第一篇：素质教育交流会学习心得

在全面推广实施素质教育，贯彻落实xx市“决战08，跨越发展”规划的今天，xx市教育局与时俱进，安排了这次交流活动，意在互通有无、相互借鉴、共同提升。短暂的一个月，我获益匪浅：对实验中学有了更深的了解，对教育的含义有了更寛广的认识，对xx教育的明天充满了希望。

实验中学作为xx教育的窗口，无论是在校容校貌方面，还是内部管理方面，都是名副其实的。一个月的观察和学习，可以看的出王玉贞校长带出的是一个团结合作、干事创业、锐意进取的学校领导集体，建立的是一支素质过硬、业务精良、充满创新活力的教师队伍，培养的是一群朝气蓬勃、求知创新、茁壮成长的孩子。具体收获如下：

收获一：一个好校长，代表一所好学校

校长是学校的形象，几年来，实中人立足实际，脚踏实地干事创业，紧抓新课程改革机遇，在教研教学上下功夫，向管理要质量，各项工作成绩显著，连续获得xx市初中教学质量奖，被授予“山东省教学示范学校”，“济宁市规范化学校”，“济宁市级文明单位”等称号。

成绩的取得，归根于王校长对教育独到的见解，贯彻实行着现代化的教育理念：教育应当回归教育的本质，关注人，关注人的发展，促进人的发展。教育应该关注智慧火花的迸溅，学生心灵的生发，让教育努力回归人本，相信每一个学生都能学好，使学生找回自信，获得独立成长的能力。学校教育的任务就是一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生，全面实施素质教育，为学生终身发展打下坚实的基础。

王校长还十分注重创设优美的育人环境。进入学校大门，映入眼帘的是门西侧的四棵柿子树，王校长寓意深长的告诉我们，这象征着事

（四）事（柿）如意，门东是种有名花异草的植物园，集美观与生物教学应用为一体。王校长专门指了指桃树、杏树、梨树问我们它们的开花先后，然后很有情趣的告诉我们，每年到开花的时节，便让语文老师领学生到园中观察，进一步体会、理解朱自清《春》中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。通过观察，学生理解了课文，锻炼了观察力，要求学生平时多观察、勤思考，做生活的有心人，这样就一定能写出情文并茂的好文章，既提高了学生的写作水平，也培养了他们分析问题需从细微处入手的好习惯。

“态度决定成败，细节决定成功”。王校长对事业的追求与执着，已打造出了一个全新的实验中学，一个名响省内外的优秀学校。

收获二：全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证

在实验中学的每一个办公室，老师们都在精心备课，钻研教材，商讨教法、学法，立足实际，全面创新，以素质教育为中心，大力开展集体备课，积极投身教育创新实践，探索教育教学规律，改革教学内容、方法和手段，老师们精诚团结、通力合作，共承担了国家、省、市级实验课题十多个，教科研氛围十分浓厚，敬业精神可见一斑。大课间时间，教师们陪同学生跑步、做操，既起到了督促作用，又改变了教师的精神风貌。教师们团结一致，共同致力于实中的各项工作，哪里有需要，哪里就有老师的身影。每个教师都有责任教好每一个学生，他们通过自己的辛勤劳动，教好了每一个学生，不仅对家长负责、对社会负责，更是对学生的终身发展负责。一个月中，奉献多节优质课，深得中外教育专家的好评。“众人拾柴火焰高”，团结共事的老师们已习惯于各项活动，课堂完全开放，完全摆脱了突击带来的困惑和苦恼，甘为人梯、乐于奉献的实中老师逐步建设成了一支善于治学、严于律己、敢于创新的教师队伍。

收获三：有感于“自主学习分层达标”的学案式课堂教学模式

课堂教学是学校工作的主渠道，是教学活动的中心环节，逐步走向成功的实中老师们心往一处想，劲往一处使，现已逐步摸索出一套符合本校实际的课堂教学模式——“自主学习分层达标”。该模式的具体内容为：课时内容、课时目标、重难点、自学问题、方法提示典型例题、达标学习、思维拓展。该模式的实施程序为：发放学案、课前自学→自学指导、找准起点→自学讨论、小组交流→精讲点拨、解难释疑→当堂训练、分层落实→巩固总结、反思领悟。该模式体现了以下特点：以学习目标为中心确定简明学案，促进学生自主发展，注重课堂落实，减轻学生课外负担，大面积提高了教学质量；在形式上，力求让学生轻松主动地学习，从发展智能和个性出发去传授知识，在探索过程中发展智能和个性，并坚持以培养学生学会学习为核心。简明学案重在培养学生的自学能力，让学生结合课本知识，自己动手去完成，有利于培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力。学生在合作学习中学会共赢，分层达标，讲堂变成了真正的学堂。这种坚持不懈的训练，久而久之，使得学生由“学会”到“会学”，自己解决实际问题，既锻炼了学生的创造能力，也使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。通过“学案”，既给学生打好学习的基础，又着力发展和培养学生的自主创新意识和探索实践能力，使每一位学生都能做学习的主人，得到主动地发展。

收获

四、工作思路新 管理亮点多

亮点一：学校重视干部队伍建设

学校坚持“在赛马中选马”，在工作中考察的办法，把自愿从事管理工作，甘愿为大家服务的德才兼备的优秀分子选拔到学校干部队伍中来，学校还注重加强干部队伍的培训，有计划地组织学习交流活动，培养管理理念、管理能力，提高自身素质。学校编辑室主任、美术教研组长李明老师应邀赴新加坡进行了为期两个月的讲学，这种活动既丰富了老师的阅历，锻炼了老师的技能，还增强了工作的信心和热情，为老师今后的发展提供了更广阔的空间。学校还十分注重对班主任的培训，一是通过理论学习、新课程培训、专家报告、座谈会等形式促进班主任教育管理观念的转变，形成以人为本，学生为主体，发展的德育。二是通过先进经验介绍，外出学习和新老班主任结对帮带形式提高班主任基本素质和工作能力。

