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初三学生如何利用寒假提高成绩
还有两个月迎来寒假，一旦过完寒假，初三学生4月后就要面临中考(微博)了，对于初三学生而言，这也是最后一个可以充分利用的假期，如何针对自己的薄弱环节过一个充实有效的寒假，新坐标教育专家李博士给初三学生提出了四点建议。
一要制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科。
比如：每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)；学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！
寒假中，要认真、客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。二是有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。
成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将初二初三教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把握重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在中考后期复习用。
三是收集和整理做过的错题，选择中考真题及时训练。
寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。
四是有选择地进行“家教”或学科辅导。
在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。传授科学的学习方法，改变学生不良的学习思维习惯为出发点，学生参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校、名老师的辅导班讲解一些难题、拔高题。对于成绩相对
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“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们心的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来……”无论身处何处，只要听到这激昂的旋律，每一位中华儿女都会热血沸腾，心潮澎湃。这就是我们的国歌，这就是我们中华人民共和国的国歌。它象征着我们中华人民共和国的国耻与国荣，它激励着亿万中华儿女的斗志。也激励着我要努力读书，长大后，为中华之腾飞、崛起而奋斗！
星期5，我们看了这部令人为之震撼的电影—《国歌》
这部电影讲述了 1931年，“九.一八”事变掀开了日本帝国主义侵略中国的序幕。日本兵在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。多少同胞血染黄土，多少同胞无家可归。无数的伤兵、难民和学生悲凉地逃到上海。可是日本军队很快又从东北进攻上海，上海的十九路军奋起还击，反侵略的战火烧红了上海的夜空。上海愤怒了！人民愤怒了！各界人士都投入到轰轰烈烈的支援抗战的活动中。田汉、聂耳等艺术家在党组织的带领下，积极进行抗敌支前的宣传鼓动工作，很多东北学生和群众，冒着枪林弹雨为前线运送弹药。到处都是一片抗日的热潮。
革命艺术家夏衍，悲壮地对田汉、聂耳说：“戏剧和舞台已无法表现这重要的时刻了，我们应当用电影来记录中国人民英勇悲壮的抗战。”很快，炮火连天的战场上便出现了田汉、梅香等上海进步电影人士，扛着摄影机的身影。田汉不幸负伤，住进战场临时医院。在这里他见到很多肢体残缺的伤兵，他发现他们并不悲观，个个抱定了收复失地，把鬼子赶出中国去的强烈愿望和决心。可是这时软弱的国民政府，却与日军签定了屈辱的停战协定。伤兵们无比愤怒与绝望，在他们即将听命撤离之时，四个东北士兵一起自杀，用结束生命来反对政府的不抵抗主义。
在弥漫着硝烟的战场上，田汉望着战死沙场的将士，他和聂耳决心要写出鼓舞人心的战斗歌曲，要呼喊出民族的心声！1932年4月5日，中国共产党正式宣布对日作战，上海青年和东北流亡学生热血沸腾，他们匆忙收拾行装，呼喊着要打回老家去，参加“东北义勇军”，最后，这些青年和学生在抗战中都英勇的牺牲了。
为了神圣的全民族抗战，在凄凉的月光下，田汉悲愤的再次来到东北学生会馆，目睹整面墙上写满了“义勇军决死名册”的墨迹，他内心的激动不已，激情挥笔，写下影片《风云儿女》的主题歌《义勇军进行曲》的歌词：“起来！不愿做奴隶的人们……”
这支高亢激昂、雄壮伟大的进行曲，像长了翅膀，迅速传遍大江南北，长城内外，激励着全中国人民。
为了民族的新生，我们的人民、战士、和学生唱着这支进行曲，前仆后继、勇往直前、英勇抗战了八年，终于打败了日本帝国主义。
1949年9月27日，经中国人民政治协商会议，第一届全体会议一致通过，以《义勇军进行曲》为国歌。
从此以后这支歌，响遍了祖国，响遍了世界。
