第一篇：六年级英语下学期试卷分析（本站推荐）

六年级英语下学期试卷分析

一、试题总印象：

1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。具有一定的创新性和灵活性。试题形式多样，图文并茂。

2、试题难度适中，有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。

3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。

二、答题情况

大部分学生已有了一定的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高，学生能够根据语句来判断相应的图片和单词，并且对打电话的相关短语和图片掌握较好。第三题听音填空题略有失分，个别学生没有找到要填的人称代词，个别学生没有听懂而失分。第四题听问题选答语一半学生都有失分，学生对听力中的问题没有理解，或没有听懂。第五题听故事选择正确答案失分较多，大部分学生听短文能力还是很差，不能根据短文内容来正确的判断所选内容，有些学生没有跟上录音，一小部分学生没有听懂。

笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分，学生单词掌握情况还是不够好，不够牢，看图选单词部分对率较好，学生能够根据图片选择正确的单词。

第二题选择题涉及面较广，语法知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部分学生失分较多，如 ______Danny will go to park to play.从will看是一般将来时，时间词应选Tomorrow。固定短语talk on the phone，介词towards，around，on，in，above，below的用法，以及数字中整十数以ty结尾等。学生掌握情况还不是很好。

第三题连词成句大部分学生失分严重，学生对句子成分和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。

第四题排序考查龟兔赛跑内容，一些学生对故事理解不深，对英语关联词掌握不好，排序时一部分学生失分。

第五题阅读判断答题很好，没有失分现象，学生对四季内容掌握较好。

最后作文题学生都有不同程度的失分，学生对英语句子的书写不好，句子结构不清，语法错误较多一些。

还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等，如，leaves写成leave等，造成失分。

三、症结分析

1、学习习惯不好，平时教师对学生书写要求不严，个别学生书写不规范，不工整，在试卷中有的学生该字母、丢字母，在句子书写中，忘记了句子三要素。

2、听力水平不高，平时教师对学生听力训练不够，听力技巧指导较少，如听音写单词可以先做记号，听完后再写，还可以用排除法等。

3、单词记忆不深，教师对学生的要求不严，在单词记忆方法上指导不够，学生有懒惰情绪，不爱背单词。

4、综合能力不强，在单选、情景会话和阅读中，学生对语法知识运用不清，不能很好的归类和总结，英语知识不系统，不能正确的将英语知识贯彻到每一个语法点上，教师缺少对学生学习中的画龙点睛作用。

四、取得的成绩

学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。成绩较好，平均分79和合格率91.2%。

五、存在的不足

语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词和名词复数的变化规律记忆不牢，句子成分和结构理解不深或不明白，句子书写语法错误较多。

六、今后改进措施和努力方向

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。

第二篇：2013——2014学下学期六年级英语试卷分析

六年级英语下册期末试卷分析

一 试卷特点

本次考试100分，卷面书写3分，考察了音标，连线，排序选答语，圈单词，难度较大，本次四年级参考人数45人，总分3324，平均分72.08，及格率75.55%,优秀率46.66%,最高分96，最低分19.二 试题分析

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生阅读、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、根据音标选单词，并抄写在四线三格上，注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、看图写短语，渗透了能力考查的要求。

这道题的失分率应该很低，因为复习时，我是按人头过关逐一检查，英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查

（三）、将对话与图片连线，融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

这一部分为课本上let’s talk,这一部分大部分人能背写出来，同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

(四)·阅读回话，完成文后各题

这两篇阅读均为课内阅读，而且为我要求的背诵篇目，但试题有改动，用短语形式填空，所以以后要加强对阅读的训练。

(五)．单项选择

本题为上册书内容，关于指路问路的，对上册知识有些同学已经忘得差不多，而且复习的不够透彻，导致知识掌握不牢固，所以本题失分应该很大。

(六)．选测填空

这部分知识来源于课本复习2，这道题有部分同学对句子理解不透，导致错一个就错一对，所以失分也很严重。

（七）．看图写话

我认为这道题丢分的同学肯定多，因为英语以前从来不考作文，所以我们平时没有针对作文及时联系，所以肯定有大部分同学语法单词掌握的不好，使句子表达不完整，而丢分，所以以后我再教学中应该加强作文的训练。

