第一篇：我为学校发展建言献策主题研讨会发言稿张冰

我为学校发展建言献策主题研讨会

1、教学常规管理：备课：（简案+讲学稿）、上课、作业批改、作业反馈、堂堂清、日日清、周周清、月月清）如何实现日常化管理？

一、以提高教育质量为中心，坚持公正公平科学评价。

质量是学校生存和发展的命脉，是学校管理的核心内容，在很大程度上教育的均衡与公平集中体现在教育质量。教师之间的差距主要是教育质量的差距，抛弃了教育质量谈学校管理是片面的、不现实的，也是不可行的。如何正确衡量和科学评价一个教师的优与劣，是当前我们在学校管理中最需要解决的问题。我们要以科学评估为导向，坚定不移抓管理，大张旗鼓抓质量，继续强化质量目标考核。

二、以落实制度为重点，规范管理行为。

校长是教师的领头羊，是学校的掌舵人，是学校发展的重要决策者。提高教育质量是校长的首要职责，校长必须全力投入到抓教育教学这个中心工作上来，深入课堂、深入教师、深入学生。参与听、说、讲、写、评等系列教育教学教研活动，不断提高校长的业务水平和管理能力。

三、重视过程督导，促进学校管理制度落实。

运用规章制度管理学校，是现代管理的基本要求。有制度还不行，贵在持之以恒的执行下去，落实下去。

首先，创新管理方式，注重刚性的制度管理与柔性的人本管理并举。学校一方面坚持依靠制度的权威性约束教师教学行为和学生行为习惯，实施精细化管理，促进学校工作的有序运转，另一方面要结合当前教育改革发展的宏观背景，转变以追求“经济刺激为主”的管理模式，注重新的教师管理激励机制的建立，尊重教师的主人翁地位，尊重教师的参与意识和创造意识，帮助教师成长，激发其事业心和使命感，充分调动教职工积极性。

其次，学校中层干部是执行学校制度管理的中坚力量，是学校管理工作是否落实的关键点。学校要进一步明确中层领导的责、权、利，建立健全学校中层领导的聘任、考核制度。坚持过程评价与年度目标考核相结合，坚持领导评价与教师评价相结合，以“能上能下、轮换岗位”等手段调节长期从事某岗位带来的职

四、深化教学常规管理。

教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的工作。要从本校教学实际出发，在常规教学管理方面形成特色。

抓好三个层面的课堂教学研究：中心组层面的课堂教学观摩、备课组层面的课堂教学研讨交流、个人层面上的教学实践课。引领全体教师通过课堂，展示自己先进教学理念和教学方法，研讨、交流、反思、改进自己的教学行为，把教学三维目标真正落到实处，切实提高课堂教学水平。

备课：要提前组织集体备课，平时授课要有超前一周的教案，每学期学校至少检查四次。教师要研究新课标，驾驭教材，认真备课，明确教学目标，恰当处理教材，体现课改精神。总的要求是：做到五有：脑中有“标”(课标)，胸中有“本”(课本、教材)，目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。上课：坚持启发式，讨论式教学，坚决废除“填鸭式”和“注入式”的教学，学生为本，教师为主导，既重视基础知识，基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养，教师不得迟到、早退、拖堂和随意缺课。

实验：凡课标、教材要求开设的理、化、生实验，分组实验，原则上开足开齐。

辅导：对待困难生要“爱”字当头，“帮”字入手，要有防止两极分化，缩小落后的具体措施和努力目标。

五、常规工作必须与教学研究相结合。

常规工作必须与教学研究相结合。常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校应树立典型，大胆激励，给予适时奖励。

（1）进一步加强教研组活动，教导处、教研组分层管理，严格按照教研活动制度进行，教导处要直接参与各教研组的教研活动。

（2）健全教研网络，发挥集体的智慧，将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。进一步加强教研网络的建设，健全学校教研组的结构，促进教研功能，有序开展各项教研活动。

（3）加强集体备课管理，结合实际精心设计组织好每次活动，活动要有准备、有主题、有内容、有记录，做到时间保证，质量保证。

（4）加强教研活动的组织、管理和指导，大力开展教学研究，帮助教师正确把握教材，制订合理教学目标，采用有效教学方法和手段，确保教师研有所获，解决教学中的实际问题。“问题即课题，教学即研究”，集体备课突出同伴互助，人人参与。精选教材课例，重点研讨如何落实新课标思想，如何体现自主、合作、探究的学习方式；个人备课则重点思考如何将集体备课中努力体现的课改理念、操作方式迁移到自己个体的备课中来，同时反映自己个性化的思考。

