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高三学生变形计
你身边是否有这样一群可爱的学生？他们热情、开放、充满活力，善于言谈；追求新鲜感，接受新事物能力强；独立性和依赖性并存；对人，对事有自己的评判标准；对亲情、爱情、友情更有自己的认识。但是前提是，不要和他们谈学习，因为他们会“谈学色变”，他们没有明确的学习目标，没有良好的学习习惯，更没有自己的学习方法，有的只是一味的随波逐流，偶尔喊出响亮、短暂、振奋人心的口号，但是骨子里却没有学习的动力和决心。作为老师，我相信同行们都或多或少的遇到过这样的学生，但是，主动去关注他们的老师应该不多。和我打交道的刚好是这么一群可爱的有特色的学生，几年的历练和沉淀，现在已为人母的我看到淘气的儿子时，突然会想到，如果以后我的孩子也和他们一样，我会怎么去对待他？我会期望我孩子的老师怎么去教育和引导他呢？毕竟在中国目前的教育体制下，鲜花是少数，多数的还是绿叶，如何让我的学生和孩子成为合格的绿叶呢？无论是站在一个教育者还是母亲的角度，我的初衷是把我的学生和孩子培养成身心健康，诚实守信，吃苦耐劳，意志坚定的合格公民。特别是面对大多数“谈学色变”的学生时，我更加觉得应该抛开学习能力，而拥有正确和积极的学习态度才是关键
我们已经步入令人敬畏的高三，高三的颜色是冷色调，高三的压力也随着社会和舆论导向与日俱增，如何把这黑暗的，枯燥乏味的高三的幸福指数提升呢？这就要求学生们变得理性，热情，自主和有成就感。
第一变：理性
你是否听说过很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴？他们不觉得音乐是终生的伴侣，因为钢琴夺走了他们玩乐的时间。同样学奥数的孩子，浙江一批孩子曾参加国际奥数比赛并获得一等奖，载誉归来时，主管基础教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言，有一个孩子说，“我这辈子再也不要碰奥数了。”以上两个例子，充分说明无论家长还是学生都应该变得更加理性，不能为了加分走捷径而让孩子痛苦的学习。
现在我们的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到了大学里，反而要补幼儿园该学的东西，比如行为习惯，人格培养。这些应试教育出来的高分孩子，到了大学，突然间不用考试，就毫无方向感了。如果从幼儿园就开始快跑，需要跑几年的幼儿园、12年的中小学，那么到大学就精疲力竭了，大家都想休息喘一口气。为此，我很严肃的告诉我的学生们，大学只是换了个教室的高三，而且比高三更加残酷。大学期间，由于没有日夜守护在身旁的家长，有些学生变得更加自由，随性；有许多学生放任自己、虚度光阴；还有许多学生始终找不到正确的学习方向。当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们受到第一封来自招聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶的发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚。我强调大学是人生的关键阶段，这是因为，进入大学时你一生中第一次放下高考的重担，开始追逐自己的理想、兴趣；这是你第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会活动；这是你第一次可以有机会再学习理论的同时亲身实践；这是你第一次脱离被动，有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间；这是你一生中最后一次有机会系统地接受教育和建立知识基础；这很可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。
倘若学生理性的认识到了这些，那么响鼓不用重锤，高三的学生们的目标早已明确，不是单纯的高考，而是整个人生的学习规划。在以后的学习和工作
中，他们都会变得积极主动并且能够自律。理性的认识胜过老师家长千万遍的嘱咐。
第二变：热情
一个万里挑一，月薪8000以上的出租车司机的话让我受益匪浅。他说:“我常常说我是一个快乐的车夫。有人说，你是因为赚的钱多，所以当然快乐。我对他们说，你们正好错了。是因为我有快乐、积极的心态，所以赚的钱多。我每天要交380元，油费大概210元左右。一天17小时，平均每小时固定成本22元，交给公司，平均每小时12.5元油费。这是不是就是34.5 元？千万不能被客户拉了满街跑。而是通过选择停车的地点，时间，和客户，主动地决定你要去的地方。有人说做出租车司机是靠运气吃饭的职业。我以为不是。你要站在客户的位置上，从客户的角度去思考。”大家想象一下，一个如此用心去热爱工作的人，想不做好都难啊。
