第一篇：三尺讲台献青春教师演讲稿

三尺讲台献青春教师演讲稿

尊敬的领导、评委老师，亲爱的同学们，大家好：

我是教育战线的一名普通教师，三尺讲台献青春教师演讲稿。

今天我演讲的题目是：三尺讲台献青春。

今年是中华人民共和国成立64周年，64年的风雨兼程，64年的峥嵘岁月，64年的顽强拼搏。穿越了血与火的历史烟云，历经着建设与改革的洗礼。作为辛勤的园丁，站在三尺讲台上，感慨万千，中学生才十几岁，正当青春似火、才华焕发之年。要把他们培养成祖国的栋梁之才，我们必须将青春化作骄阳铺满这土地，用汗水换做清泉浇灌这田园。只有这样，才能在三尺讲台上奉献自己的青春。！

作为一名普通的人民教师，三尺讲台，一块黑板，这就是我的天地。没有鲜花的绚烂，也没有果实的丰硕，我是那一片绿叶。我也许做得不够完美，但我会努力做到更好，因为我把教师的职责与尊严凝刻在我的骨髓中，把教育事业的热忱和使命镌刻成我生命中一条不息的河，更因为我把对党无尽的热爱奉为呼吸奉为血脉，奉为永世无法割舍的崇敬和思慕！

多少次晨风细雨，多少个不眠之夜，作为一名教师，我把“细致备课、认真讲授、”作为自己的座右铭，把大量的心血倾注到了教育事业上，对每一位学生负责，演讲稿《三尺讲台献青春教师演讲稿》。我坚持为人师表、言传身教、以身作则、以情感人、以理服人。在学生的心目中，我既是严师，又是慈母，更像亲密的朋友。

每天面对学生，我们的学生，我的心中充满爱！因为他们是最朴实的农村孩子。每当走上讲台，每当写下板书，每当执起教鞭，我都会心潮澎湃。因为从他们身上我看到了知识对于改变个人、改变家庭，乃至改变整个社会命运的无限的希寄。每天，我都努力答好三份试卷，一份交给自己，一份交给社会，最后一份交给我的学生。

我们需要用自己的善良、公正与责任去撑起一片明净的天空，以春雨润物无声的方式去灌溉学生的心田。我珍爱着这份美丽的职业，我选择平凡的坚守与对事业的执着，因为我心中有爱，因为我心中永远奏响着镰刀与铁锤的乐曲。

我是一名教育工作者，也是一名党员，我很清楚自己所肩负的历史使命，培养高素质的人才，迎接新世纪的挑战。为此，我愿做花圃里一个勤劳的园丁，默默无闻地耕耘，用丰富的知识、辛勤的汗水哺育着下一代的成长，把对学生的爱化作阳光，在普通的岗位上为教育事业演绎不平凡的色彩。！

最后，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！

我的演讲完了，谢谢大家！《三尺讲台献青春教师演讲稿》

第二篇：三尺讲台献青春教师演讲稿范文

三尺讲台献青春教师演讲稿

尊敬的领导、评委老师，亲爱的同学们，大家好：

我是教育战线的一名普通教师。

今天我演讲的题目是：三尺讲台献青春。

今年是中华人民共和国成立64周年，64年的风雨兼程，64年的峥嵘岁月，64年的顽强拼搏。穿越了血与火的历史烟云，历经着建设与改革的洗礼。作为辛勤的园丁，站在三尺讲台上，感慨万千，中学生才十几岁，正当青春似火、才华焕发之年。要把他们培养成祖国的栋梁之才，我们必须将青春化作骄阳铺满这土地，用汗水换做清泉浇灌这田园。只有这样，才能在三尺讲台上奉献自己的青春。！

作为一名普通的人民教师，三尺讲台，一块黑板，这就是我的天地。没有鲜花的绚烂，也没有果实的丰硕，我是那一片绿叶。我也许做得不够完美，但我会努力做到更好，因为我把教师的职责与尊严凝刻在我的骨髓中，把教育事业的热忱和使命镌刻成我生命中一条不息的河，更因为我把对党无尽的热爱奉为呼吸奉为血脉，奉为永世无法割舍的崇敬和思慕！

