第一篇：用三尺讲台铸造平凡人生2

用三尺讲台铸造平凡人生

作者：凌辉工作单位：镇江市谏壁中心小学联系电话：***

摘要：教师的工作复杂而繁琐，个中的艰辛难以表述。我是一名平凡的乡村女教师，无怨无悔地用三尺讲台铸造着平凡人生，执着追求着做一名有幸福感、成就感的老师。

关键词：工作 探索 班主任奉献

茫茫人海，有人追求名利，有人追求金钱，而我却把美好的青春无怨无悔地献给了三尺讲台，献给了可爱的孩子们。二十多年的耕耘让我真正懂得了教育的真谛，也体会到了无私奉献的快乐。如今，教育已经深深地融入了我的生命，成为我生命中最重要的一部分。为了心中那份对教育的执着与追求，我一直孜孜以求，不懈努力，用三尺讲台铸造着平凡人生。

我是一名乡村小学女教师。自登上讲台那天，我就暗下决心：尽心尽力地干好这份工作。每当看到孩子们灿烂的微笑，听到他们一声声稚气的问候，我的决心便愈发坚定---一定要教好书！一定要教好学生！在教学中我认真探索，勇于创新。为了提高自己的教学能力，我阅读了许多课改方面的书籍，力求从根本上转变自身的教育观念，摸索出一套富有特色而又切实可行的教学方法。我很注重培养学生的合作与交流能力，总是想方设法调动学生学习的积极性。在我的引领下，课堂成了快乐的发源地，这不仅使师生关系融洽、和谐；更使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责备，也不用担心同学的讥讽。孩子们回答问题见解独到，语言精彩，准确率高，灵感时常产生。我和学生共同分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，又一起丰富了教学内容，求得了共同的发展。功夫不负有心人，良好的教学氛围赢得了可喜的成绩。在各项测试中，我教的班成绩均名列前茅。在教学中，无论是哪节课，我都精心准备。随时拿出都是好课是我追求的目标，我始终以饱满的热情面对学生。《小镇的早晨》、《望月》、《爱如茉莉》、《晨读》、《海底世界》、《小露珠》、《威尼斯小艇》等课都给大家留下了深刻的印象。我的语文课脱颖而出，多次开设公开课、观摩课，都受到了一致好评。我积极参与课改教学实践，执教的《母亲的恩情》获区小学低年级评优课一等奖，执教的《云房子》获京口区中层赛课二等奖。撰写的多篇论文获省、市、区一、二、三等奖。工作之余，我还积极投身于学校的语文课题研究，成了其中的一名骨干。

从教二十多年，我真诚无私地把爱献给了每一位学生，用智慧去关怀呵护着每一位学生。刚工作时，我把学生看成弟弟、妹妹。当我做了母亲之后，我更视学生如子女。孩子们常常会情不自禁地喊我妈妈，家长也说老师像妈妈。可以这么说，除了父母，我是学生最为信赖的人。我爱学生，并不是一味地迁就，而是摸准他们的心理，在满足他们合理的心理需求的同时关注他们的不良倾向，通过自己的喜怒哀乐来让学生体会老师的平等与友善、慈爱和关怀，体会老师是为他们的终生发展负责的。

从教二十几载，我一直担任班主任工作。多年的班主任生活让我越来越投入其中、幸福其中，也更深刻地认识到一名优秀的班主任不仅仅要倾注爱心和热情，更重要的是要具有先进的育人理念和科学的管理方法。

我曾经执教过一个双语班，虽仅有28名学生，但学生个个活泼好动，个性张扬，我天天和这些孩子们“泡”在一起。在众多的“小皮猴”中有个叫韩鹏欣的孩子，他父母离异，长期缺少母爱，加上和爷爷奶奶住在一起，从小娇生惯养，很是顽皮，刚开学时，他表现很差，常常让任课老师上不了课，家长意见很大。我顶住多方压力及时和家长交流，了解具体的情况，对孩子的一举一动更是加倍关注：当他不知道如何向别人表达自己的感情时，我教他；当他上课顽皮不听话时，我摸摸他的脑袋，告诉他怎样上课才是最好；当他上课听不懂，做错题了，我就给他一个微笑，容他再想想；当他有了不开心的事，我主动过问，耐心倾听，帮他度过不开心的时光；当孩子没有学习文具的时候，我买来文具送给他。渐渐地，韩鹏欣变了，变得乖巧了，懂事了，会关心人了，爱学习了，做事又认真又细心，学习成绩直线上升，在学校举行的书法比赛中，他还获得二等奖呢！我多高兴呀！

在我教的众多学生中，有个叫黄启明的孩子，长得虎头虎脑，十分结实。刚一接触他，就发现是个“问题”学生，他是中途由电厂子弟学校转至谏小的，因为在原来的学校他太玩劣了，导致师生关系搞得很僵，小家伙动不动就说要跳楼，挺吓人的。看着虎头虎脑的黄启明，我始终无法把他和人们所说的顽劣表现挂上钩，我暗下决心一定要转变孩子的不良形象。通过观察，我发现这个孩子其实很聪明，又有侠义心肠，挺重感情的，但就是自控能力实在是差，“老油子”气特足。于是，我抓住孩子的性格特点主动接近他，从朋友开始做起，以一颗平常之心尊重孩子，又从点点滴滴的小事严格要求孩子，慢慢地带着他前进„„后来，这孩子有了很大的进步。再也不是大麻烦了。

