第一篇：未成年人思想道德教育交流会材料

捕捉教育细节，引领辉煌人生

仙桃四中未成年人思想道德教育交流会材料

承蒙市教育局党委的厚爱，推荐我校在今天的大会上作一个典型发言，我作为四中的发言代表，真感荣幸之极，我们所做的一些尝试，对兄弟学校来说，实不敢有“典型”之称，所以真切地希望借这个机会，向各位与会代表们学习，共同探讨未成年人思想道德教育的新思路，为更好地担起学校的教育使命，促进年轻一代健康成长，使他们成为祖国科技与经济建设所需要的合格人才，作出我们不懈的努力。

下面仅将我校在学生思想道德教育问题上的几点尝试向各位作一下汇报，我发言的题目是——《捕捉教育细节，引领辉煌人生》。

一个人的知识、技能可以在他成年后再弥补，但他的思想品德要在未成年时养成。俗话说“成才必先成人”。学生思想品德教育的重要性人人皆知，可是一个人的思想品格的养成又不同于知识技能，它不能单靠一套教材教出来，更不能一蹴而就，不然，现在学生越来越难教的呼声也不至于这么热烈，这一呼声不仅来自于家庭、社会，作为担负教育职能的学校、老师也将感其艰难。影响学生道德成长和思想进步的因素来自于方方面面，我想也不必人云亦云说一些赘言。我们只是想：家长把学生送到学校，是满怀希望的，不管好教或难管，我们都应尽最大的努力让他成人成长，决不能把教育专家们对我们的鞭策“没有教不好的学生，只有教不好的老师”放在心头，默默地悲哀。我们不能过多地要求家长，指责抱怨社会上的不良风气，但我们抱定一点，在学校始终是一方净土。基于此，我校从实际情况出发，多方面调查学生思想动态，切实增强学生思想道德教育的针对性和实效性，不提大而空的口号，不提做不到的要求，大力倡导自主教育，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。以具体的言和行展开思想道德教育，教给他们做人的原则和求知的本领，以道引学，收到了事半功倍的效果。

一、从“两信”做起，树立和培养正确的理想信念。“两信”即自信、诚信。

学生的心灵是一片宁静的纯洁的天空，他们的理想信念需要老师去牵引。自信对一个人来说是克服困难，取得成功的基石；诚信则更是一个人做人的原则和根本。这两点均是点燃学生智慧火花，激励学生学业发展，优化情感，升华道德的基础工程。这两点光说太空乏，他也必须贴近学生的心理和生活，才能让学生有具体可感的方向。我校主要抓实以下几点，进行尝试。

1、让学生大声说一句话：走进四中，我要成功，我会成功。特别是在开学之初，我们对新生进行此项活动。教育家叶圣陶说过“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的上进心，这种道德上的自勉”。开学之初，绝大多数学生对新学期的学习生活都有一种憧憬，内心勃发进取的愿望，而且，在这方面，后进生的愿望更强些，我们抓住这一时机，让每一个学生感受到心灵的震撼，极大地鼓起他们的求知欲望。

2、两项特别奖励。一是在期中期末总结大会上设立特别进步奖，并让这些学生代表在大会上发言；二是对转变特别大，成绩进步明显的学生优先入团，让学生在先进中有榜样可学，后进中有希望激励自勉。

3、诚信考试。我校特别制订了《仙桃四中考试规则》，对舞弊者首先要求重考、补考，其次扣除该科10到30分和扣除该班文明分5分，并要求其在下次考试前10分钟在全校大会上谈自己的认识和这一段时间来的学习措施和目的。处罚虽然有些无情，但对学生的教育我们是以情教化，让学生明其理，慎其行。