（5）提高教研活动质量，听课活动要提前预报听课内容和研讨主题，提前预设思考题，使教师带着问题、带着教案听课。研究说课的形式和内容，从三维教学目标、教学重难点的分析把握、教法与学法的设计等方面着力研究，提高教师的说课能力。要提高评课的质量，试行评课者围绕研究主题从值得肯定和尚有欠缺两方面进行评课，避免面面俱到和泛泛而谈，要求每位评课者说两点，说深入、说具体。

（6）进一步明确教研组的权利和职责，做到责、权、利统一，充分发挥教研组的作用，积极开展教研组工作的评估考核工作。

六、打造学习型组织，提高教师队伍素质。

作为教师的天职，必须要更新知识，加强学习，否则名义上是教师，实际有文盲之嫌。比如，学校开展教研活动，有的教师不会用电脑，一人上课，多方支持，这是课盲的表现；还有的教师基本功太差，三笔字没有一种写得像样的；有的学校开展教研活动听完公开课，教师不敢发言评课，就是评了也讲不到点子上；最为普遍的是，新课改已几年了，教师上课依然是新教材，老教法。如此现象，不加强继续学习坚决不行。

把学校打造成学习型组织，是课程改革的需要，是时代发展的要求，也是对学生起着潜移默化教育的需要。努力学习，向他人学习，终身学习，不断提高教育教学水平，提高教育科研水平，成为教授型、专家型教师，才能跟得上教育形势的发展，才能算得上合格的教师。教师从过去的“一碗水”，逐步转变为“长流水”、“自来水”。

2、学校教学、教育管理（学生习惯养成教育、安全管理、班主任管理、办公秩序、青年教师管理等）中存在哪些突出问题？如何解决这些问题？

一、学生习惯养成教育和安全管理方面： 目前存在的主要问题：

l.文明礼仪方面。主要体现在不说普通话，随意说粗话、脏话、给同学起绰号、不管在学校还是在校外，见了老师不打招呼，旁若无人，在校园内见到来宾要么围观，要么视而不见。有损学校的教育形象。

2、卫生劳动习惯差。

据了解，目前，相当一部分学生，在家每天早晨起床不叠被，不爱干家务。不讲个人卫生，手脸脏、衣服脏，甚至常常看见一部分小学生在校园内随意睡在楼道或院子内，吃零食现象突出，并且随处随意丢弃，更不可思议的是大多数学生对于这一项现象无动于衷，不去捡拾。破坏了干净整洁的校园环境。

3、行为习惯差:主要表现在出入楼门拥挤、楼道内追逐打闹、乱喊乱叫、集合或集会时说话。课前不进教室，等到铃声响后才慢条斯理的去进教室。无视学校纪律，做操时动作不规范，队列不整齐。有些学生随意不出操，为了整顿这一现象由体育教研组牵头准备在近几周举行一次全校性的体操竞赛。希望各班及早着手准备。

4、交通意识淡薄。在马路上行走时不看红灯，不注意来回车辆，嬉笑打闹。随意穿行马路，放学途中不能列队回家。

5、学习习惯不好：多数学生考试成绩虽不低，但学习习惯却不好有些人认为，成绩比较好的小学生学习习惯不会有什么问题，其实不然。据了解，目前有不少学生不会捉笔，甚至六年级有多数学生也不会捉笔，坐姿不正确，上课听讲不专心、说话、做小动作等本学期学校也安排了低年级学生写字竞赛。也希望科任教师在学生写字方面多下进行训练指导力求使学生的姿势规范。

解决措施：

1、文明礼仪方面:通过学校领导、老师、班干部、小组长以身作则教育同化全体学生，学校里，见到老师要恭恭敬敬地说一句：老师好，这是尊重别人的表现。这一行动首先各班班干部、组长要率先起榜样作用，高年级同学为低年级同学起榜样作用，不要有为难情绪，不要怕麻烦，要形成一种习惯，包括进教室、进办公室要打报告等细节行为。还有在公共场合，举止文明，不争不抢，这是对他人尊重和关爱的表现。诚实守信、助人为乐，主动帮助小同学解决困难。要求学生做到“四个轻”（说话轻、走路轻、关门轻、取放物品轻）“三个不”不趴窗台、不串楼道和教室、不乱涂乱画、乱刻。学校团委要通过一系列活动号召大家积极行动起来。

