下载文档第一篇：园林艺术简答论述题
2.风景的不同观赏视觉对风景感受的差异？
①动态观赏与静态观赏
动态观赏，游人视点与景物产生相对位移，如看风景立体电影，一景一景不 断向后移
去，成为一种动态连续构图。
静态观赏，其视点与景物位置不变，如看一幅立体风景画，整个画面是一幅静态构图。②视点位置
平视观赏，视线平望向前，使人有平静、深远、安宁的气氛，不易疲劳。
俯视观赏，视点愈高，景物就显得愈小；空间垂直深度感强；平视鸟瞰，有胸襟开阔，目光远大，心旷神怡之感。俯视角＜45°、＜30°、＜10°时，则分别产生
深远、深渊、凌空感；当＜0°时，则产生欲坠危机感。
仰视观赏，对景物高度的感染力特别强烈，易形成雄伟、庄严、紧张的气氛。对景物产
生高大感、宏伟感、崇高感和威严感。
③观赏视距
景物高的3倍距离，是全景最佳视距；景物高的2倍距离，是景物主体最佳视距；景物
高的1倍距离，是景物细部最佳视距。最适视域中垂直视角为26°～30°和水平视角为45°。
a、明视（视域的垂直明视角度为26°-30°），使人舒适；
b、远视，画面纵深感强烈；
c、朦胧欣赏，有神秘之感。
4.园林水岸景物的安排技巧？
①主次分明，自成系统；
②水岸曲流，曲折有致；
③明暗虚实，湖岛相间；
④山因水活，水因山转。
5.传统园林植物配置手法？
①故人根据建筑和山水环境特点，结合植物生态习性和风韵美配置植物；
②故人重视植物的观赏特性；
③古人在布置植物时，常把植物材料的生态特性和形态特征作性格化的比拟和联想；④古人在园林配置树木上提出“贵精不在多”，花木以孤植或三、五株丛植为主；⑤古人善用岩石结合假山砌筑花台；
⑥古人还重视装缘植物和植物与岩石的结合；
⑦古人很重视藤本植物的应用。
6.岭南造园的美学思想与造园理念？
一、岭南造园美学思想
（一）文之以礼乐：园林与“文”饰艺术；
（二）原天地之美：造园与环境的交融；
（三）审时度势：造园之务实思想；
（四）西学东渐：园林之西化手法。
二、岭南园林的造园理念
（一）强调园林的地域性；
（二）人文自然交融性；
（三）造园注重务实性；
（四）中西合璧创新性。
7.岭南庭园空间表现？
岭南庭园中常用建筑、墙垣、廊的一种或几种来围合而成。
岭南园林的造园布局，庭园造园喜用几何形体的空间组合和图案方式，但几何形体常采用不规则的形式，从而获取庭园空间的多变性和丰富性。如方形、曲尺形、凹字形和回字形等四种基本平面。
景观营造上，突出主要庭园空间，通过这个庭园空间来带动其他的空间，主要庭园空间与其他的庭园空间相比，面积不仅最大，而且内容也最为丰富，如清晖园的水庭空间和东莞可园狮石假山庭园等。
在中心庭园中通过较为严整的布局以获取重点突出的效果。如余荫山房采用几何图案式中轴线、主题建筑对称的平面处理，形成水庭布局而成为全园的中心。
园内的主体建筑――特别是岭南喜爱的船厅，设在庭园的中心或主要位置，建筑物的设置既能满足全园的功能活动要求，还可以利用其建筑较大的体量来引人注目。如清晖园的小姐楼，梁园的船厅和东莞可园的邀山阁等。
空间形态（大小、形状、封闭、开敞、渗透）的对比达到空间变化的效果。如余荫山房从入口门楼的小院里跨过门洞穿过狭窄的绿荫过道这些串联在一起的小空间后，进入园中以水为主的水庭，尽管庭园并不太大，但入口部分曲折狭长空间的对比，使人们入园后豁然开朗。
8.江南园林与岭南园林的不同点？
岭南园林开敞通透；江南园林轻盈典雅。岭南园林体现儒家入世的思想，提倡兼济天下、经世致用；而江南园林则是以道家出世思想为主旨，主张独善其身、归隐逸世。
①岭南园林的选址尽可能离开闹市，把园林宅邸建在真山真水的大自然环境之中甚至将宅
院融入大自然，成为其中的一部分，建园者崇尚自然，追求平实，不太重视人
工制造的假山流水，也不羡慕江南园林那种咫尺山林的构巧。
江南园林选址尤以城镇内的居多，在城镇的建筑环境里面创造模拟天然野趣的小环境，虽占地不广，然千岩万壑，清流碧潭，皆宛然如画，犹如点点绿洲。
②岭南园林造园秉承务实的理念，追求生活的实在性和注重物质的回报效应。
江南园林特别注重园林的意境和韵味，造园的目的是表现一种寓言情于景的境界。③岭南园林的性格特点表现为开朗、明快、简捷、直述，表达方式直接明了。
江南园林体现的是含蓄收敛的秀美，体现文人士大夫的隐逸思想。
④岭南园林的造园布局平面多呈几何型组合、图案形布置，从而获得空间的丰富性和多
样性。
江南园林的造园平面布局以自由形态为主，以模仿自然形态为主旨，意图达到“虽由
人做、宛若天开”的效果。
⑤岭南文化是一种典型的实用主义文化主要体现在讲实惠、务实际、倡实干、求实效，办事讲求循序渐进，不好高骛远。
江南园林成了隐逸文化的基本载体，以隐居园林的清朗风雅来抗衡朝仕的污浊纷繁。
9.园路设计应注意的事项？
⑴两条自然式园路相交于一点，所形成的对角不易相等；
⑵两路相交所成的角度不宜小于60°，若角度太小，可以设立一个三角绿地，使交叉形
成的尖角得以缓和；
⑶若三条园路相交在一起时，三条路的中心线应交汇于一点上；
⑷由于主干道分出来的次干道，分叉的位置宜在主干道凸出的位置；
⑸在一眼所能见到的距离内在道路的一侧不宜出现两个或两个以上的道路交叉口，尽量避
免多条道路交接在一起。如果避免不了则需在交接处形成一个广场；
⑹凡道路交叉所形成的大小角都宜采用弧线，亦即转角要圆滑；
⑺自然式道路在通向建筑正面时，应与建筑物渐趋垂直。在顺向建筑时，应与建筑趋于平
行；
⑻两条相反方向的曲线路相遇时，在交接处要有相当距离的直线，切忌呈“S”
形；
⑼在设计园路时，由园路中心线向二侧作6%的倾斜，以利路面排水，在积水处设窨井，将水及时排除；
⑽园路随地势高下起伏，形成大小不同的坡度以增美观；
⑾在平地上筑路，可根据地下水位情况，结合地形整理，降低路基或提高道路两侧的地势，使道路镶嵌在绿地中。
10.园林道路规划布局要点？
①交通功能从属于游览功能； ②主次分明； ③因地制宜；④疏密得当； ⑤曲折迂回； ⑥园林道路交叉口的处理； ⑦园路与建筑； ⑧山地园林道路； ⑨山地台阶。
11.岭南园林建筑装饰艺术主要通过什么来表现？
①塑形装饰：表现在园林建筑造型和细部处理上，以增强造型艺术和空间效果的感染力。能够丰富建筑的天际轮廓线，使建筑的立体感更加强烈，建筑的形象更加和谐优美（脊上的装饰：如灰塑、陶塑。造型主题多为岭南民间的风物人情，有人物、动物、山水、花草。雕刻：木雕、砖雕、石雕。如梁架、格扇、屏门、隔断、门罩、挂落 等构件上。）
②图案装饰：多用在檐板、门窗、挂落、栏杆、铺地等处。（以木装修为最多。窗棂的六角、八角、网格、斜纹、龟背纹、步步锦、灯笼框等。）
③色彩装饰：屋脊、山墙喜用鲜亮夺目的灰塑、嵌瓷及脊外、山墙上为加强轮廓，常 施以线饰，如用黑色边条线饰，其间画白色卷草点缀。岭南园林中多用灰塑彩描的 方式，内容为山水、人物、花鸟、彩锦等。
④陈设装饰：包括家具、灯具、屏风、楹联、匾额、书法、挂画、工艺品、古玩、盆 景以及地毯、挂毯、门帘、帷幔等。
12.园林艺术与其他艺术的异同点？
①园林艺术与其他艺术的共同点是，它也能通过典型的形象反映现实，表达作者的思想
感情和审美情趣，并以其特有的艺术魅力影响人们的情绪，陶冶情操，提高文化素养。②所不同之点是：园林不单纯是一种艺术形象，还是一种物质环境，园林艺术是对环境
加以艺术处理的理论和技巧，因而园林艺术就有它自身的特点：使人身临其境。（①园林艺术是与功能相结合的艺术；②园林艺术是有生命的艺术；③园林艺术是与科学相结合的艺术；④园林艺术是融汇多种艺术于一体的综合艺术。）
13.园林构图基本规律？
①比例与尺度；
②多样与统一； A、因地制宜、因情制宜、合理布局； B、调整好主从关系；C、建立好次要景物之间良好的协调关系； D、调和与对比； E、渐变；F、韵律与节奏；G、均衡与稳定。
③比拟与联想。
13.花坛按植物材料分类？以及各分类的特点？
（1）盛花花坛： 特点：观赏价值高，但观赏期短，需要经常更换草花，延长花坛的观赏
期，经营费工，适宜于重点应用。
（2）模纹花坛：观赏期长，在斜坡或立面上，可以构成壁毯过浮雕，十分新颖动人，若
布置成立体，则构成立体花坛，亦可与雕塑或雕塑小品结合，效果很好。
（3）立体花坛：是向立面发展的模纹花坛，亦可称为毛毡花坛的立体造型，以竹木结构
或钢筋为骨架的各种泥制造型，其表面种植五彩草而成为一种立体装饰物，形同雕塑。
（4）草皮花坛：用草皮和花卉配合布置形成的花坛，一般来说是以草皮为主，花卉仅作
点缀，投资少，管理方便。
（5）木本植物花坛：利用木本植物布置的花坛具有一劳永逸的优点，木本植物以开花灌
木为主，而常绿针叶常被用为花坛的中心，周围用绿篱或栏杆围起来。
（6）混合花坛：由草皮、草花、木本植物和假山石等材料所构成的。
（7）独立花坛：大多作为局部构图中心，交点、道路交叉口或大型建筑前的广场上，面
积不宜过大。
（8）花坛群：由许多花坛组成为不可分割的整体，各花坛之间是用小路或草皮互相联系的，相对用苗量大，管理费工，造价高。
（9）带状花坛：外形为狭长形，长度比宽度大三倍以上，可以布置在道路两侧，广场周围或作大草坪的镶边。
14.世界园林发展趋势？
⑴生态化绿化是基础，美化是园林的一种重要功能，而生态化是现代园林进行可持续
发展的根本出路，是二十一世及社会发展和人类文明进步不可缺少的重要一环。
①城市绿地分布要均匀、合理，形成一个由绿地、绿廊、绿网构成的综合绿地系统。②规划设计有做到“因地制宜，突出风格，风格多样，量力而行”，尊重当地原有的地形、地貌、水体和生态群落，尽量采用和保留原有的动植物和微生物，引入植物要与当地特定的生态条件和景观环境相适应。硬质铺装要少而且要使地面水能充分渗透到地下，加强生态系统的稳定性和自身维护能力，还能节约大量的维护费用。③植物配置要形成以乔木为主，乔灌藤、花草相结合的复层混交绿化模式。⑵集约化以最少的资源达到最高的效率。现代城市用地日趋紧张，让有限的绿地产生最大的生态效益和景观效果，集约化是唯一可行的办法。
①把过去孤立的、内向的园转变为开敞的、外向的整个城市环境。从城市中的花园转
变为花园城市。
②园林中建筑物的密度减少，以植物为主的景观取代了以建筑为主的景观。
③丘陵起伏的地形和建立草坪，代替大面积的挖湖堆山，减少土方工程和增加环境容
量。
④新材料、新技术、新的园林机械，在园林中的应用越来越广泛。
⑤强调功能性、科学性与艺术性的结合，用生态学的观点去进行植物配置。
⑥体现时代精神的雕塑，在园林中的应用日益增多。
论述分析题：（四选一）
1.试分析园林“相地立意”在造园中的意义，请结合实例分析？
相地和立意相地是指园林地址的选择、勘察和评价，相地合宜、构园得体能起到事半功倍的效果。立意就是明确绿地性质和功能要求，然后确定风格和规划形式，它与相地是前后相承，互相影响的。
《园冶》第一章就论述相地，书中指出“相地合宜，构园得体”可见其为造园中最重要的问题。相地是从下列几个方面考虑的：
①卜邻选择园址时，充分考虑周围环境，包括地理位置、地貌条件、林木植被、以及周围的构筑物等多种因素。造园中之卜邻，是强调借景。
