第一篇：三年级上册五单元作文

我家的小狗_动物作文400字

我家有一只可爱的小狗。它的个不大，脸上长着一双水灵灵的大眼睛，全身毛茸茸的，可爱极了！

它不仅可爱，而且也很滑头。有一次，我和妈妈买菜回来，还没有进家门，小狗便跑了出来，好象在迎接我们。可谁知它是闻到了排骨肉的香味，才虚情假意的跑来迎接我们，真是个“小滑头”。饭后，妈妈把骨头丢给出它，没想到它还挺会享受呢！一边沐浴着阳光，一边享受着美食，还不时警惕地观察着四周，生怕别人抢走了。

别看它滑头，它可是我的忠实伙伴。每当我在屋里写作业时，它总会在窗外歪着小脑袋看着我；当我悲伤的时候，它就会在我的身旁蹭来蹭去，好象在逗我开心；当我生病时，它总是在门外守着，希望我能早日康复……

我家的小狗还很尽职。它每天像巡警一样，在房前屋后转悠，只要一有动静，就会“汪汪汪”的大叫。记得有一次，小狗正在厨房门外巡逻，忽然听到厨房里有动静，便立马跑到桌子下，经过一场激烈的搏斗，最后把一只老鼠拖到我的面前，好象在炫耀自己的功劳。

我非常喜欢我的小狗，它是多么的可爱，多么的贴心，又是多么的尽职！

我家的小狗

我家养了一只泰迪狗，它叫“巧克力”。它有一身卷卷的棕色毛，它还有一个小小的鼻子，一双乌黑发亮的眼睛，大大毛茸茸的耳朵，可爱极了!先讲讲他的生活习惯吧!每次它只要一回到老家就会在院子里飞快的上下奔跑，好像要告诉每一个人它回来了，跑累了就一动不动地趴在大门口休息。

我写作文的时候，他有时会跳到凳子再跳到我的桌上，好像要给我一些灵感，它还会跟我玩捉迷藏呢。我前一秒还看见它在树下，后一秒就不见了。我在院子里找啊找，发现它躲在一个锅盖下面，要不是有响声发出来，我肯定找不到它。它喜欢在我吃饭的时候在我脚下卖萌，好让我给它肉吃。

它很聪明，夏天很热它就会把整个身体贴在地板上吸地板上我凉气。它吃饭必须要有肉、狗粮、水。每当外婆给它肉吃它就拼命的在笼子里跳来跳去，好开心。只要有肉配狗粮满满的一碗狗粮也会被吃的光光的。

“巧克力”是绝对的看家高手，只要有生人来访它就会厉声叫嚣。有一次一个叔叔来我们家装灯，它就一直狂吠，知道我过去摸摸它的头和它说几句话，它才作罢。

看，这就是我家的“巧克力”!一只聪明、活泼的小狗!

我家的小狗

我家的小狗叫球球。球球穿着一身棕色的皮大衣，摸一摸滑滑的，像擦过油一样。它的眼睛大大的，大家都说球球的眼睛像两颗黑宝石，跟甜甜姐姐的眼睛一个样。耳朵尖尖的竖在头上，转来转去似乎听懂了我和姐姐说的话。它的腿又细又长，跑起来可快了。我和它比赛，它比我们跑的快多了。它的尾巴短短的像个绒球。

姐姐很喜欢它。给它买了进口的美食，待遇可真不低，球球很爱吃。小猫看见了就跑过去吃球球的食物。球球”汪汪“大叫，像在说：”别吃我的午餐，不然不客气了！“可小猫不听仍在吃，球球气 势汹汹的扑上去，把小猫脖子上的一块毛都咬掉了。小猫”喵喵“大叫。从此小猫再也不敢偷吃球球的食物了，只有等球球吃饱了，才敢吃一点点它剩下的。

