第一篇：生物 4-21培训心得

拓展心得

4月21日，第一场春雨滋润过的北京显得格外洁净清爽，北京鑫泰公司也迎来了锡盟同事的到访参观。经过北京鑫泰人力资源部精心策划和组织，鑫泰集团锡盟和北京地区的50多名员工一早就开赴北京鑫泰集团会议室，进行为期半天的拓展培训。此次活动得到了公司领导的重视和支持，部分领导如行政中心经理王向军、亿联视讯总经理王成林、保健品事业部副经理赵红星、物联网副经理唐劫等全程参加了培训。

对我来说，这不是一次普通的知识讲解或者技能培训，而是真实生动而又非常具有教育和纪念意义的体验式学习和培训。有研究表明：人类对听到的大约可以记住10%，对看到的大约可以记住25%，对亲自经历过的大约可以记住80%。半天的训练，使平时耳熟能详的“团队精神”、“合作共赢”变得内容丰富、寓意深刻，培训带来了心灵的冲击，引发了内心的思考。以下我把自己的心得和感受与所有的同仁们进行分享。

这次培训总体分为四个部分：

第一部分是赵红星副经理致开场白，并介绍每一位与会人员相互认识，其中有一半是锡盟的工作人员。从锡盟同事进场到入座我一直在观察，他们的给我的感觉是精神面貌很不错，当听赵经理说锡盟同事一路从锡盟到北京的坎坷旅途之后，我对他们的敬佩油然而生。原来他们在机场连续等待了将近六个小时之后，才搭乘飞机于凌晨四点

到达首都北京下榻的饭店，稍作休息后，又马不停蹄的赶到了培训现场，而从他们脸上却看不到疲惫！我想这大概就是锡盟这个团队想要带给我们的印象，这是个具有很强生命力的团队，充满了勃勃生机。

第二部分是北京亿联公司的王总以及唐经理介绍工作。王总的介绍让大家对北京鑫泰亿联视讯科技有限公司有了进一步的了解：亿联视讯是鑫泰集团的子公司，是一家以无线通讯及物联网技术为核心的高科技公司，公司秉承“亿联无限，创新致远”的理念，不断研发及生产高新技术产品，致力于无线信息传输与处理的产品与解决方案的研发、生产和销售，产品涉及智能家居、智能仓储和智能制造等领域。主营业务有系统集成、安防报警、无线视频监控、网络游戏开发、3G网上商城、3G文化传媒、弱电工程、物联网产品研发和软件开发等。唐经理对“物联网”概念的解答即抽象也具体，抽象的是物联网的定义：物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

具体的是“物联网”在日常生活中应用,例如，市政一卡通公交卡，超市商品的标签，各种门禁系统等都是，原来它就在我们身边，只是自己一直没有在意。通过唐经理的讲解，我深切的认识到物联网发展

前景不可限量，而亿联公司的成立从一个侧面反映了集团总负责人张剑平董事长具有敏锐的市场洞察力，杰出的判断能力和学习创新能力，他所领导的鑫泰公司是具有创新精神的公司，必将在行业内立于不败之地。

第三部分是苏文通教授关于大脑潜能开发以及团队建设的拓展培训，培训的主要内容是思维训练和团队竞赛游戏、观看励志视频以及成功哲学的解读。

关于思维训练，苏教授通过几道看似复杂实际简单的思维题给我们上了生动的一课。面对一个待解决的问题，你是否积极去思考了？思考的方向对不对？你的思维定势是不是影响了你的思考过程？你是否考虑的东西太多反而混淆了主次？你是否不够自信，没有勇气坚持自己的想法？苏教授没有太多深刻的讲解，但是他给了我如何解决问题最关键的答案,就是把不相关的信息抛出去，找到问题的关键，问题就能迎刃而解了。

