第一篇：如何做好高中班主任(沟通、激励、扬长避短)

谈班主任工作几点感想----沟通、激励、扬其所长

高二（7）班居 兵11.2中学教育是学生人生观、价值观形成的关键时期，高中教育是中学教育的最后阶段，是人生漫漫征途中的一个重要路口。如何帮助高中生选择正确的人生道路，班主任的工作起着重要的作用。怎样才能更好地完成高中的班主任工作呢？回顾最近几年高中班主任工作的实践，我深深的体会到：沟通、激励、扬其所长是当好高中班主任的重要方法。

（一）沟通，是当好高中班主任的基础：

人与人只有沟通才能彼此信任，只有通过沟通才能建立良好的师生关系，只有通过沟通才能使家庭教育与学校教育密切配合，才有可能顺利地开展各项工作。对于当好高中的班主任，首先面临的考验是：如何把来自各个学校的学生组织在一个新的班级里，尽快地使班级各项管理工作走向正轨。

第一次无声的沟通，开学报到时，我在教室的黑板上写上欢迎高二7班的新同学。落款---班主任。第一次无声的沟通，使他们看到了希望，事后，在学生的周记中，我看到大部分的学生都提到了这次沟通，他们认为班主任没有看不起他们，今后一定要好好学习，来弥补以往的不足。

班级管理的“第一课堂”在学校，“第二课堂”则在学生家庭，良好的家庭教育是班级管理的有益补充。作为班主任要利用各种方法，与学生家长进行思想沟通，致力于转变家长中不正确的家教观，探求有效的家教方法，使家庭教育与学校教育“同频共振”。通过交流，使家长了解了我的工作目标，架设了学校与家庭、老师与家长、家长与学生相互理解、沟通、支持和鼓励的桥梁及情感链，为顺利地完成班主任工作打下了扎实的基础。

（二）激励，是当好高中班主任的手段：

激励的目的是激发学生奋发向上、竞争进取的内驱力。从心理学的角度看，一个学生如果受到班主任正确充分的激励，其内在潜能会得到充分的发挥。激励的方法有多种，我常用的有：

（1）表扬：

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中，对表扬的作用作了精辟的比喻，他说：“教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分蘖似地迅速分枝，那么他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。”

正确的表扬是使学生心理健康的重要手段，而健康的心理是学生进行紧张地学习，愉快地生活、工作、劳动所必不可少的条件。所以，对学生多进行肯定与表扬，可以促进学生建立自信心，满怀希望地向前进。这样, 一个勤奋好学，奋发向上的班集体就会形成；一个人人关心集体，个个争着多为集体做好事的局面就必然会出现。

我捕捉每一位学生身上的“闪光点”，及时表扬、鼓励，点亮、拨大他们身

上的上进之火。“一枝独秀不是春，万紫千红春满圆”，全班形成一种“合力”，共同前进，良好的班风多次受到校领导的表扬。

（2）竞争：

如今的社会是个竞争的社会，学校教育理应适应社会的要求，班主任应该有意识地把竞争的机制引进日常工作中，以培养学生的竞争意识与竞争能力。

A、学生干部，运用竞争手段，坚决执行“优胜劣汰”的原则。这给了学生们以深刻的教育，要想当干部，必须学习优秀，表现好，能以身作则，肯热心为同学服务，身体健康才行。这样建立起来的干部队伍就能真正起到带头作用。例如：我们通过民主选举的方式，评选班委，采用“轮流执政制”，每周二的班会，由各组班委总结工作，通过竞争对比，找出各自工作中的不足，不断改进。竞争机制的引入，给班集体带来了活力，学习上，你追我赶；守纪上，争当模范；工作上，认认真真。

B、对全班学生，运用竞争手段。针对班级情况设计了《学生在校情况反馈表》，对学生的“守时”、“守纪”、“作业”、“卫生”、“成绩”的情况，分设“优秀”、“较好”、“一般”、“较差”四个等级，坚持每周由各方面负责的班委记录、统计，由班主任统一整理，在班会上进行总结、表扬。

C、进竞争机制，激励学生的学习积极性。为了调动同学们的学习积极性，我利用所教的地理学科，为同学们设计切合实际的“地理竞赛试题”，带动其他学科，通过竞争，产生优胜小组、优胜者。通过竞争，在班上造成了一个比、学、赶、帮、超的氛围，一个勤奋好学，奋发向上的班集体就形成了。