无锡寄畅园，以惠山寺为邻，借惠山为后援，如《园冶》所说“萧寺可以卜邻，梵音到耳；远峰偏宜借景，秀色堪餐”此园为借邻家之景，特地在园南与惠山寺毗邻处建临梵阁，下洞上阁，与寺中之古华轩相嵌搭，登其上，寺中景物，一览无余。
②究源与察地究源指探究水之源头
无锡寄畅园，历来以泉而闻名，该园水面占全园三分之一，来自惠山脚下之二泉，经过两条渠道流入园内，一为八音涧之源头小池，终日淙淙不绝，泻入湖中；一为自东南角方池中的龙头吐水，经暗管流至湖中，湖水出口在南，与惠山寺之水交汇后流走，虽然其水在园内并不循环，但它与园外之水构成大的循环。
③察地为了解园址地形之高下和地被情况
扬州瘦西湖两岸地形皆属平坂小岗，起伏不大，但利用原有地形的高下，加以人工改造，在阜岗处，再设白塔以增其高，使其对全园有统领作用，可谓对地形运用得体。苏州虎丘之拥翠山庄，是一组院落依山势而建，人工石阶与自然山石巧妙嵌接，空间有起伏、疏密的变化，视景也有高低、仰俯的变化，并且时而观园内之景，时而观园外之景，步移景换，变化多端。虽然建筑密度较大，但山之旧有地形、树木、岩石等，使此园仍具有自然、古朴的气氛，此乃得天独厚，非人力之所为。2.从传统园林艺术角度出发，试分析造园者及其园主人对所造园林的影响及其作用？
3.从古典园林角度出发，试分析三种不同类型园林风格的各自特点？
中国古典园林按性质分可分为北方园林,江南园林和岭南园林。
A、北方园林的特点:.①为历代朝代的皇帝所建,富丽堂皇,严谨庄重,空间布局上采用严谨的轴线对称.②带有浓厚的政治和宗教色彩.③建筑用重檐,红柱黄瓦,雕梁画柱,显得纷繁华贵,壮观和瑰丽.建筑和装饰色彩浓重,以红黄为主色调,显得皇权的尊贵.④一池三山,多是真山真水的自然风貌,园林规模宏大.（代表元素:轴线对称.在建筑上用抬梁式、琉璃瓦、短出檐、厚墙身、红黄墙、三交
六窗花等。植物上用松、柏、槐等。堆石上用青石、房山石等。）
B、江南园林的特点:
①多为士大夫和达官贵族所建,规模比较小,布局却精巧.②景观和建筑的布局不拘泥于对称的定式，灵活多样
③蕴涵诗情画意的文人气息.④建筑色彩素雅,以黑白为主色调.（代表元素:植物以常绿的阔叶树如樟,竹,桂等为主,还有落野树种种如柳,桃,海棠等.景观中多采用亭榭廊槛,以桥坊石运用较多.与江南水乡特有的风情构成一致,融合为一体.）
C、岭南园林的特点:
①为岭南一带的商贾所建,多是与住宅结合为一体的宅院形式,规模小.②建筑材料以青灰色的砖瓦为主,显得阴凉清淡.③更加讲究点景,借景和意境的升华.④具有江南园林和北方园林的特色,同时有带有西方文化的影子.园林的开放性，兼容性和多元性,使岭南园林在现代园林的创新和发展上,具有举足轻重的作用.（代表的元素:植物以木棉,棕榈为主,终年常青,高大挺拔,五彩缤纷.兰花在布景和字花中应用广泛.建筑 有碉楼、船厅、廊桥等地方建筑类型.装修中大量运用木雕砖雕,陶瓷灰塑等民间艺术.）
4.试分析描写腾王阁美景的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的园林意境？
诗中描述的是潘阳湖傍晚时分，晚霞初升，辽阔的大地已渐渐沉入暮色苍茫之中，一只骛远远地，从晚霞之中掠过，渐渐被霞光镀上一层金色，仿佛也变成了彩霞，彩霞变成了骛，相伴比翼齐飞。而秋水映着金色的光茫，倒映着天空，似乎与天融为一体，再也分不清天上人间。“落霞”，视角由上而下，“孤鹜”，自下而上，视野开阔；“秋水长天”写静景，“霞鹜齐飞,”写动景，动静结合，以动衬静，上句着重于目随景而动，下句着重于心因景而静。整个画面和谐，美不胜收。色彩的协调、动静的搭配，完美的“暮江秋色图”如在眼前。
这两种现象是由下列两个原因造成的：① 空气分子的散射，当阳光通过空气层时，其中大部分青、蓝、紫等短波长的色光被散射。使空气呈现蓝色，一切远景都被透明的蓝色空气所笼罩；② 景物的色彩随距离的增加而减退其亮度和饱和度，最后与天空同色。
第二篇：金融市场学简答和论述题参考
1、列出学习过的金融工具？
债券，股票，外汇凭证，期权，期货，远期合约
2、列出所学过的金融机构，并知道他们的业务及在金融市场上的活动方式？（仅供参考）1.中央银行业务;
具有发行货币，并且代理发行国库券，支持并监管其他金融机构 活动方式： A.公开市场操作。主要包括回购交易，现券交易和发行中央银行票据。B.调节贴现利率以及法定准备金率 2.商业银行业务：
存款业务和贷款业务以及中介服务类（代理销售基金，提供担保，转账服务等）业务
活动方式：A从资金来源角度来看，商业银行是向中央融通资金的通道，主要有中长期和短期借款，各类贷款和股本融资等。
B从资金运作角度看，是各类金融工具的投资者和销售者3.基金公司
业务：投资股票，债券大 额可转让存单等
活动方式：将分散的资金集中起来，进行科学，统一的管理与投资。4.证券公司
业务：从事证券自营业务和证券资产管理业务
活动方式：以只有资金进行证券的投资业务员，给个人投资者提供指导
3、何为荷兰式招标发行？请举一个国库券发行的实际例子，说明它是如何确定发行中标者和中标贴现率的？
荷兰式招标：是指按照投标人所报买价自高向低（或者利率、利差由低而高）的顺序中标，直至满足预定发行额为止，中标的承销机构以相同的价格来认购中标的国债数额。
例如201008期国债，共发行10000份国债，共有3个投标者参与投标，甲以5元价格认购5000份，乙以5.5认购5000份，丙以6元价格认购5000份。若按照荷兰式招标的方式，则最终中标价格以统一的最低有效价格5.5元中标认购。
4、封闭型投资基金和开放型投资基金有哪些区别？
1.交易场所：封闭式基金在深，沪证券交易所；开放式基金在基金管理公司或代销机构网点。
2.基金存续期限：封闭式基金有固定期限，开放式基金无固定期限 3.基金规模：封闭式基金规模固定不能增发，开放式基金可以增发。4.赎回期限：封闭式基金不能直接赎回，开放式基金可以随时赎回。5.交易方式：封闭式基金上市交易，开放式基金在基金管理公司或代销机构网点交易。
6.价格决定因素：封闭式基金主要有市场供求决定，开放式基金主要由基金的资产净值决定。
7.分红方式：封闭式基金主要是现金分红，开放式基金主要是现金分红和投资再分红。
5、货币市场有哪些特点？P23
1.货币市场工具风险较小。由于其期限较短，融资方是大型金融机构，信誉高，并且其变现能力强，所以其风险较低。
2.货币市场是一个批发市场。货币工具一般面值都较大，且交易成本较低，是一个典型的批发市场。
3.货币市场是一个不断创新的市场。70年代以来的金融创新工具大都来与此
4.货币市场的突出特点还表现为中央银行的直接参与。货币市场是中央银行同商业银行及其他金融机构的资金连接渠道，国家利用货币政策工具调节和控制货币供应量，影响国内利率水平。
6、证券发行市场有哪些特征？P165
1.证券发行是直接融资的实现方式。证券发行市场的功能就是连结资金需求者和资金供给者，实现直接融资的目标。
2证券发行市场是个无形市场。通常不存在具体的市场形式和固定场所，新发行证券一般是由众多证券承销商分散地进行的 3.证券交易市场的证券具有不可逆转性。证券只能由发行人流向认购人，资金只能由认购人流向发行人。
7、公司发行股票筹集资本跟其他方式相比除了筹集资本之外，还可以达到什么意义？
1.将股权分配到不同的投资者的手中，能够避免被少数股东单独支配赋予公司更大的经营自由读
2.能够起到一个广告的效果，提高公司知名度与信誉
3.上市公司既可公开发行证券，又可对原有股东增发新股，这样上市公司的资金来源就很充分。
8、列出你所知道的证券发行方式体系？ 1.首次公开发行2.股东配置 3.增资扩股发行 4.绿鞋发行制度 5.私募发行”
9、学过金融市场学之后，你知道一个具有一定规模的企业在除了银行贷款之外，还有多少筹集资金的方式？
1.公司上市并增加发行股票，通过增资扩股的方式筹集资金。2.发行公司债券以及商业票据
3.依靠欧洲金融市场和民间借贷市场借入资金
10、证券交易市场有哪些特点？
1.证券交易市场主要是证券持有人以及准备购买证券的货币持有人的一个市场。此外，证券发行人和证券中介机构也是证券交易市场的参与者。
2.证券交易市场主要采取有形市场形式，也存在少数无形市场。3.证券交易市场与证券发行市场相互依赖。
11、证券场内交易市场与场外交易市场相比有哪些区别？ 1.交易地点和时间不同，场内交易有固定.交易场所和时间，场外交易则没有
2.交易种类不同：场内交易交易种类统一，有规定场外交易种类复杂，没有明确规定
3.交易方式不同，场内交易不能直接参与买卖，需通过券商委托，价格统一，场外交易可以直接购买，价格不统一。
4.形式不同：场内交易形式单一；场外交易形式多样，层次复杂。
12、为什么我国也应该发展创业板市场？
1.我国有足够优秀的企业资源。经过30多年的改革开放，我国也积累了一批优秀的企业资源，为发展创业板提供良好的市场基础环境。2.我国已经形成多元化分布的高科技行业。而我国科技行业分布广，多元化的格局有利于市场的稳定。
3.我国拥有良好的制度环境。我国对监管制度方面给与了高度重视，在有关管理方法中，严格透明的上市和退市规定，完善的监管机制，便捷的上市程序等都能够得到体现。
13、举例说明证券买空或卖空交易是如何放大收益和风险的？ 在买空交易中，如果投资者认定某一证券价格将上升，想多买一些该证券但手头资金不足时，可以通过交纳保证金向证券商借入资金买进证券，等待价格涨到一定程度时再卖出以获取价差。由于买空交易通过借入资本进行交易，导致了风险与收益的同倍增长，这种投资行为存在明显的投机性，当股票市场升值时，其获利将倍数增长，反正则成倍亏损
当投资者自己拥有1000股A股证券，再通过买空交易买进1000股证券，当该股票升值时其获利将是202_股的收益，反之当亏损时，投资者需要承担202_股的亏损。
14、衍生工具交易和市场具有哪些特点？ 衍生交易工具具有的特点
1.交易种类繁多复杂。衍生工具交易包含远期合约，期货合约，互换和期权，以及具有远期合同，期货合同，互换和期权中一种或一种以上特征的工具交易。
2.交易风险大。衍生工具交易是一种信用交易，低价格的交易使资金的流动更加方便，灵活性强。
3.高风险性。高杠杆性的存在，加上基础价格的变幻莫测决定了衍生工具交易盈亏的不稳定性。
15、远期利率协议交易是如何锁定远期利率的？同样如何锁定远期汇率？
远期利率协议：是买卖双方同意从未来的某一商定时期开始在某一特定时期内按协议利率借贷一笔数额固定以具体货币表示的名义本金协议。
远期利率协议的买方是名义借款人，其订立远期利率协议的目的是为了规避利率上升的风险。远期利率协议的卖方是名义贷款人，其订立远期利率协议的目的是为了规避利率下降的风险。交易双方不必交换本金，只是在结算日根据协议利率和参考利率之间的差额以及名义本金额，由交易一方付给另一方结算金。
在远期利率协议下，如到期利率高于合同利率，那么卖方要支付给买方一笔结算金，以弥补买方在利率上升而造成的损失
