第一篇：园林专业人才社会需求的调查报告

园林专业人才社会需求的调查报告

近些年来，教育有了很大的发展，一批高等学校为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才，提高了劳动者的素质，对于建设社会主义精神文明，促进社会进步和经济发展起到了重要的作用。中国目前处在一个工业化和后工业化进程并存的社会阶段，国内城市人口急剧膨胀，居民的基本生存环境受到严重威胁；户外体育休闲空间的极度缺乏，广大劳动者的身心再生过程不能够满足；土地资源极度紧张；自然资源有限、生物多样性保护迫在眉睫，整体自然生态系统十分脆弱；欧美文化的进入，乡土文化受到前所未有的冲击等问题越来越紧迫，亟待我们科学的解决。

随着生活水平的日益提高，人们不再只追求物质生活的需求，而越来越多的需要精神生活的享受，需要人与自然的和谐发展。风景园林专业在其行业以及相近行业的应用非常的广泛，如居住区的规划设计、城市及乡镇的规划设计、城乡与区域景观及生态规划、自然与文化保护地规划设计、风景旅游及度假区的规划、高速公路系统规划、新开发区地规划等。这样园林专业人才的需求越来越大，为此，利用暑假期间对园林专业人才的社会需求进行调查。

调查的主要内容包括：烟台市园林专业人才情况：烟台市园林花卉生产发展情况、202_年一202_年毕业生就业率、未就业率和招聘岗位数等三个项目。对本专业的主要就业岗位、未来三年社会需求量的专业就业情况预测，社会对本专业人才培养要求也作为这次调查的内容。

通过对202_—202_年园林花卉专业毕业生的调查，毕业生就业率均在98.2％以上，到学校招聘本专业的人数都大大超过学校每年的毕业人数，这主要原因是由于近年宋省内外园林花卉业的飞速发展，使学校毕业尘已连续多年实现提前就业。根据调查，招生就业并轨后园林花卉类毕业生主要可以到园林局、绿化办苗圃、园林公司、公园、街道绿化等企事业单位从事生产、管理、技术服务，还可以自谋职业等；主要从事技术、服务和经营管理工作。其中市场经济发展最迫切需要大量的园林花卉专业高级技术人才。

从调查情况可以看出：①园林花卉业发展前景良好是需求吐盛的根本原因。经济发展，园林花卉业发展，企业兴起，园林花卉人习有较大的需求，市场拉动作用明显。②毕业生质量好是需求旺盛的主要原因。其中毕业生因业务熟、品德好、吃苦肯干的备受业内亲睐。“招才即招财”的观念深入人心，绝大多数单位均慕名而来。③学生只要转变就业观念，重事业，即易就业。由于学校加强了就业教育，转变了毕业生的就业、择业观念，学生具有笃诚务实态度、开拓创新精神。因此，学生不再好高骛远、等靠观望，而是直面实际，虚心务实。

这几年，随着总体就业形势的日益严峻，农林类毕业生的就业也越来越困难，这是不容回避的事实。在有的地方，毕业生毕业两三年了还没落实工作单位，有些人尽管上班报到了，单位却无力支付工资，只好外出打工，这种现象被一些毕业尘称为“在职失业”。实际上我国现有农业科技人员47.7万人，每万名农业人员中仅有5名科技人员，远远低于发达国家的水平，与我国农业大国的地位极不相称。一

方面是农业生产第一线急需科技人才，特别是基层，缺乏一支有力的高素质园林花卉专业人才队伍。目前园林花专业人才都集中在省、市一级，乡镇大多素质偏低。在基层农村，负责绿化有相当一部分只有小学、初中文化水平。另一方面是农业校校毕业生就业困难，这种矛盾现象说明农林类毕业生就业潜力很大，也说明目前的农业发展和农林毕业生就业中存在不少问题，亟待解决。

