第一篇：浅谈小学生环保意识的培养

浅谈小学生环保意识的培养

石门镇中心小学毛小伟

随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从小学生起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。为此，我校在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对小学生进行了一系列的环保教育，收到较好的效果。

一、从感知入手，丰富学生的知识经验，进一步激发学生对生态与环境的好奇与兴趣。

1、利用直观形象的实物、图片，来丰富学生的知识。

学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生爱不释手„„。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向学生介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富学生的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动学生探索废物的积极性，使学生乐谈、乐学、乐做，为学校的废物回收站的开放做铺垫。

2、身临其境，引发学生喜爱洁净环境的共鸣，培养学生保护环境的积极态度。由于学生的年龄正处于及他们所处的时代容易让学生形成以我为中心的思想，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领学生观察感受学校附近的三条被污染的小河，让学生发现河面上的垃圾，被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状，激发喾的同情心；再带领学生参观乘溪底新村，感受洁净的家园。鼓励学生想办法来改变这种现状。

3、开展丰富多彩的环境适应训练课，激发学生保护环境的欲望。

我们以学生的生活为主，创编了多种活动设计，组织开展了《瓜瓜吃瓜》、《废物商店》、《花儿好看我不摘》、《地球 我们共同的家园》等活动，融儿歌、音乐、美术、游戏、表演为一体，在学生的一日活动中加以渗透。还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了学生的环保意识。同时，他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都得到了相应的发展。

二、以情促行，让学生的环保意识、态度转化为行为，把学校的环保教育落到实处。

1、讨论，达成共识。

在前面各种活动的基础上。让学生一起来讨论，怎样才能保护我们的环境，还给小鱼一个美丽、舒适的家。通过热烈的谈话、讨论后，孩子们各抒己见，有的说要发明一种河面垃圾清理机，来清理河面上的垃圾；有的说把垃圾捣碎做成砖瓦，用来造房子等。

2、从自己做起，人人参与。

当学校的“废物回收”筒摆放在校园里时，提示老师、学生、家长等所有人，都自觉地从我做起，把各种废物积极主动地分类投放到“废物回收”筒里，养成良好的卫生习惯和环保行为。再召开家长会，取得家长的配合，主动协助学生完成使命。看到每天孩子们投放废物的身影，我们感到欣慰。监督他人，让全社会的人来自觉执行。

孩子们在自觉保护生态环境的同时，督促他人。在学校要督促同伴；在家督促父母、长辈；在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时，能主动拣起路上的垃圾，放进方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰问时能把多余的塑料袋带回学校„„。使我们看到了希望。

三、以点带面，让学生的环保行为变成大家的榜样，把学校的环保教育推向全社会。

保护环境的教育虽然很重要，但这只是一个点，废物回收活动更是保护环境的一个小点，但这一个点，渗透到学生的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全社会，都象是一股清泉，“润物细无声”。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力！

当然，学校的环保教育还是一门十分年轻的课题，随着研究的深入，它将会日渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。

第二篇：有效培养小学生环保意识

有效培养农村小学生环保意识浅谈

济南市历城区仲宫镇穆家小学：吴春旺

【内容提要】环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，保护和改善人类环境，已成为人类一个紧迫的目标。如何增强师生的环保意识，成为我们必须思考，必须做的事情。

行政管理组成绿色环保力量，开展环保教育教学研究。发掘学校资源，宣传绿色校园文化，形成环保氛围。开辟阵地强化绿色观念，把环保教育寓于活动中。组织学生走向大自然、走向农村社区，参加社会环保实践活动，引起家长、社会对环保的关注。

【关 键 词】培养；环保意识；环保实践。

一只鹈鹕浑身裹满棕色的油污，它的眼神中透着悲伤，似乎在寻找曾经蓝蓝的大海和干净的海滩。厚厚的油已经让鹈鹕失去本来面目。满眼望去，海滩一片棕黑色，这与美丽的鸟，蔚蓝的大海极不相符。这是“美国墨西哥湾漏油事件”后发生的一幕。虽然英国石油公司正努力堵住漏油，但还是阻止不了对动物和人类生存环境带来的悲剧性影响。