多少次晨风细雨，多少个不眠之夜，作为一名教师，我把“细致备课、认真讲授、”作为自己的座右铭，把大量的心血倾注到了教育事业上，对每一位学生负责。我坚持为人师表、言传身教、以身作则、以情感人、以理服人。在学生的心目中，我既是严师，又是慈母，更像亲密的朋友。

每天面对学生，我们的学生，我的心中充满爱！因为他们是最朴实的农村孩子。每当走上讲台，每当写下板书，每当执起教鞭，我都会心潮澎湃。因为从他们身上我看到了知识对于改变个人、改变家庭，乃至改变整个社会命运的无限的希寄。每天，我都努力答好三份试卷，一份交给自己，一份交给社会，最后一份交给我的学生。

我们需要用自己的善良、公正与责任去撑起一片明净的天空，以春雨润物无声的方式去灌溉学生的心田。我珍爱着这份美丽的职业，我选择平凡的坚守与对事业的执着，因为我心中有爱，因为我心中永远奏响着镰刀与铁锤的乐曲。

我是一名教育工作者，也是一名党员，我很清楚自己所肩负的历史使命，培养高素质的人才，迎接新世纪的挑战。为此，我愿做花圃里一个勤劳的园丁，默默无闻地耕耘，用丰富的知识、辛勤的汗水哺育着下一代的成长，把对学生的爱化作阳光，在普通的岗位上为教育事业演绎不平凡的色彩。！

最后，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！

我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：三尺讲台献青春 一片丹心育桃李

三尺讲台献青春 一片丹心育桃李 ——如何做一名有教学魅力的教师

习近平指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”教育是国家发展的基石，教师是这块基石的奠基者。教育大计，教师为本。要做人民满意的教师，必须提高教师的教学魅力，教学魅力是一种重要的教学资源，教学魅力是教师在教学实践中凝炼升华出来的一种独特的震撼学生心灵的教学力量。国际21世纪教育委员会要求教育要使学生“学知（learning to know）”，“学做（learning to do）”，“学会共同生活（learning to livetogether）”，“学会做人（learning to be）”。①要达到国际21世纪教育委员会的要求，必须提高教师的教学魅力。

教师要提高教学的思想魅力。修师品，德高为师。习近平强调：师者，人之模范也。教师要成为有品行之师，就要坚定马克思主义的理想信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者；就要加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党；就要带头践行社会主义核心价值观，成为学生价值观的培育者、理想信念的浇铸人；就要做中国梦的积极传播者和梦想的奠基人，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让大学生成为实现我们民族梦想的正能量；就要把社会主义核心价值观融入教书育人的全过程，引导学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，引导学生自觉弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，引导学生自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范；就要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，提高学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长；就要忠诚人民的教育事业，树立崇高的职业理想和职业信念，把全部精力和满腔热情献给人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，做到勤业、精业、敬业，始终牢记为学生负责，为社会负责，为国家负责，成为“仰望天空”的人。教师要爱国、爱业、爱生，爱国是教师的理想目标，是中国知识分子的人文之本，爱业是教师人格理想的核心内容，爱生是教师爱岗敬业的源动力。教师要用忠诚、热爱、执着去 铸造精神品质——师魂。教师要用责任心、事业心、爱心去大写精神人格——师德。莎士比亚说：“上天生我们，是要我们当火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”教师要用生命之光烛照学生的心灵，引领学生前进。教师要崇敬三尺讲台，用青春挥洒激情，用知识播种希望，用爱心演绎师德，用师魂铸就辉煌，象人民教育家陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。要象红烛般的献身，象黄牛般的耕耘，象春蚕般的奉献，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，为培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。

教师要提高教学的人格魅力。作师表，身正为师。教师是人类灵魂的工程师，要塑造学生的灵魂，就必须净化自己的心灵。霍姆林斯基说：教师的人格是进行教育的基石。教师的人格是德、才、情、志、行品格的统一体，修养品德是塑造教师人格魅力的灵魂，积淀才学是提升教师人格魅力的核心，交融情感是提升教师人格魅力的动力，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。徐特立说：教师具有两种人格，一种是经师，一种是人师。只有具有人格魅力才能给学生以智的启迪，德的感化，美的熏陶，使学生“亲其师，信其道”。只有具有人格魅力才能引导学生认认真真的学习，踏踏实实做事，堂堂正正做人。只有具有人格魅力才能成为学生的良师益友，成为学生优良品德的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生健康成长的指导者和引路人。千教万教，教人学真。千学万学，学做真人。教师要教学生学会如何做事、做学问和做人，通过教学使学生学到最深刻的人生哲理，最贴切的生活启迪，最透彻的人生感悟，最动人的人生体验。