通过这几个教育途径，学生大多能自主地参与学习，竞争意识和拼搏精神溢满校园，学生的学业成绩稳固上升。

二、从“四主动”做起，培养良好道德品德和文明行为。

“四主动”即：见到纸屑主动捡，见到垃圾主动扫，见到违规主动劝，见到困难主动帮。

这些行为规范和基本素质在我们日常生活中体现出一个人的良好道德品质和文明行为，如若是一份思想品德问卷调查，也许100%的学生都会在这些选项中打

上“√”，但为什么在思想上认识到，行动上却始终不见落实呢？任由脚下的纸片随风飘散也视而不见，见到一些违规的同学有的甚至避而远之，等等不可理解的现象在现在的校园也不足为奇了，这里面有一定的心理因素和社会因素难以协调，所以造成了学生认识与行动的不统一，由此我想起这样一则社会现象写真：小学时，争先恐后抢着擦黑板；中学时轮到谁擦谁去擦；大学时，谁写的谁去擦，上班了，别人写我擦。这不仅透视了一种教育问题，更折射出社会的俗习陋风一角。学生把这种品德看成了一种可有可无，羞于去做，耻于去做的东西，有的学生这样做了，甚至还招来讥讽、嘲笑，在学生的群体中被认为是假积极，想做的学生也无动于衷了。为了能把这些基本的人文素养让学生意识起来，我校以“四主动”展开了日常学习生活的养成教育，并形成了宣传学习，监督促进，生活体验的系统性、常规性教育。

1、学手册，强化规则。

学生的成长是需要引导的，学生的可塑性又是不可限量的，你教他管他，他就能有所收益，反之，学生也只能放任自流。因此，我校着手制订并编印了《仙桃四中学生手册》一书，学生人守一册，在开学一个月内展开学手册的活动。手册内除辑录了中小学生的几项常规守则外根据我校实情，特别制订了《学生课堂常规》、《个人卫生要求》、《学生家庭道德规范细则》、《学生社会道德细则》等等内容，利用每周五班会时间，学校集体组织学习，各班组织学习讨论，在学习中明确日常行为规范的要求，知道自己应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，才是一名合格的、优秀的中学生。学校还进行知识竞赛、试卷问答等形式强化学生学习效果。

2、严监督，强化行为。

我校在校内成立了“文明监督岗”，充分发挥团员先锋队的作用，建立起行为规范日常检查督促与各班行为文明量化评估相结合的管理体系。各班有8人组“文明监督岗”小队，学校德育处每周安排两个班级的文明“监督岗”作为“校当家”和学校值日领导一起负责全校的值日，其他的在班内做好“班当家”，对不文明行为、违纪违规现象，及时劝阻和处理，形成全方位、全时段的监控，并编辑德育

快报。由各班“监督岗”成立的宣传组撰写稿件，报道身边好人好事，班内文明新风，一周一辑录，周五班会时间和周一升旗时全校播报，营造氛围，推动学生自主认识和转化。

3、常活动，强化体验

思想道德教育没有现成的课程，需要以一系列活动为载体，有的认为活动搞多了，学生学习会受影响，而且怕出现安全问题，搞不好就成为德育工作的“大事故”，所以退而视之。但没有活动中的生活体验，学生的认识仍只是强压给他的，失去约束，一切努力就可能前功尽弃。为此，我校除政策性的活动外，在校内校外形成两项常规性活动。

一是校内“三月文明礼貌月”。历时一个月，主要内容有“向不文明行为告别的签字仪式、自查自纠、“一帮一”帮教组、校园文明使者等”。我们把这项活动当作一场持久战，战前有总动员，各班文明监督岗根据学校活动方案安排和班内实际情况派代表发言。月中有活动小结，月末总结表彰。声势浩大，气氛浓郁，学生在这种氛围的感染下，自觉地行动起来，近四千人的学校，校园不见一片纸屑，秩序井然，活动中涌现出许多可感事迹。如我校101班的文明监督岗在小队长的带领下，利用中午休息时间，清洗升旗台，打扫教师公寓等好人好事，还有其他班级的文明监督岗成员，带领本班学生主动发现校园的清洁死角，主动打扫。有的甚至用还稚嫩的手掏开堵在下水沟里的脏物，等等事迹让全校学生深受感染。特别是109班的文明监督岗小队长带领本班男生，早上5点钟设伏，成功抓获一名经常到学校行窃的偷车贼，对于他们来说，无异于打了一场惊心动魄的战斗啊！同时也被学校团会评为爱校护校、见义勇为的小勇士。

二是校外“团员在行动”。学校定期，不定期组织部分学生外出活动，活动内容不是游山玩水，而是到街上或公共场所进行义务劳动，活动人员由各班“文明监督岗”和班主任商议确定（一般是自我约束力较弱，平时表现欠佳的学生，也有部分自愿者），由学校团委会带队，各班“文明监督岗”小队长各自负责本班人员，这样避免带队老师精力有限顾暇不及而出现事故，也充分锻炼了各小队和团委会干部和责任意识和能力。许多学生在进行活动后，真正体会到环卫工人的辛