亮点二：择优聘用中层干部

学校注重使成绩突出的年轻教师脱颖而出，避免了平均主义，极大地激发了广大教师的工作热情。实行干部竞聘上岗制度，先后有12位老师直接由普通教师走上管理岗位，使更多老师参与学校管理，调动了广大教师工作的积极性。王廷志副校长现年38岁，已从事学校管理

工作十多年，工作积极主动，大胆泼辣，颇具改革创新之魄力，深得王玉贞校长和老师们的好评，在中青年教师中树起了典范形象，同时带动了一大批年轻教师投身于教学改革中，为学校工作注入了活力。教务处孔庆良主任做事雷厉风行，工作脚踏实地，带动老师们并肩作战，率先垂范，每天总是到校最早，离校最晚，在王校长外出的十多天里配合王副校长处理好了学校的一切工作。工作有条不紊，井然有序。可见团结的领导班子、良好的管理体制是开展好工作的有力保障。

亮点三：定期召开工作例会，共商工作优化方案

校务会、教务会、政教会、教研会等每周都定期定时召开，效果很好！这期间我列席参加了各种例会，受益匪浅。在会上，所有人员都畅所欲言，直言不讳，如实反映工作中出现的问题，并提出自己对问题的分析和解决方案，经过商讨，定出具体的解决措施，找取有效捷径，工作效率明显提高。这种把问题解决在萌芽状态的做法值得我们学习和借鉴，集思广益的做法更是值得推广。

亮点四：级部委员会负责具体工作

学校推广了级部委员会负责制，级部领导尽职尽责、分工合作。各项工作管理细致、具体、到位，带动了全体教师，也带活了学校整体工作。级部主任主抓教学，兼职教务处副主任职务；级部副主任主抓学生管理，兼职政教处副主任；两名级部委员负责统计资料，协助主任完成对师生的考核等工作，工作细化了，目标明确了，老师们的工作也就有条不紊了。通过观察，发现级部管理重实效，工作思路新颖，方法灵活，级部委员会成员工作热情高，工作积极主动，具有开拓创新精神，教师们办公秩序好，均在精心设计学案，批改作业，探索教学改革的新路子，寻求工作的好方法，教学氛围浓厚，比、学、赶、帮、超现象极为普遍，教师们精诚团结，共绘实中宏伟蓝图。

亮点五：制度落实到位，激励措施生效

为进一步深化学校内部管理体制改革，更好的落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，学校本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，制定了《教职工岗位目标责任制实施方案》，并顺利通过了教代会的审议。自2004年开始，职称评聘完全分开，优先聘用工作出色、成绩优秀的教师。该方案有助于教职工端正工作态度；便于客观地进行定性和量化分析；更能促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。

没有制度的管理是不规范的管理，是无序的管理。有好的制度，如果执行不力，落实不到位也是低效的，甚至是无效的。学校要求广大教职工尤其是干部，在制度、计划、方案工作的落实上要关注细节，要提高执行力，要具体化。每一项工作谁去干，干到什么标准，达到什么程度，什么时候完成，要有明细账。不论大事小事，难事易事都要抓住不放，一抓到底，不达目的誓不罢休。

亮点六：让墙壁说话，营造良好的育人氛围

走进实验中学，“名言警句”、“温馨提示”历历在目，重要路段显而易见，有激励奋发向上的，有提高斗志的，有倡导勤俭的，有呼唤关爱的，有提醒文明的，有建议创新的。学生在良好的育人环境里健康成长，就连餐桌上都摆放着各种各样的警示牌，学生在多数人认为用餐是混乱不堪的场合里经受了特殊的熏陶和教育，展现给人们的是有序、安静、文明。在校园里学生主动给陌生老师打招呼，足以说明学校管理的细致，也证明了墙壁“温馨提示”的效果，更证实老师们工作落到了实处，学生身心受到了感染。

亮点七：课外活动丰富多彩，学生自主发展空间大

“快乐大课间，健康每一天”。实中以级部为单位，在校园硬质地上跑步，提倡所有教师参加，班主任靠上，校长亲自跑。通过跑步，师生精神风貌大增，有利于后面课堂效率的提高，同时培养了团队精神，喊喊号子，可谓是一种排泄，减轻了压力，爽朗了心情，增强了活力，充实了师生生活，同时又增强了体质，提高了身体素质。这种做法适合于不同情况的学校。下午课外活动时间，学生根据自己的兴趣、爱好自主选择了活动项目，在老师的指导下，各小组开展活动丰富多彩，既丰富了学生的课外生活，又增强了学生技能，学生在轻松、愉快的育人环境里自由飞翔，健康成长。

亮点八：以活动为载体，加强青少年思想道德和良好行为习惯的培养

学校非常重视思想道德建设工作，以丰富多彩的活动为载体加强青少年思想道德和良好行为习惯的培养。先后开展了文明礼貌月活动、行为习惯教育周活动、爱国爱校庆国庆歌咏比赛、法制教育报告、心理咨询、心理辅导讲座、走进大自然科技实践活动、素质教育基地实践活动汇报展、推普周活动、与新加坡友好交流活动、“我的月亮”大展台活动、消防演练等一系列育人活动，活动育人已为了该校德育工作的特色。“教育是从细节开始的”，政教处、各级部关注教育细节，重视学生良好习惯的培养，充分发挥学生会自主管理的作用，组织学生常规检查，校园里乱贴乱画、吃零食、说脏话的现象愈来愈少，卫生、纪律、文明行为又有了新的改观，基本形成了文明有序的班级秩序和校园秩序。

