第一篇：班级管理发言稿

人心齐,泰山移。——班级管理发言稿 有一滴小水珠，从来没有离开过大海的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕但渐渐地它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美，小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时传来了大海妈妈焦急的声音“小水珠快回来，太阳会把你晒干的。”小水珠满不在乎地回答“妈妈，我再玩会，这儿太美了„„” 可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

请大家思考一下：（1）为什么小水珠离开大海的怀抱后，会马上消失？

（2）如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

对，小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易就被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易蒸发掉。由这个故事联想到人类本身，我们每个人与班集体的关系，是不是也像小水珠与大海的关系呢？

集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。所以，一滴晶莹的水珠虽然美丽，但经不起太阳的曝晒，个人的力量再大，也不能单枪匹马杀出天下，只有团结才会让人生之路更平坦，天时不．．

如地利，地利不如人和。

人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中指）、四弟、（无名指）、五弟（小指）。他们都有各自的分工，尽职尽责，团结的生活在手上。可是时间一长，他们的思想都发生了微妙的变化，都认为自己的本领最大。最终矛盾激化，一场不可避免的争吵发生了。大哥说：“我天天带领着你们早出晚归，辛勤的为手服务，我的本领最大。” 二哥说：“你分配不均有失职之处，出了事都是我给你顶着，我的本领最大。”三哥一把鼻涕一把泪的哭诉：“你们都把脏活累活压在我的身上，美其名我的身材修长、体格健美。”四弟尖着嗓子插嘴道：“那是你自找。我的用处那可是顶呱呱，我的本领最大。”五弟也争吵着说他的本领最大。他们激烈的争吵，谁也不让谁。这时，人，说话了：“要不你们比比谁能拿起地上的球，谁的本领就最大。” 于是，他们争先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那个球。人说：“你们一起拿试试。”他们走在一起轻轻一拿，球就很轻松的拿了起来。他们终于明白，团结就是力量。其实，在生活中团结的影子也处处可见：许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山；许多许多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城；蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能战胜大象；尘埃虽小，但整个人类都害怕沙尘暴；一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！新中国的成立靠的是什么？靠的是所有同胞众志成城；战胜“非典”靠的是什么？靠的是全国人民齐心协力；抗洪抢险的胜利靠的是什么？靠的是“一方有难，八方支援！” 优秀的名校、班级靠的是什么？靠的是全体师生的团结进取，积极向上。一人难挑千斤担，众人能移万座山。智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。

班委会与团支部，要团结合作，多沟通、多协作。在搞活动前要召开班委会，大家共同协商，一定不能一言堂，但也不能没主见，最后的主意，还要班长定。无论做什么事都要从班集体出发，集体的利益高于一切。只要把握好这个原则，准保没有问题。积极组织好学校布置的班会活动。作为班长，要积极组织班干部和同学，发挥大家的智慧将班会开好，因为每次主题班会都是学校结合我们的学习、生活或思想进行教育，对我们今后都是有帮助的。对于其它班委的工作，班长要积极配合，不要认为这事给他做了，与我无关，这是错误的，要起到监督和指导的作用，因为你是一班之长。

班委会与团支部，要做好同学们的思想工作，这是非常重要的，而了解同学们的思想状况，就必须经常和他们交流。在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难。面对这些困难和问题时，要说服自己不要放弃，因为放弃就意味着以前的努力都白费了，我想你们不甘心，因为这个班乱套了每个人都难堪，所以面对各种困难，要尽自己最大的努力去解决它们。作为团干部要明白自己身上所承担的责任。在管理的同时严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在眼里。当然，管理时一定要有耐心。班委会与团支部，要经常与班主任联系，要经常反思自己、检讨自己，问自己：你所做的，有多少同学理解并支持你？是个别的，还是大多数，还是全部？

班级的管理不是一个人的事，当然也不是一个人就能完成的事。要团结好其他的同学，集思广益，共同为班级管理献计献策，这样班级才会更加团结。威信是建立在班委会和团支部内部的团结上的。

一个班级如果班干部不团结，这个班级就会乱套，所以班干部之间首先要有良好的配合，这样在处理班级事务上，才会事半功倍。班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。

