第一篇：春雨化爱润无声

春雨化爱润无声

师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。霍懋征老师从教60年，深刻感悟到“没有爱就没有教育”；邹有云老师“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一个学生”„„ 在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，赋“师爱”以新的含义。

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。”中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。

首先，师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。

教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，这种爱要求教师对工作不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。通过这件事，我深刻体会到：教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。

其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待学生、尊重学生。走过一些学校，不难见到这样的情景：早上，值日的学生干部整齐地站在校门口，见到老师就鞠躬问好：老师好！老师好！而老师呢？有的视而不

见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；只有少数的老师会充满真诚地回应：同学好！看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得孩子们同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。在现实的教育中，并非所有的老师都能拥有一颗平等真诚的心。一些善良的教师往往不知不觉甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情。在某些课堂上，没有师生平等交流、共同研讨的民主氛围；在某些老师那里，学生就是学生，就得听老师的，“我讲你听”、“我管你从”。在教师的潜意识中往往自视比学生“高人一等”，存在着唯师是从的专制色彩。这样焉能培养出未来中国的主人和21世纪所呼唤的新人？

再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。

在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。记得姚校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。我认同姚校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，多年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：

“袁老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！对于学生不论出生贵贱，不论学习好差，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对学生的爱，对事业的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的心里，这就像路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正因为老师们都有一颗无私奉献的心，师爱如春雨般滋润着祖国的花朵，才有今天的桃李满天„„

第二篇：春雨无声润和谐

春雨无声润和谐

——克旗法律援助工作纪实

秉承“执法为民、奉献社会、扶贫助弱、维护公正”这一宗旨，几年来，作为一支维护社会公平正义的力量，克旗法律援助中心托起了无数人的生活希望，捍卫了弱者的尊严，重树了人们对社会公平正义的信任。

用心服务，法律援助在你身边

自法律援助工作开展以来，克旗法律援助中心一直致力于编织一张覆盖全旗每一个角落的法律援助工作网络。纵向上，建立了以旗法律援助中心为龙头，各苏木乡镇法律援助工作站为主体，134个嘎查村（居）和社区法律援助联系点为基础的法律援助组织网络。横向上，在民政、工会、团委、妇联等相关部门设立了法律援助工作站，使法律援助触角向行业延伸。克旗是一个以蒙古族为主体的多民族聚居区，至今仍有一部分牧民过着逐水草而居的游牧生活，每到游牧季节，要申请法律援助无论是骑马还是骑摩托车都需要耗费较长的时间，而游牧点的牲畜又需要人手看管。处在两难之间的牧民有时甚至因此选择了放弃维权，游牧民与法律援助的距离一度变的遥不可及。为了方便牧民申请法律援助服务，克旗法律援助中心在牧区建立起了移动法律援助联络点，牧民走到哪里，移动联络点就搬到哪里。有了移动法律援助联络点，游牧牧民申请法律援助最多只需要半个小时就能到达联络点，对 1 于简单的案件，当场就可以办理；联络点不能处理的案件，苏木法律援助工作站、旗法律援助中心根据牧民的需求上门提供法律援助服务。移动法律援助援助联络点的设立，使克什克腾旗的法律援助网络建设实现了“哪里有弱势群体，法律援助就辐射到哪里”的目标。

心手相连，为弱势群体撑起一片蓝天

为了让弱势群体尽享法治阳光的温暖，克旗法律援助中心以便民惠民为工作的出发点和落脚点，推行一系列便民服务措施，为困难群众发放“法律援助便民联系卡”，对青少年、老年人、行动不便的残疾人实行“预约服务”和“上门服务”，对农民工开辟维权服务的“农民工绿色通道”，有力维护了弱势群体的合法权益。在克旗法律援助中心的墙上，悬挂着一面面表达感激与谢意的锦旗，每一面锦旗都是一个故事，都是一曲法律援助工作者的赞歌。

2008年7月5日，来自四川省射洪县的29名农民工在多次索要工资未果的情况下，打着“还四川灾民农民工血汗钱”的横幅出现在克旗应昌路段，扬言要到旗人民政府上访。此事引起了克旗人民政府的高度重视，在控制事态后，旗政府责成克旗法律援助中心受理此案。接案后，克旗法律援助中心立即抽调精干力量组成工作组，马不停蹄的展开了工作。案件的办理困难重重，雇佣方兴安银铅冶炼水源供水工程负责人以第二承包人死亡无法核对账目为由，坚决拒绝支付农民工工资。法律援助工作者面对态 2 度强硬的雇佣方，搜集了大量的事实证据，并告知有关法律法规对拖欠农民工工资问题的规定，在铁的证据与法律的威慑面前，兴安银铅冶炼水源供水工程负责人终于同意当场兑现农民工全部工资。家乡受灾，在异地打工的29名农民工手捧工资，喜极而泣：“法律援助真是雪中送炭啊！”第二天，民工们将一面写有“法律援助为四川灾区民工排忧解难”的锦旗送到了法律援助中心。