苦，也认识社会环境需要人人去维护，同时也自觉地转变了个人行为。我校206班有一个学生经常乱丢乱扔，屡次说教仍不见效，在第一次活动中，就让他尝到滋味，当时让他负责一段100米左右的路面清洁，这100米，烟头、纸片等小杂物特别多，他干了足足两个钟头，从没弯过腰的家中小皇帝汗流浃背，满手污垢。第二天他主动找老师说：“我再也不乱丢乱扔了，100米就让我累得不行，环卫工人那不是更辛苦”。从此，他的确改变了许多，还经常主动帮着值日生做清洁。

事实上，学生在学规范，守规则的过程中，已将良好的行为、学习习惯等基本道德素质内化于心，外化于一言一行。同时在共青团的先锋作用激引下，学生自主管理，自我教育的发展模式也逐渐形成。以人为本的思想教育实现了让学生学习与娱乐，个人努力与集体进步相成相长的格局，学校面貌焕然一新。

三、从“五责”做起，培养学生的责任意识和道德性感。五责即：强身健体，对自己负责。与人为善，对他人负责。

尊老敬长，对父母负责。爱校如家，对集体负责。立志成长，对祖国负责。

对学生思想道德的教育，最终还是要以学生成长的表现来评定，学生的言行、品德、学业等都需要教育者切实的管理和教育。我校地处城郊结合处，将近一半的学生来自近邻远郊的乡村，学生个人素质参差不齐，加上家长务农的较多，外出打工、经商的也多，有许多学生是投亲靠友，甚至是父母替他租一房子，让孩子独立生活。父母整天忙于赶工，或在外奔波，对学生缺乏日常的监管，对于青少年来说，他们自制能力弱，猎奇心强，尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导误入歧途。据我校统计，我校像这样的留守学生每班都有十几人，这些学生由于缺乏监管，有的自理能力差，受生活的种种困扰而不能集中精力学习，普遍的表现是行为不端、学业不佳，有的学生因长期得不到父母的关爱，心生怨恨，再加上自理能力差，自制能力差，逐渐自我放弃旷课、逃学、迷迹网吧，甚至拉帮结派、打架斗殴，在班内、学校造成不良影响，同时也给学校教育管理带来极

大的困难。对此，我校德育处成立了专项领导小组，专项教育（即“五责”）。

首先，建立留守档案和问题学生档案。各班进行跟踪调查，对留守学生的住址，现监护人父母的联系电话等一一登记，并与现监护人鉴定责任状，加强联系和共同管理。

其次，加强跟踪调查。对网吧等场所的业主进行宣传，让他们对进网吧的学生进行劝告阻止，并以各班的“文明监督岗”为帮教小分队，建立帮教档案，在班主任的指导下，对班内重点学生帮教，每月上交一份帮教档案，记载期转变成效，上交到德育备案。309班的一名学生叫胡常云，父母长年在北京经商，一年难得回来几次，有两年因为生意不好春节都没有回家，就他一个人寄居在张家台（龙华山防疫站对面）一家私人住宅里，每个月父母给他寄来生活费，一日三餐就是自己在学校附近的门栋一元钱一碗面或一碗炒饭，加上初三的学习任务重，学生时间紧，他经常迟到、旷课，有时还经常上网打游戏，花了生活费，只好吃方便面，长期地营养不良使他常生病耽误学习，成绩也一落千丈，这更加重了他自暴自弃的心理，对老师的说教甚至产生抵触。有一次因和班干部发生口角，竟拿出一副两节棍要报复。当我们调查走访到他居住的地方时，每一个在场的老师都心寒了。这家居民户的三楼（相当于隔热层）一个用两个支架撑起的小床，蚊帐、被单等早已发黑，两张也许有的学生都不愿意要的桌子上零乱放着书、生活用品，一条毛巾除了黑以外，还破了几个洞，自己洗的两件衣服还往下滴着浑水„„，两个随行女教师的眼眶立刻湿润了，还有什么理由不能原谅这个学生呢，这一行让我们老师更多了几分感触，调查走访的材料也让我们更深地了解到了学生的实际处境和生活学习困难，许多情况下，学习并非是对行为规范的态度有问题，并非对学习、生活的态度有品行问题，而是学生不清楚思想教育的这些条文对他们来说意味着什么，其实他们需要更多的帮助和引导。