班干部和团干部要有宽广的胸襟，同学之间，要懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足。使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。做到容人、容言、容事。值完日后帮同桌把椅子拿下来；捡起同桌、同学的书；提醒同桌不要偷懒、不要趴桌子；共同解决疑难问题；不要等老师、领导发现了，你才做那种“跑风漏气”的事等等。拒绝个人主义以及“公子哥”、“大小姐”的习气，宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂，互助是维系团结最好的方法。而私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。把班级的利益看得重一些，把个人的得失看得轻一些，一切要为班上的同学们着想，小我服从大我，个人服从组织，不图名，不争利，不谋权，这样，团结共事就会有一个坚实的基础，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。

同学们，团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。搞好团结，才能出智慧、出成绩；搞好团结，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；搞好团结，才能出干部、出人才，才能团结好班上的其他同学。大家在一起共事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。我们一定要识大体、顾大局，要坚持大事讲原则，小事讲风格，不揽权、不争功、不推诿，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用共同的事业维护团结。像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。

搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商

量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。

就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的团结意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手；是工作上的分工，不是权力的分配。为了大家，也为了自己。各尽其职、分工合作，相互理解与支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。

同学们，懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力，为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。

最后送大家三句话：

1、做一个心理阳光，大度、大气的学生；

2、做一个有思维、有头脑，有理性、理智的学生；

3、做一个能和室友、班友、校友、社会和睦相处的学生。

同学们，思想导致行为，行为形成习惯，习惯制造性格，性格决定命运。我们首先要有积极上进的思想，才会有主动的行为，规范行为了，良好的习惯就自然而然形成，人生的命运是靠自己创造的。也就是：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

第二篇：班级管理发言稿

我先简要谈谈班级管理的两点感受，与各位班主任共勉

第一，我觉得班级管理有成效得益于学校领导的关心和支持。

班级工作千头万绪，叫你一时不知从何抓起，我担任班主任工作这么多年，体会最深刻的就是学校领导的精细化管理，和对各项工作的明确的指导，这份指导使我明了工作该如何开展下去，使我知道只要严格落实学校的各项要求，班级管理才会步入正轨，才能逐步走向成功！

第二，班级管理的成功离不开各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡发展。和我搭档过的各学科老师给了我工作上极大的支持和配合，我们班科任心往一处想，劲往一处使，使得班级管理工作也取得了一定的成效。

下面我就谈一谈自己具体的做法

起始学年，重视规范化教育，培养学生良好的行为习惯

2.严于律己，以身作责，发挥对学生的带动影响作用

我要求学生做到的事，我一定先做到，比如，我一直都要求学生早7点到校，那我就先做到从不迟到，当然这也跟本人的居住地点有关；要求学生着装打扮得体符合学生身份，我就注意为人师表，起到表率作用。还有学生开始不会值日，我和他们一起值，刚才说组建班级后第一要抓的是仔细纪律，第二要抓的就是卫生。对于每个细节，在第一个月我都亲自去做，教男生怎么拖地，怎么拧拖布，教女生班级备品怎么摆放，我的班级永远都是门后放水桶和拖布，卫生角放笤帚和锉子，前面是垃圾桶，一般学校会发四把笤帚，每两把的头各朝两边，把儿摆中间，然后把矬子平放在上面，卫生角永远是整齐的，按照学校的要求用蓝色的布围好不露出下面的扫除用品，卫生角前放垃圾桶，里面放的那个黑色滤料带多延到外面，以免东西放多了地下被压住，浪费了袋子，也把桶弄脏，就因为这个好习惯我班级的塑料桶四年没换过，从不拿到外面，学校发的袋子也用得较节省。就连桶盖也是女生每日必擦的。水桶的摆放我和大家说过了，耳朵朝门和讲台，一面划坏墙面，手套他在水桶上，而且是手指头的那头搭在水桶里，以免水滴在地面上。这种习惯养成不仅靠老师的示范也要不断地监督，当然也少不了适时表扬激励。班级公共卫生好了，我又发现学生的桌堂一直很乱，有的学生，所有的事物是家长帮着做，有的就根本不在乎，东西乱放。我就开始观察，发现我班的杨显超很规范。我在班级表扬，并提倡每个人买个小书架，放自己的本书什么的，减少空间，我想这种好习惯的养成对在今后自己整理笔记方面一定会有帮助。还有在大扫除中怎么刷地。（案例）我一直坚信行动的力量是无穷的3.在班级氛围的营造和大型活动中，抓住教育契机，注重精神文明建设，发挥教育的辐射作用

