第一篇：做一个心中充满阳光、充满爱的教师专题

广西桂林市西山小学（５４１０００）李 昱 记得罗曼·罗兰说过：“想要把阳光洒向别人，自己心里必须充满阳光。”细细品味这句话我感悟到：我们每个人只有心中充满爱，别人才有机会沐浴到我们爱的阳光。尤其是教师，你心中没有时刻准备付出的爱，你的孩子们能快乐，能爱你吗？而且这阳光般的爱应该是无时不有，无处不在的。

期末考试刚结束，我就听到一些不和谐的声音：有一位监考老师在监考过程中对学生话语严厉、严重干扰学生，以致影响了部分学生考试的正常发挥。这是几位家长的投诉。同时有几位家长也投诉这一位老师。作为教师，我隐隐感觉事情并不那么简单。

为了还原事情真相，我私下对学生、老师进行了暗访。事情发生在二年级某班的数学考试期间，被投诉的是交叉监考的另一个班的班主任。考试临近结束，还有一部分学生没有完成答卷，监考老师着急了，当着全班学生的面不停地催促，而且声音比较大，声调比较高。习惯了安静考试的学生开始烦躁不安，出现了交头接耳的现象。监考老师是一个心直口快的人，发现学生骚动起来，为了维持考场纪律，大声且严厉地批评了几个学生，并在无意中对他们发牢骚。考场顿时安静了下来，但是有几个写得慢的学生一下乱了方寸，以致有的差点没有完成考试，还有的最后做题出现了明显不该有的错误。考试结束，有几个学生便向家长哭诉，学生家长非常生气，有的直接找到学校领导，有的打电话来学校反映，有的没有投诉但在私下议论纷纷，都对监考老师的言行表示不满，要求学校对该老师进行批评教育。有的家长甚至对这个老师的师德表示质疑，认为学校管理有不可推卸的责任。

了解了事情的真相，我的心情很沉重。学校每次宣布考试要求时都忘不了一条：监考老师要对学生有爱心、有耐心，不能翻弄学生试卷，不能大声催促学生，不能有干扰学生答卷的言行。可是为什么令行了却不能禁止呢？我认为这与教师的师德观念日渐淡薄有关。就这个监考老师来说，她工作近２０年了，学生对她的评价还是比较中肯的。当然她属于心直口快、性格急躁的类型，也许她的学生已经很“无奈”地习惯了。日子一长，她在教师的权威中已经淡忘了如何爱每个学生，她也已经习惯了用麻木的态度对待学生。当在这种学生考试要考验教师爱心和耐心的时候，她下意识地沿用了平时对她熟悉的学生的那一套。说实话，我很同情她的学生，这些学生在她的教育下又如何能快乐呢？也许受了她的影响，日久天长也用这样的态度待人接物，那岂不是影响了孩子的一生吗？这次被她批评的那几个学生及听到她批评的其他学生也许都会留下心理阴影。师德之事没有大小，只有从对学生成长的影响才能判断，所以为人师表的我们要慎言、慎行、慎思。当然，我们身边更多的是在平凡岗位上默默奉献，洒满爱心的普通但伟大的教师。有信奉“没有爱就没有教育”的霍懋征，有师爱弥漫乡村的退休教师郑琦，也有用心去爱每一位学生的全国优秀教师黄静华，更有身患重疾仍坚持站在讲台上的北京大学孟二冬教授这样的教师楷模。他们的心中有个大大的“爱”字，这个“爱”字占据了他们的整个心灵，他们的爱就像无限的阳光洒向了自己的学生，洒向我们身边，洒向了人间。

全国优秀教师、全国首批特级教师霍懋征就是我们身边平凡教师的楷模。她在教育战线一干就是６０年，没有丢掉一个学生，她的学生全都长大成才，她得出一个结论：没有教不好的学生。许多人问秘诀在哪里，她说就两点“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。霍老师的育人方法是“激励，赏识，参与，期待”，即激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。她始终认为自己的学生“人人都是材，人人都成才”。她常常把爱倾注在那些后进生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

