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第一单元 我是家庭的成员
1、自己的事情自己做 第1课时
(—)听故事，提出问题
1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。(老师一边播放连环画图片，一边讲述《小手大嘴巴》的故事）
2.故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手却越来越小了呢？小朋友，你能告诉他吗？
3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃饭这些都是小熊自己的事，就应 该——自己做，不能——依赖别人。(揭示课题：自己的事情自己做）(二）小调查，明晰认识
1.小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事是自己的事呢？ 2.课件出示调查表，指名交流几类“自己的事”。(饮食方面：倒水喝、洗水果吃„„
穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带„„
家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷„„ 学习方面：整理书包、检查作业„„）
【设计意图：引导学生从饮食、穿戴、家务、学习等不同的方面认识哪些 是自己的事。】
(三）照镜子，反思行为
1.(出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？ 请画笑脸。暂时没做到的先空着，课后学着去做。2.除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在小组内进行分享。3.指名在全班进行分享。
4.哪些事是你还没有做过的？是什么原因没有去做呢？(四）小论坛，明确责任
1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建议。
妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让奶奶赶快给他送到学校。
小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。
2.你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句：“自己的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大入还累。这些小事还是让家长替我们做吧！”你同意这种说法吗？为什么？
(提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢? 爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。总结提升，诵读经典
1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦(板书：会做的事不依赖）2.齐读陶行知的《自立歌》。
第2课时 活动准备
1.学生规范佩戴红领巾的步骤图。2．歌曲《我有一双勤劳的手》。
3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情景短剧。
(一)情境再现，指导行为
1．上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事要自己做，不能依赖别人。他现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴吗？
2.唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？ 赶快问问怎么回事吧。贝贝熊的心里话：“有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做 过，实在不知道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？ ”原来，贝贝熊正为这事烦心呢！
3.这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。(相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试 着去洗）你更赞同谁的做法？
4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？
5.小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会 做。不过没关系，当自己该做的事情不会酬寸，我们要——学着做。（板书：不会做的事学着做）
6.拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？(二）角色扮演，体验生活 1.其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时候，总会遭到家人这样的阻拦。
2.四组小朋友分别表演以下几个情景短剧：
短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把橙子剥好给你端过来。”
短剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：“来，爸爸给你盛饭。电饭煲太烫，伤到手可不得了。”
短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说：“你赶紧去休息，我来帮你刨铅笔、整理书包。”
短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说：“宝贝，你不会铺床，妈妈替你铺吧。
3.就这样，贝贝熊什么事都插不上手，只好看着家人为他忙这忙那。如果你是贝贝熊，你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！4.指名交流，说服贝贝熊的家人。
5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爺爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！
(三）实战演练，学习方法 1.贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有件事一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。小朋友，你愿意教教他吗？ 2.要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得好！每小组派一名同学上台比赛。
3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。
5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。
活动总结
小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大家一样坚持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的双手！(齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》）
