第一篇：学习《口语交际,让学生“动”起来》的心得体会

学习《口语交际，让学生“动”起来》的心得体会

口语交际是在旧大纲的“听”、“说”教学目标的基础上提出来的，这是理念上的一种转变。《语文课程标准》因此明确提出了口语交际的总目标：即具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这一目标充分体现了现代社会发展的需要。如何提高学生这三方面的能力，是我们教师进行口语交际教学的重点。8月10日下午，我认真地观看了费蔚老师的视频讲座，并做了笔录，真是受益匪浅。下面就口语交际的教学谈谈自己的几点学习体会。

一、充分激发交际兴趣，选择好的交际话题。

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择和积极的情绪反应。著名的心理学家皮亚杰指出：“兴趣实际上是需要的延伸。”的确，“兴趣是最好的老师”。只有在学生感兴趣的时候，才能全神贯注、全力以赴、积极热情、兴高采烈地从事某方面的活动，才能在活动中感受到快乐。“积极的兴趣是口语交际的基础”，因此上好口语课，激发学生的兴趣是首要的。所以老师在指导学生口语交际时要充分考虑学生的实际（生活环境、生活经验、语言能力等诸方面的因素），因势利导，调动学生对口语交际的积极性，让他们“动”起来，这里的“动”不光是倾听，还有开口说、心里有所感悟，使他们在口语交际中得到展示自己的快乐，知识经验有所增强、语言能力有所发展。像我校所处农村，在实际教学中，相当一部分同学在课堂上下是两种截然不同的态度，课堂上胆子较小，不敢说，甚至不想说，生怕说不好，遭同学们笑话。在这种情况下，教师根本无法进行正常的口语交际，更谈不上提高口语交际的能力。因此，在教学中，我们教师不能过多地传授口语交际知识，这样只会让学生认识到口语交际的枯燥。而应该以培养学生的兴趣为入口，多给他们介绍一些生动有趣的例子，比如著名的演讲词、著名电视栏目的节目等等，也可以采用讲故事、编故事、讲述见闻、访问、介绍、解说、辩论、表演课本剧等形式组织教学，努力选择贴进学生生活的一些感兴趣的话题，让学生做到有话可说。因为好的交际话题是口语交际得以持续的必要条件。教师只要是从学生的年龄特点和生活、学习实际出发，精心选择他们感兴趣的话题，就会让学生产生强烈的交际欲望，乐于交际，善于交际，二、创设交际情境，真实、自然地去交际。

《口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行，创设情境是口语交际教学的基本策略。那如何创设口语交际情境？在教学中，我们教师应该很好地利用所学的教材，让学生理解透彻所学的内容，借助图画、音乐、视频等在课堂上营造一种平等和谐、自由合作交流的氛围，把学生带入接近生活真实的场景，让学生成为情境中的一员，并通过教师的语言、神态等帮助他们迅速进入角色。还可以充分利用学生的好奇于新旧知识的衔接处，设置一种有新意、有趣味，有一定具体物象的“疑”境，造成一种教学内容和学生心理的“不协调”，从而激发学生的学习动机。如：讲座的案例《快乐大拼图》中沈老师“借图片”这一情境的设计，它本身就具有交际的意味，一个“借”既让学生运用了口语，又注意到了学生的说话技巧，还包含了学生的心理承受能力等。这一情境接近生活，是为满足学生的交际需求而设计的，无形中使师生间、生生间形成了水到渠成的口语交际情境。

三、倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心

交际训练的目的是满足学生口语交际活动需求，发展学生的口语素质，教学过程中不能过于注重学生得出的结论。学生说得好不好，只要学生想说、敢说、会说、善说，并能注意文明礼貌，教师就一定要从积极的角度去加以正面评价。即使说得不好的学生，也不能一棍子打死，这必然会打击学生的积极性，使他对交流失去信心。而对于有创新行为的学生，我们更要给予鼓励赞赏。

总之，在课程改革的今天，我们既不能讲讲知识就算完成了教学任务，也不能放任自由让学生互相说说就了事，我们必须结合实际情况，按照小学生的自身特点，转变观念，改进策略，适当评价，这样才能充分调动学生的主动性、积极性，让学生在口语交际活动中真正“动”起来。

第二篇：让学生真正“动”起来

“生生互动”，让学生真正“动”起来

[摘要]：素质教育从某种程度上来讲就是个教育,是追求人的发展.随着现代社会对创造型人才的需要,教师在教学中对学生个性的培养显得越来越重要.怎样在语文教学中培养和发展学生的个性呢?