为落实山东省中小学素质教育工作会议精神，推进实施素质教育，深化教育教学改革，丰富校园文化生活，创建和谐校园，4月11日——4月25日期间，实中举办了第八届艺术节活动，我们参与了活动的全过程。本届艺术节分开幕式暨第九届“十佳小歌手”评选，美术作品展及书画笔会，英语演讲比赛和艺术节闭幕式暨综艺节目汇演四个单元，主办单位分别为团委、小艺术家协会、英语教研组、学生会。本届艺术节本着以学生为主体，一切为了学生健康成长的目的，注重学生参与的广泛性，全方位搭建学生展示的平台。学生在参与中经受锻炼，在锻炼中健康成长。

短暂的一个月学习，我无论从思想上还是理论上都有了不同程度的提高，这将是促使我努力工作、开拓创新的宝贵财富，我会更加珍惜现有的工作，在教育理念的引领下，冷静地反思自己的教育教学行为，倾下身来倾听老师和学生的需求困惑，找准工作的支撑点，把吸纳来的思想与做法结合我校实际有选择地运用，积极、稳妥地开辟一片新天地，协助领导、团结同志、带领同学们走向美好的明天。

第二篇：素质教育学习心得

素质教育学习心得

随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。为进一步提高农信社干部职工的整体素质，今年八月下旬至九月底，按照县联社统一部署，在全县农信系统内开展素质教育活动，通过学习《职业道德教育学习篇》、《意识教育篇》、《领导艺术篇》、《奋斗鼓篇》等学习资料，使我深刻领会到当前在全县农信系统内开展素质教育是非常及时和必要的。

一、开展素质教育是农村信用社一项长期而又艰巨的工作，是贯穿日常工作的原动力，是提高员工综合素质的重要途径，是信用社可持续发展的根本保证。

开展素质教育活动，是新形势、新任务的客观要求，是转变工作作风、提高工作效率的重要手段。农村信用社面临入世后的竞争与挑战，要时刻保持旺盛的生命力和战斗力，拥有一支高素质的员工队伍是关键，在员工中开展素质教育一刻也不能停止。因此，在农信社开展素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是保持信用社可持续发展的根本保证。在学习中，我深刻认识到当前在本系统开展素质教育的重要性和必要性，搞清楚为什么必须要着力提高我们每一个职工的素质，为什么要加强品德修养和党性修养，为什么必须始终保持与时俱进的精神，为什么必须要优化发展环境，以及工作人员作风如何适应发展环境等问题。

二、与时俱进，努力为新时期农村信用社贡献力量

1、加强学习，提高自身素质。党的十六大强调要形成全面学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。每一位党员干部要带头学习和实践 “三个代表”重要思想，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想，与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。我深感在当前向小康社会目标迈进的新形势下，要使工作上有发展，有提高，必须树立终身学习的观念。首先要学好政治理论知识。没有理论

上的清醒，就没有政治上的坚定，更没有行动上的自觉。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想，使自己始终保持头脑清醒，政治立场坚定。二是自觉参加单位组织的各类专业知识学习，努力向综合型方向发展，要把学习同工作实际紧密结合起来，结合本职工作，平时要多看文件材料、报刊杂志和业务书籍，加强金融业务知识、市场经济知识、法律知识、现代管理知识的学习，不断拓宽知识面，不断充实自己，提高文化涵养。三是通过多层次的学习，尤其要对本单位“两个规范”的学习，确立良好的职业道德。做到忠于职守、严守信用、廉洁奉公、遵纪守法，时刻清楚自己在做什么、该懂什么，该做什么，做一个新时期合格的农信人。

2、树立竞争意识和忧患意识，提升信用社的团队意识。现代社会是竞争的社会，自觉地融入市场竞争，在市场竞争中取胜，加强市场竞争意识也是提高自身素质的首要一步。竞争的内涵是优胜劣汰，在日常工作中要树立起竞争观念、忧患意识，懂得等、靠、要没有出路，只有以竞争求生存的道理，懂得“前有标兵、后有追兵，前进道路上一刻也不能停”的道理。在农信社员工中树立忧患意识，就是要使自己意识到目前自己取得的成绩与要求还有差距，还有许多不足之处，万不可满足现状，不思进取，更不能夜郎自大，贪图安逸。通过这些年的金融工作，使我深刻体会到只有不断努力拼搏、不断努力向上，不断研究新问题、摸索新方法、解决新问题，才能使信用社的各项业务不断向前发展。

3、提高领导艺术水平，做一个合格的中层干部。因为领导和组织对自己的信任，同时也是对自己工作能力的肯定，安排我任职于科技部和资产管理部两个部门的副职，上有领导，下有职工。一方面要协助领导管好下属，另一方面要做好领导参谋，为本部门乃至联社领导出谋献策。正因为这样，我深感到责任很大，除了自己要具备过硬的专业知识水平，还必须要具备良好的领导艺术水平，还要不断加强修养和学习，才能够搞好内部团结，提高员工凝聚力和战斗力。在实际工作中，作为一名中层干部，一定要凡事率先垂范，要求职工做到的自己首先做到，要求职工不做的自己首先不做。正如托马斯●马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”，这一点自己要有充分认识。

4、与时俱进，开拓创新，共建新世纪、新农信。十六大报告中指出：“创新就是要解放思想，实事求是，与时俱进，实践没有止境，创新也没有止境。”必须把创新精神落实到工作实际中去：一是要增强创新意识，不断解放思想，及时、准确、全面地报送信息，为各级领导提供决策依据；二是要紧紧围绕联社各时期的中心工作，及时反映工作中的新思路、新举措，新经验；三是要学会在繁杂的工作中理清头绪，分清工作的轻重缓急，提高工作效率，转变工作作风；四是要增强责任心，勤奋工作，保持高昂的斗志，拼搏进取，适应时代发展的要求，为新世纪农村信用社的发展作出自己的努力。

