第一篇：六合区幼儿教育工作月汇报会议

六合区幼儿教育工作月汇报会议

简 报

第3期

六合区教育局基础教育科202_年5月

5月6日下午，六合区幼儿教育第三期园长月汇报会

议在华欧幼儿园举行。本次会议主要探讨的问题是：如何做好幼儿园的传染病预防工作。18所省优质幼儿园园长参加了会议并作了交流发言。会议由区教育局基础教育科叶长青副科长主持，区教育局基础教育科张文慧科员、区妇幼保健所刘瑞兰科长、区教研室李素珍老师参加了会议。

会上，园长们结合实际，谈了各自幼儿园预防传染病

工作的主要做法。雄州镇中心园顾爱琴园长、八百桥镇中心园穆俊园长和玉带镇中心园焦琴园长主要交流了传染病在幼儿园发生后怎样避免流行。她们认为，手足口等传染病在幼儿园发生后，一定要做到“及时上报不隐瞒，积极应对不恐慌”。同时还要认真做好消毒和隔离工作，保证流百度文库

行病不蔓延、不串班。各个幼儿园预防传染病的主要做法有以下几个方面：

1、加强健康检查工作。在更加严格的晨检工作之后，绝大多数幼儿园都进行了幼儿的进班检查和午睡时的脚底和头部检查。

2、实行更加严格的消毒工作。在正常的使用消毒灯、消毒柜消毒的基础上，增加了84消毒水的喷洒区域。

3、及时调整幼儿饮食。增加了蒜头等杀菌、增强免疫力的食物。

4、加强对幼儿的卫生教育工作。教育幼儿讲究卫生，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲，正确洗手。

5、加强对家长的宣传教育工作。将流感、手足口病等几种常见易发传染病的特征、传播途径、预防方法等资料印发到家长手中。

6、加强对病儿观察管理。对患病幼儿要求家长及时带到定点医院检查，排除传染病因素，或等传染期过后再准予入园。

园长们交流后，刘瑞兰科长结合甲型H1N1流感等防控工作，指导幼儿园在设施设备、通风、膳食管理等方面进一步排查工作中的漏洞，确保传染病预防工作有序进行。李素珍老师就下一阶段的教育教学工作作了安排。叶长青副科长就18所省优质幼儿园的年度考核工作作了布置。

百度文库

第二篇：六合区幼儿教育工作月汇报会议

高二教育教学月汇报交流

会议简报

5月14日下午，区高二年级工作月汇报会议在六合区实验高级中学召开。本次会议主题是：总结202_年高二学业水平测试经验和教训，交流高二年级高考复习准备工作。江苏省六合高级中学、六合区程桥高级中学、六合区实验高级中学、六合区实验高级中学瓜埠分校、六合区实验高级中学横梁校区的高二年级学校领导和高二年级组长参加了会议并作了交流发言。会议由区教育局基础教育科王业才科长主持，区教育局王谷权副局长，区教研室王宗金主任、陈根康副主任参加了会议。

会上，各校高二年级分管领导首先对各自学校202_年高二年级学业水平考试成绩进行全面分析，从各学科合格率、优秀率等方面的数据分析入手，总结得失；之后，各位分管领导就本校高二年级高考复习工作的目标、思路、工作重点等作了详细汇报。各校总结202_年高二年级学业水平考试得失主要有以下四点：一是对高二年级学业水平考试的重要性认识比较到位，力争一次过关，不影响高考复习工作。二是积极应对省学业水平测试加分政策、鼓励学生多得A 的策略行之有效。三是对历史、物理试卷难度百度文库

估计不足，学生能力较难达到A级要求。四是高一分科对学生指导动员不够，影响水平测试整体合格率。

各校高二年级高考复习准备工作主要有以下几个方面：1.树立奋斗目标，锁定重点人群，制定复习计划。2.加强学生德育管理，开展励志教育活动，激发学生学习热情。3.加强备课组建设，做好周测和月考工作，发挥集体智慧和力量。4.优化课堂教学，精选复习资料，使教学贴近学生和高考。5.分析期中考试相关数据，改进当前教学管理工作，积极迎接期末考试和南京市摸底考试。