16、远期交易和期货交易有何区别？
1.标准化程度。远期交易是非标准化的，合约中的相关条件如标的物的质量，种类等要根据双方的需呀而确定。期货合约则是标准化的合约。
2.违约风险。远期合约由于仅以双方的信誉为担保，所以违约风险较大。而期货合约由于采用了保证金制度所以其违约风险几乎为零 3.交易场所。远期交易并没有固定的场所，交易双方各自寻找交易对象，是一个无组织效率低下的市场。而期货合约在交易所内交易，是一个有秩序有效率的市场
4.价格确定方式不同。远期合约的交割价格是由交易双方直接谈判并私下决定的。而期货交易的价格则是在交易所中由众多经纪人在公开竞价决定的。
5.履约方式。大部分的远期交易都是实物交割履约，而期货则大部分通过平仓交易了结
6.结算方式。远期合约签订后，只有到期才进行交割清算，期间均不进行结算。期货交易则是每天结算的。
17、为什么说商品期货市场在更大程度上已经属于金融市场范畴？ 1.从概念上讲商品期货是标的物的期货合约。金融市场虽然大部分商品的标的物是虚拟货物，但是大部分都是通过合约的信用形式存在的，商品期货具有该共性。
2.从特点上，商品期货交易需要履约保证金，由公开竞价方式进行，具有一定的风险性。金融市场的最基本特点是风险性，而保证金制度和金融市场中的衍生工具具有一定共性，所以从特点上说商品期货也具有金融市场的特点。
3.从交易方面将，商品期货交易有特定的时间，交易种类，采取双向交易。具有具体且特定的交易地点和交易规则。这与金融市场中的很大部分的金融工具的交易具有相似性。
18、举例说明为什么以期货为代表的衍生交易具有高风险性？ 由于杠杆交易，放大了相对于本金的盈亏比率，所以风险高 现在股票期货的指数是3000点，没点价格300元来计算，期货杠杠率来计算，那么买一手股指期货的费用是3000*300*10%=90000元，这比900000元少了10倍，这就是杠杠作用。
在杠杠的作用下，风险和收益率是成倍增加。比如股票10元买进，跌到了8快，那就是跌了20%，但如果是在期货市场，要是下跌10%，你的本金就全部没了，因为3000点的10%是300点，一点的价格是300元，10%就是9万。可见杠杠是高风险的。
投资者在意的只是亏损与所投入金额的比例，而忽略了亏损与所投资额度的比例。
19．发展期货市场的意义何在？股指期货市场建立有何意义？ 发展期货市场意义
1.有利于金融市场整体体系的进一步完善
2.调节市场供求，缓解市场的剧烈波动，防止社会资源的过度流失 3.帮助企业达到锁定生产成本、稳定生产经营利润的目的。4．有利于推进市场的进一步的对外开放 5.有利于宏观经济的稳定和调控 股指期货市场建立的意义
1.该市场的建立，能够对股票投资进行风险管理，防范系统性风险 2.股指期货市场作为一种杠杠性的投资工具市场，能够进行高风险的投资，满足多种投资的金融系统的发展需要
20、在衍生工具市场存在大量的投机和套利行为，你怎么看？ 1.投机和套利行为是一种对市场风险的能动性反应。在衍生工具市场高风险的推动下，很多投资者，特别是急于求成者更愿意进行投资性或者套利的投资操作
2.投机和套利是商业交易的基本策略。套期保值是规避风险的基本方法，但套期保值和投机两种投资是相辅相成，没有投机的市场，市场交易量恶化流动性必然将受到很大的影响
3．投机和套利是一种正常的市场行为。在市场经济体制下，各种因素差别和不平衡，使得每个人对经济信号所作出的反映不一，这就导致了投机和套利的机会
4.投机和套利的在市场经济中有诸多作用。投资行为能够促进市场的流动性，调节供求关系，有利于市场竞争，也能承担和规避风险 5.投机和套利行为需要规范化。在市场经济的环境下，盲目性和自发性是不可避免的，这就促进了投机和套利行为的愈演愈烈，但过多的投机行为不利于市场的稳定，风险也大大增大，这对于市场的总体发展是不利的。
第三篇：教育学简答论述题
材料分析题：
某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：‚我们班的张某这次数学考试又考了倒数
真是没办法了，天生就不是学习的料。‛乙老师说：‚听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。‛丙老师说：‚就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的独生子会打洞’‛。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。
【参考答案】材料中的几位老师持的是‚内发论（遗传决定论）‛的观点。这种观点 是错误的。
首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。
其次，人的发展中起主导作用的是教育，尤其是学校教育。学校教育在人的发展中起主 导作用的原因：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
最后，个体发展中起决定性因素的是人的主观能动性。它能有效的整合遗传、环境、教 育对人的影响，从而最终实现人的身心发展。
所以，单纯强调遗传对学生身心发展的作用是片面的。更抹杀了学校教育的重要影响及 人的主观能动性的发挥。
简述素质教育基本内涵。
【参考答案】素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等
全面发展的社会主义建设者和接班人。其基本内涵包括：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育；
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。4.素质教育是促进学生个性发展的教育；
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
六、简答题
1.教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色? 【参考答案】一般角色：传道者；授业解惑者；榜样；管理者；朋友。教师在新课程条件下的新角色：
(1)学生学习的促进者；(2)教育教学的研究者；(3)课程资源的建设者和开发者。2.教师应具备哪些职业素养? 2.【参考答案】
（1）教师的职业道德素养。包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表、终身学习等。
（2）教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必 须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。（3）教师的综合能力素养。包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科 研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。
（4）教师的人格特征。包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的 人际关系等。
七、材料分析题
年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研 教育教学理论，认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越苦难。在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。（1）试述良好的师生关系在教育过程中的意义？（2）上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系？ 【参考答案】 第一问：
（１）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；（２）良好的师生关系是构建和谐校园的基础；（３）良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；（４）良好的师生关系能够满足学生的多种需要。第二问：
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以 下几方面建立良好的师生关系：
（一）建立新型的师生观
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知 识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
（二）树立教师威信
教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教 学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师
要在学生中树立威信，要注意以下方面：
（１）要有良好的人格魅力和高尚的品德修养；（２）要对学生严格要求；
（３）要拥有渊博的知识和高超的教学技能。
（三）善于和学生交往
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失 落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。
（四）发扬教育民主，倾听学生的意见
民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建 和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。
（五）提高教师自身素质。
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教 育影响力的保证。
（六）正确处理师生矛盾。
教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地 分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
六、简答题
1.简述基础教育课程改革的具体目标。.【参考答案】
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知 识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成√价值观的过程。
（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一 贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求；体现课程