北大中文系主任温懦敏说：孟二冬对学生的关爱是非常自然的，是一种人格的流露，并非简单的职业要求。现在有的教师太忙，学生又多，根本没有多少精力关照学生，“放羊”现象严重。我们的生活越来越富足，各种各样的物质产品都在不断增加，但爱心似乎在减少。我们有鲜花、美酒、汽车、房子等，但如果缺少爱心，就如同生活在无味的沙漠中。爱心是那样宝贵，现在又有短缺的趋势，所以孟二冬对学生之爱非常可贵。

在学生的眼中，孟二冬教授既是良师，又是益友。已经博士毕业的曾祥波说：“孟老师为人宽厚，真诚、平等地对侍学生。他做事为别人考虑得多，为自己打算得少，为别人做了好事也不说。孟老师曾经为我写过几封推荐信，却一直没有提起过，还是别人说起我才知道。”每次想到这些，曾祥波的心里都会泛起一股暖流。

想到从教６０年仍在讲台上默默耕耘的霍懋征老师；想到倒在讲台上的孟二冬教授；想到一生情系山村教育的普通教师，再反观前一位老师，虽然她的初衷并没有恶意，但是她也许把“爱”这个词想得过于神圣了，忘了爱的表现就是我们平时的一言一行。

从这件事中我们应该认识到：爱学生不能停留在口头上，应该深驻在心里，想要学生快乐、健康地成长，我们教师无论做什么、说什么都要时刻记住——心里要总有阳光，让阳光洒向每个角落；心里要无时不有爱，让爱无处不在。我想这是我们教师最要记住和做到的。

第二篇：让心中充满阳光（模版）

人人都在追求完美，但世上并没有完美。我们能做的就是让自己一次比一次好。下面恨着小编一起欣赏一下吧！

再可口的饭菜，也会有人挑剔； 再好的人，也会有人说他坏话；再坏的人，也会有人说他好话；再恩爱的夫妻，一生中也会有过若干次怨言、吵闹。

对待命运，应该这样坦然：它给你机遇，你就要好好把握；它给你好运，你就要欣然接受；它给你幸福，你就要拱手笑纳；它给你痛苦，你就要承受面对；它给你灾难，你就要勇敢承担！

做好自己，问心无愧就好。别太在意别人的眼光，因为你不是明星，没有那么多的观众；别太在意别人的评价，因为你不是政要，也没有那么多的人关注。最重要的是：唱好人生的戏，走好人生的路。

人之所以活得很累，是因为他凡事太过于追求完美；是因为他过于顾及别人的感受；是因为他过于讲究虚荣。

有人同情你，那是他的善良和本能，但千万别指望或奢求别人的同情，一旦众人都同情你，你就是一个弱者了！

你肯原谅别人，那是你宽容大度，以团结和谐为重；别人肯原谅你，同样也不是因为怕你，而是还想让你再出现在他 的生活里。这就是彼此的相互珍惜。

朋友，不是越多越好，而是越真越好；知己，不是越多越好，而是越精越好；为人，不是越嘴甜越好，而是越诚越好。

有时，需要成全别人，但不要成全了别人，委屈了自己。要学会拒绝别人，也要学会接受别人的拒绝。

不管是夫妻，是知己，是朋友，既然你选择了对方，就应当以心相处，以诚相待，坚定不渝，不管阳光彩虹，无论风雨兼程，都要一如既往。

热闹时，要合群；孤独时，要适应；有快乐，要分享；有痛苦，要自扛；有难处，要乐帮；有责任，要担当。

太阳不会总日中，谁人不会总应时。被人称赞时，须保持平和，莫忘乎所以；被人指责时，须保持冷静，莫火冒三丈；被人诽谤时，须保持大度，莫暴跳如雷。这个世上，所有都属正常，一切都难避免，什么都会发生，我们只有坦然面对，才是高素养，胸怀若谷才是好涵养。不要因为别人的错误和无知，给自己带来烦恼和痛苦。

人与人之间，最忌讳的就是：荣誉来了，争着去抢；责任来了，躲躲藏藏；朋友得势，如影随形；朋友落难，避之恐惶；遇见能人，哥短姐长；遇见权贵，忘记自尊；遇见弱者，嗤鼻冷对。