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。农村地区人们的整体文化素质偏低，环保意识缺乏，如何增强师生的环保意识，让学生带动家长，进而提高农村地区的环保意识，已成为我们必须要思考，必须要做的事情。环保事业是我国的一项基本国策，少年儿童环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从小树立可持续发展的观念是我们教育工作者义不容辞的责任。如何有效地对农村小学生进行环境保护教育呢？

一、行政管理组成绿色环保力量，积极开展环保教育教学研究 一支好的宣传管理队伍和有效的宣传管理措施，是学校创建“绿色学校”活动和对学生进行环保教育的有力保证。我们历来重视环保工作的开展，制订开展关于环境教育的计划，在学校发展五年规划中也明确提出“搞好校园基础建设，美化、绿化校园”的目标，积极组织教师开展关于环境教育的学习和教学研究等培训活动，并以“责任制”的形式将工作落实到每一个老师，每学期对班级开展的环保工作进行不定期检查和监督，定期开展教师环保教育教学设计、评比活动。在环保宣传管理上，学校应长期订阅环境保护报刊，如《中国环境报》等，并将宣传工作推广到学校的广播站和班级墙报、黑板报，学生在潜移默化的宣传教育下，对绿色环保有了较科学的认识，在环保氛围如此浓厚的教育环境中，都能自觉地将自己的日常行为划入保护环境的道德行为之中，环保意识便水到渠成地树立在学生的世界观里。

学校设立单独的环保活动室，有配套的教学设施以及采集大气和水样的环保实验装臵。通过让学生亲身观察、实践，得出身边水质的简易分析，绘出水质变化折线图，从而教育大家更好的保护身边的环境，为家乡的环境建设做出自己的贡献。历城区仲宫镇穆家小学地处济南市饮水水源地卧虎山水库南岸，对学生进行水质监测与保护教育尤为重要，于是学校积极开展综合实践活动《卧虎山水库调查及简易测试分析》课题研究，每个月定期组织学生采集卧虎山水库不同水域的水样，让学生亲身观察、实践，得出卧虎山水库水质的简易分析，绘出水质变化折线图，从而培养了学生保护水质，宣传环保的责任意识。

二、充分发掘学校资源，大力宣传绿色校园文化，形成浓厚的环保氛围

一是通过开辟校园阅报栏、图书室环保专柜，随时发布各年级、各班级绿色创建情况，环保行动，先进学生事迹，发挥鼓舞激励作用。学校要有包括环境教育在内的专题教育宣传栏，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报。学校在醒目的位臵设臵激励师生努力工作、环境保护、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁布臵绿色环保警示语和教育用语。二是在校报、校刊、广播站上开辟专版，发表学生有关环保的文章，从而扬长补短、激发学生的环保内驱力。而且通过各种宣传媒体，大体宣传学校创建绿色学校、培养学生环保意识所取得的成就。三是命名校园景观，营造校园物质文化。我们学校的主干道分别命名为桃李路、学子路、恪勤路，学子路两边的教室、办公室和功能室分别取名知津苑、敬业苑、博文廊、格致廊、惑问廊，另外还有话竹苑、德馨苑、润竹泉、竹韵亭、临风迎客等景点，其名字与育人氛围极其贴切，富有校园气息，能激发和培养师生的群体意识和团队精神，形成和谐、进取的人际文化价值取向，对学生起着潜移默化的影响和教育。历城名士、奥运福娃墙、全运图片墙、古诗诵读墙，在校园漫步，让师生在工作、学习之余得到心灵的享受；“小草也在上课，请勿打扰”、“走进方便、贴近文明”“不要让水龙头孤独的流泪”…… 草坪、花坛、饮水池旁边，蕴含人文情怀的“温馨提醒”都在与师生进行着心灵的交流，使学校的每一面墙、每一寸土、每一个角落都成为育人之地。

