第一篇：数学优质课评选听课学习心得体会

东城李营小学数学优质课听课心得体会

首先，感谢中心领导为我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

通过听课，让我们学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，四节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，即创造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常适合学生们的学习，尤其是李克杰老师的一课中，就地取材做得非常好，不但取材好，整节课下来流畅自然，有趣味，效果非常好。

总之听了几位老师的课，我们感觉有五大特点：

1.导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。

2.善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3.注意了让学生主动探索，更注重了学生交流。

4.充分体现数学来源于生活，数学服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。

5.教师有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力。记得有位专家说过：“什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力”。引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。”总之，在这些优质课中，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念，使学生在课堂上能实实在在的学到东西，做得确实很好，这些，都是我们年轻教师应该去好好学习的地方，并应借此，在不断在模仿与摸索中更好地完善丰富老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

通过这次活动，使我们认识到自己的不足，明确了奋斗的目标。在今后的工作中，我们一定会把学到的这些知识运用到自己的教学中，我们会更加努力学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。

202_-11-24

第二篇：优质课评选听课心得体会

小学数学优质课评选听课心得体会

202_年9月26日，我到齐河第一实验小学参加由教研室主办的“小学优质课评选比赛大会”。在短短的一天时间里，观摩了来自全县六处的小学数学优质课，并听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂计算教学的真谛。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，下面我交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三、充分备课是上好课的基本保障 备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这7节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。

四、饱满的激情使课堂的师生情感得以交流 作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。

总之这几节课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。有的教师的个人素质很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。

五、思考几个问题，今后在教学中注意。

1、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？

2、动手操作就是探究学习吗？小组讨论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？

3、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？

4、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设 计、每个活动都是有效的吗？

5、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？

6、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？

六、对策

1、精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价

2、关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

小学数学优质课评选听课心得体会

宣章镇中心小学

孙丰芹

202_年9月

第三篇：全市小学数学优质课评选听课学习感悟

全市小学数学优质课评选听课学习感悟

202_年4月15 —19日，我去沂南参加了临沂市小学数学优质课比赛听课学习活动，短短的五天时间，观摩了来自全市的35堂数学课，聆听了专家的点评，使我深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，收获颇多。35节数学课，涉及到小学数学各个领域的内容，35位教师对教材的钻研都有自己独到的见解，下面我就这次听课说说自己的心得体会。

通过听课，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

一、数学教学要贴近于生活，紧密联系学生生活实际。无论是教学情境的创设，还是教学内容的讲述，要让学生感到：数学就在我们身边，因为需要，我们学习数学，数学很有用。这次几堂精彩的数学课都体现了这一理念。如三年下册《笔算乘法》一课，主题情境的创设紧密联系生活的实际，先用多媒体出示情境，接着让学生提出问题，然后让学生列出算式，接下来孩子们用多种方法进行了估算，多估、少估、一个因数多估而另一个因数少估，哪种方法最能符合生活实际，就采取什么方法，最后通过实际运算的探讨来验证。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

二、教学时给予学生足够的时间和空间，体现生本教育，放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如《克和千克》、《长方形和正方形面积的计算》、《三角形的分类》等课中，执教老师都注重了让学生动手、动脑、动口，通过实际操作获取知识。这样学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

三、精心设计练习题，有层次，有深度，激发孩子探究的欲望。

练习不是单

一、枯燥的训练，注重了联系生活的实际，并呈梯度上升，尊重学生的个体差异，使每个层次的孩子都能得到训练，形式多样，方法新颖。精心设计的练习不但注意训练学生的计算技巧，更能激发孩子的探究欲望。

四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

五、同课异构，精彩纷呈。通过听课，对同课异构有了一点自己的理解。我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。

当然这次听课活动也让我看到了某些不足，有的老师只顾自己“满堂灌”，根本无视学生的个体需求，虽然老师的基本素质很优秀，教学设计也很精彩，但由于忽视了以学生为主体，教学效果大打折扣。因此也让我对数学课堂教学存在的问题进行了思考：一堂有实效的课要做到把握好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、把握课堂的生成点、教学风格朴实一点、双基训练扎实一点、教学容量厚实一点、学生思维活跃一点、教学方式灵活一点，要把握好以上诸多的点，教师必须不断给自己充电，升级大脑的知识储备，才能适应新时代对小学数学教师的要求，成为一名优秀的钻研型、学习型教师。

人就是在学习中不断成长。听了这些课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。这样的活动要多开展，作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程！