结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学 生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的
基础知识和技能。
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问
题的能力以及交流与合作的能力。
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改 进教学实践的功能。
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对 地方、学校及学生的适应性。2.制约课程的主要因素是什么? 2.【参考答案】
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。社会：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能； 知识：一定时代人类文化及科学技术发展水平；
儿童：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。3.什么是课程设计，其意义如何？
3.【参考答案】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以 及教材等系统化的活动。课程设计的意义：
（1）从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深 远意义的课程改革；
（2）课程设计可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。4.简述课程实施的过程结构
课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。至少要考虑七个方 面的问题：
（1）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；（2）确定并分析教学任务；
（3）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；（4）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；（5）对具体的教学单元和课的类型、结构进行规划；（6）组织并开展教学活动；
（7）评价教学活动的过程与结构，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。
七、论述题
试述新课改的学生观、教师观和教学观。【参考答案】 学生观：
（1）学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处 于发展过程中的人。（2）学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存 在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。教师观：
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 教师教学行为的转变：
（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 教学观：
1.教学从‚教育者为中心‛转向‚学习者为中心‛（1）鼓励学生参与教学。（2）创设智力操作活动。
（3）教给学生思维的方法并加强训练
2.教学从‚教会学生知识‛转向‚教会学生学习‛（1）知道学生掌握基本的学习过程
（2）知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法（3）培养学生良好的学习习惯
3.教学从‚重结论轻过程‛转向‚重结论的同时更重过程‛（1）结论和过程的关系：教学相长。（2）提倡重结论的同时更重过程的意义。4.教学从‚关注学科‛转向‚关注人‛
（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
（2）关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
八、材料分析题
著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老 师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930 年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句 杂感：‚人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。‛这独具异彩的绚活‚杂感‛，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多咏涌再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了‚零蛋‛，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。【答案要点】
（1）学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处 于发展过程中的人。（2）学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存 在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。（结合案例适当展开论述）
六、简答题
有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时，他首先讲解了前滚翻和后滚翻的 动作要领，然后他根据学生已有的知识经验，问学生：‚什么样的东西最容易滚来滚去？‛ 同学们齐声回答道：‚圆的东西。‛教师又进一步问：‚既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢？‛下面我做一次示范你们要认真看，然后教师请学生们按照要求进行分组训练，很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。请问该体育教师主要运用了哪四个教学方法？
【参考答案】在体育老师的教学过程中分别运用了以下四种教学方法：
第一种，讲授法。通过体育教师语言讲授前滚翻、后滚翻的动作概念，使学生明确课堂 学习内容。
第二种，谈话法。通过体育教师与学生的互动问答，利用学生已有经验引发思考，近一 步深化对动作要领的明确。
第三种，演示法。通过体育教师亲自示范做现场演示，让学生明白如何操作； 第四种，练习法。通过分组进行训练，让学生切实去做，进而掌握动作技能。
七、论述题
结合实际，谈谈如何上好一堂课。
【参考答案】上课是教学的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关 键。上课的总体要求是以现代教学理论为指导，遵循教学规律，贯彻教学原则，适当运用教
学方法。
此外，上好一堂课还要注意以下具体要求：
（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上 的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
（3）方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课 的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（5）语言艺术:讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。
（6）气氛热烈：是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注 意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动
活泼的教学局面。
（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理。（8）态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。
八、材料分析题
八、材料分析题
阅读下列材料，回答问题：
老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，哪位同学愿意请我？ 学生：（都面露喜色，大声喊）到我家！到我家！
老师：很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我 就到谁家去做客，怎么样？ 学生：（面露难色，沉默）
老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，能请到我。
学生：（兴高采烈）好，一言为定。{两天后作文课上} 老师：同学们学会做菜了吗？
学生：（争先喊道）学会了！老师到我家吃饭吧！
老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会了做什么菜了呢？ 学生：（争先恐后，七嘴八舌的说起了自己学做菜的情况）
老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人都详细 的介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢？ 学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了！
老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的菜 最好，我就到他家去做客，好吗？ 学生：好！
老师：那好，那就快写吧！上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行 分析。
【参考答案】
从教育原则角度来讲，该教师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则。所谓的理论联系实际，是指既要传授知识，又要引导学生运用新知识去解决各种实际问题。教师的做法一方面让学生动手实践，锻炼了学生的实践操作能力，一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材，丰富了自身的经验。此外，教师这种先引导后进入写作的手段，也是教学方法科学性的体现，此外有助于引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，也是科学性与教育性相结合原则的体现。
