第一篇：小学英语常规教学反思 - 襄州教研

小学英语常规教学反思

云湾小学李月清

小学英语从四年级上册开始要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。我想“目标教学”课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教学单词时，根据学生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中的名词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。在教学文具类的单词时，学生用自己的文具边举起边唱顺口溜“Pen, Pencil,pencil-case„”，从而在欢快的节奏中学习了１１种文具的英文单词，并琅琅上口。

在英语课堂教学过程中，要恰当地运用肢体的作用。如今天所学的Let’s do中有两句”Sit on the sofa”教师边说,边做动作，示意学生看；”Answer the phone”老师做接电话的动作，让学生明白他们的意义。当学生操练或表演结束时，教师竖起大拇指说“Good！”给学生以表扬和鼓励。在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调的手势，引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。

通过让学生学一学,做一做,动一动，唱一唱来掌握知识。对三，四年级的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也活跃起来。他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。

第二篇：小学信息技术课内比教学 - 襄州教研

综合科课内比教学评选名单

小学信息技术课内比教学 一等奖：

朱集街西小学

廉玉 程河镇小

赵波 张湾红星小学

周刚 峪山镇小朱

红伟

二等奖

黄集镇小

刘少君 张集镇小

王莉华 黄龙镇小

张奎 双沟镇小

邓智慧

中学信息技术课内比教学 一等奖

古驿镇一中

奈虎 张湾城关一中

赵素红 双沟中学

秦明庆 张集中学

邹玉英 黄集镇一中

蒋献 程河中学

吴伟 朱集中学

宋海波

二等奖

张集中学

张建军 黄龙中学

袁顺兵 峪山中学

毕燕 双沟中学

尚先明 张湾二中

郝丽华

小学体育课内比教学 一等奖

朱集二

孟玉华 峪山镇小

刘国安 东津镇小

王丽 张湾云湾

闫大学 张湾西湾

徐保林 双沟镇小

梁双洪 二等奖 石桥镇小

马

跃 峪山镇小

苏祖兵 黄集

张志敏 东津

胡红涛 龙王

邓春华 伙牌

陈敏 张家集

张国兵 程河

赵伟 黄龙

刘春 古驿

鄢义忠

初中体育课内比教学 一等奖

黄龙中学

黄涛 双沟中学

闫建勇 张湾一中

王贵玲 东津

张志春 区四中

杨永凤 程河

张军 二等奖

古驿

吴明喜 峪山

彭祥云 石桥

杨坤

丁红梅 龙王

熊杰 张家集

蒋昌敬 黄集

陶占军 伙牌

吕杰

音乐美术中小学参赛人员名单

中学音乐：（10人）一等奖：

古驿

朱

丹

黄集 张永杰

峪山 范

慧

双沟 杨

庆 程河 于文风

张湾镇二中 杨平

二等奖：

朱集 张春银

张湾 贾耀芝

张湾 李

梅

龙王

李

霞

龙王

唐

群 小学音乐：（14人）一等奖：

古驿 张

毅

程河 罗婷婷

龙王 姚

丽 朱集 尚兰新

张湾 李

燕

双沟 陈

静

张湾潘台小学 杨 慧 二等奖：

黄集龚红霞

峪山吕

艳

张湾邵

辉

石桥丁

静

张集窦九菊

龙王孙海娥

黄龙裴玉琴

古驿毛小婷

中学美术：（7人）一等奖：

张集王红云

峪山孔庆飞

双沟刘建军

龙王周旭亮

二等奖：

东津韩裕华

黄集程

涛

张湾龚志杰

小学美术：（15人）一等奖：

黄龙明春花

张湾朱华伟

双沟王建平

区四中崔岩 程河张雪芝

张湾叶丽敏

张集宋秋余

石桥李彩云 二等奖：

古驿高

艳

朱集陈艳敏

伙牌胡冬菊

程河郭海兵

黄集范华彦

张湾程红梅

龙王李国庆

小学劳动与技术：（11）一等奖：

峪山陈顺朝

朱集陈黎明

程河王华英

黄集郭新海

张湾赵瑞敏

石桥宋

敏 二等奖：

东津李

栋

张湾武彦红

张集张桂琴

双沟杨珍瑞

龙王王永晴

第三篇：大班科学教案：鸡蛋的沉浮 - 襄州教研

大 班 科 学 教 案

鸡蛋的沉浮

双沟镇中心幼儿园——唐艳霞

设计意图：孩子们对沉浮现象已经有了初步的认识，沉浮是幼儿生活中熟悉、常见的科学现象，而介与沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的并时常引起幼儿极大的兴趣。于是我设计了本次活动，意在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。

