第一篇：九年级英语备课组活动计划

202_秋九年级英语备课组计划

一、备课组成员简介

我们备课组共有四位成员，每位成员都团结协作，积极肯干，其中有两位是年轻教师，第一次教毕业班，对工作冲劲十足。

二、本学期教学现状分析 这学期是我们九年级教师最关键的学期，既要抓好新课的讲授进度，还要同时兼顾下学期的新课，务求省出更多的复习时间。这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。从上学期的期末成绩来看，全级英语成绩都不够理想，其中平均分46.3，合格率27.6%，优秀率

9.2%，高分层次学生人数较少，90分以上只有三人，80分以上只有28人，合格人数87人，而学困生人数却很多，其中30分以下就有75人，情况不容乐观。部分学生重视英语程度不够，学习方法掌握得不够好，学习缺乏吃苦耐劳精神，个别学生已有厌学情绪。为此，我们备课组全体老师达成共识，努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。

三、本学期重点工作与措施

（一）工作目标

本学期的工作目标是在上完本学期新课的同时提前上一个单元的下册的新课，期末考试尽可能减少差生的数量，提高全级的平均分大约3-5分，优秀率与及格率也要有所提高。

（二）充分发挥备课组的作用

根据备课组制定的备课计划表，将各备课任务分配到各人具体负责，组内加强教案的讨论及有效的实施和利用。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略、课堂作业等等。为此，要特别让精心设计的习题发挥作用，加强对九年级尤其是与中考有关的习题的归纳、积累，搜集历年来特别是去年中考英语中好的试题。在常规教学中，做到统一进度，统一作业，让暂时落后的班级能跟上步伐，尽量不掉队。对每单元的检测，A班与B班分别统一命题，统一时间，统一阅卷及评分标准，试卷格式与中考题型要求保持一致。

（三）多关注学习有困难的学生，提高课堂教学效率 针对九年级部分学生基础差，学习习惯不佳，学习英语的兴趣不浓的实际情况，首先，这学期我们将采取措施。首先，尽量提高课堂的趣味性，注重基础的落实，尽量使大部分学生能学有所获，练习与测试以基础为主，树立他们学习英语的信心。其次，加强学习的纪律性，许多学生自觉性相当差，课堂上要时刻注意学生，对不认真的同学要及时加强纪律教育。再次，降低评价标准，多使用鼓励性语言，提高学生学习英语的信心。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，从而提高整体英语成绩。

（四）加大听力、口语训练量。

针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，加强学法指导，提高听力教学的质量。定时定量完成每天的听力口语任务，对完不成任务的学生要进行个别辅

导。

（五）加强阅读训练尤其是阅读的限时训练

英语中考的阅读比分最重，但学生的失分也较多。在以前的教学中对阅读理解重视不够。因此，加强阅读训练非常重要非常必要。每周一篇完型填空一篇阅读，并且一定要认真分析讲解。对不同层次的学生提出不同的要求。

四、九年级英语学科备课组分工安排表

陈丹萍：Unit1集体备课教案及单元测试，短语归纳。

黄爱英：Unit2集体备课教案及单元测试，期中试题。

利翠芳：Unit3集体备课教案及单元测试，期末试题。

胡金杨：Unit4集体备课教案及单元测试。

第二篇：九年级英语备课组计划

九年级英语备课组工作计划

以学校的教学目标为指导，认真贯彻落实学校备课组工作的各项要求，强化英语教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高。由于本年级的很多学生的英语基础较差，学习英语的积极性不够高，因此我们备课组决定从以下几方面入手，提高学生的能力。

1、加强集体备课，提高备课的规范性。

认真落实“单元主讲制备课”，研究教材和新课程标准，精心备课，认真上好每一堂课。备课组以学生的实际为切入点，在个人第一次备课和中心发言人阐述的基础上，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学主法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。坚持每两周一次的集体备课，确定主题，制定主备人，实实在在的备课。实现资源共享，并保持集体备课的指导性，以达到提高课堂教学效率的目的。对于所面临的问题，共同讨论解决方法。认真钻研教材，改进教法，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。最后每个老师可以根据自身班级的特点和学生情况形成自己的教学模式和教案特点。出好每一次的月考试卷，认真做好期中、期末考试的准备，做好质量分析，及时反馈各项信息。