[关键字]：主体、个性差异、关怀。

一、搞好角色转换，突出学生个体

传统的班级授课制形式总是教师站在高高的讲台上，面对学生“传道、授业、解惑”，把课堂教学活动简化为灌输知识，教师往往是课堂的独奏者，学生是听众，是观众。这种形式的教学最大的弊端是忽视了学生的个性差异，也抑制了学生间学习潜能的充分发掘。突出学生主体地位，教师哟啊转化角色，变教师为主的独奏，为以学生为主的伴奏，为乐学教育插上双翅。

要真正打破教师“满堂灌”学生“满堂听”的教学习惯，真正做到以教师为主导，以学生为主体，把学生当作学习的主人，使学习养成了自我思考问题，自我分析问题的习惯。这将有利于学生们的个性发展，形式上可以将学生改为多种组合的小组形式，教师从讲台上走下来，深入到学生中去，了解有差异的个体实际，帮助学生解决问题，或巡视学生的学习，发现并总结好的学习方法，或发现学生普遍感到不能理解的问题。教师处于学生中间，便于多向交流，教师掌握情况能及时，了解问题更深入。在教学中。教师可以把问题交给学生，教师或略作指导，或故意不作任何指导，而让学生独立地提问题、分析问题，以自己的思考方式去解决。这样就会唤起学生的内部动机，充分发挥学生潜在的个性和创造性。这样缩短了师生间的距离，教师成了学生可亲，可依学习伙伴。

传统教学在教师的脑海中留下了许多根深蒂固的东西，形成了一定的习惯和定势，其中有很多是与新课程相抵触的，因而教师要对自己的角色重新审视定位，尽快从传道授业感惑的角色中走出来，成为教育教学平等的参与者，学生学习活动有力的促进者。要用新理念指导教育教学行为，帮助学生在解决问题的过程中活化知识，让学生学会学习。

二、改进教学方法，披露个性色彩

传统教学方法明显的不足是对学生信任不够，对学生的学习潜力估计不足。因此，教师包办代替的多，讲的多，占用了大量的宝贵的自学尝试实践的机会和

时间，即使让学生自学，也大半是“半扶”或“半放”。改革教法，就是让学生去大胆尝试，勇于实践，善于探究，学生能做到的，教师决不干预。出现问题了，那正是教师可以进行组织教学的切入点和出发点，自学过程中教师的监控则作为学生活动的反馈和服务，避免以教师的理解代替学生的感悟。这个实践的过程，决定其组织形式可以是松散的个体学习，各自为中心，不相互联系。也可以是以小组为单位的同学间的谈论，围绕一个主题来分工协作，共同完成教学任务，变“教师一言堂”为“学生群言堂”可以说，小组学习是很重要的形式。

以前，由于教师对学生实际缺乏正确把握，更谈不上学生的个性差异，因此，教师的备课要在吃透两头的基础上设计成双轨教学方案：备教学目标，更备学习目标；备教法，更备学法；备教路，更备学路；备教师的活动，更备学生的活动。

教师在教学过程中，要善于创设民主、自由、平等的氛围，或让学生之间互相交流、争论或师生间共同探讨，教师启发学生畅所欲言，学生才敢互相交流、争论，才敢于披露其带有个性色彩的思想观点。要做到这一点，教师应设法鼓励学生的积极性，并因人施教，鼓励大胆发言，不要怕说错。同时教师应尊重学生，对学生提出的一些带有个性色彩的意见，即使言语有些偏激，不全面甚至不完善，但只要学生能自圆其说，就不要断然地简单地给予否定，而应当在思想上给予指导，在精神上给予鼓励。只有这样，学生才会敢于质疑争论，勇于发现自我，敢于发表与权威不同的见解，敢于超过教师、名家。因此，教师千万不要让学生富于幻想和充满好奇的天性消磨殆尽，尤其在课堂教学中应肯定学生的“奇谈怪论”，只有这样，学生才会主动参与学习的全过程。他们的个性才会得到最自由、最大限度的发挥。