三、积极开辟阵地强化绿色观念，把环保教育寓于各种活动之中 利用班级展示台宣传环保。在每个班级走廊设立展示台，对学生进行环保知识宣传，里面的内容涉及爱家乡、爱父母、爱劳动、讲卫生等多项内容，通过开放式的环境文化使学生感受美的同时得到熏陶。

结合节日抓环保。学校注意结合有关环保的节日开展活动，起到事半功倍的效果。如利用国旗下讲话对学生进行自觉保护环境的动员，结合世界环境日、地球日、世界森林日、世界水日以及爱鸟日、粮食日、植树节等纪念日，举办征文比赛、环保手抄报评比、环保漫画展、环保小制作小发明比赛等，对学生进行爱我地球、爱我家园、保护环境的教育，营造出浓厚的环保气氛，在活动过程中增强学生对环保行为的认识分辨能力，提高学生的创造能力和环保意识。

主题班队会宣传环保。主题班队会是学生十分喜爱的活动形式，学校每学期要定期开展以环保为主题的系列活动，以小品、游戏、歌曲、环保知识讲座、校外活动等形式，让学生了解环保的重要性。深入浅出的环保教育系列活动，使学生明白，环保就在大家身边，比如节约用水，节约用电，作业本正反两面使用……时时是环保教育之机，处处是环保教育之地。

四、定期组织学生走向大自然、走向农村社区，积极参加社会环保实践活动，引起家长、社会对环保的关注

学校通过带领学生参观就近的污水处理厂、发电厂，宣传节能减排对整个社会的重要意义，不断增长大家的环保知识。我们学校在卧虎山水库南岸建有环保实践基地，定期组织学生走出校门、走向大自然、走向农村社区，领略大自然的美好风光，陶冶学生情操，并采用绘画、作文等比赛形式，激发学生对美好环境的向往之情及环境保护意识。学校定期组织学生开展“保护环境，拒绝污染”的综合实践活动，同学们走进赏花去，走到卧虎山水库边，自觉捡拾白色垃圾和污染物，向村民和游客发放保护环境的倡议书，宣传保护环境的重要性，得到村民和游客的赞许，起到了良好的宣传教育效果。

学校可通过家长学校召开家长委员会会议和广大学生对家长的宣传教育，开展节能减排、低碳环保生活宣传活动，提倡创建绿色家庭、环保家庭，开展“争创绿色家庭”、“好习惯家庭”评比活动，在校园发动广大学生回收废旧电池、软包装盒，开展垃圾分类回收等环保活动，并将相关活动由学生向家长宣传，共同参与，形成家校联合的环境教育氛围。通过知识竞赛、自评互评、家长评、老师评等方式，评选出保持良好习惯的学生，并发挥其示范作用，以此带动学生，带动家长，共同养成和坚持文明生活方式，将节能环保意识融入日常生活，共同营造发展循环经济的良好氛围。通过一年一次的社会开放日活动，进行家庭环保调查等家庭环保教育活动，提高家长和村民的环境保护意识，从而引起整个社会对环保重要性的认识。

绿是生命的象征，绿是自然的体现，绿是和谐，绿是关爱，绿是沟通，绿是文明与发展，有了绿，生命就有了价值。

培养少年儿童认识自然，珍惜资源，善待地球的环境意识和道德行为，帮助他们从小树立可持续发展观念是我们创建绿色学校的宗旨，保护生态环境、建设绿色校园是我们的绿色行为。作为一名教育者就要一如既往地以满腔的热忱深入开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合小学生环境保护教育的有效途径，提高学生的环境保护意识，开创素质教育的新局面，让学生生活在充满绿色、自然、愉悦、有生命力的校园中。

作者简介：

吴春旺，男，1971年生，历城区仲宫镇穆家小学校长。所写论文《抓情感教育促健康成长》获济南市二等奖、《浅谈农村小学校园文化建设》获区一等奖并在《校长之友》上发表、《改革创新，与时俱进》获区一等奖并在《校长之友》上发表、《点燃智慧，成就梦想》获区一等奖并在《校长之友》上发表、《浅谈教、学具在数学中的妙用》区一等奖、《走近他，才能了解他》区一等奖、《中小学生读书指南》编委。

