第一篇：农村应用物理教学总结

农村社区管理教学工作总结

五重安成人教育中心张业

2012年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和社区教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。努力处理好教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，二、调动学生的学习兴趣。

关键在于用什么样的教学方法，尝试教学法，用 准备题搭桥，用尝试题引路，提示新旧知识的联结点，沟通新旧知识的联系，它以疑引思，有利于激发学生的学习兴趣，学生一看到尝试题，会马上打开思路，运用已掌握的旧知识，解决新问题，实现知识的正迁移。在教学中注意激疑、设疑、制造悬念，不断激发学生的学习兴趣，引导学生积极的思考，独立的尝试，去探索解决问题。

通过自学课本，学生能把问题回答上，但学生对这些知识理解如何，还须测评，平淡无奇中设疑出新奇的问题，才是深入浅出，生动活泼，使抽象的浅显化，隐晦的东西明显化，刻板的东西生动化，学生处于兴奋的认识活动中，即调动了学生的主动性和积 1

极性，传授知识的同时，也培养了学生的自学能力。

通过一学期的学习，学员们掌握了社区教育管理相关知识

多鼓励肯定学生，坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第二篇：农村物理教学的探讨（范文模版）

农村物理教学的探讨

我国目前教育正处在应试教育走向素质教育转型期，新课程正在如火如荼地进行，我市在新课改的基础上也在进行构建有效课堂的工程，广大教师将面临教育理念的转变，教学方式的变化，向课堂要效率等一系列变化。我国是一个农业大国，农村人口占了大多数，初中阶段是一个最重要的转型阶段，农村初中的教育、教学的好坏关系到国家的发展和社会的和谐，而物理教学是其中一个重要组成部分.所以我作为一个农村中学的物理教师应该特别关注，多教给他们做人道理和对日常工农业生产和日常生活很有用的知识显得尤为重要了。我市课改也开展几个年头了，基于山区农村学校的实际情况我也任教几年，在教学上也有几点体会。

一、尝试角色转变体验式教学法

在合理的情景下，让学生扮演不同的角色，使他们更好了解和明白别人的感受，培养他们理解和尊重他人劳动习惯.从而逐渐养成良好的思想品德。比如：上课时，我常常找成绩较差的学生回答问题时，成绩好的学生常常表现的不好，要么直接说出同学的不对，甚至有的学生还说风凉话，让较差的学生难以下台，我迅速加以引导，让他们换位思考，并告诉他们差生能回答一、二点就是一种进步，不要不尊重别人的劳动。下课后在加以引导，让成绩好的学生注意自己的言行，体会别人的感受。这样通过角色的转变，让同学们懂得去理解和尊重他人的劳动，从而使学生逐渐养成良好的思想品德，懂得更多的做人的道理，学生也喜欢我的课，真正做到教书不忘育人。

二、小组合作教学法

根据班上的实际情况，课堂上我经常给学生创设一系列的问题情境，让学生以小组为单位讨论、研究、抢答或竞赛等。这种形式将原来学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，将传统教学的师生之间的单向或双向交流改变师生.生生之间的多向交流，使学生在活动中学会交流与合作，并在合作中求得共同发展，为了使本小组获胜，同学们认真讨论、大胆发言学习气氛相对活跃，结果他们找到了很多方法，有些方法课本上没有，通过消化和吸收.便成为了学习共同的知识，这时同学们交流与合作的收获，也为他们融入社会大家庭，搞好与他人合作做好铺垫。

三、挖掘农村物理课资源优势的教学

农村中学一直被大家认为是课程资源严重不足之处，也是形成“教师难教，学生难学”的主要原因，而在新一轮的课程改革中只要努力探索，善于发现，农村中学课程资源在某一方面也存在很大的优势。构建主义认为，学习不是为了占有别人的知识，而是为了生长自己的知识，学习者已有的生活经验，恰恰是自己知识的生长的基础。农村中学的学生由于受生活条件限制，大都很早就帮助父母做家务，甚至参与田间劳作，这可能使他们没有足够的时间游戏、学习。但是也给他们提供了城市学生无法体验的丰富生活经验，这无疑非常有利于他们对科学课知识的学习与知识的增长。比如：声现象中，他们能列举出许多自然界的声音；热现象中，他们非常理解沸腾现象，甚至能说出沸腾过程中水中气泡的变化，光现象中树荫下的光斑，星光闪烁，雨后彩虹等更是他们耳熟能详的自然景观，特别是简单机械中省力，费力杠杆的判断、列举、他们更是顺手拈来，像铁锨、扫帚、扳手、撬棍等都是他们日常生活中使用过的。当然要比那些只见过没用过，有的甚至见都没有见过的城市学生学起来轻松，感兴趣的多，上述现象说明农村中学的学生经验是丰富的，只要老师善于引导、开发、发现、自己动手制作实验器材，利用广阔的无污染的大自然是城市学生无法比拟的实验条件，就能够极大促进他们对科学课的兴趣。可以说只要利用好了，优势是比较多的。