活动延伸：课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比 —比谁能坚持哦！
2、主动学做家务活 一．本课活动目标 1.情感与态度
通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。2.行为与习惯
使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。3.知识与技能
知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本劳动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。4.过程与方法
通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。
第1课时
(一)猜谜导入，激发兴趣
1.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2.猜一猜，这是什么？（简笔画：手）3.小朋友，你的小手能做什么呢？
4.小朋友们都有一双勤劳的手，样样事情都会做，真是能干的孩子！5.播放歌曲《我有一双勤劳的手》。
【设计意图：用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自 己的事情自己做，又表扬他们爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一 步鼓励他们做家务活作铺垫。】 6.自己的事情自己做，家庭曰常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这 些经常要做的家务活，谁来做呢？（板书：家务活）(二）交流调查结果，感受辛苦
1.课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的衣服；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。2.睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？ 3.随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。4.你还知道哪些家务活？应该谁来做？
【设计意图：用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。】
5.你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。
【设计意图：课前安排学生调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做家务活的辛苦，激发他们关心、体贴家长的情感。】
6.爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。作为家里的小主人，我们应该怎么做呢？ 7.补充美国孩子家务清单。
8.对比我们的生活，你想说什么？ 【设计意图：引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员都应该承担的责任。】 9.对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主动做；不会的，学着做。（将课题板书完整：主动学做家务活）10.诵读儿歌。
(三）实战演练，学做家务 1.小鬼当家不是一件容易的事，来，我们—起来做做家务活。先考考你们的眼力。(出示—组画面）
爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以____________。当全家周末大扫除时，我可以_____________。
吃饭后，我可以______________，我可以_____________。2.遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。
过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助家人不添乱。
(出示一组调料）如何分辨这些调料呢？(用眼睛看用鼻子闻用手摸用嘴巴尝）
(出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？
【设计意图：通过一组活动，从思想到行动，在交流中教给学生方法，帮助学生掌握生活的基本技能。】
3.你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。4.交流家务劳动卡。
(板书：会做的经常做 不会的主动学）
活动总结
1.这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。2.齐唱《劳动最光荣》。3.布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。
第2课时 活动准备
准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。
(一)谈话导入，引出话题
1.上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎么评价你的？ 2.交流活动情况。
(二）做一做，家务展风采
1.经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他们的风采。2.宣布活动步骤：(1)自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。(2)同组集中讨论，交流经验。(3)分组展示。
3.在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？ 4.评一评：邀请学生当观察员，评价。
【设计意图：这个环节给学生充分展示的机会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步掌握生活基本技能。】(三）辩一辩，智慧碰碰车
1.大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有的家长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？ 2.出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？ 3.生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？ 活动总结
1．教师总结：
通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承担的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。
2.填写家务劳动评价卡，一周后交流。
3、巧手扮我家
一、本课活动目标 1.情感与态度
通过活动，培养学生热爱家庭的情感，增强家庭主人翁的意识和责任感。2.行为与习惯
