第一篇：不说脏话.班主任教育叙事

不说脏话

现在的孩子，只要一说话嘴里就会带着一个脏字，都快成了流行语了！所以我每接一个班的第一条纪律就是，在这个班里任何人说话都不能带脏字。更不能骂人。

李平是个很文静的小女生，我对她的印象很好。再一次劳动课上，同学们都在走廊里擦玻璃，里边一个外边一个两个人对着擦。走廊里的孩子们都在擦，没有什么动静。突然就听见李平大骂了一声“你妈X”！我就站在走廊里，当时我就火冒三丈，一下就把李平从走廊里拽到了教室里。一脚就踹到了门上，李平站在那里直愣愣的看着我，我大吼道：“你是一个女孩子，在走廊里破口大骂，还知不知道可耻呀？”孩子们都围了过来，孩子们第一次看见我发火，都不知道该怎么办了，我说了一句，都会自己的座位上。教室里静悄悄的。站在前面的李平低着头，眼泪滴滴答答的往下流。看着她哭，我的气消了一大半。“不管是什么原因，骂人是不对的，骂人不但不能解决问题，还会影响自己的形象。文明的人首先是语言文明。”然后我讲了一个说话带脏字的的人去相亲时发生的小笑话，同学们听完之后都笑了，我以此次事件为戒，告诉学生语言文明的重要性，并强调只要是我带的班级，我的孩子们无论以前是什么样的，从现在开始，都要把说话带脏字的毛病改掉，同学们互相监督，如果发现有同学还带脏字，就让他请全班同学吃冰激凌。然后我把李平和那个和他擦同一块玻璃的同学带到了办公室，问清了李平骂人的原因，那个孩子也给李平道了歉。后来同学们告诉我李平平时就爱骂人，和他开玩笑她就骂人。我派了几个小女生监督她，只要她又要说脏话了就提醒她。我也暗中观察她，只要她刚想说脏话，就会用手把嘴捂上。一个学期下来，我发现她变了，期末的时候我发给他一个精神文明进步奖，她拿着奖状高兴极了！

俗话说好人出在嘴上，进入社会如果一说话就带脏字和人打交道的时候会让人产生反感，做事情就会事倍功半。这是我长跟我的学生说的话。

范红欢一个一说话就把“他妈的”挂在嘴边的小男生。当我发现他的这个毛病后，把他带到了办公室，我问他：“你发现老师上课时的口头语是什么呀”他说：“同学们都说你总说明白不，这几个字。”我问他：“那你知道你的口头语是什么吗？”他笑了。我说：“老师跟你打个赌，期限为一个学期，你把你的口头语改掉，我把我的口头语改掉，你看怎么样，我保证放假的时候，你的家里人都会夸你，说话有礼貌了。到时候老师奖励你，请你吃你最爱吃的烤串。”他一副很严肃的样子：“行，一言为定。”上课的时候我特意把你们明白了吗？改成会了吗。有的时候也会说明白了吗，说完我就看着范红欢笑了。他也在看着我傻笑。他的同桌告诉我，老师范红欢叫我看着他，只要他说话带脏字就让我打他嘴巴子。他说一定要让老师请他吃串。我开心的笑了。期末的时候我请了他和他的同桌吃了一顿烧烤。孩子就是孩子。只要鼓励他，给他信心，他们就一定能把毛病改过来。

第二篇：不说脏话

“不说脏话，从我做起”倡议书

3月是全国学雷锋月，本周学雷锋主题—“不说脏话，从我做起”。明是非方能塑品行，知荣辱方能创和谐。说粗话是粗俗的行为，是道德水准低下的表现，直接影响你自身的形象。现在，你们正处于人生中最关键的成长时期，而文明的行为就在帮助你们提高自身的素养，同时也完善了自身的道德品质，拥有文明，那你们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