班主任的工作复杂而繁琐。如何化解这其中的艰辛，做到育人先育心呢？我非常讲究策略。

对待和处分违纪的学生这是班主任工作中遇到的最棘手的问题。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近几年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用规范的钢笔字写一份内容200字左右的自我反思，描述他当时的违纪心理。不是写保证书，更不是作检讨。实践一段时间后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的孩子一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一次考验和训练。写自我反思的学生要用规范的钢笔字来写，间接地帮他练字，还培养了学生语言的组织能力。第三：可以令学生的心态更加积极，还可以发掘出学生的一部分潜能呢。陈逸飞就是其中的一个例子。陈逸飞平时不爱出声，有一次违反了班级管理条例。他选择了罚自己上讲台讲故事。结果，流畅的语言、生动的故事、活灵活现的表演竟搏得了同学们一阵又一阵的掌声。在同学们的鼓励下，他的自信心大大增强了，也充分认识到自己只要认真遵守学校的规章制度，就不会违犯纪律，因为自己并不比别人差。借鉴了魏书生老师的这种处罚方式，效果还不错呢！

在工作中，当学生违犯了纪律，如何批评学生？怎样才能够令被批评的学生虚心接受批评呢？我处理得很好！记得我刚做班主任的时候，火气特别大，经常在课堂上发脾气，动不动就批评学生，有时弄得自己很难堪，甚至感觉下不了台，用这种方法批评学生，即使他们表面上服气了，但实际上只是摄于你做班主任的威严，而心里并不服气。后来，我不断地反思和探索，逐渐摸索出一些行之有效的招数：第一招，以退求攻法。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然有的时候可能只是一个小小的闪光点，但你很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿呢。有个男生叫莫闻雨，性格比较反叛，具体表现

可以用两句话来概括：班主任说什么他都要插插嘴，提出异议；班干部做什么他都认为不对！但是这个学生爱好轮滑，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才。有一次我所带的班开展轮滑比赛，莫闻雨胜了轮滑健将葛玉婷，我当即把握住这个大好时机找他谈话。先表扬他今天在轮滑赛场上表现如何积极，关键时刻连夺两局，力挽狂澜，为小组的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们热烈的掌声，之后，又跟他聊轮滑的历史，轮滑的技能技巧，聊起轮滑他特别来劲，聊完之后，发现他特别开心，之后，又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳。然后，还大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完之后，莫闻雨已经变成了欢乐的小天使了，这个时候我看准时机话题突然一转，提醒他为什么自己这么能干，却没有一个人选他当班干部，有没有冷静地思考过为什么。一一分析原因后，莫闻雨主动表态：自己有时确实太自以为是，总想和别人拧着干，以显示自己，今后一定好好地改。过了一段时间，我又跟他长谈了一次，慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，见“火候”已到，我就启用小莫做班干部，如今的他，工作很出色，自我管理能力提高很快，各方面都有长足的进步。真是可喜可贺呀！

在班级管理中营造良好的班级气氛至关重要！我曾经带过这样一个班级，从一年级到二年级，每次期中考试、期末考试成绩都很不理想，处于年级的“垫底”。后来，这个班级却始终都处于全年级五个班的领头羊的位置，这其中的原因很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。先制度后情意，这是我工作的原则。班上有名男生叫季彤悦，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是在午休时随便讲了几句话就被班干部记入了“黑名单”，觉得班干部管得实在是太宽了，甚至强烈要求重新选举班干部。我把他违纪的事情做了处理，处理之后就找他长谈，进行思想上的疏导。一番长谈之后，纪彤悦茅塞顿开，主动向主管纪律的班干部承认错误。后来，他还组织了几次班级大型主题中队活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极的维护者。我的功夫没少花啊！

在班级管理过程中，我正确地引导班级舆论，在全班形成了一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中，我借力用力，充分借助集体的力量来进行导向。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我教的班级的老师都深有体会：在考试的过程中从来没有一个学生会提前交卷、更没有学生作弊等违纪现象。我是如何让学生做到这一点的呢？其实，在刚接班的时候我就发现班上有好多学生的东西被别人偷过，针对这个现象我在班上召开了一个主题班会，主题班会的内容是偷东西与作弊。班上同学对小偷偷东西的事件都深恶痛绝，于是，我就利用小小辩论会引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，同时还宣布，每次考试后同学们可以用无记名投票的方式投票检举在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，再也没有学生作弊了。由此可见，真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他所在的班级集体在人们心目中的形象受损。

我刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想。做班主任都做到鞠躬尽瘁了，为何成效不高？左思右想才发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在京口区教师培训中心优秀班主任培训研讨会上，有一位姓江的老师曾经介绍过用戴高帽子的方法来培养班干部的方法，当时我听了觉得这一招蛮有用的。就尝试着用了这种方法，但似乎没有那位江老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部赞赏，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，后来，又与江老师进行了沟通才茅塞顿开，由公开场合逐渐变为“地下工作”，给班干部戴高帽子后，班干部做事情的积极性空前高涨。但每一个人的情绪不可能永远是高涨的，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候作为班主任就应