2、在卫生方面：卫生是文明的标志。我们要做好值日，教室坚持一日三扫勤收拾，把烂纸捡掉，把垃圾倒掉。卫生死角要打扫彻底，搞好每周一次的大扫除。提倡大家养成随手捡起地面垃圾的习惯，坚决反对和杜绝随手乱扔现象。同学之间要互相监督，发现丢垃圾的同学要及时向值班老师和领导反映。学校要随时通报，并扣减当日班级分数，对卫生差的学生要进行通报批评。

3、安全方面。

1）要按学校的要求做，听从老师的管理，上楼下楼、出操、课间活动都要把安全放在第一位，珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。出操时要列队出楼门，活动课结束时要有序进入楼道，不拥挤，不搞恶作剧。要把全国发生的多起校园事故牢记于心，警钟长鸣。

2）走读学生在步行上学和回家时，进出校门应当按秩序行走，不拥挤，不打闹。通过路口或者横过马路时要注意来往的行人、车辆，确认安全后方可通过。禁止家长拥挤在校门口接送学生。

3）不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，不在学校喝生水，注意身体健康。春季是流感、水痘、腮腺炎、流脑等传染病流行季节，当前冬春交替，气候变化快，要加强预防。

4、利用“国旗下的讲话”进行规范教育。

国旗下的讲话，内容丰富多彩，“国旗下讲话”要紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行相关内容的讲话，要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

5、家校配合，社会支持。

学校要经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。每学期开学初召开家长会，让家长了解一些家庭教育知识和该学期学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求，争取家长的理解和支持。共同促进学生良好习惯的养成。

二、班主任管理方面：

问题

一、事业心、责任心不强的问题。部分班主任精力外移，工作缺乏热情，同学生缺乏共同语言，师不知生，不会做思想工作；班主任管理能力一般，不会用规章制度管理，对班级管理中出现的一些新情况估计不足，感到力不从心，缺乏自信，面对复杂的学生群体和管理形势措施不多，以致出现不愿管、不敢管、不会管等现象；管理教育工作随意性很大，缺乏威信，不敢较真。

问题

二、缺乏分析和解决问题的能力。个别班主任面对一些成分复杂，思想活跃，见多识广的学生以及一些“关系生”出现的自我约束意识差，学习不积极等诸多问题，没有静下心来认真的研究和分析，找出真正解决问题的措施和办法，而是一味的怨天尤人，发牢骚，推脱责任。

解决班主任问题关键是如何调动班主任积极性的问题。

1、重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。

班主任工作非常重要，让这种思想成为每一位教职工的共识。让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师觉得有一种羡慕感。这是一种心理暗示，很有效的。

2、加大班主任校本培训，重视班主任能力的培养和提升，加强学术研究，走可持续发展之路。

班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，很烦杂，但班主任工作并非简单的体力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任应该专业化。一方面，班主任在上岗之前必须经过培训，合格以后才能上岗；另一方面，对于在岗的班主任，我们要从长远考虑，既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。给班主任提供一个相互交流的平台和相互学习的机会。我们不仅要学校内的，还要学校外的，我们可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲，我们可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长、甚至优秀的企业管理者到我们学校作报告。我们也可以到兄弟学校来参观，分批组织教师外出参加班主任培训。

3、要让每一个班主任都相信自己有成为名师的可能性。

能否让每一位教师都觉得自己有成为名师的可能性，取决于工作是否能受到领导的肯定，直接影响了老师工作的上进心和开拓性。很多老师很看重自己的发展潜力，他们的工作能力和成绩如果能够受到有关领导的肯定，那么他们工作的积极性会更高。班主任也需要激励，我们经常说对待学生要有足够的耐心，要多鼓励，多予以肯定。作为一个学校的校长或者其他主管领导，对待老师也要有足够的耐心，相信他们一定不会辜负你的期望，把你交办的事情办好。要多肯定他们的成绩，即使他的工作不是那么令人满意，至少要让这个老师觉得您是信任他的、重用他的，您可以利用私下谈话的时间给他指出不足之处，要让他知道他的大部分工作你还是肯定的。只有老师有了积极性，鼓励学生、耐心做学生工作才有可能性。一个老师如果一直生活或工作在批评和不如意之中，他很有可能把这种怨气转嫁给学生，耐心就会变成暴躁，管理班级的方法也会变得简单、粗暴。