人与人之间的爱情和友情，应该是三分欢喜，七分珍惜；三分明讲，七分默契；三分奢求，七分期待；三分沟通，七分忍耐。

做人，应不失做人之原则。可交之人，要与其为善，真诚相待；不可交者，要留些距离，有所防范。有些人，你敬他一尺，他敬你一丈；有些人，你越是迁就，他越是得寸进尺。

人这一辈子，活得不容易，要想与众不同，就要含辛茹苦，就要忍辱负重。自己当站得直，走得正，行得端。勇于面对人生的风风雨雨，要无愧于天地，无愧于他人，无愧于自己！

生活中，哪个没有累？谁人没有苦？有累，是为了梦想而付出；有苦，是不愿停下追求的脚步。

人，要让心中永远充满阳光！

第三篇：教师要让学生心中充满阳光

教师要让学生心中充满阳光

印度大诗人泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。”在这里我想说，如果我们那可爱的学生是叶子，那我们教师一定要做阳光。做为人民教师，自己心中首先要有阳光，我们才会有更多的阳光撒播在学生身上。教育是以生命影响生命的过程，只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作，才会用心去爱每一位学生。

一、学生心中的阳光源于教师的关怀与赞赏

其实从某个意义上，也可以把老师的角色认为是服务员。教师应时刻关心学生的生活，尽量满足学生的需求。因此，教师要思学生之所想，察学生之所虑，亲学生之所爱，为学生之所需，做学生的贴心朋友。当学生取得成绩时，教师应不吝啬表扬和赞赏。

有时候，教师的一句不经意的关心，一个赞赏的目光，甚至一个笑脸都会使学生心里阳光一片。在本学期教学四（2）班时，开学不久的一次检查课外作业，发现班里的徐耀杰同学没有完成。我有些生气，不过我很快沉住了，轻轻地问他：“你为什么不写作业？”他回答说：“老师，我没钱买英语本子。”我感到特别奇怪，现在都是独生子女的家庭，难道还有家长吝啬这么一元钱在孩子的学习上？于是我问他：“你爸爸、妈妈呢？”他有些悲伤地和我说：“我爸爸妈妈离婚了，我是和伯伯一起住的，我觉得不好向伯伯要钱。”多么懂事的一个孩子啊！发现这种情况后，我并没有责备他、抛弃他，而是安慰他，并且第二天，我把英语抄写本送到他手中，他还深深地感谢我。水滴石穿，从这以后，他感到从未有过的信任和亲切。他会对我说“我觉得我与老师可近了，也可亲了。如果我不好好学习，就对不起老师。”不知不觉中他的情绪也好起来了。现在的他上课听课特别专心，作业按时完成，不懂就问，还积极参加班级举行的各项活动，各个方面都有了一定的提高。

我认为做为一名教师，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责。教师要尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得双方之间心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。也只有在教学中建立师生之间完全平等、充满生气的课堂气氛，学生才敢大胆质疑，才乐于与教师展开讨论，才会“不惟书、不惟师”，勇于探索，敢于创新，才能真正培养学生的学习精神和创新能力。

二、学生心中的阳光源于教师的感恩和宽容

学生还处在成长的阶段，思想意识并不健全。难免常搞些恶作剧，犯一些让教师疾首痛心的错误。我想此时教师无需伤心自己心爱的学生的不羁，不要抱怨其对老师的苦心的不理解。作为教师应帮助学生学会感恩，让他们认识到，当一名光荣的人民教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。苏霍姆林斯基说：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多”。一次上课，我会碰到一位学生没有带书本或者上课了提出要上厕所等问题，我没有按常规处罚他，而是走过去在他的肩上拍了拍，和他说明下次不许这样。面对学生，宽容有时候比严厉的力量更大，也是一种有效的管理手段。

但是，宽容不是对学生的过错视而不见，而是以一种平和的心态原谅学生暂时落后，并用发展的眼光相信学生日后的优秀。宽容是一种等待，因为播种到收获之间有一个过程。等待的结果或许暂时让人不能释怀，甚至大失所望，但只要我们充分地相信他们，最终他们一定会非常优秀——或许不在学校。我们绝不能因为一张白纸上有一颗黑斑，就否认这是一张白纸。白纸固然纯洁，但有一点“瑕疵”的白纸未尝不会更美丽。

三、学生心中的阳光源于教师对学生的鼓励和对学生个性的尊重

对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友，尊重学生的兴趣，爱好，了解学生的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。我们应该承认每一个个体与其他人的不同，不去评价孩子的个性，只评价他的做法。尊重学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人，不仅指教师的对学生学习的指导，时间上的耗费，更主要是指“爱”，每一个学生对“爱”的不同需求教师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能培养出性格健康的人。

