们在句中作为状语以表示时间修饰，可以说是这一类词的经常性的职务之一。例如：

五月辛丑，大叔出奔共。（左传·隐公元年）．．．．

夜缒而出。（左传·僖公三十年）．

朝济而夕设版焉。（左传·僖公三十年）．．

长驱到齐，晨而求见。（战国策·齐策四）．这一点，无需多家讨论。需要讨论的是古代汉语中“岁”“月”“日”等字的用法。这些字，按照古代的语言习惯常常被用作状语，但是，它们用作状语时所表示的意义和他们平时的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。

第一、“岁”“月”“日”放在具有行动性的动词前面，有“岁岁”（每年）“月月”（每月）“日日”（每日）的意思，表示行动的频率或经常。例如：

良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（庄子·养生主）．．

今有人日攘其邻之鸡者。（孟子·滕文公下）．第二、“日”字放在动词或形容词的前面，当“一天一天”讲，表示情况的逐渐发展。例如：

田单兵日益多，乘胜，燕日败亡。（史记·田单列传）．．

事日急。（史记·魏其武安侯列传）．

贱妾守空房，相见常日稀。（古诗《孔雀东南飞》）．第三、“日”字用在句首主语的前面，当“往日”讲，用来追溯过去。例如：

日君以夫公孙段为能任其事，而赐之周田。（左传·昭公七年）．

（“君”，指晋平公。“州”，地名。）

日起请夫环，执政弗义，弗敢复也。（左转·昭公十六年）．

（“起”，韩起自称。“弗敢复”，不敢复求环。）

这些用法都不是现代汉语单个时间名词“年”“月”“日”所能有的。

（五）动词作状语。

动词用作状语的情况颇为罕见。用作状语的动词一般只限于不及物动词。例如：

广……杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。（史记·李将军列传）．

争割地而贿秦。（贾谊《过秦论》）

但是动词用作状语之后，用“而”字（或“以”字）和动词谓语连接，这种情况就比较多了。例如：

夜缒而出。（左传·僖公三十年）

坐而假寐。（左传·宣公二年）

咏而归。（论语·先进）

子路拱而立。（论语·微子）

仰而视之。（庄子·秋水）

箕踞以骂。（战国策·燕策三）

（“箕踞”，像簸箕似地蹲坐在地上，这是一种傲慢的姿态。）

至于用动宾词组作状语，那就更多了。它们多数是表示行为的方式的，有一些是表示时间的。有时加“而”字（或“以”字），有时不加。例如：

触槐而死。（左传·宣公二年）

太后曰：“老妇恃辇而行。”（战国策·赵策四）

保民而王，莫之能御也。（孟子·梁惠王上）

有牵牛而过堂下者。（孟子·梁惠王上）

挟太山以超北海。（孟子·梁惠王上）

（以上表示方式）

故先父至尊亲，送其终也，有十而既。（杨恽：报孙会宗书）

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事。（诸葛亮·出师表）

动词（活动宾词组）用作状语，在词序上和连动式一样，在意思上和连动式不同。连动式一般表示一先一后的行为，不分主次,例如“公入而腻”（左传隐公元年），“入而徐趋，至而自谢”（战国策·赵策四），“右援枹而鼓”（左传成公二年）。动词（或动宾词组）用作状语，是修饰动词谓语，有主有次，我们必须细玩文意，加以区别。

第二篇：文言文中常见语法现象

文言文中常见语法现象

一、使动用法

使动用法：使动用法是指谓语动词对宾语含有“使它怎么样”或“使它成为什么”的意味，它能让宾语具有“使动”动词所赋予的行为和性状。

（1）动词使动用法。

例1：行仁义而怀西戎，遂王天下。（《五蠹》）

怀：使……归顺。

例2：直可惊天地，泣鬼神。（《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》

惊：使……震惊。

泣：使……悲泣。

（2）名词使动用法。

例1：文王以百里之壤而臣诸侯。（《毛遂自荐》）

臣：使……称臣。例2：先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）

王：使……为王。

（3）形容词使动用法。

例1：既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》）

安：使……安。

例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）

急：使……急。

二、意动用法

所谓意动动词，就是含有认定意义的动词，它对宾语含有“以为什么”或“以为怎样”的意思，或者把宾语所表示的人或事物看成是什么或看成怎样。古汉语表示意动的动词有“以……为……”、“以为”、“为”等。如： 例1：市人皆以赢为小人。（都市里的人都认为我侯赢是个小人。）《信陵君窃符求赵》 例2：皆以美于徐公。（全都认为我比徐公美。）