4、要有相应的激励机制。

做为班主任 多拿一些班主任费本无可厚非。我们无权看低他们，他们用自己的劳动获得报酬，同样很高尚。所以按照劳动法规定支付老师工资、津贴、加班补助，依据学校的财力，能多发就多发。不无故占用老师的休息时间，包括上班时间内的课余时间，开会时间要缩短，减少超过半个小时的会议。开会时间应该当作老师上班工作的时间，可以考虑适当予以补助。

成立相应的的竞争机制，对于成绩优秀、踏实苦干的班主任予以奖励，这种奖励不仅仅是日常管理、考试成绩，还可以是其他形式的竞赛，比如运动会的组织、班会观摩、歌咏比赛、学风竞赛等等，不定时，不定期，奖励不一定都是奖金，依据活动的大小而定，有时甚至一个笔记本、一个纪念品都行，重在鼓励参与。

5、设身处地为班主任着想，替他们解除后顾之忧。

要经常找班主任老师谈话，了解他们的思想和行为，做班主任的知心朋友。班主任工作任务重，压力大，有很多老师家庭负担也很重，如果学校领导能够多为班主任着想，替他们解除后顾之忧，他们也会有更多的时间投入到工作中来，工作会更加卖力。我们应该在有限的时间限制内，加强老师的工作效率，为老师们多挤出一点休息、娱乐、锻炼身体、陪家人孩子的时间。

6、建立科学、规范、合理的班主任制度。

人都有惰性，班主任工作积极性的保持依赖于制度的规范，建立一套规范合理的制度很有必要。班主任制度制订要实行民主集中制，要充分征求班主任老师的意见，这样执行起来效率会更高、效果也会更好。

三、办公秩序方面：

1、抓学习。以知识和智慧管理学校，提高学校规范管理、科学管理的重要途径。要强化终身学习的意识，积极创建“学习型校园”，建立科学合理的学习制度，营造积极向上的学习氛围，研究科学的学习方法，努力学政治、学理论、学业务、学新知识，勤于学习、善于学习、学而不厌、学以致用，才能使学校各项工作在不断学习中求发展，求进步。

2、抓队伍。要做到常规管理、规范办学，干部队伍和教师队伍建设是关键。学校的领导、教师要切实树立“学高为师，身正为范”的意识，强调“身教重于言教”，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献，与时俱进，自加压力，永远保持良好的精神状态，赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

3、抓制度。制度，是一种规矩，一种标尺，一种统一的要求，是学校常规管理、规范办学的重要保障。“没有规矩，不成方圆”，没有严格、科学、规范的制度保证，是不可能做到规范管理的，必须立规矩，建制度，做到说理教育和制度管理结合，提倡自觉与强制要求相辅，惩罚与奖励结合，用制度管人，制度面前人人平等，严格要求，对事不对人，一碗水端平，使全体师生从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，一丝不苟，自觉养成遵规守纪，严谨细致的工作作风。

4、抓质量。提高教育教学质量是学校规范办学的核心，教育教学质量的高低，是衡量学校办学水平的标准，是一所学校的立校、生存之本。因此，学校要牢固树立“以教学为中心”和“以质量求生存，以质量求发展”的观念，苦练内功，增强教师业务技能和育人素质，培养良好的教风、学风、考风，以一流的教学，一流的质量满足广大人民群众对优质教育的需求，才能办人民满意的教育。

5、抓细节。“细节决定成败”。抓常规管理一定要树立“学校无小事，事事见精神”的理念，从身边的小事做起，从一点一滴做起，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐渐养成良好的行为习惯。促进规范管理水平的提高。

6、抓活动。活动是学校对外宣传的“窗口”和“名片”，是形成特色办学的有效途径。抓活动有利于培养学生的团结拼搏精神，陶冶学生情操，形成较强的凝聚力，增强集体荣誉感。学校应通过组织各种丰富多彩的文体活动，寓教于乐，为学生提供展示自我的舞台，张扬修改，陶冶情操，形成生活活泼，充满朝气的校园氛围，形成学校特色、名片，才能更大限度地增强社会竞争力，使学校成为社会、家长放心、学生健康成长的乐园。