从教学方法角度来讲，该教师主要采取了实践活动法和直观教学法，即让学生参加社会实践活动，并在社会实践活动中解决实际问题。体现在材料中，就是让学生自己动手做饭做菜，既提升老师学生的动手能力，又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知，丰富了学生表象，为写好作文打下坚实基础。
从教学过程的规律来看，该教师的做法体现了教师的主导与学生的主体相统一的规律。教师的教学不再局限与课堂，而是为学生提供有利条件和广阔空间，在写作前体验生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。让学生的写作文建立在自身直观经验的基础上，真正做到了‚让学生易于表达，乐于表达‛，‚说真话、实话、心里话‛。
.【论述题】某初中三年级女生把一男同学向其表达‚爱慕之意‛的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，‚杀一儆百‛，于是在班会上把这封‚情书‛公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析这一事件。
【参考答案】这一案例中的班主任违背了促进学生的思想品德矛盾积极转化的规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则和疏导原则。
首先，德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程。①学生的思想品德的形成 过程是各种矛盾斗争转化的过程；②德育过程是要促进学生的思想品德矛盾积极转化。而案例中的老师非但没有促进学生内部思想品德矛盾的积极转化，反而采取侮辱学生人格这样的不利因素阻碍了思想品德矛盾的转化，这种行为无疑违背了促进学生思想品德矛盾积极转化的规律。
其次，德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。既要尊重信任学生，又 要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。要求①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
再次，德育过程要坚持疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从 提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。疏导原则要求：①对学生的德育要通过讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③坚持正面教育，杜绝简单粗暴的批评。
案例中的班主任没有以尊重和爱护学生为前提，采取了不负责任的态度，既没有积极疏 导，又没有通过科学的管理制止类似问题的发生，因此违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则和疏导原则
.【论述题】某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：‚学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？‛于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。该案例体现了哪项德育原则和哪种德育方法？
从德育的原则来看：体现了依靠积极因素，克服消极因素的原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。案例中老师充分利用了学生积极克服溜冰困难的积极因素，克服学生因成绩不理想而情绪低落的消极因素。从而培养了学生的道德意志，帮助学生放下心理包袱。充分体现了依靠积极因素，克服消极因素的原则。
从德育方法来看：体现了实际锻炼法。这是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。案例中，老师没有进行空洞的德育说教，而是借助实际锻炼的方法让学生体会到实际生活中的各种困难，从而培养了学生的道德品质，是德育的实际锻炼法的应用。
简答题
学校开展德育工作应遵循那些原则？ 学校德育过程应该遵循八大原则：
（一）导向性原则
（二）疏导原则
（三）尊重学生与严格要求学生相结合的原则
（四）知行统一原则
（五）正面教育与纪律约束相结合的原则
（六）依靠积极因素，克服消极因素的原则
（七）教育影响的一致性与连贯性原则
（八）因材施教原则
论述题
论述德育过程的四个基本规律。
【参考答案】德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道 和受教修养的统一活动过程，是使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展 的过程，这个体社会化与社会规范个体化的统一过程。1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体； 知即品德认识，是学生品德形成的基础。
情即品德情感，是产生品德行为的内部动力，实现执行转化的催化剂。意即品德意志，是调节品德行为的精神力量。
行即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。
德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展； ①要注意全面性； ②要注意多端性；
③要注意长期性和反复性。
2.德育过程是组织学生的活动和交往的过程
（1）学生的思想品德是在活动和交往中形成的；
（2）德育过程要关于通过组织和指导学生的活动，促进学生思想品德的形成与发展； 作为教育者的教师要： ①组织各种活动和交往； ②要加强指导和引导。
3.德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程
（1）学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；（2）德育过程是要促进学生的思想品德矛盾积极转化。4.德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程
（1）学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。（2）德育过程要促进学生自我教育能力的发展
七、材料分析题
1.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半 天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出３名‚坏学生‛，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了‚坏学生‛；而经过一番评选，第三顶‚坏学生‛的帽子便落在儿子头上。这个９岁的小男孩，居然被同学选出了１８条‚罪状‛。当天下午年级组长召集评选出来的‚坏学生‛开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：‚你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。‛当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时。老师却回答‚自尊心是自己树立的。不是别人给的‛，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个９岁的孩子被评选为‚坏学生‛后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
2.有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不 可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
那么，学生犯了错误应怎样对待呢？ 请结合材料谈谈你的看法。1.【参考答案】
该班主任用无记名投票的方式评选了３名‚坏学生‛，其用意是想严格要求学生，让学 生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中‚以积极因素克服消极因素‛的原则，致使消极因素增长。2.【参考答案】
首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿 或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找 不到其真正原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。
第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢进行教 育才会收到应有的效果。（１）学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。
（２）学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。（３）学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白的指责和批评，但也不能漠然视之。必 须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。
简答题
1.一个好的班集体具有哪些特征? 1.【参考答案】一个好的班集体具有如下特征：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；(2)健全的组织机构与坚强的领导核心；(3)严格的规章制度与严明的组织纪律；(4)正确的集体舆论与良好的班风。
2.如何理解班主任在班级管理中的地位和作用? 2.【参考答案】
首先，班主任是班级建设的设计者
班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提 出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中，又以班级建设目标的制定最为重要。第二，班主任是班级组织的领导者