三．反思

在以后的教学中，我应该针对本次考试出现的问题有针对性的进行改进，加强对中下等生的辅导，对教学中出现的弊端逐一排除。加强阅读写作的训练，多做习题，特别是单词，词组，语法的训练力度，争取在改进后提高教学质量，提高学生学习英语的兴趣。

第三篇：六年级下学期英语期中试卷分析[推荐]

六年级下学期英语期中试卷分析

一．整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的七、九题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、考试情况分析

四、测试的总体情况分析。

五、各大题的做题情况分析与探究

六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐

第四篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

一、试题简介：

本套试题共有两大部分，听力部分和笔试部分，各占50分，难易适中。

二、试题分析： 1.听力部分

第一题听音选图片比较简单，磁带清晰，图片清晰，不易出错。第二题听音选单词也比较简单，基础性很强，都是本册中的重点单词。

第三题听音排序，第二幅图片不太清晰，不容易看出是bus stop，不过对于聪明的孩子来说可以用老师教过的排除法来选择。

第四题听音选句子，较简单。

第五题听音填空有一定的难度Christmas ,holiday,bring, go，songs，这几个词虽然都是重点单词，要求四会，但是有的同学还是会出现错误。2.笔试部分：

第一题选不同类的词较简单，都是一些基础单词。

第二题写反义词，也是基础知识，不过在单词的书写上可能会出现错误。

第三题单项选择题，题型较全面，考察的内容很多，也很全面。第四题连词成句共5个句子，有一定的难度，第2个句子的

everyone容易丢下或者放错位置。

第五题阅读理解题，如果能认真读仔细点，就很容易找到答案 第六题圈单词很简单，从一开始接触英语学生就做这种题型，对于他们来说不易丢分。

第七题写作文，课余时间对于学生来说不知道怎么运用英语来表述，如果不仔细读题目要求就下笔写，很容易跑题。总而言之，本套试题基础知识较多，难易适中，相对于五年级的试题较容易了，在今后的教学中要多多辅导学生的基础性知识，同时渗透语法方面的知识，使他们乐学、愿学英语。

赵秀菊

第五篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

滦县第三实验小学 六年级英语教师

本学期六年级英语期末测试已经完毕，根据学生的考试情况，作了以下分析，以便改进。

一、试卷情况分析

试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。试题注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。本次试卷从听力30分和笔试70分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。

二、学生答题情况分析

听力部分共四种题型：

一、听录音，选出听到的单词。第1小题play与plane学生不能正确区分，出错较多。

二、听录音，选出对应的图片。第1小题学生审图不清，导致出错。

三、听问题，选择合适的答语。第4小题，学生对疑问词where和what关注不够，没有选出做的事情。

四、听短文，判断正误。其中第2小题，听力原文中Tomorrow is Sunday.学生缺乏对听力细节的关注，出现判断错误。

笔试部分第一题考查学生识图和重点句子的表达，学生答题较好。第二题选出类别或语音不同的单词，学生审题不清，语音题出错较多policeman一词教学中没有涉及到。第三题单选。第三小题句子停顿标注错误的一项。学生的语感不强停顿找不到方法。第四题根据短文内容或图画填空。考查到单词拼写和like doing 短语的运用。学生答题较好。第五题阅读短文。画路线图由于图画中traffic lights不太清晰，学生受到影响。B篇的阅读cheese重要单词学生不认识，影响学生的答题第三小题出错较多。第六题英语写话。学生要用到几个单元的及以前所学的外貌的知识，同时要注意第三人称单数的运用及like 后动名词的运用。学生写话中friend一词由于不是四会单词，书写出错较多。

三、考试中出现的问题

根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：

1.学生成绩出现两极分化现象，好学生的试卷答题较完美，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。

2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。

3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。

四、改进措施

1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。

2、加强语感训练，培养语音、朗读的能力培养。强调句子、对话的阅读教学，加强阅读能力的培养。

3、教给学生一定的字母组合的发音规则提高语音的区别记忆并提高学生记忆背诵单词的能力。

4、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯及答题策略。