《邹忌讽齐王纳谏》

但是，在古汉语里可以有另外一种表示方法，它可以不用意动动词，而用别的词来代替意动动词，并简化结构，我们称之为意动用法。

（1）

名词用作意动动词。

名词用作意动动词，就是把名词放在宾语前面，把宾语所表示的人或事物，看成是这个名词所表示的人或事物。如：

例1：孟尝君客我。（孟尝君把我当作客人。）

《冯谖客孟尝君》 例2：侣鱼虾而友麋鹿。（把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友。）《前赤壁赋》

（2）

形容词用作意动动词。

形容词用作意动动词，就是把形容词放在宾语前面，把宾语所表示的人或事物，看成是这个形容词所表示的看成怎样。形容词用作意动动词后所构成的动宾式，所表示的内容和古汉语的“以……为……”一样。如： 例1：成然之。（成名认为他的妻子的话很对。）

《促织》 例2：又安敢毒耶？（我又怎么敢认为这个差役痛苦呢？）

《捕蛇者说》 例3：吾妻之美我者。（我的妻子认为我美。）

《邹忌讽齐王纳谏》 例4：吾羞。（我认为处在蔺相如的下位很羞耻。）

《廉颇蔺相如列传》

三、为动用法

为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。动词的使动用法是“使宾语怎么样”，动词的意动用法是“以为宾语怎么样”，动词的为动用法则是“为宾语怎么样”。

（1）表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的目的。例1：等死，死国可乎？

死国，为国而死

司马迁《史记·陈涉世家》

例2：已行，非弗思也，祭祀必祝之

祝之，为她而祈祷

《战国策·触龙说赵太后》 例3：而世又不与能死节者比

死节，为气节而死

司马迁《报任安书》

（2）表示出于某一原因而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的原因。

例1：昨使医曹吏刘租针胃管讫，便苦咳嗽，欲卧不安。

便苦咳嗽，“就因为咳嗽而感到痛苦

陈寿《三国志· 魏书·方技传》

（3）表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。例1：名我固当。

名我，给我起（这个）名字

柳宗元《种树郭橐驼传》

例2：庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》

序其诗，给自己的诗作序

文天祥《指南录后序》

（4）表示对（向）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的面向对象。

例1：既泣之三日，乃誓疗之。

泣之，对着病梅而泣

龚自珍《病梅馆记》

在掌握了使动用法和意动用法以后辨识为动用法并不是很困难的事。值得注意的是，省略了宾语的动词为动用法不可误认为是动词的一般用法。这就要根据上下文，辨识出动词的为动用法来。例1：孰是君也，而可无死乎？（《勾践灭吴》）

该句中的“ 无死”就不可译为“不死”，因为“无死”是“无死之”的省略，这里的“死”是为动用法，意思是“为……而死”。该句译为：谁有恩惠像这个国君呀，可以不为他效死吗？

四、名词作状语

在古代汉语中，名词直接用作状语。而在现代汉语中除时间名词、方位名词外，这种用法却很少。（1）一般名词作状语

①

表示比喻。这类状语，一般可用“象……那样地”或“跟……似的”对译。

例1：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟张开翅膀那样掩护刘邦）

《鸿门宴》

②

表示态度。把动词的宾语所表示的人或事物当作用状语的那个名词所表示的人或事物来对待。可译成“把……当作”。

例1：君为我呼入，吾得兄事之。（你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。）

《鸿门宴》

③

表示处所。例1：夫以秦王之威，而相如廷叱之。（凭秦王那样的威风，我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他）

《廉颇蔺相如列传》

④

表示工具。

例1：黔无驴，有好事者船载以入。（贵州没有驴子，有喜欢多事的人用船把驴子运进贵州。）

《黔之驴》

⑤

表示方式。可用“按照……”、“用……”结构。

例1：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（官吏百姓能够当面指摘我的过错的，得上等奖赏）《邹忌讽齐王纳谏》

