第一篇：教育有感（推荐）

《给教师的建议》读书有感

五星小学李丽

最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

第二十七和第二十八条建议《让每一个学生都有喜欢做的事》和《用劳动的爱好来教育学生》。

让我们来想一下，你教的学生有他喜欢做的事吗？你了解他们的兴趣爱好吗？恐怕答案不会令人满意。

现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，常常不至一次听到老师们抱怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？

这里面固然有多方面的原因，但我们的老师有无责任呢？你的心情平静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗？一个人喜欢做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应该给以适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他对学生喜欢上阅读是何等的重要。

二是应当引导每个学生去接近的学好的发源地，那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？

在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能力也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧，促进他思维的发展会起到十分重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业实验活动基地，有几所学校愿意去做呢？特别是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退，即使是实验室，有多少学校能真正重视它的建设呢？

读《优秀是教出来的》有感

五星小学李丽

近日，拜读了美国“最佳教师奖”获得者――传奇教师罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书。书中，传奇教师把他“管”住学生的55条教学心得娓娓道来，读后，使人觉得受益非浅，55条教学心得，55条在教育过程中让人容易忽视的细节，在细节中对学生严格施教，用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。在现实生活中，我们常说，细节决定成败。的确，好的教育就是由好的细节组成的。教师，应该对孩子生活中的每一个细节进行观察、用心呵护、认真帮助他们培养良好的品质和行为习惯。这要求教师必须有一颗细致的心，而这种细致就来源于教师内心的爱和责任。下面，书中所提到的几个细节，谈谈我的认识。

＊学会祝贺获胜者

在书中有一个篇幅，说的是要真诚祝贺获胜者。克拉克老师在班级中教导学生，如果出现了什么值得表扬的事情时，他会带领学生鼓掌，即便是有的时候，一个学生的分数并不高，但只要他确实是进步了，也会予以鼓励。但一个老师面对的是全班的学生，要想关注所有的同学并表扬值得鼓励的事，几乎是不可能的。而让学生彼此之间互相发现，互相鼓励相对则要容易的多。但在现实中，我们的学生似乎到这一境界还有距离。就拿我所任教的信息技术课堂来说吧，低年级中互相鼓掌的较多，当学生展示了电子作品，或是教师演示了电子作品制作过程，让他们眼前一亮，很多次我的课堂中，小朋友们自发的鼓起掌来，相信他们内心一定是由衷的佩服，同时在掌声中也激起了他们自身的学习兴趣。同样的，在高年级的课堂中，随着年级的递增这种掌声日渐稀少，不仅是掌声甚至是回答问题的人数，是学生们不懂得欣赏他人还是羞于表达？课堂的氛围较之低年级要沉闷的多。作为教师，我觉得要引导学生学会在适时的时候自我表现，并且要学会欣赏他人，就从最简单的鼓掌开始。假使当一个学生有了一丝进步或是某一个值得鼓励的表现让全班包括老师都由衷的鼓掌欢呼，那么这个学生内心该是

如何的激动，能不激起他向上的心吗？在这种环境下学习该是充满了乐趣，作为教师，要善于制造这种氛围。

＊坚持信念和主张

克拉克老师认为作为一名教师，必须经常坚持己见，并希望自己的学生也有着同样的决心和信念，如果他们想做某件事情时，要有勇气为自己的信念义无反顾地付出努力。在文章中告诉我们一则小故事，为了训练让学生能按时完成作业，他让全班学生交回一张蓝色小卡片，如果没交来的话，就要受罚第二天要留校一小时。结果，是全班最好的一个学生没有完成，这时阻力来了，这个学生的母亲跑到校长室来理论了，虽然克拉克也“吓得要死”，但为了让全班养成按时交作业的好习惯，还是坚持己见，最终在校长的支持下，按原计划进行。克拉克的这种坚定的主张让学生感受到了，作业上交量自然也让人满意。从这个小故事中，我们可以知道，有时候坚守自己的信念会很困难，但只要你认为自己是对的，就要坚持下去，自己对自己所做的事情一定要有信心，有勇气，阻力再大，也会“风雨之后见彩虹”。