那么，如何让学生变得有热情呢？最关键的一点是让学生爱上老师，然后爱上老师的课堂。试想一下，当我们自己遇到一个衣冠整洁，风趣幽默，知识渊博，从不拖堂，假期无（书面）作业，并且常常鼓励和赞美我们的老师，想必我们不想爱他都难！鼓励“罗森塔尔效应（又称皮格马利翁效应）”告诉我们：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会影响甚至决定另一个人的智慧成就。因此，教师要充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，使学生充分相信自己的能力和潜能，并对自己的学习持乐观积极的态度。这就要求教师适当给予学生表现机会，促进学生“情感转移”，使其在开始时就有一种被教师肯定和重视的感觉，激发学生潜藏的英语学习动机，产生积极效应，从而树立学好英语的信心，主动融入课堂学习，形成良好的学习氛围。赞美是人类语言的独特创意，它蕴藏着超乎寻常的力量：一句赞美，犹如久旱的甘露，滋润着萎黄的草木焦渴的心灵；一句赞美，犹如一座灯塔，会在你最迷茫时刻点亮你搜寻的方向。我经常回味当我故意喊错儿子的名字后最终喊正确时，儿子对我竖起大拇指投来肯定的眼神说妈妈真棒的场景，儿子一次无意的表扬，让我心花怒放，飘飘欲仙，更让我欲罢不能，促使我虽作为一个成年长辈还多次向一个两岁多的孩子讨要表扬，回过头来想想，学生难道不渴望我们的鼓励和赞美吗？
第三变：自主
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
自主学习同时也需要学习动机作为支撑。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生爱上学习，他们可持续发展就有了不竭的源泉，因此如何调动学生的学习积极性，使他们保持旺盛的学习热情，从而提高课堂学习的有效性，是教师广为关注的问题。英语教师应该在了解学生学习状态的基础上，不失时机地鼓励学生、肯定学生，在已有兴趣淡化时及时找到新的激励点，使他们产生新的学习动机。
在成都市龙泉驿区如火如荼开展的DJP课型研究中，要求老师在课堂中要三还--还给学生自主权、话语权和探究权。学生的该如何自主学习？我的具体方法如下：
（一）课堂中，老师偷懒无处不在首先，我们老师必须颠覆自己，摈弃一贯的孜孜不倦的作风，慢慢变懒下来，如同懒妈催生勤快儿的道理。
1.朗读、背诵中的偷懒
古语说得好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。任何语言的学习都必须先有大量的语言输入，克拉申（Krashen）在其第二语言习得“输入假说”（input hypothesis）理论中指出，外语学习想取得成功，必须在丰富的自然地语料的积累达到一定程度时，学习者才能输出新信息。所以朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。
涉及到朗读、背诵的时间是早自习和课前几分钟（根据学生的状态，放假时间长短，知识点的重要性时间从3-10分钟不定）。做到目的明确，内容具体，有的放矢，结合课堂上出现的重难点，更直观有效的方法是把朗读背诵内容板书在黑板上，如：①熟读、背诵《三维设计》P15单词短语。②熟读、背诵昨日翻译的八个句子。③熟读改错文章，如2014年四川高考卷改错：
Hello, boys and girls!Today, I am going to talk about what you should do when a fire alarm goes off.If you hear the alarm, stand in line at the door and wait for your teacher to lead you outside.Stay close to your teacher and classmates.Don’t panic or get out of line, and try to remain quiet and calm.Soon the firefighters will come and put out the fire.If it’s a false alarm and there is no fire, your teacher will lead you back to the classroom.If you notice that someone is missing or hurt, tell your teacher immediately.我对改错的文章情有独钟，它们一般短小精悍，内容贴近生活，单词短语高频且简单（本篇中如： go off, hear, stand in line, wait for, lead, panic get out of , remain, clam, put out, false, notice, immediately。），句子结构相对简单(本篇中如：If 引导的条件状语从句，祈使句。)，对知识点可以很好的巩固，在写作时，有些句子还可以为我们所用。
阅读背诵后的检测必不可少，检测的方式得多样，多变，分层。例如采取听写，抽背的方式是多变的，例如没认真听课的同学，上课迟到的同学，第一大组戴眼镜的同学，第三大组有刘海的女生等等，总之让学生出其不意又充满期待。抽背的内容是循环的，从单词，短语到句子，根据学生的自身水平进行分层。
那么，我们究竟该怎么偷懒呢？首先，能够让学生静下心来阅读和背诵，我们已经偷了一大懒；其次，示范几次后，阅读背诵的内容就要求学生按值日生顺序来布置，但是在布置的前一天需要我过目。学生们终于逮到机会在课堂上发号施令，扬眉吐气了，所以每天铁定都会有第二天的值日生来找我认真商议大事，从他们的构思、布置的内容和个人的想法里面，我看到了他们上课时的专心，成功布置任务后的幸福感和满足感。