引导学生对家中环境布置、卫生等问题提出自己的想法与看法。培养学生勤于观察、善于动脑、乐于动手的习惯。3.知识与技能
引导学生喜欢并利用身边的材料布置家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理、美化家庭环境的方法和技能，初步培养独立生活的能力。4.过程与方法
通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。
第1课时
（一）歌曲导入，引出话题 1.欣當歌曲《可爱的家》。
2.歌曲中的家你喜欢吗？为什么？(板书：家整洁美丽安详）
【设计意图：通过一首温馨的歌曲唤起学生对家的情感，自然而然地把 学生的注意力引到对家的关注上。这首歌既能营造一种良好的课堂氛围，同 时，也告诉学生，一个幸福、温暖的家应该是整洁、美丽而又安详的，这就 是我们要装扮的家。】
3.你的家是什么样的？能给大家介绍一下吗？(二）我说我家，激发情感
1.介绍我的家，说说家中我“最x x”的地方。2.集体交流。随机展示一些学生的家。【设计意图：这一环节的设计，是想通过交流，让学生表达对自己家的爱，同时，也让学生在交流中学会欣赏别人家整洁、美观的地方。教师在选择照片时要注意引导，不能造成学生间的攀比。“最xx”的地方可能是好的，也可能是不好的，要让学生重点关注家的整洁、美观。】
3.爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？ 4.在你的家中有这样的场景吗？找一找。
5.生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办？
【设计意图：这里引导学生通过交流，认识自己是家中的一员，有责任把家装扮得漂亮。】
小结：家，是我们温馨的港湾。整洁、美丽而又安详的家是我们每一个人喜欢和向往的。我们是家中的小主人，有责任把自己的家装扮得更漂亮。今天，我们就一起来当家，用巧手来扮家。（将课题板书完整：巧手扮我家）
（三）巧手扮家，献计献策
1.为了能把家装扮得更漂亮，我们先来召开一个金点子大会，大家献计献策，比一比谁最聪明、最能干。
2.四人小组活动，针对家中不整洁、不美观的地方提出自己的改进措施。(1)出示活动要求：
小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁、不美观的地方。讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法。组内交流，推选代表发言。
(2)分组活动交流。(播放背景音乐《可爱的家》）3.集体交流，教师相机指导。(1)理一理：及时整理。(2)分一分：分类摆放。（补充教材中整理鞋子的儿歌）(3)做一做：利用身边的材料。（展示教材中的图片）(4)添一添：养鱼、摆放绿色植物。（展示教材中的图片）(5)减一减：清理垃圾。
【设计意图：此处的设计基于学生的生活经验，让学生通过交流，与同伴分享自己在整理房间时的一些小窍门，同时也学习同伴的经验。教师适时地知道，让学生掌握一些简单的生活自理知识和技能，为他们回家装扮家做准备。】
活动总结
1.我们班的小朋友真聪明、真能干，有这么多的好方法，相信用这些方法，一定能让我们的家变得更漂亮。大家赶紧行动起来，用巧手来装扮我们的家吧！2.思考填写“巧手扮家”活动记录表。
第2课时
(一)谈话导入，引出话题
上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？让我们—起来分享一下你们的成果吧！(二）分享成果，感受快乐
1.出示活动要求：四人小组内过论，展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代表发言。2.小组活动，教师巡视。3.集体交流。用实物投影展示活动记录表。教师在学生发言的过程中随机采访学生，引导他们说说自己扮家的策略。【设计意图：这一环节给学生充分展示的机会，让学生畅谈自己活动的感受和收获。这既是对学生劳动的肯定，也在交流中促进他们对整理房间、美化家庭环境的方法策略的再学习，激发他们对美好生活的热爱和向往。】 4.课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏。
5.在扮家的过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？ 【设计意图：这一环节旨在引导学生回顾自己整理房间、美化家庭环境中的困难和收获，指导他们如何去处理问题，体会为家庭作贡献的快的家。6.诵读儿歌《人有两个宝》。7.在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推荐一本有意思的书——《艾迪的工具箱》，也许会对你们有帮助。（课件展示介绍）
8.对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎么评价的呢？随机播放家长采访录音： 妈妈：儿子长大了，最近能帮着收拾家，真懂事！爸爸：姑娘这次扮家的想法还不错，我们都没有想到！9.展示家长的评价表。（课前安排家长填写）10.听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？
（三）诵读儿歌，提升认识 1.小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家，我们用劳动让家变得更美，我们用爱让我们的家变得更温馨。（图片展示变美以后的家）2.出示儿歌，齐读。
单元体验活动：小鬼当家
一、本课活动目标 1.情感与态度
通过学当家，感受家务劳动的辛劳，学会尊重父母及长辈。在服务家庭的劳动中，感受家庭生活的快乐，培养家庭责任感，增强勤俭节约的意识。2.行为与习惯
通过安排早餐的活动，学会制订计划、合理开支、人人参与的家政策略。养成尊重家人、倾听家人需求的习惯。3.知识与技能
通过安排早餐的活动，懂得早餐搭配要讲究营养，考虑家人的不同需求。通过模拟采购的活动，了解绿色食品、生产许可证标志等食品安全的 誦 知识，增强食品安全意识。4.过程与方法
让学生通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂得生活中要学会计划，勤俭节约。
活动一：早餐我安排
（一）谈话导入，引出话题
1.班级“小记者”采访：你早晨吃了些什么？是谁准备的早餐？ 2.你知道这些早餐中含有哪些营养成分？你是怎么知道的？
3.小朋友，从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐丰盛又营养，难怪个个精神饱满呢！为什么要吃早餐呢？（板书：早餐）4.交流分享，认识早餐的重要。
观点一：补充能量。早餐距离前一天晚餐的时间最长，一般在12小时以上，体内储存的糖原已经消耗殆尽，应及时补充，以免出现血糖过低。
观点二：早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量，才能在一整天保持较好的状态。(板书：重要）
过渡：同学们，平曰你家的早餐都是爸爸妈妈、舒斧奶奶给你准备的。今天老师请你来当家，好不好？(揭题：小鬼学当家）(二）安排早餐，学习体验
1.观看视频《明天的早餐我安排》。
女孩：明天的早餐由我来安排。大家想吃点什么？ 爷爷：我牙不好，我要吃软一点的东西。
女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；我来准备牛奶。