该教他们一些工作的方法和技巧。有一次，一个班干部向我反映庆祝活动同学们反应不够积极。要参加的人寥寥无几，活动没搞成。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是那位同学的的工作方式令很多人无法接受。他的工作方法多是命令式的，总是不和同学商量就要求全班同学都必须参加。这种情况很普遍，尤其是很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式。于是，我就教班干部用这样一种方法：首先讲出这次小演出的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排如何缜密等等，先将同学们的胃口吊起来，提高大家的兴趣，然后再来征求大家的意见：同学们是觉得这周搞活动好呢，还是下周搞好一点？这种方法叫做二选一，既暗示了小演出肯定要搞又给全班同学时间来商量，而且以这种商量的语气讲出来，让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。听了我支的招，这位同学又和同学们交流，他一讲完，班上同学就激烈地讨论起来，有的说这周、有的说那周。只有少数几个表示不确定，大部分人都说下周好点，那样可以有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次小演出非常成功，大家都很开心。同样的事情，只在工作方式上改动了那么一下，取得的效果是如此的不同。积极的努力最终获得了可喜的成绩！

在我所带的班级中，孩子们都把自己当作班级的小主人，犹如一个大家庭中的兄弟姐妹一般，每个同学都有参予班级管理的权利和义务。由于人人参与，再加上我的精心指导，班级管理井井有条，很有特色。多次被评为文明班级、绿色中队，多次被评为京口区“先进集体”、“特色中队”。为了孩子的全面发展，我发挥自身优势，在班上指导学生开展了一系列的有趣的活动，如：开生日PARTY，举行小小演唱会、故事会、捐资献爱心发布会、想像绘画比赛、课本剧表演赛、激情主题班会、小小辩论会、社会实践夏令营等，一个个精心设计的活动起到了很好的实效，孩子们兴趣盎然，信心十足，充分展示了自己的才能。在举行的各项活动中，我们班都取得了可喜的成绩！同学们高兴啊！人人为能给班级带来荣誉而自豪。

我关心、疼爱本班的孩子，对别的班的孩子也关爱有加：给他们买课外书、买学习用品、买衣服，冬天的时候还买袜子、鞋垫、护手霜、唇膏给他们。“送出玫瑰，手留余香”，我向学生施爱心，以母亲的心来看待学生，学生也视我为密友，对我特别亲，时常来看我，和我无话不谈。我想，这一切的一切都源自于一个字——爱！是爱让我踏实工作，勇于创新，是爱让我力求自身素质的全面提高，是爱让我觉得学无止境，是爱让我觉得自己要做的事真是太多太多了。

我是一名普普通通的女教师，是一名平凡的党员，我的一切努力，都是为了当个好老师。不曾想，各种荣誉接踵而来：区先进教育工作者、为人师表先进个人、师德标兵、“十佳”青年教师等，还多次受到教育局嘉奖。这些，我并没放在心上，我的志向是——桃李满天下。

没有爱就没有教育，教育给了我无比温馨、无比美好、无比博大的情怀，让我走进了学生的心田，能平等地与他们进行心灵地交融和对话。伴随着孩子们的成长，我也在逐渐成长起来。虽没有太多骄人的业绩，但此心足矣。我相信，每个孩子都是一道“独特的亮丽的风景”，我会和他们共同编织心中的梦想和快乐，用自己的诚心、爱心、和赤心在三尺讲台上铸造平凡的人生。

参考文献：

①李镇西，《做最好的老师》，东方音像电子出版社，2006（12）。

②马卡连柯，《马卡连柯教育文集》，人民教育出版社，2005（1）。

③王晓春，《做一个专业的班主任》，华东师范大学出版社，2008。

④朱仁宝，《21世纪班主任工作艺术》，浙江大学出版社，2004。

⑤张国宏，《中小学班主任工作策略》，江苏教育出版社，2006（12）。

第二篇：扎根三尺讲台,书写平凡人生

扎根三尺讲台 书写平凡人生

浮山中学 石海霞

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十一年了。一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。

一、以爱为桥，尊重学生

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌诵着崇高的品质。的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。有一次，我班的一个学生放学回家时不小心被摩托车撞了，住了院。我知道后马上赶到医院。但当时孩子在昏迷中，我只能看看，安慰安慰家长。等孩子清醒过来之后，我又带着全班孩子去医院看望，让她感受到集体的温暖。作为一名班主任，在学生的学习生活中更应该给他们更广泛的爱，始终把学生装在心里，把握学生的心里状态，思想脉搏，随时发现可能出现的问题，并及时有效的解决问题。

尊重学生是对学生的关心和爱护，也是教师对学生的情感和行为的具体体现。学生尤其是高中学生自尊心强，所以在处理学生事情时，我都非常重视维护学生的自尊，允许他们对我的工作和教学提出意见。不管是谁，一般不在集体中批评指责他们，总

是个别谈心，使他们知道错误，及时改正。一次上数学自习时，我在教室后门看了看，发现一女生一直在吃东西。课后，我把她叫到办公室问最近好好学习了吗，她说学了，我说这节数学自习老师讲的什么内容，她都一一作了回答。她的确回答的不错。我说各科老师都表扬你了，说你学习认真，思路清晰，不过要是上课能不再吃东西，就更好了。她低下头，片刻，说“老师，我以后上课绝对不吃东西了”。果然，后来我再没发现她在课堂上吃过东西。