2.练习中的偷懒
高三的三轮复习都是大量的练习，如何让学生的练习更有效，在目前的第一轮复习里我分三步走：
第一步，运用好答案，我从来不收学生的练习答案，而是反复强调要保管好并运用好答案，我还自暴丑闻，在我还是学生时，我深深地体会过外班一份残缺的答案对于无答案的我们的魔力，一种如获至宝，脱离众生的感觉，但是就是这样一份残缺的答案，却让很多同学欲罢不能，越陷越深。所以，现在我的学生基本可以很认真的对待手里的每一份答案。在第一轮复习里每单元的知识点里，我会勾出单词、短语和句型里最基本最常用的意思和用法以降低难度，勾完几个知识点后，我给学生相应的时间按照以下步骤完成好：读、记所勾重点5遍-做知识点相对应的题-核对答案-自我改正或小组内讨论互相答疑-师评。并强调重在记忆而不是做题。在练习完型填空和阅读理解时，我要求学生：20分钟/8分钟全神贯注做题-核对答案-查出文章里的5-10个高频单词并记录在单词摘抄本上-自我改正或小组内讨论互相答疑-师评。
第二步，词汇补充还给学生。无论是在每个单元的开始还是做完型、阅读，我会采取不同的方式让自己歇下来，一种是把我认为重难点单词短语板书在黑板上，但是单词短语的后面空白处确是留给学生的，学生们知道英汉互译或是看着词性、词意写出相应的衍生词。这里需要特别提一点的是，我让学生自由的上黑板写，不用举手不要怕错，敢上来写的同学都会表扬一番。久而久之，学生出现了争先恐后上黑板，甚至“抢地盘”的场面，而且他们也逐渐掌握了规律，总结了一套非常有效的全班团结协作的办法，就是一部分同学抓紧时间上来填空，一部分同学赶紧查阅字典，翻阅资料，互相讨论，于是又有一部分同学把才出炉的答案又写到黑板上，由此循环，剩下来的就微乎其微了。另外一种是做了完型、阅读后自己勾出的高频或生词，我会让学生把单词写到黑板上分享，并勾出高考中容易出现的高频单词并对重要单词进行拓展，学生们在分享过程中又收获了更多的知识。
第三步：做原题。有不少老师或是学生听说做原题的第一反应是我是一个懒老师，不错，偷懒无处不在，何乐而不为呢？不过懒老师必须得动脑才行，我总结了几点做原题的好处：①用时更短。②巩固所掌握知识。③检测上次评讲过后的掌握情况。④给学生看似平静的学习生活一石激起千层浪。这才是最重要的，每每学生发现做的是原题时，他们的表情是丰富的，内心是翻腾的，先是狂喜，然后是焦虑，最后总想悄悄去找答案却被告知不许动。做完过后我会给学生留点时间，让他们自我总结看到原题时的心情和感想，学生异常坚定的眼神和有了目标的满足的表情会在这点时间里表现得淋漓尽致。
3.讲解中的偷懒
听写很频繁，每次的听写后的批改任务，我也偷懒放手一部分给学生，学生一次按照两个人一组按照我的要求批改，批改过后在小黑板上板书下这次听写错误最多的单词，第二天在课堂上利用几分钟时间分析原因，再强调本次听写里重要的单词。记得有一次，七班一位比较文静的男生不仅完成了以上我所布置的任务，还说出了几个高频单词的最近的出处，并且额外的的衍生出几个单词，当场用标准的发音在全班教读，教师范儿十足，最后该男生赢得了我们赞许的目光和雷鸣般的掌声。看到自主学习能力逐渐变强的学生们，我也越发觉得我偷懒偷得理所当然。
对于习题中知识点的讲解，我不会全部讲解，那样的讲解我累并痛苦着，学生不专心且迷茫着。所以我要讲的知识点只有两种：一种是学生思考并讨论过后总结出的还不懂的知识点；一种是我友情赠送的重难点。对于重复讲过的重难点，比如定语从句，非谓语动词，with的复合结构等知识点，我会落实到人头，一个学生固定讲一个知识点，在学生接受到这样光荣而艰巨的任务后，往往 会积极主动的查阅资料，认真备课，为下一次的闪亮登场做好充分的准备。
（二）课下，请不要轻易相信学生
英语是一门隐形的学科，虽然目前还是150的满分，但是课下，与其他学科相比，却是毫无竞争力的，是白白做贡献的学科。所以我很自觉地绕道，书
面作业基本没有，有的只是每天的对当天内容的复习，虽然简单，但是每天必有，而且要让课代表板书在黑板上随时提醒学生们。如此一来，学生肯定从难易程度上优先选择先做英语作业。
学生盼星星盼月亮，漫长的等待，终于等到两个假期，但是同时还等到了老师布置的多如牛毛的作业，可是学生们一般都毫不在乎，因为2个月假期的作业可以在最后几天搞定。与其让学生豪气的挥霍掉练习题，倒不如让他们好好的享受假期。所以我的假期安排一般如下：①赏析几部英文电影：《百万英镑》、《窈窕淑女》、《风语者》、《壮志凌云》、《Three Idiots》、《阿甘正传》、《茜茜公主》、《飘》、《简爱》等，观看时多学习电影中的英文表达，少看汉语字幕。②每天练一篇英语书法，一手漂亮的书法是高考作文的门面。③学唱两首英文歌曲或讲两个英语笑话，以便在开学后的英语活动中一展风采。④上网查阅自己最喜欢的一所大学的资料，并试着用英语介绍它。最后我会加上一句，能够自主学习的同学，我相信你们能够安排得更充实。通过平时对学生自主学习的培养，我坚信他们能够自己给自己布置好假期作业，事后也证明确实如此！
（三）英语学习小组的隐性影响
