第一篇：七年级数学上册复习计划

七年级数学上册复习计划

东安中学——刘正飞

为了搞好本学期复习，针对学生实际特制定复习计划如下：

一、学情基本情况分析：

从近一学期的学习情况来看，七(6)班尖子生的基础较好，但是明显缺乏特尖生来起到带动作用，更缺乏中等生，后进力量不足。基于数学知识连贯性比较强的特点，以及每个学生对于自己在班上的“位置”还为得到明确介定，所以每个学生对于自己的学习还是充满希望的。七（3）班整体水平较差，学习习惯也不是很好，但是有很大的发展空间。只要抓住这点，通过复习一定会让学生的成绩有较大的变化的。

二、教材分析：

本期采用教材为义务教育课程标准实验教材（人教版），教材针对初中学生的认知水平和身心发展特点，在教材内容的编排与小学知识衔接紧密；同时，注重了知识的趣味性与科学性统一、理论与实践的统一。主要包括了《有理数》、《整式加减》、《一元一次方程》、《图形认识初步》四个章节内容。重点在有理数和一元一次方程。

三、复习方法及措施：

1、巩固强化、查漏补缺，把知识归类，形成体系。

2、紧抓课本，适当拓展。

3、落实基础知识的复习与掌握。对于基础知识，让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

4、开展多种多样的教学方式，充分地、选择性地利用好互联网资源。

5、教会学生思考，能够自主地解决学习中遇到的问题。

6、因人施教，加强个别学生的辅导。对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

7、加强考练：通过考前检测加强复习工作，要让学生溶入到整个复习中。精选训练题，题型广，让学生熟悉每一种题型。

8、迎试方法训练：要加强在平时对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

四、复习进度安排：

1、有理数：3课时

2、整式加减：3课时

3、一元一次方程：4课时

4、图形认识初步：1课时

5、系统复习：3课时

第二篇：七年级数学上册复习计划

复习是巩固已学知识，拓展新知识的必要手段，做好期末复习工作能使学生全面系统掌握基础知识，提高基本技能，开展学生的智力。下面给大家分享一些关于七年级数学上册复习计划，希望对大家有所帮助。

七年级数学上册复习计划

一、指导思想

1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培养全面发展的人，提高学生的全面素质，掌握初中数学基础知识，切实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础知识，同时不断整合知识体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地掌握基本知识，提高知识运用能力。

2、“依人把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理和学生的学习现状，利用心理激励效应，让学生主动积极地投入到复习中，同时，要采用适当有效的复习方法，真正提高学生的学习成绩和智力。

3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样所有的学生都能提高。

4、“重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识，注重能力的提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程，也是提高知识量，实现知识与能力的转化过程，在复习过程中，一定要注重基础，基础是“万木之根”，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生牢固掌握基础知识，更应该实现能力的转化，这是复习的根本。在复习的设计与运行中，时刻要注意以提高学生数学能力为目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习才会高效。

二、教材分析：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学烛根据教育部制定的〈全日制义务教育数学课程标准(实验稿)〉编写的，内容包括：有理数;整式的加减;一元一次方程;图形认识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于“实验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数学活动”等形式分散地编排于各章之中。

在体例安排上有如下特点：

1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。

2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。

3、适当安排了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术应用”等选学栏目，为加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习等提供资源。

3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合相关知识的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果;“数学活动”也可供教师教学选用。

4、每章安排了“小结”，包括本章的知识结构图和对本章内容的回顾与思考。

5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上使用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延伸。

三、学情分析：本班学生整体学习素质较好，学生积极情较高。优秀生点20%，学困生有5名，大部分中等生学习态度较认真。学生学习兴趣随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而一些男生在空间开形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好，而第三、四章的列方程和图形认识初步男生则比较愿意学习一些。有一些学生在学习过程中，学得不扎实，基础知识掌握不牢，需要进一步温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是第二遍，有不重视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、科学计数法和正负数的计算学得不扎实;第二章整式的同类项合并上有一定的困难;第三章一元一次方程中，列方程解应用题学习不好，有些学生找不到题中的等量关系，列不出方程;第四章图形的认识中，对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。