无论是哪个年级的学生，在学习过程中都有一定的认识能力，这是能够先放后扶的前提，只有“放”，才能让每一个学生都能从容的学，有课堂思考的余地，有凭自己的才能独立解决问题的实践，只有“放”，才能有效地面向全体学生，因材施教。而教师的“扶”，要扶在方法上，扶在重点上难点上。“扶”只在对少数学习上有困难的同学上，只有在缩短少数后进生与一般学生的差距后进行的集体教学才是最为有效的课堂教学方法。

三、重视正确导向，呼唤人文关怀

语文教材与数理化教材相比，莫过于它丰富的思想性，再加上师生在教与学的互动中，每一次解读，必会碰撞出五光十色的思想火花。教师必须辨证地把握

教材的思想内容，跳出“非错即对”的思维定势，不可用认识的怪圈来束缚学生丰富的思想，不可用简单的否定或肯定去熄灭学生多彩的思想火花。在传统的课堂教学中，教师更多地讲究“师道尊严”，教师注重的是学生如何尊重教师，如何完成教学任务，对学生，尤其是差生，更是漠不关心，单纯以考试分数为唯一标准，讽刺和挖苦，造成了教师与学生心理上严重地出现了隔阂，这样的课堂教学，学生怎会主动参与呢？因此说教师的课堂评价是一门学问，一门艺术，更是一门科学。

在大力倡导素质教育和创新教育的今天，学生已成为学习的主题，这也意味着他们将有更多自主参与学习的机会，因此教育学生，鼓励为先。其一，多一些肯定，少一些否定。当学生敢于大胆质疑，富有个性地提出有悖于传统理论的观点和见解时，教师不应该一棒子打死，而应对这种富于探索性的求知态度予以肯定。其

二、多一份信任，少一份疑虑，在引导学生自主学习的过程中，教师对学生的信任极大地调动了学生学习的积极性和探索性，最大限度地挖掘出每一位学生内在潜能。为此，教师应放手让主动权给学生，用发现美的眼光去打量，用装满智慧与爱心的语言去点化，让学生每一次都能获得赞赏与鼓励，这样充分相信每一位学生的创造能力，在不断实践中体味到成功的快乐，师生在尊重、关心、鼓励、支持中展开心灵对话，碰撞出思维的火花。

虽然考试已不是课堂教学的附属，但新课程下的考试理应成为学生成长的履历，要使评价由只重视静态的学习结果而变为更注重学习动态的发展过程，在现行的考试中要更多地注入人文关怀。考核时要充分地考虑到学生的个性差异，给予恰当的等第，要符合学生实际。关注他们的不同感受，有利于形成积极向上的心态，让他们分析失败原因，找到成功秘诀，指明前进方向，这样有利于成功感，求知欲、好奇心的形成，让他们各得其所、乐在其中，优等生和后进生都能找到自己的努力方向。

教师还要善于把批评的机会留给学生自己，让小伙伴们激烈地“争吵”，热烈地讨论、真诚地赞美，在小组的交流中能让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我，而且也学会评价他人的学习而总结经验教训，因而说学会评价是促进学生发展的重要前提。

总之，大千世界，学生之间存在着千差万别，将个体差异视为一种资源，但

利用差异并非为了消除这种差异，而要对其提供机会和指导，扬长避短，使每个个体在自己可达性目标上可得到最优化发展，发掘个性，发挥个性，成为有个性的出色的一个。

参考文献：

新课程与学生数学学习评价改革（202_年3月北京大兴讲座辅导材料）

《基础教育课程改革纲要（试行）》解读［M］.上海：华东师范大学出版社，202_.289.让每个学生都有好感觉［N］.中国教育报，202_-06-02（03）.

第三篇：让情绪“动”起来

让情绪“动”起来

觉察情绪的根源

如果我们能够清楚自己的感觉，觉察情绪的根源，就可以真正的和他人有“心理的接触”，而不是用自己的害怕、担忧去控制对方。例如有些妈妈等女儿等到半夜三更，若是拿棍子发火只会造成激烈冲突。如果做母亲的说出自己的害怕、耽心、难过、生气等感觉，反而更能够因为真诚的表达出自己内心的感受，而引发女儿内心诚挚的回应。

让情绪适当的释放

有人怀疑常常表达自己的感觉，是不是会很情绪化？事实上却正好相反，越害怕表达自己情绪的人，越容易情绪化。因为被压抑下来未表达的感觉，一段时日后总会爆发出来，此时反而让人觉得你情绪化。因此每当情绪或感觉出现时，要适时表达，如细水长流般的释放出来；而不是在累积太多的痛苦后，像火山一样猛烈的爆发。