四、学生心中的阳光源于教师对学生的沟通

有一次，上英语课下课四年级的一位同学给我写了一张纸条，上面写着：Miss Wu，你会包庇一些好同学，碰到这种情况还是头一次。放学后，我把她叫到办公室里进行谈话。我先向她了解了原因，原来她是因为我上课没有抽她回答问题而生气。在班级里她也算是一名比较优秀的学生，她的自尊心很强。面对这种情况，我和这位女同学进行了及时的沟通，从那以后，她上课比以前更加认真了，而且非常喜欢帮助学习上有困难的同学。可见，沟通也能让学生的脸上绽放出喜人的笑容。

沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，教师首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。

总之，教师在和学生交往的过程中，要从小事着手，处处注意自己的一言一行。法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里 “阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

第四篇：让心中充满爱

让心中充满爱

我们不是生活在洁白纯净的世界里，人与人之间难免发生磕磕碰碰的事。随着现代社会人际关系的日趋复杂、微妙，谁都不可避免地会遇到伤害。不论这种伤害是有意，还是无意的，面对伤害，是愤愤不平？或是斗个鱼死网破？还是让心中充满爱，微笑着面对?这是当前独生子女教育中的一个重要课题。本节课旨在教学生学会同情，学会关心别人，教育学生懂得爱，有情感，从而有责任感，有使命感。激励学生在今后的生活中积极付出爱的行动，培养良好的人际交往能力和责任感。

教学目标

1、认知：认识并体验爱的美好，培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

2、情感：积极地理解爱的涵义，学会同情生活贫困或不幸的人们，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

3、行为：关注生活周围和社会上贫困及不幸的人，不嘲笑、不戏弄有缺陷的人，乐意付出爱的行动从而培养良好的人际关系。

教学准备

学生分成六个小组、以“爱”为主题的一篇文章、录音机、小品表演、搜集生活中体现“爱”的真情故事、自制几张空白的精致卡片

教学过程

一、导入

师：一个拥有爱心的人，往往容易与周围的人和谐共处，并凭借爱心培养出其它优秀的品质。这样，他就更容易，也更迅速地到达成功的顶峰。其实，在我们周围，爱心无处不在，爱心无所不容。那么，“爱”到底是什么？

小组交流。

小结：“爱”的含义是广泛的，它包含亲情、爱情、友情的诸多方面。

二、听一听（营造氛围，调动学生的情感）

1、播放歌曲《爱的奉献》

2、想一想：这首歌的题目是什么？

3、说一说：你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感受？

4、小结：我们的周围有身体患病或生活困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、谈一谈（共同体验爱的美好）

1、小组交流：

（1）你曾经遇到过什么困难？当时你是什么心情？同学们是怎么做的？大家为什么要这样做？当时你又是什么心情？

（2）谈谈你了解的生活中体现“爱”的真情故事。（如歌手丛飞资助困难学生读书、洪战辉带妹读大学、徐本禹把青春献给西部教育。）

2、小结：爱，不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰、真情的放飞。

四、读一读（使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心）

1、一名同学朗读《哥哥的心愿》

圣诞节时，保罗的哥哥送他一辆新车。圣诞节当天，保罗离开办公室时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，十分赞叹地问：

“先生，这是你的车？”

保罗点点头：“这是我哥哥送给我的圣诞节礼物。”男孩满脸惊讶，支支吾吾地说：“你是说这是你哥送的礼物，没花你一分钱？天哪，我真希望也能„„”

保罗当然知道男孩他真想希望什么。他希望能有一个像那样的哥哥。但是小男孩接下来说的话却完全出乎了保罗的意料。

“我希望自己能成为送车给弟弟的哥哥。”男孩继续说。

保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地说：“你要不要坐我的车去兜风？” “哦，当然好了，我太想坐了！”

车开了一小段路后，那孩子转过头来，眼睛闪闪发亮，对我说：“先生，你能不能把车子开到我家门前？”

保罗微笑，他知道孩子想干什么。那男孩必定是要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一部大轿车回家。但是这次保罗又猜错了。“你能不能把车子停在那两个台阶前？”男孩要求道。