活动目标：

1.对蛋的沉浮现象感兴趣，能认真观察，知道盐水的浓度与蛋的沉浮有关。

2.分工合作进行操作实验，学习记录、用语言表达实验过程和结果。

3.能积极思考，有主动探究科学奥秘的兴趣。活动准备：

教具：透明瓶子四个（分别装等量能食用的淡水、盐水），鸡蛋两个，放大的记录纸一张。

学具：1.实验器材：鸡蛋、盐、碗、篮子、勺子、透明瓶子、铅笔、筷子、抹布、记录表每组一套。

2．“死海”视频资料。活动过程；

一、1.谜语。有个东西圆又光，像座小房没门窗，住个娃娃金黄黄，要看娃娃打破墙。

2.请出蛋宝宝。

二、猜一猜蛋宝宝的沉与浮。

1.出示内装等量淡水、盐水的两个瓶子，不告诉幼儿水的区别，提问：把两个蛋宝宝分别放进两个瓶子里，会有什么结果，让幼儿猜想。让猜沉的小朋友蹲下去，猜浮起来的小朋友站起来。

2.验证幼儿的猜想。引出课题——蛋的沉浮。

三、发现蛋宝宝沉浮的秘密，盐水能使蛋宝宝浮起来。1.让幼儿充分讨论为什么两个蛋宝宝一个沉一个浮。

2.验证盐水能使蛋宝宝浮起来。教师重新出示两瓶干净的纯净水（一瓶盐水、一瓶清水），让幼儿品尝，分清盐水和清水，用一个蛋宝宝做实验，让幼儿观察结果。

3.小结：盐水能使蛋宝宝浮起来。

四、师生共同探讨盐水的浓度与蛋宝宝的沉浮程度的关系。1.幼儿讨论：怎样让沉在瓶底的蛋宝宝浮起来。2.教师操作：向瓶子里加一勺盐，边加边讲舀盐的方法。3.幼儿观察，蛋宝宝没有浮起来，让幼儿充分发表自己的意见。4.小结，盐少了，没有达到一定的浓度，蛋宝宝不能浮起来，盐逐渐加多，达到一定的浓度蛋宝宝就会浮起来了。

五、小小科学家。

1.提出挑战。到底要加几勺盐，蛋宝宝才会浮起来呢？ 2．讲解记录表的使用方法。3．强调注意事项。（1）实验器材的使用方法。（2）做好记录。（3）分工合作。4.交流实验结果。

六、感受大自然的神秘。观察视频——神奇的死海

七、延伸。

1．怎样让浮起来的蛋宝宝再沉下去，集体实验。

2.激起幼儿继续探讨的兴趣，哪些物品能在盐水里浮起来，回家后和爸爸妈妈一起实验探讨。

反思：猜想的方式开头让孩子充满了好奇，自己动手去操作验证猜想，孩子们非常感兴趣。孩子们动手动脑，积极探索。但是在合作 的环节上孩子们做的不是太好，都抢着做，搞的有些混乱，今后要培养孩子们合作意识，分工意识。

第四篇：襄州区八一路小学202_-202_学年教学工作计划

襄州区八一路小学202_-202_学上学期

教学教研工作计划

一、指导思想

202_-202_学年，我校将认真学习、贯彻落实党的“十八大”精神，本着“抓常规、促课改、提质量、创品牌”的整体工作思路，认真履行教体局“一体化办学”精神，狠抓常规教学管理，积极推进教学改革创新工程，深入开展“三生课堂”研究，着力推进“三名工作室”建设，大力促进“品牌学校”创建工作，切实加强校园文化构建，努力提升教师专业发展水平，调动一切教育教学因素，集中一切教育教学资源，打一场提高教育教学质量的攻坚战，让家长放心，让社会满意，让学生会学、乐学。

二、工作要点

（一）认真抓好课程建设，提升新课程实施水平。

1、我校将严格按照新课程标准开齐课程，开足课时，特别要开齐音乐、美术、体育、信息技术、生命安全教育（一周一节）、心理健康教育（间周一节）、综合实践活动等课程。加强生命安全教育和心理健康教育。在醒目的位置设置交通安全标识，让学生从小接受交通安全教育，自觉遵守交通安全法规。在开学第一周，对照《湖北省义务教育课程实施计划》对学校课表的排课情况亲自进行一次检查。