越担心自己的情绪失控，反而越容易失控。但有些人乱发脾气，常常发飙，这并不表示他表达了自己的感觉，而只是攻击性的反应行为，很可能是他对自己内心的恐惧或委屈缺乏了解。如果你发现自己很想对某些人生气，那就需要往内心去探索，是否已经对他容忍了很多的委屈，或是你很怕他？只要你愿意往内在去探讨，就会更深入的认识自己，而这种了解往往能够把自己放松，或是找个能倾听你说话的人，把情绪释放出来。

不要压抑情绪

因此当你有些负面感觉时，多花些力气去细细体会那种感觉。情绪本来就是一种动的能量，要让情绪“动”起来。相反的一般人常把情绪“压下去”，并没有弄清楚自己的感觉（挣扎），或是承认自己因害怕而压抑感觉，这其实是在和自己打仗。当你难过却又要装出笑脸，是很辛苦又吃力的。何不给自己一个安全独处的空间，去享受体验自己的感觉，让情绪感觉流动，就不会长期忧郁沮丧，很多疏离的感觉就会释放掉。

当一个人对你“生气”时，通常他“后面”是有很多的“害怕”和“挫”。例如：一位妈妈“生气”的吼小孩过来，其实是因为“害怕”孩子在马路边危险。

情绪其实是环环相扣的，让情绪流动起来，它就不会积存在你的体内，反而让你成为一个有活力的人。

打开害怕改变的内心世界

感觉也和你的亲密关系、人际关系有关联。但人们从小学习要坚苦、能干，这些表面上的开朗完美，反而封闭了自己的感觉，阻碍可以和别人有的亲密关系。有些人觉得“相识满天下，知音无几人”。这常导因于他封闭自己的内心世界，在朋友和自己之间筑了一道墙。这种孤独源自于他对自己的想法，他以为在别人面前必须要做个乐观开朗、坚强理性、自制又完美的人，其实在内心深处却自认为表现困难、情绪软弱、次人一等。认为自己的过去、家庭、感觉、童年的某一部分是有问题的，因此随时把自己的心“包装”起来。他害怕表达私底下真正的自己，认为说出内心真正的感觉，别人一定不能接受，所以他非常害怕改变。

又因为他已在人前建立了这种能干、坚强、完美独立的形象，所以他害怕去打破它；所以他只好越来越坚强，却更加孤独。当他想表达难过时，又怕破坏形象，只好将难过包裹起来。

同样的问题（事件），当你对事情的感觉改变了，解释也会不一样。譬如失恋，有人当成“世界末日”痛不欲生，有人却认为“旧的不去，新的不来”何苦自寻烦恼。因此改变你对事情的看法，不同的觉察感受，就可以改变问题对你的威胁，这就是心理谘商的功能。它可以藉由改变对事情的解释和感觉，整个事情的问题就会有所不同。

活出快乐靠自己

藉着了解和观照自己的情绪，就可以改变自己对事情的感觉，更能进一步改变对自己的感觉。人活着追求的就是要能够相信自己、照顾自己，并且认为自己是有价值的，这是人活着必须要做的；别忘了常回过头来观照自己的感觉，快乐健康的活出真正的自己。

第四篇：口语40句开场白让交际变得简单起来

口语40句开场白让交际变得简单起来

It's sometimes hard to break the ice with people you've never met before.Whether at a corporate event or big party, there's no reason to hide in a corner.Instigating conversation can lead to amazing connections that help you obtain your dream job or lead you to a new best friend — or great date!Not sure where to start? We have 40 conversation starters to make mingling fun.有时候和陌生人打开话匣子比较困难。无论是公司活动还是派对上，都不该只缩在角落里。和周围人互相交流能够建立意想不到的人际关系，甚至可以获得你想要的工作或是找到一位挚友——找到真爱也说不定哦！可是从哪儿说起呢？下面40句开场白让交际变得简单有趣起来。

1.Where did you grow up? This is a great icebreaker that gets someone talking about the past, which often puts others at ease.你是在哪长大的？这是非常好的一句开场白，可以让对方谈论起过去，这样对话双方会比较轻松。