2．这位小朋友是怎样安排早餐的？（问问家人的需求、早餐分工）(结合书中插图说一说）3.(出示图）妈妈说：“早餐很有营养！”
你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？ 4.联系自己的生活说说还应该注意什么。（可以自己动手做，要适量„„）5.制定并交流早餐安排方案。
通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐是怎样安排的呢？下面就动手制定你家的早餐安排方案吧。(1)根据自己家的情况填写方案（可以参考提前了解的情况）。(2)四人小组轮流汇报方案。
(3)交流讨论早餐安排是否合理，相互提一些建议，并作适当调整。(4)小组评选一份最合理的早餐安排方案参加班级评比。(5)集体展示小组推荐的方案，交流评比班级最佳方案。评一评：谁的早餐安排更合理？为什么？
活动二：我是精明的采购员(一)交流食品，分享经验
1.激趣谈话：小朋友，喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？ 今天，就请你们来做采购员，好吗？
2.四人小组过论：一家郊游要带哪些方面的东西呢？ 3.小组交流，选购食品需要注意的地方。(视频出示：营养丰富食品安全节约不浪费）4.学习儿歌《不挑食》。
(1)你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？(2)观看视频《挑食害处大》。
(3)小结：为了身体健康，我们千万不能挑食哦！（学习儿歌《羽兆食》）(二）模拟超市，学习采购
1.在大家交流的基础上，现场布置“小超市”。
(说明：在学生相互交流的基础上，适时进行食品安全知识的介绍，让学生初步了解绿色食品、QS标志、保质期等食品安全的知识，在做中学，在学中做）2.推介自己或小组的食品。
3.小组内商议郊游食品的选购计划。4.小组推选采购员。
5.采购员进“小超市”购物。
（1）小组同学可以建议：还应该补充哪些东西呢？
（2）相机采汸：你选了哪些食品？为什么？（交流选购理由和注意点）(相机认识并了解绿色食品、生产许可证标志，知道食品的保质期等，懂得食品安全的知识，按需不浪费）
(三）大众评选，分享快乐
1.公布评选“最精明采购员”的标准。2.大家投票，选出“最精明采购员”。
3.相机用“小超市”的食品作为奖励，现场品尝，分享合理购物的快乐。
活动总结
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.老师小结：今天，小朋友们当家做主人，积极参与活动，知道了如何合理安排早餐，外出郊游怎样选购食品，既卫生营养，又经济实惠，有益身体健康，非常棒！希望大家以后不仅能自己的事情自己做，还要慢慢学会为家人做一些力所能及的事，因为你是家中小成员！
第二篇：第一单元 我是小学生啦
第一单元
我是小学生啦 教学目标：
1、让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。
2、引导学生了解、熟悉新教师，能感受到老师的关怀与抚爱，同时也能表达自己对老师的热爱与尊重。
3、引导学生了解、熟悉新同学、新伙伴，体验作为班集体成员的责任与快乐。
4、引导学生了解并遵守学校的规则和纪律，初步形成良好的生活、学习习惯。
教学重点：让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。
教学难点：引导学生了解、熟悉新同学、新伙伴，体验作为办集体成员的责任与快乐
主题一 上学真高兴 教学目标：
1、知道自己是一名小学生了，体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
2、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
3、知道爱护书本、书包、课桌椅等学习用具，体会当一名小学生的愉快和自豪。
4、了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同，产生喜爱校园生活的情感。
教学重点：让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。
教学难点：培养学生热爱学习的感情 教学时数：2课时
教学准备：
1、做好参观校园的准备工作，教学过程：
第一课时：背着书包去上学
今天，你高兴吗？从今天开始，我们就是一名小学生了，我们就要在学校里学习知识了！交流：从今天开始我们就是一名小学生了，有了哪些变化？书上第4、5页的变化，图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）。引导学生回顾并讲述第一天上学的情景和感，比如专门给新生佩戴红花或徽章；引导学生说说上学后给自己留下深刻印象的一两件事。
学儿歌：成为小学生，心里真自豪。上学不迟到，功课要学好。
二、通过学生的回忆使学生知道小学生活与幼儿园生活的不同。从而感受到新的学校生活带来的乐趣。
（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？
（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
（二）1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？ ２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ ３．你们第一天来上学时心情是怎样的？ 第二课时：我们的学校真好
一、唱《上学歌》
二、在学校中你都见到了什么？
三、带领学生参观校园，激发学生对学校生活的热爱。
我们已经在这个学校上了几天的课了，也认识了一些老师和同学，今天老师带领你们去认识一下这个学校！准备工作及注意事项：
参观前每个小组推选队长，要确定参观内容和路线。参观时要轻声慢步，不要大声喧哗，在走廊里，要排好队，有秩序的参观，不要追跑打闹。进教室或办公室要先敲门，不要妨碍高年级同学上课。要认真观察，有问题的要积极主动提问。以小组为单位介绍自己的观察结果。
全课小结：通过我们今天一节课学习，你都知道了什么？
主题二
老师
您好 教学目标：
1、能感受到老师的关怀与爱护，体会老师为学生付出的辛劳，懂得并表达自己对老师的热爱与尊重。
2、知道作为学生应该具有尊敬老师的行为习惯和良好品德。
3、初步学习与人和谐交往的技能，形成良好的道德情感。
4、能认识、了解和亲近老师，知道教师节，懂得有困难可以老师帮助。教学重点：懂得并表达自己对老师的热爱与尊重。知道教师节。教学难点：使学生能体会老师的辛劳。
教学准备：
1、录音歌曲:每当我轻轻走过老师窗前。
2、学生准备一些小故事。教学过程： 第一课时：（我们的老师真好）
一、引导学生、认识老师
1、提问：在家里你常常和爸爸妈妈在一起，在学校里你常常和谁在一起？
板书：老师
2、你认识你的老师了吗？
（1）从开学到现在，都有那些老师也给你们上课？上什么课？这些老师教会了你们什么？
（2）你都认识学校里的哪些老师了？怎么认识的？
小结：学校里每天有这么多老师给你们上课，教会你们语文、数学、音乐、体育等许多方面的许多知识，同学们多幸福啊！你们一定非常喜欢自己的老师。
过渡导语：老师为了学生的成长，辛勤的工作者。你们想知道老师是怎样辛勤培育我们的么？
二、启发学生、了解老师
1、贴“讲一讲”的老师讲课的放大图。
（1）提问：这位老师在上什么课？你喜欢上品道德与法治课么？为什么？
（2）出示课文“认一认”的语文老师上课图片，提问：