班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：
1.班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力； 2.班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。第三，班主任是协调班级人际关系的主导者 1.班主任是校长、教导主任的有力助手； 2.班主任是各任课教师的协调者；（1）班主任必须与科任教师团结协作
（2）班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况（3）班主任应经常听取科任老师的意见
（4）班主任应邀请科任教师参加指导班级活动 3.班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
3.班主任在班级管理中主要应协调哪些关系? 班主任主要协调好三大类关系。第一，协调学校内部各种教育因素之间的关系。(1)协 调与任课教师之间的关系；(2)协调与学校各级领导之间的关系，(3)指导和协助共青团、少先队工作。第二，协调学校教育与家庭教育之间的关系；第三，协调学校教育与社会教育之间的关系。
七、论述题
优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何进行个别教育? 1.【参考答案】
优等生指那些品学兼优、在德智体美劳多方面都得到较全面发展的学生。优等生的优点 是：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。优等生的不足之处是：一是容易产生优越感；二是容易滋长自满情绪；三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。
对优等生的教育措施：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞 争；发挥优势，全班进步。
中等生：也叫‚一般生‛或‚中间生‛，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生特点：一是信心不足；二是表现欲不强。
对中等生的教育措施：(1)班主任要重视中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努 力使中间因素和积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。(2)根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
后进生：指那些在学生成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。后进生特点：求知欲 不强，学习能力较低；自卑、复杂感强；缺乏√的道德观念和分是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。
对后进生教育措施：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进 生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教：对症
下药；对后进生的教育要持之以恒
第四篇：简答论述题重点
简答论述题重点复习范围
一、简答题
1、自治区“六五”普法规划确立的主要任务有哪些？
答题参考：
（一）突出学习宣传宪法。
（二）深入学习宣传中国特色社会主义法律体系和国家基本法律。
（三）深入开展社会主义法治理念教育。
（四）深入学习宣传促进经济发展的法律法规。
（五）深入学习宣传保障和改善民生的法律法规。
（六）深入学习宣传社会管理的法律法规。
（七）加强反腐倡廉法制宣传教育。
（八）积极推进社会主义法治文化建设。
2、我区法制宣传教育的组织形式和原则是什么？
答题参考：法制宣传教育实行全面规划、统一领导，单位组织实施、公民广泛参与、司法行政部门监督检查的组织形式。坚持经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，宣传教育与法治实践相结合的原则，推进法治进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位活动。
3、暴力恐怖活动已经成为影响新疆稳定与发展，严重损害新疆各族群众生存权和发展权的破坏性因素，其危害性具体表现在哪几个方面？
答题参考：(1)暴力恐怖活动对国家安全和社会稳定构成严重威胁；(2)暴力恐怖活动造成国家财产、人民生命财产严重损失；(3)暴力恐怖活动破坏民族团结，破坏正常宗教事务管理；
(4)暴力恐怖活动对新疆社会经济发展造成严重阻碍。总之，暴力恐怖活动是对新疆各族群众的生存权和发展权的严重侵犯。
4、什么是暴力恐怖犯罪？其实质是什么？
答题参考：①暴力恐怖犯罪是反人类、反社会的严重暴力犯罪行为，是当今世界上许多国家和地区都面临的一个严重问题，是现今人类社会的一个毒瘤。②在新疆，暴力恐怖犯罪旨在挑拨民族关系，破坏民族团结，制造恐怖氛围，扰乱社会秩序，影响社会稳定，妄想破坏祖国统一，企图将新疆从中国分裂出去。
5、什么是宗教极端势力？近年来，新疆宗教极端势力散布了许多反动谬论，主要表现是什么？
答题参考：①宗教极端势力是一股在宗教名义掩盖下的、传播极端主义思想主张、从事恐怖活动或分裂活动的社会政治势力。这股极端势力与“宗教”的关系，就在于它利用宗教从事罪恶活动。他们具有宗教的背景，教徒的身份，活跃在信仰同一宗教的民众中，在宗教信仰的掩护下，从事种种有组织的违法犯罪活动。②教唆、鼓吹用教法取代国法，致使国家法律的严肃性受到了严峻挑战；通过散布“异教徒”论，制造民族仇杀，破坏民族团结；鼓动“圣战”猖狂进行暴力恐怖活动。
6、应如何打击宗教极端势力、抵制宗教极端思想？
答题参考：一要坚持党的宗教工作基本方针，认真贯彻宗教事务条例，保证宗教活动规范有序进行。二要坚持和完善在宗教工作中长期形成的、行之有效的政策、机制和举措，加强对宗教事务的日常管理，加大基层宗教管理工作力度，提高宗教事务管理的法制化、规范化水平。三要坚持和完善爱国宗教人士聘用、管理、培训、生活照顾等制度，团结、发挥好爱国宗教人士的作用，积极引导宗教与社会主义社会相适应。四要坚决反对非法宗教活动，严厉打击利用宗教进行破坏活动的犯罪，加大对非法宗教活动专项整治的力度，从根本上铲除宗教极端思想滋生蔓延的土壤。
7、社会主义法治理念的本质属性是什么？基本内涵包括哪些方面？
答题参考：①本质属性：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，是社会主义法治理念的本质属性。坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”，要求必须始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。
②基本内涵：社会主义法治理念包含着“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的基本内涵。这五个方面，是一个相辅相成、不可分割的有机整体，构成了社会主义法治理念的完整理论体系。
8、当前公职人员履行职责中存在的突出问题和原因是什么？
答题参考：
问题：一是法制观念淡薄。二是依法解决问题的能力不强。三是执法不严、徇私枉法的问题时有发生。原因：1.封建特权思想的存在是影响公职人员依法办事的思想根源。2.缺乏深入系统的法律知识学习是公职人员依法办事水平不高的直接原因。3.对执法行为的监督不力是影响公职人员依法办事的体制因素
9、工作当中，公职人员的法治能力主要体现在哪些方面？
答题参考：一是能够准确把握事物的法律意义，并及时做出正确的法律判断和评价；二是能够熟练运用法律手段、遵循法律程序顺利实现工作目标；三是能够在遵守法律基本原则的前提下，创造性地运用法律解决复杂问题。
10、为什么说“讲法治”是构建社会主义和谐社会的基石？
答题参考：第一，社会主义和谐社会的形成要有法治所保障的有序秩序。第二，社会主义和谐社会依赖法治所保障的人权基础。和谐社会的基础就是尊重和保障人权。第三，社会主义和谐社会的形成离不开法治所维护的社会公平正义。
11、“讲法治”要求我们必须坚持哪些宪法观念？
答题参考：（1）树立社会主义制度是国家根本制度的观念；（2）树立中华人民共和国各民族一律平等的观念；（3）树立权利与义务相统一的观念；（4）树立尊重和保障人权的观念。
12、公职人员如何提高自身依法履责、依法办事的能力？
答题参考：1.提高认识，进一步强化法治观念。2.加强学习，努力提高依法履责能力。3.严格执法，自觉规范履责行为。4.模范遵守法律。5.坚持政务公开，自觉接受监督。6.严格执法责任，杜绝违法行政。7.建立和完善公职人员依法履责考核制度。
13、为什么说以现代文化为引领，全面提高公职人员的法律素质是新时期新形势的必然要求？
答题参考：1.提高公职人员法律素质，是加强法治建设、推进依法行政的需要。2.提高公职人员法律素质，是履行维护社会公平正义、促进社会和谐稳定职责的需要。3.提高公职人员法律素质是领导推动科学发展，更好地保障和服务民生的需要。4.提高公职人员法律素质是加快法治建设步伐，提高全社会法治化管理水平的需要。
14、简要说明如何加强社会矛盾源头治理，妥善处理人民内部矛盾？
答题参考：
（一）源头治理，关注民生；
（二）做好群众工作，满足群众合法合理诉求；
（三）加强信访工作，着力推动事要解决和源头治理；
（四）重视网络舆情，积极回应社会关切；
（五）建立健全社会矛盾调处机制，积极化解社会矛盾。
15、简述如何建立健全社会矛盾调处机制，进一步化解社会矛盾？
答题参考：一是完善化解社会矛盾的领导协调、排查预警、疏导转化、调解处臵机制。二是建立有效的社会矛盾纠纷调处机制，积极构建和完善人民调解、行政调解、司法调解相互衔接的大调解工作体系。三是完善群众工作制度，依靠基层党政组织、行业管理组织、群众自治组织，充分发挥工会、共青团、妇联的作用，共同维护群众权益，兼顾好各方面群众关切，积极化解社会矛盾。
16、面对自治区经济社会发展的新形势、新任务，如何做到转变和创新社会管理理念，不断提高依法管理社会的能力和水平？
答题参考：一是从重政府作用、轻多方参与向政府主导型的社会共同治理转变。二是从重管制控制、轻协商协调向更加重视协商协调转变。三是从重事后处臵、轻源头治理向更加重视源头治理转变。四是从重行政手段、轻法律道德等手段向多种手段综合运用转变。
17、张春贤同志指出：“以中央新疆工作座谈会为标志，新疆文化发展已经站在了新的起点，进入新的发展阶段。同时也要看到，由于多方面的原因，新疆文化发展还存在不少突出问题
和薄弱环节”，当前，我们面临的困难和挑战有哪些?