2.Do you have any pets? People love their pets, and inquiring about them encourages further conversation.And, even if the person you're chatting with doesn't have any, it's still a good start.你养宠物吗？人们都喜欢宠物，问起他们的宠物能让对话进行下去。即使对方没有宠物，这也不失为一个好的开场白。

3.What's your favorite book? Instead of asking what people are reading right now, which can be a bit too intimate, asking about a book they love can create a mutual connection.你最喜欢的书是哪一本？ 如果直接询问对方正在阅读的书，显得太过亲密。而问他们喜欢的书利于在彼此之间建立联系。

4.What's the first thing you do after work? Do you kick off your shoes? Hit the gym? Asking how people relax makes them feel relaxed.下班后做的第一件事是什么？是踢掉鞋子，还是去健身？问人们如何放松能让他们感到愉快。

5.What's your dream job? Even at a corporate gathering, inquiring about someone's dream job is a fun way to get a conversation started.你理想的职业是什么？即使是在公司聚会上，问理想职业也是开始对话的一种有效方式。

6.If you could live anywhere in the world, where would it be? Not everyone gets to travel tons, making this a fun question for anyone.如果你可以住在世界上任何一个地方，你会住在哪？不是每个人都有机会到处旅行，这个问题能让大家都开心起来。

7.What countries have you traveled to? Even if you haven't traveled the world, asking if others have encourages someone to share memories.你去过哪些国家？即使你没有出去旅游过，问问别人可以让他们分享回忆。

8.Do you like to cook? Asking about favorite dishes and culinary adventures sparks delicious dishing.你喜欢烹饪吗？问问对方最喜欢的菜肴，烹饪方面的经历总能引起有趣的话题。

9.What's your favorite food? Everyone eats, making this an icebreaker that works anywhere, anytime.你最喜欢的食物是什么？民以食为天，这个问题百试不灵。

10.What's your favorite drink? A wonderfully basic question, asking about best-lovedbeverages works at any gathering.你最喜欢的饮料是什么？绝妙的常规问题。任何聚会上问这个问题总不会错。

11.Do you have a favorite local restaurant? This is a great conversation to get people talking about their favorite local hangouts, which puts everyone at ease.你有最喜欢的餐厅吗？这个问题能让人们谈论起日常休闲的地方，使大家放松。

12.What's your favorite movie? You can find out a lot about a person when you chat about a favorite movie.Follow it up with specific questions, such as scene stealers and actors in the flick.你最喜欢哪部电影？人们对电影的喜好能反映个人特点。接着问些具体的问题，比如谁最抢戏，片中的演员等等。13.What movie are you dying to see? Jump in with a question that involves everyone and will get a group chatting over new releases.哪一部电影你非看不可？这个问题可以让所有人都加入到对新影片的讨论中。

14.What are you watching on TV? This is another question that won't offend and is open-ended, encouraging even the supershy to start chatting.你都看些什么电视节目？这又是一个比较中性的问题，答案很开放，让那些性格内向的人也能加入讨论。

15.What's the last concert you went to? Another easygoing question for one-on-one conversation or for jumping into a group conversation.And it's a fun way to find out what kinds of music your new friends listen to.你最近去的音乐会是那一场？这个话题不仅适合两个人谈论，作为小组讨论的话题也完全没问题，还能让你知道新朋友的音乐偏好。

16.What's the craziest thing you've ever done? For those who are ready to make a bold first impression, this is a question that gets attention and can lead to fun conversation.你做过的最疯狂的事是什么？如果你想让人印象深刻的话，这是一个能够吸引注意而且制造乐趣的话题。

17.If you were stranded on a deserted island and you could have only one item, what would it be? Yes, a classic one-liner, but this convo starter always gets a good answer.如果你被困在沙漠中但只能带一样东西，你会带什么？没错，就是这个经典的问题，但通常你会得到一个好回答。

18.What's your favorite season? Here's a question that works well with the “it's always easy to talk about the weather” concept.Follow up by asking about the current weather conditions, and you have a conversation.你最喜欢的季节是哪一个？ 这个问题验证了那句“如果不知道说什么，问天气总是没错的。”这之后再问现在的天气状况，对话就开始啦。

19.Do you speak any other languages? Asking a semipersonal question encourages others to share information about themselves without feeling guarded.你会说其他语言吗？问一些比较私人的话题，可以让对方分享一些信息但又不会过度防备。