只要农信社广大员工继续发扬艰苦奋斗的作风，保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，努力做好本职工作，我们有理由相信，农信社就能历经磨难终见曙光。

摘要本文分析了教师的人格魅力对学生成长的影响，教师的举动潜移默化地影响着学生。怎样让学生有正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格，是我们辅导员首要的责任。

大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等现象，给他们在心理上造成一定影响。从小他们属于“被管大的一代”，上中学时，爸爸妈妈什么都不让他们干，早上来不及吃饭，妈妈就把早餐送到学校去。到上大学后他们慌神了，每天不知道该干什么，还觉得时间不够用，整日浑浑噩噩，学习成绩下降，成了班上的“第三梯队”。他们开始头痛，注意力无法集中，成了心理障碍队伍中的一员。要让他们顺利度过生活环境的转变期，从小事做起，从眼前做起，利用每一件小事和每一个机会锻炼自己独立生活、独立工作的能力。因此，辅导员要教育他们正视现实，认识到考上大学只是人生征途中的一次胜利，今后的路还很长。从一进校门起，新的竞争又宣告开始，大家又站到了新的起跑线上。明确学习方向、学习目的，掌握一定的专业知识和技能，提高自身的素质。实现这一目标就要从学好专业课，提高专业技能，培养高尚道德情操，锻炼组织社交能力，提高身体和心理素质等多方面去努力。在学习内容上注意寻找自己的学习兴趣，除完成正常的学习任务外，应根据自己的兴趣养成发现问题、思考问题、研究问题的习惯，变被动学习为主动学习，提高学习的自觉性和自主性。因此入校后短暂的兴奋之后就应当及时冷静、认真地分析利弊，正确认

识自我，踏踏实实走自己的路。

教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化

地影响着学生的人格。我从学生的学业、情感、道德，几个方面阐述教师人格对大学生成长的影响。

人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。它包括：个性倾向、理想、信念、气质、性格。“魅力”的释义为：很能吸引人的力量。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人品、学识、才能、情

感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。

教师作为人类灵魂工程师，在教育工作中需要不断地启发引导，认真细致的做学生的思想教育工作，根据“因材施教”、“对症下药”原则，针对青年学生在不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的、主动的、富有成效的教育教学工作，同时，更要以自身人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人

格。

一、教师人格魅力对学生情感优化的陶冶价值。

在课堂上我们是师生，在课下我们象朋友一样相互交流。教师的一言一行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，成为学生模仿的对象。作为大学生的辅导员，我深知肩负的责任重。当每个秋天来临的时候，我面对的是新的时代骄儿，当他们怀着好奇与憧憬走进这朝思暮想的象牙塔，当他们从稚嫩的双肩上卸下行李，我体会到了他们求学的艰辛与不易，那一刻，我决心要为他们提供一方最静谧的港湾，要让他们在思乡的煎熬中体会家的温暖。在学生面前，我更注重实际，我不奢望努力能赢得桃李芬芳，只希望我能成为学生的朋友。计算机系的学生来自五湖四海，在他们刚刚入学的时候，我就告诉他们要团结，只有团结才能拢住大家的心、才能发挥整体的力量。在长期的学生管理工作中，我发现本地的学生比较好动，对各项活动的参与热情比较高，而且善于丰富课余生活，用句比较通俗的话讲就是比较会玩。在校、系的各项活动中，他们起到了好的带头作用。而对于那些来自外地的学生来说，他们的学习热情比较高，但在各项活动中不是很突出，参与的积极性也不是很高，抓住这些学生的自身的特点，让他们在各个方面形成互补，把本地学生灵活的思维，外地学生的坦诚厚道结合起来，让他们互相学习，让他们在学习与生活中互相照顾，形成一个团结的大家庭，这一作法起到了很好的效果。曾记得在非典期间，有一个班级的女生发烧38.9℃，当时都怀疑有“非典”倾向，但班里的同学并没有因此而远离她，而是陪她去了医院，当我赶到时，已经有好多同学陪在她身边，当时的情景非常让我感动。这说明了“团结”发挥了作用。还有一次，冬天的晚上，有一位同学得了急性肠炎，班里的男同学背起她就往校外去，深冬的夜晚，虽然很寒冷，但那份同学之间的情感让彼此心中多了一份温暖。诸如这样的例子，多的数不胜数，这让我在工作中感到很欣慰。但对于我来说，深知道辅导员工作的重要，要干好必须从学生入手，了解学生的情况，掌握学生的动向。新生刚入学我就把自己放在学生中间，和他们谈心，谈我刚入大学时的体会。当陌生被赶走，当学生们和我无话不谈的时候，我感到了满足，这为今后的工作打下了一个良好的开始。

教师的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。美国的鲍德温研究了73位教师与100名学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教师的人格魅力体现在多个方面，它渗透到工作与学习的各个场所。现在的大学生已经不在是不问世事的娃娃，他们渴望独立，渴望闯荡、渴望拥有成功与辉煌，他们把“理解万岁”挂在嘴边，是因为他们希望能得到尊重。我现在是一名教师，但我也经历了大学四年的集体生活，在情感方面，学生们希望教师能尊重自己，他们已处于风华正茂，也希望在浪漫的大学校园中有一些浪漫的故事。所以我比较尊重他们的做法，并且在适当的时间与场合给予他们适当的指导。学生们的自我意识比较强，渴望被尊重与理解，渴望能和教师平等交流和沟通，所以在平时学生的管理工作中，他们即使做错了事，我也心平气和的先了解他们的想法，这一点在学生工作中对我帮助很大，和学生谈话时能真正了解到他们的内心世界。我尊重他们，因为他们已经把我当作朋友，和朋友谈心，不需要架子，需要的是一颗平和的心情和耐心的倾听，最终处理好每一件事。在长期的学生管理工作中让我体会到一点：如果一名教师能够在恰当的时间给学生讲述他的求学史，创业史和一些人生感悟，那么不仅会提高教师在学生心目中的地位，完善形象，更重要的是能够提高学生的学习兴趣，激发他们的斗志，这样会使学生工作事半功倍。作为一名教师，拥有渊博的知识固然重要，但懂得如何教学生则是重中之重，而懂得如何与学生相处则是教学的开始。教师的人格魅力表现在多方面，优秀的外表、良好的气质是外在魅力，而人格魅力是真正内涵的体现。