各校汇报交流结束后，王业才科长结合期中考试数据，就当前我区高二年级的语数外教学工作提出了要求。教研室陈根康副主任就各校高二年级暑期复习工作，在计划制定和材料选用上实现校本化提出了建议。教研室王宗金主任结合全市高二期中考试数据，对教学中如何加强“盯人”和有效训练等工作作了强调。

会议最后，王谷权副局长提了要求，他希望各校要科学分析各种数据，坚定信心，冷静应对。要求各校对高考方案要再学习，目标要再明确，各种安排要再细化，管理要再换位。针对复习课教学，他强调加大校级交流，加大课堂开放力度，要让听课成为一种习惯，切实提高复习课课堂效率。

第三篇：六合区安全生产月

六合区安全生产月

专 题 简 报

第6期

六合区安全生产月活动组委会办公室202_年7月1日

全区“安全生产月”活动情况总结通报

6月份，全区上下紧紧围绕“关爱生命、安全发展”主题，精心组织，丰富内容，创新方法，广泛开展安全生产宣传教育活动，把今年的“安全生产月”活动开展的有声有色、富有成效，形成了浓厚的安全氛围。

一、政府高度重视，全面动员部署。

区委、区政府、区安委会高度重视今年的安全生产月活动，前后召开五次会议。5月21日、26日、27日，6月4日，区安委办分别召开主办单位碰头会、部门协调会、二季度安全助理会及咨询日活动筹备会，下发活动通知，全面部署“安全生产月”活动，明确各单位在活动中的分工与责任。6月1日，区政府组织区安委会全体成员收看全国省市安全生产电视电话会议，区委常委、常务副区长、区安委会主任赵云翔同志对全区安全生产月活动再次提出要求，同时要求各单位“把安全顶在头上，把责任扛在肩上，把工作落在实处”，充分表明了区委、区政府对安全生产月活动的重视支持以及高位推动安全生产工作的坚定决心。

二、多项措施并举，广泛宣传发动。

安全生产月期间，我区各单位结合实际、创新方式，组织各类专题活动。6月6日，区建设局牵头安监局、质监局、雄州街道、科达液化气公司、扬子百江能源公司、瓜埠燃气公司在仁和广场联合举办“瓶装液化气入户安全检查启动仪式”；6月8日，区安监

1局在区委党校召开67家化工生产企业主要负责人安全生产研讨

会，同时组织《关爱生命、安全发展》百题问答活动；6月14日，202_年“安全生产月”咨询周启动仪式在金宁广场隆重举行。区委常务、常务副区长赵云翔同志作动员讲话，指出安全生产是一项全社会的工作，需要人人参与，各方支持。各部门、各单位要按照“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的要求，开展形式新、声势大、效果好的宣传活动，吸引更多的市民参与到活动中来。安监局宣读“安全生产月”活动倡议书，现场举行“关爱生命，安全发展”千人签名活动。当天发放宣传资料、宣传品23500余份，展示宣传展板30块。6月16日，六合地方海事处、航道站、航管所在滁河闸海事所联合举行“水上交通安全咨询日”活动；6月18日，区安监局在区委党校举办“安全生产月”企业管理干部安全知识培训班，300余人参加培训；6月30日，南京银双环化工科技有限公司在区安监局、长芦街道指导下，举行液氨泄漏事故应急救援演练，有效提高了企业应对突发事件的能力。

安全生产月期间，我们集中开展媒体宣传活动。六合大厦电子显示屏不间断播放安全标语；六合电视台滚动播放安全宣传口号、安全歌曲及《关爱生命、安全发展》主题宣传教育片；利用短信平台向手机用户发送安全公益短信；6月18日、19日，安监局在《六合视听》B9版、《都市文化报》A4版分别以整版报道区安全生产月进展情况及安全生产咨询日活动情况，进一步掀起了安全文化建设的高潮。