教师要提高教学的学识魅力。增师智，学高为师。习近平要求教师要“始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。”②教师要成为学问之师、智慧之师，就应该学识广博，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶，成为知识的传播者，成为智慧的化身。教师的讲义中要汇聚天地人，教学中要阐释真善美，要用智慧拨动学生的心弦，要让正义占领学生的心灵。教师要像粉笔和犁铧，一点一点磨损自己，开垦蒙昧的荒原，播撒知识的种子。教师要带着知识走向学生，带着学生走向知识，用科学知识去撞击学生的心灵，拓展学生的知识视野。教师要努力成为科研型、创造型的教师，逐步提升教育的智慧，一步一个脚印的迈向教育的自由王国。教师要在知识方面成为“金字塔型”的通才，做到文理渗透，古今渗透，中外渗透，综合掌握新兴学科、相关学科、边缘学科、交叉学科的知识，汲取科学发展的最新成果，注重科学教育与人文教育的整合。教师要在专业方面成为“深井型”的专才，教学的内容要跟踪当代学术发展的前沿水平。教师还要熟练掌握和利用现代教育技术，积极开展教育和教学研究，探索科学的教育方式和方法，在执教中提炼师艺和升化师技，帮助学生从知识的统摄渐臻到智慧的领悟，由智慧的领悟到人的全面发展，让学生对教师产生学识魅力。信息时代，知识爆炸，教师要防止知识恐慌、本领恐慌、职业生存方式恐慌、角色恐慌，避免与缓解职业倦怠感。教师要做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模，要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。教师要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生，要用学习、研究、实践去锻造技艺——师能，使知识与能力统一，个性与人格统一，把知识与个性化为真善美，将能力与人格化为德才识，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的专家。

教师要提高教学的创新魅力。创新是在思想沃土上生长、绽放的精神花朵，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦说：唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师表至高无比的秘方。教师要成为知识的传播者和知识的创造者，就要增强创新意识，发扬创新精神，提高创新能力，在思维的广度上有多端性，在思维的深度上有独特性，形成认识世界和改造世界的新观念，新思想，新理论。教师要在教学实践中注重素质教育，要启发学生创造性的思维，培养创造型人才。教师肩负着传播人类文化、启迪人类智慧、开发人类资源、塑造人类灵魂的神圣使命，必须勇于创新，奋发进取，刻苦钻研，严谨治学。教师要始终不渝地追踪学科前沿，学习新知识，研究新问题，提出新见解。教师要遵循教育教学规律、学生身心发展和认知规律，改革教学内容、教学方法、教学手段，在创新教育实践中培养创新人才，以适应时代进步、科技发展和人的全面发展要求。教师要重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力，以及适应未来社会需求的能力。教师要鼓励学生进行创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化 建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