我相信，只要有爱在，只要爱的深刻，教学就有动力，工作就会出色。

二、潜心钻研，充实自我

“积学以储宝，酌理以富才”。除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平。我遨游在教育的海洋中，如饥似渴。为了充实自己，我向有经验的班主任学习，阅读各种书籍，如《班主任》、《班主任之友》、《中学历史教学参考》等，一边教学，一边学习；我利用业余时间，漫游于网络中，学习先进的班主任管理理念，我结合新课程改革，改进班主任的管理方法，总结经验。在不断地自我检查,自我解剖,自我批评,自我完善中，提高了自身的业务素质。我的教学成绩也得到了学校的认可。2009年被浮山县委授予 “教学成绩突出奖”。2010年辅导的原博的论文《论癌症》荣获临汾市二等奖，张甜甜的论文获三等奖。

三、齐抓共管，共同发展

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。在一个班里尖子生很重要，他们是教学工作的脊梁、枢纽，更是老师的得力助手。于是我精心设计，发挥他们会学习会发展的作用，在编学习小组时，让一名尖子生带几名学困生，再加上中等生的大力配合，进行比学互帮竞赛，让他们都品尝到学习的成功的喜悦。课上课下总是多关注学困生，进行学法指导，如：打比方、设比喻、举日常生活中最感兴趣的事例，使抽象的知识具体、形象化。我深深体会到：对学生要有真情实感，老师本身要务实求真，踏踏实实的工作，一步一个脚印，才能受到家长和学生的爱戴、尊重，教育效果必然事半功倍。

四、甘为人梯 乐于奉献

今年刚上学没多久，年仅8岁的儿子患腮腺炎，之后合并为脑膜炎，住院治疗一星期。身为母亲，我必须照顾儿子，但身为班主任，我又不能放下学生不管。每天早晨，我六点钟起床，很快洗漱完毕，然后告诉儿子，“宝贝，妈妈要去查自习，你再躺一会儿，妈妈很快就回来。”儿子很无奈地点点头，因为他知道反对无效。查完自习后，老公去上班，我陪儿子输液。整整一星期，我早上查自习，查完自习后，陪儿子输液，液完不了，就得去上课，上课后再去医院，晚上再上晚自习。一次儿子说:“妈妈，你就不能不去上课吗?”说这话时，儿子满含期待。我告诉儿子：“宝贝，妈妈不去，我的课谁上呢，那些大哥哥和大姐姐

还等着妈妈呢”。说完后，我走出病房，在出门的刹那，一种叫眼泪的东西夺眶而出。我知道儿子需要我，可我知道学生也需要我。这一周，我天天往返于学校和医院之间，没有误过学生的一节课、一节自习。身为母亲，我很失职，身为老师，尤其是高三年级的老师，除此之外，我别无选择。

五、以身作则 言传身教

伟大的教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。作为教师，我清楚地知道教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，我时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。我知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我觉得“身临其境”才是最好的教育。每天要求学生早上七点钟到校，我必须得七点以前到，要求学生在校期间把手机调整为静音，我自己先把手机调整为静音。这样我才能 “春风化雨,润物无声”。

六、苦中寻乐 树立自信

记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种

幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻。我的第一届学生考完离校时，我的心里不是滋味。放暑假后，考上大学的学生去我家玩，我有一种从未有过的感动。第二届学生又考上大学了，张甜甜、燕丹丹、张馨心等走时来看我，我有一次享受到别人无法享受到的快乐。既然压力已经存在，就无须多加抱怨，还不如苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。

教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮点”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我常常提醒学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料，从来就没有一蹴而就的成功，只有坚忍不拔的努力，相信自己试一试就能行，拼一拼就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”

爱心无价，青春无悔。这辈子也许我只是一块平凡的基石，但是我将稳稳的扎根地下，托起明天的高楼大厦。也许我只是一株无名的小草，但是，我将与芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出万紫千红的春天。虽然我早已知道那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己，那支粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但对于当初的选择，我无怨无悔。

第三篇：三尺讲台,幸福人生（本站推荐）

三尺讲台，幸福人生

前言：教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。“践行雷锋精神，争当时代先锋”——一位普通人民教师的心路历程：

时间来去匆匆，从1999年工作至今，一晃已是十一个春秋，从当初，初出茅庐满怀壮志的师范生到现在为人师表桃李芬芳，我也曾经历了许许多多的曲折，个中的酸甜苦辣只有自己尝尽。没有光辉的历程，没有显赫的业绩，我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水。教育是一种公益事业，需要教师全心全意的奉献，要有永远为孩子们搭建阶梯的决心。凭着一颗心和满腔热情的付出，我在这个不平凡的岗位上认认真真的做着每一件平凡的小事，细细品味着做教师的幸福。