四、利用物理实验，培养学生探究能力的教学

一个探究实验要经过许多过程和步骤，归纳起来有:提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估与交流，这一过程的每一个环节都很重要，要结合实验的实际有选择的利用.实验的过程就是培养学生的实际操作能力，学生是否具备自主探究知识的本领，直接影响到课堂教学的效果，节约因此在实验过程中要培养学生多方面的能力：

1、培养学生勇于猜想和假设的能力 牛顿说过：“没有大胆的猜想和假设，就做不出伟大的发现.”农村中学的学生普遍见识不太广，知识面比较狭窄，对于提出的问题不敢做出大胆的猜想，或猜想偏离了方向，这就给下面的实验的进行设置了障碍，因此，首先启发学生的思维，针对提出的问题，要全面地搜索有那些可能出现的结论，而教师要积极引导，旁敲边击，引导学生的思路向正确的方向进行.其次让学生多参加社会实践，多了解身边有关科学的问题、生活问题、环境问题的社会活动，增加学生的知识，扩大视野.如让他们参加社会调查活动，多参加田间劳作的过程让他们去体会等等。

2、培养学生的实验设计能力

实验方案的设计就是根据实验探究目的和现有的实际条件来制定完成实验目的的具体计划.包括器材的选择，器材的装置，具体的实验步骤和计划，科学探究方法的选取，实物的简单化等.例如，照相机可以简化为凸透镜和光屏，电动机可以简化为磁铁和线圈.特别要注重科学方法的选取，例如，控制变量法、转换法、等效替换法等就是常用的探究方法。

3、培养学生的实验观察能力和数据分析能力

培养学生能通过观察实验现象，对实验信息进行收集，并能运用简单归纳原理的方法对数据进行分析并得出结论.这是培养学生具有独立的分析、总结能力和处理实际问题能力的重要环节.最近几年的中考也很重视这方面知识的运用。

五、对教材中部分物理实验的进行改革，让学生体会知识的形成过程，培养学生的创新能力的教学

观察到了小孔成像的性质.但他们的感想是探索一个问题时既有乐趣也有曲折.（因做此实验小孔很要小，且蜡烛焰离小孔太远或靠到小孔上也不行），只有细致、耐心、不怕失败、坚持不懈就能成功，获取知识印象深理解透.这样，不仅培养了学生探究能力，还使学生独立自主的能力得到了充分的发挥，激发学生对科学活动的探究精神和创新意思。又如：我让学生设计了一个“探究橡皮筋的伸长和外力的关系”探索性的实验.要求用一根较长的橡皮筋、20g的钩码一只、细线一段、请学生自己设计实验探究橡皮筋的伸长和所受拉力的关系.在实验中要求学生思考、解决下列问题：（1）你打算用什么方法获得比20g更大的拉力？（2）你打算如何测量橡皮筋的伸长和拉力的大小？（3）请你猜想一下橡皮筋的伸长和拉力的图线是什么样子的？（4）你准备怎样处理数据和作图？（5）你作出的图线有什么特点？怎样解释？（6）在逐渐加大拉力作出一条图线后，再逐渐减小拉力回到原来的初始拉力的大小，再作图线，这两条图线是否重叠？这能说明什么问题?然后让学生自己完成，并对实验结果进行分析讨论。此外，我还把教材中的某些验证性实验适当改成探索性实验，让学生根据所学的物理知识，通过积极的思考、讨论，设计出实验方案来进行探究。实践表明，学生通过对探究性实验地设计和探究，最大限度地发挥了学习的主动性。实验探究为学生提供了更多地自主机会和锻炼机会，为学生主动学习提供了更多的思考和创新的时间、空间，激发了学生的探索兴趣和创新意识，充分发挥了学生的想象能力，从而达到了培养创新能力的目的。