从一接手到我的学生，我就坦言的告诉他们，学习英语只靠课堂上的时间不够，课下要花大量的时间去巩固、练习和记忆，让他们自愿在我这里报名成立英语学习小组，我只起监督和解答的作用，学习小组的每日安排、检查方式以及巡查机制全是学生自己拟定，我的唯一要求是切实可行。所以，这学期，当我看到英语学习小组制定的计划落实到周一、三、五每天两篇阅读，周二、四每天一篇完型，每天在阅读或完型里有5-10个的单词摘抄，每周一篇作文的计划时，我很感动，也很欣慰。尤其是看到他们自制的监督表格，上面写好了日期和小组成员的姓名，每天都会在专人那里去勾名字已示完成了作业，还有专人每天负责对单词摘抄本的单词进行抽背检查时，我为我的偷懒感到无比自豪。英语小组的学生布满了教室的各个角落，影响越来越大，蝴蝶效应也随之产生了，学生们学习英语的氛围变得越来越好。
第四变：有成就感
由于经济的飞速发展，整个社会变得浮躁不安，急功近利。就连本应该放松自我的旅游，也被旅行社安排成很有中国特点的几日游，于是就有了--旅游就是：上车睡觉，停车撒尿，下车拍照，回家睡觉，游完一问什么都不知道。为了避免学生在学习上也一直一味的盲目往前赶，我明确的告诉他们，学习不能急功近利，得慢慢来，当我们走过一段距离过后，得回过头来看看自己所走过的路，多思考一下自己的行程安排是否合理。温故而知新，为什么不是知新而温故就是这个道理。
借用一句名言“Repetition is the mother of skills.”每过一周，我会专门给学生留出时间，让他们静下心来回忆，总结并记录下这周我们所学习的知识，并对所学知识进行梳理，当学生们看到自己总结梳理的知识点，满满的成就感也就油然而生。成就感是一个人力求使现有价值的目标，获得新的发展地位和赞扬的一种内在推动力，实际上它是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种感觉。当人在学习或工作中取得成功、愿望达到时就能产生满足感，也就是成就感。当学生充满成就感时，自我需求，自主学习，个性成长，自主发展都能很好的实现。
通过以上的四种转变，学生基本可以自律并自主的学习，相信拥有了积极学习态度，他们会充分认识到学习的重要意义和价值，对生活和学习充满热爱和热情，在挫折和失败面前决不低头，能够满怀信心、坚强不屈的寻求成功，他们会愉快的度过人生中的具有标志性意义的高三，并且在以后的人生道路上不断学习和成长。
参考文献：
①吴永军《新课程备课新思维》，教育科学出版社，2004
②邓骊鸣《发展外语习得者的自主学习意识》，四川外语学院学报，2004
③李瑞红《自主学习模式中英语教师的角色定位》，滨州职业学院学报，2006 ④庞维国《自主学习----学与教的原理和策略》，华东师范大学出版，2007。
第二篇：变形计
《变形计》
《变形计》是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。这也是我每期必看的栏目。每次看后，我的心情都十分复杂，城里的孩子与山村的孩子互换身份，让城里孩子去山村里体验那里的艰苦，让山村孩子来城里见识外面的世界，但这一节目也有很多的议论。
很多人都说这对城里孩子很好，可以让他们去山村吃苦可以锻炼他们，让他们珍惜现在的生活，学会感恩。但同样互换生活，山村孩子去城里，出门坐飞机、打车，吃着各种山珍海味，是在享受生活。但仅仅有七天，他们还要回到自己的家乡这一巨大的差距是令人接受不了的，是非常残酷的。但我认为，山村的孩子们长大了，努力学习了，迟早要走出大山面对外面精彩的世界，那时也同样对于他们也是一种打击，外面的社会也是残酷的，何不现在就看到了外面的世界，这是他们无法面对与逃避的。所以我认为这与正面宣传等教育方式不同，通过活生生的环境、生活场景让青少年身临其境地觉悟一些理念、价值观，将一些价值观、世界观慢慢地渗透到青少年的内心，让他们自己去体验、去感受，往往领会到的是从内心自发起来的，会根深蒂固。
七天的时间很短暂，转瞬即逝，每个人又回归到各自原来的生活轨道。但故事本身却远远没有结束，它留给了我们太多的震撼、感动和对生活深深的思考。对于局外人来说，无论心灵还是灵魂也都受到了深深的震撼与拷问。对于参与人来说，这段经历将是他们一生中最珍贵最永恒的回忆。
第三篇：变形计
第一幕
A：有人花钱吃喝，有人花钱点歌，有人花钱送我上学！
B：哎，上学苦，上学累，上学还要交学费，上课就想打瞌睡！A：哈哈！为了不再苦，不再累，我可是三更起床，五更出发，那是跋山涉水，翻山越岭，早早的来到了教室！B：装，再装，下午就在网吧门口都看到你了！
A：我说的是早上，早上我可是早早的来到了教室，为了最后一排这个黄金宝座。早就听人说这里是冬暖夏凉，休养生息的风水宝地！
B：来得早，不如坐的稳。刚好这里我也相中了！我告诉你，最后一排可是我的专利！要想把我从这赶跑—— A：——咋地？ B：劝你趁早拉倒
（这两人可是大眼瞪小眼，眼看战争一触即发）
第二幕
无名：老师来了
师：早就听说：班里有些调皮鬼，同事劝我要小心。幸亏我的心态好！开门（轻轻地）（见教室内乱成一片，故作生气）师：乌烟瘴气的，给你们三秒钟静下来 同学高声齐数3——2——1 A没座位仍站在最后一排，不时不时在拉拽B 同学们都扭头看A与B A：老师，他抢了我的位置，你可得为我做主！！B：冤枉啊，老师！
老师： A你来守卫前门，前门口的宝座就是你的了！
进了12班的门，就是我班的人，要想班级氛围好，还的班规定的好！接下来我们宣布我们班的家法，大家可要竖起耳朵听！旁白：此处省略2000字。总之班规让我们听的是心惊肉跳，久久不能入睡！
第三幕
A：终于下课了！千山万水，也不能拆散碰撞出来的激情！B：终于下课了！不打不相识，我们就是好兄弟——守门员组合 A：哎，上课睡了那么久，好精神啊！B：第一排你也敢睡？