（2）时间名词作状语

①

名词状语和中心词，常用“而”、“以”连接。

例1：长驱至齐，晨而求见。（冯谖长途不停顿地快速回到齐国，清晨就去求见孟尝君）

《战国策·冯谖客孟尝君》

② 时的用法。

1、上古，“时”译为“以时（按时）”。

例1：学而时习之。（学了知识又按时温习它。）

《论语》》

2、“时”用在句首，主语之前，译为“那时”、“当时”。

例1：时先主屯新野。（当时先主驻扎新野）

《三国志·诸葛亮传》

（3）

“日”、“月”、“岁”的用法。

①

放在具有行动性动词前，表示行动的频数和经常。

例1：宫中尚促织之戏，岁征民间。（皇宫里嗜好都蟋蟀的游戏，每年向民间征收。）

《促织》

②

“日”放在表示发展变化的动词或形容词前面，当“一天天地”讲，表示情况的逐渐发展。

例2：乡邻之生日蹙。（我同乡的乡邻们，生计一天比一天窘迫。）

《捕蛇者说》

③

“日”用在句首主语前，当“往日”、“从前”讲。: 例3：日卫不睦,故取其地。（从前卫国不合睦，因此夺取了它的土地。）《左传·文公十年》

四、名词用作动词

（1）名+代（代词一般不受名词的修饰，而经常用于动词的宾语）例1：驴不胜怒，蹄之

用蹄子踢 例2：从左右，皆肘之

用胳膊肘碰 例3：公子怒，欲鞭之

用鞭子打他 例4：见白书，乃钻火烛之

用火把照 例5：父曰：“履我”

穿上鞋 例6：买五人之，函之

用木匣装 例7：以故其后名之曰“褒禅”

命名

（2）名+名

（当两名词关系不是联合，偏正或同位时，其中一个用如动词）例1：大楚兴，陈胜王

称王 例2：许子冠乎

戴帽子 例3：使天而雨珠

下 例4：衣素衣而出

穿

（有时可构成动补关系，此时后一名词多为方位名词）例1：沛公军霸上

驻扎（在）例2：欲王关中

（在关中）称王

（3）副+名

（名词一般不受副词修饰，副词是经常修饰动词的）例1：既而弥月不雨

不（下）雨 例2：晋灵公不君

不（行）君道

例3：王无罪岁，斯天下之民至焉

不归咎上天 例4：秦地可尽王也

全部统治

例5：子墨子不听，遂北

就往北走了 例6：秦师遂东

就向东出发了

（注意：“非”后的名词不用如动词，因它本来就是修饰名词谓语的）例1：非我即他

不是我就是他 例2：天又大风

（刮大风）

例3：皆玄衣白刃

（都穿黑衣，提着雪白的刀）

（4）能愿动词+名词

例1：假舟楫者，非能水也

能游泳

例2：于诸侯之约，大王当王关中

应当在关中称王 例3：左右欲刃相如

想要杀相如 例4：王曰：“吾亦欲东耳”

想向东进击 例5：后世之谬其传而莫能名者

识其本名

（5）

名词+介宾（这个名词又不是句子的主语或另一动词的宾词，用如动词）例1：唐浮图慧褒舍于其址

筑屋居住

（6）

介宾+名

例1：由山以上五六里

向上、往上

（7）

所+名

例1：置人所罾鱼腹中

用网捕来

例2：是以令吏人完客所馆

住

（8）名+者

例1：赵王之子孙侯者

封侯

（9）连词“而”前后的名词在一定条件下用如动词

例1：项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。

臣：使……臣服

都：定都 例2：不耕而食，不蚕而衣

蚕：养蚕

衣：穿衣 例3：缙绅而能不易其志者

缙绅：做官 例4：项梁乃以八千人渡江而西

西：向西进军

（当这个名词前虽无动词，但可以和“而”后动词构成主谓关系时，不为动词，如“人而无信”。所以只有当“而”前的名词既非主语又非宾语时，此名词才用如动词）

五、宾语前置

宾语本来应该放在动词后边，有的需要放前边，所以就前置了。（1）否定句中代词宾语前置

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例1：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。

例2：忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

例3：然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》

例4：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）《师说》

例5：古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼

例6：不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。《离骚》屈原

例7：是以后世无传焉，臣未之闻也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉

例8：而良人未之知也。《齐人有一妻一妾》〈孟子〉

（2）疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

例1：《鸿门宴》：“良问曰：„大王来何操？‟”“何操”应理解为“操何” 例2：吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

例3：以五十步笑百步，则何如？ 《寡人之于国也》〈孟子〉

例4：彼且奚适也？ 《逍遥游》〈庄子〉

例5：彼且恶（何）乎待哉？ 《逍遥游》〈庄子〉

例6：沛公安在？ 《鸿门宴》〈史记〉

例7：夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉（3）介词宾语提前： 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。