第三篇：浅谈如何加强小学生环保意识

浅谈如何加强小学生环保意识

平阴县城西小学王树青

环保，已不是一个陌生的词，它不仅关系到个人的生存问题，还关系到整个群体乃至整个社会文明的延续和进步。环保意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年来说，必须具备一定的环境素质，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一。为此，在新课改背景下，我校就结合小学生特点，充分发挥学校传统教育优势，挖掘生态教育这一校本课程，以创学校生态教育特色，培养学生良好的环保意识。

一、创设绿色教育氛围，培养学生环保意识

环境每时每刻都在无声无息地教育影响着我们每一个人。由于年龄、知识、经验的局限，又天生好奇、好学，少年儿童很容易受生活氛围的影响。所以，我们非常重视良好教育氛围的创设，让学生通过耳濡目染，激发他们潜在的环保意识。

1、设立环保标识，营造校园生态文化

校园本身就是培养学生良好意识的摇篮。良好的校园文化，有益于学生良好意识的培养。我们力争让校园内的花草树木都赋有环保教育的语言。使学生时时处于无言的环保教育氛围之中。我们校园内草坪青青，花草树木品种繁多，绿树成荫，走廊前摆放着许多盆景花卉，各中队的教室里都摆放着漂亮、富有艺术情调的盆景。走进校园，首先映入眼睑的是“争创生态绿色学校，争当环保小卫士。”的争创生 1

态学校的目标标语。草坪的各处制作了“小草青青，脚下留情”“学校是我家，环境卫生靠大家”„„这些儿童化的语言向大家传送爱护校园的信息。我们还给校园里的每一种花草、树木挂上了名片（包括学名、别名、科目、生长属性等）。让学生认识各种花草树木，感受“绿色”的美，以丰富学生的环保知识，以增强学生的环保意识。

2、创建特色中队，营造班级生态文化

学校以创建 “绿色学校”为目标，还根据各班特点，通过少先队组织创建了各特色中队。如“文明礼仪示范中队”、“红领巾中队”“雷锋中队”、“张海迪中队”、等。特色中队的创建为良好班风的形成，良好行为习惯的养成起到了重要的作用，也为特色学校的创建起到了支撑作用。

3、宣传环保知识，养成良好的环保习惯

为丰富校园文化，我校在红领巾广播站的基础上创建了新苗苗电视台。新苗苗电视台利用每周四中午电视台播出时间或举行环保专题讲座，或交流环保日记，小论文、金点子，对当前环保热门话题进行专门采访等，以丰富学生的环保知识。如“废旧电池的害处”“处理废品的三种办法”等节目都在学生的心中留下很深的印象。

二、开发环保教育校本课程，对小学生进行系统的环保知识教育

2006年9月，我校乘着课程改革的春风，根据我校的实际情况和学校特色，进行环境教育的校本课程开发，并且自觉地融入到“生态学校”规划中，把环保教育从课堂渗透到学校整体性教育和管理之

中，组织学生收看“动物世界”、“人与自然”专题片，努力使环保意识牢固地扎根在学生的心灵之中。

三、开展社会实践活动，促进环保教育的内化

1、校园保洁志愿者在行动

学校充分发挥少先队组织这一教育阵地，组织红领巾校园保洁志愿者，把校园的绿化带和易被人忽视卫生保洁的公物分块承包给校园保洁志愿者，并与他们签定保洁协议，以确保学校的每个角落，每块地方都有学生为其保洁。我们的口号是：“每日三分钟，还我整洁校园”，通告的出台，众多环保小志愿者纷纷来揭榜，参加到校园保洁志愿者的行列中。我们校园内每天清晨都可以看到一些学生自带抹布擦洗宣传窗、楼梯、名人像等公物。在开展校园保洁志愿者保洁的基础上，我们又开展了“班级公物承包到人制度”，饮水机的擦洗、纯净水的搬运、玻璃窗的擦洗等。通过学生的自我服务，激发学生服务他人的意识和培养保护绿色，爱我校园意识。