教师要提高教学的情感魅力。情感是伴随认识而产生的一种内心体验，是人格力量的基础，“感人者，莫过于情”。习近平指出“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”③爱是教育的灵魂，爱是教育的主题，没有爱就没有教育，爱是师德之魂，爱是师德之源，爱产生智慧，爱与智慧改变人生。教师是大爱的撒播人，师爱无言，师爱无价，教学不仅是一种认识活动，而且是一种情感活动，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一项基本要求和艺术，苏霍姆林斯基说：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”教育家夏丐尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”教师有了教学的情感魅力，就能够用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，使之成为学生的良师益友。教师有了教学的情感魅力，就能够通过互感、互动达到师生情感的共鸣，让爱走近学生的生命世界，生活世界，心灵世界，知识世界。教师有了教学的情感魅力，心灵就不会一片空虚，教学就不会一片茫然。教师有了教学的情感魅力，一节节课，就会循循诱导，谆谆教诲，让学生回峰路转。一本本作业，就会轻轻展开，细细品评，让学生如沐春风。一个个疑问，就会步步思考，耐心解答，让学生柳暗花明。教师对学生要做到严慈相济，严在当严处，爱在细微中，对学生要真诚相待，坦诚相处，热忱相帮，要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，让学生对老师产生信赖感。教师要掌握学生思想、学习、生活中的热点和难点问题，帮助学生从思想上解惑、从文化上解渴、从生活上解困、从心理上解压、从学业上解难。教师要尊重学生、理解学生、宽容学生，尊重学生人格、尊重学生的自主性、尊重学生的创造性、尊重学生的个性。教师要用爱心激励学生奋进向上，用诚心感化学生自强不息，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得终身发展的基础知识和基本技能。教师要做一个宽容的智者，要像土地宽容种子，要像大海宽容江河，宽容学生的差异，宽容学生的未完成状态，正如陶行知先生说：当心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里中有爱迪生。” 教师要提高教学的艺术魅力。练师能，技高为师。教师的知识、能力、教学艺术是教师立足讲台的三根支柱。教学是人类实践的高级活动，是科技文化知识的生产和再生产。具有教学艺术魅力的教师对渴求知识的学生来说，是一片云，为干旱启示滋润；对初涉科学迷宫的学子来说，是一盏灯，引导学生走向光明；对科学探索者来说，是一团火，燃起学生奔向理想的热情。教学的艺术魅力能使学生在情理美的享受中进入一个高尚的精神境界。教学的艺术魅力能像磁石吸引学生的全部注意力，使其全神贯注学而不疲，对教学内容产生兴奋和兴趣。教学的艺术魅力能使教师揭示性的语言具有形象性，解释示性的语言具有答疑性，论证示性的语言具有逻辑性。教学的艺术魅力能使教师用流淌的诗意进行多元解读，使学生达到“万紫千红总是春”的认知效果，用灵动的诗眼进行点拨研读，使学生达到“映日荷花别样红”的理解效果，用无痕的诗情进行情感熏陶，使学生达到“吹面不寒杨柳风”的学习效果。教师要导疑、导学、导思、导练、导创，在学生学习的自主性上，关注学生的参与状态；在学生学习的合作性上，关注学生学习信息的反馈；在学生学习的探究性上，关注学生创造性的培养，鼓励学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题。

总之，教师要像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；教师要像园丁，修剪新苗，秀美山河；教师要像春雨，润育桃李，芳菲大地；教师要像火种，点亮心灵，指引前程。教师要修心、修情、修性、修行，要胸怀祖国，热爱人民，学为人师、行为世范，辛勤耕耘，无私奉献。教师要在价值观上从职业型转为事业型，在教育思想上从灌溉型转为指导型，在知识结构上从维持型转为创造型，在工作才能上从经验型转为科技型，在角色上从传授育者转为学习者，做一名有思想的教者，做一名有学术的智者，做一名个不断进取的学者，做一名让人民满意的教师。

参考文献：

①《教育—财富蕴藏其中》，1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告

②习近平：向全国广大教师致慰问信，2013年9月9日

③习近平：在北京师范大学师生代表座谈时的讲话，2014年9月9日

第四篇：《一颗丹心为教育,三尺讲台献青春》演讲稿（模版）

一颗丹心为教育三尺讲台绘青春

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我演讲的题目是——《一颗丹心为教育，三尺讲台绘青春》。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业。带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十三年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我暗下决心，我要用我的青春去开掘我终生的事业，做一名好老师。

但随着工作时间的推进，眼看和我一起读书的同学都混得像模像样，有钱有房，而我却仍住在20平米的宿舍里，心中不免迷惑了：在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹……教师，仿佛只是生活的配角！可是，当我面对那一群群天真烂漫的孩子，那一双双求知若渴的眼睛，那一张张绽放如花的笑脸时，你们说，我能不动情吗？于是，慢慢地心中的迷惑消失了，疑团疏解了，心情舒畅了！我慢慢地爱上了这份工作，也慢慢地享受到了其中的快乐。我喜欢闻到乡间泥土散发的阵阵清香！也喜欢看到乡村树林婆娑的淡淡倩影!我喜欢听到学生亲热的声声呼喊！也喜欢看见学生积极努力的滴滴进步！在这三尺讲台上，我为学生传道解惑，给学生嘘寒问暖，与学生打成一片……因为我终于有机会能释放青春的梦想，践行人生的价值。纵然两袖清风，纵然一身粉末，纵然清贫如水，纵然浮华散尽，但我知足，我是教师，一位光荣的人民教师！