20.Do you have anything fun planned for the weekend? Make chatting easy by asking about future plans — without setting off a stalker vibe.Keep it light and share your plans too.这个周末有什么计划？关于未来打算的问题让对话变得轻松，但不要刨根问底，给人居心叵测的感觉。尽量保证话题轻松，同时也分享你的计划。

21.Where's your favorite place to hang out in town? Here is another fun way to start a conversation about your community without being threatening.And it opens discussion to favorite restaurants, bars, and shops.镇上最喜欢的去处？这又是一个有趣而不私人的开场问题。接着就可以讨论最喜欢的餐厅，酒吧和商店。

22.I like your shirt!Where did you get it? A genuine compliment makes anyone smile.我很喜欢你的衬衫，在哪买的？真诚的称赞能换来对方的笑脸。

23.I can't place this song — do you know it? Hey, even if you know the tune, asking someone else about the music playing is a simple start.我想不起来这首歌叫什么了——你知道吗？ 哪怕你知道答案，问对方这个问题能轻松的让你们开始攀谈。

24.How long have you been at your job? Even at a corporate event, asking others about their job titles, roles, and how long they have been at the company breaks the ice.你在现在的工作岗位上做了几年？即使在公司活动上，询问关于职位和工作时间也是很好的开场白。

25.Tell me about something that made you laugh this week.Everyone loves a good laugh!Asking about something that brought on a chuckle makes anyone smile.告诉我这星期让你开心的事情吧。人人都爱笑！讨论点有趣的事能让人开怀一笑。

26.If you had a million dollars, what would you do with it? A bit more direct, but asking a specific question that requires thought can really make an impression.如果你有一百万美元，你会做什么？这问题有点直接，不过这种需要思考的问题通常能给人留下印象。

27.How are you today? Sure, this is a no-brainer question, but it gets people talking.今天怎么样？好吧，这问题有点没水准，但总能让人说点什么。

28.Where is the best place you have ever visited? Taking a vacation is always wonderful.Asking someone new about a favorite destination is always an easy way to start talking.你去过最赞的地方是哪？假期绝对是个好话题，而问人们最喜欢的地方让谈话很容易就开始。

29.Did you hear about(something trending in the news)? Pick something pretty generic, remembering to stay away from politics and religion, and the conversation will get rolling.你听说了(当下热点事件)吗？挑一点比较大众的问题，记住不要提起政治和宗教，这样对话就会开始了。

30.So, what's your story? OK, this one is borderline pick-up line, but it's also a direct approach for chatting.你有什么经历分享？这个开场白不要轻易采用，不过也不失为一个让对方开口的方法。

31.This place is awesome!Have you been here before? Complimenting the venue is a positive way to chat with others.这地方太棒了！你以前来过这吗？称赞场地也是打开话匣子的好方法。

32.If you could be an animal, what would you be and why? Just don't roar after asking!This question is also a fun and light way to break the ice.如果你能成为一种动物，你会做什么，为什么？问完问题以后，千万别大笑。这是个有趣又轻松的话题。

33.If you could invite a famous person over for dinner, who would it be? Also an often-used convo starter, this question has lasted the test of time, which makes it a winner anywhere, anytime.如果你可以邀请一位名人共进晚餐，你会邀请谁？同样是个经典问题，但毕竟经过时间的考验，在任何时间，任何地点都是适用的。

34.What's your favorite holiday? Open and generic, a basic question is an easy way to start mingling.你最喜欢什么节日？普通的问题最能开始一段对话。

35.What's the craziest thing you've ever eaten? Here's another fun question that gets people talking!And it's a great question to use when you feel awkward joining a group that's already chatting.你吃过的最不可思议的东西是什么？这又是个让人说话的有趣问题！当别人已经在讨论时，这个问题能帮你化解尴尬。

36.What is one thing you couldn't live without? Wine? Chocolate? Bread? There's no wrong answer to this question, which makes it another winner.离开了什么你就无法生活？酒？巧克力？面包？这个问题没有固定答案，这也是为什么这是个好问题的原因了。

37.Have you ever won anything? It feels good when you win something, so asking someone about this special moment encourages sharing.你有赢得过什么奖励吗？能赢得什么总令人开心，所以问问别人的类似经历，这有助于互相分享。

38.Do you have any brothers or sisters? Slightly personal without requiring too much info, asking others about their family is a smart way to make connections.你有兄弟姐妹吗？有点私人，但又不会透露太多信息。询问对方的家庭能快速的和他建立起联系。