书中还有很多个故事，因为故事让人读起来不觉得累。55个细节，55个故事，书中的描写也许并不精致，没有什么华丽的词藻，但却让人在读了每个故事后都有所启发。教师的工作是有规律可循的，只要我们善于把握住学生的心理,在教育的过程中注重这些微小的细节，在细节中培养学生良好的品质和行为习惯，就会取得良好的教育效果。

第二篇：教育丛书有感

《丛书》为我扬起风帆

——读《美术教学改革的思考与实践》有感

我是一名新参加工作的美术教师，走进花园般的校园，面对一双双求知的眼睛，我既感到欣喜又有些茫然，就像一只航行在教海中的船只，不知怎样起航„„领导的问候和同事的帮助让我心里感到温暖，《丛书》走进了我的视野，给了我前行的勇气，是《丛书》为我扬起风帆，在教海中航行！《北京教育丛书》一书，是多年来在美术教育前辈的指导下，以现代教育理论为基础，在美术教学内容、教学方法上进行了长期的探索、研究、分析、选择，进行了大量的改革实践。走出了一条面向全体学生提高学生审美文化素质的美术教学改革之路，形成了自己的教学特色。书中引用邓小平的一句话：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”这句话为我们教育工作者指明的方向，向我们教育工作者提出了新的要求。该书给我们教育工作者提供了一个观察和认识教育的新视野、新视角。

《丛书》一共有四个部分第一、以学生为主体，积极进行美术教材教法改革；第二、美术知识结构教学与能力培养的思考与实践；第三、培养学生形象思维能力，开启学生创造力的思考与实践；第四、美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践。我是一名高中老师，如何让学生喜欢美术这门学科？让课堂教学充满活力？这些问题都困扰着我。其中对美术知识结构教学与能力培养的思考与实践、在美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践感慨颇深。

一、美术知识结构教学与能力培养的思考与实践

此章节共分九个部分，分别是我的想法、我的做法、速写与素描知识结构教学与能力的培养、色彩知识结构教学与能力的培养、中国画知识结构教学与能力的培养、图案基础和实用美术设计知识结构教学与能力的培养、版画知识结构教学与能力的培养、雕塑知识结构教学与能力的培养、纸造型知识结构教学与能力的培养。在文章中具体阐述了美术各个学科的知识结构的建立，实践过程和成果，给我们呈现出一个相对完整的教育体系，高老师在这篇文章多现在的美术教材内容的丰富性，知识的广博性等进行了肯定，但要用好教材必须研究它的知识结构，根据所教学生的认知规律，照顾所教学生的年龄特点、知识基础和接受能力，做

到难易适度，以学生学习中知识能力的均衡发展为原则，设置教学程序和教学内容，安排教材教法。

通过阅读《北京教育丛书》美术知识结构教学与能力培养的思考与实践章节，我对校内的教学体系和知识结构有了深刻地了解。如何让学生学会学习？通过阅读《北京教育丛书》我从书中找到了答案，积极实践。——采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣，促进学生自主探究学习。在创设学习情境时，教师可以设置启发研究，主动探索新知识的场景；在创设学习情境时，教师可以设置能在原有的知识基础上学会举一反三，有新发现的场景等。通过此文章我很受启发，我们面对同样年龄段的学生，但不一样的是他们的着眼点是普及，所以点多但不能深入挖掘，我们面对的学生是对美术有着很强的兴趣的孩子，他们在这方面能力和兴趣很强，所以我们在编写教案的时候，应该在考虑学生的认知规律，照顾所教学生的年龄特点、知识基础和接受能力的同时，还要考虑到我们学生素质，在教育方法与形式上进行深入挖掘。