7、抓环境。优良的校园环境潜移默化地影响着学生的思想感情和生活方式。因此要规范学校办学一定要高度重视校园文化建设，让花草树木美化校园，让语言文字净化校园，让健康向上的文化活动丰富校园，让校园的每一寸土地、每一棵花草和每一块墙壁都“会说话”，发挥其特有的育人功能，使校园处处充满文明、健康、科学、高雅的气氛，为学生的成长、成才创造一个优良的育人环境。

8、抓落实。学校工作千头万绪，但最重要的是求实、务实、抓落实，要“三分决策，七分落实”才能收到实效。凡事抓而不紧，抓而不实，等于不抓。只布置，不落实、不检查、不总结，再好的计划、理论，再高的要求，再完善的制度、守则，也只是纸上谈兵，一纸空文。抓落实是一个艰苦的实践过程，必须戒虚名，注重实际，戒空变，注重实干，戒漂浮，注重实践，戒形式，注重实效，做到脚跟实地，持之以恒，切忌忽冷忽热，才能使学校常规工作桩桩落到实处，件件产生效益，使学校管理上水平、上档次。

9、抓创新。学校的各项工作要有成效、有特色，必须要有创新意识和精神，富于想象力和创造力，以超前的思维、境界来谋划学校的发展，抢占治校办学的制高点，打好主动战，一定要克服工作上满足于一般化或固步自封、自以为是的思想，创建有利于“创新”的环境氛围，在尊重科学的基础上，求新、求变、求实、求高效率，努力做到“人无我有，人有我优，人优我精”，使学校的各项工作充满生机与活力，努力创一流业绩，攀事业高峰。

10、抓总结。总结是一个自我反思的过程，也是思维创新的过程，是总结经验，汲取教训，发扬优点，克服不足，不断从成功中寻找规律，丰富经验，升华理念，不断从经验管理向科学、规范管理的过程。

通过总结，可以找出差距，看到问题，认清形势，戒骄戒躁，自加压力，迎头赶上；通过总结，不断反思自省，完善工作，才能永远保持高昂的斗志，饱满的热情，开拓创新，不断谋求学校新的发展。

四、青年教师管理方面：

1、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。

2、常抓不懈，促其钻研。

每学期开学要安排学初听课表，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

3、在“学”字上下功夫。

学校除指导青年教师学习教育心理学理论、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

实施“老带新”结对计划。学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。

4、在“研”字上求实效。以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的。在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

3、学校教学、教育管理中哪些措施或做法你感觉实效性强可以继续坚持？

1、设立长助理制度。上学期推行校长助理制度取得了很好的效果。通过听取团支部书记反映的各个方面的问题，可以很好的化解学生和学校之间的矛盾，创造更加人性化的学生学习和生活环境。比如上学期学生反映的暖气的问题、打饭秩序的问题、饭菜质量的问题、分餐中出现的问题、学生文明礼仪的问题等等，通过升旗仪式定期对问题进行反馈，不仅能让学生形成主人翁意识，还可以解决学生中切实存在的问题。

2、推行阳光大课间活动。学生没有健康的体魄学习上也没有保证。学生就应该野蛮其体魄、文明其精神。为了丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作意识，增强学生的体质，本学期我们应该继续推行和规范大课间学生活动，增加学生课间活动量。让学生们在学校玩就玩的痛快，学也要学的认真。

3、规范学生的行为习惯，培养学生爱护公共财物。本学期继续和政教处一块，每周至少一次不定期对公寓楼、教室等的公共财物进行检查，对一些安全上的隐患及时发现及时排除。发现有损坏的物品立即通知到到学生本人、通知到班主任老师。通过这些手段让学生逐步养成爱护公共财物的习惯。

4、加大违纪学生的处理力度。每一个家长把孩子送到学校都希望孩子能有一个安全稳定的学习生活环境。所以对于个别学生的严重违纪行为。比如手机上网的问题、打架斗殴的问题，一经发现学校都会采取严厉的措施，通知家长、让学生回家反省、在全体学生会上通报处理、记入学生成长档案。上学期打架斗殴的事件我们学校公开处理了三起，为净化学校的校园环境起到了很好的作用。