四、复习目标：针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成绩，让优生率达到30%，及格率达到70%，不同层次的学生设定不同的目标，把平均分提高到60分以上。全班学生90%能掌握基础知识，运用基础知识解决实际问题。

五、复习策略：“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习;“边学边练”的策略，在复习知识的同时，紧紧抓住练这个环节;“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发现问题及时解决;“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发现问题，并及时解决问题，促进学生学习质量的提高。及时“总结归纳”的策略，对于一个知识环节或相联系的知识点，要及时进行归纳与总结，让学生系统掌握知识，提高能力。

六、复习措施：

1、理清知识脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四章的内容并列展示出来，形成系统的知识表，理清各章知识之间的逻辑关系，形成一个清晰的知识脉络，便于学生系统掌握基础知识，把握全书的脉结构。

2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再认真解释一遍，在第一轮学习中，没有注视到的，和在学习练习中发现问题的知识环节要仔细地讲一篇，让学生形成更细的更准确的知识点。串讲时，采用边讲边提问的方式进行，这样有助于学生深入思考，认真记忆。必要时要学生做好笔记。

3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，一定要做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发现学生不懂的地方要反复训练，直到掌握为止。对于一些优生要给予较为有难度的练习，而对于一般的学生重点还是基础性的习题，做到“分层对应”，有针对性地复习。

4、章节小测：小测在复习中很有必要，能及时巩固复习知识，同时也是发现问题的重要手段，在每天个知识环节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让学生掌握什么，掌握到什么程度，达到什么目标。对于一些难以掌握的知识点或一些掌握不好的学生要反复训练，直至掌握为止。

5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进行整合归类，通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。采用个别辅导的形式，对一些有难点的学习进行特殊的训练，特殊的要求，并把难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。

6、专项训练：对于一些大部分学生掌握不好的知识点，采取专项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解知识点，解答方法，进行专项的测试来完成专项复习的目的。

7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的知识点，整合全章的内容，全面系统地整合知识点，以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查学生的知识水平，在测试中发现问题要重点进行讲解与训练。

七年级数学上册复习计划2

一、复习目标

1通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握双基构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能力。

2.在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和

解决问题能力，以及计算能力。

3.通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣。

二、复习方式

1总体思想：先分单元复习，再综合练习;

2.单元复习方法：学生先做单元试卷，第二天教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏

补缺;

3.综合测试：严肃考分考纪，教师及时认真阅卷，讲评找出问题及时训练、辅导

三、时间安排

第一阶段：单元复习

1月21、22，复习第一、二章

1月23日复习第三章

1月26复习第四章

1月27复习第五章

1月28复习第六章

1月29复习七下第二章

第二阶段：综合复习

1月30日——2月2日

第三阶段：回归课本

2月3日

四、复习过程和措施

(一)分单元复习阶段的措施：

1、复习教材中的定义、概念，进行正误辨析，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工;

2、.以点、线段、角等图形设计图形为载体，渗透学生的审美能力，规范作图能力的培养;

3.在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照顾不同学生;

4.要十分注重课本中的“数学活动”，挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载

体，编写相关探究题型。

(二)综合测试阶段的注意点

1、认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点;

2、根据历年考试情况，精心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应

试能力;

3.在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学

生的学习积极性。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超长的发挥。

七年级数学上册复习计划3

一、学情分析：

七年级数学知识点虽然多，但都比较简单。很多学生在学习中感受不到压力，慢慢积累了很多问题，从而导致数学成绩不太理想。针对平时教学发现的七年级学生学习数学存在的问题，有必要制定复习计划。

二、教材分析：

本期采用教材主要包括了《平面图形的认识(二)》、《幂的运算》、《整式乘法与因式分解》、《二元一次方程组》、《一元一次不等式》、《证明》六个章节内容。教材针对初中学生的认知水平和身心发展特点，在教材内容的编排与小学知识衔接紧密;同时，注重了知识的趣味性与科学性统一、理论与实践的统一。

三、复习目标

1.通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握“双基”，构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能力，从中体会到数学与生活的密切联系。