2、为保证“地方课程”的开设与落实,让学生更好的了解襄州、热爱襄州，202_年秋季开设地方教材《襄州我的家》。

3、我校将结合学校实际情况，加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探索校本课程开设的实施办法，提高校本课程开设质量。

（二）不断强化常规管理，提高课堂教学的实效性。

4、学校将制定切实可行的教学教研工作计划，突出针对性、可操作性。计划的执行与落实要有始有终。每周及时反馈本单位计划的执行与落实情况，使计划真正起到引领教学工作的作用。

5、学校将认真组织教师学习教研室下发的《襄州区加强义务教育阶段学校教学管理的实施意见和评估细则》，并结合校情制订出导向正确、科学合理的管理制度和常规教学评估细则，激励教师敬业爱岗，教书育人，争先创优。明确“备、教、批、辅、考、评、研、学”八项教学常规的具体要求，规范教师的教学行为。

6、备好课是上好课的基础。备课要落实十大环节：“

1、全册教材简析与教学重难点分析；

2、单元教材简析与教学重难点分析；

3、每课(或每课时)教材简析；

4、学情分析；

5、学习目标；

6、学习重难点；

7、学习方式方法（或教学方式方法）；

8、课时安排；

9、学习过程；

10、板书设计”。尤其要重视教学过程的设计应体现“三生”课堂教学改革的理念及四大流程，增强教学设计的实效性。做到集体备课与独立备课相结合，大力倡导创造性备课，坚决杜绝从网上直接下载教案。

7、校本教研活动和集体备课活动做到有计划、有落实、讲实效，力求达到一次教研解决1—2个问题。

8、不断完善教学常规检查机制，学校切实推行周查、月查制度、随机检查制度，及时发现问题，研究补救措施。每次检查要留有检查的印记，检查要与教师评估相结合，与指导改进教师工作相结合。实施补救教学，把培优补弱工作作为学校的一项常规工作来抓，避免学生两极分化。补救教学第一步是确定学习困难问题的来源和困难所在；第二步针对问题提出帮助的办法和方案；第三步执行帮助的措施，及时补弱，增加学习信心。

（三）加强“三生”课堂建设，持续推进课堂教学改革。“三生课堂”改革实验倡导一个理念：建设生态课堂；确立二个目标：会学、乐学；实现“三生课堂”：生活、生成、生命。构建四大流程：导学、互动、展示、评价。努力实现三项突破：教师的教学方式有突破，学生的学习方式有突破，教学的评价方式有突破。

“生活的课堂”：注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活经验，使全体学生积极主动地参与学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。

“生成的课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识，生生交流、讨论、碰撞产生的知识，生本对话感悟的知识，学生搜集资料后理解所获取的知识。生成的课堂以学生的认知基础和生活经验为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，教师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，教师要及时加于启发点拨，促进学生高效的达成目标。

“生命的课堂”：追求尊重与智慧，体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生需要什么，更加地尊重学生的人格平等，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中，学生不但获取了知识、提高了能力，而且激发了情感、陶冶了情操。

为了大力开展“三生课堂”改革实验，学校将至少有一次“三生课堂”课题研讨活动。研讨活动要紧紧围绕“导学、互动、展示、评价”四环节进行研究，逐步实现“师退生进”理念，确保让学生成为学习的参与者、主体者、学习者。

加强培训与指导，培养 “三生课堂”领航教师，我校将认真组织教师学习区教研室组织教研员和部分优秀教师编写的《“三生”课堂教学模式》教师读本，认真领会教学改革创新工程的实质和精髓，把“三生”课堂的内涵和“导学、互动、展示、评价”四大流程根植于教师心中，落实在课堂上，体现在教学效果上，通过教学改革全面提高我区教学质量。

落实校领导听课、代课制度，加强听评课管理。校长、业务副校长、教导主任要协调分工，经常性的深入课堂指导教师的教学，深入教研组指导教研组活动的开展。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作，发挥各级领导业务引领辐射作用，狠抓基于新课程标准和“三生”课堂的“导学、互动、展示、评价”四大流程的备课上课、基于新课程标准的观课评课、基于新课程标准的学业评价工作。

（四）健全质量监测机制，不断提升教育教学质量。

做好低年级质量提升工作，力求做到各学科教学工作单元目标过关，优秀率达95%以上，合格率达到100%。进一步加强和规范教学质量监测工作，落实好期中、期末学业水平能力测试等为节点的学业质量跟踪制度。加强质量监测结果的分析评估，发挥监测结果对学生学习、教师教学、学校管理的引领和调控功能，引导教师做好培优促中补弱工作。