男孩跑上了阶梯，过了一会儿保罗听到他回来了，但动作似乎有些缓慢。原来把他跛脚的弟弟带出来了，将他安置在第一个台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车。

只听那男孩告诉弟弟：“你看，这就是我刚才在楼上对你说的那辆新车。这是保罗他哥哥送给他的哦！将来我也会送给你一辆像这样的车，到那时候你就能自己去看那些在圣诞节时挂在窗口上的漂亮饰品了，就像我告诉过你的那样。”

保罗走下车子，把跛脚男孩抱到车子的前座。兴奋得满眼放光的哥哥也爬上车子，坐在弟弟的身旁。就这样他们三人开始了一次令人难忘的假日兜风。

那个圣诞夜，保罗才真正体会主耶稣所说的“施比受更有福”的道理。

2、小结：爱是美好的。爱存在于兄弟姐妹、邻里朋友之间，我们在接受它的时候可以感受她的美好，我们付出它的时候也可以获得一种幸福的体验。

五、写一写（通过写谢意卡和歉意卡引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我）

师：同学们，我们每个人都得到过别人充满爱的热情的帮助，让我们至今都感到非常的温暖，心中充满感激之情，那就让我们借此机会写张谢意卡，表达你衷心的感谢！如果你做了不尊重别人的事，仍让你感到很后悔，那么，来，就让我们写张歉意卡，表达你深深的歉意。让我们把忧愁、烦恼留给昨天，让我们带着快乐的心境，朝气蓬勃，携手迈向明天。

六、做一做（真正付出爱的行动）

在班中设立“爱心角”，随时捐献零用钱和自己不用的文具。

七、结束（伴着《爱的奉献》的乐曲）

师：同学们，在人生的道路上会有许多的不平之路，会遇到这样或那样的问题。只要你心里充满阳光，充满爱，脸上就会绽出甜蜜的微笑。请记住：人生的美丽在于人情的美好。生活就像一面镜子，你对他哭，他就对你哭；你对他笑，他就对你笑。老师衷心地祝愿同学们：每天都有一个好心情，只要心中充满了爱，烦恼就会少一些，快乐就会多一些，我们就会愉快健康地成长！让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。

第五篇：让心中充满爱专题

让心中充满爱

——《让心中充满爱》观后感

王思涵

今天，学校组织我们去观看了一场儿童剧∶——《让心中充满爱》。

这部儿童剧主要讲了冬天了，森林里银装素裹，小伙伴们都给老奶奶过生日，它们各自献出自己的礼物，可都不是老奶奶想要的——老奶奶想要一个大孙子。于是，小伙伴们就堆了一个雪人，没想到，这个雪人竟活了过来！老奶奶高兴极了。后来，春天到了，雪孩子宝宝就要融化了，他对大家许愿：“冬天一定会回来的。”

刚开始，宝宝的身上有许多缺点：为所欲为、不为他人着想、自私自利——这些都源于他没有一颗关心他人的心。他在伙伴不知死活的时候竟想着打游戏！有一次，他想去救小伙伴，可爷爷奶奶不同意，他就仗着自己会魔法，把爷爷奶奶冰冻了起来！还有，就是春天来了的时候，他不想离开大家，就让雪花漫天飞舞，冰雹砸了下来，让森林里的万物都不能生存！

可是后来，他意识到了自己的错误，请求森林女王给他一颗心。终于，他勇敢的对天呼唤：“阳光出来吧！春天来吧！”于是，春天来了！可他却„„

最让我感动的，是他对着天大喊：“阳光出来吧！春天来吧！”的时候，并且，他还大喊了三次！这足以证明他信念的坚定。也许，宝宝在喊出这句话的时候，根本没有想到春天来了，自己就要融化；也许，宝宝在喊这句话的时候，心里只装着那些昏迷的小伙伴；也许，宝宝在喊这句话的时候，心里在忏悔自己的错误„„

最终，儿童剧以一首感人的歌结尾。我相信，这部儿童片可以给予我们许多道理：我们一定要关心他人，为他人着想，宽容他人。因为每个人都有错误，但重要的是有没有一颗改正错误的心，“浪子回头金不换”，这样才能让这个世界变得更加美丽、和谐！