球球可是个看家能手。晚上家里来了陌生人，它就”汪汪“叫，像在说：”你是谁快点走，要不然我就不客气了！“陌生人吓得撒腿就跑了。

我和姐姐都喜欢它，感谢它为我们的生活增添了色彩。不过我希望它有好东西能跟别人（小猫）分享。

我家的芦荟

我家的阳台上有一盆芦荟，不太引人注目的外表，却有着让人想不到的功能。

一个阳光明媚的早晨，爸爸叫我起来跑步。刚跑到大门口，我就被一块石头给绊倒了，膝盖摔破了皮。爸爸赶紧蹲下看了看，发现只是破了皮，就拿出手机来搜索：孩子摔倒了怎么办？上面说可以用芦荟来抹一抹。爸爸想起了我们家阳台上有一盆芦荟，于是赶快跑到楼上去摘了一小片芦荟下来给我抹上了。我之前心里有一些害怕，心想，会不会很疼？可是当爸爸给我抹完时我竟然一点感觉都没有。抹完之后我感觉也没有那么疼了。原来这小小的芦荟还有这样的功能呢！

过了几天通过查资料，我才知道芦荟的功能可多着呢！芦荟可以食用、药用、美容而且还可以观赏。它里面含有75种元素，可以促进伤口的愈合，强心活血缓解疼痛等等，还有着极强的生命力。因此，芦荟有“神奇植物”和“家庭药箱”之称。

这就是我家的芦荟，虽不引人注目，却有很多的作用。

第二篇：202_三年级语文上册复习资料(第四、五单元)

XX三年级语文上册复习资料（第四、五

单元）

第四单元

易出错的字词有：苏醒湿度关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播修建陆续大致无论试验纸袋几乎大概遥远推测包括检查沿途超常名堂看守阅读细微随意调节简单拜访玩具

《花钟》

第一自然段要求背诵。主要出现的修辞手法是拟人，能够写出不同花朵开放的句式，并会仿写句子。能够找出本段的中心句：要是我们留心观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

知道为什么不同的植物开花的时间是不同的？（设问的修辞）

1植物开花的时间与温度湿度光照有着密切的关系。

2有些植物开花的时间往往与昆虫活动的时间相吻合。

了解用约数这样模糊的概念表示一种更加确切的含义。如左右，大致等词语，用词十分准确。

《蜜蜂》作者是法国昆虫学家法布尔

了解法布尔试验的步骤1捉蜜蜂，放进纸袋；2做记号3叫小女儿在蜂窝旁等着；4走了两里多路，放蜜蜂出来（明确这些步骤缺一不可，每一步都有其用意和必然性。）

熟悉本出现的关联词语：无论……总是

不是……而是

能够积累学过出现过的常用关联词语如:因为……所以

虽然……但是即使……也不但……而且等等

通过可以看出，法布尔是一个治学严谨，善于观察和钻研，实事求是的昆虫学家。

《玩出了名堂》名堂是指伟大的发现和创造

本出现了几个多音字需要掌握：看ān看守

磨ó磨刀

调tiá调节

àn看见

ò磨坊

dià调查

理解引号在本文中的作用。

“小人国”，“居民”“玩具”为什么要加引号？在文中它们分别指的是什么？

“小人国”指微生物世界

“居民”指微生物

“玩具”指显微镜

在这里加引号是强调，表示一种特殊的含义，使文中的表达更加生动有趣形象。

《学习园地》

我的发现部分是有关形近字的区分，带点字形近，音近或者音同。应能区分形近字，并作出正确选择。

日积月累（读读背背）要能背诵并会默写。

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长的旺，四月竹笋雨后生；

五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；

九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

读读认认：能够写出身体部位的词语，往往和身体部位有关的词语偏旁都是月

如写出与身体部位有关的几个词语——（）（）（）（）（）

宽带网能够说出伟大发明与发现离不开细心观察的例子。

如鲁班观察带齿的叶子，发明了锯子；

牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；

瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机……

易出错的字词有：风尘仆仆迎候纳闷止境传授宇宙四肢下降茂盛滋润创造横跨坚固图案遥望双龙戏珠遗产

《孔子拜师》

1、了解孔子及老子的基本资料

2、知道老子和孔子的哪些品行得到了后人的敬重？老子：诲人不倦爱护晚辈毫无保留自己的知识，悉心传授给别人谦虚

孔子：谦虚好学，对于知识永不满足，有礼貌等。

3、能结合上下文理解关键词句的意思。如风餐露宿、日夜兼程、终于理解句子“学习是没有止境的。”的含义，能结合实际理解句子的内涵。

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦；日夜兼程：不分白天黑夜地拼命赶路；终于：到底最终，形容不容易做成某事从这些词语中，可以体会到孔子求学的不容易和他求知若渴的好学品质。