2、开展主题队活动以深化环保教育

少先队活动是少年儿童实现自我教育的有效载体。一个成功的主题少先队队活动，会在少年儿童成长的道路上留下闪光的轨迹，对他们一生也将产生积极的影响。所以，少先队每学期组织一至两次以环保教育为主题的大、中队少先队活动，让学生在自排自演的活动中进行自我教育。

3、开展社会实践活动，以培养良好的环保品德意志

意识教育最终要落实到行动中，才能形成人的品德意志。实践体

验活动有利于学生意志意识的形成。让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，在广阔天地中去体验大自然，了解家乡严峻的环境问题，增强保护环境的责任感。考察之后，学校还组建了环保宣传队，积极开展了“当一天环保小卫士”、“当一天护绿使者”等多种红领巾保洁志愿者活动；组织学生认领社区保洁带，清除绿化带的杂物，清除“街道牛皮癣”等活动，让学生更多地参与到社会环保实践中。

四、充分利用有关节日，做到环境宣传教育系列化

1．一年一度的植树节，我们组织全体师生开展“我为学校添一片绿”的捐树、植树、管理挂牌活动，并为此专门开辟了科技实验园。

2．在“爱鸟周”开展“鸟与人的关系”系列活动：带领学生参观绿色世界的百鸟乐园和番禺动物园；组织学生讨论“人与人的关系”；开展以鸟类为题的猜谜活动。

3．在3月22日的世界“水日”，有的班学习《水法》，有的班展开“一滴水功能”大讨论，有的班召开“珍惜生命之水”主题班会。

4．开展节约月活动，使废物利用、节水、节电、节粮工作落到实处。

5.同时，还以“绿色行动”为主题，开展演讲赛、辩论赛、表演赛、征文、投影、书法、绘画、问卷等知识竞赛，开展公益劳动和环保宣传。

第四篇：培养学生环保意识

培养学生环保意识

余庆县沙堆小学：万从云

教育是实现可持续发展的关键，可持续发展教育是伴随可持续发展战略而产生的教育新模式。在基础学科教学中应努力渗透可持续发展教育，而新一轮基础教育课程改革中诞生的小学科学课程是渗透可持续发展教育的重要领域。小学科学教师应具备可持续发展教育理念，挖掘可持续发展教育的素材，并运用不同的教学方法实施可持续发展教育。

随着工农业生产的发展，各种污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为全球人的共同呼声。绿色奥运，就是将环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件。

一、小学生环境意识现状

(1)、小学生的环境意识尚处于低层。环保界对环保意识划分为：关注环境卫生、绿化等身边的具体事，关注环境污染、噪音污染等恶化环境因素的解决和侧重于关注难以逆转的生态环境，包括水资源问题、土地荒漠化问题和生物多样性等三个层次。目前大多数的小学生环境知识较少，他们只是对日常生活型环境问题有所认识，而对环境污染的原因、生态环境的恶化等问题没有更深层次的认识，这表明，他们的环境意识尚处于低层，这需要学校和社会共同努力改变现状。

(2)、部分小学生自觉遵守环境道德的主动性不强，环境意识淡薄。他们在群体压力下，放弃自己正确的环境认识和积极的环境态度，采取与群体一致的行为，这些行为多数体现在破坏生态与污染环境上。

由于学生长期生活在群体环境中，周围人群的言行对个体的影响很大，比如在校园里，看见地面上痰迹斑斑，明明知道不应该随地吐痰，但是为了图方便，趁人不注意，随地吐痰；在脏乱不堪的教室，你会把自己的垃圾自觉送到垃圾桶里吗?大多数人是不会的„„这样的例子很多，他们知道这样做不对，他们还是这样做了，他们不愿意让别人视为异类，他们也不愿意用自己的行动去影响别人，最后，使我们的社会环境受到了污染。人们对经济利益急功近利的追求，对环境污染没有切实的感受，使得大多数学生对环境问题缺乏深层次的理解，致使学生对身边的环境问题关注较少，很少主动地保护环境，思考环境污染问题。

