第一篇：初三化学教育体会

踏上工作岗位的第一年,我荣幸地担任了初三毕业班的化学教学工作,在摸索成长的过程中不乏酸甜苦辣,但是获益非浅,对于这一个特别的年级不仅仅是授予新课的教学,还要正确引导学生进行系统地全面地复习,因此我在教学的安排中可谓慎之有慎,不敢大意.虽然成绩不太突出,但在工作过程中却是有深刻体会.(1)扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取.学生在答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的.抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关.由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面.那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣.抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能.平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理,装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力.(2)重视获取知识的过程和科学探究能力的培养.要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养,发现问题,分析问题和解决问题能力的培养.平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析”.而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”.(3)密切联系社会生活实际,抓好知识的应用.化学教学要突破单纯灌输知识的教学模式,这样既耗费时间,又耗费精力.教师应该让学生有时间阅读课外科技知识,开阔知识面;而且尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用.(4)加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,应当引起我们老师的高度重视.在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高.(5)理直气壮抓好学有余力,有特长的学生参加学科竞赛活动,给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础.(6)教师方面要强化教学过程的相互学习,研讨.听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果.

第二篇：初三化学.doc

1.（梧州）梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图19甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。止水夹

C+CuO C+CuO

澄清的石灰水澄清的石灰水

乙甲 图19

【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更

明显？

【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或

-4。

【猜想与假设】

（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为。

（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加

明显，减少出现暗红色固体的情况。

【分析与交流】

（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是。

（2）小周建议用图19的乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是。

（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择(填选项序号)的比例。

A.32︰3B.40︰3C.48︰

3你认为小施这样选择的理由是。

【实验与结论】

同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。

不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是（填“吸”或“放”）热反应。

待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是。

待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。

【猜想与假设】Cu2O（Cu4C、Cu2C等）【分析与交流】（1）这是固体反应物间的反应，使用颗粒更小的反应物，可以增加表面积，有利于反应的进行。（2）有利于集中加热，获得持续高温。（3）A反应中炭粉会与试管内的氧气反应而部分消耗，故稍过量的炭粉有利于反应的进行。

【实验与结论】气密性不能放空气会进入反应的试管中，使生成的依然灼热的铜重新被化。

2某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：

ABCDE

（1）写出所标仪器的名称：①、②。

（2）描述A中发生的现象：。

（3）根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连并产生什么现象时就足以

说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？；写出该装置中发生反应的化学方程式：。

（4）该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序

是：（填写各接口字母）。其中，C装置的作用是：；写出有关反应的化学方

程式：。

（5）写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式：。并说出它的一个重要用途。

（1）①长颈漏斗 ②锥形瓶（2）鸡蛋壳浮在液面上，表面有气泡产生，并渐渐溶解

（3）DD装置中澄清石灰水变浑浊CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O（4）a接d，e接b，c接g

除去CO2中混有的HCl气体AgNO3 + HCl = AgCl ↓+ HNO3（5）2H2O

22H2O+O2↑ 供

给呼吸

某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清

石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。

（1）写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程

式。

（2）为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO2与

NaOH溶液发生了化学反应。实验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大。

①王强认为上述实验是可行的，其共同原理是。

②李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由是。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是。

③杨红通过检验生成物：向B实验后的溶液中加入，观察到现象，从而也证明CO2与NaOH发生了反应。

④你认为两实验中存在安全隐患的是（填代号），理由是。

（1）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（2）①氢氧化钠溶液与CO2发生反应，使容器内气压降低②CO2能溶于水，也能使容器内气压降低将氢氧化钠溶液换成等体积的水③稀盐酸有气泡产生(或加氯化钙溶液有沉淀生成)④A氢氧化钠有腐蚀性，易伤到手

3兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他

们一起完成以下探究活动：

【对固体猜想】

猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。

【实验和推断】

(1)若现象a为

有气泡产生，则加入的A溶

液

是，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是。

(2)若A是Ca(OH)2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为(填化学式)，该实验(填“能千或“不能”)说明样品中有NaOH。

(3)若A是CaCl2溶液，当实验现象a为，现象b为，则猜想Ⅱ成立。

【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)。

(1)盐酸Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑(或稀H2SO4等酸及其对应的化学方程式)(2)CaCO3不能。(3)有白色沉淀产生无色酚酞不变红色【反思】CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 4化学实验和科学探究都离不开实验装置。根据下列装置，回答问题：