有一则报道：1997年12月5日9时45分，陕西径阳发生4.8级有感地震，西安市在同一瞬间震颤。某大学校园四楼的一所教室。一位白发的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。另所教室里，一位打扮入时的女教师正在给学生讲《人生哲理》。大楼摇了一下，女教师大惊，喊了一声：“地震啦！”率先冲向门口。至于她身后的学生如何乱作一团，她不得而知，只感到一股强大的人力推挤着她向下奔跑，所有的人都集中到楼前的空地上，学校领导清点人数：只有老教授未下来。正在这时，老教授出现在楼口，镇静得好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双高跟鞋??那是女教师为便于逃跑踢脱在楼道的。事后清查得知，老教授和他的学生全部安然无事，而女教师的那个班，有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。地震给学生上了一课，让他

们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。

教育研究表明，富于同情心，有热情的教师往往有良好的师生关系，当教师热情并多方鼓励学生时，学生更富有创造精神。所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的心情，对待学生要热情、真诚。教师还必须注意理智感、道德感、美感等高级情感的养成。因为，这些情感不仅对学生的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成具有重要作用，而且对学生的情感有陶冶价值。教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，用教师的人格魅力和健康的环境陶冶学生的情感。有这样一个事例：一次，我去商场在门口，一个平时我非常得意的学生正好从商场里出来，她一见我，冲口而出：“呀，孙XX也来了！”学生一出口就觉得失言了，便满脸通红。我笑了一笑，对她说：“嘿，今天我特别高兴，你知道为什么吗？”学生仍红着脸摇摇头。我说：“因为今天我发现自己多了一个名字。我现在知道，在你们的心中已经不再是高高在上的老师，而是亲密无间的朋友。你说这不值得我高兴吗？”几句调侃似的话语很快就化解了那个冒失鬼的尴尬，师生关系更随和了。对待学生直呼老师姓名，或给老师取绰号，许多老师认为这是学生对自己的不尊，就会把学生狠狠地克一顿，但学生背后喊得更厉害了。我把它当作是一种亲密无间的师生情感体现，从而更赢得了学生的尊敬。这个小事告诉我们，如果当老师成为了学生的对立面，便无法走近学生的心灵，无法与学生达到感情的沟通，也就无法遵循现代教育“以人为本，以学生为本”的教育原则，因此，现代教育要求我们，要做一名合格的教师，必须进行自身人格魅力的铸造，不是把自己铸造成学生敬畏的“严师”，而是铸造成为学生心悦诚服的“良师益友”。一个要让学生真正喜欢的教师，不应只有严父的面孔，更要有慈母的心肠，用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。人的情感是丰富多彩的，有成功的欢乐，挫折的失意，有获得真情喜悦，遭受非议的苦恼，这些情绪的变化都直接影响着学生的学习、生活，有时还会影响身心的健康发展。作为教师要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。当学生的情绪低落时，教师应从分析心理入手，耐心地帮助学生解开思想疙瘩，从烦闷中解脱出来，使之愉快地投入到学习中去。当学生犯错误时，教师要有和风细雨的心态给予包容，用慈母般的、发自内心的爱批评指教。教师本身的情感对学生有很强的感染作用，如果教师有强烈的求知欲，热爱本职工作，以饱

满的情绪带领学生去搞活动，就会对学生兴趣和情绪产生巨大的影响。

二、教师人格魅力对学生学业发展的激励价值

在教育教学工作中，我深深体会到教师的人格魅力之重要。每个学生都希望老师有良好的精神状态，当我走进班级，我知道自己的心情会影响到学生的心情，所以每节课我都保持良好的精神

状态，让学生感觉到活力，把注意力都集中到我的身上，而且我会很爽朗的问一声：“大家好，现在上课”。在无意中我也会偶尔听到学生在小声谈论着：“瞧，孙老师今天真精神”，我知道这节课我会收到很好的效果。在上课之前除了饱满的精神状态和仪表之外，更注重的应该是板书合理结构，语言的流畅。我是一名计算机教师，计算机是一门先进的学科，从硬件上来说飞速发展，从软件上来看更新快，所以学习计算机的学生意示超前。但从兴趣方面来看，学生喜欢应用动手能力强的课，专业原理知识方面的课兴趣不大。要调节学生的心理状态，激发学生的学习兴趣，把一门枯燥的原理专业课上好，就是教师的首要责任。针对以上情况，我首先了解计算机的最新动态，发展趋势，语言的更新，从多方面掌握计算机的基本知识。其次，在每堂课的开始，利用几分钟谈一下最新的计算机市场，网络公司的风云变化，人才的需求。这些话题，都是学生最感兴趣地，当看到学生们那求知的眼睛和满脸的好奇时，我知道他们已经被我带进了计算机世界。就是在这个时候，我感觉到时间是如此之快，才体会到和学生在一起是如此的开心。接下来就是对这门课有声有色的讲解，把书本上的知识和学生感兴趣的知识融入一起，这样一门枯燥的原理课，就让学生接受一半了。当然你首先对这门课要有十足的信心和充分的备课，兴趣的培养影响是一种长期的、潜移默化的。教师的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，学生兴趣的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”国外也有教育家认为：教师的世界观、品行、生活及他们对每一事物的态度，都这样或那样地影响着全体学生。能力、志向、才干的培养问题，没有教师个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。因此，教师的人格就是教育工作的一切。只有从教师人格的源泉中能涌现出教育的力量。教师与学生接触最多，跟学生交往最密切，因此对学生的影响也最大。可以说，教师人格