建立严格的考试管理机制，规范考试的各个环节，确保检测过程真实，检测结果可信，检测分析有效，达到“抓考风，正校风，转教风，促学风”目的。重视对学生的综合素质评价，既要关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、学习动机、学习兴趣、行为习惯、创新精神、实践能力和人文素养，不断促进评价机制的科学与完善。

（五）认真开展“优课”晒课工作，推进教育教学现代化。根据《襄阳市开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案》等文件要求，202_—202_年间的三个学在国家平台上“晒课”的教师数分别占全市中小学教师总数的20%、40%、40%。202_—202_学我校40%教师要在国家平台上“晒课”，上学期晒课教师数占20%，下学期晒课教师数占20%。40%晒课教师晒课内容为一节完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源、课堂实录（教学过程视频）、专家点评。除完成四项内容的40%晒课教师外，其他教师202_—202_学必须参加活动，每位教师要在国家平台上实名注册，网上晒课，至少要在网上晒出四项内容中的一至两项内容，使全区“晒课”参与率达到100%。

学校将按照时间节点扎实做好20%晒课教师的“备课”、“录课”、“晒课”等工作。广泛宣传发动学校教师积极主动参与晒课工作，引导教师转变观念，顺应时代发展要求，在教学管理和课堂教学中自觉用、多用、爱用信息技术，并形成习惯。通过活动让每位教师提高专业素养和教学能力，多讲“优课”，多产“优课”，促进优质资源共享。发挥骨干教师的引领作用，搞好课内比教学与现代教育信息技术的深度融合，为此，在十一月，我校将派人参加区级骨干教师大比武活动。

（六）加强课题研究力度，提高教育科研品质。

加强课题研究环节的指导和监控。在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性。注重课题运作的规范性，克服功利主义，杜绝“教科研工作仅发表几篇相关文章即可”的现象，克服“只立项、草结题”的现象，要注重资料的积累，做好结题阶段的指导与把关工作，提高结题率。增强课题研究的实效性。

建立课题研究优秀成果推广制度，通过编印教育科研成果集、召开优秀成果推介会等形式，加速研究成果向教育实践转化应用，发现、培植和推广一批教科研成果。

积极参加三年一轮的202_年秋“优秀论文”评选工作。论文评选要体现教学改革创新工程暨“三生”课堂的内涵和教学流程，真正是来自教学实践的体会和感悟，对指导课堂教学有一定的参考价值。评选结束将评选出来的优秀论文编印成文集进行推广。

（七）加强品牌学校创建力度，不断提升学校办学水平。继续加强品牌学校的创建工作，按照“立足特色项目、发展特色学校、创建品牌学校”工作思路，梯次推进，以特色项目的创建带动特色学校的创建，逐步达到一校一品。

建立师徒结对制度，注重青年教师培养。重点抓好教学常规要求和“三生”课堂理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。

青蓝工程：师徒结对程序及要求：

（1）学校要举行师徒结对活动。学校要有师徒结对方案。（2）结对的师徒：导师应有帮扶方案，弟子要有学习计划，两者要对应。

（3）导师每学期应完成的工作

①要指导弟子学习课标，解读教材，研读考纲，梳理知识，把握重难点，辅导学生方法。

②每周要指导弟子做好导学案的编写工作 ③每月至少要给弟子讲一节示范课，并给学生解读为什么要这样设计，这样教。

④每学期要指导弟子做好专题研究，学期结束指导写好专题总结或论文。

⑤形成一学期的帮扶总结

（4）弟子每学期应做到的要求 ①每周主动把导学案让导师指导 ②每月主动讲一节课请导师指导

③每学期写一篇论文或专题总结请导师指导 ④每学期帮扶收获

大力推广校园普通话，全面提升师生普通话水平。我校将加大力度，全面开展推广普通话活动，所有教师的教学用语必须使用普通话。

（八）迎接教学视导，促进学校管理水平的提高

有计划，有针对性的迎接区教研室对本校进行教学视导，全面了解本校教学情况，学科课堂教学情况。在日常工作中，加强研究，充分做好相关准备工作，以便有的放矢地迎接视导。常规教学中，认真落实以下任务：一是落实课程表，开全全部课程，开足课时；二是按照课堂教学评价标准，开展听评课活动；三是多随堂检测，看学生的掌握情况；四是召开领导班子、教师座谈会，提高学校管理；五是搞好学校的教学管理档案及教师的备课、作业批改情况；六是搞好学校的校园文化、课间活动、两操及课外活动。视导后，分析学校管理过程存在的具体问题，按教研室提出的合理建议，不断改进教学管理工作。