汪沟小学教研室

侯庆福

202_年4月22日

第四篇：枣庄市小学数学优质课评选听课心得体会

枣庄市小学数学优质课评选听课心得体会

北园小学 赵作玲

202_年10月28日，枣庄市小学数学学科优质课评选活动在光明路小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。在活动中，倾听了老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略了各位教师对教材的深刻解读，感受了他们对课堂教学环节的精心设计，欣赏了他们高超的课堂驾驭能力，体验了师生之间精彩的互动，虽然连续每天听7节课，但自己始终处于亢奋状态。现结合自己的教学谈谈自己的感受，不当之处，请大家解。

1、注重课前激趣。精彩的导课是教学成功的一半，每名参赛的教师几乎都精心设计了精彩的课堂导入，有的以学生感兴趣的动画片导入，有的以谈话的形式导入，有的以变魔术、猜谜语、变字游戏等等的形式导入，可以说每个教师在课前的导入都为课堂教学起到了很好的作用。其中给我印象最深的是枣庄立新小学的赵强老师的设计导入，赵强老师执教的是六年级数学上册百分数的认识一课。好的导课不但可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，而且提高了学生积极参与教师教学活动的兴趣，提高了课堂学习效率。

2、注重数学知识与实际生活相结合。仔细分析每位教师的课，他们都有一个共同特点就是将知识与学生的生活实际相结合，这样的设计符合学生的认知规律，容易让学生接受，让学生领悟到数学就在我们身边，数学知识与我们的生活息息相关，从而很好的调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。教师的教学内容做到了数学知识与学生生活实际相结合，变“要我学”为“我要学”。

在教学中，我们的数学课堂教学，应注重数学知识与学生的生活实际相结合，与学生的认知规律相接轨，才能引起学生的求知欲，不致与让学生在课堂上无从下手。

3、注重学生学习的探究性。许多执教的老师都结合教学内容在教学过程中设计了自主、合作、探究的学习方式，注重学生动手操作探究能力的培养，发挥了学生学习的主体地位。在课堂教学中，教师敢于放手让学生自主探究，寻找解决问题的方法。自主、合作、探究是高效课堂的核心理念，教师在教学中要充分让学生利用已有的知识经验去探究新知，不断提高学生的自主学习能力。

4、注重对知识的及时梳理与巩固。参赛教师在课堂教学中，都做到了对知识的及时梳理巩固，帮助学生及时建构知识体系，在每个知识点讲解后，教师都会针对性的出示相关的问题让学生独立解答，每堂课教师都设计了达标题目，教师的练习设计不是单

一、枯燥的训练，而是注重了联系生活的实际，并呈梯度上升，尊重学生的个体差异，使每个层次的孩子都能得到训练，形式多样，方法新颖，问题的设计既注重了基础知识的积累，又注重了知识的深化与提高，既注重了问题坡度，又注重了问题的广度和知识延伸。

对知识及时梳理巩固，符合学生认知特征，通过对知识的及时梳理巩固，使学生学得的知识更扎实，思维更敏捷。

5、注重对学生的评价。由于小学生年龄小，更在意教师的评价，参赛的教师都做到了对学生及时到位的评价。在课堂上，“你回答的真好”“你真勇敢”“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不绝于耳。对于回答错误的学生，教师也进行了巧妙地评价，如“你敢于提出自己的问题这很好，但要注意听清教师的要求”“这位同学回答得不十分准确，谁来帮帮他？”等等。

在课堂教学中，对学生做出诚恳地评价，就能在学生心中激起情感的波澜，使学生更加相信教师、喜欢教师，从而对课堂的教学效果起到积极影响。

6、注重“板书”的设计与书写。近年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。诚然，课堂教学通过多媒体课件的展示，使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。但课件是不能完全代替板书的，况且课件的作用是“辅助”教学，我们不能过度的依赖教学课件，课件代替不了教师提纲携领的板书。在课堂上，参赛的每位教师对板书都进行了精心设计，有的老师书写工整，排列有序；有的老师的板书围绕课题简明扼要；有的教师突出重点，及时板书……。

在课堂教学中，“板书”不是可有可无的，而是十分必要的，教师应充分发挥板书在课堂教学中的作用。

总之在这次数学优质课评比中，通过听课，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，受益匪浅。在今后的教学工作中，我一定要努力探究，向这些教育教学经验丰富的老师学习，不断提高自己的教育教学水平。

第五篇：初中物理优质课评选听课学习心得体会

初中物理观摩课听课学习心得体会

董村中学 张丹

听了六中王平老师《摩擦力》和滩里中学刘其英老师《力》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会分享给大家：

一、课堂上学生成了课堂的主人

新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。

二、体现物理来源于生活，应用于生活

刘其英老师充分抓住学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的橡皮泥、玻璃球、气球来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。

三、老师调控课堂能力强

听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。

一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。