布置班级我开始是反对的，觉得墙上干干净净的什么都不要有，整洁大方，但去了一个小学校对我启发很大，原来让墙壁会说话，也是种无声的教育。回来后我布置了班级的两面墙，一面生活点滴的照片让孩子们感受家的温馨，一面是荣誉榜，和各学科的竞争榜。让学生感觉这是激励人奋进的和睦的家。（一会我给大家展示班级的背景墙布置）。

学校大型活动有两次运动会，艺术节，我会抓住这两次机会对学生进行集体主义教育，增强班级的凝聚力。首先在动员会上告诉学生们，在这次活动中我们

一定做到几点，保证人数和服装统一是首要做到的，任何人不得缺席大型活动，其次各尽其责，分配好任务，然后和大家商量我们争取得到什么奖励，要怎么做能得到，我们每次定的目标中必有的是精神文明奖，人人都尽力做好，也都像小主人一样监督这别人做的好于坏。运动第一天结束，我一般不会直接放学，像每周一的班级例会一样，做简单总结，表扬谁做的好，希望大家明天继续努力。我还记得，在08年的运动会第一天，那是初二时，我班在篮球场的大树前那个位置，一个叫姜雨声的小孩，自觉地担当清理班级后面的卫生工作，一整天都在后面看着，有点垃圾剧捡起来，但我没想到的是坐在后面的另一个学生姜岩说，今天姜雨声表现特别好，后面的卫生一直是他做，听到这样的声音，我觉得欣慰，在活动中不仅增强了班级的凝聚力，孩子们也学会了赏识别人。运动会结束后我都做总结，买一些奖状，和小奖品。有最佳贡献奖，最佳服务奖，最佳合作组合等，激励孩子们越做越好。班级的集体荣誉感就在这一次一次的活动中建立起来的，我还记得在今年我班申报市级优秀班集体是的情景，孩子们别提做的多好，最后孩子们问我，咱班争取到了吗，我说没有，不过你们在我心中是最棒的最后，我要谢谢学校领导的栽培和关照，谢谢你们让我参加形式各样的班主任培训，这些培训给我的班级管理工作指明了方向，更要谢谢同事们，你们的支持让我坚定班任工作中三凡的幸福和美好

第三篇：班级管理发言稿

尊敬的各位领导、老师，大家好！

班主任工作既平凡朴实，又琐碎繁忙。所以，对于初来乍到第一年当班主任的我来说，在上任之初，心中忐忑不安，担心做不好，当时我只有一个信念那就是用自己的行动和自己的心去教育孩子，把爱带给每一位学生，我相信爱心是成功教育的原动力，并且在工作中我也深刻体会到了这一点。下面，我把自己这段时间以来的一些工作情况做一个简单的汇报： 一/班级概况

七年级十六班是一个团结、奋进的班集体，是一个温暖、和谐的大家庭。本班共有48名同学，其中男生34人，女生14人，托管学生占16名，两名留守儿童。秉承着学校“文明严谨、求实创新”的校风，“勤学、善思、求是、进取”的学风，在“点点滴滴学做人，时时刻刻取进步”的班风和完善的班级制度的指引、督促和勉励下，同学们不断进取，茁壮成长！

本班是本学期重新整合的一个新的班级，经过将近一个月的行规教育，大部分同学们都能遵守行为规范，讲道理讲文明，尊敬老师。有个别男生行规表现较差，但据我的观察和调查，他们的坏习惯并非短期养成的，要纠正还需长久耐心教育。不过庆幸的是他们都懂理知错，只是在行为上缺乏一定的约束以及控制力。在班级的卫生劳动方面，大家都能自觉按值日表劳动，虽然在珍惜劳动成果上还有待于进一步加强，但积极、主动还是很值得鼓励的!