在实验教学中，改变教学模式、调整实验内容、创设新情境来发展创新思维是培养学生创新能力的有效途径.现在教育论认为：“知识获得的过程比获得知识更重要”，这就是说教会学生学习比教会学生知识更重要.因此，在实验教学中我在理解教材的基础上，根据学生现有的知识和实验技能结合教材的内容，设计一些具有探索性的实验，有意思地为学生创设探究情境，让学生在实践中通过观察、思考、想象来探求新知识，亲身经历探索和知识的全过程，教会学生学习.如：在学完《光的直线传播》一节后，我给学生布置了一个家庭探究作业，即探究“小孔成像”的性质，（写出探究过程和感想）.学生通过回家自找器材大部分学生通过探究

总之，通过以上在教学中的体会，我校的学生对物理课的学习有较强的兴趣，同时也培养了他们科学的探究意识，增强了他们自主的学习能力，掌握了一定的实验技能，了解了物理的实验方法，更重要的是培养了学生的科学素养，对学生今后能够进行科学探究奠定了良好的基础。这也是当代物理教学的重要环节，是素质教育发展的要求。如何在教学过程中贯彻这一教学理念，特别要在农村中学中实施这一关键环节，的确需要我们教师不懈地努力。

第三篇：应用物理专业实习总结

专业实习报告

一、实习目的1、练习民用线路布线、安装及调试。

2、练习焊接工艺，并对元器件引线或引脚进行镀锡处理。

3、练习电子小产品组装与调试。

4、练习单片机编程。

5、认识智能楼宇自动化。

实习时间：2011年9月26日~2011年10月28日；

实习地点：包头职业技术学院实训楼

实习单位：包头职业技术学院电气工程系

二、实习内容

1、民用线路布线、安装及调试

步骤：1）常用电器元件的了解；2)绘出接线电路图；3)根据要求合理布局；

4)排除故障。

具体操作：在室内，开关要控制火线，插座一定要有漏电保护器电源开关，线径可以选2.5平方，要有保险盒，接好线路后先接通总开关看有无短路，一条支路一条支路的检验，确定无短路再装上灯泡测试，开关一般左边接零线右边接火线；在室外，楼房的进线是三相四线制，进线时要规划好哪几户人家用一相线，注意负荷要平衡，然后在电表箱里经过空开关接到某一相上就行了，要看具体的情况来定，要是分不清哪是一相线，可以断开其余两相，用验电笔测一下就行了，一般的家庭布线顺序是：火线和零线—电能表—漏电保护器—单向温控开关—各室的灯座和开关以及插座，注意不管任何线路布置接线都要有顺序，走线明确，接头处要接得牢固并用绝缘胶布扎紧。

2.焊接工艺

电烙铁：电烙铁插头最好使用三级插头，使外壳妥善接地。使用前应认真检查电源插头、电源线有无损坏，及烙铁头是否松动。新烙铁使用前可以先用砂纸将烙铁头打磨光亮，通电加热，蘸上松香后用烙铁头刃面接触焊丝，是烙铁头均匀的镀上一层锡，处于吃锡状态，可以防止烙铁头氧化且利于焊接。电烙铁使用中不能用力撞击，同时要防止脱落。焊接过程中烙铁不能乱放，不焊时应放在烙铁架上，注意电源线不可搭在烙铁头上，以防烫坏绝缘层而产生事故。使用结束后，应及时切断电源，拔下电源插头。

焊锡：焊接电子元件时，一般采用有松香芯的焊锡丝，这种焊锡丝，熔点较低，且内含松香助焊剂，使用较为方便。

助焊剂：常用的助焊剂是松香和松香水（将松香溶于酒精中）。使用助焊剂可以帮助清除元器件表面的氧化物，利于焊接，又可以保护烙铁头。

熔焊当中的五步焊接法：1）准备施焊；左手拿焊丝，右手握烙铁，进入备焊状态。要求烙铁头保持干净，无焊渣等氧化物，并在表面镀有一层焊锡。2）加热焊件；烙铁头靠在两焊件的连接处，加热整个焊件全体，时间大约为1～2秒钟。对于在印制板上焊接元器件来说，要注意使烙铁头同时接触两个被焊接物。