关于团队竞赛游戏，苏教授把大家分成了两个团队，并选出了队长，一开始很多同事认为只不过是几个普通的小游戏，参与一下就行了，于是仅仅以一种游戏的态度参与其中，结果却很不理想。苏教授严厉的批评了我们在游戏过程中所犯的错误，并直接指出了团队建设的问题。这个时候很多同事从刚开始的旁观者、观望者，开始进入角色，参与到游戏的每个环节，全身心的投入进来！一个个看似很简单的游戏，背后却有很深的寓意，简单的说，有的时候一件事说起来或者做起来都很容易，但是却很少会有人会去深入的想一下：这件事背后有着什么样的意义，为什么我们要做这件事，我们有没有把这件事做好，为什么没有把这件事做好，没做好的原因是什么？一个小的游戏虽然

很简单，但也涉及到很多方面的内容，并能反映出很多方面的问题：

1.态度的问题，做事情没有一个认真的态度是很难把事情干好的；

2.团队协作的问题，“没有完美的个人，只有完美的团队！”一个团队的协作很重要，团队里的每个人各司其职，分工明细才能提高工作效率，更好的达成工作目标；

3.团队协作很重要，那么团队里的每一个成员都很重要，不能忽略团队中的每一个人，作为团队的领导者要及时了解团队中每个人的想法；

4.遇到问题首先要冷静思考，解决问题方案要清晰，要有头有尾；

5.责任的承当是能力的提升，反过来说，只有能力提升了才能承担更多的责任，领导不是谁都能当的好的，在争取之前要先问问自己：我准备好了吗？

6.人难免会犯错误，犯错并不可怕，人要学会直面错误，勇于为自己的错误承担相应的责任，不能害怕错误带来的负面影响，更不要试图寻找借口、一味的隐藏或者为自己的过错寻找借口，那样会制约我们前进的步伐，也会影响别人对我们的看法，怀疑我们的真诚和行为动机；

7.团队之间的沟通也很重要，及时了解对方的信息，知己知彼方能百胜不殆。

关于成功哲学，苏文通教授带领大家朗读了《成功哲学》一文，成功的真谛在于自信，坚持，不放弃！苏教授说：一个人的成功可以影响一个团队的成功，一个团队的成功可以影响一个公司的成功！最后苏教授告诫我们在以后的工作中要尽力做到：“用心，全力，找方法”。

这三个很简单词再次引发了我的思考，长久以来自己做事情的态度是怎样的？做到用尽全力了吗？苏教授并没有讲什么大道理，但是能让人悟出很多道理，总之这次培训让我受益匪浅，我相信在以后的工作和生活中我能做的更好！

第四部分是张总讲话，张总对苏教授的培训做了简单的总结，他认为，苏教授认真、负责、细致的态度，以及对待事情坚韧不拔的态度是非常值得我们学习的，任何工作只要我们用心，坚持不懈去做就能达成；张总认为企业要向更高的目标发展就一定要从根本上解决公司管理的问题，这要求领导以及员工同时注重综合素质的提高。结束语：

良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。有一位企业家说过：不要以为你什么都行，离开了团队，你可能一事无成；也不要以为你势单力孤，有了团队，你也许什么都行！

感谢此次活动所有队员的积极参与和真诚相助，希望我们都能用心去体会拓展的核心精神，不断提升和强化个人心理素质，更深刻地去体验个人与企业，下级与上级，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，让我们的团队更富凝聚力和战斗力！

202_年04月23日

第二篇：生物培训心得

生物学科培训心得

刚拿到初中生物教材，比起我记忆里的课本，多了更多五彩缤纷的图片也多了更多灵活多变的探究讨论，尽管在专业知识上这本书对我来说不成问题，但要怎么将这些知识在达到初中生物课标的情况下传授给孩子们，我的心底一直都在打问号。通过这2天的初中新课程生物教材的培训，对生物新课程的理解有了更新的认识，我受益非浅。这次培训对我来说是一次很好的机会，感受很多。