（3）奖励： 通过奖励，可以激发学生发奋向上，竞争进取的精神，可以使学生学有榜样，便于赶、超先进分子。然而，对于高中生来说，获得奖励是竞争的直接目的，班主任一定要把握好这一环节。我记得，鲁迅先生说过：对于长跑运动员，第一个冲线的当然应给予热烈的掌声；而他却给最后一个到达终点的运动员，以最热烈的掌声。因为该运动员具有“坚持到底”的可贵精神。所以，在班级奖励制度上，我注意了多层次、多方面，采用了“树立先进、鼓励后进、共同前进”的奖励方法。例如：我现在的高二7班记录了这样一些奖励名称：“期中考试总分前十名奖”、“各科总分第一名奖”、“学习进步奖”、“外语竞赛优胜奖”、“优秀写作奖”、“全勤奖”、“男、女篮球比赛冠军奖”、“优秀宣传奖”、“优秀班委奖”、“爱劳动奖”、“友爱奖”等，使班上不同层次的学生都得到了奖励。奖励——调动了同学们的积极性；奖励——促进了竞争；奖励——增加了班集体的凝聚力。

（三）扬其所长，是当好高中班主任的目的： 俗话说，“坚车能载重，渡河不如舟，骏马能历险，耕田不如牛”。每一个人都有自己的长处，班主任要善于发现每一个学生身上的“闪光点”，扬其所长，以增强其自信心和上进心，激活其潜在的学习兴趣和能力，处使学生向好的方面发展。管理好班级不同的班主任有不同的方法，作为高中的班主任，应该具备一定的管理技能，并自觉、主动地加以训练，灵活、自如地加以应用。这样，一个良好的班集体则不难形成，班主任的工作也会迈上一个新的台阶。

2010-11-2

第二篇：沟通激励

沟通激励

从某种意义上说，管理就是各个部门、各个层次的相互沟通，管理人员必须不断寻找部属的需求，了解员工对企业的意见，使部属知道正在进行哪些活动，让他们参与管理决策活动。越是高层管理者，与员工的沟通时间应当越多。

建议企业充分利用自己的内部网来了解员工的心理。万科就是这样，安利公司也是如此。安利被评为2001年中国10个最佳顾主，与其充分沟通分不开。在安利的内部网上，员工可以随时发表自己的建议和不满，公司有专门的人员处理网站上的员工意见，并且迅速向员工作出回应。安利在全国有60个地区中心，2000名员工，每个月各地地区中心和安利总部都要召开一次员工大会，所有的高层经理都会利用这个机会和员工见面，听取员工意见。许多问题，大家坐下来沟通一下，马上就能解决掉。人力资源总监会出现在不同地区的会场上，随时了解员工的动向，并把安利的使命传达给每一位员工。

重振士气，重振Lawson

Lawson是日本第二大连锁便利店，当Takeshi Niinami在5月份接任Lawson的总裁职务时，当初的过度扩张给Lawson留下了太多的分店，随着日本的通货紧缩压低零售价格，许多分店都亏损了；该公司所涉足的新业务，如自动取款机（ATM）和网上购物中心，都未能带来收益，该公司的快餐不仅以“单调乏味”而著称，现在又有了“令人恐怖”的名声。此后，Niinami就像一阵旋风一样接管了Lawson，在日本的企业界，他那晒得黝黑的脸庞已为人所熟知。在接任Lawson总裁后不久，Niinami就定下了巡视Lawson旗下的所有分店（在全日本共有7648家）的计划，而且“我总是试图与Lawson员工进行直截了当的沟通，也许他们有时会想，‘那个讨厌的家伙！’但我总是很直率”。这种直言不讳的作风让Lawson员工萎靡不振的士气得到了显著的改善。摩根士丹利的分析师Michinori Shimizu认为，改善Lawson各分店与高级管理层之间的沟通是Niinami上任伊始对公司作出的最大贡献。他指出，Niinami的直率作风有助于提高士气，因为这让员工感到：激进的改革正在进行之中。他在该报告中建议投资者买进Lawson的股票，“整个公司的气氛有所改善，Lawson已经变为这样一家公司，在那里，员工可以自由地向上级发表意见。”有鉴于Niinami的努力，Lawson高涨的士气正在逐步转化为更漂亮的经营业绩，虽然整个经济形势不好，虽然竞争对手Seven Eleven的实力不凡，但在日经指数过去3个月的暴跌中，Lawson的股价依然保持了稳定，实现了初步的成功。

第三篇：高中开学班主任激励讲话稿

同学们，大家好!欢迎大家回归高一某班这个大家庭。我是你们的班主任兼地理老师，我姓王，单名一个恒，“恒”是持之以恒的“恒”。人如其名，我是一个不轻言放弃的人，我也希望我的学生无论做人还是做事都要有始有终。

也许你曾为学习成绩不理想苦恼过，也许你因为自身的缺点而被人指责过，也许由于种种原因你被长时间冷落过。请同学们不要过分在意，过去的就让它留在昨天吧。改变就从今天开始，从现在开始。因为“现在”是实实在在属于我们的，我们将来生活得怎么样很大程度上取决于我们现在的努力。为什么同样在一个班级，有的同学考上了名牌大学，而有的同学只考上了大专?其中的原因可能有很多，但是有一点我们必须得承认，每个人努力程度是不一样的，你的人生态度决定了你的人生高度。所以，一个人要想改变自己的命运，必须要努力拼搏，要有一种永不言弃的精神。虽然，有的时候付出不一定有回报，但不付出一定没有回报!与其感伤逝去的美好时光，不如把握好现在的分分秒秒，去开创一个更美好的未来!