第三、丰富学生的“道德”营养。

我们首先强调教师不能对这类学生采取歧视、侮辱、驱赶的手段，要帮助他们，关心他们，这类学生除了需要生活上的帮助外，更需要心理上的引导，同时必须要有耐心、持久地关注他们，不然又容易产生波动，走回老路。基于这种认

识，我校以“五责”为基点的教育模式，用爱心去帮助他们、细心采撷他们的闪光点，耐心疏导感化他们。我们主要通过以下几种形式具体操作。

1、坚持两操两赛即眼保健操、广播体操，和每年一届运动会，一次广播体操比赛。锻炼身体磨炼意志，同时增强团队协作精神和拼搏精神。特别在两赛中，我们都要求各班成立宣传组、校护组、联络组、啦啦队等，增进学生团结协作意志和集体荣誉感。而且在这些活动中，这些学生往往表现突出。适时的表扬与鼓励更让这些学生跳出了心理阴影，走向了全新的自我。

2、给自己写信，坚持道德长跑。我校规定，每周一，各班的部分问题学生集中到学校开办的心理咨询室报到，开始给自己写信。目的是让学生自己不断解剖自己、认识自己，使心灵不断升华。写完后交各班主任检查，然后在德育处备案，对认识不断加深，行为表现好转的学生转由班级班主任和文明监督岗帮教，每月递交帮教档案、跟踪教育，直至其表现良好为止。

3、加强心理干预，引导学生形成健康的生活观和成才观。我校每学期制订好班会的系列主题，根据“五责”的内容，提出“阶段性制定目标，分层提高认识，德育步子小一些，近一些，实一些的教育措施”。每个班会布置一项讨论专题，使学生的道德情感进一步内化。

4、加强德育课题研究，营造“快乐成长”的育人氛围。我们的要求：

1、班主任根据实际突出情况，选择一项研究课题，与本班教师共同拟定学生对象和研究计划；

2、课题由各班主任负责主持，每月写一份研究案例；

3、每学期未整理上交研究结果，并评选出优秀案例和优秀课题组。在这种专项教育的过程中，老师的关注给了学生很大的促动，教师的教育手段、教育方法的丰富，也给学生的转变带来了新的生机，许多问题学生逐步转化为守纪律、爱学习的学生，树立起了正确的人生观，特别是像我校刘洋、刘驰、胡凯等经常打架闹事，逃学、上网的学生也自觉地约束自己，还经常帮助一些弱小的同学，仅有一次打架也是因阻止一名三年级学生向同学“擂肥”而发生引起的，事后也明白了，虽是好事，但方式和方法不能凭自己的一时冲动用武力解决问题。

我们常说磨刀不误砍柴功，对学生的思想道德教育就是磨刀石，教学生学习的本质就是学做人，做人的首要条件是身体好，做人的规范是有高尚的道德，做人的资本是有一技之长，对学生而言，就是学有特长。我校在德育上下的功夫，作的努力探索终有回报，学生的思想明了，学业更有大的进展，教育教学质量稳固攀升，学校多次被评为“素质教育先进单位”、“社会治安综合治理先进单位”、“德育工作先进单位”、“仙桃市优秀家长学校”的光荣称号。

各位领导、各位同仁，我校在思想道德教育方面的几点尝试不算什么高招妙想，对学生的思想道德建设任重道远，没有捷径可走，我们的责任和使命要求我们奔赴的是太阳的征途，其中不足与缺撼是我校明天前进的动力。少年新，则中国新，少年强，则中国强。就让我们站稳这块主阵地，开发这条主渠道，引领学生走向辉煌的人生之路，向明天、向未来作出我们应有的贡献吧！

仅以此共勉

谢谢大家

第二篇：未成年人思想道德教育

操场上的纸条**

某小学的六年级一班是实验班，和同年级的其他班级相比较而言，一班的孩子们无论是学习成绩还是常规纪律都高出一截，自我管理能力也不错，这令班主任李 老师颇为欣慰，常不无得意地说：“当班主任，并不见得一定那么辛苦劳累，关键是得有方法”

考验李老师的时候终于来到了„„

一天早晨，李老师刚到班里，就被一脸严肃的德育校长叫了出去，在教学楼的拐角处，德育校长问李老师：“你们班学生最近表现怎么样？”李老师回答：“挺好”。德育校长加重了语气：“真的挺好？没有什么值得注意的问题？”李老师摇摇头：“没发现”。看着校长有些沉重的表情，李老师开始有些忐忑，小声问：“出什么事了吗？”德育校长从口袋里掏出一张揉得皱巴巴的小纸条，交给了李老师：“你自己看吧！”李老师顾不得再说什么，展开纸条读了起来，渐渐地她的眼睛越瞪越大：“这„„这怎么可能？”