“学习是没有止境的。”是指学习是永远学不完的，我们应该向孔子一样，学到老活到老。例如鲁迅先生到了临死前最后一个小时还在写

4、注意近义词的具体语境。文中出现了“拜见”“拜访”，“迎候”“等候”两对近义词，他们在不同的语境中是不能混用的。这是考试中容易考查的一个知识点，会区分近义词并体会不同语境中的具体用法。方法是找到近义词中的不同点，进行分析和比较。例如：迎候和等候的区别就在于一个是迎，另一个是只有等的含义，迎就有出来迎接的意思，找到两个词语的不同点就很容易进行比较和区分了。

、后选做题四句孔子的名言要求背诵并默写。

温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

《盘古开天地》

1、文的中心句：最后一段，“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”理解创造一词的含义。创造：造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。

2、能复述盘古开天地这个故事。掌握复述的一般方法。按照盘古醒后-天地分开后-盘古道夏侯的顺序构成，掌握每个段落的主要意思，连起来构成整个故事的主要内容。

3、能找到第二自然段中意思相反的词，并体会到盘古开天地的不易。体会“抡起”“猛劈”用词的好处。

（更加生动形象地突出盘古开天辟地的勇气和力量）

4、了解第四自然段的构段方式。（先总后分）本段是围绕盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。这句话展开写的。

后第三题：能找出“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，形容词式的偏正短语，用语生动，学生可用于积累，丰富自己的词汇，学会生动的语言表达。、体会本文的主题：赞颂了盘古顶天立地的高大形象和开天辟地的献身精神。

《赵州桥》

1、本文要求全文背诵。

2、为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”？可从赵州桥历史悠久，设计独特，雄伟，不但坚固，而且美观几个方面来说。

3、重点段落2、3自然段。第二自然段的构段方式为先总后分。全段围绕赵州桥非常雄伟。一句展开描写。

体会哪些句子写出了赵州桥的雄伟？这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（这些词语体会到赵州桥的雄伟）

4、第二段中“这种设计”是指赵州桥只有一个大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

、理解“创举”一词的含义。创举指这种设计是史无前例的，李春可谓第一人。

6、体会“这座桥不但坚固，而且美观。”的作用。在这里，这句话是个过渡句，起着承上启下的作用，引出第三段赵州桥美观的特点。整个第三段也是围绕这句话展开描写的。构段方式依然是先总后分。

7、体会关联词语的用法，会仿写句子。“既又”表并列；“不但而且”表递进，更近一层，强调后者。

8、能根据文内容填空。

9本文表达了作者对劳动人民的赞美，对我国建筑艺术的自豪之情。

《综合性学习》

本次综合性学习中，你们小组的主题是什么？搜集了那些资料？

明确：传统文化包括精美的民间工艺（如剪纸，陶瓷，吹糖人，捏面人等）古老的民族艺术（如戏剧，国画，书法等）独特的风俗习惯（如端午节赛龙舟，元宵节闹花灯，春节贴春联等）伟大的民族建筑等等。

学习园地

我的发现：掌握具有反义词语的成语，除了掌握书上的词语外，还要多积累，会运用，能够灵活运用并能正确填空补充词语。

日积月累：读读背背：按顺序背诵默写十二生肖。注意几个难字的读音和写法。这里不再赘述。

读读认认：掌握加一加的识字方法，能认识这些新字，并会区分组词。

第三篇：人教版三年级上册五单元作文：中国的传统文化

人教版三年级上册五单元作文：中国的传统文化

我国是一个有着五千年悠久历史的文化古国，中国的传统文化博大精深，在我们的生活中处处可见，我们学习的唐诗、宋词、四大名着；我们用的文房四宝，我们吃的中药，喝的茶；还有我们拉的二胡，吹的笛子；我们穿的唐服，用的瓷器等等。我国的传统文化数不胜数，随处可见。