例1：《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。

例2：一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 《触龙说赵太后》〈战国策〉

例3：不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 《齐桓晋文之事》〈孟子〉

例4：不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》〈史记〉

例5：余是以记之。《石钟山记》苏轼

例6：是以区区不能废远。《陈情表》李密

例7：是以君子远庖厨也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉

例8：奚以知其然也？ 《逍遥游》〈庄子〉

（4）特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。

例1：前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)例2：宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)例3：惟命是听（成语）

例4：惟利是图（成语）

例5：惟马首是瞻 《冯婉贞》

例6：惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈

（5）普通宾语前置，在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。

宾语前置总结：

文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：

第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。

第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”

第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。

第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。”

第三篇：初中词类活用(教案)

总复习学案——文言文专题

词类活用

学习要点：

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：

1.名词作状语。2.名词作动词。

3.名词意动用法。

4.名词使动用法。5.动词作名词。

6.动词使动用法。

7.动词、形容词为动用法。

8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。

12.数词作动词。学习内容： 一.名词作状语

在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中直接修饰限制动词谓语。如：“吾日三省吾身”中的“日”是名作状“每日”的意思；“东临碣石”中的“东”，都是名词作状语，翻译成向东。[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

1、外结好孙权，内修政理《隆中对》

2、从小丘西行百二十步《小石潭记》

3、有亭翼然临于泉上者《醉翁亭记》

4、山行六七里《醉翁亭记》

5、能面刺寡人之过者《邹忌讽齐王纳谏》

6、孔子东游《两小儿辩日》

7、日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》

二.名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“陈胜王”中的“王”，就是“称王”的意思。

[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释。

1、天雨墙坏《智子疑邻》

2、山不在高，有仙则名《陋室铭》

3、狼不敢前《狼》

4、恐前后受其敌《狼》

5、每至晴初霜旦《三峡》

6、皆指目陈胜《陈涉世家》

7、处处志之《桃花源记》

三.名词使动用法

文言文中，有些名词带宾语之后，表示“（主语）使（宾语）怎么样”的意思。如：“无丝竹之乱耳”中的“乱”，就是名词使动，“使„„扰乱”的意思。[小练习]找出下列各句中使动用法的名词，并解释。

1、先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》 四.名词意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示“（主语）认为（宾语）怎样”或“（主语）把（宾语）当作什么”。如：“父利其然也”中的“利”，就是“认为„„有利可图”的意思。

[小练习]找出下列各句中意动用法的名词，并解释。

1、故人不独亲其亲《大道之行也》

2、而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》

3、先主器之《隆中对》

4、吾妻之美我者，私我也《邹忌讽齐王纳谏》

5、智子疑邻《智子疑邻》

五.动词用作名词

文言文中，动词作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”为动词用作名词，意思是“奔驰的骏马”。

[小练习]找出下列各句中用作名词的动词，并解释。

1、但闻燕山胡骑鸣啾啾《木兰诗》

骑：战马。

2、传不习乎《〈论语〉十则》

传：老师传授的知识。

3、选贤与能《大道之行也》

能：有才能的人。

4、照无眠《水调歌头》

无眠：无眠的人。

六.动词使动用法

文言文中，不及物动词后面带了宾语，表示使宾语产生某种动作、行为，这就是动词的使动用法。如：“所以动心忍性”中的“动”，就是“使„„惊动”的意思。[小练习]找出下列各句中使动用法的动词，并解释。

1、闻寡人之耳者《邹忌讽齐王纳谏》闻：使„„听到

2、乱花渐欲迷人眼《钱塘湖春行》

迷：使„„眼花缭乱

3、清风半夜鸣蝉《西江月》

鸣：使„„鸣叫

4、望峰息心《与朱元思书》

息：使„„停止

七.动词、形容词为动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“死国可乎”中的“死”，就是“为„„而死”之意。八.形容词用作名词

文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是“坚固的铠甲和锐利的兵器”。

[小练习]找出下列各句中用作名词的形容词，并解释。

1、此皆良实《出师表》

良：善良的人。

实：忠实的人。

2、二男新战死《石壕吏》

新：新近。

3、亲旧知其如此《五柳先生传》

旧：旧友，故友。

4、百废俱兴《岳阳楼记》

废：废弃的事。

九.形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“此教我先威众耳 ”中的“威”，是“树立威信”的意思。[小练习]找出下列各句中用作动词的形容词，并解释。