3）送入焊丝；焊件的焊接面被加热到一定温度时，焊锡丝从烙铁对面接触焊件。注意：不要把焊锡丝送到烙铁头上！4）移开焊丝；当焊丝熔化一定量后，立即向左上45°方向移开焊丝。5）移开烙铁；焊锡浸润焊盘和焊件的施焊部位以后，向右上45°方向移开烙铁，结束焊接。

金属焊接应注意以下几点：1）在焊接前，烙铁应充分加热，达到焊接的要

求。2)用内含松香助焊剂的焊锡进行焊接，焊接时锡量应适中。3）焊接时两手各持烙铁、焊锡，从两侧先后依次各以45度角接近所焊元器件管脚与焊盘铜箔交点处。待融化的焊锡均匀覆盖焊盘和元件管脚后，撤出焊锡并将烙铁头沿管脚向上撤出。待焊点冷却凝固后，剪掉多余的管脚引线。4）每次焊接时间在保证焊接质量的基础上应尽量短（5秒左右）。时间太长，容易使焊盘铜箔脱落，时间太短，容易造成虚焊。

3、电子小产品组装与调试

我选择的是收音机的安装，分为了以下几个步骤：○1检查元器件，认真阅读电路图，分析电路，熟悉元件在印刷板上安装位置。○2元器件焊接、安装。○3检查电路，将安装好的收音机和电路原理图对照检查下列内容。a．检查各级晶体管的型号，安装位置和管脚是否正确。b．检查各级中周的安装顺序，初次级的引出线是否正确。c．检查电解电容的引线正、负接法是否正确。d．分段绕制的磁性天线线圈的初级次级安装位置是否正确。○4接通电源进行调试。

收音机的调试：新装的收音机。必须通过调试才能满足性能指标的要求，其调试内容有：调整各级晶体管的工作点，调整中频频率，调整覆盖（即对刻度）统调（调整频率跟踪即灵敏度）。

4、单片机编程

步骤：

1）学习单片机理论知识2）了解实训任务； 3）分析实训任务； 4）打开MCS-51单片机开发系统软件，编写实训程序； 5）打开实验箱，进行连线； 6）运行程序；

7）如果程序无法正常运行，对程序进行调试之后再运行；8）运行结果：点击单步执行，使程序每走一步查看运行结果；9）在连续运行状态下，应按“暂停图标”或实验箱上的“暂停按钮”，使系统无条件退出用户运行状态，返回监控。程序（三个任务的程序）：

任务一：清零程序

ORG 0640H

SE01:MOV R0,#00H

MOV DPTR,#2000H;(2000H)送DPTR

LOO1:MOVX @DPTR,A;0送(DPTR)

INC DPTR;DPTR+1

INC R0;字节数加1

CJNE R0,#00H,LOO1;不到FF个字节再清

SJMP $

END

任务二：拆字程序

ORG 0660H

SE02:MOV DPTR,#2000H

MOVX A,@DPTR

MOV B,A;(2000)→A→B

SWAP A;交换

ANL A,#0FH;屏敝高位

INC DPTR

MOVX @DPTR,A;送2001H

INC DPTR

MOV A,B

ANL A,#0FH;(2000)内容屏敝高位

MOVX @DPTR,A;送2002H

SJMP $

END

任务三：拼字程序

ORG 0680H

SE03:MOV DPTR,#2000H

MOVX A,@DPTR

ANL A,#0FH;(2000H)内容屏敝高位

SWAP A;交换

MOV B,A;保存

INC DPTR

MOVX A,@DPTR;(2001H)内容送A

ANL A,#0FH;屏敝高位

ORL A,B;或

INC DPTR

MOVX @DPTR,A;送2002H

SJMP $

END5、智能楼宇自动化

主要是配电室和监控系统中心的设备和仪器的操作。

配电室的实习：首先由专业技术人员为我们介绍配电室的组成以及各种设备的功能，并进行操作演示。根据技术指导员的安排，我们有步骤的进行参观和实践操作。在完成所布置的任务外，我们还根据专业的实际要求，到图书馆查找相关文献资料，较为系统的学习了配电室的工作技能。

通过对10kv变电站的现场参观实习，深入了解变电站的结构功能，熟悉高压断路器，高压隔离开关，高压母线，大容量变压器等一次设备，以及成套的二次设备系统，对配电知识产生直观认识。通过电机房负责人的讲解之后我更加的了解了电机的重要性。