这位老师在上什么课？老师是怎样教会你们汉语拼音的？
（3）出示数学老师上课图片，提问：
这位老师又在上什么课？你们的数学老师又是怎么教会你们写数字和做数学题的？
（4）出示课?认一认“的体育老师上课图片，提问：
在体育课上，老师怎么教会你们排队和作操的？
（5）上课时你们坐着听讲，老师是什么姿势讲课？你喜欢坐着听讲还是站着听讲，为什么？
（6）可老师每天要站着给学生上好几节课，你听了有什么感受？
过渡导语：下课了，同学么休息了，老师又在做什么呢？
2、课件出示课间师生活动的录像后，”讲一讲“，提问：讲讲你和老师的故事
课件出示老师爱我们，工作多辛苦，老师真好！”学生齐读。
三、激发学生、热爱老师
1、老师这么爱你们，你们爱不爱自己的老师？在这里请你用一句话来表达对老师的热爱。
小结：“我们爱老师”是同学们的共同心声，为了表达我们对老师的热爱，让我们一起深深的向老师们问一声：“老师 您好！”
板书：您好！（完整课题）
2、“老师，您好”这一句热情的问候，不仅表达了我们对老师的热爱和感谢，还说明我们对老师有礼貌。那么，我们在什么时候要问“老师您好”？
（1）早上进校和在校外遇见老师，我们向老师说：“老师，您好！”（师生即兴表演，奖励表演好的学生小红花。）
（2）上课了，我们起立一起向老师说：“老师，您好！”
四、鼓励激发学生和老师说悄悄话，消除学生对老师的畏惧。
1、你对老师说过你的小秘密吗？你和老师当时的心情怎样？
2、你最想和哪位老师说悄悄话，想对老师说什么悄悄话？
3、把你想说的悄悄话课下和老师说说，看看老师听完之后有什么感受？ 学习卡：老师爱我们，我们爱老师
第二课时：
一、我们也许知道一些重大的节日，你知道9月10日是什么日子吗？
（1）老师讲：每年的9月10日是我国的教师节。这幅图画的是学校开大会为老师庆祝节日，横幅上的大字是庆祝教师节。
（2）提问：在庆祝教师节大会上，同学们是怎样向老师表示祝贺的？如果是你，还想说点什么？
小结：在老师的节日，向老师献花，祝贺节日，表达了同学们对老师的热爱和感谢。因此，每年的教师节这一天，我们每个学生都应真诚地、热情地向我们的每一位老师问一声：“老师，您好！”
二、指导学生、尊敬老师
过渡导语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。尊敬老师的孩子遇到下面情况应该怎样做？
1、提问：（回答后师生共同即兴表演）
（1）下课了，老师和同学们都要走出教室，同学们应该怎样做？为什么要请老师先走？
（2）在校园里，老师拿了很多东西，你看见了，怎么办？为什么要这么做？
（3）老师和你谈话时，你应该怎么做？
（4）放学离校时，你应该和老师说什么？
2、演一演、说一说。
(学生两人一组，一个演老师、一个演学生，互相演说：“老师您好、老师再见、老师我来帮您拿、老师请您先走”等礼貌用语和行为。)
3、请同学说一说今后的打算。
4、课间出示：“我们爱老师，听话有礼貌，老师您好！”学生齐读。
5、请学生代表为表达对老师的热爱和感谢向老师代表说几句话。
五、总结全课、提出希望
在学校，老师就向爸爸妈妈一样爱你们，关心照顾着你们，为了你们的成长不怕苦、不怕累，辛勤的工作着；同学们也爱老师，对老师有礼貌，关心尊敬老师。希望我们每个同学都用自己的实际行动表现出自己是个热爱老师的好学生。
最后，全体起立，让我们一起再真诚的向所有的老师问一声：“老师，您好！”并深深地鞠上一躬。
主题三
新同学 手拉手 教学目标：
1、能主动与同学交朋友，体验认识朋友、和朋友交往的快乐。学会与同学友好相处，懂得与朋友分享快乐、分担困难。感受作为集体成员的快乐。
2、尝试通过不同的方式向别人介绍自己。学习人际交往的知识与方法，提高自己的语言表达能力。
3、了解、熟悉同学的不同爱好和特点，学会学习别人的优点，知道认识更多朋友的方法。教学重点：知道认识更多朋友的方法，学会与同学友好相处。教学难点：体验认识朋友、和朋友交往的快乐。教学过程：
开学这么长时间了，我们都已经成了好朋友了，说说你还认识哪些新的同学？
一、认识新同学
1、老师先来介绍自己。让学生模仿自己来介绍自己。
2、学生逐个介绍自己。介绍自己的姓名、爱好、特点，讲一讲自己姓名的故事，表演自己的特长，或者说一说自己身上有趣的故事。
二、做游戏
1、“开小火车”开的那里就请那位同学做自我介绍。
2、四个人手拉手活动。
3、请将你的同桌介绍给别人。
4、学会制作简单小名片。
三、喜欢和同学在一起
1、和同学在一起可以做那些有意义的事情？说说做这些事情的心情是怎么样的及现在的感受？书上第14-15页。
2、说说为什么喜欢和同学在一起？
用学习卡来结束新课：同生活、同学习，同劳动、同学习，你喜欢我，我喜欢你，同学在一起，大家都欢喜。
主题四
在学校我能做到 教学目标：
1、了解、熟悉学校的生活的规律、规则。初步懂得遵守学校生活的规律的重要性，培养、形成规则意识。
2、能与同伴交流、分享在学校上课和课间知识与经验，初步感知在学校遵守规定与要求的重要性，尝试通过自我评价进行规则意识启蒙。
3、初步养成在校良好的学习和生活习惯。
教学重点：使学生懂得要按时到校，上课专心听讲，课间休息好。
教学难点：激发学生守规则的意识。教学过程：
一、上课专心学
1、结合图片引导学生懂得什么样的行为表示上课专心听讲，什么行为表示上课不专心。
2、上课应该如何发言？（教室讲小故事）
3、上课应该如何听讲？他们那样做能不能学习好吗？为什么？
二、课间休息好
知道学校生活规律的重要性。
1、下课第一件事情应该做什么？我们课间应做好哪些事情？ 你是怎么做的？
2、讨论：你的课间十分钟是怎样安排的？
三、师讲述科学安排时间的重要性。
四、学习卡：眼睛仔细看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中。
第三篇：第一单元 我是小学生了
入学教育
学情分析：一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对他们来说，真的很难。
教学目标：
1.使学生了解小学生活，知道小学生活不同于幼儿园。2.了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
3.教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动秩序，做一个文明礼貌的小学生。
4.对学生进行安全常识教育、卫生常识教育、劳动教育。教学重难点：纪律学习习惯教育。课时：2课时
第一课时 教学内容：入学教育 课时目标：
1.让学生知道“我是小学生了”，不同于学前班和幼儿园。2.知道自己学校名称，知道自己是一年级几班的学生。3.熟悉学校环境，弄清教室，教师办公室，厕所等位置。教学过程：
1.介绍学校，介绍班级，教读“我是商州区第三小学一年级 班的学生。”
2.老师学生互相认识。
第二课时
教学内容：入学教育 课时目标：
1.遵守作息时间，知道铃声的作用，弄清作息时间。2.遵守作息时间，记住上放学时间，按时上学不迟到。3.明白上课铃声响要立刻进教室，准备上课，并按要求坐好。教学过程：
1.师生互相问好，行礼，熟悉课堂常规。
2.教儿歌：铃声小，进教室。书本文具摆放好，身体坐正看前方，静等老师来上课。
3.教学作息时间，及常规。4.下课，师生行礼。
第一单元
我是小学生了
主备人 :李萍
使用人： 李萍
单元教材简析：第一单元我是小学生了由第1课开开心心上学去、第2课拉拉手，交朋友、第3课我认识您了、第4课上学路上四课组成。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立的同学社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