修养对学生的发展具有决定性的作用。

教师学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好。性格是人格中的核心因素，最能折射教师的人格是否完美。教师的性格在认识、态度和感情三个方面直接影响学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数。在感情方面，教师性格好，学生喜欢教师，学习积极性就高。所以，教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。教师对学生的态度、情感，教师的作风和意志等心理都从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。教师对学生的评价、期望、注意、关心等都属于教师对学生的态度。教师积极热忱的态度能够使师生间建立融洽的关系，创造活跃的课堂氛围，激起学生学习的内部动力，能够直接或间接的对教学效果产生积极影响。学生喜欢的教师对学生的影响是很大的，只有学生喜欢教师，才有高的学习积极性。有人在研究中发现，喜欢某位教师的小学生有80%、中学生有75%想成为像这位教师一样的人。在大学的调查中，喜欢某位教师的大学生有60%喜欢这位教师所任的学科，认为这一学科更有价值，在平时的学习中花费的时间更多。所以，教师应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜样，以自己的人格魅力来吸引学生，激励学生学业的发展。

三、教师人格魅力对学生道德升华的示范价值。

教师是学生的楷模，代表着社会由成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识；教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。人才的培养，要依靠广大的教师付出艰辛的劳动。教师在教育教学过程中，既要培养、训练、陶冶学生的品德和情操，又要组织控制、评价学生的学习。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育，甘作人梯的精神；有忠诚事业的责任感和使命感。对工作任劳任怨，勤勤恳恳，踏实肯干；是遵纪守法，严于律已，率先垂范，言传身教的典范。其待人接物出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象就显得可亲可敬，教师的人格就会得到尊重和爱戴。就会使学生在心理上产生亲

密的情感。与此俱来的师表风范就能形成，这也是每个教师所应追求的人格魅力之一。

有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。谢过，两人各自走了。几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。教师的劳动与其他行业相比具有许多不同的特点。教师劳动的最大特点是培养、塑造新生一代，是做人的工作。教师的劳动对象是人，是一个活生生的具有各自不同个性的学生；教师的主要劳动工具也是人，是涵盖着其全部人格、知识和才华的教师本人；教师的劳动产品也是人，是要成为未来社会人才的学生。在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的理想人格，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格对学生的人格影响是深远的，甚至可能影响学生的一生。可以说，具有人格魅力的教师是学生人生道路上的楷模和导师。

四、教师人格魅力对学生意志强化的促进价值

作一名辅导员，我深感这个职业的神圣，工作中，我亲身感受到学生的朝气蓬勃，也体会到学生的不易，经历过高考的无情洗礼，他们走过独?桥来到大学殿堂，他们渴望天使般的飞翔，但却不得不炼就高飞的翅膀，他们渴望生活在平静的海面上滑翔，却不得不学会用平静的心和一份从容面对柳暗花明的欣喜，因此，我觉得教师应该为学生的高飞提供一片蓝蓝的天，为他们的学海扬帆提供一方坚实的岸，真正地走入学生中间，和学生平等相处，这才是最重要的。生活可以彩排，大学却不能重来，当学生毕业后，能记起在最美的时光中有位老师曾给了他最真的教诲，这大概是每个教师最欣慰的事。生活中的点点滴滴刻下相聚的朝朝夕夕，既然能和这帮年轻的骄子们在起，我倍加珍惜，但同时也没忘记自己是一名教师，工作中我把自己的处世原则让他们体会到，让他们知道要以诚待人，善待别人就是善待自己，我也常告诉学生大学是展翅的平台，不仅要学习，也要参与各项活动，因为当今社会需要的是全面发展，具有很高素质的人才。生活中我深入了解到他们的需要，并帮助解决，我用实际行动告诉学生：我是他们的老师，更是他们的朋友。

对于从事艰苦繁重而又默默无闻的学生工作的辅导员来说，坚强的意志力更是必不可少的。它不仅能帮助辅导员面对繁琐的工作不退缩，而且能使辅导员理智地保持对学生耐心、和谐的态度。更重要的是，为学生树立了良好意志品质的榜样。意志是自觉地确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，以实现目标的心理过程，它是意识的能动表现。意志坚强的学生，学习目的和自觉性较强，能克服困难，坚持自己的学习行为，为提高学习效率而努力。意志薄弱的学生，畏惧困难，容易退缩，学习不会收到成效。所以辅导员要通过各种途径培养学生的意志力：1.我们可以通过科学家不畏艰辛，勇于探索和奉献，取得显著成果的动人事迹来教育学生，（因为计算机行业里这样的事例非常多）； 2.情感是一个人对自己所认识或所操作的事物所持态度的体验。它反映着客观事物与人的主观需要的关系，当客观事物符合主观需要时，就会产生积极肯定的情感。培养我们感情，以我们的事业心、责任心和献身精神感染学生，使之树立坚定的意志力，养成持久的注意力。对原来成绩好，现在较差的学生来说有一种失落感，我们要以满腔热情帮助他们分析原因，关心学习与生活，给他们树立信心；同时，对他们在学习中取得的成绩给予充分肯定，积极鼓励，师生的情感增强了，学生学习的意志力自然