工作十一年，我当了十一年的班主任，每次接新班，班级里的学生并不都是乖巧可爱的，也有调皮捣蛋的；并不都是聪明伶俐的，也有资质平庸的；并不都是勤奋向上的，也有厌学懒惰的；并不都是阳光自信的，也有胆小怕事的；并不都是„„面对那些“头疼生”，我也曾厌烦过，但每当此时我都会告诫自己“他是我眼中的五十分之一，但却是家长心中货真价实的百分之百；今天他只是一个小孩，明天他一定是一个完整的社会个体；现在的他也许只是会索取，但将来有一天他的贡献可能会让许多人受益。我有责任教好他”，身为班主任，面对不同的学生，只能是 “怠者策之，卑者扬之，傲者折之，弱者励之。” 所以，我经常认为自己除了是班主任，其实还同时承担着多个角色。

首先，我是全班学生的老师，要教育好每一个学生，我仔细分析，细致的开展工作。充分利用在校时间观察学生，找不同的学生谈心，交流感，班上的男生爱玩篮球，我就利用班费给他们买来篮球，和他们打成一片；女生到了初一年级已经开始有了自己的思想，我就留心她们的细腻心思，与她们分担忧愁同享快乐。体会到了我的关心，渐渐的他们开始接受我了，课堂的听课状态也有了明显的好转。我还充分利用各种各样的活动，增强班级的集体凝聚力，孩子毕竟是单纯可爱的，在活动中为集体竞争，赢了他们会欢呼，输了会落泪，我也与他们共同经历、一起感受，班级的风气慢慢发生着转变，打架骂人的少了，团结互助的 1

多了；自由散漫的少了，积极向上的多了，多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。

记得刚刚参加工作时遇到过这样一个班，这个班学生的整体素质差距很大，但有一个共性，成绩都很差，家长素质差距也较大，有的是政府的职员，有的是社会的闲散人员，有的是个体老板，有的是市场内的小商小贩，有的是靠“低保”生活得下岗工人„„由于对老师的误解和不满，经常有家长到学校告老师的状，班主任常常在更换，我也不知道自己是这个班的第几任班主任，“奉命于危难之中”的我，一上任就结识了班上的捣蛋王——黄华，虽然还是小学生，但长得膀大腰圆，已经十四岁了，人也聪明透顶，但不喜欢读书，不过组织能力真的很强，我第一次走进他们班，就发现他是这个班的带头大哥了，他的父亲是卖猪肉的，家里还算得上富裕，但由于缺少家庭的管教使他养成了许多的坏习惯，成了全校出名的“头疼生”，打架、骂人、破坏公物、逃课等都是家常便饭，而小学生正是好模仿的阶段，由于他的影响，班里形成了自由散漫、好勇斗狠的风气，甚至在女生间也时常发生打架骂人的事件，他们不开心的时候就大吵大闹，还随时准备与老师一较高低，面对这样一群孩子，说句实话，不能批评，只能哄。

面对这样的一个班级，要想改变班级现状，就必须得到学生的认可和支持。但必须找到突破口，于是我认定了黄华，通过接触，我发现全班同学都基本听他的，只要能收服他，一切就好办了，但我不能唐突的去找他帮忙啊，如何才能让他发现自己在我心中的重要性呢？想了很久，我决定以班级日记的方式，让他了解他在我心中的重要。孩子就是孩子，喜欢得到肯定，当他从我的日记中了解自己原来有那么多优点，他慢慢的就喜欢和我交流了，而且成绩也大有进步，班级的散乱也因为他的改变而在悄悄的改变，诸如卫生、纪律等，以前大吵大闹的现象没了，乱扔、乱砸的现象也不见了，再后来，与他进行了长谈，告诉他什么是非对错，让他懂得约束自己，他也体会到了我的诚心，开始积极的配合我，这个孩子转变的很快，逐渐地他可以安静的呆在教室里上课了，虽然学习还是很吃力，但已经能约束自己了。

看到他的转变，我很知足，其实，我对他的教育真的可以说是一场“拉锯战”。很多时候，我的关心帮助，他认为是理所应当。讲道理，他不往心里去；批评教

育，他不在意；表扬鼓励，好表现坚持不过十分钟。这些也都不算，最让我烦心的就是每到上其它课他都会惹麻烦，不是和同学打起来了，就是和任课老师对着干上了，每天的促膝长谈成了我和他之间的“必修课”。就是在这样的摸爬滚打中，他越来越信任我了，有时候放学他会等我一起走，陪我走到我的住处，聊聊当天发生的事，有时还会把自己的好吃的分给我，他打架的次数逐渐减少了，只是偶尔还会惹些小麻烦来引起别人的关注，但跟刚进校时相比，已经是判若两人了，我的付出总算没白费，一直到现在，他都是那届学生中，我唯一放心不下的一个孩子，最近听说他过得还不错，我也放心了！

其次，我是每一个学生的家长，应关心爱护每一个孩子。“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”清楚的记得曾教过一个家境十分贫寒的学生，父亲去世了，母亲也走了，祖父常年卧病在床，所有的生活靠的就是祖母捡拾垃圾的微薄收入，一间破旧的租房，两张木板床，一张小方桌，简单得不能再简单的生活用品零星的散落着，眼前的这一切，让我不禁为之动容，我怕他在同学面前抬不起头，就经常和他聊一些奋进之类的话题，促进他的自信心，现在的他已经上高中了，还时常打来电话问候，与我聊聊生活和学习，有时候甚至会开玩笑说我是他的后妈。

