第一篇：高校政工干部如何塑造自身的人格魅力

高校政工干部如何塑造自身的人格魅力

1.加强学习,努力提高知识素养

政工干部除了认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及 “三个代表” 重要思想 ,做到政治上过硬外 ,还必须利用各种机会 ,学习大量教育学、心理学、伦理学、社会学、法学、美学、文学历史等知识 ,因为政工干部面对的是思维活跃、文化层次高、知识丰富、学习能力强的大学生 ,若自己缺乏真才实学 ,就无法使学生信服。

2.大胆实践 ,有一定的才能与业务素质

思想政治工作是做 “人” 的工作 ,是一个复杂的系统工程 ,对政工干部自身的能力要求非常严格。前苏联著名教育家马卡连柯曾说过: “学生可以原谅教师的严格、刻板、甚至吹毛求疵 ,但不能原谅他们不学无术。” 政工干部要想得到学生的认可就必须积极实践 ,在实际工作中不断提高自己的工作能力 ,如:较强的分析问题、解决问题的能力、较强的组织 协调能力、较好的语言表达能力与交际能力、写作能力、敏锐的观察力以及开拓创新的能力、运用各种信息技术的能力等等。

3.勤于思考 ,善于总结

作为从事思想政治教育的政工干部 ,要做到在实践和学习中勤于思考 ,善于总结 ,将学习的收获和实践及时、认真地加以分析综合 ,使其转化成自己的思想、知识和才能 ,在学习和实践中要保持清醒的头脑 ,要经常对自己的行为和想法进行反省 ,找出自身的差距和不足 及时改进促使自己不断提高。

4.言行一致 ,培养良好的作风素质

正人先正己 ,要求同学做到的 ,自己首先要做到。常言道:其身正 ,不令而行;其身不正 ,虽令不从。政工干部应杜绝 “在同学面前或讲台上讲的是一套 ,在同学背后或在讲台下讲的又是另一套” 的行为。言行一致 ,率先垂范 ,以自身的良好形象赢得学生的尊重。此外 ,在处理各种问题 ,尤其是一些评优、表彰或是跨院系事件时 ,一定要实事求是 ,站在公正立正上。只有在工作中坚持标准 ,坚持原则 ,按章办事 ,才能在学生中树立威信。

5.关心学生、真正为同学办实事

一个政工干部 ,若只是动口不动手 ,只讲道理 ,不办实事 ,是得不到学生拥护的 ,必须深入到学生中去 ,做他们的知心朋友 ,与学生沟通思想、联络感情 ,这样才能真实地了解他们的所感、所想 ,为做好其思想政治工作打下良好的基础。同时 ,要满腔热情的为同学们解决实际困难 ,对他们各方面出现的问题以及提出的客观要求 ,能解决的要及时解决 ,不能解决的也要及时解释清楚 ,使同学们了解到你是真心为他们服务的。

此外 ,要把握好度 ,正确处理与学生关系的远近问题。政工干部既要具备一定的权威 ,让学生尊重、信仰和爱戴自己，又要与学生拉近距离 ,让学生把你当知心朋友 ,愿意对你倾诉心声 ,与学生的关系太远或太近,都不利于自身工作的开展。总之 ,高校政工干部自身的人格魅力潜移默化地影响着学生的品行。实践证明空泛而抽象的说教不受欢迎 ,榜样和表率的作用却最直观、最富感召力。政工干部良好的人格魅力 ,即良好的思想品德、知识素质、人格修养、情操行为、工作能力等会成为学生人生态度、价值取向和道德品质方面发展和塑造自我的 “社会参照系数”。政工干部只有不断加强人格修养的锻炼 ,才能符合新时期对高校思想政治工作提出的高标准和严要求。

第二篇：浅谈领导干部如何塑造人格魅力

浅谈领导干部如何塑造人格魅力

党的十七大报告提出“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”。如何把这九个字的要求落到实处，笔者认为关键是领导干部要不断加强自身修养，塑造良好的人格魅力。

人格魅力是一种信念力。信念如阳光，令万物生辉，信念如种子，蕴生机无限。信念坚定是领导干部富有人格魅力的重要特征。领导

干部的信念，是团队前进的方向和动力。公元15世纪末，在茫茫大西洋上航行着一支船队，由于离海岸越来越远，又看不到着陆的希望，水手们开始沮丧、失望，有的甚至精神崩溃、跳海身亡，但船队首领哥伦布凭着对“地圆说”的坚强信念，鼓舞水手们继续前进，最终发现新大陆并成功返航。在哥伦布的航海日记中记载了这样一段话：“或许一年两年，也许几个世纪，但它一定会漂到西班牙去，这是我的信念”。新形势下，党员领导干部要始终保持对马克思主义和科学发展观的坚定信念，摒弃狭隘、庸俗、错误的思想观念，在为党的事业，为社会发展，为群众谋利益中，奉献聪明才智，实现人生价值。