三、强化安全监管，排查治理隐患。

6月份，在组织好各项活动的同时，全区各街镇、园区、部门、企业都结合实际开展了安全生产大检查活动，认真排查事故隐患，并采取切实措施加以整改。如交通局在全区交通系统开展“十大工程无工伤”、“万户千家排隐患”系列安全活动，雄州街道对烟花爆竹经营（零售）单位进行安全专项检查，卫生局、商务局、工业指导办对所属企事业单位和重点租赁单位全面进行安全排查，建设局对燃气储罐站进行安全检查，查处打击黑气点，质监局对工业气体充装单位进行专项安全检查等。据统计，活动期间全区共排查整改各类事故隐患1200余条。我们高度重视重大安全隐患的整改工作。6月4日，在接到南京华盈猪厂施工工地存在重大质量安全隐患的报告后，6月5日，安监局、建工局相关领导到东沟镇现场办公，经与东沟镇政府、建设方、施工方主要负责人现场对接，协调沟通后，决定工地立即停工整改安全隐患，办理完善相关手续。6月10日，竹镇镇安委会反映南京大泉湖纺织有限公司东测综合楼2-3层墙体、牛脚、楼板正体开裂，存在严重安全隐患，有9户主从事经营十分危险，当天下午安监局负责人带领执法人员到现场召开专题会,向镇政府下发通知，要求迅速消除该安全隐患，竹镇镇安委会随即召开安全生产隐患排除联席会明确工商、派出所等八家职能部门的责任，镇政府当日张贴危房限期3日内立即搬出的公告。6月24日，市安监局孔维武处长一行来我区协调整改南化公司管廊这一市挂牌督办重大隐患，对严重影响管廊的三家企业进行了确认，对管廊周围存在违章搭建，居民使用明火做饭，附近部分企业在管廊沿线占线施工等安全隐患问题的整改工作明确了责任。

四、基层积极参与，活动各具特色

各街镇、园区、部门在积极配合全区性活动的同时，依据区统一部署，运用广播、黑板报、安全横幅、橱窗等各种形式大力宣传安全生产法律法规和安全知识，开展了各具特色的安全宣传活动。一是开展安全生产“四进活动”。教育局开展“安全生产进校园”活动，召开中小学、幼儿园安全管理工作会议同时轮流播放小学生安全教育录像片，开展安全主题教育；建工局开展“安全生产进工地”活动，召开全区建筑施工企业安全负责人、在建工程项目负责人及相关监理人员安全生产会议，对区内在建项目安全生产情况进行点评；农林局深化“平安农机”创建工作，与公安分局联合成立农机监理所公安交通警务室；龙池街道走进企业一线发放安全宣传读本和宣传画。二是开展安全生产咨询。葛塘街道、山潘街道、横梁镇分别在中山农贸市场、山潘新村市民广场及横梁街道开展安全宣传咨询活动，发放宣传资料，接受市民咨询。三是开展安全培训。广电局组织系统中层干部培训，农林局组织农机手安全警示教育活动，交通局组织系统负责人50余人进行安全知识考试，建设局组织106名入户安检人员培训班，龙袍镇举办企业法人代表、安全生产负责人及镇机关工作人员安全生产知识培训班；四是开展安全宣传。质监局在南京化工园召开《特种设备安全监察条例》宣贯暨南京化工园企业需求征询会；供电公司深入开展“百问百查”活

动；环保局开展企业环境安全生产宣传活动，经济开发区在《都市文化报》专版报道安全生产工作，玉带镇向施工队发放高空作业资料等。安全生产月期间，各企业也积极行动起来。隆盛油脂公司投入152万元更新车间设备和消防器材，南京大自然环境科技有限公司组织全体职工进行“关爱生命、安全发展”百题问答考试，金田企业对停产厂房树立了警示牌和隔栏，影剧公司、第二图书馆利用电子屏幕向广大读者及市民进行安全宣传，集贤修理厂在报废车辆拆割厂组织消防演练，国海公司、兰精公司举办职工安全知识培训班等。