毕业生就业难的原因归纳为以下几点：①国家农业系统编制有限，人员趋于饱和，农业校校毕业尘都想让国家宋养活是不现实的。农村生活条件、工作条件相对艰苦，不少毕业生一心想跳出农门，这也给他们的就业带来一些不利的影响。②一些农业校校专业设置不够合理，教学内容陈旧，所学知识与生产实际结合不紧密，就业以后不能马上派上用常这也是一引起单位不愿接收毕业生的原因。③大多数毕业生不愿意到基层工作，而选条件优越的市县区园林绿化局。调查结果也显示，企业对园林花卉专业的要求越来越高：根据社会发展和园林花卉产业发展对高素质人才的需要，学校在加强基础理论教育，特别是外语和计算机水平的同时，重点强化学生实验和实践教学环节，提高他们的动手能力和指导生产实践的本领，以及提高他们从事科学研究的能力，使学生在未来剧烈竞争的形势下，具有较强的择业竞争实力和适应能力。为了适应培养应用型高级职业技术人才的要求，应进一步深化教学改革，加强实践性教学环节，注重理论联系实际能力的培养。为适应社会主义市场经济的需要，更应立足企业、依托于企业和服务于企业开展产学研相结合的教学。其专业学科建设

应进一步贴近区域经济建设和面向生产实际。根据高职教育的一些特点，其专业课程体系应注重产业、行业所需的技术、技能知识要求，按理论与实践相结合的原则进行学科知识重组，构建“宽口径、厚基础、重应用、多方向”的课程活动模块组合，以适应不断变化的人才培养目标的需要。在教学装备上应以高技术、新工艺的仪器设备为依托，使教学和尘产、科研同步发展。因此，充分应用现代教育技术可创造出新的教育方法和教学过程观，更有利于学尘掌握理论知识和实践技术技能，从而进一步体现“产学交替”、“学生顶岗工作”的教学特色，以培养一大批优秀园林花卉专业的实用人才进入地方经济建设主战场，更直接地为区域经济发展贡献力量。只要学校不断地进行本专业的人才社会需求调查，园林花卉专业的毕业生就业范围就会广泛，选择余地大，有良好的就业前景。

目前园林公司的技术力量迫切需要提高，园林公司上程和设计质量优劣，直接影响到城市绿地的质最及市容。目前，各省、市虽有“园林工程规范”，但操作的人大多为包工头或劳工．园林技术急需提高。近年来，国家要求每个园林单位必须通过相关单位评定，每个园林工程必须有验收。这意味着对园林技术的质量要求越来越高，迫切需要专门的技术人才。被调查的各单位领导都明确表示，极需要“园林专业”的专业人才。据调查，这些单位，除少数技术负责人为园林专业本科生外，犬多为职校或技校的中专生，根本没有大专生，生产单位迫切需要这一层次的人才。正如各生产部门的经理及人事行政部经理所讲，迫切需要受过职业技术教育的“灰领”人才。为适应职业教学

事业的发展，培养既能动脑又能动手的“灰领”人才，几家园林公司部同意安排学校“园林专业”学生的实践教学与毕业实习，并先后与学校签订了“校企合作办学”协议。这为学校提供了非常理想的现场教学场所。通过实践教学与毕业实习，园林单位可对学校的教学内容提出增补的建议，使学校的教学内容更切合实际需要，也可让园林单位从中择优录用学校本专业的毕业生。通过跟班劳动，结合实践教学计划，提高学生的动手能力。在实践中涉及的理论知识，将在课堂中继续教育，从而提高学生的学习积极性与主动性。

改革开放20年来，随着中国城市化的快速发展，全国各地都出现了园林景观设计的热潮，园林景观建设已经成为城镇建设的重要内容，对园林景观设计师的需求日益增多。目前已有上万计的设计人员从事园林设计工作。但是中国城市化的快速发展过程中，中国在人居环境的建设和管理中，遇到了前所未有的危机和挑战，园林专业人才依然奇缺，而从事景观设计专业的人员水平参差不齐，影响了景观建设的质量提升。社会发展日新月异，人们对环境的要求越来越高，对精神生活水平的提高越来越关注，这也决定着越来越多的人从事园林绿化、美化的工作，面对激烈的竞争，只有努力掌握园林专业知识，才能成为社会需要的高等人才，才能在竞争中脱颖而出从而立于不败之地。