人格魅力是一种凝聚力。领导干部良好的人格魅力有如一个“磁场”，能够极大地感染团队成员的情绪，使大家凝心聚力，形成一个坚强的战斗集体。《五帝本纪》记载：“舜所居，一年成聚，二年成邑，三年成都”，“四海之内，咸戴帝舜之功”。通过这段文字，我们看到了舜帝强大的凝聚力。据史书记载，舜帝在部落当中的凝聚力，主要来源于其自身“以德报怨、恭谦礼让、助人为乐、诚实守信”的人格魅力。一个领导干部(来源：好范文 http://www.teniu.cc/）如果仅仅凭借自己的职位和权力，驭使下属工作，这是一种低层次的领导方法，很难收到最佳的效率和效果。相反，如果以自身的学识、才能、品格所形成的人格魅力，吸引下属自发跟随，激发大家主动工作，这是一种高明的领导艺术。

人格魅力是一种发展力。“一头绵羊带领的狮群，敌不过一头狮子带领的羊群，”这句广为人知的民谚蕴含着一个深刻的道理：相对一个组织而言，领导者所起的作用具有决定性意义。事实也正是如此，如果一个单位、一个地方的领导身先士卒、以身作则、充满干事创业的激情，必然调动下属的积极性与创造性，推动事业快速发展。若领导干部不思进取、作风懈怠，必然上行下效，无人干事。邓小平同志是一个极富人格魅力的人，他的高瞻远瞩、雄才大略、非凡气魄，成就了中国改革与发展的大业，成就了“总设计师”的不朽功勋。

人格魅力是一种修养力。孔子曰：“为政以德，譬如北辰，而众星拱之”。孔子所倡导的德，既指统治者要以仁义道德治国，又指为官者要怀仁德之心。放在今天来看，领导干部的“德”就是一种道德修养，是一种人格魅力。具有良好的道德修养，是领导干部富有人格魅力的重要体现。在全面建设小康社会的新时期，领导干部要不断加强党性修养，正确对待手中权力，立党为公，执政为民，永远为人民掌好权、尽好责。要不断加强作风修养，脚踏实地，求真务实，力戒形式主义、官僚主义。

人格魅力有其与生俱来的成份，比如一个人的相貌、秉性等，但更多的是通过后天的培养、修炼而塑成，如学识、气质、品行等。作为领导干部，应该努力塑造良好的人格魅力。

要养成勤学多思之习。学习是进步的根基，是提高能力的基本途径。清代顾炎武说：“人之为学，不日进则日退。”在学习上要舍得花时间，要养成自觉学习的习惯，树立终身学习观念，把学习当作工作需要，当作一种修养方式和生活方式。只有扎扎实实、坚持不懈地学习，政治水平、理论素养、文化素质和领导能力才会不断提高。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在学习的同时还要勤于思考，抽出时间静下心来思考、研究解决工作中难题的思路和办法，思考、研究带有前瞻性、战略性、全局性的问题，明辨是非，把握大局，洞察本质，看清趋势。要善于辩证地、全面地、发展地思考问题，学习要和实践紧密结合，要在科学理论指导下培养“敢为人先”的实践精神，力争有所作为、有所建树。

要提升知人善任之能。知人、识人、用人、选人是领导者基本功。要坚持正确的“知人”标准，在选拔人、考察人时，应坚持德才兼备，用有德无才的人会误事，而用有才无德的人会坏事。古人提出的知人之道很值得我们借鉴。如《诸葛亮集》中《知人性》表达的识人七法，即：“一曰问之以是非而观其志；二曰穷之以辞辩而观其变；三曰咨之以计谋而观其识；四曰告之以祸难而观其勇；五曰醉之以酒而观其性；六曰临之以利而观其廉；七曰期之以事而观其信。要注意合理地“用人”。知人善任最终要落到善任上，发现了人才，领导也想用、敢用，但用的不是

