第一篇：小学教学改革心得

近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：

一、教学理念的更新

学生是主体

学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡

学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势

传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标

课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养

“吾生也有涯，而知也无涯。”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新

在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养；复习课则侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培养学生的能力。

三、教学手段的革新

让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验成功的快乐，体味到做主人的幸福。

四、教学内容的添新

新课程改革的一项重大突破是改变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必然导致视野狭隘。

五、实践活动的出新

活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的热情和阳光去感染每一个学生。

小学教学改革心得（2）：

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的小学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。我认为，其中一种方案就是如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。本文是我在进行基础课程改革实践与探索中的一些心得体会。



一、转变观念、更新理念

新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：“多元智力理论”。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是“多元智力理论”。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，“需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人”。

体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。

因此，针对新课程教材编注栏中众多的“自我测评”、“自我认识”、“自我阅读”、“想一想”、“看一看”、“读一读”、“试一试”及“学一学”等等。作为教师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学做“孩子王”。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。



二、根据课程目标来选择和设计教学内容

滨东小学是厦门市体育课程改革基地学校，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革之际，讨论有效教学内容，就显得十分迫切与必要了。由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化，我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，皆来者不拒。正是有了这种种努力，课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。

第二篇：教学改革心得

小学语文课堂教学改革阶段总结

我是一名参加工作为期13年的小学语文教师。在这十几年的时间中，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在学校领导倡导下认真的学习名校的好的课改经验、课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑。

一、语文课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为学习的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。

二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自

己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。

三、在探索和反思中逐步成长

有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课后反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2.课改的理论知识还不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。

3.自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高。

在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚的学习和向他人请教，扬长避短，尽快使自己成长起来。

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。

第三篇：教学改革心得

教学改革培训心得

本人本期积极听课、评课，大胆尝试，认真写好教案和授课计划，在教学实践中总结出一定心得体会，并系统分析学情：

1.部分学生厌学

厌学原因有多种，从教材角度讲，教材在一定程度上给任课教师以辅助，但也有局限性，有些知识过重地强调理论，学生基础差，便知难而退，这要求教师在教学中要予以补充贴近实践的形象知识；从授课角度讲，学生厌烦与死板的教学模式，学生欢迎新型、尤其是欢快的教学氛围，实质是学生厌学心理的表现，不愿意接受学习任务；学生受外在干扰以及相互影响，使得整体学习气氛下降；学生受娱乐游戏干扰，玩物丧志，积极向上的兴趣爱好没有被培养，自律能力差；学生受逆反心理与极端个性影响，对学习任务甚至学校规章制度的抵制情绪，使得学生抱怨、压抑不乐于学习，不能平整心态安心学习；另外，其他原因也多有存在。

2.部分学生表现依然积极主动

不可否认，确实也有不少学生在积极努力、甚至主动学习，也可以设想如果学校的教学体制改革了，这部分同学仍然能适应新的教学方式，依然能成为带动学习气氛的中坚力量。

3部分同学有较强的学习动机和明确的学习目标

这部分同学需要引领和带动，是极具可塑性的学生，即可能受热爱学习的同学影响，也可能疏于自律。

针对以上学情，并大胆地设想，提出几点尝试性方法用于教学：

1）换位教学

事先预留部分学习任务，预留任务要做到具体，可操作，易于完成。要求学生预习，课前提出知识要点，学习难点，以及有待解决的问题。预习笔记，讨论笔记严格检查，课堂教学采取教师引导，学生大胆上台演说，让学生当老师，同学间互相讨论，积极发言，补充不够全面的发言及回答，让学生吃透知识。

预习汇报予以肯定及适当解释，用十分钟左右时间引导学生发现归纳新知识，然后练习巩固，让学生讲解解题过程，从分析到运用新的知识点，解题演算，一步步要求学生像教师一样能破解知识，这样学生能吃透知识，达到举一反

三、灵活应变、学习积极主动的目的。最后教师引导学生共同归纳本节课所学的知识。

2）分组学习

把有较强学习能力的同学分入几组担任组长，把全班分为几个学习小组，各组以激励性的称谓给自己小组命名，如“精诚合作”、“勇往直前”„„等等，刺激各组竞争，和互相带动。

小组合作学习班时，讨论的主题要明确，要求要清楚。教师提出的问题要有梯度。问题提出后，小组合作前要让每个学生对问题先有一个独立思考形成自己见解的过程致命伤而产生表达的需要，进而在合作讲座中不断加深和完善对问题的见解。

3）授课侧重

对于理论性强的课程，应当注重学生的思维扩展能力，而不是固定的理论公式的理解与强记，不能以侧重习题评价对知识点的掌握。

应当预留开放性的作业，让学生自己查找跟本堂课相关的理论知识，刺激主动学习，并做演讲，教师予以答辩形式教学，并立即记录平时成绩。学生等到了研究生式的学习，会感觉贴近了国外的开放式教育。

对于实践性很强的课程，教师应当对于每位同学严格把关，没有操作就没有成绩，鼓励小组带头责任制，鼓励利用课余时间学习等，仔细做好每位同学的记录。

4）考试与考查

动态的评分权重，例如设定几个平时成绩、考试成绩、试验成绩…..的总分分配权重，供学生自主选择，教师注意对学生平时、期末的考查与考核，对应于学生自主选择的权重分配制，得到最终成绩，这样使得爱学习的同学认真复习，使得热爱动手的同学，主动锻炼。这样，教师会全面了解学生的学习类型，并有所侧重，因材施教。