那么，该怎样把握好现在呢?我给同学们提出几点建议：首先要珍惜时间，高中生活三年时光，看似很长，实则短暂。二十年尚且弹指一挥间，何况三年乎?所以，我们要惜时如金，利用一切可能的时间学习。其次，要明确自己的奋斗目标，长期目标要规划，短期目标要设计。学习可以忙碌，但不能盲目，任何时候头脑都要保持清醒，一定要清楚地知道自己想要的是什么。有了奋斗目标以后，我们再有计划、有步骤地一点一点去实现。再次，要注重自身全面的发展。作为学生，学习固然是我们的主业，但是并非我们生活的全部。一个只会死读书而没有能力的人，是很难在社会上立足的。所以，我们不仅在学习上要不甘落后，更要在德、智、体、美、劳等各个方面力争上游。最后，要爱班如家，将个人荣辱与集体的兴衰紧密联系在一起。集体是由每个个体组成的，集体发展得怎么样，与个体是密不可分的。同样，个体的发展，也是不能脱离集体这个海洋的。所以，集体的利益就是大家的利益，集体利益高于一切!既然我们有缘走到一起，组成一个大家庭，那我们都要珍惜这缘分。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。如果你想飞，天空不会是你的极限;如果你想跃，龙门也阻挡不了你前进的脚步。为了心中的理想，为了美好的未来，让我们一起努力，一起加油吧。我相信，我们的明天会更好!

第四篇：扬长避短做好求职简历

简历是求职的第一块敲门砖。在堆积如山的简历当中，如何才能让这一张薄纸给你带来一次面试机会？这需要技巧。下面提出几点建议，希望给各位制作简历的求职者予参考，做到扬长避短。

一、明确你要寻求的是不是这个职位。

只有你明白这个职位做什么，你要寻求这个职位才能突出你的经历。第一轮简历的筛选基本上是比较固定的。如果你不符合一些明确的标准，只有1/3左右的公司会给予机会。

二、简历的格式和外表这重要性远远超过人们预料。

一份好的简历不仅有主题突出的经历，而且有特点的包装和格式是吸引注用人单位人事经理的主要方面之一。如果使用各种字体格式，如斜体、大写、下划线、首字突出、首行缩进或尖头等等方式，有重点有节奏地表达思想。有些求职者以为另类的简历会让人耳目一新，所以往往追求新、奇的特色。除非是你寻求的职位有些别样，最好是在简洁、醒目上下功夫，不要过于花哨，否则适得其反。

三、尽可能只有一页A4纸，最多不超过2页。

A4纸是当前大多数公司使用的文件纸张，具有一定亲和力和正式感觉。千万不要使用A4以下的纸张，除非你明确知道这个公司的文件是以A4以下如B5纸张为常用文件用纸，否则给人以小气、寒酸和局促之感。1.4分钟的时间充其量也只是人事经理会扫视你的简历。一份优秀的简历也就是在这一页纸主题鲜明的表达给用人单位，用人单位的人事经理也就是通过1.4分钟，然后用几秒钟最多30钞的第一影响决定是否给你下一个机会。因此写得越多，并不代表出你的优秀。

四、强调出你适合这个职位的成功经验和经历。

如果你应聘的是一个行政人员，你最好不要过多地说你能做一个合格的销售人员。如果你寻求的是一个具有决策影响力的职位，你不要用可能、也许这样的词汇出现在简历上，因为这样只是让人感到你不是一个果断的人。针对不同的用人单位和不同职位，表现形式不同。比如外企更重视英语和学校名声，中国公司看重专业和户口。对于越是热门的公司，其往往对在校成绩更关注。实战中，建议制作不同的简历来突出不同的要点。

五、基本的信息不一定全列出来。

基本信息是指你的姓名、性别、身体素质、婚姻、户口等个人信息和社会属性内容。如果用人单位没有特别强调必须注明，建议你列出认为这个职位应该列出的信息。而且你要学会分析用人单位注明的条件是不是一定。有很多用人单位碍于地方政府的要求，注明了求职者必须是本地户口，或者必须是本科以上学历。其实你完全可以不理会这些要求，大胆去展示你的能力--胜利永远属于勇敢者！但是勇敢者要注重策略，对注明要求本地户口的外地人才，在简历上不要注明户口所在地。这并不是要你欺骗用人单位，只是没有必要将你的劣势没有保留地表现出来。

第五篇：怎样做好高中班主任

怎样做好高中班主任

为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 浅谈自己的几点看法：

一、高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。

三、班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。

我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。

四、高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。

五、高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在纪律、学习等知方面进步时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

总之、对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各个方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