“法律援助就是咱弱者的保护伞！”家住克旗经棚镇的农民工杨某如是说。

2009年5月至7月，杨某等50多名农民工受雇于工程承包人潘某和贺某，在克旗热水至阿斯哈图石林线从事公路工程修建工作。8月份，工程竣工后，承包人潘某和贺某却迟迟不肯支付民工工资。而杨某等多人的子女正等着这笔钱去支付新学期的学费，这份工资托起的可是孩子们对未来的梦想。杨某等人万般无奈之下于8月17日来到克旗法律援助中心寻求法律援助。期间，农民工情绪激动，甚至准备集体封路、上访。法律援助工作者对其晓之以理，动之以情，稳控住了当事人的情绪，为案件的处理争取了时间。随后，法律援助工作者采取法律疏导、依法调解、多层次协调等方式，全力促进矛盾的化解。8月25日，历经8天的努力，终于帮助农民工追索回了47万元的工资。那面书有“法律援助索欠薪，热忱服务伸正义”的锦旗表达了民工们无尽的感激之情。

类似的案例在克旗还有许多，自2008年至今，克旗法律援助中心共受理法律援助案件515件，受援人数达到2600多人，为农民工挽回经济损失416万元。在这些数字的背后，是法律援助工作者心系百姓的博爱情怀，是对社会公平正义的执着追求！

创新机制，有效化解社会矛盾

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。面对新形势新任务对法律援助工作提出的新要求，克旗法律援助中心积极探索，不断创新工作机制，将法律援助和人民调解两种职能进行有机结合，发挥两者合力，实施调援结合的工作方法，并加强与信访部门的沟通，搭建“援访对接”工作平台。有效实现了法律援助和人民调解的优势互补、共济双赢，为信访事项的解决提供了及时有效的法律救济途径。

2010年5月23日傍晚，夕阳的余晖暖暖的洒在乌兰布统草原上，在红山军马场院里，克旗司法局局长韩晓峰和乌兰布统法律援助工作站站长张振林等人被一群老百姓紧紧围在中间。他们一一和调解组人员握手致谢，感激之情溢于言表。这些憨厚朴实的农民是原红山军马场在1991年招聘的牧羊工，当时军马场与他们签订了聘期为三年、有效期为十年的劳动合同。然而，在合同期内和到期后红山军马场并没有全部履行合同相关条款，牧羊工生活保障金始终没有着落，55名牧羊工多次找到军马场协商解决，场方始终没有给出一个圆满的答复。5月11日，55名牧羊工又一 4 次遭到军马场场方拒绝后，由无望转变为激愤，集体到克旗政府上访。接访后，旗党政领导高度重视，将案件由信访局移交给克旗法律援助中心处理。克旗法律援助中心同乌兰布统法律援助工作站成员仔细分析案情，研读双方签订的劳动合同，决定将人民调解作为解决问题的途径。在征得牧羊工同意后，法律援助工作人员一方面密切注意事态发展，一方面积极开展调查取证工作，先后走访了20多名牧羊工和10余名原军马场的老干部老工人，掌握了大量的事实根据。此后，在一轮轮的调解过程中，矛盾一点点的化解。5月23日一早，克旗司法局韩晓峰局长等一行3人，赶到红山军马场指导最后的调解工作。双方当事人在人民调解协议书上摁下手印的那一刻，我们看到了牧羊工们重新燃起的生活的希望。一起随时可能激化的群体性上访事件，在法律援助工作者的努力下圆满化解。乌兰布统法律援助工作站也因多次在处理群体性事件中工作措施得力，成效显著，被赤峰市人民政府授予2010全市法律援助工作先进集体称号。

扬帆力排千重浪，迈步更上一层楼。“让弱势群体尽享法治阳光的温暖，让每一个人都能平等的站在法律的面前！”克什克腾旗的法律援助工作者用实际行动践行着这铮铮誓言，谱写着执法为民的华章。