A：最危险的地方就是最安全的地方，不好好睡觉，晚上那与精
神去上网！
B：咋出去啊？杂去呢？ A：当然是„„美特斯邦威 B：不走寻常路
A：说走咱就走啊，翻墙翻墙上网去！
夜幕降临，狂风大作，他们逆着人群而走，让我的脑海中不由自主的想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，愿上帝保佑他们！
第四幕
A：院墙高千尺，怎么爬上墙？ B：心中有理想，万事皆可能！A：为了玩游戏，只有翻了墙！B：心动不如行动！看我的，三步翻墙法，走，跳，爬（带动作）„„（上去后得意说）高处不胜寒，A你速度爬！
A：想想游戏，我就充满了动力，我也不明白，我这细胳膊细腿的，咋就稀里糊涂的上来了！游戏的力量真是无穷的„„（A忘了自己有恐高症）A：（擦完汗）（吃惊）OH GOD，这么高，我不跳。B：为了游戏，即使粉身碎骨也值得！（只听咚的一声落地了）一切安全，快下来啊！A：我不敢啊！B：老师来了！
巡视人员：同学莫慌，不要跳啊，院墙很高啊！
A慌乱之中，根本没有听到，惊慌失措的跳下来。只听一声巨响后„„
A：哎呦，哎呦，疼死我了„„我的腿骨折了 B：哎，真倒霉啊，你个拖油瓶。
第五幕
周一晨会：13**班，**、**无视校规校纪，翻墙上网，影响恶劣，特给予开除学籍，留校察看处分。老师：班规的第一条是什么？ A：不许翻墙外出
B：热爱祖国，热爱人民，热爱老师„„
老师：B啊，不怕犯错误！犯了错误，希望你们知错就改。这几天，类似的话说的听的也太多了吧，我就不再重复唠叨了。希望你们能如同保证书上写的一样，改头换面，重新做人。
A、B：老师，我会的。（A大声，B小声）
第六幕
经过老师的教育后，某天的课堂上。师：“待人接物”这个成语怎么解释？
B（小声嘀咕道）就是待在家里，等待接受别人的礼物。周围的同学哄堂大笑，老师看到了正在查字典的A 师：A，请评价B同学的答案？ A：这个成语讲的是与人相处吧。
师：这真是士别三日，当刮目相看！A回答的非常好，继续加油！B，你很聪明，但是要用对地方。
来看下面这个题，“头悬梁，锥刺股”你总应该知道是怎么回事？
B：妈妈告诉我，古代有个人不好好学习，考试总是不及格，他妈妈就生气的用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了。
老师：长叹一声
第七幕
开学两个月了，期中考试来了！A与B在考前相遇了。
B：A，缘分啊，考试咱们考号都连着啊！作为一起翻过墙，断过腿的战友，你可得帮助一下兄弟啊。
A：我自己复习的都不好。咱们都处于留校察看期间，还是小心为好啊。
走着走着，到了教室，连号的两个人并不坐在一起，A送了一口气，B无奈地说：求人不如求手机。考前：
老师再三叮嘱道：不敷衍，不作弊使我们的校训。大家要考出自己的真实成绩，千万不要顶风作弊，挑战校规校级。
第八幕
B：老天待我不薄，让你做第一排，我做最后一排，哈哈。这次，咱们班的第一你坐定了，兄弟只能屈居第二了。不过倒数的哦。哈哈哈
A：听说这次监考很严，咱们还是不要作弊了。
B：我看你是摔了一下，胆子摔没了。你就看我这次考试，如何给老师一个惊喜，我要让你们看看啥叫做进步。（得意的拿出手机炫耀）
监考老师：学校对作弊行为是深恶痛绝的，为了保证考试质量，学校决定加大监考力度，同学们千万不要作弊。老师的眼睛可是雪亮雪亮的，抓住作弊同学，绝不手软。忘记告诉你们，我的外号可叫做“铁面判官” B：哼，眼睛亮，可是我坐的远。走着瞧。
时间飞速流逝，A同学不慌不忙地做着每一个题，而B不顾老师的多次提醒，依然我行我素。
B：小抄小抄是个宝，考试考试全靠它！
老师：眼疾手快就是我，同学作弊我抓到。及时制止莫再犯，同学，你的？（手势）B：我的小抄„„
手机手机就是好，百度百度答案有。老师，你做梦也想不到我还有后招！
老师：同学表现非常好，诚信考试显风格。
B：老师眼睛真不行，老眼昏花看不到。作弊作弊真是好，高分高分真容易。
老师：同学，你很大胆。我只有交给学校来处理了。希望你好自为之。
尾 声
周一晨会：13**班，B无视校规校纪，考试作弊，且多次违反学校纪律，影响十分恶劣，特给予劝其退学处分。
老师：这次，期中考试我们班有喜，又痛。让我们痛心的是，我们失去了B同学，愿他；不让我们高兴地是，A同学经过自己的努力，成绩进步巨大，学校做出了解除他留校察看的处分，并恢复了他的学籍。
旁白：人生的道路弯弯曲曲，谁又不会犯错误？错误可能是下一次错误的开始，错误也可能是成功的开始。人最大的智慧，就是洞悉自身的缺点。知错能改，善莫大焉；亡羊补牢，为时不晚！
第四篇：变形计
变形计——感恩教育的一种
现在中、小学生的感恩意识缺失，已成为一个普遍而严重的现象。父母及长辈们对其宠爱甚至为溺爱，这种现象令很多中小学生无法建立健全的人格。学生认为，别人的付出和他们的接受都是理所应当的，这是典型的感恩意识缺失。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”因此，教学过程中，有针对性地、有计划地对学生进行感恩意识的培养，让学生懂得知恩，学会感恩，进而让感恩成为他们初期人格的一个组成部分，是非常有必要的。