安全生产月活动在区委、区政府的高度重视和各街镇、园区、部门的大力支持配合下取得了明显成效，但仍存在问题和不足，主要表现在三个“不平衡”：一是领导重视程度不平衡。教育局、雄州街道等单位主要领导高度重视，亲自参加安全生产咨询日活动，程桥镇党镇联席会议专门听取全镇安全工作汇报；西厂门街道落实了安全生产月专项活动经费，山潘街道邀请12位区人大代表对辖区企业、社区车棚及公共娱乐场所的安全和消防进行视察，但部分单位领导重视程度不够，活动流于形式。二是活动开展不平衡。质监局、建工局、葛塘街道、龙池街道等单位活动富有特色，并且有声势、有力度、有深度，部分单位活动没有真正开展起来。三是信息报送不平衡。卫生局、质监局、工业指导办、粮食局、经济开发区、文化局、科技局、房产局、建设局、龙袍镇、建工局、农林局、中小企业局、红山精细化工园、法院、电信公司、东沟镇、新篁镇、冶山镇、八百桥镇、马集镇等单位每周都能按要求及时上报活动信息，但个别单位没有报送过信息。

希望全区上下认真总结经验教训，以此次“安全生产月”活动为契机，继续深入开展好安全生产“三项行动”和“三项建设”，深入开展好重点行业领域安全生产检查，深入打击安全生产非法违法行为，认真解决存在的突出问题，全面落实“安全生产年”各项目标任务，切实把安全生产各项工作推上一个新的台阶。

抄送：区四套班子领导，区委办、区人大办、区政府办、区政

协办，各街镇、部门，各有关单位

第四篇：浅谈如何做好幼儿教育工作

浅谈如何做好幼儿教育工作

幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名幼儿园的教师就要对幼儿教育的方方面面了如幼儿教育；因材施教；耐心；爱心

当人们站在21世纪的起跑线上，心里祈盼的是什么？一定不是无能，不是平庸，更不是落后……然而，单单只是祈祷和愿望还解决不了根

1．小班幼儿）喜欢老师是因为老师会发小礼物，穿的衣服漂亮，跟妈妈好，态度好以及会教小朋友学本领，对这方面原因展开调查。调查结果表明，喜欢老师是因为老师会发小礼物和穿衣服漂亮的小班幼儿各人，跟妈妈好的人，会教小朋友学本领的人。而因老师态度好而喜欢老师的小班幼儿有人，占总数，是小班幼儿喜欢老师的主要原因。这一原因用幼儿的话来说就是：“很爱我，不骂人的”，“不发脾气的”，“不把我关小黑屋的”，“我犯了错误，会原谅我的”等

2．喜欢老师是因为老师会教小朋友学本领，长的漂亮，会请小朋友当值日生，态度好以及小班就跟班5个方面原因展开调查。调查结果表明，中班幼儿喜欢老师是因为老师长得漂亮的幼儿有5人，会请自己当值日生的有2人，小班就跟班的有4人。而喜欢老师是因为老师会教小朋友学本领和态度好的幼儿有14人和9人，分别占总数的41%和26%。从各项原因所占比例分析，老师态度好和会教小朋友学本领是中班幼儿喜欢的主要原因。而且会教小朋友学本领的教师在幼儿心目中的地位逐步提高。

首先，幼儿年龄不同，幼儿和家长对好老师的要求也不同。调查发现，小班幼儿及家长把教师态度好，关心爱护幼儿放在好老师要求的首位。

其次，教师的年龄和外表也是不可忽略的。除了相貌外，穿漂亮衣服的、健康的老师，也是幼儿和家长所喜爱的。所以，幼儿教师还应是年轻的，充满活力的，衣着美观大方的。

最后，幼儿园的跟班制度也受到家长和幼儿的欢迎。教师与家长应保持经常性的联系。经常性的交流与沟通可使教师和家长形成随时交换意见的习惯，拉近家园间的距离，促使双方在育儿问题上达成共识。我认为，接送孩子时的短暂交谈是一种最简便的沟通方式。通过它，家长与教师可以及时地互通信息，了解孩子在园、在家的情况。这样的交流家长会感觉到自己的孩子受到了教师的关注，在心里就会认同你是一个会观察、有责任心的教师，对你产生信任感。