(1)装置A可用于以高锰酸钾为试剂制取氧气，制取时需要在管口放一团棉花，它的作用是，写出该反应的化学方程式。

(2)可用于收集氢气的装置是(填写序号字母)。

(1)防止加热时高锰酸钾粉末进入导管2KMnO4 △K2MnO4+MnO2+O2↑(2)D E(3)酚酞

5.（上海）①科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入水电解器装置甲中，接通直流电，可以观察到a管中的电极上__________________。检验b管中产物的方法是_________ ____。

Ⅰ．用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

Ⅱ．用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

Ⅲ．用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞

②科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。

如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如下图所示的位置。

实验过程中可以观察到的现象是

___________________ ________。

1）有气泡产生，稍过一段时间玻璃管中的水减少，玻璃管上方聚集了无色气体Ⅰ（2）无水硫酸铜变蓝；导管

d处有淡蓝色火焰；烧杯底部附着小水珠海

第三篇：初三化学

争当爱路护路的“小卫士”

5月18日上午，市铁路护路联防工作组到鸾凤中心小学检查指导工作。我校被定为铁路护路示范学校，每学期开展爱路护路活动，目的，为了进一步维护铁路运输的安全畅通，积极配合争创“平安铁路示范县”，确保铁路沿线学生人身安全，示范校采取积极有效措施，共铸平安铁路。其主要做法是：

一是大力宣传，提高护路意识。广泛宣传《铁路运输安全保护条例》，把普及铁路安全知识，深入学生、家长、周边群众心灵。让更多的人参与到爱路护路的行动中，学校充分利用红领巾广播站、校园（班）黑板报、远程教育网、国旗下讲话、中华家校通（短信方式）、家长会等形式进行安全知识教育。让学生争当爱路护路“小卫士”。

二是主题教育形式多样化。为了让活动更加贴近实际，贴近生活，贴近少年儿童，符合少年儿童情感、意志、认知规律，学校开展了以“爱路护路，关爱生命”为主题的演讲比赛，让学生自制铁路安全知识“手抄报”，举办安全知识竞赛，上好安全课，请干警对学生进行专题报告，现场参观宣传图片展。有效增强学生爱路护路情感。

三是警校共建，当好爱路护路“辅导员”。学校建立长期有效爱路护路宣传阵地，定期开展爱路护路安全知识讲座，开辟“小卫士之声”、“我的贴心话”、“辅导员心语”等板块，学校利用每周五旱会安全教育时段，对学生进行《铁路运输安全保护条例》解读，为学生牢记铁路安全知识搭建平台。确保铁路运输安全畅通做出新的贡献。

鸾凤中心小学：陈求荣

第四篇：教育体会

学习现代远程教育心得体会

西北小学教师——贾利霞

多少年来，我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年，许多教师的教学思想和教学方式方法受到了很大的约束；现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学课标的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源充分地应用到教学中去，有机地结合起来，生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学，改变利了传统教育方式方法，跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件，丰富我们的教学方式方法，生动和丰富我们的教学手段，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习，拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。

我个人认为 远程教育资源的作用和好处有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。

自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会: 一:远程教育是新资源的新跨越

通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区性的教育差距，能让孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。二： 远程教育是新时期教学的新方法

在我使用和利用远程教育资源时，面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，通过学习和使用，如我在讲课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来物理就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣。有时我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。

三：远程教育是素质教育的新工具

利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?

总之，我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果

第五篇：教育体会

我们每天都要面对一种非常熟悉的课型——自习课。那怎样认识自习课，又是怎样上自习课的呢？你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课 ? 你们的自习课是否真正收到了最佳效果？在这里说说我的想法。

我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。

态度决定一切。自习课与其他正课一样，应严格要求自己，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念，提高时间利用率。自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。同学们，让我们努力吧！希望每天都看到你们渴求知识的双眼，快乐的笑颜，积极进取的良好风貌和优异的成绩。班级管理是一门艺术，关键对不同的同学应采取不同策略。比如在处理自习讲话问题时，你首先可以争取对不安静自习环境颇为反感的同学，发动他们成为“同盟军”，劝阻身边同学；而对那些因周围有人说话而随波逐流的同学，课下谈心是好方法；最后是那些“刺头”，最不安分，带头破坏纪律的，你就要拿出班长的威信，可以联合其他班委一起严肃批评他们的行为，甚至是当着全班同学的面，用班级舆论制止他们，再不奏效就找老师帮忙，这不是打小报告，而是为班级服务。

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如何上好自习课——写给高三同学的第17封信。你们是如何认识自习课的呢?你们又是如何上自习课的呢?你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课了呢?你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢?误区三：自习课就是作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐步形成。