第二篇：计算机专业人才社会需求报告

计算机专业人才需求调查与分析

（一）人才需求状况

随着计算机与网络应用的普及，计算机软件的大量使用，带动了相关产业的迅猛发展，急需大量专业的编程人员及项目负责人或相关工程师等专业人才，另外，随着电子商务的发展，计算机网络应用人才和网络安全人才显得非常缺乏，计算机应用专业人才需求非常旺盛，优秀毕业生供不应求,毕业生在数量上还远远不能满足市场对人才的需求，但相关专业的毕业生现状与企业的人才需求之间还存在较大的偏差；从我们所考察的企业、市场以及所得的信息中我们发现，企业特别需要有较强的社会能力，如能构与客户进行融洽的沟通，有较强的团队合作意识和人际交往能力等。

（二）行业现状及发展分析

从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致可以将计算机专业人才分为三类：

1、从事研究型工作的专门人才。这是指本科以上毕业生，主要从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。

2、从事工程型工作的专门人才。也是本科以上毕业生，主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。

3、从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。他们主要计算机与软件企业中从事代码编写、数据录入、系统集成或售前售后服务等技术工作。对他们的要求是尽可能熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够在具体技术上实施信息化系统的构成和配置。实际操作能力、动手能力要强。我们高职高专学校基本属于这一类人才的专门培养。

目前计算机专业所面对的职业岗位的能力要求一般包含以下几个方面：

1、信息技术认知能力；熟练的计算机操作能力；熟练的办公软件、常用软件操作能力。

2、数据库操作能力；图形图像制作能力；静、动态网页制作能力。

3、网络构建、网络布线、配置、维护能力；网络操作系统的安装与维护能力；应用网络管理工具进行网络监控、维护能力；网络安全与防范能力。

4、网站的建立、发布、维护与管理能力；组装计算机硬件、安装操作系统能力；计算机硬件故障诊断和维修能力。

5、计算机美术设计和动画制作能力；影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力；使用主流计算机多媒体输入输出设备能力,如目前比较热门游戏3D美工,目前该职位,长期缺中计算机美术设计方面的人才。

（三）关于计算机专业的思考

（一）专业定位

以市场为导向的专业定位,充分了解市场岗位及岗位能力需求，制定满足岗位需求培养方案。中国的IT产业正处于一日千里的快速成长期。然而，IT人才紧缺已成为制约IT行业发展，仔细分析，IT人才市场出现的供与求的断层，最根本的原因是企业与学校之间缺乏沟通，学校培养出来的学生不是企业想要的，他们缺乏相应的岗位应用能力也就是缺乏面向岗位的技能。正是这样的矛盾，使得“毕业生就业难”成为了社会关注的热点话题。一方面，是企业求贤若渴；另一方面，又是毕业生就业无门。企业对在校学生如何提高实际技能的建议：参与课程实验、参加社会实践、勤工俭学、参加课外学习、获得职业证书。除了在学校学习之外，还应该参加企业的培训，专业认证等。如果你要做项目，本身又有一些国际的认证，证明在某个领域有这个技能，又有学校里的毕业证书，那么你被聘用的机会就高。

（二）意见与建议

1、课程设置的不断更新

随着计算机产业的发展，所需人才缺口不断加大，除了高校的大量招生之外，社会的职业培训也在不断壮大，所以我们在进行课程设置的同时也应该借鉴职业培训的课程体系，根据行业的发展不断调整课程体系。学校的课程设置与产业结构的变化存在一定的滞后性。目前中职学校计算机专业课程的设置和安排，与计算机的发展以及社会对计算机专业人才的需求不相适应。而职业教育的课程设置应具备一定的前瞻性才可以适应市场对人才的需求，培养出来的毕业生才能适应新技术对人才的制约。