一个好的教学体系有利于学生的发展，有利于教师教学的提高。通过学习研究他人的教学体系成果，是我的研究工作少走了不少弯路。我想，今后我们不仅自己多读书，还要鼓励孩子多读书读好书，还要在这些方面加强指导，比如读什么书、怎样读。总之，通过读美术知识结构教学与学生发展让我感到了教育的快乐、生命的快乐！

二、在美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践

阅读完在美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践时，我知道21世纪是崭新的世纪,学校要培养跨世纪人材,不仅要培养学生健康向上的人格品质,而且要激发他们的爱国情感,这就要求我们在教学中渗透爱国主义教育,美术教学大纲中也要求美术教师,在教学中着重培养学生的审美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚的情操。面对这样的课题，许多教师感到无从说起，怎样在课堂上渗透呢？从哪个角度去渗透呢？美术教学内容包括鉴赏绘画、工艺与设计、等几大类型，针对这几大类型各自的特点，我认为应从不同角度，不同课型去渗透爱国主义教育。

1、鉴赏绘画课：

绘画在普通高中美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：

国画、色彩、素描等。绘画内容不同，渗透方式也不一样。例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。

2、工艺设计课：

工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。例如：中国民间美术等，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，它历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。为人民所喜闻乐见，成为华夏民族美术传统的源泉。这可以使同学深深感觉到民间美术是一个丰富和珍贵的艺术宝库，使同学们在亲自动手中了解民间艺术，激发他们的爱国情感，使他们在自觉和不自觉中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的审美意识基础，虽然有些作品（如剪纸等）属土俗艺术，但它却与所谓“高雅”艺术具有同样审美价值，是我国民族美术和传统文化不可分割的组成部分。这同样能使学生获得美的感受，达到美育之目的。通过自己动手制作建筑模型，来了解我国建筑的悠久历史和光辉成就。修建在崇山峻岭之上的万里长城，是人类建筑史上一大奇迹，建于隋代河北赵县的安济桥，在科学技术同艺术的完美结合上，早已进入世界桥梁的前列。明清两代的故宫则是世界上现有规模最大的建筑群。这些都是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它们像一部部史书，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心。这样我们同学既能领略到祖国的建筑艺术，又能激发起一种民族自豪感来。

良好的审美教育对学生的身心健康发展及至一生都将具有积极的影响，高中学美术课对高中生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能

力，陶冶其道德情操，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。但是我们应注意爱国主义教育不仅仅是美术教学中的一个方面，是在传授美术知识的同时渗透这种教育。如果把美术课上成思想政治课，占用的时间太长，还可能完不成教学任务，所以美术教师在课堂中应把握教育的时机和时间的长短，不应喧宾夺主。每一种课类型，都能渗透一定的爱国主义教育，只要我们教师善于总结经验，不断完善教学方法，相信在今后的教学工作中一定能很好地把爱国主义教育渗透到教学中去。总之，我从高老师的书中学到了对自己教学有益的知识，使我深受启发。对我今后的美术教学将会带来很好的指导作用，我从《北京教育丛书》中学到了新的教育教学方法，改变了我陈旧的教学思想，我决心把学习体会运用到自己的教学工作中去，在教海中乘风破浪，取得更大的进步。做学生心目中爱戴的老师。

红螺寺中学美术组：唐海娇

2010/10/28

《丛书》为我扬起风帆

——读《美术教学改革的思考与实践》有感

红螺寺中学美术组：唐海娇

2010/10/28

第三篇：入学教育有感

我从未在一天之内有过如此深刻的感悟。

从两位学长的讲话中，我明白了作为一名百年名校——省常中学生所要面临的机遇与挑战。也许，在真正进入学习氛围中的我在会面临、遭遇许多的疑难问题，许多的挫折，但是我会努力地坚持的走下去，时刻保持向上的姿态，用饱满的自信、昂扬的风貌迎接每一天的形形色色的挑战；我会牢记学长的忠告，在日常的学习与生活中，释放自己的真诚，脚踏实地的走好每一步。