原来这是一张类似于色情网站广告的纸条，上面写着：“欢迎点击××网站，这里为您提供各种服务，您只需花费五元，即可欣赏到各色美女，效果逼真，视觉冲击力震撼，您如果花费十元，还可„„等等”，后面全是一些不堪入目的文字，最令李 老师觉得震惊的是纸条的右下角写着一行小字——“如需服务，我们将为您提供全权代理，代理人张×× 李××”而这两个孩子，恰巧是六一班的学生。

李老师沉默了，德育校长叹了口气：“这纸条是今天早上被发现的，当时好多男孩子聚在一起看，边看边笑，兴奋极了，连我走到他们身后都没发现，我问他们纸条哪里来的，他们说是在操场上拣到的，已经有不少人在私下传阅过了，我真没想到，在即将毕业的时候，还会发生这种事情，更没想到，这事情会是六一班的学生所为，你好好处理一下吧！”

德育校长走后，李老师陷入了沉思之中，在纸条上具名的这两个学生都是男孩，个子长得高高大大，脸上都开始悄悄冒青春痘了，猛一看还以为是中学生呢，论及平常表现，在班里不算成绩突出纪律良好的优秀生，但也不是调皮生事的，并没有给班主任和其他 老师留下非常深刻的印象，怎么会突然出了这么一档子事呢？无论如何，她决定先把两人找来问问清楚再说。

令李老师没想到，两个孩子非常爽快地承认说纸条是自己写的，而且神情坦

然，好像既不觉得这是什么特别大的事情，更不认为这是坏事，李老师接着又问：“你们从哪学来的？是偷偷上了不健康的网站吗？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我们很少上网，是从健康课学的啊”！这下，李老师生气了，声音一下提高了八度：“健康课，健康课教你们写这个吗？”看到老师震怒的表情，两个孩子低下了头，什么也不说了„„

你评我议

处理方法

（一）：严肃批评与深刻检查

理由：在老师眼里，这是一个道德问题，属于道德认识范畴内的，主要原因在于孩子受不良价值观影响和社会风气影响，私自传播不健康的文本材料，破坏了学校的风气，而且这种行为会导致其他男孩子效仿，所以必须严肃批评，并督促他们反省，至于在全班同学面前念检查，则主要是以警示他人，尤其是那些读过或曾经传阅过纸条的男生。

预测效果：

１：在老师的严肃批评下，学生意识到了这种行为是不应该的，自己破坏了学校的纪律，通过写检查可以更好地反思自己的行为，同时做了一次书面意义上的承诺，在全班同学面前念检查也确实起到“敲山震虎”的作用，使那些传阅纸条且正在观望状态的孩子们集体受了一次教育，事态不再扩大，从而将此事的不良影响降到最低限度。

２：孩子觉得老师莫名其妙甚至大惊小怪，不就是一张纸条吗？不就是博大家一笑吗？用得着如此严肃严厉吗？而且老师的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口头答应，但心里并不以为然。

３：孩子觉得自尊心因为当众念检查的事情而受到了很大的伤害，毕竟这是一张特殊的纸条，并不想在公众面前传播，还有一种可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影响。

处理方法

（二）：请家长配合管理和教育

理由：根据纸条内容判断，孩子很可能是浏览了不健康的网站，因为好奇或经不住诱惑才有了这个作为，而可能上网的地方或者是家庭或者是网吧，学校难以监控，因此为了孩子的健康成长，必须跟家长联系，要求家长在孩子上网的问题上严加管理，避免犯更大的错误。

预测效果：

１：家长得知此事后，相当重视，赞同老师的建议，也提出了自己的看法，表示愿意尽全力配合学校教育。并和老师一起探讨和分析了此事的缘由及协同处理的措施，经过家校双方努力，最终得到了圆满解决；２：家长得知此事后，除了震惊外，觉得非常丢人和难堪，特别没有面子，毕竟孩子还小，毕竟纸条内容是传统中国人特别忌讳的事情，在冲动之下不能理性处理和对待，把此事看得比较严重，所以对孩子采取了严厉的体罚，且有污辱性语言，导致孩子或逆反或不敢抬头见人，而且仇恨老师。