二、小学生环保意识淡薄的原因分析

（一)社会的原因

学校所教与社会现实所表现的是截然不同的两种方式。例如，老师教学生要集中处理或带到垃圾堆再扔垃圾，而现实生活中，一些人给学生的示范却是随地可扔、随手可扔，并不会受到社会谴责或处罚。由此可见，全民环境意识不强，直接影响学生环保意识的培养，进一步削弱了本来就很薄弱、不系统的学校环境教育。

(二)学校教育的原因

缺乏对小学生进行环境教育的正确认识，一些职能部门和有关领导、教师认识不到位。小学的环境教育还没有制度化，没有统一的环境教育教学大纲和教材，缺乏对环境教育应有的重视，甚至有的学校目前还没有开设环境教育课程。小学环境教育缺乏专职教师，大多数教师在环保知识、环境技能和环保法规方面未接受系统的培训，环境教育的师资培训还没有形成完整的体系和机制，师资的缺乏已经影响到了环境教育工作的大范围开展。小学的环保教育与学科教学未能很好结合起来。

(三)家庭原因

家长的一言一行影响着子女，正确的言传身教会起到榜样作用。如果父母做的与学校所教的不一样，则会削弱学校环境教育的效果，甚至还带来较大的负面影响。例如学生在学校接受环保意识教育，而回到家看到的是家长对水、电的浪费，为方便使用一次性用品等。

三、培养小学生环保意识的有效措施

（一）强烈的环保意识是建立在理性认识基础之上，充分挖掘科学教材中能够进行环保意识培养的内容

1、从学科的内容和特点来讲，小学科学课与环保教育有着更多的共性，其内容丰富、知识面广。

（1）道德教育内容。

教材告诉我们，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受

到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立 “保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。

（2）行为教育内容。

要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。

因此，结合小学科学课教学向学生进行环保教育，比其它学科有着更为有利的条件。

2、充分挖掘其中的环境保护的内容，运用探究式学习方式，有效培养小学生的环保意识

科学教材中，反映了环境和环保问题的方方面面，在教学这些内容时，要求教师对知识讲深讲透，同时还要注意适当延伸拓展，达到重点教育的目的。

（1）把科学知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。

要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风、寒潮等灾害性天气，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。

（2）课堂上巧妙穿插环保知识渗透环保意识。

科学课堂教学中，运用探究式的学习方式，教师不给出固定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，学生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究等。运用探究式学习方式培养小学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。

科学课毕竟不是环保课，教师在教学中切忌一味地单纯宣传环保。教师只能在围绕教学目标、抓住教学重点的前提下，巧妙的渗透环保内容，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和参与者。

（3）结合实践操作，增加感性知识，深化环保知识的学习。

科学教材安排了大量的与环境教育有关的内容。可以说几乎每个单元都能挖掘出关于环境教育的内容，但这些环境教育的内容，多是以潜在的形式蕴含在科学知识之中的。这就要求我们在教学中，深入钻研教材，充分利用教材中提供的具体内容选准知识点，灵活机动地进行渗透。通过环保内容的渗透，让学生懂得每种动植物都需要一定的生态环境，保护好生态环境就是保护人类的生存环境，尊重生命的多样性和大自然的规律性。让我们生活的自然环境永远青山常在，绿水长流，空气清新。使祖国大地生机盎然、繁荣富强。

（二）积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义。

1、结合环保热点问题激发小学生“学环保、讲环保”的动机。

结合2007年9月，科技部会同国家发展改革委、中宣部、中国科协、全国人大环境与资源保护委员会、全国政协人口资源环境委员会联合制定的《节能减排全民科技行动方案》。对此类身边深有感受的一些事例，学生既能思考又能理解，不但理解了政府政策导向，而且对有关水文、气候、工农业生产等知识有了较深理解，有效地接受了环境教育。