1、贤于材人远矣《伤仲永》

贤：胜过，超过。

2、造饮辄尽，期在必醉《五柳先生传》

尽：尽兴。

3、吾义固不杀人《公输》

义：按道义（行事），坚持道义。

4、亲贤臣，远小人《出师表》亲：亲近。

远：疏远。

5、惟言德馨《陋室铭》

馨：香气远播，美名远扬。

6、欲穷其林《桃花源记》

穷：穷尽，走尽。十.形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示使宾语具有某种性质或状态，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使„„变绿”的意思。

[小练习]找出下列各句中用作使动的形容词，并解释。

1、凄神寒骨，悄怆幽邃《小石潭记》 凄、寒：使神骨凄寒。十一.形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语认为宾语具有某种性质或特征。如：“吾妻之美我者”中的“美”，就是“认为„„美”的意思。[小练习]找出下列各句中用作意动的形容词，并解释。

1、渔人甚异之《桃花源记》 异：认为„„奇怪

2、邑人奇之，稍稍宾客其父《伤仲永》 奇：认为„„才能非凡

十二.数词用作动词（或形容词、名词）

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是数词作动词“统一”的意思。

第四篇：初中文言文词类活用

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初中语文

初中文言文词类活用

何为词类活用？ 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。温故

1、渔人甚异之。《桃花源记》 ．

2、妇抚儿乳 《口 技》 ．

3、不能名其一处也 《口 技》 ．

4、邑人奇之 《伤仲永》 ．

5、鞭数十，驱之别院 《闲请记趣》 ．

6、潭西南而望，斗折蛇行 《小石潭记》 ．．

7、潭西行百二十 《小石潭记》 ．

8、心乐之 《小石潭记》 ．

9、凄神寒骨 《小石潭记》 ．．

10、其岸势犬牙差互 《小石潭记》 ．．

11、其一犬坐于前 《狼》 ．

12、陈胜王 《陈涉世家》 ．

13、置人所罾鱼腹中 《陈涉世家》 ．

14、皆指目陈胜 《陈涉世家》 ．

15、将军身被坚执锐 《陈涉世家》 ．．

16、茶毕，即棹小舟入湖 《湖心亭看雪》 ．

17、而不知太守之乐其乐也 《醉翁亭记》 ．

18、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（苦 使------痛苦 劳 使------劳累 饿 使------饥饿 空乏 使------穷困 乱 使------颠倒错乱 动 使------惊动 忍 使------坚韧 使动用法）《生于忧患，死于安乐》 闸北新王牌

初中语文

知新

自己归纳各种词类活用（按照名词、动词、形容词）

名词：

动词：

形容词： 训练 句子训练

一狼洞其中。

山不在高，有仙则名。吴儿善泅者数百，皆披发文身。问其姓氏，是金陵人，客此。

策之不以其道。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。名之者谁，太守自谓也。会天大雨，道不通，度已失期。以光先帝遗德。公将鼓之 朝服衣冠

人恒过，然后能改 面山而居

学而时习之，不亦说乎？ 意将隧入以攻其后也。从小丘西行百二十步。能面刺寡人之过者 箕畚运于渤海之尾

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。闸北新王牌

初中语文

温故而知新，可以为师矣。将军身被坚执锐。

父异焉，借旁近与之。邑人奇之，稍稍宾客其父。渔人甚异之，复前行。水不在深，有龙则灵。吾妻之美我者

吾妻之美我者，私我也

无丝竹之乱耳。无案牍之劳形。闻寡人之耳者 作则飞砂走砾。作则飞砂走砾。

食马者不知其能千里而食也。

课外文言文训练

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒,曰：“旦日飨（xiǎng)士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 闸北新王牌

初中语文

——节选自《鸿门宴》

南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕漼作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。”

——选自《宋定伯捉鬼》

年轻的国旗

①这是由陈九[注]先生讲述的一个真实的故事。

②小镇只有一所大学，不大，但哪个国家的学生都有。中国来的一共五名，巧了，全是女生，名付其实五朵金花。珍妮是她们的头儿。五朵金花同吃住同进出，．．．．像一家子出来的。其实本来就是一家子。

③学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇主要街道、广场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。

④五朵金花耐不住好奇，头天就跑上街看街坊节的准备情况。她们要挑选有利地形，来个穿旗袍炸春卷，外加毛笔字，够中国的吧?几个姑娘这儿走走那儿看看，嘻嘻哈哈，踌躇满志。突然，一个姑娘说，好像，我好像没看到中国国旗。闸北新王牌