总之，作为一名幼儿教师，要做好两方面的提高：首先要提高自己的师德修养，要关心热爱每一位幼儿，对幼儿一视同仁，当幼儿犯错误时，对幼儿坚持采取正面教育的方法，平时教师还要注意自己的仪表，要为人师表；其次要善于学习、热爱学习，不断提高自己的知识技能，与时俱进，只有这样，才能获得幼儿与家长的认可

第五篇：幼儿教育工作经验交流

从事幼儿教育工作已经多年，在不断积累各领域教育教学经验的同时，我渐渐地对幼儿数学活动的设计与组织多了一份偏爱。近几年来，我一直积极地阅读、学习各种关于幼儿数学教育方面的理论书籍，收集关于幼儿数学教育活动的设计方案，观摩多种形式的幼儿数学活动。通过自身不断地努力，我在幼儿数学教育的理论及实践方面

都有了新的突破，活动方案的设计与组织也逐渐形成了自己的一些特色。在幼儿园新《纲要》试行后，结合〈〈纲要〉〉中提到的“引导幼儿对周围环境中的的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”的数学教育要求，我发现在设计与组织活动的过程中“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这一点做得还不够，老师“牵”着孩子走的痕迹还时有出现。因此，如何更好的发挥孩子的主动性，充分挖掘生活中的教育因素，以孩子为本位引导他们 “学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”是我一直思考并努力希望解决的问题。而近期观摩到的一次大班数学活动《测量我的鞋子》给了我很大的启迪，也引发了一些思考。

一、案例简介

活动开始，教师首先以提问导入“请小朋友们猜猜老师的鞋有多大？”问题激发了孩子们的活动兴趣，大家开始纷纷猜测……一分钟左右后，老师请个别孩子对自己的鞋样进行测量……几分钟过去了，孩子们虽然各有各的方法，却始终没有得到一个较准确的答案。

接着教师用描鞋样，再用画有格子的纸条对鞋样进行测量的方法，进行了一次示范，并将测量结果进行了记录。紧接着老师请孩子们测量自己的鞋码，并说说自己是怎样测量的，最后要求孩子们将自己测量的结果记录在小卡片上。任务一布置下来，孩子的兴趣就更加浓厚了，很多孩子更是迫不及待的脱下了自己脚上的鞋子，全神贯注的开始描起鞋样来。如果某个孩子在描鞋样时出现了描不好的情况，立即就有其他的孩子来帮助他们，两人一起合作相互为对方描出准确的鞋样。在自由测量的过程中，孩子们大多数都能充分的利用操作材料，如小棍、绳子、尺子等，想出不同的测量方法，只有少部分的孩子是参照老师的示范，用画有格子的纸条进行测量的。从这个活动环节，可以看出该班的孩子已经有了较好地独立思考的行为习惯。

最后老师提出建议：每个人一张记录纸不方便共同查看，能否请大家一起设计一张统计表，把记录到的所有的鞋码进行整体的统计？建议很快得到孩子们的认可，在接下来的时间里，孩子们无论是对统计表的设计还是对统计数据的填写形式都显得很有想法，各抒己见。虽然最后在实施过程中，孩子们做的并没有如他们说的那样精彩，可这一环节仍然是活动中的一大亮点。

整个活动步骤清晰，环环相扣，衔接得自然而又合理。孩子们在活动中表现得非常的投入，对活动兴趣浓厚，同时也很好的体现出了该班孩子良好的学习氛围和基本素质。

二、活动的几点启示

1、寻找幼儿感兴趣的生活经验是幼儿数学教育的依托

对于孩子来说，每一个科学概念的建构，往往都要基于自身经验。鞋子从孩子出世就开始使用，谈论有关鞋子的问题是他们感兴趣的。在他们学会走路后，更多的女孩子会表现出喜欢妈妈的高跟鞋、男孩子则爱爸爸的大皮鞋，总喜欢穿一穿，走一走。《测量我的鞋子》正是抓住了孩子的这一年龄特征，巧妙的将这一真实的生活经验运用到了“测量”这一抽象性的“数学问题”上来。由此可见，教师对挖掘生活中的数学素材是独具匠心的。