2、结合有关环境的纪念日，激发学生的环保意识。

每年有关环境保护的纪念日有不少，如2月2日世界湿地日；3月9日中国保护母亲河日；3月12日植树节3月22日世界水日等等。

我们可以充分利用这些纪念日，有意识、有计划地开展一些有意义的活动，强化学生的环保意识。如3月 12日植树节，带领学生参加植树活动，学生实现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高了环保意识，也深化了课本上有关知识的学习。6月5日世界环境日，开展保护环境热爱家园等主题的演讲活动，对身边环境问题的调查、研讨认证，得出一些合理的改进措施和方法，再进行广泛宣传，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。

3、联系生活实际，强化环保意识。

在我们周围，还有很多破坏环境的事例，如向大海乱丢垃圾，随地吐痰，甚至随地小便，想必我们的学生不可能没见过这些不文明现象，教师都可以把这些插入到课堂中，并展示实地拍摄照片，交流这些现象对人类自身造成的危害，并让他们从现在做起，从我做起，为环境保护做出自己应有的贡献。

因此，在科学课中利用教材，有机地将间接知识和直接知识、课内与课外、校内与校外结合起来、全员参与与重点辅导相结合，让学生多参与、多观察、多思考、多实践，从自我做起，成为环保活动的参与者、实践者，鼓励学生在实践中创新，充分发挥学生的主体作用和创新能力。综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

第五篇：小学生环保意识调查报告

小学生环保意识调查报告

小学教育1201

武学文

1912120124 随着我国经济技术的不断发展，随之而来的环境问题也日益显露。环保问题成为现代社会关注的重要话题。由于当代人们已经形成了主流意识，我们只有寄希望于下一代----处于新生代的小学生，加强小学生的环保意识刻不容缓。

一、调查目的

1、了解小学生在学校的卫生环保意识

2、了解小学生对社会环境污染问题的认识

3、通过此次调查提高小学生的环保意识

二、调查方法及过程

1、调查对象：此次调查对象是四到六年级小学生

2、调查方法：问卷调查法，共15道选择题，包括校园、生活中对垃圾的处理态度以及对环保知识的了解

直接提问法，通过直接对小学生提问问题的方式来了解小学生的环保意识情况。

3、调查过程：此次调查在小学放学时间随机发放了共30份调查问卷，为保证回收率和调查的信度，调查问卷采用无记名方式，其中回收有效问卷27份，四年级7份，五年级11份，六年级9份，有效回收率为90%。

4、直接提问的问题：1.看到地上有垃圾你怎么办？

2.看到有人随地扔垃圾怎么办？

3.在没人的情况下你会随地扔垃圾吗？

三、调查结果

通过直接提问的方法，我了解到大部分小学生的环保意识还是比较强的，他们不会随地乱扔垃圾，会把自己的垃圾扔到垃圾箱内。但是对于别人随地扔垃圾的情况，多数学生则表示不知道怎么说，会直接忽视。

在问卷调查中，大约80%的学生不知道世界环境保护日，对于社会环境污染问题集来源了解不多，比如说对工业三废，温室效应以及水资源缺乏地区的了解不多，但是对于自己的校园生活和平常生活中的环境问题还是比较注意的。对于环保问题的宣传活动，大约74%的学生选择会宣传但是不频繁。在对一次性物品的使用上，经常使用占了35%的比例，说明小学生并没有意识到使用一次性塑料袋，一次性餐具对环境的破坏程度。

四、调查分析

通过问卷调查和口头提问的方式，我了解到了现代的小学生的环保意识情况。对于学校环境的保护情况，大多数小学生会做的很好，会注意保护自己周边的环境，但是对于社会关注的环境问题却了解不多。原因之一可能是因为小学生现阶段的认知水平还不够，对于社会环保等热点问题的关注度不够。原因之二可能是因为学校对于环保这方面的宣传力度不够。学校规定小学生每天做值日，不能随地乱丢垃圾，保证一个干净优美的校园环境。在一定程度上能增强小学生的环境保护意识。但是仍存在局限性，小学生对于空气污染，水污染，废弃物污染等情况不了解。比如生活中对于一次性物品的使用，很多小学生会觉得无所谓。甚至会觉得不可或缺。