也许，我并不是最适合省中教育的，但是我一定会是最努力的；也许我不是最聪明的，但我会是最自信的，以平和的心态面对随之而来的种种问题„„

从丁伟民校长的讲话中，我知道了在省中要能有自己的一席之地，就必须自觉、刻苦、勤奋，一切都靠的是自己。无论曾经多么辉煌，无论曾经多么默默无闻，过去了成为历史，成为了过去的美好回忆。对于我，这个资质平庸的学生来说，必须培养良好的思想与习惯，牢记只有一分耕耘，才能有一分收获。我希望我能享受学习的过程，能够一步一步的向前进！

从专家老师的报告中，我却又明白了合作的重要性，热爱的必要性，自我约束的难免性，快乐学习的可行性。也许曾经的我想的太少了，被动接受的太多了，所以直至今日也难有所成，但我会从现在开始，树立正确的学习观，珍惜每一天，学会忍耐，学会选择，学会批判性思维，常问几个为什么，养成良好的行为习惯，不后悔的过好现在的每一天„„

我希望我能做到“在别人思维停顿的时候，我的大脑在前进”、“我的心使之能够在乌云上面”，我真的希望，我能做到。

入学教育第二天有感

陈梦蝶

经过了第一天的体悟，第二天的我在这所学校又度过了有义的一天。

在上午与学长面对面的活动中，我了解了作为一个成功的人（即使只是如今暂时可以称得上是成功的人）应该具有的素质，那就是在他们的心中都有着一颗属于他们自己的银杏树。他们不仅拥有着相比普通人更为坚定地理想目标，更有着常人难以企及的脚踏实地。从他们身上我深刻的领悟到人生的含义，那就是只要尽努力，人生无遗憾！我也知道了，只有先管好自己，才能贡献社会。学长的“能为社会带来的东西，就是能给省常中带来的。”使我深受启迪。

中午校史馆的参观，让我明白了省中作为一所名校所经历的风风雨雨；先辈们为省中，为名族事业，为改革开放所作出的绵绵贡献；更让我体会到，这所名校的“名”是靠着几代甚至几十代人不断地探索与努力。而作为新时代的省中人，我所面临的、也是应当承担的使命与责任。同时，这些责任这些使命，将成为我今后人生旅途中的不懈追求。

下午，对于省中学生形象的讨论，和头脑奥林匹克活动，同时让我体会到了作为一个独特的个体所存在的浅薄与不完善，让我深刻体会到合作的与人合作的必要性，在集体中交流以获得不断提升自己与完善自己的机会。只有集体与合作，个人和集体才能同时获得发展，个人的见解和眼界才能获得拓展，思维才不会受限制。

入学教育第三天有感

陈梦蝶

逐次的演讲交流，让我对于即将相处3年时光的同学有了更加深刻的认识。这次交流对于高一（6）班的兼容起到了很大的作用。

我们每个人的性格都是不同的，或诙谐幽默，或情深意重，或侃侃而谈„„却很好的融合，成为了如今和谐的6班。

“做一个有准备的省中人！”任老师的这句话让我感触很深。历史总是掌握在少数人的手中，机遇总是为有准备的人准备的。我们都已经踏入高中的大门，踏入了无硝烟的战场，踏入了成功与失败的抉择之地。所以此刻的我们必须时刻做好准备！

只有这样，当困难来临的时候，我们才不会昏了头脑，才不会乱了阵脚。我们都有美好的理想要去实现，无数的抱负要去施展；我们都会遇到竞争，也同样会面临选择，身为90后的我们不能不准备充分就草草地上战场。这是我们的责任也是我们的使命。