2、针对每班不同情况，有效的辅导学生。

在学生的原有水平的基础下，认真做好每天及每周的提优补缺工作，力争在原有的基础上能再有所提高。争取做到“顾两头，抓中间”，使不同程度的学生都能有所提高。每一位教师要学会具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。组内每个老师要利用课余时间为本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作，争取缩小差生范围。同时多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

3、注重课堂教学的时效性

在平时的教学中，培养和引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。课堂上要以学生为本，采用不同的教学手段，充分有效地运用多媒体的教学手段，提高他们的学习积极性，同时培养他们学习英语的综合能力。因材施教，主动关心和帮

助学习困难的学生。尤其要关注各班在平均分以下的同学。注意在平时的教学中对这类学生要采取不同的教学手段与策略。

4、每位教师加强业务进修，提高自身水平积极参加各种教研活动，多听讲座，多看些书籍，参加些培训。学习先进的教学理念。不断的充实我们自己。

5、具体工作安排。

（1）备课组活动落到实处：单词、课文、语言功能、教案的设计与研讨。

（2）每天除正常的教学任务外，加强对学习困难学生的辅导，并能有切实有效的措施，如开展学习互助小组、学生互相结对子、降低学习要求等；

（3）充分利用好练习卷，精选习题，精讲精练，做好天天清工作。

（4）作业批改：做到批改及时、认真、正确，反馈纠错及时显效。

并重视培养学生良好的作业习惯，加强作业本的管理，做到整洁齐备。

（5）辅导：实行分层辅导，确保优秀率，提高合格率。重视对学困生的帮扶工

作，使他们获得力所能及的发展。教师还要注重辅导有针对性、长期性，要帮助学生找出问题，树立信心，解决难题。

本组的教师将发挥团队合作精神，共同努力，力争在原有基础上进一步提高学生的英语成绩。

第三篇：九年级英语下学期备课组计划

九年级英语下学期备课组计划

新年伊始，距离中招考试仅剩短暂的四个月时间，面临激烈的竞争，面对社会、学校、家长等对九年级全体师生所寄托的深切希望，我们只有严密认真地制定计划，脚踏实地地执行计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯

二、教学内容分析

从七年级到九年级共六本书，七年级上册（4单元）、七年级下册（4单元）、八年级上册（4单元）、八年级下册（4单元）、九年级上册（6单元）九年级下册（2单元）共计24单元的内容；需要掌握词汇1600个；需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项；需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。

三、学生情况分析

基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。

四、教学措施和要求

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼高效地学习，教师应做到以下几点：

1、精心备课

精心备课是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

2、团结协作九年级下学期时间紧任务重压力大，同年级同学科教师必须团结协作，集体备课，资源共享，才能更全面、更细致、更敏感地洞察中招信息并快速反应于教学和复习之中。

3、统一要求

1)五个班级每节课上课内容要一致。以集体教案为原稿，个人可进行合理化修改。

2)每天作业布置要一致。针对中招题型和学生弱势项目有选择有加工地布置，后期复习阶段教师可整合多种资料于一起科学地反复地操练，反对不假思索搞题海战。

3）作文训练及批改要求要一致。每周应有一节作文课，要求学生限定时间内完成，并可尝试让学生交换批改作文，一方面减轻教师批阅作文负担，另一方面使学生通过批改他人作文能发现问题、解决问题，取长补短。（批改时要求用曲线划出文中优美的句子，并以15分制打分。）

第四篇：202_英语备课组活动计划

202_-202_学第二学期 七年级英语备课组工作计划

本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。三.研究教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：

（1）观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用的单元教学模式。

（2）集中呈现--对比分析--专项梳理--巩固运用的综合复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4、重视听力的培养。

202_-202_学下学期 七年级语文备课组活动计划

上学期的语文期末考试成绩较之期中平均分，略有提高，备课组每位教师信心倍增，这是师生共同努力的结果，但自区里成绩反馈之后，惨淡的名次排位，让我们焦急万分，但我们不甘于落后，我们有信心在下学期的考试中，取得更大的进步。作为备课组长，我对上学期的组内备课教研做了进一步分析反思总结，及时调整不足之处，力争在本学期内充分调动、发挥每位语文教师的积极性，集思广益，争取把此项工作做实、做细。现将七年级语文备课组工作思路、计划整理如下：

一、高度重视组内教研工作，力争教研有计划、有内容，避免随意性。

1、做好开学初的组内教研任务布置工作，明确到人，（以单元为板块分配），每人明确本学期的教研内容及任务，提早着手准备，力争每次教研主题明确，内容充实，人人参与，互相交流思路、计划。