五、调查建议

针对小学生的环保意识现状，我建议从家长，学校，社会三个方面来增加小学生的环保意识。

家长方面：家长是孩子最好的老师。首先家长要做到以身作则，在孩子面前不乱丢垃圾，看到路上的垃圾能弯腰捡起扔进垃圾桶。其次，向孩子灌输生活中的环保观念，比如，去超市自己拿袋子，少买超市的塑料袋；出行尽量坐公交车或骑自行车；少使用一次性物品。最后，在孩子做出环保行为的时候及时进行表扬。

学校方面：多举办宣传环保教育活动，比如关于环保的演讲比赛、话剧表演等等；班主任组织各个班级进行环保意识的主题班会。

社会方面：利用现代信息媒体的力量，做出关于环保的公益广告，这样不仅让孩子们懂得了环保的重要性，还可以增强全体社会成员的环保意识。

六、调查结论

通过此次的调查，可以的得出一个结论，大多数的小学生的环保意识还是比较强的，但是在环保行动上还缺乏一定的自觉性。普及环保知识要从普及小学生的环保意识做起，小学生是祖国的花朵也是祖国的未来。小学生的环保意识影响他们对环保的看法，对科学环保的掌握程度以及采取措施，直接影响到社会未来的发展。良好的习惯是从小养成的，只有对小学生宣传灌输环保意识，才能保证他们树立终身环保的观念，是祖国未来发展的更好更快！

关于小学生环境保护意识的调查问卷

本次调查是为了了解同学们的环保意识，并借机宣传环保知识，增强同学们的环保意识。本问卷不记名，请同学认真真实地填写以下各个选项。多谢合作!

1、你的性别是（）

A、男

B、女

2、你所在的年级是小学（）

A、一年级

B、二年级

C、三年级

D、四年级

E、五年级

F、六年级

3、世界环境日是几月几号（）

A、3月14日

B、6月5日

C、4月12日

D、6月10日

4、学校、老师是否会进行环境保护等方面的宣传教育活动（）A、是的，经常

B、是的，但不频繁

C、不是很注重这样的活动

D、没有组织过这样的活动

5、你会把废旧电池放入（）

A、专门回收箱

B、垃圾桶

C、随便扔

6、假如在某个公共场合，需要将垃圾扔掉，却一时找不到垃圾箱，你会（）A、先搁在手里或包里，等找到垃圾箱再扔

B、趁着没人注意的时候再随手扔掉

C、随手扔掉，再若无其事地快步走开，反正又没人认识我7、你知道随手乱丢垃圾或到处乱涂乱画影响环境吗？（）

A、知道

B、知道一点

C、不知道

D、不关我事

8、你是否知道很多地方淡水资源缺乏？（）

A、听说过

B、知道

C、不知道

D、我家不缺水

9、你的环保知识主要来源是什么？（可多选）（）

A、学校课程

B、报刊杂志

C、电视广播

D、其他

10、你认为温室气体增加带来的主要危害是（）

A、全球气温变暖

B、海平面下降

C、植物生长缓慢

D、无线电通讯中断

E、不知道什么温室气体

11、工业三废具体是指（）

A、废水、废气、废渣

B、废铜、废铁、废钢

C、废电池、废家电、废家具

D、不知道

12、你经常使用一次性物品吗？（）

A、经常使用

B、偶尔使用

C、从未用过

13、当你看到校园内有人乱丢果皮纸屑时,你会怎样想？怎么做？（）A、因为自己也常这么做,所以觉得很正常

B、只要自己不乱丢就行了

C、虽然觉得很不好,但也不好意思出来劝阻

D、当场站出来劝阻

14、如果在水龙头附近张贴节水标志，你是否会因此尽量节约用水？（）

A、会

B、也许会

C、不会

15、提倡环保意识对人们有好处吗？（）

A、有

B、没有

C、不知道