第三篇：丹心化春雨 师爱亦无声

丹心化春雨

师爱亦无声

——清溪小学“百佳班主任”周荣民先进事迹

我是一名普通的农村小学教师，在这物欲横流的时代浪潮里我守住了清贫与寂寞。1980年2月，高中毕业的我走上了教书育人的工作岗位。三十年来我一直扎根边远山村，先后在清溪六村小、五村小、九村小、中心校工作，送走了一批又一批的莘莘学子，寒来暑往，春华秋实，每届都以优异的成绩送走他们，看到那些从幼稚走向成熟，从听之任之到拥有独立思想，从顽皮懵懂到意气风发，那是怎样的一种超乎想象的人生享受。在与孩子们朝夕相处的过程中，闪现着智慧与智慧的碰撞，人格与人格的辉映，心灵与心灵的对接，情感与情感的交融，一个个鲜活的故事无不承载着我作班主任工作的艰辛与喜悦。

三十年的班主任工作，我其实只做了一件事，就是帮助学生成功。我十分清楚：班主任不是班级纪律的约束者，而是学生的精神导游，不是喋喋不休的说教者，而是学生心灵火花的触发者。我一直信守“向学生投去关注的目光，每天都会有新的发现”的承诺。用爱来交换爱，用信任来交换信任，用心灵对话，形成了“以爱心为基础，以尊重为前提，以活动为载体，以沟通为桥梁，促进学生全面和谐发展”的班务工作模式。

为了让每一位同学都找到自信，我利用朝会或班会时间，开展“我最棒”自评活动，每个人要以最美的语言，最自信的神态说出自己最值得骄傲的一件事，继自评之后又开展“夸夸我的好同学”，让同学相互发现闪光点；开辟“阳光读书角”，以“我读的书最多”为主题，让大家展示名家名作，并与同学一起分享；抓住契机及时表扬班里的好人好事“张三拾得钢笔一枝，李四绘画得了第一，王五捡拾垃圾……”等等。“教育无小事，处处皆育人”，通过这些琐碎的活动开展，有效地促进了班级文化的健康发展，为构建充满活力的班集体奠定了坚实的基础。

“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”在我的班主任工作中，我深深地体会到了这一点。每天一大早，迎着喷薄而出的朝阳，我便早早地来到学校，脑海里挥之来去的是那几十个活跃的身影，一张张天真无邪的笑脸，而自己的孩子从没接送过，也无暇顾及。每天中午吃完饭，又来到自己的工作岗位上，督促班上的孩子午休一会儿，或者在中午组织学生搞些既轻松又愉悦的活动，以陶冶他们的情操。

“丹心化作春雨洒，育得桃李满园春”。在我的班里有这样一个特殊的孩子叫姚龙，刚从县城学校淘汰后转入的一名学生，身上染有许多恶习，其他的老师都不愿接。但我相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我二话没说，答应在我班就读。虽说刚来没几天，但天天有孩子向我告状，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好清洁，他就乱扔废纸，上课从不听讲，不是坐立不安，就是东倒西歪，不是动手动脚，就是伏案大睡。还不交作业这令我很是头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎么会这样呢？我通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了，按理应该上中学了，由于自己身体和智力的问题，一直在小学

学习。又因为父母离婚，长期得不到关爱，得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，我经常找姚龙聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了，新学期开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让我明白：一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子。”十多年前的一件小事令我难以忘怀。一个冬天的下午，上课铃声刚过，我快步走进教室，却发现一个小女生泪眼朦胧，看到我，沮丧地抬起了头，我轻轻地抚摸着她的头，问明了原因，原来是中午抬饭时，她的饭盒摔在地上，饭全倒了，没吃成中午饭。我一边安慰，一边跑到小卖部去买了个面包和一盒牛奶，用微波炉烤热，让他吃了再上课。十多年后，这个走出山村的小女生在给我的来信中写道：“十多年前的那盒牛奶永远那么香甜，那快面包依然温热如初。老师您就是酷暑中的一阵清风，吹散学生那心中的烦闷;您就是严寒中的一丝火苗，温暖学生那幼小的心灵；您就是那绿叶如盖的大树；遮挡着暴晒的骄阳。

老师，我们怎能忘还你？

弹指一挥间，三十年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着。所带班级多次被评为县、片区、校先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者。

“阳光、火光、电光，照亮江河山川，照亮道路，照亮物质世界，思想之光，能照亮人的观念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界”。做个有思想的教师吧，永远闪烁着智慧光芒，做个有爱心的教师吧，永远流淌着爱的清泉，爱因无声而伟大，爱因付出而崇高！