学情分析：学生刚从幼儿园进入小学，刚入学，有一部分特别向往小学生活，心态积极。对未来充满好奇与期待，也有一部分会感到胆怯与不安。
教学目标：本单元是入学适应教育。引导学生适应小学生活，爱上上学。
课时安排8课时
第1课开开心心上学去
教学目标：帮助学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然地现象；帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，会整理书包。
教学重点：关注入学准备，引导学生以积极的心态面对学校生活，爱上学。
教学难点：如何引导学生以积极的心态面对上学这件事。
课时安排：2课时
第一课时
上学了，真高兴
课时目标：引导学生以积极的心态面对上学这件事。
教学重点：激发学生美好的情感，拉近引导学生回顾自己第一天上学历程，拉近学校与家庭之间的距离。
教学过程：
一、课堂导入
师：同学们，祝贺你们开开心心地成为小学生了，一起跟着老师念儿歌吧：“高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。”
二、讲新课
说说上学第一天的开心事。引导学生回忆爸爸妈妈对自己说过的话。（小组讨论，引导同学举手回答）
师：同学们，大家好，上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家一起分享呢？回忆一下爸爸妈妈对自己说过的话，爷爷奶奶赠送的上学礼。
你的心事我来猜（小组合作）
师：出示教材第二页中“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜一猜她可能在害怕什么？引导学生回忆自己第一天上学路上担心过什么，害怕过什么？自由分组与同伴分享心事，并商量对策，怎样才能帮助他。
三、小结
四、教学反思
第二课时
爱新书，爱书包
课时目标：通过引导学生爱新书、爱书包，明白书包的作用，爱护整理书包的重要性。通过行为训练，掌握整理书包的要领。教学重点：引导学生积极参与，畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想，整理书包的方法。教学过程：
一、导入
二、讲授新课
出示第四页的图片，引导学生观察讨论。师：班主任老师发书时，我们应该怎么说？ 生：（回答）
师：对了，我们要谢谢老师，做一个有礼貌的好学生。师：对我们的新书，我们应该怎么爱护他们呢？ 生：（讨论回答）
师：同学们，大家好，我们现在一起来看一下课本上第四页的图片，（图三呈现了新生讨论新书分享快乐的场景，反映了他们对新知识的向往之情。本环节旨在引导学生体会对新书的喜爱，从而获得积极的情感体验。）
师：书可真好看，我们怎样把他们保护好呢？ 生：（讨论回答）
师：小朋友，仔细听，现在老师给你们出一个谜语：
好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把课上。
大家猜一猜，它是什么呢？
生：书包
出示第五页的图，让学生展示自己的书包，说说自己书包的来历，如爸爸妈妈买的，爷爷奶奶送的等等。师：你们的书包是怎么来的？ 生：回答。
师：我们要爱护书包，不能带与学习无关的东西，如玩具、小刀和零食。
师：同学们，你们会整理书包吗？ 生：讨论回答。
毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，按课表整理课本。文具盒放书上面。
现在大家按照这种方法自己整理一下自己的书包。儿歌
（小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。）
三、小结
四、教学反思
第2课 拉拉手，交朋友
教学目标：认识新同学，结交新朋友初步体会友谊。能够进行简单的自我介绍。
教学重点：指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。
教学难点：指导学生学习交往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、介绍自己的朋友，说清他们是怎么认识的。友善交往等技巧，进一步适应小学新生活。
教学重点： 关注学生中的弱势交往群体，引导他们体验交往的快乐，培养他们对小学生活的积极情绪，促进其人际交往能力的发展。
教学过程：
一、引入
播放音乐好朋友（2分钟）引入课题拉拉手交朋友
二、讲授新课
播放课件幻灯片4张，以此介绍四种动画人物超级飞侠中的乐迪、多多、小爱、胡须爷爷，学生对这些动画人物非常熟悉，根据这些动画人物的介绍，引起学生情感上的共鸣，引发学生想自我介绍的欲望和积极性。（5分钟）
刚才，我们看了超级飞侠中的乐迪、多多、小爱、胡须爷爷的自我介绍，他们都想和我们交朋友，我们是不是也想通过自我介绍认识更多的朋友？通过一个周的学习，大家已经有了一定的
认识，谁能先给大家介绍一下自己，告诉老师你的新朋友是谁？你们是怎么认识的？（1分钟）
学生举手介绍自己和自己的朋友，老师引导学生认识班级和自己兴趣相同的学生，并主动和自己兴趣爱好相同的同学握手交朋友。扩大学生在班级中进一步认识更多和自己兴趣爱好相同的朋友。（15分钟）
我们刚才通过这些同学的自我介绍和介绍自己的朋友，介绍自己和朋友认识的方法，现在我们已经掌握了一些简单的交朋友技巧，由于时间原因我们就不一一介绍了，现在我们来听一手找朋友歌曲。播放找朋友。（1分钟）
同学们，听完音乐，我们现在来看一下课本第6-9页的图片交朋友，看一看小兔子是怎么交到朋友的？小猴子为什么交不到朋友？山羊老师是怎样教育小猴子的？小猴子最后是怎么交到了好朋友？引导学生看图片，讲故事，认识到交朋友要主动、要有礼貌、要友爱。（10分钟）
同学们，我们教导好朋友，好朋友有困难时我们应该怎么做？好朋友开心事我们应该怎么做？引导学生看课本第九页的图片回答。（2分钟）
出示幻灯片儿歌好朋友，让同学们一起读
如果你开心，请你告诉我，我们一起拍拍手。如果你伤心也请你告诉我，我来为你唱首歌---------（2分钟）
三、小结：本节课我们学会了什么？
我们学会了自我介绍，学会了介绍我们的朋友，学到了交朋友的方法。（4分钟）
四：教学反思
一年级学生进入小学后，会遇到很多新伙伴。在很短的时间，一些新生可以在游戏中成为朋友，但很多学生的朋友仅限于座位附近，因此，教师要引导学生学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐。我这节课的主要教学目标是引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、介绍自己的朋友，说清他们是怎么认识的。友善交往等技巧，进一步适应小学新生活。
在这节课中，我觉得比较好的一点就是课的引入用了动画片超级飞侠里的卡通人物形象的自我介绍，形象生动。学生都很熟悉，接近学生的认知，拉近了学生的熟悉感，消除了学生的陌生感和生疏感。为这节课的顺利进行开了个好头。另外，这节课插入的两个音乐恰到好处，学生比较喜欢，调节了课堂气氛。
在这节课中，我觉得不足的是自己的课堂组织能力还不是很强，在组织学生进行自我介绍和介绍完自己的朋友后，为了扩大交友范围，认识新朋友时，与班级和自己兴趣爱好相同的同学进行握手时，有点乱。为了能不浪费时间，在第一个同学介绍结束后，我就省略了握手这个环节，让学生下来自己再进一步交往。
第二课时
教学目标：进一步让学生了解朋友间相处的原则。教学过程：