二、班级管理特色

1、班级小组擂台比拼栏 我将48位同学分了8个小组，每个小组6名成员，然后进行积分，积分规则是这样的；

（1）小组积分，每日一小节，每周一总结，每月一评比。

（2）每天早上由值周班长带领大家进行优秀小组投票，并赋分。（3）积分较高小组享受班费奖励，或劳动减免等待遇。（4）积分最低小组，每日晨训进行运动锻炼惩罚，或在次周给大家

表演节目进行惩罚。

2、班级监督墙

在我们班的这面墙上，有两张表格，一张是“迟到”监督表，另一张是“改过自新”监督表。迟到监督表的内容有：迟到日期，姓名，承诺为班级服务形式，本人签字及班干部签字！这个要求迟到同学要通过为班级服务的形式，换取因自己迟到所让班级丢失的量化管理积分！改过自新监督表的内容有：所犯错误，改过自新方式，及监督人签字！这样有助于时刻让犯错误的同学谨记自己所犯错误，并找方式改正，并且留有本人签字，而且必须找一位班干部当担保人和监督人！监督墙成立的两个礼拜里，没有一位同学迟到，有过小错误的同学，也都因此得到了改正！

3、允许同学犯错误

与别人不同，我不怕学生犯错误，反而常常等待学生犯错误。我的观点是；只有出现错误，才能更深刻的体会怎样是正确的，才能有对比、有进步！我对学生常说的一句话是：“我允许你犯错误，但是不允许你重复犯错误！”意思是，只要你能知道自己错了，并及时反思、改正，那么我乐于接受你的悔悟。宽容是对学生的一种尊重，也会换来学生对自己的尊重。越来越多的学生，在我的“善意允许”之后，极少有“”下一次”。当然宽容也不等于纵容，严格要求是一定要有的，我偶尔也会在雨过天晴后，用之前的错误敲打敲打喜欢犯错的同学，提醒他们谨记，避免类似事情发生！

三、班级存在问题：

（一）缺乏很强的班级凝聚力

因本班是本学期重新整合的班级，据我的观察和各科老师的反映，可能因为重新分班的缘故，学生涣散，班级凝聚力不强，集体荣誉感差。而同学之间相互尊重，相互理解，相互信任，并为建设好班级共同出谋划策，这才是一个团结的班级。但是我们班的学生的班级集体荣誉感普遍不高，很多人没有班级融入感，班级体与自己无关的事情，不闻不问，不参与。大多数人觉的班级事务是班干部的事情，将自己置身事外。

（二）班级同学的态度消极

竞争班干部，小组评比积分等事情，只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学习好的同学,自己根本无法争取。

（三）学习动力不足

班级里很多同学，不知道每天来干什么，学习劲头不强，缺乏上进心，抱着混一天是一天的态度，永远进入不了学习状态。与他们交流之后，他们的回答是这样的：“不是我不想学，而是我看不到希望。”“不是我不想学，而是我不知道为什么而学。”“不是我不想学，而是我不会学。”“不是我不想学，而是我学不会。”他们的目标不明确，学习、认知能力低，致使他们漫无目的，对学习毫无兴趣！

四、班级整改措施：

（一）学习方面：进一步加强学习管理，给他们树立短期的学习目标，让他们乐观的参与到学习中，而不是毫无头绪，不知道为什么而学。在学生间养成多交流、多探讨的好习惯，调动他们的学习积极性。多多鼓励他们，增加他们特别是学困生的自信心，让他们，知道我能行！适当给他们一些学法指导，纠正学习中存在的错误认识，学习并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学习中成长，也可以通过主题班会，学习交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学习。