感恩教育最基本、最经常的形式，不是一堂思想品德课，而是各学科常态下的课堂。教师在教学过程中加入感恩的素材、在平时身体力行的感恩示范以及在课后留下的感恩影响，对学生感恩意识的养成都具有潜移默化的作用。所以，学生感恩意识的建立应融入常态的教与学之中，这是教育的客观规律。数学作为基础教育的一门重要学科，更应该发挥其在培养学生感恩意识上的作用。《新课标》中指出，在教学中不仅要发展学生的知识与技能、过程与方法，更要发展学生的情感态度与价值观。而感恩意识正是养成学生良好的情感态度价值观所必须的。下面.结合自身在教学中的一些收获，就如何在小学低年级数学教学中培养学生的感恩意识，浅谈自己的看法：
一、提高认识，将感恩引入数学课堂
21世纪的人才，不是做题的工具，而是有健全人格的健康人。在过去的教学中，学校关注智育较多，教师也对本学科知识的传授更为侧重，而在德育和学生健全人格的培养方面却有所忽视。“师者，所以传道授业解惑者也。”韩愈在一千多年前就已经对教师的职责做出了精辟的定义，而“传道”列于首位，因此，教师仅仅关注学生的智力发展是不够的，更应该在德育上下足功夫。在小学低年级的数学课堂中，教师应该将数学教育和感恩意识培养结合起来，除了给学生传授知识，启迪他们打开智慧之门之外，更应该点化他们的身心，培养他们的人格。让学生在具备良好的道德情操和意志品质的素质之上，更好地吸收、理解并运用数学知识。
二、遵循规律，让学生德智同步发展
和常规学科教育一样，感恩教育也必须遵循一定的教育规律。现在大多数小
学低年级学生，已经习惯了一切待遇。比如学生在课堂上对某个数学思想提出了新的见解，大家一起讨论，使知识得到加深，思维得到发展，从而得到新的解决问题的方法；教师在课后对学生的作业进行仔细批改，对部分学生进行提优补差；父母辛苦工作赚钱给孩子创造更好的环境，下班回家还给孩子进行复习巩固等。他们可能不会主动地去思考，他们为什么会得到这些。也可能会认为一切都是自然而然，理所应当的。这种想法不利于学生健全人格的发展。所以，教师应该适时让学生了解，一切的享有都是有人在为此付出：同学奉献了自己思维的成果，教师奉献了自己的时间和关爱，父母奉献了自己的业余时间和精力。使学生在享受别人的劳动成果时心存感激。这样他们就不会漠视同伴、师长和父母的付出。在得到的时候学会感谢，才能在拥有的时候懂得付出。为进一步发展学生的感恩意识打好基础。能够更珍惜数学课堂上的学习和课后的复习巩固。然而。教师在培养学生感恩意识的时候，不能急于求成期望一蹴而就，而是应该先帮助学生建立正确的认识，只有当学生能够感受到他所享受的一切都是有施者的时候，他才能知恩，再由知恩内化为感恩，而后外显为报恩。
这样的规律和学科教育的教学步骤是一致的。可以乐观的是，低年级学生正处于人格建立和智力培养初期，因此，在低年级数学教学的过程中，遵循客观的教学规律，使用恰当的教学手段，让感恩思想闪现在各个合适的数学课堂教学环节中，可以保证学生品德和智力的同步发展。这样，也能为学生在成长过程中的各个阶段接受深层次的培养，奠定良好而稳固的基础。
三、善于发掘，让感恩素材润物无声
由于学科的特点，在低年级数学教材中，大部分德育内容并不明显。我们知道，没有情感体验的感恩教育是肤浅的[2]。因此，只有让学生身临其境时，他们的感知才会更深刻。
在小学一年级语文教学中，有着“吃水不忘挖井人”这样明显的感恩素材。但是由于学科的特点，在数学教材中，大部分德育内容并不明显。数学源于生活，用于生活，生活是个大课堂，它蕴藏着取之不尽用之不竭的教育资源。数学教师必须认真钻研教材，充分挖掘其中的教学切入点，再结合生活中的感恩素材，或创造情境，或有机渗透，或以身示范，不但能使得教学变得生动、有趣，让学生活学、活用所掌握的知识，更能逐渐培养学生的感恩意识，进而应用到他们的生
活中去。
1.有机渗透、同伴教育
[案例]：《认识钟表》教学片段
教学认识整时后，进行课堂练习。教师用课件同时出示四幅场景图。并问题：看图说说钟面上各是几时，然后按照从早到晚的顺序把这四幅图排一排。图1：天黑了，妈妈睡了。钟面显示11时整。
图2：天亮了，小明在吃早餐，妈妈在帮小明叠被子。钟面显示7时整。图3：天黑了，小明睡了，妈妈帮小明盖好被子。钟面显示9时整。图4：天微亮，妈妈起床做早餐，小明还没醒。钟面显示6时整。
学生说出钟面分别表示几时整，并且对场景图进行排序后，教师让学生再仔细看看这几幅图，说说有什么想法。指名回答。
生：„„
（学生纷纷表示妈妈起得早，睡得晚；小明不乖，自己的事情没有自己做，还要妈妈给他叠被子；妈妈很辛苦，天刚亮就要帮小明做早餐。）
师：那么，如果你是小明，你会怎么样？
生1：我起床了要自己叠被子。
生2：吃早饭的时候要跟妈妈说声：“谢谢妈妈！”
生3：我要帮妈妈叠被子。
师：小朋友们真懂事，知道妈妈为了我们早起晚睡很辛苦，所以我们力所能及的小事要自己做，妈妈为我们做了那么多事，我们应该和妈妈说一声„„？生：谢谢妈妈！
同伴教育的力量不容忽视，从同学口中说出的道理，学生更容易相信和接受。让学生在不知不觉中受到感染和触动。低年级数学教学中，可以采取很多这样的教学手法，让学生学会运用数学知识自发的去判断生活中他人对自己的关爱、付出，懂得知恩，进而将其吸收为自身的道德标准，成为建立正确人格的必要条件。
2．创造环境、以身作则
教育的环境不仅包括物理环境、心理环境等层面，还包含着人文环境。学校和教师是感恩教育的主力[3]，可以说，学生在进入社会之前，一直生活在学校的范围之内，处于各科教师的影响之下，教师的形象和素养，很容易被学生模仿
和吸收。因此，教师更要以身作则，为学生树立起正确的榜样。