一、引入
上节课我们学习了怎样交朋友，这节课我们看一下朋友之间相处要注意什么？
二、讲授新课
老师通过讲故事的方式让学生了解朋友间相处的原则。
故事一：小羊与蝴蝶
好朋友要包容与彼此尊重。小羊群居、蝴蝶单飞，他们有不同的生活方式。有一天，他们在大草原上相遇。小羊一直跟在蝴蝶后面好奇地问它要飞到哪里，独自飞会不会害怕。小羊请蝴蝶留下来陪伴自己，但蝴蝶还是向草原尽头飞去。一阵暴风雨过后，蝴蝶被困在草原尽头，小羊和羊妈妈照顾它，小羊再一次请求蝴蝶留下来。蝴蝶告诉小羊，它不同于小羊有温暖的毛皮保护，如果自己飞不到南方，等冬天来临时，便会被冻死。小羊虽然不舍蝴蝶的离开，但也尊重了它的选择。因为小羊明白好朋友之间要懂得理解和包容。
师：
我们现在上一年级了，可能我们上幼儿园时的好朋友上了不同的小学，我们虽然不舍，但也尊重它的选择。有没有这种情况的。
生：（回答）
故事二：好朋友
朋友相处要有度
公鸡咕咕、小老鼠强强、小猪波波是三个形影不离的好朋友，早上，强强和波波会帮助咕咕叫醒农场里的动物，因为好朋友是要互相帮助的。然后它们一起在田野里骑脚踏车兜风，在池塘边玩捉迷藏。饿了，它们便摘来樱桃，三个伙伴公平的分着吃。不知不觉中，暮色降临，三个好朋友却不想分开，于是它们决定到一个小伙伴家过夜，可强强家的洞口太小，咕咕和波波进不去；波波家的气味很难闻，强强又忍受不了；咕咕家的木杆也承受不住它们的重量。最终它们还是
各自回家了，但它们却又在梦里见面了。这个故事告诉我们：好朋友并非要时时刻刻黏在一起，交往要适度，心中有彼此，友谊会长存。
师：这个故事告诉我们一个什么道理呢？ 生：（回答）
三、小结
四、教学反思
第 3课我认识您了
教学目标：
1.引导学生正确认识师生交往关系，让他们获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应。
2.对学生进行尊师重教的品德教育，帮助学生遵守学校的行为规范。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：10-11页 课时目标：
1.熟悉认识更多老师，遵从教导。
2.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。教学过程：
一、导入（我喜欢和大家在一起）
1.说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经
常受老师表扬的同学。）
2.你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）
3.说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？
4.生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗 欣赏《我的好老师》歌曲
二、新授课程（我认识的老师）
（一）认识自己班的教师
1.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？
2.了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。3.有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？
4.由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随意的猜想）
5.小游戏（你说我猜）
（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）
（二）我还想认识？
国旗、保安叔叔…… 小组讨论交流。
三、小结：
老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
四、教学反思
课程标准指出，要引导学生“适应并喜欢学校生活” “在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉
快地玩。”老师和校工是学生在学校生活中的引领者，陪伴着，守护者，本科旨在帮助学生理解老师、校工与自己校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定，引导学生学会向他们求助，使学生学校生活更加愉快、安全，加块对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。
我这节课先放了歌曲每当走过老师窗前这首音乐，引导学生猜出歌曲中说的是谁？同学们都能猜出。接着用猜谜语的形式让学生猜出是哪科老师？并说一下老师关心帮助自己的小故事。旨在引导学生留心观察老师，唤起他们的生活经验，回忆进入小学以来接触过的老师，激发对老师的亲近感。在这一环节，我觉得同学们基本上都能猜出是哪一科的老师，说出自己和这位老师之间的小故事讲得不多，好像不知道怎么说。可能我在这一块引导的还不够。
除了引导学生认识了学校的任课老师外，我还引导学生认识学校里的其他教职工。校长、保安、校医-----，学生热情很高，引导学生深入体验美好的校园生活离不开他们辛勤的付出。我接着放了一段视频尊师重教，使学生认识到在学校见了老师要行礼问好。要有礼貌，对学生进行了文明礼仪教育。总之，这节课效果还可以。
第二课时
教学内容：12--13页 课时目标：
1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。教学重点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。教学难点：尊敬老师的具体做法。教学过程：
一、引入
二、讲授新课 活动一：快乐导航站
1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?
2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?
3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?
4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。小组讨论交流 出示情境：
(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?
(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。活动二：点赞大舞台
1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么?
2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。
4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。
(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)
5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。活动三：尊师故事屋
1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。
2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?