地方，也会坏事。贤者、良才放到不适当的岗位，会使贤者不贤，良才不良。用人必需得当，决不能凭自己想象，更不能以是否和自己合得来为标准，而是以人与事是否相适宜为原则，要尽可能做到和他的才能、特长相适应，同时做到同他的性格、兴趣和爱好相适应。做到人尽其才，量才使用、责权相符。只有这样，才能使人才发挥最大效用，才能把工作真正做好。

要

保持激情创业之势。毛泽东同志曾经说过，“人是应该有点精神的”。没有向上的精神和蓬勃的激情，很难干成一番事业。当今社会，千帆竞发，百舸争流，加快发展，时不我待。领导干部要树立强烈的责任意识和进取精神，克服不思进取、无过即功的心态，把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严。在更高的平台上审视自己，在更广的空间中寻找定位。敢与强的比、敢和快的争、敢向高的攀，在竞争中抢抓机遇、赢取先机。要善于创造性地开展工作，勇于面对和化解发展中的矛盾，在激情干事中建功立业，实现“为官一任，造富一方”的人生目标。

要修炼律己容人之品。领导干部的品行具有无声的影响力。要从严律己树立威望。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要求别人做的自己首先做好，要求别人不做的自己首先不做，要做到言必行、行必果。要宽容大度凝聚人心，修炼心胸宽广的雅量、容人之短的气量、取长补短的度量。唐朝谏议大夫魏征，常常犯颜苦谏，可唐太宗宽容为怀，把魏征看作是照见自己得失的“镜子”，开创了“贞观之治”的太平盛世。领导班子是一个集合体，成员个性不一，领导者要在宽容中求合作，形成干事创业合力。

第三篇：塑造教师的人格魅力

塑造教师的人格魅力

一个人的人格魅力不仅仅是来自于外表，更重要的是内在气质的自然流露。作为一个教师更是如此。得体的穿着、脱俗的谈吐、优雅的举止固然是一个老师不可缺少的，但是内在的美在我们看来是最为重要的。

教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现，同时教师的人格魅力又是教师的教育机智不可缺少的要素之一。在学校里，教师是孩子们最尊敬的人。在孩子的眼中教师是值得他们尊敬的，即使是老师一个握笔的姿势，一个微笑的样子，写字的字体，都有可能成为学生模仿的对象。“随风潜入夜，润物细无声”，这两句诗就好像说的是教师和学生之间的关系，孩子们在无形之中就受到了教师的影响。

教师要有主动精神，一个有希望，负责人的老师就是一个有自强不息精神的教师。大家都听说过关于蚂蚁的小故事时,第一个感觉就是震撼。在火山爆发时,蚂蚁会抱成一团滚出火海,他们认为虽然外面一层的蚂蚁做出了牺牲,但是里面的蚂蚁生存了下来,所以他们才可以延续生命。也许有人会说,蚂蚁太小了,是的,与人类相比,蚂蚁是弱小的,是卑微的,可是它们的精神是伟大的,是高尚的。像这么不起眼的小动物都有这么崇高的精神和魅力,更何况与我们人呢? 反思自己：怎样才能做一个具有人格魅力的教师呢？

首先是要具备渊博的学识和教书育人的能力，一个教师最基本的职责就是教书育人，为的是培养具有德，智，体全面发展的学生，增

强他们的社会责任感。

其次是对学生要有一颗爱学生的心，一个好的老师应该清楚自己需要做什么，不需要做什么，一个爱学生的老师同样可以得到学生的尊重。正如我们知道的那样，鲁迅先生的文字就像是一把刀子直插敌人的胸膛，从不嘴下留情，可是他从没有这样对自己的老师，因为他尊重藤野先生，当然藤野先生值得他尊重，一个不分国家，不分种族的日本人，平等的对待每一个自己的学生，值得我们尊敬和学习。再次是要忠诚于自己所从事的教育事业，我们要把教书看成是崇高的职责，毫无杂念地投身其中，并能从中享受到乐趣。在以后的工作中，我会从这些方面进行学习和充实，使自己也做一名充满人格魅力的教师。

第四篇：浅谈税务领导如何塑造人格魅力

浅谈税务领导如何塑造人格魅力

“人格之于人，恰如花香之于花。”领导干部一言一行、一举一动备受各界关注，其人格魅力如何，对领导干部形象有着十分重要的影响。列宁曾指出：“保持领导不是靠权力，而是靠威信、毅力，靠比较丰富的经验、比较渊博的学识以及比较卓越的才能。”在新世纪新阶段，作为国税部门的领导,面对周围环境的新变化，方