2、应加强实践能力的培养

多数企业希望应聘人员具有较高的实践能力和项目开发能力。如果学生实践操作竞争力不强，则上岗适应时间较长。长期以来，职业学校培养的学生以其动手操作能力强而被市场所认同，如果我们丧失了这一优势，学生就失去了在社会上的立足点。所以我们要加强学生的动手能力的培训，注重实际操作能力。

3、综合素质培养

在知识经济快速发展的时代，毕业生紧紧掌握已有的知识是完全不够的，重要的是要有良好的专业素质。所以在传授专业知识的同时也要注重再学习能力和解决问题能力的培养。此外，计算机正由一门学科向现代化建设过程中的一种必不可少的工具转变，对培养的计算机专业人才提出了更高的要求，无论是从事营销、服务还是技术型行业，均要求学生有较熟练操作能力还要求学生对知识具备

一定的创新能力。

社会分工的细化和学生择业，要求职业学校培养综合素质较高的人材。不仅专业技能扎实，还具备良好的交往与合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，适应变化能力、收集和处理信息能力、组织和执行任务能力、推销自我能力、竞争能力、创新能力等。

4、强化学生就业指导

将学生推向社会时候，我们必须对学生进行适当的就业指导以提高学生的综合素质，同时也教会学生如何面对企业的面试。学生的接触面较窄，学校有义务为学生提供一些就业聚到，一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合软件专业特点和区域特色的学生就业推荐模式，建立和疏通学生就业渠道。

第三篇：信管专业人才的社会需求问卷调查

信管专业人才社会需求问卷调查 您好！

这里是一份关于信息管理与信息系统专业人才的社会需求调查问卷，我们旨在通过了解社会及用人单位对该专业输出人才能力的要求，完善我校该专业的人才培养规格。这可能会耽误你几分钟宝贵的时间，本次调查不需要署名，希望您在填写时不要有任何顾虑，按照题目的要求酌情独立填写。向您的合作表示衷心的感谢！

1、您的职业

A、管理人员 B、专业技术人员 C、物流人员 D、图书管理人员E、销售及相关职业F、办公及文职人员G、其他

2、您对现在大学毕业生是否满意

A、非常满意

B、比较满意

C、一般

D、不满意

E、很不满意

3、您认为大学毕业生应具备哪些能力素质？（按重要性先后多选）

A、专业技能

B、人际交往能力

C、组织管理能力

D、外语能力

E、创新能力

F、团队精神

G、道德品质

4、您所在单位对信息管理专门人才的需求情况是？

A、现有人员已基本满足需求

B、急切需要专门的信息管理人员，C、暂时不需要，但计划以后会有需求

5、若有需求则主要考虑为：

A、高中（中专）及以下

B、本科

C、硕士及以上

6、企业目前缺乏的有哪方面的信息管理人才？

A、信息技术人员

B、系统操作人员

C、数据管理人员

D、其他

E、暂不缺乏

7、您认为信管专业学生应具备哪些专业能力？（多选）

A、专业理论知识

B、信息技术能力

C、信息组织、管理能力

D、信息技术能力和信息管理能力

E、综合运用所学知识分析和解决问题能力F、专业后续发展能力

G、其他

8、您认为信管专业学生最欠缺的专业能力是？

A、专业理论知识

B、信息技术能力

C、信息组织、管理能力

D、信息技术能力和信息管理能力

E、综合运用所学知识分析和解决问题能力

再次感谢您的合作！

第四篇：关于资产评估专业人才的社会需求分析

链板式输送机

论文关键词：资产评估专业；社会需求；资产评估

论文摘要：为满足社会需求，采用实证研究和比较分析的方法，对资产评估专业的市场需求进行调查研究；获得结论为，资产评估专业具有良好的社会需求，资产评估专业应该以注册资产评估师为主要目标，兼顾培养在不动产、其他相关资产或涉及财务管理方面的需求；