我国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗，每个地方还有地方和民族的特色。而我还是最喜欢过中国的传统节日，过春节可以收到象征着祝福和平安的压岁钱；过清明节可以祭拜去世的亲人；过端午节可以吃到香甜软糯的粽子；中秋节是全家团圆吃月饼、赏月的日子；重阳节是登高、佩带茱萸的好日子在所有的传统节日里，我印象最深的还是端午节。

端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，传说屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺骗，伤心至极，当晚投江而死。人们知道了这个消息时，纷纷赶到江边，上了小船准备把屈原的尸体打捞回来，可怎么也打捞不回来了。人们怕屈原的尸体被鱼虾吃掉，就把粽子扔下了江，让鱼虾吃粽子。从此人们就把这一天称为端午节，在这天，家家户户都要做粽子吃，以此来纪念这位伟大的爱国诗人！我国的每个传统文化都有它的一个历史背景或是一个经典故事。中国的传统文化可真是博大精深，渊源流长啊！

陕西省榆林市榆阳区星元小学三年级三班三年级:郭静怡

第四篇：三年级五单元复习材料

三年级第五单元复习材料

字词

绝句

豪杰

亦鬼雄

项羽

砍杀

笑嘻嘻

兴奋

路程

直通

钦差

林则徐 不管

奋斗

历史

一页

人流如潮

长途跋涉

烟雾蒸腾

灾难深重

妻离子散

铿锵有力

掷地有声

自投罗网

丢掉

扫荡

危急

昏头昏脑

埋伏圈

乒乓

须从

时候

机关

旸谷

中央

几千丈

扶桑

玩耍

按照

规矩

山洞

炎热

苦苦煎熬

其余

内势不妙

温暖

恢复

继续

感激

希望

顽劣

恳求

理睬 高峻的山峰

汹涌的河流

茂密的森林

鲜艳的花草

萝卜

看守

特务

课堂

白公馆

机器

翠绿

丝巾

若有所思 重点句子

不管有多在的危险，不管遇到多少困难，我都要把收缴来的鸦片统统销毁。有多少中华儿女沦为“东亚病夫“，又有多少中国家庭卖儿卖女，妻离子散。多少中国的白银，就这样装进了洋人罪恶的腰包。

小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要上盒子的时候，突然瞥见那只虫

子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思的停住了手。造句

不管。。。都。。。

多少。。多少。。多少。。。。。像。。。

。。。似的。。。

一、近义词

竟然（）

茂密（）立刻（）恳求（）感激（）希望（）二反义词茂密（）炎热（）温暖（）伤害（）失去（）骄傲（）

故意(三多音字

tiǎo（）

kàn（）

méi

挑

看

没

tiāo()

kān（）

mò

bō

chà

jìn 卜

差

禁

bǔ

chāi

jīn

è

恶

wù

ě 四重点字词理解

人杰:人中豪杰

亦:也

思: 思念

铿锵有力: 江东:项羽起义的地方.跋涉:

掷地有声:

大义凛然:

自投罗网 :

毫不畏惧:

惟恐:

若有所思:

五 成语积累

夸父逐日

女娲补天

精卫填海

愚公移山

气吞山河

力挽狂澜 世代相传 六语文重点语段 《夏日绝句》

作者:南宋女词人

李清照

诗句理解

生当做人杰

人活着要作人中的豪杰,为国家建功立业.浩气英风

死亦为鬼雄

死要为国家捐躯,为鬼中的英雄 至今思项羽

直到现在依然思念项羽 不肯过江东

因为他宁死也没有过江去偷生

这首诗描写了女词人去一位逝去的英雄项羽的思念，因为当时外族的侵略者横扫中原，腐朽的南宋朝廷东渡南逃。可他们依然纸醉金迷寻欢作乐，诗人写下这首诗就是呼唤南宋能涌现出项羽这样的英雄，早日渡江，与敌死战。还我河山！这也是李清照高尚民族气节的铿锵表现。《就义诗》