初中语文

广场上空飘满各色国旗，赤橙黄绿青蓝紫，她们一面面数过，就没中国的，咋回事？

⑤姑娘们一下懵了，她们此刻感到国旗对自己竟如此重要。珍妮的脸涨得通红，跟国旗那么红。现在只有一个办法，找校长当面问清楚。找校长？对。珍妮拔腿要走，等等，咱们一块儿去。姑娘们捆成一捆儿，碧草蓝天，斜阳映着她们匆匆的背影。

⑥白发苍苍的校长先生面对为何别国的国旗都有，却偏没中国国旗的提问，很显窘迫。是吗？让我了解一下，保证尽快答复你们。好，珍妮说，明天是街坊节，我们就在这儿等。五朵金花走出办公室，在门前的草坪上坐下来。天角渐渐泛红。⑦春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。当校长走出办公室，夕阳已在天边闪烁。校长对姑娘们说，校董们大都同意悬挂中国国旗，并为这个疏忽向中国同学道歉。明天一早，你们会在广场上看到中国国旗的。真的吗？真的。⑧那本该是个安详的夜晚，人在心愿满足后睡得最甜。万万没想到，珍妮她们突然接到校长秘书的电话。秘书说，找来找去，就是找不到一面中国国旗——我只是说，我找不到中国国旗。如果我借你一面你会挂吗？珍妮问。你有？对，我有。当然，当然挂。好，一言为定，明天一早广场上等我。

⑨你有国旗？姑娘们把珍妮围起来。咋不早说？害我们紧张半天，死多少细胞！珍妮红着脸低下头，憋了好一会儿才说，对不起，我没有。可我不信就找不到一面国旗！姑娘们立刻打电话到北京，到纽约，到所有可能有国旗的地方，最后终于联系上位于波士顿郊外的哈佛大学中国同学会。怎么给你们？电话里的人问珍妮。麻烦你把国旗放在你家门前的信箱里，我这就去取。珍妮，你疯了？珍妮笑笑，开车单程五小时，争取九小时赶回来。你们明儿一早直接在广场上等我，别忘帮我带好旗袍和化妆盒儿，咱广场见。

⑩不知那一夜姑娘们是如何度过的。特别是珍妮，迷过路吗，吃没吃罚单，饿不饿，打盹儿了没有？可以确定的是，太阳升起时，广场上的中国姑娘是五名，一个也不少。珍妮把鲜红的中国国旗交到校长手里。就在校长秘书升旗的瞬间，姑娘们一字排开，请校长为她们在国旗下合影。一，二，校长喊着。等等！珍妮挽起身旁两位姑娘的手臂，接着，她们每个人都相互挽起手臂。现在可以了，校长先生。闸北新王牌

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（11）清晨很美，像一支奏鸣曲，随风飘荡。【注】陈九，华裔作家，现为纽约市政府资深雇员。

1．第②段加点词“名付其实”中的错别字是，正确的写法是。（2分）2．请具体说明第③段在文中的作用。（6分）（1）（2）

3．第⑦段的画线句运用了 的修辞方法，表达效果是。（3分）

4．珍妮两次“脸红”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是

；第⑨段中“珍妮红着脸低下头”，原因是。（4分）

5．从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是（3分）A．年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起 B．年轻姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗 C．国旗在小镇的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机 D．国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机

6．姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示。（80字左右）（8分）

一回首，能看到灯的海洋

郭文斌 闸北新王牌

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①一个人一生能够碰到几位好老师，也许就是福分吧。

①我的恩师刘富荣，虽然他任我的班主任时，已经是初三了，但我依然认为他是我最重要的一位启蒙老师。

③这天的数学课上，班长让大家自习，说刘老师回老家做新郎官去了。教室里一下子炸开了。不想就在这时，刘老师从教室门外进来了，就像是刚从蒸笼里出来的一样，头上身上都在冒汗，那双黄色的军用鞋都湿透了。

④后来去过老师的老家之后，我做了一个估计，从老师家到学校，步行至少需要六个小时。

⑤刘老师教了我们两年，居然没有换过外衣。有一次上课，在黑板上写字时，露馅了。老师打着补丁的旧衣服下面，居然是一件新衣服！仔细一看，旧领子下面确实有一个新领子，因为风纪扣系得很严，刚进来我们都没有发现。再仔细观察，我们发现老师在那一周之内很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。

⑥要毕业了，每位同学收了两毛钱，给每一位任课老师买了一个洋瓷盆子，上面写着“将台中学八二级初三二班全体同学留念”。但给刘老师的却无法送到他手中。他知道我们要送礼物，一直不开宿舍门。后来另一个老师在窗外给他说，马上要毕业典礼了，学生们都在等你，刘老师才开了门，收下盆子。