5）开创实践与理论学习的“交流超市”。

学习内容可以是小软件、小技巧、试验报告、实践报告…等各种对学生培养有作用的知识，要本着有吸引力、实用性、创新性等准则“征集”学生的“商品”，供大家分享，评鉴，以提升正能量的学习氛围。

以上个别方法法仍有缺点，如：课堂时间内学生有效吸收知识的总量将不高，很多时间会花费在环节实施的间隙与过程中，造成教学任务无法完全完成。一些新的想法还需要在教学中大胆实践与总结修正。

第四篇：教学改革心得[范文]

教学改革心得

学校进行的这一个多月的教学改革对于我们初三的全体老师和学生都是新鲜的，我们在改革的过程中每个人都在思考改进自己的教学模式和方法。从一定程度上来说体会都是很深的。

就我而言体会最深的首先可以说是课堂氛围，虽然我没做到完全把课堂交给学生，但在逐步尝试的过程中已经发现学生的积极性和以前有很大的不同，尤其对于中差等生来说他们比原来的课堂效率提高了，敢问周围的人了。可所有的事情都是具有两面性的，在刚开始的前两周来说，学生的积极性是空前高涨，但第.三周和四周来看很多差等生惰性的心理又产生了，不如开始了。对于二十七班的学生来说本身总体没二十六班的学生活跃性高。因此在一定程度上来说本身就具有这一定的困难。所以我思考首先还是我们应该从自己的备课上多下功夫。让学生在课堂上跟的老师的问题走，这样对我本身的要求也就提的更高了，怎么去设计问题，让问题环环相扣并且能调动起学生的充分积极性。引发他们的好奇心。我想这是上好一节课的关键所在。其次就是在设计课堂的时候尽量多样化，初三的学生虽然比初一初二的学生要大，自学能力要强。但是他们本身还是一帮十五六岁的孩子，因此设计多样的教学模式也是激发他们学习兴趣的关键，李伟的抽条方法给了我很大的启发，让我也想到让学生换组抽题然后互相交换的做，那组做的好那组加分这种方法，果然大部分学生在课下准备和课上准备都很积极。这对我启发很大。但我们不能光用一种方法应该多想些类似这种的教学模式。才能不断的提高学生的积极性。

从这次期末考试的成绩来看，验证了我想的最大的问题是在于优等生的培养方面。这断时间很多功夫都用到了怎么样去弄教学模式上。关注差生，没想到优等生的培养方面还做的很不够，虽然最高的成绩在我们班，但是很多本身平时很好的学生这次都没发挥好，我想很大原因在于我这次对他们的关注不够，其次就是这种教学模式在一定程度上影响了好点的学生做题的时间。尤其是复习可能应为帮助小组内后进的学生，而自己在复习的时候耽误了一定的时间。

总之，改革就会面临的很多困难和困惑，我想只要我们勇于发现和思考，一切问题都不会难倒我们。如果学校再多为老师提供教学改革的交流平台，一起去解决一些改革中的问题和收获。我想，我们的改革一定会走向成功。

以上就是我对这次改革的一些体会和建议。

第五篇：课堂教学改革心得

语文课堂教学改革心得体会

西街小学：管立芬

在提倡素质教育的大背景下，我们诸城市的新课程语文课堂教学改革进行的如火如荼。我们每一个教师在这几年都走过了这样一条路：学习、借鉴、模仿、改变、反思、完善。在这个过程中，我们曾有过疑问，有过困惑，有过很多的不适应。但是，我们终于有了理解、有了认同、有了参与、有了课堂教学的质的改变，并在摸索与反思中有了创新。但是，语文课堂教学改革不是一日之功，在诸多环节还需要不断完善。下面是我自己的几点体会。

一、对教师的更高要求

小组合作学习、探究，让学生的思维更加开放、更加深入，他们在课堂上所提出所研究的问题更有广度，也更有深度。在这种情况下，教师要想驾驭课堂，难度可想而知。这就要求一个语文教师知识必须广博，思维必须深刻。所以要想当一个合格的语文教师，课后的功夫非下到底不可。我们要求学生进行课外阅读，作为一个语文老师要指导、要点拨，要回答学生的疑问，全班四十个学生每周读一本课外书，那就是四十本，那老师需要读多少本！我们读不了那么多，但必须尽量地去读，去多读，不但要读我们自己喜欢读的书，更要去读学生们喜欢读的书。否则，我们面对学生有时候真的会心虚。另外，语文教师还必须保持思维的灵敏性，因为在课堂上我们需要适时、适当的进行画龙点睛式的点拨；需要有机地适度地“穿插引入”，将历史、现实和课文联系在一起，拨动学生的心弦。

二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。另外，在教学中自己还尝试采用目标教学的方式，三、在探索和反思中逐步成长 有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。

四、自己在课改中存在的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改，不断的在纠正自身课改中的不足，但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意：

1.课改的理念还不够新，在自己的课堂上还放的不开，还受到旧的课堂教学模式的影响，妨碍了自己的课改进展。

2.课改的理论知识还有不够丰富，虽然有了自己一定的课堂教学模式，但是这种模式还不够明显和完善。

3.由于参加工作的时间不长，自己在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4.自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高

作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。所以我们必须坚持课堂教学改革，教无定法，但各有各法，在课改的路上我会探索出适合自己的教学法和课堂教学模式，提高教学效率，画出完美的第一笔。