关心每一个学生，是每位家长最希望老师做到的。我理解了家长送孩子上学后的那份担心和牵挂，不自觉间在心里给自己安上了一个“妈妈”的身份。关注孩子的精神状态，心理动态，与他们眼神交流，语言沟通，使他们在学校里也能感受到浓浓的亲情。一次班里的一个小男孩，由于生病而满头大汗，脸上惨白，我不敢马虎，直接送他到医院挂号，看病，交款，再加上孩子不是传来的呻吟声，忙碌下来时，我也已经是浑身是汗，双腿发软了，孩子家长赶来时，孩子已经在打点滴了，看着他们舒展开的眉头，我也放下了心中的大石头，虽然他们握着我的手还在抖，有些凉，但说出来的感激话是热热的，我的心头是暖暖的，再累也值了。

爱是和学生相处的每一件小事。有人说儿童是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且要读一辈子，有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长，是啊，心中有爱就会有“知不足而奋进”的急迫，心中有爱就会有教好学生的责任，教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，如果我们不研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢？

45分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台，语文教学用的是生动优美的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，在未来的教学中，我将用艺术开拓语文课堂的空间：以图画再现情境，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，用对联串缀文意，培养学生的文化素养和审美情操，让美的艺术伴随着学生的成长，在课堂上去升华爱，感受幸福。

再次，心的交流，情的融汇，我成了学生的好朋友。一次由于疲劳和上火，我的嗓子沙哑的说不出话来，好几个学生利用中午时间看望我，我发现我生病那几天的课堂纪律真是出奇的好，我知道孩子们是在用自己的方式关心我，说实话生病时最让放心不下的就是班里那几十多个“小捣蛋”，没有了我这个“当妈的”他们怎么办？学习、纪律、活动无一不让我挂念，还好，每天都会有几个孩子汇报班级发生的“新鲜事”，某某今天闯祸了，谁谁今天被老师批评了.....使我的“生病”也不寂寞。每一次生病请假，他们都说一句“老师，希望你早日康复，我们想你了！”每当听到这句话，幸福感都会充溢我的全身。最让我意外的是上届送走的毕业生，也不知道从哪儿知道我生病的消息，电话、短信、QQ留言，铺天盖地而来。“老师听说你生病了，严重吗？”“老师你怎么了，为什么在家休息？”“老师，你疼吗？”......刚上班的那一周中午，就成了我的“会客时间”。少的三五个，多则十几个，都是回来看我的学生，热情的女生不顾我“传染”的推辞，狠狠的拥抱了我；羞涩的女孩从怀中掏出用精美小袋包装的一百只纸鹤，告诉我说“由于时间短没来得及折太多”；调皮的男生夸我漂亮了，都想死他们了；不善言辞的孩子，轻声的问我“老师，你好点了吗？”......我骄傲，我是一名教师，孩子们，能教你们就是我一生最大的收获！

有一首歌最动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教师的工作是需要付出的，但我也收获了许多，这些收获就是学生对我的关心。我庆幸我是一名人民教师，我要在这个不平凡的岗位上，奉献自己，为孩子们架起通往成功的阶梯。学习雷锋精神、弘扬雷锋精神，最好的行动莫过于干好自己的本职工作，把忠心献给祖国、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己、爱心献给社会！

第四篇：三尺讲台 感受幸福人生

三尺讲台 感受幸福人生

恼里镇东辛庄小学 麻伟娟

人们赋予教师—人类灵魂的工程师、阳光下最光辉的事业、托起明天太阳的人。

教师—多么崇高的职业！也曾有许多华美的乐章歌颂教师，也曾有许多文人讴歌赞美教师。教师是幸福的，幸福的教师面对孩子，才有纯真灿烂的笑脸；面对同事，才有温暖如春的态度；面对家长，才有热情真诚地交流；面对教育，才有平和淡定的心态；面对教研，才有幸福积极的热情；面对发展，才有经久不息的能量。所以幸福教育，就会给学生撒播幸福，给大家带来幸福，让自己收获更多的幸福。

我在教学工作岗位上已辛勤耕耘十七个春秋。我最大的感受是，教师是幸福的，特别是和孩子们在一起的时候，心里总是荡漾着温馨和惬意……

十多年来，我一直担任班主任工作，注重学生的品德教育和良好习惯的养成，培优转差深入细致，所担班级班风好、学风正，得到师生的认可。孩子，总是把教师看作学习模仿的对象，在他们心中，老师的话，比家长的分量重，这就要求我们做教师特别是班主任要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以身作则。坚持以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样才能实现教书育人的目的。作为一名班主任，更应该以身作则。只要你与孩子打成一片，和学生进行心与心的交流，就能创造更和谐的课堂。下课和学生一起做游戏，谈心，聊动画故事，学生讲《奥特曼》、《葫芦娃》讲得惊心动魄，我听得津津有味，学生不知不觉中提高了语言组织能力和表达能力，习作水平自然而然也就提升了。学生快乐着我幸福着，我每天被学生的活力气息滋养着，这是一种难得的精神幸福。对于教师来说：幸福是课堂上如林的小手，幸福是课堂上智慧的眼睛，幸福是笔下流出的精彩，幸福是一张张释惑的笑脸，幸福是一痕痕鲜红的勾线，幸福是一回回苦口婆心的转变，幸福是一次次探索成功的笑脸。