⑦却提了一个条件，说你们稍稍等我一会儿，我会接受你们的礼物的，然后跑步出去了。一会儿回来，我们已经排队准备开往操场参加毕业典礼了。老师气喘吁吁地站在我们面前，右手提着一大摞毕业证，左手攥着一大把钱，新崭崭的一沓钱，不知从哪儿换来的。他说，同学们的礼物我收下，但是这两毛钱你们必须收下。大家说怎么可能啊，这是我们给老师的一份心意。老师说你们的心意我领了，但是这两毛钱你们必须收下。我们当然不能收这两毛钱。但最后老师拿出了杀手锏，好，你们不收这两毛钱，我就不发毕业证。大家就只好抹着眼泪把那两毛钱收下了。

⑧随着岁月的流转，这个细节在心中的分量越来越重，每每想起就一阵心痛。

⑨202_年，我忝列鲁迅文学奖，从绍兴领奖回来，我第一时间到老师任教的西吉县平峰中学看望老师。一进老师的宿舍，我的眼泪就下来了。不到二十平方米的房间，一边是办公桌，一边是床，一边是灶，一边堆着炭，门后立着一个闸北新王牌

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破旧的自行车，轮胎上沾满了泥。这么一个仅可容身的小房子，既是他的办公室，又是卧室，又是厨房，但老师却是一脸的快乐。

⑩过了一会儿，老师把抽屉拉开，说你看你写给我的信我都保存着呢。

厚厚的一沓信在老师手中错落开来，那是我在人生的不同阶段写给老师的信。既有在邮局买的信封，也有印着不同单位名称的信封，散发着过去岁月的气息。

在我的印象中，老师是通才。语文老师紧张他教语文，数学老师紧张他教数学，化学老师紧张他教化学，政治老师紧张他教政治，美术老师紧张他教美术，全听学校安排。

在我的印象中，老师没有批评过哪位学生，但学生都十分尊敬他，也怕他。班里有几位捣蛋的学生，在别的老师上课时，老是不安生，但在刘老师的课上却是乖孩子。

记得有次在课上打盹，被刘老师叫起来，当时自己都紧张坏了，不想老师却无比和蔼地说，昨晚没睡好？我惭愧地点了点头。老师笑了笑说，背哪一篇？我说，《岳阳楼记》吧。

这就是刘老师，在他的数学课上，学生开小差或者打瞌睡，处罚方式却是让那位同学站起来背一段古文。

送走我们后，刘老师也调到县教师进修学校任教。可是不到两年，他就坚决要求调回平峰中学，在那里过且耕且教的生活。周六周日回家种地，周一至周五教学。

点亮孩子心灯的老师，就是最好的老师。做这样的老师是幸福的，拿着火种，不停地去点燃那些灯，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片灯的海洋。1．文章写了关于刘老师的许多事情，请阅读相关段落，按要求完成下面表格内容。