5、进一步强化家长委员会的作用。家长委员会的主要职责就是通过家长委员会把学校和家庭联系起来，通过家长委员会增加学校和家长之间的沟通与联系，和谐学校与家长和社会的关系；本学期我们争取让更多的家长进入家长委员会，把有一技之长的家长请进课堂，担任学校地方课程和综合实践课程的校外老师，把不同领域的知识和技能带进课堂，拓宽学生的视野。让家委会的成员走进校园、走进课堂，参与学校的管理。

4、你认为还有哪些好的做法、措施可以用在我们学校的发展中？建议越多越好！

一）校园文化建设要加强。做到统筹规划，长远发展，建立和形成适合学生生活和学习的良好环境和氛围。

二）学校制度要进一步规范细化。在执行过程中要做到不知不扣。

三）要充分发挥班子成员的凝聚力，做到分工明确，互相协调，学校工作一盘棋，达到合作共赢的目标。

四）课堂教学、教研教改要从实际出发，减轻教师课业负担，强化课堂教学质量。五）食堂经营要及早打算，多方征求意见和建议，为下学期做好准备工作。

六）要进一步丰富学生的课外活动，通过活动减轻学生学习压力，让学生在不同的方面得到锻炼和发展。

七）在管理中要重视教职工的健康问题。

5、反思自己上半年的工作取得了哪些成绩？（一线老师主要分析自己的教学，管理人员分析自己分管工作）原因是什么？还存在哪些突出问题？以后如何改进？

存在的主要问题是班主任管理缺乏创新，没有能够很好的调动班主任的积极性和能动性，本学期要努力在提高班主任的主观能动性上多下功夫。另外学生的行为习惯还需多思考方法和思路。

第二篇：我为学校发展建言献策主题研讨会

我为学校发展建言献策主题研讨会以下几个问题都太大自己感觉很难回答，只能谈一下自己的一点看法和理解，说的可能不太在点上竟请谅解。

1、教学常规管理：备课：（简案+讲学稿）、上课、作业批改、作业反馈、堂堂清、日日清、周周清、月月清）如何实现日常化管理？

教学讲究用心，所有的一切东西只有用心的就是合格的东西。讲学稿一定要体现集体备课，关键是集体备课的检查如何落到实处，也就是说要落实备课组长的责任，一定要做的好的与不好的不一样。简案是体现个人的思想，没必要拘泥于形式在讲学稿上标注完全可以，当然也课有其他形式。备课做好了，上课只是水到渠成的问题我个人认为备课和上课是一体的。作业批改没必要全批全改，人的精力总是有限的，要求全批全改往往很难落实，但必须做到有目的的批改，合格边缘和优秀边缘的必须批改做到真正的了解学情才能有目的的提高合格率和优秀率，从而做到真正的提高教学水平，而批改和反馈都要做到及时能做到面批的要面批，必须在下一节上课之前要完成。如果以上的所有的都要日常化那么谁有那么大的精力去管理这些那，第一关只能备课组长去做，但工作量太大所以建议还是从师德和考核入手比较好。

2、学校教学、教育管理（学生习惯养成教育、安全管理、班主任管理、办公秩序、青年教师管理等）中存在哪些突出问题？如何解决这些问题？

学校教学中大部分教师还是用力教书并非用心教书，还有极少数的出工不出力，必须有一定的制度约束那些在学中影响极坏的现象的发生。学生习惯养成教育并不是单纯中学的问题，必须中小学制定共同的习惯培养，而现在学生从一上学开始就一味的为完成老师的作业而学习，要想学习习惯的养成必须先控制作业量，让老师的想法有完全的改变是下大力气的时候了，据我个人了解现在没有任何的改观。安全管理中突出的问题很简单，就是全员管理值班中的认真问题，所以对值班制度进一步的细化。班主任总体工作态度已经可以了，只需在方法上指导一下就可以了，办公秩序制度已经已经到位，关键看执行人了。个人感觉青年教师还是没压力就没动力。

3、学校教学、教育管理中哪些措施或做法你感觉实效性强可以继续坚持？教学中的集体备课制度非常的好需要继续坚持并要加以完善，学科带头作用也比较的好但任务需要进一步的明确，教研活动要进一步的加强。教学管理中要进一步发挥学科带头的作用但必须给他个人带来一定的利益。