忘不了2009年我腿脚受伤时的事情。那时我担任的是毕业班，离毕业只有两个多月的时间，在下午放学回家的路上被一辆小轿车撞了左腿，经检查没有伤到筋骨，只是肌肉损伤，看过之后医生嘱咐我一定要好好休养，要是不注意休息就会落下病根。回到家里已是晚上九点多钟，只见门口有许多人，我推开车门一看是我的学生和他们的妈妈还有门口的邻居，一下车几个女生马上跑到我面前问怎么样了？搀着我直到躺下。当时，看着家长眼睛里的焦急，耳边真挚的童音喃喃我感动的流下了幸福的泪水。家长赋予我多么大的厚望啊！我怎么能辜负他们呢？于是我暗下决心，只要能走路我就马上到学校上课。按医生的嘱咐我在家休息了，第一天，市聪和她妈妈一大早就到我家来看我，嘱咐我安心养伤；午饭后，冰艳和其她几个女同学来看我，还给我小女儿带来了零食，冰艳说是她妈妈让送的；晚上，李琳来了，给我送来了两只香喷喷卤鸽子，还说他妈妈祝我早日康复。第二天中午来了几个男生，来了之后先给我汇报班级的事情，告诉我：“老师您安心养伤，我们都很自觉，不会让您担心的。”我感到欣慰，因为

孩子们长大了懂事了。此时的我是多么的幸福啊！我再也不能躺在床上了，我要和孩子们在一起！于是我要求老公送我到学校上课，放学接我。回到学校，我只能坐着给学生上课，课堂上特别静，连平时最爱窃窃私语的学生都能专心听讲了，这使我感到欣喜，感觉自己的付出是值得的。学生下课时时会问：“老师你腿脚还疼吗？”我笑笑说：“只要你们好好学习，老师腿脚疼点没关系。”学生终没有令我失望，毕业考试成绩名列全镇前列，好几个学生都以优异成绩考上了理想的中学。我又一次收获了幸福。

每当节日来临时，孩子们那一张张自制的精美礼物和句句祝福让我感动，每当收到毕业生给我寄来的喜讯信件，告诉我他们依然像在小学一样努力学习，请老师放心并注意身体时，我心中的幸福就会涌上心头……

在教学中，我一直把语文教学作为我理想事业的一种追求，三尺讲台是我实施课改的空间，也是我实现人生价值的重要平台。我爱上语文课，常常带头上研究性的语文示范课，运用愉快教学法、情景教学法等不同的教学法带领学生进入丰富多彩的语文世界，去感受语言的魅力，学生快乐着我幸福着。

如我在教《三月桃花水》一课时，在学习：“比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水叫人多沉醉。掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。”这段话时，我先让学生寻找自己眼中的春天是什么样子？然后再说说看到这些景物后自己的心情如何？从而让学

生用心去体会春天的美好，体会这如诗如画的优美语言，学生读得如痴如醉，我听得入了神，仿佛已置身于美丽的春景之中，多么美的中国语言呀！它使我深深的爱上了语文教学，同时也让我的每一届学生们爱上了语文。

十多年来，我大胆尝试新课改，根据学生特点，因材施教，锐意创新，团结合作，平时积极参加市、县、乡、校组织的教学教研活动，我凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，在教育教学工作中也取得了一定的成绩。近几年来，所研究课题《低年级创新识字探究》获新乡市第十三届优秀教育科研成果二等奖;此外还获得了“小学语文优质课一等奖”，“小学语文优秀教案设计评比一等奖”，“市级优质课一等奖”，“花骨朵杯”作文大赛辅导教师奖，县“小学语文教案设计及课后反思”评比一等奖，县“优秀教师”，县“教学先进个人”，县级“模范班主任”等荣誉称号；2006年在县新课程改革研讨活动中，所作公开观摩课被评为一等奖；我列举这些荣誉不是炫耀什么，而是觉得自己的辛苦付出得到了大家的认可，我感动并幸福着

在三尺讲台上，我享受着教育带给我的幸福，享受着学生带给我的幸福，幸福着学生的惦念；幸福着学生的快乐；幸福着家长的感激；幸福着教育的神奇……此刻，教育给我带来的幸福像花儿一样绽放，散发着馥郁的清香。

今后我会一如既往在三尺讲坛上辛苦耕耘并感受着自己的幸福！无怨无悔！

第五篇：立足平凡岗位坚守三尺讲台

立足平凡岗位坚守三尺讲台

尊敬的领导，各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《立足平凡岗位，坚守三尺讲台》。曾经年少爱追梦。年少时，我曾神往于女兵的英姿飒爽；憧憬于女明星的风风光光；佩服于律师的唇枪舌剑。而如今我却偏偏爱上了这平凡的三尺讲台，而且一做就是12年。