方面面对领导工作的要求，仅靠权力影响力是远远不够的，作为领导干部应本着提高自己、完善自己、升华自己的原则，在完善职位权力机制的同时，努力锤炼自己的人格魅力，提升自己威信，来赢得群众和下属的拥护，带领国税干部做好各项工作。

一、领导者人格魅力的内涵

1、领导者人格魅力的含义。在管理学界对“领导者”的定义有不同的说法，综合几种观点分析，所谓“领导者”，就是指身居领导岗位、能够对组织制定目标和实现目标的全过程施加巨大影响的人。《词源》对“人格”的解释是指人的整体精神面貌，它是人的性格、气质、能力等特征的总和，它体现着个人的道德品质以及人能作为权利、义务主体的资格。因此，所谓“人格魅力”主要是指对人的精神层面上是否具有很大吸引力、感召力和亲和力的人性评价，鉴于此，“领导者人格魅力”的含义是；领导者所具有的在精神层面上对他人形成巨大吸引力、感召力和亲和力的总体的人性评价。奉献精神、谦虚自律、待人公道、充满爱心四个方面构成领导者的人格魅力。

2、领导者人格魅力的特征

第一、领导者人格魅力具有先导性。先导性是指思想上的前瞻性和行动上的先进性。首先，思想上的前瞻性就是要创新，创新就是要打破常规的思维模式，用全新的思维模式和理念来领导管理，其次，行动上的先进性就是要务实，领导者应该真抓实干，脚踏实地干事业，这样可以为干部指明方向。

第二、领导者人格魅力具有实在性。实在性的含义包括两个方面：一是这种领导者人格魅力是实实在在地建立在领导者与被领导者以及广大群众的利益、目标一致的基础之上的。二是这种领导者人格魅力是实实在在地存在于领导者与被领导者及干部的实际态度之中，而并非是领导者的虚假掩饰、自我标榜或自己操控的舆论宣传。

第三、领导者人格魅力具有长效性。长效性是指领导者的人格魅力由于具有真实、健康、自然的特性，不论其魅力形态怎样发生变化，但其顺应历史发展的客观规律、与社会历史发展的方向相一致、与广大人民群众的根本利益相一致的魅力实质却是不会改变的，对系统的发展尤其是未来发展起到长期的效用，有的甚至会持续到永远。

第四、领导者人格魅力具有巨大的感召力。感召力指领导者的人格魅力对被领导者或广大群众有巨大的吸引力、凝聚力和感染力，这种吸引力使被领导者不自觉地被领导者影响，对领导者形成一种崇拜心理，这种凝聚力使被领导者紧密地团结在领导者周围与领导者凝聚在一起，并非常自觉地执行领导者的命令这种感染力使被领导者在思想上、行为上都深受领导者的影响和感染。

第五、领导者人格魅力具有个性化关怀。个性化关怀指领导者能关注每一个干部，针对每一个人的不同情况给予培训、指导和建议。这样就能充分地调动干部的积极性，极大地提高工作效率，保证充满生机、活力和后劲，这种“因材施教”的管理就比较有目标性。

二、领导者人格魅力的作用。

人格魅力一旦形成和塑造起来，在领导者工作中会产生多方面的积极效应，为领导者建立良好的人缘奠定坚实的基础。这些作用主要有：

引导作用。领导者独特的人格魅力，在领导者人际交往中会产生一种强大的感染力，使人由衷地钦佩领导者的人格风范；人格魅力通过示范效应和激励效应，成为周围国税干部的精神支柱和努力目标，使领导者产生强大的人际吸引力；领导者还可以通过人格力量，在特定条件下感化下属，为自己创造宽松的人际环境。所有这些，都是领导者建立良好人缘的润滑剂和催化剂。

内驱作用。具有高尚的品质、情操和良好的道德修养的领导者，会不断地完善自己、充实自己，努力提高工作能力和领导水平，成为受他人欢迎的优秀的领导者，人格力量也能促进领导者有效地制约自己，反省自己，减少与他人发生冲突的可能性。

防御作用。在领导者人际交往中，时常存在破坏团结、影响人际关系的因素。如果领导者具有公认的、不容怀疑的人格魅力，人们把这些因素与领导者联系起来的可能性就会大大减少，这样就能有效地防止人际交往中可能产生的误会、摩擦和冲突。同时，人格魅力也具有强大的威慑力，有利于领导者扶正祛邪，与各种影响安定、团结的力量进行斗争，维护、巩固和发展良好的人缘。