几位专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级教师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。我才发现，原来知识还可以这么教，可以让孩子们自己去发现，自己在探究讨论中获得。培训中提出了要将课堂还给学生，上课应该在教师指导的情况下，让学生主导课堂。作为刚从学生身份出来的我深有感触。通常的课堂总是老师在讲台上喋喋不休的讲，老师很费劲，学生的注意力又很难一直集中。而如果使学生们也能更多的融入课堂环节中，学生有了更多的参与感，课程也会进行的更加顺利。对学生来说，兴趣是最好的老师，如果一门课对学生来说不存在什么兴趣，学生对于知识的获取也自然不会有什么喜悦感，反而会觉得是负担是累赘。初中的孩子们其实有很强的好奇心和求知欲，只要我们老师能根据学生的不同特点，变化不同的讲课方法，学生的兴趣自然会被激发，也能够得到良好保持。再从应试教育上来看，我们虽然不能改变当今教育的结果是要学生掌握一定的考点，但我们可以改变这个让学生掌握知识的过程。其实教育也不断在改革，如今越来越多的实验题，更加的灵活开放，更是要求了我们要开发学生的发散性思维，对学生三维目标的落实，我们也确实更应该在教学方法上多多进行思考。

一堂课首先要有一个好的开始，创设情景提出问题。一个引发学生认知冲突的引入，能让学生出乎意料，也会让课的顺利进行有意想不到的收获。接下来带着问号进入主题,从实际出发，结合不同方法充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，多注重实验，尽量让学生亲自动手，自己从做中学，在兴趣中成长。得到收获后尽量让学生自己进行语言组织表达交流而得出结论。最后必不可少的是当堂的训练以及深化认识。课堂上如果有演示实验，老师可以提供一定的提示，明确实验的目的，在有铺垫的情形下尽可能多的让学生自己设计、开展、交流、收获。新课程理念的改变。面向全体学生，改变传统的教学方式，使所有的学生都加入到课堂中来，提高生物科学培养，倡导探究性学习，给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探索活动，而不只是被动地学习知识，摆脱以往“以学科为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教师教学方式的转变。让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取了科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。新的初中生物学课程抛弃学科体系，综合考虑初中学生的发展、社会发展和生物

科学的发展需要，对原教学大纲的教学内容进行删减、增补和整合。建立了科学方法教育的体系，创设了科学方法教育的途径，为过程与方法目标的落实奠定了基础。其次，注重与现实生活的联系，使学生能够运用所学的生物学知识面对现实生活、生产和社会中的实际问题。根据有意义学习的理论，教材的导言尽量从生活实际入手，创设较好的问题情境或悬念，使学生在现实的生活背景中的学习生物学。同时，教材还注意让学生运用所学的生物学原理参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。

第三篇：生物新课改培训心得

生物新课改培训心得体会

202_年暑期期间,我参加了普通高中生物新课改岗前培训。经过几天的培训,听了许多专家的讲座,我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法等方面都发生了很大的变化,令我感受最深的是教学理念的转变。在十几年的教学工作中,虽有些心得体会,但通过录像看了两节老师的示范课,我觉得与我现在的课堂教学相比有了很大的转变,这种转变主要体现在以下六点:

一、教学目的转变,由“双基教学”转变为“三维”目标的教学。

看了这两节示范课,我充分体会到在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性,教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计,围绕它来展开自己的教学过程,往往会忽略学生能力的培养,而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识,更重要的使学生掌握学会学习的能力,并树立正确的情感态度价值观。

二、角色的转变:教师已不是教学的主体,而是引导者、促进者、参与者。

适应新课改的要求,掌握知识的多少已不是重点,因此教师已不是单纯的知识传授者,更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中,教师是引导者、参与者、配合学生去学习,真正起到促进学生学习方式改变的目的。

三、学生由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究,思考。

过去的上课模式都是老师讲,学生听,老师问,学生回答,学生跟着学,而录相上的两位老师改变了这种上课模式,他们由问题引导学生思考,激发学生的兴趣,充分发挥了学生的主体作用,这种上课模式充分体现了新课程标准倡导探究性学习的新理念。