12年的风风雨雨，酸甜苦辣，使我懂得了为人师者的不易与艰辛，更让我深刻的感受到了为人师者的骄傲与自豪。作为一名教师，我爱我的学生，我爱这份职业。哪位学生病了，我就亲自带他上诊所，给他关心和爱护；.哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少次早来晚走；记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业„„我却记得清孩子在我生病时悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；记得清在我疲惫时学生那一声深情的问候；我也记得清教师节那天，学生送我一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语„„我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我„„ 我喜欢这样一首小诗：当人梯—— 用我们的坚韧 让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程 当园丁—— 用我们的勤恳 让科学的百花园永远五彩缤纷 当春蚕—— 用我们的才能 让知识的绸缎从我们身上延伸 当蜡烛—— 用我们的忠诚 燃烧自己给人间带来光明。我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。全国著名特级教师魏书生竟是经过１５

０多次申请、六年的努力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也没有醒来„„许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我！他们就这样默默地、毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了自己，还是自己选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。

在我所教过的班级里，有名被同学看做“疯傻”的女孩，母亲有精神障碍，父亲常年在外打工，孩子从小缺少父母的关爱，她考试经常是倒数，自理能力也很差，个人卫生不好，特别是到了夏季，经常不洗脸、不梳头。因此同学们都不愿意接近他，我想这个孩子已经很不幸了，我作为她的班主任老师，怎能轻易撒手不管呢？于是我接近她，与他谈心，她说：她也想学习，只是跟不上，同学经常欺负她，瞧不起她，总是自己一张桌，坐在最后一排，想学也学不会。

我听到了这些，心里久久不能平静：我也有孩子，如果我的孩子是这样的话，我会怎么样呢？我要用真诚的爱去温暖她那颗冷落的心，用辛勤的汗水去弥补他

智力上的缺陷和知识上的不足，用实际行动去改变它。我拉着她的手亲切的说：我要和全班同学做你的朋友，和你一起学习一起玩。她没有说话，只是瞪着一双激动的眼睛望着我，我的心为之一颤，我觉得这眼神是期盼、是信任。为了改变她的学习环境，我特意组织班会，给同学们讲互相尊重，互相爱护、共同进步的道理。从这以后，大家对她亲近了，班干部主动帮她答疑解难，课间同学们也主动邀她做游戏，在学习上、生活上我对她更是关爱倍加。

经过共同的努力，她真的发生了变化，自理能力提高了，考试成绩也都在60分以上。看到她的进步，我从内心感到欣慰：只要我们每一位教师把学生看做自己的子女，每一位学生都会有很大的进步。

选择了三尺讲台，就意味者奉献。2007年，我接手了一个毕业班，就在我全身心投入学生毕业考试时，我年仅三岁的儿子生病住院了，爱人在外地出差学习，公婆在百里外的农村，但是孩子需要人照顾，而我所教的班级又到了升学考试的关键阶段，给学校领导请假不是不可以，但是教师的责任心驱使我决定咬紧牙关，挺过这段艰难的日子。我把年迈的母亲从老家接来，在医院照顾孩子，每次我离开医院的时候，耳边都会传来儿子那稚嫩、哀求的声音：“妈妈，我要妈妈……”，每次我都是含着泪水离开医院。但我走上讲台的时候，我又面带着微笑面对我的每一位学生。那些天，我白天站在三尺讲台上，晚上守候在医院的病床前，还不时的收到爱人和家人的责怪，还有儿子撒娇的埋怨，我的体重也骤然下降，可我从没有耽误学生的一节课。一分耕耘一分收获，当我看到学生那可喜的成绩单时，我感到了莫大的满足。

虽然我在家庭中，不是一位合格的妻子，不是一位称职的母亲，但是我无愧于学生、无愧于家长、更无愧于人民教师——这个光荣的称号！

作为一名教师仅仅有爱还是远远不能胜任的，在日新月异瞬息万变的高科技时代，教师必须具有终身学习的理念，不断汲取丰富的文化知识，充实自己，让自己努力成长为一名学者型教师，而不是教书匠。因为学校资金有限，所订阅的教育教学杂志不能满足我的专业发展的需求。四年来，我自费订阅了《小学数学教学》，《小学教学》等杂志并坚持写班级日志和教学反思。班级日志记录了我和孩子们交往中的生动故事，也记下了孩子们的喜怒哀乐，课间闲暇时，我把写下的故事读给班里的孩子们听，孩子们都盼望着自己也被老师写进日志，班级日志成了我和孩子们共同成长的见证人。为了有效转变学生的学习方式，让学生积极主动的学习，我观察记录学生的学习方式存在的问题是什么，然后采用板报宣传，大胆试验等寻找到了在小学数学教学中促进学生学习方式转变的有效策略，对于这项研究我07年申报了省级课题，于09年完成研究内容顺利结题，并获得河南省优秀成果二等奖，教学科研成为我新的学习目标。通过自己的努力，业务水平有了很大提高，工作也受到了学校领导和家长的肯定，年年被评为校先进工作者，师德标兵，所教班级在全区统考中，名列第一。

家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们一定能以一片至真至诚的爱心感动我们面对的全体学生。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放

心，祖国的振兴！任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝红颜憔悴，为促进教育事业的发展，我会永守心中这盏希望之灯，和我的同事们一道，提高自身修养，升华人生境界；树万世之师表，铸不朽之师魂!

立足平凡岗位坚守三尺讲台

演讲人：山城区第十一小学周小红