第四篇：师爱润无声

师爱润无声

很激动，能有这个机会和各位老师在这里一起分享为人师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的主题是《师爱润无声——师爱如春风细雨，润物无声》。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。而师爱，则是师德的体现与传承。因为，教育是植根于爱的，爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。去年九月，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅，第一次踏上了三尺讲台。虽然只是实习，但在学习之余，我还是经常思考，如何才能正确表达我对学生们的爱，如何才能让他们感受到我的爱，如何才能让我对他们的爱帮助他们的成长。是严父般的呵斥？还是慈母般的唠叨。。。一年多来，我一直在苦苦追寻着答案。现在，我已是一名正式教师并担任了班主任，在工作实践中，在向前辈们学习中，我想到这样一句诗：润物细无声。是的，从细节入手，让学生感受到我们无微不至的爱，是做好教师尤其是班主任工作的一大利器。

一、立足细节，凝聚人心

卡耐基曾说：记住一个人的名字，对他来说，是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。记住学生名字既是对学生尊重的体现，也是树立教师个人威信的途径，也是顺利开展班主任工作的前提。《美国优秀教师行为守则26条》的第一条是：记住学生的姓名。对这种细微之处的关注是符合教育规律的。试想，当我们在第二周上课就能叫出每个学生的名字时，他们会有怎样的惊喜！

二、巧用细节，积极肯定

曾经看过一位优秀的班主任感言：“为了花儿更艳丽，我愿化作温暖的阳光，永远迷失在花海里。”给予每个学生鼓励和期待，祝贺他们所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，这就为孩子点亮了心灵的灯盏。我们的前辈和现在的同事中有很多都会让学生写教学建议书或者在作业中留下鼓励的语言，这些事情虽小，却处处传达着老师对学生浓郁的爱。在活动中，在教学中多给学生一个肯定的手势和鼓励的话语长此以往，学生自然而然会产生一种自信心和向上力，认定自己是优秀的同时，他们就会向更优秀的方向努力。

三、关注细节，收获幸福

教学、生活中的细节随处都有，需要我们用心去关注，用情去解决。在前不久，由于刚出来工作，还不是很清楚如何把握学生的想法，因此我让学生专门写一份班主任周记，记录一切他们想对我说的话，结果第二周，有个学生对我写到“老师我觉得你和我们的距离很远，什么事情都是命令式的交代，让我们不得不服从，真想念我的小学老师！”看到这段文字，我很震惊，同时也反思了自己开学来的工作，并积极找了她和部分学生聊天，现在，我能看到的是她每次上课都带着笑容。“感人心者，莫先乎情。”只要我们发自内心地热爱每一个学生，使他们时时处处都感受到老师的关怀和爱，这就会在学生的心中，在潜移默化里，转化为上进的动力。

老师对学生的爱是“超凡脱俗”的，没有血源和亲情，没有私利和目的，然而这种爱却有一种巨大的力量，“它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获，它能给懦弱者以坚强，也能给善良者以欢乐”，它能使自暴自弃者扬起信心的风帆。这些，都需要我们将这份爱融入于学生的学习与生活细节中，是的，我们队学生的爱应体现于举手投足间，当如春风细雨，润物无声。让我们一起“生命不息，奋斗不止”，共同来营造出教育一片绚丽的天空！

第五篇：春雨无声

春雨无声

江苏省启东职业教育中心校

陆红弟

端坐在写字台前，提笔写这份材料，却无从下笔。对着一封封高考录取通知书，我写下了八个字“春雨无声、青春无悔”。回顾一年的工作，我将寻找更高的起点，以鞭策自我，完善自我。

人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教育工作，更担负着管理全班同学的重担。今年我担任单招高三文科班班主任，任教高三美术专业两门课程。今年5月份参加了省统一组织的全国对口单招考试，我班学生考出了优异的成绩，上线率达100%，本科上线率达44。5%。我所教的美术专业本科率达50%，果实的事业是甜蜜的，花的事业是美丽的，那么让我做绿叶的事业吧！纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！我高兴，我是一位老师，我更是一位班主任。

一、思想方面

作为一名共产党员，我能积极参与政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛为总书记的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同心，热心帮助同志。教育目的明确，态度端正、钻研业务、勤奋刻苦；班主任工作认真负责、关心学生、爱护学生、为人师表、有奉献精神。