处理方法

（三）：交给校方处理

理由：这是很严重的品德败坏问题，六年级的学生竟然传播充满色情的东西，造成了极其恶劣的影响，而

且在老师追问时又编造谎言，所以不同于一般意义上的违纪行为或同学冲突，这是大事，必须要严肃处理，只能由学校出面才具有惩罚意义或震慑作用。

预测效果：

１：在校方的干预下，此事暂时得到了平息，两个孩子受了处分，在一段时间内非常老实，其他学生也不敢再议论此事。从表面来看，一切恢复了正常。

２：两个孩子的精神因为处分受到了打击，由于学校的定性，其他同学开始认为他们是小流氓，道德败坏，不愿同他们交往，在背后经常议论他们，尤其是女同学，总是用看坏人的眼光看待他们，他们的学校生活很压抑，有可能出现其他行为或破罐破摔心理。

处理方法

（四）：成长的正常现象，不予理睬，风过自然晴

理由：现在的学生由于营养条件好，普遍生理发育早，青春期提前，开始对异性及生理知识产生好奇心，获取相关知识的渠道不通畅，又一时冲动和好奇才出现这种行为，这两个孩子无非是哗众取宠，想引起大家的注意而已，是很正常的现象，不值得大惊小怪，而且，说到不良影响，这种事情就像谣言一样，你越看得严重，他们就会越好奇，如果你置之不理，过几天慢慢就没人再说了。

预测效果：

１：学校可能会不满意老师的处理态度，认为老师不够负责任，因为这是学校认为影响严重的事情，德育校长亲自督促要求处理的。

２：老师采取的方法很有效，大家在一种刺激加兴奋的心情下，议论了好几天，但同一个话题说得久了，慢慢也就失去兴趣了，所以一段时间后，一切都平静了下来。

３：老师的无为而治被孩子们看成了默许，于是纸条在更大范围内流传开，并且出现了新的，内容更过分的纸条，不良影响不仅没有消失，反而更加严重。

处理方法

（五）：找心理老师咨询。

理由：现象背后往往隐藏着更深层的原因，所以不能轻易下判断，必须找专业人员咨询，依据这两个孩子的情况，初步断定不是道德败坏的问题，如果是青春期提前带来的生理心理问题，应怎样解决，需要更权威的帮助和支持。

预测效果：

１：在心理老师的帮助下，开展了相应的教育，使大家明白了成长过程中的许多问题，非常受益。２：心理老师找来这两个孩子，进行了单独教育

处理方法

（六）：让同学讨论，拿出处理意见

理由：学生是自己行为的主体，小学高年级学生更具备一定的判断和鉴别能力，而且纸条事实上在同学间已经流传了，所以也用不着遮遮掩掩，大家一起讨论，此事该如何解决不是更好？

预测结果：

１：同学们经过讨论，畅所欲言表达了自己的想法，也给出了意见，判断此种行为是不合适的，大家都受到了不同程度的教育。

２：这个话题及纸条内容的特殊并不适合公开讨论，因而气氛很尴尬，大家不好意思说什么，而没有看过纸条的更是非常好奇，于是大家议论的焦点集中在纸条内容上，结果班会很失败。

五：评判聚焦

处理方法

（五）找心理老师进行相关问题咨询，弄清问题的性质，展现了老师比较可贵的实事求是的态度，不是仅仅因为震怒就出于冲动的解决方式或急于给学生下一个判断，以及给问题定性，这是科学型教育的基本品格，为正确处理此事奠定了一个良好的基础，这个事件的核心在于定性，它属于什么性质的问题？是单纯的道德问题还是单纯的心理问题？或者是交织在一起的成长过程中的问题？这样问题的背后隐藏着哪些可能的理由？通过这个问题的解决，能给这两个孩子或更多的孩子的成长带来什么样的帮助？因此处理时一定避免一个结果，一种理由的直线式思维，应综合考虑各方因素再做决定。

六：优化建议

1：调查或观察一定要客观仔细，从同学，家长，当事人这几个角度进行详尽的了解，初步确定问题的性质及目前发展的状态。

2：寻求专业人士的帮助，拿出初步的解决方案。

3:对两个学生进行批评和指导，告诉他们无论什么样的原因，这种行为（传播纸条）本身是不对的，不能提倡的。

4：建议在心理老师的帮助下，开一次“青春期或成长的变化”等主题的班会，提供正确的生理知识来源及给予成长的指导。

5：一定妥善处理纸条内容问题，整个过程中不要刻意强化这一点，以免引起负面效应

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主讲： 陆士桢 原中国青年政治学院党委书记

版权： 中国教育干部培训网版权所有

描述： 本课程主讲人通过实例系统讲述了新时期青少年思想道德教育的问题与成就

索引：新时期青少年思想道德教育(00:00:02)