3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的? 4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。
小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。
三、总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的
传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。
附：相关资料 1.程门立雪
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。
天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。
这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。
杨时这种尊敬老帅的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。2.绘本故事《爸爸的老师》
作者：任溶溶
我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的数学题他也会算，嗨，他的学问真好。我这有学问的爸爸，今天一副严肃的样子。他有什么要紧的事情? 原来去看老师!我的爸爸还有老师? 你说多么新鲜!这老师是怎么个人，我倒真想见见。我一个劲求我爸爸，带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧!” 可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。我一路想着这位老师，该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸? 可是结果你倒猜猜，爸爸给谁鞠躬? 就算你猜三天三夜，也没法子猜中。鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇，因为爸爸的这位老师，就是我的老师。不过我念二年级了，她才教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思啊!这位老师看着爸爸，就像看个娃娃，“你这些年在数学上，成绩确实很大……” 你想爸爸怎么回答——“我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……” 我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有一年级的老师，曾经教导过他。
四、教学反思
第4课上学路上
教学目标：
1.观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
2.了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校。
3.发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护。
教学重点：观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。
教学难点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
课时：2课时
第一课时
课时目标：让学生熟悉自己的上学路线，路上应注意的安全。教学重点：安全教育，学会注意安全和保护自己。教学过程：
一、引入
播放幻灯片不同的上学路，让学生感受还有很多的学生求学路的艰难，珍惜自己现在的生活。
二、讲授新课
对学生现在的上学路进行分类：有的步行，有的父母骑自行车接送，有的父母骑摩托车接送------一路上要经过的地方，有红绿灯路口、桥梁、工地，经过的地方不同，但是都要做到平平安安来学校。（学生分组讨论）
让学生看课本14--16页，路上哪些做法是不正确的。
三、学一学（儿歌）
（１）课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
四、小结
五、教学反思
第二课时
课时目标：让学生感受上学路上家人的关爱。铭记家人的关心爱护，学会感恩。
教学重点：引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。
教学过程：
一、引入
师：我们平时有父母或者爷爷奶奶送到学校里来，在来上学的路上，大人是怎么关心我们的，除了亲人外，还有没有其他的人帮助过我们呢？
二、教师组织学生交流 学生讨论
师：上学路上的一件件温暖的小事让我们深深地感动，我们要学会感恩，把这样的温暖传递下去。
交通“信号”要知道。“交通信号我知道”知识大比拼
师：我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。
出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。
儿歌：
小学生，上学校，交通“信号”要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
三、小结
四、教学反思
第四篇：第一单元《我是谁》
第一课时
教学目标：
1.知识；知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3.能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。教学准备：
1.准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
教学过程：
一、录象导入，揭示学习内容
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。
3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。
三、自我展示
在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；
唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；
舞跳得好的，可以当即献舞一段；
爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。
四、教师小结
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
五、下课
六、反思
第五篇：我的家庭成员
幸福一家人
高官屯小学四年级陶树彬我家非常幸福，因为大家都不相互责备对方，互相宽容，除了我和我小妹。家里的开心果非我小妹莫属。因为乐子都从他身上发生。一点小事都被她说的趣味无穷。有一次，我妈妈在跳绳，她却说：妈妈你怎么在玩蛇呀？我和妈妈都笑了个底朝天，实在停不下来了。小妹都被我们气哭了。我对妹妹说：这不是蛇，是跳绳。小妹露出牙齿，笑了笑，说：这叫跳绳，不是蛇呀！从此以后，她再也不说跳绳是蛇呀。我从小就当爸爸是顶梁柱，爸爸个子高大，浓黑的卷发，白白净净的长脸，长脸上嵌着一双有智慧的眼睛，高高的鼻梁更突出了他的智慧。他常在工地干活，挣钱和不容易，每逢下班回来都会多一两处伤。爸爸的鼻孔特大，我总是问他：爸爸，为什么您的鼻孔特别大？爸爸也总是笑着回答：鼻孔大呼吸就好。爸爸说完，我笑了，爸爸问：你笑什么？我说：怪不得晚上打呼噜。爸爸也笑了。妈妈的眼睛最厉害，她的眼睛如秋水，似寒星，赛宝珠，像白银里养着两柱黑水银。她那两双大眼简直取代了嘴巴。当你做了不该做的事情时，她会用生气的眼神盯你好一会，直到你承认错误。当你做了令他高兴的事情时，她会足足看你两三分钟，好像见了宝贝一样，就是你，也会羞得低下头。这就是我的家庭成员，调皮的妹妹，鼻孔特大的爸爸，会用眼睛说话的妈妈。我爱这个家。
我幸福的家庭
高官屯小学四年级魏红娟我的家里有六口人，爸爸、妈妈、弟弟、爷爷、奶奶还有我。爸爸和妈妈每天在工厂里干活，爸爸要上一天一夜的班，非常辛苦。妈妈每天在工厂里干活也非常辛苦，奶奶每天按时接弟弟放学，爷爷非常疼爱我们，全家人对弟弟都很好，我和弟弟每天按照指令去做那就是学习。下面我就来介绍一下我的家庭成员吧。爸爸性格怎么和你形容呢？两个字幽默，妈妈性格暴躁，弟弟好动活泼，爷爷老实憨厚，奶奶比妈妈更暴躁。对了，还有我，性格活泼开朗，爱说爱笑。爸爸风趣幽默。有一次，爸爸说头很疼，妈妈就给爸爸按头部，我看到爸爸很像动画片中的一休哥，我和弟弟一说，逗得我和弟弟哈哈大笑，爸爸却不知道我和弟弟在笑什么。我弟弟活泼好动。有一次，弟弟在和小朋友们玩捉迷藏，其他的小朋友藏得都很隐蔽，就我弟弟藏得一点儿都不好，捉的小朋友往弟弟的藏的地方跑来，弟弟像热锅上的蚂蚁急得团团转。弟弟藏得地方正有一个箱子，弟弟灵机一动藏进箱子里，没被捉到，弟弟高兴地不得了。我们这六个家庭成员，都要变成全家总动员了。我的家人都说古里古怪的，风趣幽默的老爸，活泼好动的弟弟，我真幸福。