替补作用。建立良好的人缘需要经常的、有效的人际交往和沟通，因而需要一定的交际能力，并需要时间、精力等投入。对于那些不太擅长交往、性格内向的领导者来说，独特的人格魅力具有无形的、持久的交际效果，是对自己的立场、品质、态度的无声的解释和宣传。因此，它能起到以

“静”制动的效果，是对建立良好人缘的其他因素的很好替代和补充。

三、国税领导干部塑造人格魅力的基本途径。

一名国税领导干部要想塑造出特有的人格魅力，需要坚持长期的党性修养和工作实践的磨炼，需要不断加强世界观、人生观、价值观的教育和改造。从“五力”着手，可以完善和增强领导干部人格魅力。

第一是塑造品质上的感染力。为

官者人格魅力,首先表现在品质上,品质反映一个人的思想品德和精神风貌，领导干部必须要有好的人品。因而，第一就要讲政治。政治上要清醒和坚定，把握正确政治方向，坚定建设中国特色社会主义的信心，任何时候都要与党中央保持高度一致。第二要讲诚信。时刻对党忠诚，对人民的事业忠诚，做到为人民服务要真，行使权力要正，为人处事要守信用，为公立业要诚实。第三，心胸要豁达。海纳百川，有容乃大。领导干部要心胸豁达，宽厚待人，做到容得下人，听得进不同意见，闻过则喜、从善如流，有则改之、无则加勉。第四，要讲情理。要关心人、理解人、体贴人，即使批评干部也要摆事实讲道理，以理服人，用真情感染人。第五，要讲公心。工作中行得端(来源：好范文 http://www.teniu.cc/）、做得正，讲党性、顾大局，言忠信、行笃敬。在执行各项税收政策时，不为权势所惧，不为钱财所动，不为酒色所惑，秉公办事，刚正不阿。

第二是培养学习上的坚毅力。作为一名国税部门领导者地位比较重要，责任也重大，既要有“领”的能力，又要有“导”的方法。这要求领导者有点石成金之智，有过硬的综合素质。一是要加强理论学习。领导者要想跟上时代和形势的发展要求，要想驾驭全局、抢占发展制高点，要想提高分析问题、解决问题的能力，必须有高于被领导者的思想政治水平、政策水平和理论修养。而这要靠较高理论素养的牵引。要通过精选书籍，有计划有目的地掌握党的最新理论和所管辖范围内的税收业务知识；要不耻下问，主动向群众或部属学习，掌握最基本的技能和才干。这样，才为自己胜任本职奠定基础。二是要注重实践锻炼。领导者的素质和才能，仅靠学习还不够，须经实践磨砺才不断成熟和提高的。因此，提高领导威信,须自觉接受市场经济、知识经济时代各种复杂社会现象、复杂人际关系的挑战，在与机遇、困难、挫折打交道的实践中多看、多思、多记、多总结。一个真正有事业心、责任感又有心计的领导，总是在发现、研究、处理、解决问题的过程中不断总结经验教训，并将其升华为理性高度来认识的。三是要讲求领导艺术。真正有威信的领导，不仅学有所长、业有专长，应该是国税部门所在领域、所在层次的优秀人才。由于税收工作是一项政策性、业务性很强的工作，涉及到方方面面的知识。近年来，随着国家经济体制改革的不断深入，社会主义市场经济运行机制的不断建立完善，税收征管工作为适应这一形势进行了一系列的改革，出现了许多新情况、新特点。所以领导干部需要学习新知识，研究新情况，解决新问题，只有这样，才能吃透政策，正确掌握执法依据，增强工作效益，真正实现“全程服务，一次办结”的工作要求。为此，每个领导干部都要着眼于这一新的形势任务要求，把学习作为第一需要，通过自学和培训，扩充新知识，提高业务素质和适应能力，真正使自己成为问不哑、考不倒、难不住的新时期领导干部。

第三是打造作风上的战斗力。作风事关成败，只有作风硬，才能干成事。领导干部要用好的作风选作风好的人，用好的作风影响人，就是要培养求真务实的作风。一要深入分局、深入纳税人中。今年湖北省国税局工作主题是“基层建设年”，领导工作的重点在基层，准确掌握基层的客观环境，把可能遇到的问题判断准，把干部职工的实际需求了解准，努力提高工作的预见性。二要真抓实干。要脚踏实地，埋头苦干，不断拓展工作领域，丰富工作内容，完善工作手段，改进工作方式，健全工作机制，不断研究探索开展国税工作的新途径、新方法。积极针对实际困难出主意，围绕干部职工需求想办法，按照工作要求想点子，努力提高工作针对性。三要务求实效。领导干部要养成严谨务实的工作态度，必须坚定不移地把讲实话、办实事、求实效贯穿于国税工作的全过程，恪尽职守，一心为公，有一种干不好工作就食不甘味、寝不安席的使命感和责任感。做到对上级的决策部署落实快、不拖拉、不误事，对下面要求解决的问题处理快、不推诿、不扯皮，以“快、准、细、严”的工作作风，抓好落实。