人的一生是否精彩，能不能获得成功，有时关键就在于能否抓住一两次机会。而在遇到这些关键的机会时，能不能真正把握，其关键又在于自己是否做好了充分的准备。只能靠我们在平时的努力和付出，做好充分准备，我们才能真正把握关键，把握人生。

让我们从现在起就树立准备的理念吧！将它变成一种习惯，做一个心理有谱的人。准备的程度决定着你前进的距离，走在最前面的，总是那些准备最充分的人。

愚者错失机会，智者善抓机会，成功者创造机会。

积极进取，机遇总是给有准备的人。

第四篇：入学教育有感

入学教育有感

——MBA1108班学员：耿圣玮

9月3日至4日，为了让来自具有不同校园文化背景、不同行业的近500多名MBA/MPA新同学尽快了解科大文化，融入校园学习生活，管理学院将我们MBA /MPA新生入学教育活动作为首个教学环节和第一学分，进行了精心组织与合理安排。其中包括管理学院专业学位教育创新与实践报告、管理科学专题学术报告、科大精神传承报告、电子图书馆资源的检索及利用专题报告，MBA/MPA专业介绍及学习方法报告，以及新生入学向导活动等，内容丰富多彩。

在所听到的专题报告中，无论是梁樑院长的《决策与心智模式》还是赵定涛院长的《中科大管理学院专业学位教育创新与实践》，都让我们感受到了管理学这座科学宝库的熠熠光辉，梁樑院长风趣幽默又不失朴实严谨的讲述风格，让我有了一种体验现场版“百家讲坛”的感受，更重要的是，讲座带给我关于管理学宏观上，感性上的认识，更加激发了我对于未来MBA课程的期待。杨文铸老师的《中国科大文化与精神》的报告则是一部关于科大成长发展的精神简史。科大由来已久的严谨治学，求真务实的传统精神，以及在有限的条件内做最好的自己的风格，使得整个学府就像一位真正的学者，散发出那种恬淡自得，飘渺于世俗的那种气息。我低头看看胸前科大的校徽：一种身为科大人的幸福感油然而生。

MBA中心主任张圣亮饱含激情地介绍了MBA教育的培养目标、历史和现状。在讲到职业经理人所要具备的条件时，张老师告诫同学们

知识条件、能力条件、品德 条件和心理条件是最重要的。他要求MBA学员按照职业经理人的标准锻造良好心态，诚实守信、心胸开阔、善待他人、把握自我。他希望我们MBA同学在校期间要珍 惜学习机会，注重多样化学习（如案例学习、参观和调研学习以及解决企业实际问题的实践学习），并且要正确处理与各方面的关系。联想到在张老师的报告开始之前，有很多月度集中上课的同学就开始四处联络上课住宿的事情，充分发挥自己的交际本领，在同学中寻找同道中人，不知道如果张老师知道这件事，会不会即兴拿来给大家当做案例，然后感慨一番：看，同学们，在最简单的生活琐事中，都可以发现我们MBA教育的闪光点。

MBA是一个大家庭，这是老师们的讲座，学长们的报告中融入的一种信念，科大MBA是一个品牌，我们作为这个大家庭当中的一员，不是要被动地做其食利者，而是要发挥主动精神，将科大MBA人的主人翁精神拿出来，用自己的简单行动为这个品牌贡献些什么。作为新生，我体会到这种主人翁精神，则来自于入学教育后一件小事：对于课表的安排我有些的想法，希望学院内负责教务的老师能给考虑下，怀着试试的想法，我打了电话，事情出乎意料的顺利，很快我们的新课表出来了，给我们这些外地的月度集中上课的学院带来了很大的方便。我想：如果你不主动为自己以及和你具有同样需求的人积极做些什么，那么你就是真的把自己当外人了，而外人又怎么能享受到主人的权利呢？科大MBA，是一个你要积极行动起来的学堂！这就是我的入学感受。