2011年,我怀着一颗赤诚的心,来到了这美丽的南江三小,在这个全新的环境里,让我深深地感受到了三小教师身上那独有的特点!他们的异彩流光，道德风范，照亮了三小发展的历程，为三小人留下了宝贵的精神财富。目前，虽说

三小的办学条件相对较差，但三小老师那爱岗业、乐于奉献、积极向上的团队精神令我感动。爱生如子的杨天春主任，带病上课的袁丽华老师，曾经晕倒在讲台的董大菊老师，更有一生执着的何曰章老师、余江东老师、骆勇老师。是他们用爱心撑起了一片蓝天，用师德铸就了南江三小的辉煌。前不久，我校的岳玲老师接到一封信，信中写着：“岳老师，在您教我的日子里，当我看到您为我做的一切时，我多想叫您一声“妈妈”……”

看了信，岳老师哭了，她想起了那个父母离异、爸爸又得了精神病的小女孩；那个因身体残疾而受人冷遇的小女孩；那个总爱坐在角落里的小女孩。有多少次是岳老师带她去看的病，有多少次是岳老师给她做的饭，又有多少次是岳老师替她擦干了泪水。如今，岳老师终于可以放心了，因为她看到这个孩子已经为自己找到了生活的位置，这个孩子心中永驻的已是充满爱的世界。

她是一名普通教师，她深知自己是人类文明的传承者，她的使命就是要为孩子缔造幸福的未来。谁能说，这种爱不是人类最伟大的情怀呢?

在南江三沾上这个大家庭中，像这样的例子，举不胜举，这些仅仅是其中一朵小小的浪花。有一首诗写得好，它代表了所有三小老师的心愿。

如果三小是一片大海，

我愿做一滴水，永在滚滚东流的波涛潮头；

如果三小是光芒着的太阳，

我愿做一缕阳光，贡献出自己的能量；

如果三小是一座丰碑，

我愿做一块石头，让她立得又高又稳；

让我们都做一块三棱镜吧，

放射自己的光彩，折射别人的光辉，

照亮三小未来的天空！

在三小这块热土上，在这方远离喧嚣的净土上，一个个优秀的人民教师，以他们深厚的文化底蕴、博大无私的爱生情怀，巨大的人格魅力，感染着学子的心弦，激励着三小人奋发向前，为三小美好的未来谱写绚丽篇章。

我——南江三小这个大家庭中的普通一员，和大家一样，愿意做一个扎根农村教育的掘路人，用自己的执着固守着这太阳底下最光辉的职业。我没有豪言壮志，但我豪情满怀！我想，这是我应该做的，也是我能做到的，更是我能做好的。为了南江的和谐发展、文明富强，为了孩子美好的明天光辉灿烂，我无怨无悔，甘为人梯，乐于奉献，在三尺讲台上绘出青春无价，换来桃李满园！

第五篇：倾情耕耘,三尺讲台,青春献党

倾情耕耘

三尺讲台

青春献党

在教书育人的平凡岗位上，我精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

参加工作至今，我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著。

一、用师德的高尚完善自己的人格。教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。“一切为了学生”是我为师的准则。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这个职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，持续进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这个职业。我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。

二、用无私的奉献去诠释教师本色。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时

间和活动。十年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地注重着班级里每一个学生的发展和进步。

三、用爱的心泉塑造美好的心灵。

俗话说＂浇花要浇根，帮人要帮心．＂在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生实行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。

我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们能够自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。” 我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心

去托起明天的太阳！

四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。

教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧！” 飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。

翅膀不能停止飞翔，生命更不能停止飞翔。教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空。让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将永远年轻而美丽！

五、用自己的言行去影响每一们学生。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。

六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实 。

良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提升业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若

想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教会学自己去挖水。

为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：从参加工作以来多次被评为镇级、县级优秀班主任、镇级优秀教师；所教过的学科及班级在全镇统一测试中始终名列前茅；并有多篇论文在省、市、县论文评比中获得一等奖。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是我永远的追求。

我的三尺讲台啊，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与你、与你们一道。在这育人的大路上坚定地走下去！亲爱的老师们，让我们献身这阳光的事业吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在奉献与耕耘中——熠熠闪光！