2.在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

3.通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣。

4.通过模拟训练，培养学生考试的技能技巧。

四、复习策略：

“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习;“边学边练”的策略，在复习知识的同时，紧紧抓住练这个环节;“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发现问题及时解决;“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，发现问题，及时解决问题，促进学生学习质量的提高。

五、在复习阶段要处理好两个方面的关系

1.课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练习要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练习中提高对知识和方法的领会和掌握。练习量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。

2.阶段复习与总体提高的关系。复习分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复习中，对重要的知识点，在课堂教学与练习中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复习的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。

六、复习内容及其时间安排

6.136.16《证明》、《平面图形的认识(二)》

(复习《证明》的同时也将《平面图形的认识(二)》复习结束了)

6.17《幂的运算》

6.18《整式乘法与因式分解》

6.19《二元一次方程组》

6.20《一元一次不等式》

6.23-24综合卷

6.25查漏补缺，学生自己复习

第三篇：七年级数学复习计划[推荐]

七年级数学组期末复计划

一、复习目标：

七年级数学本学期教学内容多，难度大，导致本次复习时间较短，只有三个周的复习时间。根据实际情况，特作计划如下：

（一）、整理本学期学过的知识与方法：

1.知识要点综合复习，加入适当的练习。课堂上逐一对易错题进行讲解，多强调有针对性的解题方法。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。

2.考试热点的归纳，要以与课本同步的训练题型为主，要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，有些考试题型学生可能不熟悉，所以教师要讲解解题方法和步骤。课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出解决问题的常用分析方法。

（二）、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。

（三）、进一步培养学生的应用意识，建立数形结合思想、化归思想、统计思想以及合情推理能力和演绎推理能力。

（四）、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。

三、复习方法：

1、强化训练

这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二元一次方程组，在复习过程中，重点是解题方法，同时使学生养成检验的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习，力争少失分，达到证明简练又严谨的效果。

2、加强管理严格要求

根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度。

3、加强成绩不理想学生的辅导

制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会。

四、课时安排：

本次复习约三周时间，具体安排如下：

第五章相交线、平行线４课时

第六章平面直角坐标系３课时

第七章三角形３课时

第八章二元一次方程组3课时

第九章不等式与不等式组３课时

第十章数据的收集与整理集２课时

综合复习3课时

期末模拟测试3课时

七年级数学备课组

第四篇：七年级上册语文复习计划

七年级上册语文复习计划

王场初中

刘勇成

一．复习总设想

（1）、整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

（2）、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段：全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。

首先，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的学生切实掌握，另部分学生基本掌握。

其次，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高；

第二阶段：进行“现代文阅读”板块的考试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。（记叙文体裁的专题复习；说明文体裁的专题复习；现代文知识考点、答题的规范和技巧复习）。

另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。

第三阶段：进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

（1）积累运用。此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

①现代文阅读

现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

②文言文阅读

文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。

（3）作文训练穿插进行（每周2个左右）。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

总而言之，初二语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。

第五篇：七年级上册复习计划及教案

七年级语文上册复习计划

复习提要

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

课时划分：

1、积累与运用（4课时）。

A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。

C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（4课时）。

A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

4、作文（2课时）。

复习教案

第一课时

复习内容

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。复习过程

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。如：

A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

痴（）想 隐秘（）诱惑（）．．．xuān()腾 一shùn()间 yùn()含 B、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措 _____改为_____ 昂首铤立_____改为_____

二、进行逐单元进行听写训练。（分开在课前进行）

三、完成基础训练试卷练习。（课后巩固为主）

第二课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）如：

A、商女不知亡国恨，____________________.（《泊秦淮》），浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）

B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：。。《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：。

三、课后基础训练试卷练习巩固。

第三课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程

一、明白仿写的意义及方法。

1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

2、仿句考查的知识点：

（1）考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻

运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

（2）考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果„„就„„）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

二、仿写练习训练。如：

仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

1.没有 _____________的聚积，就没有。2．仿写下面划线的句子。

芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。

秋高气爽，万山红遍，_______________________________________ 3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。

例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是。

朋友是。4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）

例： 一棵树，是一艘大地的船。大地的船，春风升起绿帆。

三、练习基础训练试卷巩固。

第四课时

复习内容

1、对对子。

2、名著导读。复习过程

一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。

1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。

2、教师示例：

尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子„„）

3、学生尝试练习。

如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：______________，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B：。A：人比黄花瘦。B：。A：日出惊山鸟。B：。