39.Have you ever met anyone famous? A brush with a famous person is always a thrill, making talking about it with a stranger a fun icebreaker.你有碰到过名人吗？ 和名人擦身而过总令人兴奋，和陌生人讨论这个话题再适合不过。

40.Do you prefer texting, calling, or emailing? Emailing!This is actually a great question to ask someone after you have made a connection.Follow up by asking for your new friend's phone number or email address.你是倾向于发短信，打电话，还是发邮件呢？邮件！如果你和对方熟悉起来的话，这绝对是个好问题。之后你就可以问问新朋友的电话号码和邮箱了。

第五篇：让高中历史课堂“动”起来

让高中音乐欣赏课堂“活”起来

孝感市孝南区第三高级中学 王培娇

摘要：在音乐欣赏教学实践中，要改变过去僵化的教学方式，让课堂“活”起来，则需精心设计教学目标，优化教学过程，采用精彩的导语，灵活的教法，适当的留白，以及课堂小结和音乐实践活动，吸引学生，达到效果。

关键词：教学目标 教学过程 灵活多样

在当前的新课程改革浪潮下，随着“课外访万家，课内比教学”活动的深入开展，音乐鉴赏课堂教学已发生了翻天覆地的变化。过去僵化的教学方式一去不复返，取而代之的是“以人为本”“以生为主体”的新型音乐鉴赏课堂教学，对教师驾驭课堂的能力提出了挑战。通过此次亲身体验孝感市高中音乐欣赏“课内比教学”大比武活动，我深刻的感受到，一堂成功的音乐欣赏课，首先要做到的是让课堂“活”起来。“活”体现在以下几个方面：

精心设计的教学目标，是课堂“活”起来的源泉。备课是上好课的先决条件，上课前必须备好课，而备课的中心任务是确定教学目标。在制定每节课的教学目标时，教师要认真钻研教材，包括钻研《教学大纲》《新课程标准》教科书和阅读相关的参考书，吃透教材。结合教材内容，深入了解学生原有的音乐知识技能和审美心理特点，确定好包括知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的三维教学目标。

精心设计不同的教学目标在课堂教学中出现的时段和时限，以及预测出应该或可能产生的教学效果和出现的问题。在制定知识能力目标时不可脱离本单元、本节的教学要求，同时兼顾歌唱、演奏、舞蹈、创作、戏曲表演五大模块之间的链接。在拟定情感态度和价值观时，应从情理为切入点，深入发掘教材中蕴含的思想性，哲学性、人文性和美学性的东西，以情动情，给学生有血有肉的音乐，激起学生的共 鸣，丰富学生的情感表现能力，提高审美情趣，达到身心的和谐和愉悦，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。

要使教学目标在教学中得以实现，音乐教师还必须根据不同层次学生的音乐知识水平，不同的学习方法和习惯。遵循个别差异规律，注重学生的可持续发展，把教学目标细分为基础目标，一般目标和高级目标，允许不同层次的学生分别实现自己的目标。这样有利于提高学生的自信心，满足学生的成就感，继而激发学生感知、体验、判断、鉴别、表现音乐的欲望，让音乐课堂教学充满生命和活力。

教学过程是实现教学目标的载体，是课堂教学的主体部分。在具体的教学过程中，我们要充分发挥教师教学的艺术，用学生喜闻乐见的方式，把音乐作品蕴涵的概念化、理论化的知识、丰富的文化和历史内涵呈现出来，赋予它们绚丽的色彩，生动的形象，盎然的趣味，以此吸引学生主动地参与到教学活动中来。

精彩的导语，是课堂“活”起来序奏。设计精彩的导语，激发学生学习音乐的兴趣，在整个教学过程中起着举足轻重的地位。“兴趣是最好的老师”，能最大限度地调动学生学习的热情。①一个适度、巧妙、新颖、多样的导语能够迅速形成一种浓厚的兴趣势头，直接激发学生探究知识的欲望，从而做好学习的心理准备，迅速进入课堂角色，产生积极主动的学习活动。

例如，在教学《多彩的民歌》这一课时，不妨准备几幅蒙古族，藏族，维吾尔族服饰简图，让学生观察的同时并思考相关问题。这样带有趣味的导入，学生的学习兴趣很快被调动起来，进而轻轻松松进入课堂。