2．联系上下文，探究下面问题。闸北新王牌

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（1）第③段划线句子对表现人物有什么作用？

（2）第⑦和⑨段中写到“我”两次流泪，请说说这两次流泪蕴含的感情有什么不同。

3．具体分析第⑧段在文章结构上的作用。

4．题目“一回首，能看到灯的海洋”的含义是什么？请根据文意简要回答。

5．“点亮孩子心灯的老师，就是最好的老师。”请联系你的生活实际，谈谈自己的理解。

第五篇：文言词类活用特殊句式学案

文言词类活用

一、名词活用

（一）例句：范增数目项王。

左右欲刃相如。

二月草已芽。

非能水也。判别：

（二）例句：其一犬坐于前。（比喻）

大喜，笼归，举家庆贺。（方式）

箕畚运于渤海之尾。（工具）

卒廷见相如。（处所）

日削月割，以趋于亡。（时间）

东割膏腴之地，北收要害之郡（趋向）判别：

三）

例句：先破秦入咸阳者王之。

先生之恩，生死而肉骨也。

汗牛充栋 判别：

（四）译法：

例句：鱼肉百姓

粪土当年万户侯

稍稍宾客其父 判别：

二、动词活用

（一）例句：殚其地之出，竭其庐之入。

盖其又深，则其至又加少矣。

盖失强援，不能独完。判别：

（二）例：项伯杀人，臣活之。

卒廷见项如，毕礼而归之。

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

判别：

三、形容词活用

（一）例句：小学而大遗，吾未见其明也。

将军披坚执锐。

兼百花之长而各去其短。

判别：

（二）例句：素善留侯张良。

秋毫不敢有所近。

山多石，少土。判别：

（三）译法：

例句：今媪尊长安君之位。

足以荣汝身。

求木之长者，必固其根本。判别：

（四）译法：

例句：登泰山而小天下。

邑人奇之。

于其身也，则耻师焉。判别：

四、数词活用

数作动

例句：士也罔极，二三其德。

骐骥一跃，不能十步。

盖余所至，比好游者尚不能十一。判别：

五、动词名词的为动用法

动词、名词带宾语，表示为宾语怎样。译法：

例句：等死，死国可乎？

秦人不暇自哀，而后人哀之。

名我固当。

理解与现代汉语不同的句式和用法

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。

1． 规律：

实例：

陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)夫战，勇气也。(《左传·曹刽论战》)莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)

2．规律：

例如：

当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)即今之傫然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)

3．规律：

如：

故今之墓中全乎为五人也。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。石之铿然有声者，所在皆是也。

4．规律： 如：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也

5．规律： 例如：

刘备天下枭雄。

刘豫州王室之胄。

二、疑问句

文言中的疑问句，一般要用疑问代词(谁、何、曷、胡、安、孰、焉等)或疑问语气词(乎、欤、耶等)提出问题。

用疑问代词的，例如： 谁为哀者? 且焉置土石? 独五人之皦皦，何也? 蹈死不顾，亦曷故哉? 沛公曰：“君安与项伯有故？” 人非生而知之者，孰能无惑?

用疑问语气词的，例如：

壮士，能复饮乎? 学而时习之，不亦说乎? 四海之大，有几人欤? 六国互丧，率赂秦耶?

三、被动句

被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。1．规律：

例如：

或脱身以逃，不能容于远近。

六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

2．规律：

例如：

数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。今不速往，恐为操所先。

有如此之势，而为秦人积威之所劫。不者，若属皆且为所虏。

3．规律： 例如：

秦城恐不可得，徒见欺? 吾长见笑于大方之家。

4．规律： 例如：

予犹记周公之被逮。

5．规律： 例如：

蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，四、省略句

古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。

1．省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如： 永州之野产异蛇，()黑质而白章，()触草木，()尽死。

沛公谓张良曰：“„„()度我至军中，公乃入。”()每假借于藏书之家，()手自笔录，()计日以还。„„录毕，（）走送之，不敢稍逾约。

2．省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如： 一鼓作气，再()而衰，三()而竭。

三人行必有我师焉，择其善者而从之，()其不善者而改之。

3．省略宾语。有动词宾语的省略。例如：

尉剑挺，广起，夺()而杀尉。

每字为一印，火烧()令()坚。

项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与()斗卮酒。

有介词宾语的省略。例如：

竖子不足与()谋。

此人一一为()具言所闻。

4．省略介词。文言中介词“于”也常常省略。

今以钟磬置()水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ 激昂()大义，蹈死不顾。出入（）乱尸中。

五、变式句

所谓变式句，是比照现代汉语说的。文言中句子的语序多有变化，常见的有以下几种。1．

例如：

甚矣，汝之不惠!嘻!晏子之家若是其贫也!

2． ①

古之人不余欺也。②

沛公安在?(在安)不然，籍何以至此? ③

句读之不知，惑之不解。

3．定语后置。文言中，一些修饰性的定语常常置于中心词之后。例如：

遂率子孙荷担者三夫。

缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤? 石之铿然有声者，所在皆是也。规律：

4．介词结构后置。在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里则往往置后作补语。例如： 青，取之于蓝，而青于蓝。得双石于潭上。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

六、固定句式

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种： 1.表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。例如：

故不积跬步,无以致千里。山峦为晴雪所洗。

2.表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如„„何（把„„怎么样）、得无„„耶（大概„„吧、恐怕„„吧）等。如： 如太行、王屋何？

吾孰与徐公美？（孰与，与„比怎么样）

3.表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。

虽有君命，何其速也!(虽然有国君的命令，干嘛那么飞快啊！)吏呼一何怒,妇啼一何苦！（官吏喊叫的声音是那样凶，老妇啼哭的情形是那样凄苦！）

4.表反问语气常用的有：无乃„„乎（恐怕、只怕）、不亦„„乎（不是„„吗）、得无„„乎（难道„„吗）、孰与、孰若（跟„„ 相„„）何„„为（为什么„„呢）。如： 国仇未报，何以家为？

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 日饮食得无衰乎？