二、掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。如：

《西游记》

1、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是大闹天宫。

2、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。

3、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明，语言要简洁。

例：不屈不挠的反抗精神；如大闹天宫。或与恶势力斗争的精神；如三打白骨精

4、选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。参考示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正（联系社会生活）。

5、某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。（答案不惟一，反驳有针对性，扣住“固执己见”、“人妖不辨”，言之有理即可）

《童年》

1.《童年》的作者是高尔基，他是前 的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外，还有《 》《 》。《童年》的主人公是。2．把握主要内容。（梗概，重要情节）

如《童年》的梗概为——它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了 俄罗斯下层人民的生活状况。3．把握人物特点。（性格？）

如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下： ①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满。②外祖父：吝啬、贪婪、专横、。

③外祖母：、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。

④小茨冈：乐观纯朴；老工人格里戈里：正直；“好事情”：献身于 的知识分子。

4．把握主题思想。

如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的（这个意图主要是通过阿廖沙的经历看），另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，具有史诗的价值。还有哪些意图呢？可以仁者见仁，智者见智。

还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢？我写一个示例给你看——这部小说使我在黑暗中看到，在邪恶中看到，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。5．了解艺术特色。

《童年》这部小说的艺术特点就是——基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述。于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

第五、六课时

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。如《济南的冬天》这一课

《济南的冬天》布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。如：《风筝》

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶．．尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

文中的“不幸”应该如何理解？（结合上下文）

“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四周又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”

如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。如：《风筝》

《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。

“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？

2、理解文章的主题思想的方法有： A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。C、看文章的抒情、议论部分。D、分析人物的性格。E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。如：《皇帝的新装》

A、对两个骗子的行骗，如果是你，你会上当吗？

B、骗局被揭穿后，为什么皇帝还要把游行进行下去呢？谈谈你的看法。

五、小结

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。

六、练习试卷巩固。

第七、八课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。复习过程

一、文言文实词、虚词积累

文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。

（一）古今异义。

有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到„„去”。

（二）一词多义。

有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而动。又引申为“按时”、“及时”：“学而时习之”。又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。

（三）词性活用。

有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。

如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法，解释为“认为„„聪明”。

（四）汉字的通假。

所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。

如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在注释中说明“#”通“#”。虚词的用法比较灵活。

如：“之”、“以”、“而”

之：助词“的”“故时有物外之趣”

代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之” 助词，用于主谓之间，不译“心之所向” 以：介词“把”“以土砾凸者为丘“

介词“用”“徐喷以烟” 介词“因”“此独以跛之故”

而：表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”

表转接“却”“但是”“人不知而不愠”

二、文言文翻译

为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：

1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。

如：奂山山市“奂山”是地名，“山市”是物名，均按原文不变。

3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。如：“始悟为山市”译为“才明白是山市”。

4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。

如：岁寒，然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓之间，取消句子的独立性，可不译省去。

5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。

如：私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置，应调到动词之前，译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。

6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如：“可以为师矣”译为“可以把（他）当作老师了。”

三、古诗文的朗读和背诵。

四、重要作家作品常识。如《论语》。

五、文言文主要内容和写作特色。

1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。A、重点掌握的字词。

B、翻译全文，并重点理解一些句子。

2、配合练习加以巩固。

3、课后练习试卷。

第九、十课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。复习重点

1、作文的写作技巧。

2、作文随堂训练。复习过程

一、本册的综合性学习与写作。

1、《这就是我》看范文，让学生找写作特色。

（范文一）老鼠的自我介绍

我是一只小老鼠，大家都认识我吧？我知道你们都非常讨厌我，因为我专干那些偷偷摸摸的事，是你们人类的公敌。

我有一身光滑的毛，只是颜色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。上颌门齿从侧面看，有个缺口，但我啃东西还是相当不错的哟。别人都说我丑，可我觉得自己还是蛮漂亮的。