对德育形势的总体分析与认识(00:05:56)

积极探索，持续创新，成绩显著(00:07:14)

德育目标内容脱离青少年实际(00:24:46)

德育过程形式脱离青少年主体性(00:39:26)

第四篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

一、未成年人思想道德教育概述

2、未成年人思想道德建设的原则。

第一，坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。第二，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。第三，坚持知与行相统一的原则第四，坚持教育与管理相结合的原则。

3、未成年人思想道德建设的主要任务。

第一，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神第二，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。第三，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为第四，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

二、现代未成年人思想道德的现状（P187）

（二）未成年人思想道德问题的成因（P191）

1、家庭因素

2、学校因素

3、社会因素

三、现代班主任进行思想道德教育的举措

1、现代班主任的德育职责

班主任在学校德育工作中起骨干作用，是学校德育过程和目标实现的最主要的落实者。学校德育管理与班级德育管理必须服从育人的目标，把教育人、培养人、塑造人作为根本的出发点和归宿，使之贯穿于班级教育的全过程之中。

2、班级思想道德教育的主要内容：

（1）基本道德和行为规范的教育（2）科学人生观和世界观的教育（3）爱国主义教育

（4）社会主义理想教育（5）集体主义教育（6）民主、法制和纪律教育

3、思想道德教育的基本原则（P215）

（1）方向性和现实性相结合的原则（2）知行统一原则（3）集体教育与个别教育相结合的原则（4）热爱、尊重与严格要求相结合的原则（5）教育影响一致性和连续性原则

5、常用的德育方法（P215）

（1）说理教育法（2）情感陶冶法。（3）榜样示范法（4）讨论与角色扮演（5）品德评价法

常用的方式有奖励、惩罚、操行评定、评比竞赛等。

结合教育实际，谈谈你是怎样利用各种教育资源开展学生思想教育活动的。

班主任在进行学生思想道德教育工作中应突出主体性，坚持以学生为中心，强化实践性，坚持实践育人，增强针对性，坚持分层次教育，注重渐进性，坚持从点滴小事做起，利用一切有利资源开展形式多样的德育教育活动。

第五篇：加强未成年人思想道德教育

加强未成年人思想道德教育，构建合谐文明校园

“少年兴则国兴，少年强则国强”。未成年人是祖国的花朵，是祖国未来的建设者和接班人。未成年人的思想道德建设，关系到祖国的兴衰与发展，关系到社会的安定团结，关系到千家万户的幸福，进一步加强未成年人的思想道德建设，是全社会的共同任务，更是学校的重要职责。

一、充分发挥学校的教育职能作用，加强学生思想道德工作建设

学校的主要职责是教育，是对学生进行思想道德教育的主阵地。我校历来重视学生的思想教育工作，一直坚持以爱国主义教育为核心，不断加强对未成年人的思想道德建设。在中宣部、文化部等关于加强未成年人思想道德教育的文件下发后，我们进一步加强了这方面的工作，由专人全面落实未成年人思想道德教育工作的各项任务。

近几年来，学校全面贯彻实施《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》，认真学习领会 “三个代表”精神，培养和造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。加强师德师风建设，要求全体教师爱生如子，教书育人，管理育人，服务育人。为使每个学生都有美好的心灵，创造的才干，健康的体魄，活泼的个性而努力工作。我们利用国旗下讲话对学生进行爱国主义教育、文明礼仪教育，把未成年人思想道德建设列入了重要日程。学校行政领导与各班级齐抓共管，亲自参与、策划，及时检查、督促落实，教导处、少先大队部等职能部门各司其职通力合作，使得学校未成年人的思想道德建设工作快速健康发展。我校的学生初步具有了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱学校、爱艺术、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识有了明显提高，同时养成了文明好学的习惯；还初步培养自己坚强的意志、活泼开朗的性格、自己管理好自己、乐于帮助别人、为集体及他人着想以及辨别是非等能力，为使每个学生真正成为跨世纪的新型人才打下了良好的基础。