(二)思想方面：我觉的，作为班主任，我就是班级核心，首先，我必须用自己的行动和关爱，在短时间内，将散布在原十几个班级的学生的心收拢回来，将他们拧成一股新绳，在新的班级感受新的奇迹。其次，选拔并组建一支具有正能量的班干部队伍，带领全班同学团结、奋进。最后，多和待优生、后进生沟通交流，引导他们积极、乐观的参与到班集体，鼓励他们主动参与到学习中来，教导他们，不是每一次努力都会有收获，但是每一次收获都必须努力。机会是留给有准备的人的！

我的汇报到此结束，感谢大家倾听，谢谢！

第四篇：班级管理发言稿

班级工作管理

班主任的工作很琐碎，需要投入大量的精力去开展，学生的问题很多，每个学生都是个个体，都有自己的个性，需要区别对待，还有些个别学生有很多的问题，已经养成了很多不好的习惯，需要一个一个慢慢的纠正。工作中的主要困难有以下两点：

一、本学期班主任日常工作内容太多，投入在学生管理上的时间很长，再加上两个班的教学工作，再加上批改作业，家庭有病人需要照顾，时间很紧张。

二、个别学生的个性已经养成了，改变很困难，需要大量的是时间和精力，成效也不太明显，学生都是好学生，只是，没有养成好的生活及学习习惯，但好习惯的养成是靠学生生活中方方面面才能达到的，优势在学校刚刚有点改观，但一个周末就变回去了，总是反复。

在班主任工作中，班主任工作和教学工作的时间不足，导致了大量的工作有思路但没时间执行，可以短时间收到效果的工作就延长了时间，最后也可能达不到想要的效果。

近期，特别是期中考试以后，我针对发现的问题，主要做了两项工作

一、处理班干部与问题学生之间的矛盾

到了九年级，班干部与问题学生的矛盾尤为突出，个别有管理能力的学生由于长期处于班干部职位，长年累月已经与一些问题学生产生了矛盾，已很难调和，互相之间不信任，班干部认为这些同学专门爱搞破坏，问题学生则认为班干部处处老是与自己做对，常常趁班主任不在的时候带头违反纪律，以显示自己在班级和在同学们心目中的地位。

对于这一对矛盾也是常让我头疼的，我也难免其责，为了缓解这一矛盾，不得不从两方面入手。首先从问题学生入手，对带头的同学进行转化工作，使其认识到班干部不是专门针对他们，是维护班级纪律的一种正常行为，同时强化其纪律性教育，允许问题学生对班干部提建议，直接写纸条来告诉我，以此表示我重视他们的意见。另一方面对班干部处理问题的态度与能力进行转变教育，教育班干部不能再像低年级一样来对待班级当中出现的问题，许多事情都得和班里同学共同商量着办，其中就包括和问题学生商量。可以听取问题学生提出的合理意见，这样既使班级中出现的问题得到了解决，又缓解了他们之间的矛盾，收效良好。

二、处理学生不交作业、抄袭作业的问题

每个教师都会遇到学生不能按时交作业的现象，对于不交作业的学生，开始时我循循善诱。并要求他们在当天时间里做完再上交。但是，渐渐地，我沉不住气了。因为我发现：每次不交作业的始终都有那几个同学，而且各科都是他们那几个。并且，其他所有的同学都可以在规定的时间内做完并上交，他们偏要等到第二天在课代表和老师的不断催促下才上交，撒急了就抄作业应付了事，这是一个糟糕的习惯问题。而且，给班上的其他同学会造成一种不好的影响，那就是老师对全班同学的要求不一致。时间久了，就会有更多的学生会加入到不交作业的行列。于是我在班上宣布了一个不成文的规定：作业每次按时上交并全得优等级的，被评为当周作业明星。不按时交作业，拖欠作业的，拖一天或抄袭作业按照当次作业量的双倍进行惩罚，拖两天按照四倍进行惩罚，以此类推。实践证明，对于优生来说，效果还是比较突出的。但是，对于后进生，效果却要打个大大的问号。以惩罚为手段来促使学生完成作业仅仅是治标而已。要治本，还要找出问题的根结所在，还要分析学生的心理，对他们加以疏导。让他们自觉自愿地完成作业。接下来，我一个一个地找那几个学生谈话。开始他们还有抵触情绪——此时我更加确信我的惩罚措施是失败的，但在我的循循善诱下，一个一个的孩子都开始说出了他们的心理话：学习吃力，上课听不懂，各科学习均感困难；作业完成有难度。有太多的作业做不了。作业完不成，当然就没办法交了。我首先肯定他们的诚实，在做不起作业的情况下不抄袭他人，这是对自己负责的表现。但是，做不完作业要多问，其实老师都喜欢好问的学生。同时我给他们指导适合他们自己的学习方法。然后告诉他们要争取进步，要在自己以前的基础上有所进步，要纵向跟自己的以前比，不要横向跟其他同学比（这会在一定程度上增加他们的自卑感，减少自信部分学生学习感到吃力的现象进行原因分析。最终达成分层布置作业的一致意见。对于不同基础的学生，布置的作业量和作业难度都应该有所不同。目的只有一个：保证他们都能完成作业而且在作业的过程中能让不同档次的学生都有所收获。