学校也应该构建良好的校风，为学生建立健全人格提供一个健康的外部氛围。此外，学校和教师，应该不断的寻找和创设适当的感恩教育手段，不仅在课堂上融入感恩教育，更要在课外、在生活中给予学生指导，要让学生感知到：感恩，不仅仅是对父母、师长，更应该是对身边的所有人和事物。更深入的讲，是要让感恩意识成为建立其他人格特质的引线。能够使感恩行为潜移默化地影响、浸润身边的人，从而营造出一个良好的感恩氛围，使每个身在其中的人都能得到精神上的熏陶，最终形成一种感恩的习惯。感恩不仅是一种礼貌，还是发自内心的一种健康心态。
常态下的课堂最为隽永。只要能够抓住时机，在数学教学中展现感恩情境，适当地渗透感恩教育，不必大张旗鼓、过分渲染，就能在潜移默化中，完成对学生感恩意识及智力发展的培养工作。
四、拓展延伸，让感恩之心不断传承
感恩是无形的，它可以培养于学生的耳濡目染。教师还可以将感恩教学从课堂延伸到课外，培养学生热爱自然，保护环境以及团结协作诸多优秀品质，这些都需要在教学实践中有意识地去寻找、发掘。
[案例3]《我们认识的数》教学片段
在认识100以内的数之后，让学生说说生活中自己认识的100以内的数。其中有个练习要学生说说自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈的年龄，只有一小部分的学生能够准确地说出爷爷奶奶爸爸妈妈的年龄。于是让学生回去询问父母和爷爷奶奶的年龄，也可以关注一下他们的生日，在生日的时候送上一句问候，或者自制贺卡，都是一种不错的报答。
数学，是抽象而理性的学科，数学教师，应运用本学科的特点，帮助学生养成科学的分析判断能力，进而令其自发地树立起正确的价值观念，这比灌输式的教育更具成效且影响深远。
数学教学和感恩教育，看似是两个独立的学科，但他们是可以有机结合的。笔者认为感恩教育与数学教育相辅相成、互相促进。通俗地讲，小学低年级数学教育可以帮助学生感悟到什么是感恩思想，当学生建立起了良好的感恩意识，就会体会到教师与家长的付出，自己为什么学习，从而表现在行动上，就会自觉的严格要求自己，认真学习。此时，感恩的思想便能促进数学课堂教学，并能使学生对数学学科认识越来越正确。在学科上得到进步，在人格上更为健全，形成良性循环。
综上所述，从小学低年级数学教学中，就开始融入感恩意识培养，不仅对学生的智力发展有着良好的促进作用，更加有利于帮助学生建立正确的价值观念，并为其建立健全的人格打下良好的基础。在这样的前提下，学生感恩意识的成长将会更加自发、正确并且迅速。
“滴水之恩，当涌泉相报。”我们的数学教育不仅是要让我们的学生学会数学知识，更要教他们学会如何做人，学会怎样感恩。要引导他们明白“知恩图报”可以从简单的语言上的感谢做起，从我们力所能及的小事情做起。这样，当其成长为一个社会人之后，不仅具备了健全的人格，更掌握了优秀的专业技能，进而回报社会，成为社会发展的坚实力量。因此，不断研究如何更有效地在小学低年级数学教学中进行感恩教育，是我们每个数学教师应尽的责任，这对整个教育事业乃至社会发展都将具有深远的意义。
第五篇：《变形计》观后感
《变形计》观后感
昨天老师利用多余时间给我们观看了《变形记》之《少年何愁》的电视，让我深受感触。其主要内容讲的是：乡下孩子和城市孩子互换身份的7天之旅，从中明白深刻道理而改变。
深圳的富家子弟易虎臣与云南的乡村孩子吴宗宏互相交换家庭体验生活。他们两人的生活环境简直一个天上一个地下。本以为城里娇生惯养的易虎臣会因为农村生活的艰苦而坚持不了，从小在大山里生活的朴素的吴宗宏会因为大城市的美妙而不舍离开，但事实不是我想的那样。就算农村的环境气候会有多恶劣，上学旅途有多艰难，工作劳动有多辛苦，易虎臣都会去参加，但从一个从来不会做事的孩子变成了会为生病的小黑煮粥，从不会担心母亲变得会为母亲生病而担心，从不懂
宽容忍让变成大方。太多的改变让他懂得了幸福生活来之不易，吴宗宏在这次锻炼中也有了很大的改变，他开始对这座城市有了好奇心，产生留恋，他用自己的一切能力为易蓉妹妹与易妈妈准备了生日礼物，在易妈妈生病时还会为他主动煮粥，得到了新学校3000多名师生的尊重与欢迎，可以说，这次《变形记》是有意义的，至少他让这两名孩子都懂得了幸福的来之不易。
这次《变形记》让我深受其感，我们要学会珍惜自己的生活，我们所有的东西是来之不易的，要学会用自己的劳动去挣钱，而不是衣来伸手饭来张口。是的，我们城市里的孩子比谁都幸福，我很庆幸我有一个我爱的家和爱我的家，我们也要学会独立自主。
《变形计》观后感
看完了“变形记”，心情很压抑，我流下了眼泪，心里很感动！短短的一周，两个孩子互换了生活环境，彼此在陌生的环境生活。最后，都收获了很多。我想，他们的心智应该更成熟了，也长大了。更多关于变形计的观后感作文尽在巨人作文网。
在这个世界里，还是存在着感动……
看完了“变形记”，心情很压抑，我流下了眼泪，心里很感动！短短的一周，两个孩子互换了生活环境，彼此在陌生的环境生活。最后，都收获了很多。我想，他们的心智应该更成熟了，也长大了……
我想到了很多，过去的一切不愉快的、愉快的，都在脑海里徘徊。每对父母都疼爱自己的孩子，每个孩子都疼爱自己的父母！只不过他们的方式不一样而已，两者是离不开的！我要对被我伤害过的人说抱歉，我希望得到原谅！我希望自己不要再任性、再固执！我希望自己可以成熟、可以理智一点！我希望自己可以平易近人，可以好好对待身边的亲人、朋友，可以去弥补，以前自己无知时，所犯过的错事！