二、齐抓共管，积极采取措施为未成年人服务

为了使未成年人的思想道德建设工作落到实处，有成效，在每次活动中，学校教导处精心安排，周密筹划，针对小学生的特点，安排主讲教师用浅显易懂的语言，采取提问和反问互动的方式，形象生动的故事形式，调动学生的积极性和参与性，采用征文评选比赛等，加强加深参观印象和了解，让学生在轻松愉快的氛围中感受祖国博大精深的人文历史和传统文化，让他们回眸历史，展望未来，激发他们浓厚的兴趣和爱好，启发他们刻苦学习，为建设美好家园和祖国而努力奋斗。具体措施是：

1、形成共识，齐抓共管，让所有教育工作者都自觉参与到未成年人的思想道德建设工

作，加强师德师风建设，争做师德标兵。

2、成立未成年人思想道德建设工作领导小组。由校长挂帅全面抓，教导处人员具体抓，大队辅导员协助抓，班主任及各科任老师协同抓，家长、社会配合抓，加强了对未成年人思想道德建设工作的领导。

3、实施未成年人思想道德建设工作工作序列化，根据不同年龄、不同年级、不同家庭及思品大纲的具体要求，向学生抓好“五个五”教育，即：①五爱：爱祖国、爱人民、爱科学、爱学校、爱劳动；②五讲：讲文明、讲礼貌、讲道德、讲卫生、讲秩序；③五心：忠心献给祖国、热心献给社会、爱心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己；④五旗：党旗、国旗、军旗、团旗、队旗；⑤五种精神：热爱科学、刻苦钻研、培养自己特长的精神，艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

4、抓好未成年人思想道德建设工作的主渠道，坚持每周国旗下讲话和每日红领巾广播制度。国旗下讲话有专题和主讲人，红领巾广播稿由各班小记者提供。

5、认真上好思品课，抓好其他学科的德育渗透，确保德育工作落实到每堂课、每门学科中。

6、治理好育人环境。学校通道两旁，每个教室墙上要有《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容，校园及班级黑板报刊中，每月要更换一次德育内容。

7、积极开展健康有益的课外活动和主题班会。学校根据重大纪念性节日每期开展

一、两次大型活动；少先队大队部每期至少开展两次以上为社会或他人的献爱心活动，各班每期开展一次为本班特困生献爱心活动，三年级以上班级每月开展一次主题班队会。

8、重视未成年人思想道德建设工作研究，提高研究水平。

学校经常指导、检查大队部和班主任的德育研究工作，抓好未成年人思想道德建设工作实验，各科教师积极探索如何搞好学科的德育渗透问题，多实践、多总结，不断提高未成年人思想道德建设工作的管理水平。目前学校发表或获奖的德育论文共计12篇。仅今年就有数篇德育管理论文在市级获奖或被《教师》杂志、《发明与创新》杂志、《科学课堂》杂志刊载。

三、开拓创新学生思想道德教育工作，引领青少年健康快乐成长

学校是未成年人思想道德建设的前沿阵地，是未成年思想道德教育的生动课堂。让广大青少年得到快乐、熏陶、感染、启迪、教益，使学校真正成为未成年人学习历史知识，了解革命传统的重要课堂，成为增强爱国情感，培育民族精神的重要阵地，成为陶冶道德情操，提高思想修养的重要场所，积极发挥爱国主义教育基地的作用，是学校不容辞的职责，同时也是长期、艰巨的工作任务。

我们采取“请进来，走出去”的方式方法，先后多次举办“爱我家乡、知我家乡”的主题班队活动。教导处还到县总工会等单位联系参观“红军墙”等爱国主义教育基地事宜，在确保安

全的情况下，有计划地组织学生前往参观。仅2007年以来，聆听宣教近100场次，人数多达5，000余人次。2008年9月11日，作为校长的我亲自为高年级学生宣讲我国历史文化，运用图片、幻灯片，结合小学生的思想品德与社会等教材，图文并茂地向学生宣讲中华历史文化。课堂气氛非常活跃，同学们争先恐后提问交流，表现出了强烈的求知欲望。通俗生动的讲解，生动有趣、寓教于乐，使小学生们认识到了中华民族的悠久历史和传统美德，增强了青少年的民族自尊心、自豪感，树立了他们正确的世界观、人生观和价值观，为青少年提供了丰富的精神食粮，引领青少年健康快乐成长，激发了他们学习知识的兴趣和热情，培养了他们不断进取的精神，受到了师生们的高度好评。2006年，我校被团省委授牌为“湖南省红领巾示范学校”。