4、你认为还有哪些好的做法、措施可以用在我们学校的发展中？建议越多越好！

（1）教师和管理者的责任必须明确干的好与坏一定要有区别。

（2）各制度一定要上墙，让一切制度放到眼前。

（3）一定要想尽一切办法让在教学中不起好作用的没有市场。

（4）一定让努力干工作的人干的心里舒服。

5、反思自己上半年的工作取得了哪些成绩？（一线老师主要分析自己的教学，管理人员分析自己分管工作）原因是什么？还存在哪些突出问题？以后如何改进？

成绩主要是老师努力的结果，问题还是合格率还是不高，开学后首要的任务还是让老师们明确问题的关键，重点做个别学生的工作，再就是每个班中的个别学生学习的主动性要加强。（刘军）

第三篇：我为学校发展建言献策

我为学校发展建言献策

杨成行

学校为我创造了工作机会，提供了工作岗位，搭建了发展平台，作为学校的一员，理应为学校发展建言献策。

一、提高教师专业素养。

我校教师队伍庞大，但业务真正过得硬的为数并不多。象我们这样一个有规模有一定知名度的学校，需要有大批业务上过得硬的教师。办好学校靠教师，所以我觉得提高教师的专业素养，是教师队伍建设的重中之重。除了加强学习以外，还应有一些举措(当然过去我们采取了不少措施提高教师的专业素养，取得了相当的成效，这是不可否认的，应该坚持)。

二、凸显学校和融特色

我校从来就是一个和睦的大家庭，成员之间能互相关心，鼎立相助。不过，教师是一种特殊的职业，承载了太多外人所不能道的压力与重负。希望学校能多组织老师们学习健康保健知识，多开展有益的体育文化娱乐活动，请心理专家为老师疏解心理压力，某些年龄段的老师应每年体检。让健康的老师们去培养健康的学生，健康的老师营造健康的教学工作氛围。

愿我们的学校越办越好！

202_年4月26日

第四篇：我为学校发展建言献策

我为学校发展建言献策

作为新时代的大学生，自身的发展和提升已经不是衡量一个大学生自身素养的唯一标准，以社会为己任，以国家社稷为己任，以民族富强为己任，是衡量一个大学生的思想高度，精神高度的一把重要的标尺，古曰：君子应先有修身、齐家，然后有治国、平天下。，正所谓一屋不扫，何以扫天下。那么，以身边校园为例，校园作为大多数人人生前二三十年的主要的社会生存环境，学生们圣洁的象牙塔，如何做好校园建设，已然成为社会关注的热点话题，近年来，校园事故屡见不鲜，安全事故，思想教育脱轨，文化氛围缺陷，以及党政爱国教育的空泛和大学教育的滞后不发展。大学，中小学的教育改革也在付诸实施，那么作为安大人，我为学校的学校教学、学风建设、党团组织建设、学生学业评价机制、学生工作改革、后勤保障等方面提出自己的一些拙劣的建议。

首先做为众多大学生一分子，就大学而言，随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧，“学校发展”作为一个现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题。近几年来，我们学校发展速度很快，在快速发展的同时，也在跟随着时代的步伐而产生着质变。的确，学校发展涉及方方面面，比如说我们学校的校园、院系专业文化建设，学校食堂的用餐问题，图书馆和教室的占座问题，学生宿舍条件和热开水等细微却又和大学生的生活息息相关。需要学校的领导层面的出面和解决。作为一个211的院校有一个思想核心是一个非常重要的事。

那么我认为树立和落实科学发展观，坚持育人为本，把学校人力资源的开发作为发展的根本动力和途径，把人才强校、科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略，推进教育公平，培养高素质的人才，实现人的全面发展。和谐教育是一种公平、公正、均衡发展的教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我认为可以从以下几个方面入手：