四、学生由被动式的学习者转变为主动的学习者、探究者、发现者。

新的教材中探究活动贯穿全书中,因此,它注重学生探究式学习方法的培养和训练,让学生

自己去提问题、作假设、制定计划、实施计划,这有利于培养学生的创造性思维和实践能力,激发学生的主观能动性,真正体现学生的主体性。

五、教学策略和方法的转变

新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改变教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。

六、由封闭的小课堂转变为开放性的大课堂

新教材安排3个必修模块,3个选修模块,学生可以按照自己的兴趣进行选择,满足自己的好奇心,激发学生的学习兴趣。

通过这次生物新课改培训,给了我许多思考和心得体会,并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念,改变教学策略,注意师生角色的转变,且在实际的教学过程中,要注意课堂的任何一个环节,注重给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极的、自由的,宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃,使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。

第四篇：生物教师暑假培训心得

生物骨干教师暑假培训

安化羊角塘镇中学

谭仲秋

8月10日至12日，我非常幸运地参加了益阳市生物骨干教师培训班学习。在培训学习中，聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了诸多疑惑。

在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，主要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。

益阳师范的彭建国老师关于实验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有实验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，灵活机动。要因人而异，要因生而异。要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，但无定法。以前，我只能通过土豆等极少的网站获取视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上获取一切视频资源了，这让我异常兴奋。在这次培训中，他还给我们示范了《 绿叶在光下制造淀粉》的实验改造，让我明白做实验不能照搬书上的方法，这样不仅会误导学生，实验也可能不成功，现象不明显。在做实验之前老师先认真研究实验方法，不当之处，想法改正。

欧丽荣教授关于中考生物命题的讲座，我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势变化有了更深入的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练，这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的益处。作为一名优秀的教师，必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为教师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的学生在中中取得更好的成绩。通过这次学习，让我清醒地认识到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。

21世纪是一个知识大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育，首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

第五篇：生物新课程培训心得

生物新课程培训心得

通过初中新课程生物教材培训，听了各位专家对生物学新课程教研的理解以及深入、细致的论述，我对生物新课程的理解有了更新的认识，受益匪浅。下面谈谈自己的一点培训体会和心得：

一、教学理念进行了改变。新课标提出要面向全体学生。这就要求我们改变传统的填鸭式教学方式，使所有的学生都能积极加入到课堂的互动学习中来，激发学生主动学习的热情，进行探究性学习，这样就能给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过这种新的教学方式使自己的生物课程学习成绩得到提高。通过互动式学习能够让学生全面发展，我们在教学过程中要引导学生主动参与和体验各种科学探索活动，而不只是被动地学习知识，实现学生学习方式以及教师教学方式的转变。

二、课程目标进行了变化。新教材内容摒弃了一些知识拓展的内容，只保留了一些学习基本概念原理和规律所必需的事实，为教学留下了许多探索的空间，这样师生能更多地思考和交流，训练师生提出问题、分析问题、解决问题的能力。这有利于学生实践技能和探究能力的培养。

三、教学方法有了很多创新。如应用课堂教学激励机制，提高学生学习积极性。在教学中，教师应充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，充分调动学生积极探求知识的主观能动性，激发学生学习的愿望，同时还能让每个学生体验成功，增强自信心，从而主动学习更深层次的知识。教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识和教具；又要掌握学生的心理特点，使学生能够在教学过程中与老师进行互动，调动学生的积极性。由于生物学科知识和我们的生活、生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物或现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，鼓励学生发挥想象，共同参与，并积极思维来解决问题。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。真正要做到“传道、授业、解惑”。从这一点看，新课程的精髓是“授之以鱼不如授之以渔”。

四、教材进行了变化

1.新的初中生物学课程抛弃学科体系，综合考虑初中学生的发展、社会发展和生物科学的发展需要，对原教学大纲的教学内容进行删减、增补和整合。

2.建立了科学方法教育的体系，创设了科学方法教育的途径，为过程与方法目标的落实奠定了基础。

3.注重与现实生活的联系，使学生能够运用所学的生物学知识面对现实生活、生产和社会中的实际问题。

总之，要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。