就强了，学习的效果一定能提高。

教书育人是一项光荣而艰巨的工作，而辅导员要以高尚的人格来影响学生，在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的规范，人们的楷模，父母的替身。教师的人格是师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。我只做了一点本职工作，其他辅导员做得更好。总之，教师那充满人类理想主义神韵的人格体系，以其独特的精灵般的魅力，发挥着有字教材和显性课程无法取代的潜教育价值，让学生在德智体美劳各方面的发展，是我们最宗的目的。

第三篇：素质教育学习心得

我校本周学习内容是《黑龙江省文明单位建设条例》，通过学习使我进一步懂得推进素质教育，是促进学生全面发展的重要条件。但就目前的实施情况来看，它还存在着一些问题，与科学的发展观是背道而驰的。因此，我们必须顺应科学发展观的要求，进一步推进素质教育。

一、树立以人为本的观念，关注学生主体。

传统的教学方式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心中，学生不是生动活泼的认识主体，而是被动接受教育的客体，是可爱的“听众”和勤奋的“书记员”。在教学中，教师习惯于从复习、新授、到巩固练习，从读题、审题、分析题意到解答方法，给学生作彻底的解剖，甚至包括练习的答案也包办代替。

要充分发挥其主观能动性，提高其学习的积极性，把学习的时间真正还给学生。要创设机会多让学生动手、动员、动脑参与学习过程，多让学生发表自己的想法和意见，多让学生质疑问难，多让学生互相交流，多让学生讨论争辩等等，教师再也不应该居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是学生数学学习的组织者、引导者、合作者，与学生一道去实践、去探究、去体验，和学生一同分享体验和享受成功的喜悦。

二、加强创新素质的培养，使人的发展可持续。

在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对困难，在激烈的竞争中永远立于不败之地，从而一步步地完善自己。

教师具体应从以下四方面对学生进行创新素质的培养和训练：首先，创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。其次，创新思维的培养，是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。再次，创新技能的培养，这是一个实践的过程，是一个具体的能力训练过程。最后，创新情感和创新人格的培养。创新情感包括远大的理想、坚强的信念以及强烈的创新激情等，创新人格则包括勇敢、幽默感、独立性强、有恒心等。以上四个方面是相互联系的，意识是前提，思维是基础，能力是关键，情感是动力，人格是保证。他们相互作用，才能培养出创新素质的人才。

三、形成社会合力，共创素质教育的和谐环境。

素质教育任重而道远，它需要政府、家庭、社会、学校的密切配合。作为教师要更新教育观念，努力营造有利于素质教育的校园环境。家庭是孩子成长的一个很重要的环境，父母的言行举止都将影响到孩子的成长，搞好家庭教育。教师应该多与家长联系、沟通，共构和谐的教育环境。经验证明，教育的真正成功，是学校、社会和家庭教育的协调发展、良性互动，只有这样我们的素质教育才能紧张有序地、富有成效地开展下去。

深入推进素质教育是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教育系统工作的党员，认识到深入推进素质教育对科学教育发展观的重要性，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。

我觉得深入推进素质教育应该注意以下几方面的工作：

1、充分规范中小学办学行为。规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是促进学生全面发展的迫切需要。学校和教师的教育行为将直接影响学生的学习素质。传统的教育方式导致学生的课业负担过重，学习压力大，学生几乎没有活动的空间和时间，严重阻碍了学生的素质和思想发展。因此，大力改善办学条件，加快教育现代化步伐，不仅是不断满足人民群众日益增长的教育需求，也是社会大众教育的需求。

2、要积极深化教育改革，全面推进教育创新。创新是一个国家的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。发展是硬道理，科学发展的根本保证和动力是改革创新。树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育发展的体制、机制弊端，积极深化教育体制、办学体制改革和教育干部人事制度改革，全面推进教育创新，不断将教育事业推向前进，更好的把广大人民群众的根本利益发展好。

3、要坚持以人为本，全面推进素质教育。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。

第四篇：学习心得交流会

车辆工程学院团总支学生会学习部

“学习心得交流会”活动方案

一、活动目的:

在开学之际，为了进一步的调动同学们的学习积极性，营造一个良好的学习氛围。更近一步的增强班级凝聚力，让大家以更加饱满的热情投入到新一年的学习生活中去，同时增进同学们间的相互交流，并展现出我们车辆工程学院生机蓬勃、积极向上的学习精神风貌和进一步加强我们车辆工程学院的学风建设，特此举办此次“学习心得交流会”.二、活动宗旨：营造学习氛围，活跃校园文化

三、活动日期：拟定于04月13日—04月18日

四、活动地点：车辆工程学院教学楼各班班级教室（交流周）

山东交通职业学院科技楼三楼报告厅（交流座谈会）

五、活动原则：生动、传递、交流、融通

六、活动对象：

车辆工程学院10级全体同学，每个班出十五名参加学习心得交流会的同学（其中包括班内成绩排前五的同学）。还包括经验丰富的大二学长。

1七、活动流程：

1.学习交流周：各班班长利用晚自习时间分专业分别邀请对应专业的学习成绩优秀的大二学长，来我们教室和同学们进行做一次简单的学习交流，就自己的学习经验、学习方法、实习经验、生活经验等等一系列大家关心的问题作以简单陈述，让大家对所讲内容有所思考，然后有所提问。并且由我们学习部对每个班的同学进行一次公开的参访调查活动，并积极的收集到许多同学们在平时日常的学习生活方面的诸多问题。

2.主持人开场：主持人介绍此次活动目的,介绍到场的嘉宾，根据之前准备的材料和ppt配合主持人。

3.活跃气氛环节 :用轻松的小游戏如脑筋急转弯、幽默笑话等引入话题。4.邀请大二的学长就自己的学习经验、学习方法、实习经验、生活经验等等一系列大家关心的问题作以简单陈述，让大家对所讲内容有所思考，然后有所提问。