灵活多样的教学方法，是课堂“活”起来的动机。②教学方法是为完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同进行的双边活动。灵活多样的教学方法，能创造出生动的教与学的氛围，取得卓有成效的教学效果。归纳起来，大致可分为两大类型：一是充分发挥教师的 主导地位。教师精通业务，了解学生的认知心理水平，懂得如何组织和进行教学。二是以学生为主体。采用自主探究，合作学习的方法，充分调动学生学习的主动性和积极性。③教师固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因才能起作用。学生学习的自主性发挥得愈大，求知欲、自信心、刻苦性，探索性和创造性就愈大，学习的效果也愈好。

如标题的交响曲《马太受难曲》、《第九交响曲》、《大海》等我们可以从标题着手进行教学，加深学生对作品的理解。如《C小调练习曲》、《爱之梦》》、《月光奏鸣曲》等，这些都是可以从旋律、力度、速度、音色等音乐要素中去进行引导，使学生产生联想与想象，将审美教育与德育教育渗透结合。

适当的留白，是课堂“活”起来的华彩乐章。④课堂教学活动是动态的，学生个体更是千差万别，在课堂教学中，我们还应适当的留白。任何艺术形式都讲究留白，这是给欣赏者自我发挥的空间。优秀作品最为深刻的往往不是作品本身描述的内容，而是作品中留给欣赏者自我发挥，创造的空间。我们的课堂教学也是如此，如果不留有一定的时间，学生的学习则会显得缺乏深度。教师有教师的视界，学生有学生视界，教师不能将自己的个人感悟强加给学生，在教学中教师不妨让自己“闲下来”，尽可能的把时间留给学生，创设平等、宽松、和谐的自主探究的氛围。引导学生联系自己的生活体验与音乐“对话”，充分激发学生创造潜能，让学生在感受、体验，思索、交流、探讨的碰撞中充分领悟音乐的美和蕴涵于其中的丰富的情感。

如在欣赏维吾尔族民歌《一杯酒》歌曲时，教师可让学生改编歌词，跟着音乐跳新疆舞，学生两手放在脖子下摆动脖子，加上颤膝，脚下垫步，新疆音乐的特色在舞蹈中完美展示。又如在教学《非洲音乐》时，教师可以设计“击鼓传乐”活动，一个学生敲击，大家猜击鼓的意思，让学生在活动中领悟非洲音乐的魅力。

课堂小结和音乐实践活动是课堂教学“活”起来的不可缺少的协 奏。⑤当教学问题基本解决时，教师要及时归纳或小结，使学生的知识系统化、科学化，并纠正一些不正确的认识，易于学生准确掌握知识。而如果把课堂小结交给学生自主完成，则更能促使学生归纳、回顾每一个课堂细节，认真提炼教学活动中的精华，自觉地由感性上升到理性的高度，这样不仅检验了教学目标的完成情况，检查了师生教学活动中的得与失，还训练了学生的分析、理解、概括能力，学生乐于接受。

“学可以指导习，习可以指导学”。在教学中我们还应注重讲练结合，通过适量的音乐实践活动，教师可以较快速、直观地把握教学目标完成情况，检测学生学习的效果。同时，对音乐实践活动的设计要求形式多样，难易适度，有可选性，以利于不同层次的学生都能主动参入，在丰富多样的音乐实践活动中展现他们的个性和创造才能，激活学生音乐表现欲望，开发学生的创作潜能。精心设计的音乐实践活动，还有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生团队意识与共处能力得到锻炼和发展。

“细节决定成败，态度成就高度”。如何让我们的音乐欣赏课堂真正成为师生互动，学生与音乐作品沟通，心灵对话的舞台，因人而异，每一位教师要有自己的思想，并且为实现这一目标坚持不懈。虽然我们的高中音乐欣赏“课内比教学”大比武活动，已在安陆隆重落下帷幕，但，我们音乐课堂教学赛场才刚刚开始。

主要参考文献：

②③⑤分别引用 王道俊 王汉澜：《教育学》北京：人民教育出版社

1999年12月第3版 第242、216和246页 ①④分别引用 周维强：《让知识变得更易学——名师改造难学知识的优化艺术》 重庆：西南师范大学出版社 202_年2月第1版 第25页和111页

作者：王培娇 通讯地址：孝感市第三高级中学 邮编：432100 联系电话：2882038 电子邮箱：994667016@qq.com 5