砍头不要紧

只要为了我信仰的共产主义信念是真理 只要主义真

杀头有算得了什么

杀了夏明翰

杀了一个夏明翰会有千万个和我有共同信仰的人

还有后来人

站起来的

《虎门销烟》

首先大家理解文中的“烟”指的是什么？（鸦片）

鸦片给中国人民带来了怎样的灾难？（卖儿卖女，妻离子散，被外国人称为东亚病夫，中国的白银流入了洋人的腰包）

人们对鸦片是什么态度？深恶痛绝，那么销烟开始后饱受鸦片残害的中国人民心情怎样呢？（激动兴奋高兴急切自豪）这些词语你从什么地方体会到呢？（一路上，人流如潮，人们不怕长途跋涉，不怕夏日骄阳，不怕人多拥挤，一齐向虎门淮涌去。）

面对眼前的鸦片已经人民林则徐心里是怎么想的？（不管有多大的危险 不管遇到多少困难，我都要收缴来的鸦片统统销毁）表现出林则徐销烟的决心十分坚定。

林则徐用铿锵有力，掷地有声 语气告诉洋人不让他们走私鸦片来说说你的心情（激动 自豪 坚定）

销烟持续23天，销毁了二百多万斤。说明硝烟的时间长数量多，销烟的战果辉煌

为什么说虎门销烟的壮举在中国历史上写下了光辉的一页？（虎门销烟大快人心，大得人心震惊中外，所以这件事称为—伟大的壮举，它沉重打击了—外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明—中国人民是不可欺负的。）歌唱二小放牛郎

重点理解：王二小把敌人带过我们的埋伏圈。死时还含着微笑，在危急中，他表现出了自己的勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，他英勇献身的精神激励人们去奋斗。《后羿射日》

后羿为什么要射日？（因为十个太阳顽劣不按规定到天上工作。一下子十个一起出来了。大地烤的发了白；庄家枯萎，喝水蒸干。后羿看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬非常难过就带上弓箭来到了人间。）

后羿怎么射日的？（后羿射下九个太阳；后羿的箭射的准，后羿很勇敢，也很无私。

后羿射完日后人们的生活怎么样？（大地恢复了正常人们继续生产劳动）。当后羿射最后一个太阳的时候尧为什么要阻拦呢？（课文：太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下最后一个，让太阳给人们带来光明和温暖吧。）说明太阳对人类是有益处的任何的事情要一分为二来对待。小萝卜头的故事

首先课文讲了小萝卜头的一个什么样的故事？（小萝卜头在监狱里抓到一只漂

亮的小虫子但是他想了想，又把小虫子给放了。）

我们知道小萝卜头在监狱里捉到一只小虫子这是一只怎样的小虫子呢？ 用原文回答：（一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫。头上长着一块美丽的透明的薄壳；像小姑娘披上蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似得小眼睛。

这段话分别把什么比作什么？薄壳比作纱巾

眼睛比作红珠子 小萝卜头喜欢这只小虫子吗？你从那感觉到的呢？

喜欢（1）突然，被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近；不住的挥着小手，叫着“呦，你看！”

（2）“呦，多好看的小虫！小萝卜头尖叫起来，伸手抓住一只。“（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。

小萝卜头太喜欢这只小虫了，把它装进火柴盒里，可是他为什么又立刻把虫子给放了呢？

（因为小萝卜头想到自己关在监狱里，是那么的渴望得到自由，渴望外面的世界，想到小虫子如果被关在火柴盒里，一定也会很难过，小虫子也希望自己能够自由的飞来飞去。）

小萝卜头渴望自由他知道虫子也一定渴望自由文中还有那些地方让你感受到小萝卜头渴望自由呢？原文回答：（一、小萝卜头大概刚下课；他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。

二、小萝卜头高兴的拍着手叫着：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

三、“解放了，我们也坐飞机回去。”