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9.老师应多与学生交往，有一点我也感觉到了，好像老师是猫，学生是老鼠，很怕老师，如果老师多与学生交往，多到操场上、班级中与学生一起玩，使同学们觉得您不再是一个老师，而是一个与自己一样的“小孩”，那么，差生不懂的问题也就敢大胆地问，而且有助于师生感情的融合。您说这样的老师谁会喜欢呢？

51.大多的老师都非常严肃，不喜欢与学生做近距离的沟通，但是，要知道，同学们很想与老师做近距离沟通，上课做老师，下课做朋友。

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教育分析：“破窗效应”带来的教育思考 美国心理学家詹巴斗曾经做过这样一个实验：他将一辆完好无损的汽车摆放在某社区，几天后发现这辆汽车仍然完好无损。于是，他将这辆汽车的一个窗户打破，结果没多久，这辆汽车的其他几个窗户也被打破了。有时候你就会纳闷，乱糟糟的教室里怎么还会有一个老师在啊!同样，老师上课也是这样，有的老师上课纪律不好，是因为他一开始没有把学生“镇”住，学生养成了上课乱讲话的坏习惯。

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当代中学生给老师的60条新建议当代中学生给老师的60条新建议。

9、老师应多与学生交往，有一点我也感觉到了，好像老师是猫，学生是老鼠，很怕老师，如果老师多与学生交往，多到操场上、班级中与学生一起玩，使同学们觉得您不再是一个老师，而是一个与自己一样的“小孩”，那么，差生不懂的问题也就敢大胆地问，而且有助于师生感情的融合。比如：现在的老师就会布置一大堆课外作业给学生们做，一有自习课，老师们就争着给学生们讲课。

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老师的无情让成绩差的学生放弃了希望成绩好的人则让老师依成了目中无人

13、我们班的英语有不少同学很差，可以让班上成绩好的学生联合起来组成一个英语兴趣小组，然后去帮助成绩差的同学，久而久之，那些成绩差的同学也会被这些热心同学所带动，同时英语也就不觉中会有所提高

14、有些同学看似在听课，事实上根本就没在听课，甚至有时在强打精神，可眼皮就是不听话，这时老师该怎么办？

误人子弟之最：忽视体育教育_fanshancheng的博客_凤凰...202_-10-07 雨叶涵鹃

按每周2节体育课计算，总共就34节体育课。有些学校也举行田径运动会，但是从来不通过训练，学生平时的体育课都没有保证，仓促上田径场，一是容易受伤，二是现在体育比赛成绩普遍下降，像某一全国田径项目传统学校，曾经培养出过一些体育人才，而今高中男子100米跑的成绩已经下降到15秒多，好多女孩子跳远都跳不进沙坑，推铅球的差点砸伤自己的脚。在不具备条件的学校，首先保证上好体育课，做好课间操吧！

让自习课成为平静的港湾_2010-10-27 xj香姐

学生没有自习课的原因，有的学校认为一旦放给学生自习时间，他们的自习纪律就难以控制，即害怕学生自习课乱起来。有些学校把“自习课”列为班主任“看管的课”，而班主任则把它当作“班会课”的延续，在“自习课”上处理一些班级事务（包括表扬和批评学生），或者作为自己所带学科的补充课。也有的学校又不关心“自习课”，对“自习课”听之任之，放任自流，班主任和任课教师到不到场不加过问，导致“自习课”成为自由的课，闹腾腾、乱糟糟。

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对下节课要复习的内容所涉及的知识及典型的问题提前思考，对不明白的知识和问题记录下来，要习惯带着问题进课堂，具体要求：课前预习（今天的新课或者复习昨天的改错）——课上学习（全神贯注，要求燕、耳、脑、手、口、心并用）——自习课（认真、独立、及时完成作业）——课下（复习当天所学内容、改错及选择性做当天自助）

一、根据正课与学科自习、公共自习以及自己的学习习惯，制订预习、复习、改错、扩展的学习计划。

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8.上礼拜天回乡下老家看看爷爷奶奶.刚好小叔叔也在.我们就聊聊天.看看电视.看到一半小叔叔忽然肚子痛.就去次所拉了......几分钟后...突然听到次所飙出一句:啊~~~~~~~~可恶勒~~！!我奶奶就去次所大骂小叔叔说:都这么大的人了.还说脏话!叔叔:不好意思啊``妈呀.是我刚刚擦P股的时候..擦到一半..忽然流鼻水.就很自然的把手中那卫生纸拿起来擦鼻涕了....!..........那是我看过奶奶笑得最激烈的一次..!