我的兄弟姐妹特别多，有的都进入大城市了。告诉你，一对大家鼠夫妇在一年内连续繁殖，如果不计算死亡的个体，子孙后代可以达到3.5万只以上呢。怎么样，数字够惊人的吧？总有一天，我们鼠类的数量会大大超过你们人类的。

我们鼠类的适应性特别强，无论是寒冷的高山上，还是干热的沙漠；无论是茂密的森林，还是广阔的草原；无论是农村，还是城镇，我们都能安家落户。

我们的活动是有一定规律的，如褐家鼠常沿墙根、夹道行走，在这些地方形成鲜明的跑道。

我们喜欢吃什么样的食物呢？那要看在什么地方了。如果在干燥食物丰富的地方，那我们就喜欢含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我们就喜欢干燥食物。

哎呀，我真是饶舌，怎么连这些都告诉你们了？还不是让你们更容易治我们吗？你们人类真是太坏了，老是跟我们过不去，还编造一些什么“老鼠过街——人人喊打”的歇后语。昨天，和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠夹夹死了，三个哥哥姐姐也都被老鼠药毒死了，只剩下我孤零零的一个了。我要到别的地方

去，多找些朋友，加强繁殖，向人类复仇。你们没有看见，它们死得有多惨！我知道你们为什么害我们，因为我们偷吃你们的粮食，咬坏了你们的衣服。对吧？你们人类真是小心眼！

我真希望有一天，你们人类不再追捕我们，而用改造遗传“基因”的方法，改造我们，使我们改恶从善。要是人鼠能和平共处，那该有多好呀！

参考文题： 的我（快乐、烦恼、„„写你升上中学后体会最深的事）

目不识丁的我

童年的我，是一个活泼好动的孩子，什么东西也要动一动，摸一摸，所以经常闯祸。

于是父母决定要花点时间好好教导我。某天，爸爸特意抽出时间准备亲自教我认识字，教了老半天，我却一个字也记不住。妈妈只好找出些漂亮的图片引诱我，爸爸对我说：“要想得到这些图片，必须记住今天所学的字。”这可难倒了我了，因为我只对好吃美味或好玩好看的东西感兴趣„„

在家中，我的确是父母眼中的宝贝，为了我他们甚至恨不得把天上的星星摘下来，但是我不觉得自己有哪些地方值得他们那么宝贝，只不过有一双白兔般的眼睛，一个小小的鼻子加一张小嘴，一句话——普普通通嘛！

有一天，电视正在播放新闻，因为是普通话新闻，我好奇地走近去看了一下。不看不知道，一看吓一跳，电视里居然出现了“牛间新闻”？我如同哥伦布发现了新大陆，赶紧叫爸爸过来看，并以一种极其惊讶的口吻问：“爸爸，怎么会有‘牛间新闻啊’？”爸爸仔细看了一下，便哈哈大笑起来，说：“南南，你认准它是‘牛间新闻’吗？”我很不解地点了点头。爸爸马上进房为我拿来一本字典让我把我读为“牛”的那个字找出来，原来那个字不念“牛”，而念“午”，爸爸在一旁还在笑我：“这本来就是‘午间新闻’，世界上哪来‘牛间新闻’啊？”

从那以后，一到中午播放新闻时，爸爸总是在大嚷：“南南，‘牛间新闻’又来了。”我又气又难堪：“爸，求你别再叫了„„”

不知不觉中，那个目不识丁的孩子已经在父母、老师的教育下成长为一个识字懂词的初中生了，但是每想起这件事，我总忘不了那个“牛间新闻”。

2、《漫游语文世界》怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”一类改动的广告？

拓展：请你给学校图书馆（食堂、草坪等）写一则标语。（不要用到“请”“禁止”“不要”之类的语言）

参考文题：我从 中学到了语文

3、《感受自然》请你为自然界中的一位“朋友”展开心灵的对话，你会说些什么？

参考文题： 是我的好朋友（请填上自然界中的一物，讲明为什么是你的好朋友）

（范文）秋叶是我的好朋友

那是一个秋季的一天，秋雨潇潇洒洒。可怜的秋叶，小小的身子，怎经得住秋风秋雨的夹袭。终于，衰竭了，离开了枝头，飞旋着飘落下来！我的心情不自禁一丝悲戚，心里总是觉得很辛苦。