答题参考：一是社会思想意识多元多样多变，巩固各族人民团结奋斗的共同思想道德基础任务繁重；二是意识形态领域反分裂斗争形势严峻，巩固和加强宣传文化阵地非常紧迫；三是文化事业发展基础薄弱，公共文化服务体系建设有待进一步加强；四是文化产业发展滞后，需要不断创新体制机制、增强发展活力。
18、张春贤书记强调，当前和今后一个时期，要围绕由文化资源大区向文化发展大区转变的奋斗目标，重点抓好哪七个方面的工作？
答题参考：一要坚持不懈地推进社会主义核心价值体系建设；二要大力弘扬和践行新疆精神；三要发挥新疆文化一体多元的优势；四要坚持面向基层、服务群众；五要多出有新疆特色的文化精品；六要加快发展具有民族地域特色的文化产业；七要从新疆实际出发推进文化体制机制改革。
二、论述题（须结合实际展开论述，结合实际部分不少于答题内容的三分之一）
1、结合新疆实际，谈一谈如何预防和惩治暴力恐怖犯罪？
答题参考：第一，继续加大对暴力恐怖犯罪活动的打击力度；第二，严密防范，依法打击暴力恐怖犯罪活动；第三，打牢反对“三股势力”的群众基础，提高反暴恐工作水平；第四，切实加强基层组织建设；第五，增进四个认同，维护国家统一；第六，继续加强国际反恐合作，特别是与周边国家的合作。
2、结合工作实际，谈一谈作为公职人员如何提高自身依法履责、依法办事的能力？
答题参考：(1)提高认识，进一步强化法治观念。(2)加强学习，努力提高依法履责能力。(3)严格执法，自觉规范履责行为。(4)模范遵守法律。(5)坚持政务公开，自觉接受监督。(6)严格执法责任，杜绝违法行政。(7)建立和完善公职人员依法履责考核制度。
3、当前公职人员履行职责中存在的突出问题和原因是什么？在今后的工作中如何避免此类问题的发生？
答题参考：
问题：一是法制观念淡薄。二是依法解决问题的能力不强。三是执法不严、徇私枉法的问题时有发生。
原因：1.封建特权思想的存在是影响公职人员依法办事的思想根源。2.缺乏深入系统的法律知识学习是公职人员依法办事水平不高的直接原因。3.对执法行为的监督不力是影响公职人员依法办事的体制因素。
措施：1.提高认识，进一步强化法治观念。2.加强学习，努力提高依法履责能力。3.严格执法，自觉规范履责行为。4.模范遵守法律。5.坚持政务公开，自觉接受监督。6.严格执法责任，杜绝违法行政。7.建立和完善公职人员依法履责考核制度。
4、结合工作实际，谈公职人员如何坚持以现代文化为引领，引导群众落实“一反两讲”的基本要求？
答题参考：
（一）教育和引导广大群众牢固树立正确的国家观、民族观、宗教观；
（二）引导群众充分认识反暴力是各族人民的根本利益所在，增强维护祖国统一、民族团结和社会稳定的自觉性；
（三）教育引导各族群众充分认识讲法治是实现新疆跨越式发展和长治久安的重要保障，增强各族群众法治观念，提高法治意识；
（四）引导各族群众充分认识讲秩序是推进新疆跨越式发展和长治久安的基本要求，大力弘扬新疆精神，共同建设美好家园。
5、结合工作实际，谈谈你对“讲法治”的理解，在实际工作中如何落实这一要求？
答题参考：
一、讲法治是政治文明和社会进步的重要标志；
二、讲法治是构建社会主义和谐社会的基石；
三、讲法治是实现跨越式发展的内在要求；
四、讲法治要进一步强化宪法观念；
五、讲法治要牢固树立社会主义法治理念；
六、讲法治要依法行政公正司法依法管理各项社会事务。
6、习近平同志指出：“做好群众工作必须贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨”，请结合工
作实际，谈一谈如何切实做好群众工作，满足群众合理诉求？
答题参考：第一，着力保障和改善民生。完善群众基本利益保障机制，解决好民生问题，是社会管理源头治理的根本。第二，维护社会公平正义。维护公平正义是维系社会秩序和活力的基本条件。第三，完善政府决策机制。政府科学决策是体现人民当家作主、增进公民政治参与、强化社会管理源头治理的重要环节。第四，群众的诉求，有合理的，也有一些不尽合理的，都要做好群众工作，最大限度求得群众的理解。
7、结合自治区或自身工作实际，谈一谈如何妥善处理人民内部矛盾，切实加强社会矛盾源头治理？
答题参考：
（一）源头治理，关注民生；
（二）做好群众工作，满足群众合法合理诉求；
（三）加强信访工作，着力推动事要解决和源头治理；
（四）重视网络舆情，积极回应社会关切；
（五）建立健全社会矛盾调处机制，积极化解社会矛盾。
8、“引导各族群众依法表达利益诉求是依法治疆的要求”，结合本职工作，谈一谈如何引导各族群众依法表达利益诉求？
答题参考：(1)党和政府要主导维护群众权益机制（①政府和社会应当为不同的利益群体提供畅通的利益表达渠道，使得处于不同利益群体中的个人有机会申诉其愿望和要求；②政府必须协调各种利益矛盾，使人与人、群体与群体之间和睦相处。）；(2)要加强法制宣传教育，弘扬法治精神（①围绕弘扬宪法精神开展法制宣传教育。②围绕保障和改善民生开展法制宣传教育，切实维护人民群众的合法权益。③要把法制宣传教育与群众文化生活相结合，组织开展丰富多彩的法治文化活动。④开展多层次多领域的依法治理工作，不断探索、创新和丰富依法治理实践形式）。
第五篇：现代教育技术简答和论述题整理
简答题：
1.简述建构主义理论的主要观点及对教育技术的影响。观点：
（1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。
（2）学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。
（3）学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。影响：
（1）自上而下的教学设计，包括自上而下地展开教学进程和知识结构的网络概念。建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想，从而符合人类的学习特征。
（2）情境化教学，教育技术能够有效地提供各种教学环境，有利于学生对新知识的意义建构。
（3）重视社会性互动，建构主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，合作学习、交互式教学在建构主义的教学中广为采用，利于学生看到事物的不同方面和学习的迁移。
2.简述经验之塔理论的主要内容和基本观点。内容：
戴尔把学习到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，包括：(1)做的经验，如有目的的直接的经验，设计的经验，演戏的经验。
(2)观察的经验，如观摩示范，野外旅行，参观展览，电视和电影，静态图像、录音和广播。(3)抽象的经验，如视觉和言语符号。观点：
（1）“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有用。
（2）教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。
（3）教育不能满足于获得一些具体的经验，而必须想抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。
（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
3.简述常用的视听媒体及其教学应用方式。
常用的视听媒体有电视系统和电视机，录像机，摄像机，VCD和DVD等。教学应用方式如下：
(1)主体式教学：在主体式教学中，教师作为教学工作管理者，主要完成组织、辅导答疑、实验指导及批改作业等工作，这种形式的视听媒体教学，要求配有高质量的视听媒体教材和认真负责的教学管理工作人员，能收到低投资、高效率的效果。
(2)补充式教学：教师在课堂讲解中，可适时插入一段视听媒体教材，以补充表现教师讲解中较难以其他形式表现清楚的知识重点、难点，以提高教学信息传播容量和速度，提高教学效率与质量。
(3)示范式教学：视听媒体教材可提供规范标准的行为模式，供学生观摩仿效，以避免教学过程中对学习者的误导与曲解，从而提高教学质量。
(4)个别化教学：视听媒体教学手段除了适合集体教学外，还十分适合于自学方式的个别化教学，十分方便学习者自定步调、因需求学、因材选学的个别化学习方式，有利于发挥各种层次学习者的学习积极性和个体素质优势，适合自学式继续学习。
4.简述计算机辅助教学的基本模式及其特点。
（1）操作与练习，主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功能，是多媒体教学最常用的模式。优点有可以及时反馈相关信息；能够以多媒体方式有效的激励学生；可以将学生的成绩及时保存。
（2）个别指导，由计算机扮演讲课教师的角色，目的在于向学生传授新的知识或技能，能较好体现计算机个别化教学特点。优点有学生参与程度高；有利于个别化教学的开展；教学效率高。
（3）教学检测，主要用计算机实现客观性检测。优点有效率高；在线检测还能进行“适应性”测验；计算机能自动阅卷，分析测验结果。
（4）教学模拟，主要有实验模拟，管理模拟和训练模拟。优点有高效、安全；成本低；形象逼真，容易引起学生兴趣。
（5）问题解决，以计算机为工具，让学生自行解决与实际背景相接近的问题，培养学生解决实际问题的能力。优点有学生可以借助网络和计算机更好的了解问题背景，寻求解决方案；效率高、便捷。
（6）教学游戏，计算机以游戏的形式呈现教学内容，营造学习环境，激发学生积极参与，寓教于乐。优点有能创造学习情境，激发学生兴趣。
5.简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性。
（1）目录检索工具优点是所收录的网络资源经过专业人员的选择和组织，可以保证质量，减少检索中的“噪声”，从而提高检索的准确性；局限在于是人工收集和整理信息，花费大量人力和时间，难以跟上网络信息的迅速发展，所涉及的信息范围有限，数据库的规模相对较小。
（2）搜索引擎优点是检索时无需判断类目、归属，使用比较方便；局限在于人工干预过少，准确性较差，检索结果中可能出现很多冗余信息。
（3）多元搜索引擎优点是可以同时获得多个独立搜素引擎的结果；局限是多元搜索引擎在信息来源和技术方面仍有缺陷，搜索结果并不理想。
6.简述微格教学及其实施的基本步骤。
微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教学实施通常包括以下基本步骤：（1）学习相关知识；（2）确定训练目标；（3）观摩与讨论；（5）编写教案；（6）角色扮演与微格实践；（7）评价反馈；（8）修改教案。评价反馈结束后，受训者需要修改、完善教案，再次实践。
7.简述现代教育技术在教学评价中的作用。