第五篇：教育实习有感

教育实习有感

2012年的春天是我心目中最美的一个季节。因为踏着这个春天的脚步，我进行了人生中第一次真正的教育生涯——教育实习。为期 一个多月的实习，让我真切的感受到了作为人民教师的责任与自豪。

回溯到2011年的国庆节。当我们接到了来年春天要进行教育实习的通知时，怀着内心的激动与忐忑，我选择了回到自己的高中母校 进行自主实习。于是按照计划，春节过后，我如约来到了我的母校美丽的安丘一中开始了我为期一个月的实习生涯。

很荣幸，带我的是我之前的生物老师岳老师，他是一名责任心极强的优秀生物教师，而且现正担任高一25班的班主任，于是高一25 班也就成了我的实习班级。第一天的时候，岳老师给我安排了办公桌，以及各种备课听课的教材书藉等。并交代了我需要做的工作。于是 我和办公室里其他老师成了“同事”。刚开始的时候，我的主要工作是跟着各位老师去听课评课，并协助岳老师进行班主任工作，主要是两 操的出勤，班级纪律等，时刻把握班级动态。这一阶段当我再次坐在高中的班级以与当年高中生不一样的心态听课时，我内心有一些小小的 震撼。忽然觉得原来每个老师讲课都可以看作是一场精彩的表演，以前觉得的索味与无聊全然不在了！忽然明白了老师们是怎样用心的 去准备每一堂课，他们教的不仅仅有知识，还有一份责任。

实习期间正值3月学雷锋活动月。学校要求各班要举行相关的活动。于是我协助岳老师开展了一次红歌会。活动选在了周一的晚上，班级主题班会的时间。我提前布置了同学们搜集红歌，以及感人事迹。我和岳老师也搜集并下载了许多熟知的红歌。当晚我们带着准备好的 材料，开始了红歌会。同学们激情高涨，每个人都很喜欢繁重课程外的这些小活动。同学们分成了两队，进行了红歌大pk，最后还一起 合唱了《学习雷锋好榜样》。在红歌会结束的那一刹那，我忽然有一丝感动，虽然社会中不乏有一些冷漠的事例，但雷锋还是活在人们 心中的。

两周之后，我便开始准备讲课了。岳老师教会我怎样合理备课，怎样能使学生更好地消化新知识，我觉得实践和平时所学的理论还 是有出入的，在教学过程中，我们不仅要会用学过的知识，还要活学活用。备完课后，我先试讲了几遍，岳老师给我提了些意见，我进行了 完善后，便正式走上讲台了。记得当时内心其实是有些紧张的，毕竟这是生平第一次真正站上讲台，面对五十多双渴求知识的眼睛。而他们 将由我把这部分知识传授给他们。内心一种自豪感也油然而生。几节课下来，内容熟练了，讲的也自然了。虽然有些累，但心里特别高兴，我想这就叫喜悦吧！课下听到同学们热情的喊我老师时，内心无比的自豪。

实习期间正好赶上了他们月考，于是我也参加了阅卷工作，如此多的试卷要在一定的时间内阅完，任务艰巨，且要聚精会神，做到 对每一位学生的公平公正。我忽然理解了老师们的苦心，回想起自己高中时对老师工作的漠视，现在想来真是惭愧，这其中容纳着老师对 每位学生的关爱。在阅卷过程中我会为学生的优秀高兴，也会因为学生的粗心失误着急。原来老师的心是被学生牵动着的~

时间总是过得很快，转眼间我的实习生涯便接近尾声了，面对那群可爱的学生忽然觉得不舍。实习期间的一幕幕回放在我眼前。觉得 心里满满的。一个月的实习，虽然短暂，但让我学到了很多很多。我明白了教师是多么伟大的一个行业，明白了怎样用心去与学生们 交流，去相处。怎样才能成为一个合格的优秀的人民教师。

感谢我的实习学校，感谢我的指导老师。感谢可爱的孩子们。