一、优化校园文化环境，营造良好育人氛围

校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范、舆论和心理环境的组合，它渗透于学校教育、教学实践和各个方面、各个环节，起着导向、凝聚和约束的三大功能，重视校园文化环境建设，形成以人为本的校园环境，以科学与人文精神陶冶学生，构建学生自主体验、自主接受教育的机制和氛围，是实施三位一体教育发展策略的一个基础。并由学生自己设计和制作作品为主题形成以思想性、艺术性、情感性为特征的楼道和班级文化的基础上，构建符合各年级学生生理及心理特点的“德育递进层次的目标规范工作流程模式”，使学生积极参与，并由主体的内在驱动而自觉主动接受教育。社团活动，助残扶老，勤工俭学，党政活动，志愿服务队等载体为学生提供接触社会的各种机会，让学校成为学生探索社会的避风港。提高学生的自主性，激发大学生的主观能动性和执行力，让学生能在大学四年生活中锻炼自己，磨练自己，重塑自己，提高自己。第二，提倡学生自己集团活动，阔宽学生的交际面，和交际能力，培养阳光的性格和适应社会的心理特征和能力。

二、学校的党政建设的相关建议

首先，切实把握大学生党员思想教育的主要内容。加强大学生党员的思想教育，是大学生党员政治方向的集中体现。加强和改进大学生党员的思想教育工作，引导和帮助大学生党员形成科学的世界观。根据党在社会主义初级阶段的基本路线，对大学生党员进行理想信念教育，使其胸怀共产主义远大理想，努力为建设有中国特色社会主义伟大事业而刻苦学习，努力成才。

正确的世界观、人生观和价值观是人们树立崇高理想信念的最根本的思想基础。只有确立正确的世界观，才有可能树立崇高的理想信念。我们应该引导大学生党员注重自身世界观的改造，帮助他们更加坚定为建设有中国特色社会主义而奉献终身的信念。通过社会实践，帮助大学生坚定崇高理想信念。组织大学生参加社会实践，了解国情，增强建设祖国的责任感。充分挖掘“社会大课堂”这个教育资源，坚定建设有中国特色社会主义的共同信念，就这方面，恕我直言，安大做的确实不够，党政活动不多，政治教化色彩也不够，过于平淡。没有特色。

三、学业、工作以及评定标准

知识和技能的评价，学校应该完善本校的学业评定制度和学生成绩的考核测试的流程，和学院网络教学制度的完善。但实际上大学生现状却是漏洞百出，例如，大学生学业评价中存在评价目标和教学目标相脱节、标准化考试和等级评定难以促进学生有效学习以及评价方式单一的问题。所以，建议对课堂讨论进行评价,把评价贯穿于教学的过程之中;降低标准化考试的权重,提高标准化考试的信度和效度;规范学业评价的程序,促进评价的公平化;适当采用非正式化评价,评估学生的非认知方面,以此构建一个个性化的、真实的、公平的、综合的大学生学业评价体系。

大学应以大学生活为己任，学在安大，爱在安大，我为安大建言。

第五篇：我为学校发展建言献策

我为学校发展建言献策

——熊国栋

“校兴我荣，校衰我耻”，学校的兴衰成败与个人息息相关，教师要成就事业，必须要有学校这块土壤才行。我作为一名普通的教职员工，在一线奋斗了十四年了，希望用我的角度提出对学校发展有利的一点见解。主要用以下几点：

一、每位老师必须有四年以上的班主任经历。作为职校老师，我听见的、看见的就是作为教师的责任感，在这方面有待加强，很多时候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不问，上完课，其它的就与本人无关。一个班级只靠班主任是不行的，必须是与科任教师和学生一起共同努力的结果。让科任教师当了班主任之后他才知道班主任的难处。

二、在教育局对学校领导考评之前学校内部先行测评，把矛盾解决在前。说实在的，每次教育局测评有大局观的，拿着就“优秀”就打“√”，有意见也只能保留。为什么我们学校不在之前进行一次测评呢，可以进行网上测评，只针对问题解决问题，也不会影响领导的形象，不记名留言，也不会影响到其它教师，让大家畅所欲言。不会存在着个别教师只管发泄私愤，一看到某位领导的名字就在“不合格”项打“√”，影响学校整体形象。

三、学校在显眼处设置大屏LED显示屏。每周对学校优秀的学生事迹进行正面的宣传，对工学结合和顶岗实习工作的实事情况作具体的展示，让全校师生都能进入场景，对优秀的学生、教师和领导事迹制作成MV进行播放，这样可以潜移默化地改变全校师生的精神面貌。

这只是我的一点浅见，提出来希望可以对学校发展提供一些有利的地方，如果不实请多包涵。

202_-07-14