看了这部电影，我想了很多，我想，落后就要挨打。现在也还有强国对我的国家虎视眈眈。过去的战争是小米加步枪打出来的，而现在就不一样了。现在用的是高科技战略，要用知识去战胜敌人。所以，我要好好学习，长大以后，要攻下一座座科学文化的堡垒，要去攀登文化科学的高峰。要为我的祖国做出巨大的贡献，要对我的祖国有所为，我要用我学习到的知识，发明出更先进的科技和武器来保卫我的祖国。
我永远也不会忘记；我的祖国在历史上曾经的软弱和落后。永远也不会忘记日本帝国主义，曾经蹂躏我的祖国。我相信中华亿万儿女也不会忘记！
伟大的列宁同志说过：“忘记过去，就意味着背叛。”
最后，我向所有的学生呼吁：
勿忘国耻、发奋学习、振兴中华！
第二篇：指导初三学生如何利用寒假提高成绩
指导初三学生如何利用寒假提高成绩
还有两个月迎来寒假，一旦过完寒假，初三学生4月后就要面临中考了，对于初三学生而言，这也是最后一个可以充分利用的假期，如何针对自己的薄弱环节过一个充实有效的寒假，新坐标教育专家李博士给初三学生提出了四点建议。
一要制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科。
比如：每天学习时间最少保持在7-8小时（上课时间包括在内）；学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！
寒假中，要认真、客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为寒假时间有
限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。
二是有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。
成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将初二初三教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把握重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在中考后期复习用。
三是收集和整理做过的错题，选择中考真题及时训练。
寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，同时对所学知
识的“融会贯通”，使训练更有效。
四是有选择地进行“家教”或学科辅导。
在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。传授科学的学习方法，改变学生不良的学习思维习惯为出发点，学生参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校、名老师的辅导班讲解一些难题、拔高题。对于成绩相对比较差的学生，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。
第三篇：初三生如何利用寒假作业提高数学成绩
中考网络课程辅导: http://edu.21cn.com/kcnet1280/ 寒假伊始，初三生在这20多天的假期中要怎样利用寒假作业有针对性地复习数学呢?一零一中学初三数学组组长李爱民老师建议，考生要先给自己定好位把好脉，分层分类抓牢基础。
往年有考生期末考试成绩不理想，没有考虑自身实际，盲目做题恶补，一个寒假下来，成绩没提高，连以往会的知识点也不熟悉了。
据了解，这次期末考试是全区统考，主要考查考生的基础知识和基本能力，重点考查了考生用数学意识和知识解决问题的能力。考试内容涵盖九年级下册书的全部内容，以及初
一、初二的知识，简单、中等和难题的比例是5∶3∶2。考生可参考期末考试成绩和年级排名给自己定位，有针对性地进行寒假复习。
那么，考生如何利用寒假作业提高数学成绩呢?李爱民建议，考生对自己要有目标定位、方向要准。理清自己的情况后，有针对性地复习。做寒假作业时也要分类分层，比如成绩好的考生可以做专项习题中的难题，成绩中等的考生可在寒假多做往年中考试题，数学成绩不好的考生主要落实基础知识。
在寒假作业练习中，考生要注重分析能力和数学思想方法运用的训练。另外，要狠抓基础知识的巩固和落实，有些考生看到题觉得会做就不动笔，眼高手低，结果每次考试都出错。考生可在寒假期间总结各单元知识点，每天总结一个单元，写在纸上。最后，加强综合能力的培养，初三现阶段数学知识点大多已学完，因此复习时要注意知识间的横向联系和积累。
第四篇：提高学生成绩
作为一名老师，任务主要是教书育人，因此在把学生教育好的同时，提高学
生成绩应该是首当其冲的任务之一。提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切
相关。首先，作为教师一定要调动学生的学习的积极性，兴趣就是最好的老师，没有兴趣，要办好一件事是很难的，要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐
趣，让他们明白并且理会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中享受到真正由