课文总结：主要体现小萝卜头渴望自由的心情，同时崇敬的心情对革命先烈表示崇敬，知道我们现在的幸福生活是先烈用生命换回来的。

重点背诵：

21《诗二首》

134页读读背背 作文指导：

要求：

1、日记的格式规范

2、日记的叙述清楚。

3、注意表达自己的真情实感。日记写什么内容：今天自己听到或是自己亲身经历的事情；写自己今天的心理感想以及想法；日记的内容是一件事不是把你今天发生的事情全都记录下来，笔记流水账。

日记注意的几点：

1、格式

2、把事情讲清楚不记流水账。

3、注意自己的真情实感的表达。

第五篇：三年级语文五单元

14我应该感到自豪才对

教学内容分析

《我应该感到自豪才对》是第六册中的一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

教学目标

1、通过对文本的深入理解，懂得骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

2、在与文本对话的过程中，引导学生体会骆驼情感变化的过程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，从而树立学生正确的审美观，培养自信心。

3、有感情的朗读课文，培养学生的语言感悟能力。教学重难点

凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

教学方法：

1、教师准备：制作教学课件。

2、学生准备：头饰、收集有关骆驼的其他资料。教学时间：

二课时 教学过程：

第一课时

一、导入揭题

1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？

2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）你有什么想知道的？ 让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字„„就像蜜蜂采蜜。

二、初读课文，感知内容

1、出示自学题

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

2、教师巡视及时辅导后进生

词组的学习，不但要读正确，而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。

三、检查自学

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2、说一说课文讲了一件什么事。

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。

4、指名读自学题（2）的词语，注意轻声

5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。

6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分

1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。

2、指导朗读这一部分课文。(1)教师范读。

(2)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。

(4)分组齐读这一部分课文。

五、布置作业

1．用钢笔描红。

（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“镜”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。

（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。

2．抄写课后第三题的词语

第二课时

一、复习

1．听写词语。

2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

二、精读课文第二部分

１、过渡: 妈妈的良苦用心目的达到了吗？你是从哪里看出来的？

2、板书：自豪

为什么小骆驼觉得自豪了呢? 它的驼峰脚掌和睫毛到底有多大的用处呢?请同学们静下心来仔细读书，如果课文中的哪些词句对咱们有帮助，就把它们勾画下来。

3、教师巡视，随机询问同学勾画词句的理由进行简评，作为引导其他同学深入思考的范例。

4、师：我发现，有些同学对这部分有感受，还有些同学对这一块体会很深，各自的体会都不一样，这样吧，咱们在小组把自己的感受相互交流。

5、教师巡视。点评各抒己见的小组，激发学生大胆表达，相互交流。

6、集体交流。

（一）关于“脚掌”这部分：

1、根据学生发言相机课件出示该部分句子

师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎么做怎样说的？她心里是怎么想的？

2、学生自由读这段话，体会妈妈的想法。

3、咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？

（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）

4、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。

（二）关于“驼峰”这部分：

1、你是从课文的哪个地方感受到的，能给我们读读吗？

这就是小骆驼和妈妈的一段对话，他们对话时各自的心情会是怎样的？能通过你的朗读表现出来吗？指名读。这样读你想到的是什么？

2、他们所处的沙漠是一个怎样的地方？（看课件沙漠画面）

你看到了什么？如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？再远一点？一直到天边还是„„

这就是沙漠，用书上的一个词——无边无际、茫茫。

3、面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？谁再来读读他们的对话。指名读。

小结：这两个肉疙瘩可真管用！只有咱们骆驼才有呢！难怪小骆驼为此感到自豪。

（三）关于“眼毛”这部分：

1、你是从哪里看出来的？（课件出示句子）

2、我们人也有眼毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？（激起学生对描写沙漠环境和眼毛特点词语的关注）

3、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天影像）

教师述：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层眼毛怎么行？再读这段话。

7、读了刚才几段话，你知道骆驼的脚掌、驼峰、眼毛的用处了吗？ 1出示表格，学生结合表格进行交流。

2、正是骆驼有着这样的本领，它克服了沙漠中的一个又一个困难，顺利地走过了茫茫的大沙漠，这时的小骆驼会想些什么呢？我们一起来读课文的最后一段。复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。