朋友，如果你觉得你学不会感动，学不会回报，学不会珍惜，那你可以去看湖南卫视播出的《变形计》，我相信，在那里你会体会到更多……
也许，一个微笑，一个微妙的动作，就能帮助、鼓励身边的人！不要吝啬爱，爱就要表现出来！
我们，应该多关注贫困地区的孩子！尽自己的能力去帮助他们！
《变形计》观后感
还记得第一次接触《变形计》，是在新教师入职培训的时候，角色互换作为一种新型的感知教育方式，让我印象很深，触动很大，不良少年经过变形的互换，内心萌发悔悟，最终在变形7天内脱胎换骨，感觉节目的教育意义震撼人心。
最近连续五周，我一共看了两期《变形计》，第一期是《远方、远方》，讲述史上最远距离的变形与互换，辽宁鞍山到云南文山，3174公里，唯一一对女孩互换，也是播出最长的一期节目。虽然播出时间很晚，但是我还是坚持看完了，因为每一个细节都不忍错过，每一次心灵的触动都想见证。下午4点起床，经常后半夜回家；穿梭在鞍山、沈阳的各个夜店……这就是曾经的刘珈辰，在来到云南这个小山村以后，她第一次感受到如此朴实、贫穷、善良的人们，那里的留守儿童早早挑起了家里全部的重担，所有的生活艰难都用弱小的身体去支撑，最初的她并没有感悟，反而觉得现实不可思议。但是经过7天的变形，山里人的善良、淳朴与无私最终还是打动了她麻木已久的内心，杨爸杨妈为她的付出感动了她，也唤醒了她内心的无知与迷茫，其中许多情节都让我久久不能平静。
第二期的《变形计》是《少年游》，讲述南京的暴戾少年与贵州的淳朴少年之间的互换，也是史上身形距离最大的主人公互换，由于南京这个叫做故乡的地方，我又看了这一期的变形，总体来说，感人的细节较之第一期要少了许多，但是男主人公在互换中一点一滴走向内心的觉醒，到最后勇于承担家庭的责任，还是让我看到了这一期变形的成功之处。两期变形，最终城市少年都获得身心的历练，重拾梦想，开启人生的新篇章。
然而，让我不得不思考的是：城市少年最终因山村的贫穷、人们的善良而打动，那么乡村少年来到城市，见到不同世界的生活，又会不会有不良的影响与失衡的心理呢？
第一期《变形计》由于互换的是两个女孩，山村少年来到城市以后，备受疼爱，城市父母给予她的是满满的物质与精神上的疼爱，城市生活的繁华、奢侈，所有短时间内加注在她身上的付出，我觉得都是超出这个年龄孩子价值观所能接受的。这种贫富的巨大差异对一个幼小的孩子来说也许是无形中的大压力，这种美好的童话般的生活毕竟是短期的，结束了七天回到山村时，她内心的波澜又该如何去平复？因此，我觉得这个节目真的应该做好后续的关注工作，引导两个少年树立正确的价值观与人生观，确保两个主人公的未来之路不会偏颇。
相比第一期的山村少年，第二期在山村少年身上的成功之处就有所显现，这个发生在南京背景下的互换，并没有带给这个少年太多物质上的体验与引导，相反地，他在南京期间，收获更多的是友情与人生的激励、性格的磨练，南外的优秀校风与学风给了他许多正确的引导，户外的素质拓展锻炼了他的团队合作能力，外教老师的耐心引导与教育让他克服性格上的怯弱，大胆去面对社会，面对挑战，同桌父母的真诚款待教导他学会珍惜与感恩，这些东西我觉得都是比物质的给予更加重要的，也是这一期的成功之处。
《变形计》观后感
在这个世界里，还是存在着感动…看完了“变形记”，心情很压抑，我流下了眼泪，心里很感动!短短的一周，两个孩子互换了生活环境，彼此在陌生的环境生活。最后，都收获了很多。我想，他们的心智应该更成熟了，也长大了…
我想到了很多，过去的一切不愉快的、愉快的，都在脑海里徘徊。每对父母都疼爱自己的孩子，每个孩子都疼爱自己的父母!只不过他们的方式不一样而已，两者是离不开的!我要对被我伤害过的人说抱歉，我希望得到原谅!我希望自己不要
在任性、在固执!我希望自己可以成熟、可以理智一点!我希望自己可以平易近人，可以好好对待身边的亲人、朋友，可以去弥补，以前自己无知时，所犯过的错事!
朋友，如果你觉得你学不会感动，学不会回报，学不会珍惜，那你可以去看湖南卫视播出的《变形计》，我相信，在那里你会体会到更多……
也许，一个微笑，一个微妙的动作，就能帮助、鼓励身边的人!不要吝啬爱，爱就要表现出来!
我们，应该多关注贫困地区的孩子!尽自己的能力去帮助他们!
好久不曾为自己写点什么啦，一直说自己是很懒的人。我确实如此，还记得曾经能多少写下几行字，如今的我，想出几个字是如此的困难。今天看完变形计以后还是照常哭啦，留下了感动的眼泪，其中也包括辛酸吧。曾几何时，以为自己是那么的麻木啦，以为自己可以看过之后笑笑。今晚我如此迫不及待的想为那里的孩子们做点什么，这是我凭生第一次发自内心的善举，不管多少，是我自愿和自觉。
曾经有想过捐助，可是我很懒，我一直没有行动(这是为我自己的没有爱心在找借口吧)。看到每次变形计大结局的时候，我都会哭，辛酸的眼泪的，城里孩子成长的眼泪，还有爸妈欣慰的眼泪^…………很多很多，真的希望那里面的每一个孩子都能成长，也希望每一个孩子长大以后可以成才，更加希望城里的孩子变形完以后知道感恩。希望这次不是作秀，希望这是真实生活的表现!
人都是善良的，希望好人一生平安，希望穷人的孩子能早点摆脱生活的重压，希望城里的孩子早点学会感恩，希望所有天下的好心人都快乐，希望…………
有时候真的觉得小孩子去锻炼是一件很好的事情，如果有机会我一定会亲自去那里看看当地的生活，带着仔仔去体验一下生活，学会满足现在的享受，知道自己的拥有，知道自己的富有，也知道自己是多麽幸福…………