学校应注重课程设置，注意能力素质的培养。

资产评估专业主要是满足社会公证类、中介服务类社会需求的专业。为了满足社会需求，避免教育资源和人力资源浪费和不足，特对该专业需求进行研究。该研究从问卷调查和访谈

两个方面展开。研究目的是研究资产评估专业社会是否需要及需要什么样的人。

一、关于被调查者、接受访谈者的情况

本次研究的问卷调查部分共发出45份问卷，回收39份问卷，筛选合格问卷33份。不合格答卷的主要问题是回答问题数量低于60％，不进入统计环节。在地域分布上，北京11人，南宁1人，成都3人，深圳4人，杭州2人，西安1人，沈阳3人，大连3人，吉林1人，哈尔滨4人，大庆1人；上述地域分布兼顾国内发达地区和经济较发达地区，可以在地域上对该专业的需求做出全面的反应。在答卷者的单位性质上。近88％来自评估企业，其余来自机关、事业单位、高校。在评估企业工作的答卷者，其单位的评估从业范围(土地、房产、旧机动车、资产、保险公估、矿产)，两项和三项的最多，分别为45％和4l％；一项的为10％，多于三项的为4％。答卷者个人执业资格以注册资产评估师为主，包括注册房地

产评估师、土地估价师。三者的比例是7：3：1。

专题访谈共有六人，均为资深的资产评估人士。访谈的内容集中在社会需求的情况、需

求的质量、综合素质的要求等内容。访谈对象集中在哈尔滨市。

二、关于需求与来源

关于需求情况。33％的回答不需要，67％的回答需要。选择不需要的主要包括两种情况。第一种(8l％)认为，外界经营环境变化，资产评估的业务量减少，不需要该专业毕业生。第二种(19％)认为，该专业毕业生专业面窄、适应性差，不适应房产、地产、机动车、保险公估等项其他资产评估业务的需求。择社会招聘的最多，专业院校毕业生的次之，选择内部人

员调整最少。社会招聘与专业院校毕业生的比例为2．5：1。

访谈受访者有如下共识。广义评估(含不动产评估、动产评估和狭义的资产评估)的近年社会总需求有小幅增长，但因服务的机构数量在增加，传递给各个机构的数量感官是业务数量在减少。由于不同的机构资质对象的差异，业务量在时间和空间上，呈现有升有降的局面。被列举的情况有如下情况。一是狭义的资产评估，由于以前的业务集中在国有企业改制；国企改制后，许多坚守原来资质范围的狭义资产评估企业业务量缩减，正在探索新的业务增长点。二是房地产评估，面向抵押贷款评估的，由于金融政策的调整，业务量也有下降的趋势；面向动迁等方向的，业务量总体呈现下滑的趋势。但是房地产评估总量仍然处于各个单项评估的最高点。三是土地评估机构，由于国家将土地作宏观调控手段对象，许多基础性的工作与地价评估有关，资质高的机构近三年业务量有增长。增加的内容包括开发区集约节约评价、城镇地价动态监测、农地定级估价、农地产能核算、农地区片地价测算。

机关或者事业单位一般不将专业作为录用的前提条件，资产评估专业应将评估企业作为就业的目标。有用人需求的企业，除了专业性质特殊的——如矿产评估，其他评估资质都对

该专业毕业生不排斥。不需要的企业也不是针对该专业。

三、关于培养方向

81％的被调查者认为不能仅面向狭义的资产评估，而应以狭义的资产评估为主、兼顾其他方向(房产、地产、机动车、保险公估)。在回答兼顾其他方向的重点时，48％选择不动产，37％选择审计和财务，4％选择保险公估，无人选择矿产评估。

访谈受访者认为，房产、地产、机动车、保险公估、资产评估只是资质设置的区别，对

于资产评估专业不应画地为牢，上述内容都应该成为培养目标之一。

四、关于现有资产评估人员的不足

在问卷调查结果上，与上述需求分析类似。专业知识欠缺、专业面过窄缺乏适应性、无

法满足需求的比例在76％以上。

接受访谈者认为，现有资产评估人员的不足，学校有很大责任；一是对于该专业的认识偏差，将资产评估对立于房产、地产、机动车、保险公估估；二是简单罗列几门注册资产评估师的考试课程，缺乏课程的一系列基础课的支撑，造成学生知其然，不知其所以然，缺乏职业发展的专业基础；第三，实验课程、实务课程课时数量太少，无法帮助学生发展特定的能力。