第四是修炼廉洁上的自控力。领导干部尤其要注意廉洁自律。一要严格遵守党的组织纪律。自觉树立组织纪律观念，正确处理组织与个人关系、民主与集中的关系、自由和纪律的关系，自觉接受党组织的教育、管理和监督。要经常打扫思想上的灰尘，检查自己的思想和行为，是否符合党和人民的要求，是否辜负党和人民的重托。二要严格遵守工作纪律。公道办事，照章行事，不搞变通，不走形式，不做跑风漏气的泄密者，不做封官许愿的讨好者，不做下级选拔任用干部的干涉者，敢于坚持真理、扶正祛邪，主持公道，坚决同各种歪风邪气作斗争。三要严格自律。由于工作的特殊性，部分领导与纳税人接触广泛。在市场经济条件下，能不能经得起钱、物、欲的诱惑，是对国税领导干部的世界观、人生观、价值观最实际的检验，由于少部分国税领导干部没有经受住这方面的考验，在纳税人中有吃、喝、卡、拿、要行为，犯了错误。所以，每个领导干部，要时刻不忘自己是共产党的人，干的是国家的事，拿的是人民的俸禄，在任何时候都要保持廉洁自律，牢记自已是代表国家执行税收政策，要公公正正办事，清清白白做人，自觉拒腐防变，在欲海横流面前，经得起考验，保得住气节，从日常做起，慎微慎独，嘴不谗、手不伸、心不浮、气不躁，能抵得住诱惑，耐得住寂寞，受得了清贫，杜绝“不给好处不办事，给了好处乱开口子”的不良现象，给下属、纳税人树立一个清正廉洁的人格形象。

第五是提升服务上的亲和力。作为国税部门的一名领导干部，首先要时刻牢记自己是人民的公仆，为人民掌好权、用好权是自己应尽的职责，从而淡化权力意识，让人感到可亲、可敬而不可畏。要始终把自己当成群众的一员，站在平等的地位，与干部多交流、多沟通、多协商，把部属当作同一战壕的战友，给予无微不至的关心和爱护。在关心干部职工问题上要用真心、动真情，与干部职工沟通、交心，对干部职工鼓励、鞭策，做到既重视工作上的相互支持，又重视生活上的相互关心；既重视工作上的相互配合，又重视心理上的相互沟通，把谋事、交心、传情融为一体。要做到五个“一定”，即国税干部职工的婚丧嫁娶一定要关心到位，干部职工及其家属突遇灾祸以及有特殊困难的家庭一定要上门慰问，干部职工的正当要求一定要予以满足，干部职工的思想矛盾一定要及时化解，干部职工的后顾之忧一定要尽力设法解决。惟有这样，领导和群众心往一处想，劲往一处使，干部的积极性才能得以充分调动。

第五篇：塑造教师的人格魅力

中学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、情、意、行几个方面。培养学生良好的人格，就要在丰富学生的科学文化知识的同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。通过加强认知教育，形成科学的人生观、世界观；加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应；加强意志教育，形成刚强拼搏、敢为人先的精神；加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能力。而学生良好人格的形成，与教师的人格魅力影响是分不开的。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。” 所谓人格的力量，是指教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过教师的人格示范才能得到充分发挥，教师的人品示范作用十分重要。

一、优良的政治品格是教师人格魅力的保证 在人格因素中，政治品格居于第一位，它体现在教师的一切言论和行动中。教师个人的示范，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。教师要求学生树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须为人正直、正派，树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

二、扎实的理论知识是教师人格魅力的基础 当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

三、拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵魂 “感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证。只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。” 对学生要了解他们的爱好、才能、个性特点和精神世界，并一视同仁，把每个学生视为自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。要树立教育好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲，创造欲。具有同情心，和蔼可亲，乐于助人，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，相信学生能更好，了解学生，公平，与学生同乐，既是学生的朋友，又是负责的老师。

四、执著的敬业精神是教师人格魅力的体现 教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。