在校所有学生从今天要从自我做起，讲究语言文明，礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架、不骂人，尊敬师长，孝敬父母；自觉告别不文明习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不踩踏草地；树立文明靠大家的观念，从我做起，从现在做起，从身边做起，形成不说脏话的良好风尚，我们希望所有的在校学生都能切实提高自身修养，做个有素质的现代新人。

本周每班开始筹备“不说脏话，从我做起”主题班会，希望每班积极准备，下周一进行入班检查。

第三篇：耐心细心不说脏话

耐心 细心不说脏话

良好的工作作风能够提高工作效率，保证考试的顺利进行，也能凝聚员工的思想力量，形成积极向上的企业文化。作为服务企业，我们是文明服务的窗口，工作作风直接影响到我们的服务质量。

作为一个服务企业，耐心服务是我们工作的基本准则，我们在处理矛盾时需要比学员多一份的耐心，仔细向他们多解释一点，也许多说一句话对方就能明白理解我们的要求了。有的时候，是学员对某些客观因素的不满（比如等的时间太长），转而发泄到我们工作人员身上，这就要求我们不卑不亢，将客观因素的限制向学员解释清楚。有的时候，也许是我们的员工太累了，不愿多说话向学员去解释，这更要求我们发扬“不怕苦，不怕累”的服务理念，比普通人更耐心一点，多付出一些汗水，为学员提供更贴心的服务。良好的工作风格是体现在工作的整个过程中的，时松时紧形不成一以贯之的工作作风。我们的一举一动代表着企业的形象，我们的一言一行影响着企业的未来，只有在工作中时刻严格要求自己，耐心细心，不说脏话，以公司利益为根本，才能给企业带来更高的效益。

第四篇：班主任教育叙事

爱心转化学生

爱学生是做好班主任工作的关键，当我们在真正处理班级工作时，光凭用自己满腔热情关爱学生是不够的，还需要用智慧去处理问题，用爱能感染学生，用智慧能出奇制胜，用爱与智慧则能事半功倍。做好班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干，要善于发现学生的闪光点，从而赏识学生。

我们班的任政脑袋聪明就是不爱学习。一天，他在中午吃饭时，为了省钱买玩具连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买玩具，别的同学来告他的状，他知道了竟然打起来了。为了保护孩子们的安全，学校是不允许让孩子中午私自外出。事情是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父母是赶集出摊的，经常起早贪黑，顾不得关心和辅导他的学习。任政从一年级就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架。我心里想：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了他和经常与他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：‚老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。‛时机来了，‚是呀，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？‛他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说‚那件事算我不对‛。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说：‚我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。‛但是对于他我并不放心，以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经进班两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，我发现任政对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体育委员组织报名，安排训

练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他参加 800米的长跑。我在心理暗暗对自己说：‚没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。‛运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，一会儿，他就跑到最前面，这时所有人的目光都投向他。我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经忘了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤‚老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了‛。他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：‚任政，其实你很棒！你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？‛其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头。‚精诚所至，金石为开‛，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，‚我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。‛我趁机鼓励他。‚老师，你对我有信心吗？‛‚当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。‛‚谢谢您，老师，我会进步的。‛我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。班级管理工作是一个大课题，需我们必须把握时代脉搏，适应时代要求，坚持与时

俱进，遵循教育规律，不断开拓进取，勇于创新，以高度负责的精神，不断探索班主任工作的新思路，新方法。

第五篇：班主任教育叙事

我的教育故事

———爱的力量

内容提要：有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”我想苏霍姆林斯基说这句话的时候，也许他是慷慨激昂，也许是侃侃而谈，也许是和风细雨。但无论怎样，此时他的内心一定是充满阳光的。我深深地爱着我的孩子，二（2）班的孩子。用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也阳光满满。

关键词：了解、关怀、尊重

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十一个春秋，十一年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。故事1 爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李昊同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与方老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李昊了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于方老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和方老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。故事爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的郭端雯同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。故事

3爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的郭然同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助郭然改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，郭然一定能成为一名品学兼优的学生。

总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”