五、结论

综合上述意见，本文得出如下结论。

(一)资产评估专业具有良好的社会需求

资产评估作为服务市场的重要中介，具有良好的社会需求。需求者不排斥该专业，不需

求者并不因该专业而排斥。

(二)资产评估专业应该以满足资产评估为主，并适应房产、地产、保险公估综合要求资产评估专业应该以注册资产评估师为主要目标，兼顾培养在房产、地产、保险公估、旧机动车的需求。

(三)学校适应需求设置课程，塑造能力

学校应重点加强实验、实习、实务课程的设置，为日后就业提供能力基础。同时注意上

述能力所需专业基础课程的设置。

第五篇：装饰艺术设计专业人才社会需求调研报告

一、装饰艺术设计专业的特点

装饰艺术设计专业无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性，装饰艺术设计专业人才社会需求调研报告。具有以下几个特点。

1.预见性。面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。提升环境品质的需求已是当代社会，更是未来社会追求的目标。目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，装饰艺术教育也侧重于此。但随着时代发展，装饰艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是装饰艺术设计教育的目标。

2.系统性。装饰艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的装饰艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。

3.特色性。这里所谈及的“特色”是指办学特色。就装饰艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。从行业发展和管理的角度看，高等职业的助学院校在学生拥有两年专业基础的前提下，建设以室内设计为依托，侧重于建筑内环境设计、展览展示设计和模型设计与制作的装饰艺术设计专业，构成开办装饰艺术设计专业的独特办学特色。

4.创造性。创造是设计的灵魂。装饰艺术设计是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在，调查报告《装饰艺术设计专业人才社会需求调研报告》。在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。

5.适应性。在装饰艺术设计方面，它所涉及的范围应该远比现在广泛的多，对知识面、知识结构的要求将更高，它需要有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求就是学校培养人才的目标和方向。面对未来的人才市场，要求具备较强的适应性，这种适应性来自扎实的基础知识和较广的专业知识面。抓住装饰艺术设计涉及面广，要求设计者适应性强这样的特点，高职院校及助学院校在制定教学内容和培养计划时要充分认识这一点，结合其专业的特点制定有效可行的教学计划。

结合装饰艺术专业的特点，提高职业院校装饰艺术设计专业的教学水平，应根据社会市场的需要，以培养应用型职业技术人才为主。并以此为目标，探索与之相适应的教学规律，师资结构、教材系列和与其相对应的实训基地。

二、装饰艺术设计专业人才的调查现状分析

在对开设装饰艺术设计专业的高等职业技术学校和相关公司的调查中发现，由于我国高职院校现行教学计划中，课堂教学的安排和现有教学体制的种种不足，学生课堂内容偏多，长期以来缺乏主动性、创造性和务实性，其主要表现为，学生作业只重艺术表现，不重务实性设计；学生对以往所学知识缺乏主动的认知与贯通，缺少综合运用知识的能力，更缺乏实践创新的能力。同时由于对“装饰艺术”概念的理解和认识的不同、学校性质和基础不同，使得在专业建设的定位和教学内容设置上存在着差异。其现状是把具有一定综合学科特点的“装饰艺术专业”仅定位在“室内设计”单一方向上，仅是偏重室内装修、装饰等美化室内环境方面。在这种教学体系培养下的学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适应性不强。根据调查结果显示，设计人才的培养必须加强实际应用能力和创新能力的训练，以适应新环境和市场的需要。可以说，书本、教材、传统课堂是该学科的基础，但永远不会创造出市场需求的东西，而这些恰恰是设计艺术专业的学生最需要学习的。所以，如何转换课程显得尤为重要，充分利用社会资源，培养应用型人才，是我们当前需要研究的重要课题。