2、方式：每周确立主备课人，对单元整体思路的把握以及重点课文的重难点的教学设计处理提出较为成熟的意见，对教学环节中细节的处理和学生的活动方式的设计，以及学案的内容设计，下发时机，各抒己见，最终统一学案，教案，进而上课。教师尽量抽出时间互相听课，提出可行的修改意见。强化课上对学生分层次的提问，作业布置有梯度，力争让学困生完成作业有信心，增加学习兴趣。

在每次教研前，先进行重点的讲授反馈情况交流，从而进行二次备课，进一步修改、调整教学思路，以期达到深刻。

3、明确任务，力求统一进度，资源共享。

三、开好语文第二课堂，增强学生语文学习兴趣。

1、丰富竞赛活动。书法比赛，作文比赛，朗诵比赛，百词竞赛，课外文言文的阅读竞赛，综合性学习的手抄报比赛等。

2、加强每日晨读，学习语文就要激发、培养学生朗读兴趣。

3、适时增加软性作业，学前预习或学后总结，充分调动其兴趣。

在教学实践中，如若有不当之处，及时修改、调整，力争把教研工作做到“求真、务实”，力争“人人有提升，堂堂都精彩”，积极参加各项活动，敢于挑战自我能力，与学生共同进步，最终提高教学成绩！

第五篇：九年级英语备课组计划

九年级下英语备课组计划

九年级英语备课组

成员：李树彩 张利平李学辉 盖月粉 新年伊始，距离中考仅剩短暂的三个半月时间，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，我们初三年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作：

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二、教学内容分析

本期教材内容仅剩14、15两个单元，但复习任务较重，从七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年级下册（12单元）、八年级上册（12单元）、八年级下册（10单元）、九年级（15单元）共计61单元的内容；需要掌握词汇1600个；需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项；需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。

三、学生情况分析

基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。

四、教学措施和要求

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼高效地学习，教师应做到以下几点：

1、精心备课

精心备课是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

2、团结协作

九年级下学期时间紧任务重压力大，同年级同学科教师必须团结协作，集体备课，资源

共享，才能更全面、更细致、更敏感地洞察中招信息并快速反应于教学和复习之中。

3、统一要求

1)八个班级每节课上课内容要一致。

以集体教案即同案为原稿，个人可进行合理化修改，形成个案。

2)每天作业布置要一致。

针对中招题型和学生弱势项目有选择有加工地布置，后期复习阶段教师可整合多种资料于一起科学地反复地操练，反对不假思索搞题海战。

3）作文训练及批改要求要一致。

每周应有一节作文课，要求学生限定时间内完成，并可尝试让学生交换批改作文，一方面减轻教师批阅作文负担，另一方面使学生通过批改他人作文能发现问题、解决问题，取长补短。（批改时要求用曲线划出文中优美的句子，并以10分制打分。）

4、教学进度及分工

1．第1—3周：认真完成新教学内容。

14单元盖月粉为主备人，15单元李树彩为主备人。

2．第4—9周：第一轮复习：

以基础知识系统梳理和考纲为主线的纵向复习，每周保证1—2次的综合训练。每周保证听力训练3—4次。

七年级由李学辉主备，八年级上由张利平主备，八年级下由盖月粉主备，九年级1-5单元由李树彩主备，6-10单元由李学辉主备，11-15由张利平主备。第四周：复习名词、代词、数词，并适当地做与此有关的练习卷。

盖月粉主备名词，李树彩主备代词，李学辉主备数词，并做好练习设计。第五周：冠词、形容词、副词、介词。

张利平主备冠词和介词，盖月粉主备形容词副词。并做好联习编写。

第六周：连词、动词（包括种类、时态、语态）

李树彩做动词主备。

第七周：句子的种类。

李学辉主备

第八周：句子的类型。

张利平主备

第九周：在复习的基础上，重点加强综合试卷的训练，迎接期中或模拟考试。第十周：期中考试或模拟考试及质量分析。

第十一—十四周：第二轮复习：以学业考试题型和解题指导为主线的横向复习，每周保证1—2次综合训练。

第十一周：重点加强听力、选择。

第十二周：阅读、词性转换。

第十三周：完形填空、同义词。

第十四周：写作、连词成句。

第15—18周：第三轮复习：综合训练、模拟训练。

五、确保优秀率的前提下，加强对期末考试在60分以下的学生训练，有重点地

选择一些基础题让这些学生练习，力争人人过关，提高合格率。