5.山寨版的（走进人生---走进学习生活现场参访）：由我们的主持人进行和每个班学习成绩第一的同学进行面对面的学习生活的交流： 1》首先以ppt的形式让同学们了解这位同学的基本资料； 2》然后由本人道出自己的学习道路；

3》对于平时学习和生活方面的成功经验和我们的主持人进行面对面的交谈，在交谈过程中场下的同学们也可以与这位成绩优异的同学进行学习交流，进行一次学习经验的升华。

4》主持人也可以就针对平时的一些问题提问，也可以就关于最近大二学长

们就业和择业方面开展交流和发表言论。

5》主持人询问这位同学对于以后学习生涯的想法和对于未来的憧憬。（注：以上的有些问题或话题会用ppt的形式展现给同学们。）

6.邀请车辆工程学院团总支学生会文艺部的一些成员为我们的学习心得交流带来歌声，为我们的学习心得交流会带来更高的氛围。

7.问题阶段：针对前期征集到的各方面问题，现场邀请嘉宾们和大二学长们进行解答，也可对前面所讲的内容进行提问，对于站起来提问的同学给予一定物质奖励。

8.互动环节：设置一些关于专业的问题，进行抢答式的回答问题。对于回答问题正确的同学进行一些特殊的奖励。如果回答错误我们也也要进行一点小小的惩罚，为了使我们活动现场有更活跃的现场气氛，更调动同学们的积极性，若回答正确的同学则会获得我们学习部为你们精心准备的小礼物，若回答的不正确，那么就请我们这位同学为我们做一个小节目（唱歌，跳舞等）。

注：第一位回答正确地同学得到的特殊奖励是得到了由车辆工程学院团总支学生会宣部杨刚的一幅真迹；

第二位回答正确地同学得到的特殊奖励是得到了由车辆工程学院团总支学生会文艺部张晓龙给你送上的一首好听的歌曲。

第三位回答正确地同学得到的特殊奖励是得到了可以与车辆工程学院团总支学生会主席李强面对面的交流。

第四位回答正确地同学得到的特殊奖励是得到了由车辆工程学院团总支学生会孙海洋给你送上好听的《小白杨》。

第五位回答正确地同学得到的特殊奖励是得到了由车辆工程学院团总支学生会大学生艺术团邓鑫给你送上精彩的模仿秀《忐忑》。9.最后有车辆工学院团总支学生会主席李强做最后的点评和小结。10.车辆工学院团总支学生会学习部部长程东林做最后的总结 11.主持人宣布此次活动的结束语。

八、活动要求：

1.各班在接到通知之后，应积极支持配合工作。和班内同学都首先在学习交流周内积极参加交流，积极配合我们不内同学初期的参访活动。2.各参加进行“山寨版---走进人生”的同学们都以正装出席，为了能够显示出本次活动的重要性。

3.在活动中我们要以“从同学们来，回到同学们中去”作为准则，让本次活动办的更有意义，更贴近同学们日常的学习生活。

九、前期准备： 1．宣传

（1）有宣传部制作关于学术交流会的海报，在活动前五天进行张贴，加大对本次活动的宣传力度。

（2）在交流会前三天开展本次活动的动员大会。

2．确定到场嘉宾名单：邀请车辆工程学院团总支学生会主席团及各部部长，和车辆工程学院大二经验丰富的学长。

3.收集嘉宾的个人资料及大二学习成绩优异的学长的个人资料及一些获得的奖项和每个班学习成绩前一名同学的个人资料和一些学习经验，并制作ppt。

4.召集嘉宾开会，明确所要交流的内容（给予嘉宾足够空间自由的发挥）5.申请山东交通职业学院科技楼三楼报告厅

6.提前准备一些关于专业的题目为和同学们互动环节做准备。7.提前准备主持人进行走进人生的交流语及主持人用的主持词。

附：活动经费预算： 1.宣传海报一张；

2.物品申请：数码照相机（1部）、16K打印纸（50张）、写字笔，主办方：车辆工程学院团总支学生会 承办方：车辆工程学院团总支学生会学习部 协办方：车辆工程学院团总支学生会文艺部车辆工程学院团总支学生会宣传部

二〇一一年四月十一日

第五篇：素质教育大讨论学习心得.

素质教育大讨论学习心得

本学期通过学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会：

一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质。

教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自

然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教

育的学生身上。

实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。教师必须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中

首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此必须将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。

其次，要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生个性和创造性的发展。一是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如果没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提高兴趣，并通过努力去争取成功。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适

当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探索，加强学生的参与性。数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生通过实例和模型来学习数学知识，让学生在实践中来体验知识的形成过程、建构知识体系，这是教师要做好的工作。通过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的形成发展过程之中，通过探索来激励学生的求知欲。四是要激励教育，培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一次成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快，增强信心，所以教师平时要多给学生创造成功的机会，诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时，教师应帮助学生正视挫折，具体分析、找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。

第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民 的整体素质。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。

三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育，促进学生个性发展

在数学教学中培养学生的良好个性，通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质

一是及时肯定，培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都有几个“怕学数学、学不好数学”的孩子，我将及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“

方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习的效率。

二是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学生学习的主体意识，变“跟我学”到“我要学”，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，巧妙疏导，积极投入学习的 全过程。在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节

和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。

三是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。“学贵有恒”，学习一定要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现“冷热病”等，这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。

四是形成习惯，培养学生的责任性。现代数学论的研究表明，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的责任感是取得成就的重要条件。责任性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。责任性的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导学生以极

其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐学生养成了自觉、主动、认真得学习习惯，责任感得良好个性品质也在其中逐渐得形成。

总之，经过一个时期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。