（九）积极开展“三个一”读书活动，全面提高学生的语文素养 小学语文课程标准（202_版）指出：“ 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。” 要求学生背诵优秀诗文8篇（段）。积极开展“三个一读书活动”。即：每天读书一小时、每周一节阅读课、每月读完一本书。

三、月工作安排 八月

1、暑期学习“三生课堂”教学案例；

2、组织教师参加小学教师业务理论水平测试及成绩核算工作；

3、对上学期学校校教学与管理进行综合评估；

4、制定“三个一”读书方案； 九月：

1、参加202_年秋季教学工作会议；

2、组织教师进行202_——202_学上学期晒课准备工作；

3、对课程计划执行情况进行自查；

4、开展“三生”课堂教学大比武活动。十月：

1、组织教师进行202_——202_学上学期晒课准备活动；

2、学校常规教学工作检查； 十一月：

1、举行期中考试；

2、组织教师进行202_——202_学上学期晒课准备活动；

3、参加区级骨干教师大比武活动；

4、迎接教体局检查 十二月：

1、教学工作大检查；

2、期末考试复习元月：

1、举行期末考试；

2、质量分析

3、学期教学、教研工作总结。

第五篇：让美在学生心泉流淌 - 襄州教研

让美在学生心泉流淌

——评王玲湘执教《搭石》一课

《搭石》是四年级第六组专题“人间真情”的第二篇课文，语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，教师通过引领学生朗读摆搭石、走搭石的语句，让学生感受到家乡村民生活质朴的美、生活习俗的美。走进课堂，走进文本，就仿佛走入了一个乡村******的世界：一个古香古色的搭石世界，一个美不胜收的意境世界，一个充满温情的世界，耐人寻味的世界。一、一石激起千层浪，一唱三咏美满堂。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。文章本是有情物，一条“情线”贯全文，《搭石》一文语言朴素而洗练，既有娓娓动听的故事，又有淡远幽芳的抒情，而教师却抓住能统领全文的美句“家乡的一道风景”，围绕主题，品句赏词，一唱三咏，潮潮推进，在学生心中掀起“谦让，敬老”“一心为他人着想”的浪潮，没有生硬的说教，没有刻意的灌输，透过语言美，让学生感受到人性美，给学生灵魂以洗涤，将语言美和人文美达到了和谐的统一。

二、巧解词句品读句，浓墨素描总相宜。

在品位搭石的作用，走搭石时教师灵活地采用了“品读句子入境，想象画面生情，创设情境入心”等教学方法，尽力引导学生想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。如在品位搭石的方便时，师创设情境，没有搭石出工、收工、赶集、访友，来来去去都必须脱鞋绾裤。在理解“协调有序”时，师生扮演情境摹拟接读，在感受“清波漾漾，人影绰绰”画面美时，边读边想画面，读出诗的韵味；在体验、挖掘人性美时，通过讲解“伏”字的演变，创设情境体会“理所当然”，方法多种多样，灵活有效。教师不仅仅是学生学习的组织者，更是帮助者、参与者、引导者、促进者。水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵。学生犹如璞玉，在教师精思巧引重点拨，慢慢登上文本的至高点。

三、好书不厌百回读，月照花林皆拟霰。

阅读教学追求真实、朴实，王老师在这里通过“读”来体现、读顺、读通、读懂、读出感情，体现了层次要求，教师通过多种方法的引导读，让学生经历了平淡的读——本能的读——自然的美——沉醉的读——悠悠神往的读，没有显山露水的读的技巧直白指导，只有潜移默化的入情入境读，在“无痕”中学生在书中走了几个来回，读得到了训练与提高，教师的教学把作者的语言美和情景美统一再现，学生学习则达到理解语言美和情景美的统一。

透过王老师的课给了我不少的启发：①在阅读教学中必须让学生直接面对文本，披文以明象，披文以入情，自主去探索；②教师要摆正自己的位置“点拨”、“启发”、“引导”留给自己，“阅读”、“理解”、“领会”、“体味”、“品味”、“感悟”留给学生，一切“咬文嚼字”“情境再创”都是为了学生读的更好。