二、工作方面

（一）教学工作

自从参加工作以来，我立志要做一名好教师。本学年担任单招高三文科班美术教学，三尺讲台成了我的全部，我曾给自己定下一个规矩，一堂课没有十二分的把握决不走上讲台，始终坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，全身心的扑在职业教育岗位上。开学初我积极参加学校组织的教研活动，在校领导的指导下，进行集体备课，仔细听、认真记，领会精神实质，然后根据要求，提前备好两周课，写好教案。平时做到周前备课，在没有教材的情况下，为了提高每节课的效果，我自编教材把握好基础、重点、难点及高考要点。除此之外，我还虚心向同组的老师学习请教，互相取长补短，力求找准重点、难点。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。每次上课,我针对每个学生的特点,对症下药,手把手的教,集体示范与个别辅导相结合,注意培养学生画画的兴趣以及形象思维的能力,提高欣赏水平.在培养好尖子生的同时,努力提高中等生,极力帮助差生.一份耕耘,一份收获,本人所带的美术生在参加全省统一组织的专业考试中上线率达成谅解100%本科上线率达到50%其中孙燕朱敏穗袁丽逦被苏州大学录取(本科).成绩是过去的,本人在以后的工作中,还要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,不要多下功夫,加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也深信有耕耘,总有收获.（二）班主任工作

本人参加工作8年了，担任班主任已有5个年头了，这使我深深体会到：德育是学校工作的重中之重，而班主任的德育工作的秘决就是“爱”师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献。1． 爱就要子解

爱学生就要了解学生包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐深刻了解。做为高三的学生，学习任务重、心理压力大，那更应该要了解他们。由于该班是在升高三时接的，所以我从任课老师以及学籍表中去了解学生，从了解学生家庭开始，对父母的年龄、职业、家庭住址，生活区状况做到了如指掌，接着了解学生的兴趣，所学专业、爱好、特点、成绩，以便因材施教，为了了解学生我每天一有空就和他们在一起，在下课休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况，经过一段时间的了解情况，知道了许多工作就更加有的放矢。2． 爱就是关怀

师学是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要重要条件，我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人。凭借自己年轻的特点，我能和学生打成一，既当教师又当朋友；既严格要求又爱护他们。正因为有了爱，我才赢得了他们的信赖，他们也乐于接受教育，例如有位学生父母不在身边，平时有爷爷奶奶带着，放学加深时经常去网吧，第二天上课迟到，课上打瞌睡，成绩在直线下降，我发现后，认真分析他的病根在于缺少关爱，于是，从从日常生活关心起他和他谈心讲道理。慢慢地，这位学生已成了一位守纪律、爱学习的学生了，学习成绩也开始稳步提升，在这次高考中他还取得了优秀的成绩，被苏州大学录取了本科。3． 爱就是尊重 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处于教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，我们班有位学生，是从普通班转过来的，成绩一直是倒数第一，曾认为读不读书无所谓，不求上进，是一人地道的调皮在王，家长对他不抱任何希望了，他自己也自暴自弃，破罐破摔，怎么办呢？经过一段时间的接触，我发现他尽管有许多缺点，但也有许多优点，比如他的作文写得好，也很有思想，特别乐于帮助别人，于是我多次找他谈心，及时与家长取得联系，对他的每点进步都给予鼓励，而且适时在班会课上表扬他，慢慢地提高他在班上的威信。经过长时间的教育，同学都对他刮目相看，这个学生的转化使我深刻地认识到，教师要热爱每个学生，尤其是对待后进生，要多一些发现，我一点温暖，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们。4． 爱就是责任

爱学生就要深入地爱，爱学生要理智的爱，我认为要严格要求学生，对学生不娇惯、不护短。对其缺点、错误不纵容、不姑息、不放纵。作为高三班主任，我有责任引领他们走过大学的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。为了迎接高考，创造一个很好的学习氛围，我在教育显眼的地方写下了名言警句，鼓励大家作最后的拼搏。在辅导学生学习时，我不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。有几位学生是老大难，我就想办法利用课余时间给他们补课，吃小灶，经过一段时间的补习，他们的成绩有了明显的进步，在这次高考中也取得了较好的成绩，被常州服装纺织学院录取。

（三）学习方面

本人积极学习各种教育理论，不断充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。我积极撰写教育教学论文，本学期撰写的论文，〈〈高考前的色彩训练〉〉曾在省级刊物上发表。

（四）努力方向

1．本人将进一步加强自身基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2．对差生多关心、多点爱心、再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．加强守纪方面教育，使学生不仅地课堂上集中注意力，课下也要按校纪班规，严格约束自己，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而收获的却是一份份充实，那沉甸甸的情感。

我用我的心去教育我的学生，我用我的情去培育我的学生我无愧于我心，我无愧于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生。相信今日含苞欲放的蓓蕾明日一定能盛开绚丽的花朵。