学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，由此激发他们学习的动力。其次，培养学生的一种学习的习惯，形成一套真正适合他们学习的方法，有效的方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件，学习方法的建立有有一个从探索
到逐渐完善的过程。教师要引导他们去探索、总结归纳。在适当的时候，要予以
指导。重要的是挖掘学生潜能，每个孩子都有自己的一些成功的经历，用孩子的亲身经历，证明孩子有足够的潜力可以挖掘可开发,若深藏不漏实在可惜。多赞
赏,多鼓励,少批评,少斥责.赞赏能给孩子一个愉悦的心情,鼓励能是孩子信心大增.再次，让学生喜欢你，形成教师的独特的教学风格，独特的人格魅力，只有
学生喜欢你，他才会更加努力的去学习，这必然要求教师加强修养，不断的完善
自己。
最后，要着眼与学生的全面发展，这一点极为重要，教师要有一种大公无私的精神。着眼于学生和谐的发展，不能只顾自己的学科，其他的一概不管，只有
你的学科才是最重要，有的教师就有这种意识，学生没学他的科目就不高兴，一
味的强调自己的学科的重要性，结果学生肯定会厌烦，达到事倍功半的效果，得
不偿失。
作为一名“新”老师，没有教学经验，只能从大的方面来总结提高学生成绩的方法，我希望自己在以后的教学生涯中，努力学习探索，实实在在为教育事业
贡献自己的一份力量！
第五篇：提高初三年级学生成绩的几点措施
提高初三年级学生数学成绩的几点措施 江苏省 睢宁县 双沟中学 赵光朋（221212）关键词：初三 学生 数学 成绩 教学 措施 内容简介：初三学生面临毕业，时间紧、任务重，教师要正确指导和引导他们寻找和总结学习方法，有效地帮助他们提高学习成绩，争取在毕业和升学的统考中取得好的成绩。初三年级的学生，由于他们行将结束初中阶段的学习，面临着毕业和升学两件大事，他们在心里上、学习态度上、学习要求上与其他年级的学生相比，都有明显的不同之处：他们希望通过这一年的学习，能够全面掌握初中阶段学过的知识，顺利地通过毕业和升学这两关；他们在学习上比其他年级的学生更加自觉、刻苦、认真；他们对教师也寄予更高的期望，期望教师在传授新知识的过程中，能够帮助他们弥补过去知识的缺陷，快速提高学习成绩。教师的教学工作如果能够适用学生这些心里上和学习上的要求，就能收到更好的教学效果。下面我从数学教学方面来谈一谈适用学生这些要求的几点做法：
一、用“探索法”讲授新课，沟通新旧知识联系发展学生思维能力 数学是逻辑性和系统性很强的一门科学，一般来说，新旧知识之间都具有一定的内在联系，学生经过初中一二年级的学习，基本上懂得了一些逻辑推理方法，但在严格的逻辑证明上还没有明确的要求。而升入初三以后，首先就要学习《证明》一章的内容，在这里学生要系统地学习证明的方法，另外，新课改后的苏科版教材，在每个章节都设置了好多实验、操作等内容，这都为“探索法”教学开阔了空间。当然，在用“探索法”讲授新课过程中，不能忽略常态课的作用，在整个教学环节上，一般还是要首先复习与新课有关的旧知识，然后根据所学新课的内容，启发学生思考、议论，探索新的途径，形成新的概念，从而使学生获得新的结论。这样做的结果：一是加深学生对旧知识的理解和应用，克服了遗忘现象；二是使学生进一步学会运用逻辑论证的方法，根据已经掌握的旧知识推出新知识。对发展学生的思维能力、增强智力，效果是比较好的。
二、通过作业讲评，总结解题规律，提高学生解题能力 在平时的教学过程中，作业讲评应是课堂教学中的一个不可缺少的环节，它能有效的巩固已学知识，更好的提炼自己的解题技能，在纠错的过程中把握解题规律。学生每次做作业既有做对的，也有做错的。在做对的作业当中，有的运用基本概念和基本原理比较得当，步骤比较简捷明了；有的则不善于选择基础知识，步骤相当繁琐，花时间多，虽然也做对了，实际上是质量不高，尤其平面几何作业更是这样。出现这些现象的主要原因，是学生对各类题型的解题规律不明确所致。为了解决这个问题，我常利用讲授新课前约5分钟的时间进行作业讲评，推荐较好的解题方法，特别是对于带规律性的解题 方法，例如：求二次函数的最大值或最小值的过程，常要应用“配方法”，证明线段相等，常用“全等三角形对应边相等”或采用“相似三角形对应边成比例”等办法；如果是求解与“两圆相交”或“两圆相切”相关的问题，通常应添“公共弦”或作“公切线”为辅助线；遇到需要解决的实际问题，通常要借助方程模型、函数模型或不等式模型；解选择题的常用方法有观察法、直接计算法、排除法„等等。实践证明，只要学生明确了这些带规律性的解题方法，解题的能力就可以得到较大的提高。