绿叶，这就是你短暂的一生吗？一片小小的秋叶悠然落入我敞开的领口，钻入怀里，好凉哟！而我心里却倍感温暖，我明白了：他分明在安慰我这颗惆怅的心，他向我诉说了一切——他的一生，使我懂得了：生命并不是在于长短，而是在于有否奉献！绿叶啊，绿叶，我爱你那平凡却又不平凡的一生啊！

在轻风流水欢奏春曲时，薰风吹拂的大地上，秃枝丛叶，我又绽开了新芽，勃发了生机。那绿色叶，显示出不尽的活力。叶子会尽情地吮吸着大地母亲的乳汁，便舒展他翠绿的身子。盛夏，他不怕烈日的灼热，默默地进行着光合作用，把制造的养料毫无保留地输送给花和果实，使花朵更妍丽，果实更甜美！“落叶不是无情物，化作春泥更护花！”这句难道不是赞扬着叶子那无私奉献的精神吗？经历了严冬的磨难与春的更新，他坦然化作泥土，以自己的生命去滋养，护理新的生命。于是叶儿更青翠，花儿更妍丽，果实更甜美„„

如果有的选择，我希望上帝给我一份能力，人们服务和奉献的礼物。我愿化作为一片秋叶，一片做出奉献的秋叶！

秋叶啊，秋叶，你永远永远都是我最好最好的朋友啊！

4、《探索月球的奥秘》请你分别说出一则有关月亮的传说和一名与“月”相关的诗句。

如：嫦娥奔月、吴刚伐桂„„

“月是故乡明”“我寄愁心与朋月，随风直到夜郎西”“可怜九月初三夜，露似珍珠朋似弓”„„

5、《我爱我家》主题可以是“爱”，也可以是由一物引发的思考。如时代的进步，家乡的变化等。

参考文题：《 的故事》、《妈妈的唠叨》、《我家的 》

妈妈的唠叨

世间似乎每一个人的妈妈都会唠叨自己的儿女，这里一句话，那里一句话，天天挂在嘴上的就是这永远也“唱”不完的唠叨，所以有时候难免就觉得有点烦，或者好烦吧。

坐在家里看电视只要稍微久一点，妈妈就会开始唠叨开来：“不要看那么久的电视，只会对你眼睛有影响的。”我若是没有理她，那就会是接上来的十几、二十分钟的“打击”。“平时不好好学习，现在这成绩那么差，还好意思看„„”烦都烦死了，让我不得不放弃这无硝烟的战争，举手投降。

当我拿着篮球，一脚踏出门时，耳边就会上起必修课来，“打完了就回来，不要太晚回来了，也不要随便买汽水喝，喝蒸馏水就行了，记着早点回，不要让我到处找„„”唉！其实球场就离家没那么四、五十米路，还担心什么呢？

到了冬天，唠叨就更多了，每次出门都叫我：“多穿点衣服，冷了就添多几件，热了就脱。”睡觉时还是睡前教育——“盖好被子，不暖就盖多一张。”这时我也总会回答说：“行啦！行啦！”

进了初中后，我每次离开家时，妈妈总是怕我丢了或者干什么坏事似的叮嘱：“在学校不要跟人打架，记得要吃饱饭，不要乱吃东西啦。”重复的“家经”在妈妈的嘴里总是念个不停。她不觉得烦，我却觉得烦了。可是周周如此，次次如此„„

可是，说也奇怪，不知不觉中，妈妈不在的时候，特别是在学校，夜深人静了，躺在床上，翻来覆去的，就会想起妈妈的唠叨来，其实也没那么难听嘛。尤其是到了周五晚，甚至有点想念妈妈的唠叨了，这时要是听一听妈妈的唠叨，那

肯定是一首首动听的音乐了。梦中„„有妈妈的唠叨。哪怕是一千遍、一万遍也是听不厌的。

啊，妈妈的唠叨，说不完的话题，道不尽家经。啊，妈妈的唠叨，唱不完的乐章，听不厌的歌。

6、《追寻人类的起源》神创造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代流传？请谈谈你的看法。