第五篇：班级管理发言稿

班级管理发言稿

尊敬的各位领导、老师：

首先感谢大家给了我这次与大家交流的机会，谈到班级管理，我将自己这几年的一些感受和看法和大家一起分享，权当抛砖引玉，不当之处万望斧正。

班级管理的特点有三：一是凡，平凡，；二也是繁，繁琐；三还是烦，心烦。针对这样的情况，我采取的主要措施有：

一、引入民主，强化责任

班级内所有规章制度的建立包括班干部的任命，让学生全程参与并且进行全班表决，使其形成一种责任意识——即我是班集体一员，我要参与到班级管理中来。为此，我经常在班级内有意地强化他们的主人翁意识、引导他们形成正确的班干部评价标准。通过这样的方法制定的规章制度学生往往比较容易接受，而这样选出的班干部在同学中也比较有威信。

二、培养班干，敢于放权

我看到有些班主任对班级事务事必躬亲，往往很担心自己的班干部做不好或者做得不到位，这样弄得自己很累而班干部的能力没有得到提升，站在大树下的小树永远长不大。在班上，只要是学生能干的，放手让他们干，不要怕他们干得不好，如果没干好，那就给他们具体分析没干好的原因、教授处理问题的办法，引导他们学会面对问题、处理问题。比如说我们班的卫生，9月份被亮了四盏黄灯，遇到这种情

况，每一次我不是去批评卫生委员，而是和他们一起分析没做好的原因、帮助不断改进工作方法，毕竟没有任何一个人一开始就能把事情做得完美无缺，这样他们才能成为班主任的左膀右臂。

三、精化细化，明确责任

一个班级管理的重中之重就在于精化细化，明确责任，前面两个方面就是为此作的铺垫。在我的班上，从早上早读直到下午放学，每一个环节每一个方面都有具体负责人。比如说每天的放学路队，我们班要求下课铃响60秒内完成路队排列，所以专门设了一名纪律副班长，负责引导教室内学生快速走出教室到走廊上排队，一般是一二组走后门、三四组走前门，另外一名常务副班长负责清理教室内滞留的同学，催促出门或者问清滞留原因，还有一名协管员是专门负责关教室的门、窗、电，各自分工，独立负责，有任何情况都是直接向我汇报，便于掌握情况。如果超过了规定时间，三人分别向我说明情况，谁没做好就查清楚原因。

四、赏识教育，正面否定

赏识教育相信大家都很了解了，就是学生有任何的进步都要善于发现、不吝表扬。而正面否定指的是在学生做得不好的时候，不能直接批评他也不能姑且任之，而是应该将批评性的话语变成正面性的引导。比如说，上课时有人不做笔记，这个时候如果你当着大家的面批评他，或许会有点逆反心理，而你进行正面性的引导说聪明的孩子都都最善于做笔记，我们班的同学都是聪明的孩子。然后故意把“都”字拉得很长，眼睛稍微望一望那些还没做笔记的孩子，他立刻就明白

了自己刚才的过失，立刻拿起笔来做笔记了。

其实每个班级都有各自的特点，相信大家都能找到最合适自己的班级管理方法，谢谢大家。