（1）以信息技术为核心的现代教育技术为教学评价提供了先进的平台和良好的支撑环境。（2）在传统评价技术的基础上接着相互网络化、智能化、多媒体化、数字化等现代教育技术系统环境和软件，不仅能进行大数据量的处理，大大减少人力劳动，而且创新和发展了教学评价的方法和技术。
（3）现代教育技术在教学评价中有着广泛的应用，其评价方法主要有工艺学记录、学习反应信息分析、电子档案袋、统计软件和评价研究工具，使教学评价更加简便、科学。
8.简述教育技术的发展趋势。
（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出。（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究。
（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究。（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
论述题：
1.结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
(1)专业素质主要包括知识、能力等多方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。
(2)对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。教育技术能力是信息时代教师专业素质的必需组织部分。(3)+结合实际
2.结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识。（1）行为主义理论：
a.学习是刺激---反应的联结 b.学习是尝试错误的过程 c.学习成功关键依靠强化（2）认知主义理论: 顿悟说
a.学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结 b.学习是顿悟，而不是通过尝试错误来实现的 认知发现说
a.学习是主动的形成认知结构的过程 b.强调对学科的基本结构的学习c.通过主动发现形成认知结构 信息加工学习论
学习实质上是由获得信息和使用信息构成的，而人的行为是由机体内部的信息流程决定的。（3）建构主义理论
a.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。
b.学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。c.学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。
3.结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。
高质量多媒体课件的开发是一项复杂的系统工程，其开发步骤如下：
（1）环境分析：多媒体课件的环境分析主要包括教学目标分析、课件使用对象分析和开发成本估算分析等任务。（2）教学设计：该阶段的主要任务包括详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式等。
（3）脚本设计：是课件设计与实现的重要依据，是课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段，分为文字脚本和制作脚本两种。
（4）软件编写：该阶段的主要任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体软件工具加以实现。
（5）课件评价和修改：存在于课件开发的环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写的每个阶段之中。
4.谈谈如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变。随着现代科技的发展，以网络和通讯技术发展，现代远程教育技术给中小学带来了深远的影响，其表现如下：
（1）利用现代远程教育提高了教师学历，促进了教师专业发展，进20年来，通过传播电视大学学院等远程教育机构解决了大批中小学教师的学历问题。近年来，通过“农远工程”、“西部远程教育计划”、“国培计划”、“省级全员培训”等远程教育计划，大大提升了中小学教师的专业素养，促进了其发展。
（2）利用现代远程教育改变了中小学教育方式。现代教育技术由于支持同步和异步两种交互方式，可以使课堂教学的时间和空间得到发展。一方面，教育通过相关平台能对学生进行真正的个别化指导；另一方面，学生通过相关平台可以实现学生和学生的交流和讨论成为可能。
（3）促进了学生方式的转变使基于网络探索性学习，协作学习研究性学习的可能。
（4）利用现代远程教育加强了家校互联。家庭是影响孩子和成长的首要因素，通过家校互动平台，使家长能及时了解孩子学习和生活情况，构建家校互交一体化，促进了学校教育和家庭教育的协调和发展。
5.论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。
（1）前期分析。教学设计的前期分析主要包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析。
（2）教学目标阐明。教学目标就是通过教学后，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。其方法有1）行为术语法2）表现性目标表述法3）内部心理和外显行为相结合的方法。
（3）教学策略的制定。如何帮助学习者达到预期的教学目标，这是“如何教”的问题，即教学策略的制定。一般来说，适合我国学校教育的教学策略体系主要包括如下要素：教学过程的确定（主要指教学过程的阶段论）、学习方式的设计、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学媒体的选择。（4）方案编写与成果评价。
①方案编写：教学设计方案既是实施教学的依据，也是教学设计工作的总结。其形式有文本形式、文本流程图相结合的形式、文本和表格相结合的形式等等。②成果评价：教学设计成果的评价是指教学设计的形式性评价。其目的是获得教学设计成功与否的反馈信息，以便及时修改产品，提高教学设计产品质量。
6.结合实例谈谈如何评价多媒体教学软件。教育性标准（40分）
（1）选题恰当，符合课程标准要求及学生实际
（2）突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受
（3）以学生为主题，促进思维，培养能力
（4）作业和练习典型，分量适当，有创意
科学性标准（20分）
（1）内容正确，逻辑严密，层次清楚
（2）模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实
（3）场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定
技术性标准（20分）
(1)图像、画面、声音、文字设计合理
(2)画面清晰、动画连续、色彩逼真、文字醒目(3)声音清晰，音量适当，快慢适度(4)交互设计合理，智能性好
艺术性标准（10分）
（1）媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理
（2）画面悦耳，声音悦耳
使用性标准（10分）
（1）界面友好，操作简单、灵活
（2）容错能力强，文档齐备
7.谈谈你对信息技术与课程整合的认识。
课程的整合就是将信息技术与学科课程的教与学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而推进教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化。
在信息技术与课程整合中，信息技术既作为基础学科，又作为认知工具，教学的总体能力目标是一致的，即以培养学生的信息素养和实践创新能力。但对于不同学科定位，信息技术的作用是不一样的。
信息技术与课程整合可以分为三个层面：
第一层面：信息技术课程与其他学科的整合，也就是说在信息技术课程中体现整合。目前有效的开设信息技术课程不失为信息技术与课程整合的突破点；要开好信息技术课程就必须在课程中体现整合，这是由它的基础性、工具性、高速发展性决定的。
第二层面：其他课程与信息技术的整合，通过信息技术有机的运用到其他课程，从而使信息技术成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，从而提高学科的教学效率；这是目前信息技术与课程整合的重点和难点所在。各学科利用信息技术，将知识的表达多媒体化；既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握，提高教与学的效率和效果；在这个过程中应避免技术化和形式化倾向，即在教学中应避免为了用技术而用技术，应避免在教学中追求时髦，只做表面文章。
第三层面：基于信息技术的学科间的整合，有两层含义：
一、将信息技术应用于学科间的整合，使信息技术成为各学科整合的联系纽带和工具，使课程实施更趋合理；
二、通过信息技术的影响改变课程结构促进课程间的整合，使课程结构更趋合理。信息技术与课程整合的核心就是数字化教学和数字化学习。教师在教的过程中应用信息技术这一手段，学生在学的过程中掌握数字化学习这一有效的知识载体方式；课程学习活动在数字化学习环境中实施，教与学在数字化环境中进行，课程学习内容是经过数字化处理的学习资源，并且这些知识是经过学习者利用信息工具进行重构和创造的。
信息技术与课程整合的实施应该注重整合的课程特点、注重整合过程、注重综合学习、注重体验学习、提倡协作学习。
根本目标：培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。
8.谈谈当前国内外教学评价发展的主要动向与特点 从世界各国当前课程改革的趋势看，评价的功能和技术正在进行着本质性的变革，评价不再只是甄别和选拔学生，而是促进学生发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
特点：
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
（4）强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
（5）总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
（6）重视教育技术在教学评价中的应用。