三、指导学生总结学习方法，提高学习效果 学生的学习方法与学习效果是有密切联系的。指导学生寻找和总结学习方法，不仅是教师数学教学工作的一个重要组成部分，而且能抬高教师在学生心目中的威望，增强教师的亲和力，从而会在无形中增强学生学习数学的勇气和信心，培养他们学习数学的浓厚兴趣。有不少的学生往往是上课时听教师讲授，下课后就做教师布置的作业，看似学习认真，但由于自己没有阅读课文的习惯，课本对于他们只起到了习题集的作用，再由于这样或那样的干扰，听课时的收获又不可能完整无缺。因此，这一部分学生是无法取得优异成绩的。另一方面，还由于思维定势（即习惯的思维方向）的影响，往往不可能全面的、透彻地理解教师所传授的新概念、新原理和新方法，这些都是导致他们学习质量不高的因素，为了排除这些因素，我一方面定期给学生上数学学习方法课，告诉他们如何预习、如何解题、如何做课堂笔记„等等；另一方面要求学生根据自己的学习情况总结学习方法，同时要求他们都要做到以下几点：（1）制定时间计划，从早到晚什么时间学数学要心中有数；（2）数学课本要每日必读，预习新课、复习旧知。遇到疑问，做好标记；（3）整理错题集和好题集（好的题型、好的解法）；（4）除正式的交送作业本以外，每个学生都要有一个“投稿”作业本，在这里，学生可以写心得，可以提问题，可以编新题，可以提供新解法。我坚持做好编辑工作，每周两审阅，发现问题及时解决；发现亮点及时表扬。总之，“投稿”作业本是学生的空间，也是教师的空间，充分利用这一空间，有利于开发学生的智力，培养他们的能力，提高他们的学习效果。这些做法总结起来可归纳成下面十句话：学习数学要有计划，时间科学不能懒惰；课前预习心中有数，带着问题专心听课；课后认真复习课文，弄清概念再找题做。解题方法力求简便，作业做错认真订正；投稿作业坚持不懈，学习成绩必然上升。由于采用了这样的学习方法，学生能自觉地开动脑筋钻研问题，学到的知识也比较全面和牢靠。
四、注重单元过关，切实抓好“双基”。单元过关不一定是正规的考试，而应是多形式的查漏补缺，帮助学生系统梳理知识网点，看一看，基本概念是否真正理解，解题方法是否真正掌握，常用的一些结论是否真正熟记。具体做法如下：
1、进行单元小结，扼要地阐明哪些是主要的概念，哪些公式、定理、法则或结论应用较广以及如何应用。使学生对所学的知识由一个概括的、完整的认识。如在学习习近平方根的时候，我要求学生熟记21.414，31.732，52.236，并告诉他们记住这些近似值，在做相关的填空题、选择题等计算问题特别是数的2 大小比较问题时会很方便；在复习等边三角形相关知识的时候，我要求学生在理解的基础上熟记它的边（a）、高(h)和面积(S)三者的数量关系：h332a，S4a2。告诉他们记住这些简单结论，会在以后的解题过程中起到事半功倍的效果。
2、印发单元复习提纲。按照各单元的基本概念和公式、定理、法则的基本运用，改变成若干个填空题、选择题、问答题及简易的计算题和证明题的形式，编写成一份复习提纲印发给每个学生，让学生通过阅读课文和独立思考予以完成，进一步加深学生对所学内容的理解。
3、在学生完成复习提纲的基础上，再拟一份试题（难度比复习提纲大一些）。进行单元测验，借以检查学生对基础知识的理解和应用程度。
4、进行试卷分析，着重分析单元测验试卷中哪些问题掌握的较好，运用的比较恰当；哪些问题理解的还不够透彻，并作进一步讲解，务求彻底明白。
5、对中下等的学生要进行个别辅导，做好补差工作。个别学生由于学习基础和理解能力较差，虽然经过以上四个步骤的学习，仍有学的不够好的，则找他们面谈，结合他们在复习提纲和单元测验中出现的问题，启发他们独立完成。在纠正他们知识缺陷的同时亦根据他们做对的地方给予肯定，并作适时的鼓励，以期增强他们的学习信心，使他们能迎头赶上。
6、借助多媒体，精心制作演示文稿——基本概念、基本题型、典型范例、优美解法、学生佳作„利用活动课，象电影一样展示给学生。
五、编写复习资料，帮助学生全面的进行复习。在授完新课转入全面复习的时候，由于时间短内容多，虽然学生有较高的学习积极性，但他们不知如何复习才好，正所谓“千头万绪，无从入手”。在这样的情况下，有的教师为了省事，要求学生集体订购复习资料，而后照本宣科，我认为这样做是不负责任的，因为买来的复习资料只具有一般性，而不可能具体到一个班级。即便用订购了复习资料，也应结合班情、学情进行加工处理。最好的做法应根据课改后的《新课程标准》的要求和教材的内容，并结合平时教学中存在的问题，有针对性的自己编写一些复习资料印发给学生，让学生独立去完成。在此基础上，教师再适当讲解一些综合例题和难度稍大的提高型例题，借以增大学生的思维活动量，提高学生的解题技能和技巧。这样，就能帮助学生进一步熟悉基本概念、基本运算和基本的证明方法，同时发挥这些基础知识的迁移作用，对全面掌握所学课程的内容，克服遗忘现象起到良好的效果，也为毕业考试和升学考试打下较好的基础。我在教学实践中体会到，上面几点措施对巩固和提高初三学生的数学成绩，基本上是可行的。例如，我去年接手了一个班级，该班在初二的时候，几乎每次测验和考试的数学平均成绩与其他班相比，都要相差7～8分。在一年的教学中由于我采用了上述几点措施，这个班取得了可喜的进步，初三第一学期期末考试的平均成绩89.3分（120分卷），与其他班级相比只差0.6分，差距明显的缩小了，第二学期其中考试的差距基本上能保持稳定，3 毕业统考的成绩有24人在90分以上，占全班人数的54.9﹪，有18人升上重点中学的高中就读，其余的学生也都上了一般中学或中等技术学校。不过，我的这些做法也只是在教学过程中的点滴尝试，相信还有许多地方做的不够，需要进一步完善，愿与同行们共商。2013年3月21日 电子信箱：snzhaogp@126.com 4