监控系统中心的实习：首先由专业技术人员为我们介绍视频监控的布线、安装、维护以及控制中心内仪器设备的操作方法，并为我们进行操作演示。按照技术指导员的要求，我们进行了各种实际操作。通过指导员的讲解和查阅相关资料，我们也进一步了解到监控点设置的技巧、监控中心管理制度等问题。

听了安防人员的讲解后我们受益匪浅，对设备有了进一步的了解：监控系统由前端设备、传输设备、主控设备和显示设备四大部分组成。前端设备由安装在各监控区域的摄像机、镜头、防护罩、支架等组成，负责图像和数据的采集及信号处理；传输设备包括光纤和电源线，负责将视频信号传输到机房的主控设备；主控设备负责完成对前端视频信号进行压缩处理、图像切换、等所有功能项的控制；显示设备主要是显示器，用以实时显示系统操作界面、监控区域图像和回放存储资料。

监控系统部分设备的使用注意事项：第一，必须选择适当的镜头。为了提高摄像机对红外灯以及景物的敏感度，应尽可能选用通光量大的镜头，并注意在使用自

动光圈或电动二可变镜头时，要尽可能开大光圈的驱动电平值。因为一般随着镜头焦距的增加，其通光量会相对减少，在选择红外灯时要留一定的余量，并注意红外灯的标称指标。第二，红外灯的选配电源应尽可能要满足其所需的最小电功率，经常发生照射距离不够的情况。第三，要考虑被摄像景物的反光程度，由于红外线具备可见光相同的如反射、折射等特性，因此，在目标景物周围如果没有良好的反光环境（如建筑物、围墙、标牌）时应考虑一定的距离余量。这些注意事项是非常的重要的，听了负责人的讲解对我们将来的工作中又掌握了一些些小知识。这次的实习中除了初步的了解了楼宇方面的安防工作外我更加了明白了做事一定要够细心和踏踏实实。

除配电室和监控中心的实习外，我们还对诸如电梯、消防控制等其他楼宇设备进行了学习。

三、实习成果报告

为期五个周的实习将告一段落。在这段时间里，我们离开教室，把课堂移至实习单位，把我们所学的理论知识同实际操作相结合。此次实习我们对电子电工、单片机编程、智能楼宇自动化有了一个较为深刻的认识。我们不仅学习到我们的专业知识，而且增强了我们的动手操作能力，更培养了我们职业道德精神和团结协作能力。或许这段时间较平时而言会有更多的汗水，但这期间我们通过自己的双手完成了每一项任务，学习到在课堂上所学不到的东西。短短三周的时间将会成为我们大学三年生活中最为精彩的部分之一。

第四篇：初中物理教学中式教学应用

浅议初中物理教学中探究式教学的应用随着时代的进步、科技的发展，今天的教育，不仅仅是培养知识型人才，更重要的是培养人才的能力与思想。为此，我们必须更新教学观念，改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。而要实现这一目标，教师必须做一个有心人，要做教育教学的研究者与实践者。经过几年的实践，我更感到探究

式教学在物理教学中有以下作用：

创设情境。激发探究1 物理是一门实验学科，通过创设一些奇特、新颖、有趣的实验引入教学，会使教学有意想不到的收获。实验心理学认为，创设实验隋境与实验教学效果具有密切的相关性，其本质在于视觉形象与特定意义的结合；从而有效地引起学生的视觉追求，激活思维，强化记忆。物理实验的事实表明只有当学生被教师设计的实验情境所感

染，或者思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。实验往往会让学生感到出乎意料，能顺应学生“好奇、好动、好玩、好胜”的心理，刺激学生感官，激发学生的学习兴趣。实验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构，引发学生的注意，唤起学生的思考。如学习《大气压强》时，先做瓶“吞”鸡蛋、覆杯实验以及利用可口可乐瓶制作的气球实验。这些实验现象使学生不解：“瓶口小，鸡蛋怎么进去的呢？水为什么不会流出来呢？气球为什

第五篇：物理教学总结

物理教学总结

本学期，在学校的安排下，我担任了和九年级一二班的物理教学工作，一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

一、备课方面

开学初我结合课本和教参，我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究新课标，明晰目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，为我备课做好了理论性的指导工作。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。

二、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步 在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，采用小组合作的教学方法，在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。

除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，在学习上遇到困难时，及时地给予帮助和鼓励，以增强他们学习的自信心从而提高他们的学习成绩。

总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的小组合作教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等.