让学生进行合作学习是新课标所倡导的，学生在这种自主学习中思维能力、语言表达能力、合作意识得到了培养。

对于课文内容的理解，分别采用教师范读、学生仿读、自由感情朗读、对话表演读以及背诵等方式进行。凸显了阅读教学“以读代讲”的特征。

三、拓展思维，提升感悟。

1、故事到这儿就结束了，不久以后，小骆驼又一次碰到了小红马，想一想这时小骆驼会对小红马说些什么？小红马听了骆驼的话又会说些什么？

2、我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它小动物了。其实骆驼在很久很久以前，就凭借自己的独特本领，在沙漠旅行中发挥着重要作用。

3、课件：丝绸之路

4、这时的小骆驼一定会为自己的这些本领感到——自豪！来，再读课题。

四、作业

课后习题四：续写故事 让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发了不得学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。

板书设计

驼峰——贮存着养料——足够路上用

脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里 眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子

教学反思：

15、水上飞机

教学内容分析：

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学方法

1、为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

2、在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

教学时间: 二课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？(练习说话，增强语言表达能力

以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维)

二、初读指导 出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？ 自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。

三、检查自学情况

1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？

四、学习交流第一自然段： 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然 段找一找，读一读

1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？

它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变

师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。

第二课时

一、复习检查，听写词语

一）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一 读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？ 重点品读第5、6自然段。

“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 相机板书

海上救护机 救援船只

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：

海上战斗机：参加战斗 海上运输机：输送物资 海上灭火机：扑灭大火

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在 老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。

二、重点精读，评鉴领悟

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五 作 业

1自己学做一架纸飞机 2抄写生子

板书设计

15、水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

教学反思：

16、跟踪台风的卫星

教学内容分析

这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教法学法：

我们都知道学无止境，教无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，联系本班学生的实际情况，本课时主要采用的教学方法如下：

导读教学法、情境教学法、合作学习法

教学难点：

读通全文，学会生字，理解词义。

学习课文，初步感知课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程

第（一）课时

一、揭示课题

1板书课题：跟踪台风的卫星 2指读课题

3读了课题，你想知道什么？

4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？ 说话，增强语言表达能力

二、初读指导 1自由读课文，要求：

（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流 出示生词：

盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈

练习（1）指读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。

指名读，每人读一个自然段。自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。

三、学习第一、二自然段 1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？ 2讨论交流：

（1）台风是一种极其猛烈的风暴。

（2）台风与气象卫星之间的距离很远。（3）台风狂妄自大，气势汹汹。（4）卫星紧紧地跟踪台风。

3朗读第二自然段，感知卫星的作用。

（1）我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。（2）气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。（3）气象卫星不怕台风。4指导朗读：

读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。

第二课时

一导入新课

上节课，我们初步学习了16课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）

二、学习课文

1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。

2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。

自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。

3、交流

1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。A出示第三自然段

从台风的这一段话中，你们感受到了什么？ 为什么台风会认为自己很厉害呢？

所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自 己是十分——厉害的。

老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）

谁来读读台风觉得自己厉害的句子。

B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？ 你觉得台风怎么样？ C “狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？ 师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？

谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？

(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。

还有没有谁再来试一试？这个台风更厉害！）齐读。

2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）

台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？

师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？

指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！

3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子 师出示第四自然段。

谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道„„

4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。

（出示第五段）

“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？ 谁再来读读这句话。

（这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地„„

第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？ 如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？ 我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？ 读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料 5）第二回合较量下来，气象卫星又——赢了。

那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（出示第六段）

读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？ 从哪里看出来了？

来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。

虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_________，树木________，人们________。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？ 6）出示第八段

课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很——（）

能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！7）出示第九段

台风一听卫星这么说就——（），只好——（）

第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢?（出示课文）

你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？（出示卫星图片）

你能用一句话来夸夸气象卫星吗？

8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。

9）齐读课文。三 作 业

1搜集一些关于卫星的资料 2抄写生字。

板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风 卫星 第一回合： 妄图攻击 高高看着 第二回合： 企图甩掉 紧紧跟踪 第三回合： 扑向城市 预报行踪

教学反思：