如何利用一个简单的提问，立即激发孩子参与活动的兴趣，这一点正是幼儿教育中最需要好好把握的东西。其实不光是鞋子，只要是生活中跟孩子有密切关系的东西都能很容易的激发孩子的学习兴趣，如他们坐的小椅子，睡的小床，吃的零食等等。这些在家长和老师看来简单的东西，在孩子们看来却有着天生的无穷乐趣，他们想知道这些东西与自己到底有什么关系，这就是我们如何去引导他们学习的最好的素材。

对比我们以往组织过的一些数学活动，内容的背景似乎就显得有些牵强了，如同样的测量活动，选择的测量对象往往是教室的黑板、门窗之类。虽然这表面看起来也是以生活为背景的取材，可仔细分析，我们会发现，这些黑板、门窗的尺寸大小是孩子关心的问题吗？知道它们的尺寸对孩子的生活有什么帮助？作为活动材料，门窗、黑板之类的物体是否略显大了些？孩子们拿着他们手中的小尺子、小木棍好测量吗？孩子即使当时记住了这些数字，这些数据在他们的脑海里能停留多久？我想，这些疑问应该都是值得我们好好推敲的，这类型的选材也许恰恰说明了我们并没有完全理解“孩子的生活经验”的真实含义。

2、把握孩子的特点，选择恰当的策略是数学教育的重点

《测量我的鞋子》活动中，教师选择用“小棒”作为测量工具，看似不够科学、严谨，可它却相对适合孩子使用。激起孩子的学习兴趣就好比给孩子打

开了一扇游戏乐园的大门，里面到底是什么？是好玩的魔术城堡还是可怕的妖魔怪兽？这时我们选择的操作材料就好比是一个导游，渐渐地把孩子引进这个充满希望的大门。要让孩子学习，就不要有太大的难度，最好是直观的东西，而不是刻满数字的尺子。孩子虽然好学，也乐于思考，但他们的年龄特征以及相对较简单的思维方式，决定了他们不可能同时解决多个难度较高的问题。因此对于鞋码都没有概念的他们，还要先去弄懂尺子的奥秘，就好比让他们去摘一个“他们跳起来都无法摘到的桃子”，如此一来，孩子虽然会为这个摘不到的“桃子”而不断努力，可他们将是何等的辛苦？他们会有收获吗？

对比以往组织过的测量活动，我们首选的工具便是尺子。我们总认为既然是测量，就应该力求准确，尺子是当仁不让的，况且黑板、门窗那么大的物体，不用尺量用什么呢？因此，我们往往不会去考虑孩子的心情。其实，看看孩子们辛苦的模样，我们不难发现，大部分孩子其实并不乐意使用尺子，原因很简单：首先，过长的尺子孩子用起来吃力，太短的尺子记数时太麻烦；其次，大部分孩子都不认识尺子上的刻度标记，使用它时很多孩子会在无形中形成一定的压力，从而感到一些紧张，虽然这不会过多的表现在他们脸上，可仔细回想会发现，孩子在活动中只是一名工作者，他们并不是十分快乐；再则，孩子们由于辛苦，不快乐，很容易让他们产生对数学活动的误解，认为数学活动一点儿也不好玩，很枯燥，久而久之他们便对数学活动不感兴趣。即使是我们在后来的一些活动中采用毛线来替代尺子，可毛线的局限性、不稳定因素过多，也会使孩子无法得到相对准确的答案，而在活动中出现无所适从的状态。这也是我常感到孩子在数学活动中注意力不够集中，容易分神，相对其他活动难于组织的一些原因之一吧。

3、引导幼儿自主选择、探究是数学教育的有效手段

作为科学领域的一部分，在数学活动中贯穿科学的精神是很有必要的。科学探究要引导孩子 “能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，以往的数学活动往往忽视了这一点。数学的逻辑性强，对形象思维为主的孩子来说，要掌握好它是很难的。过去，我们往往会选择填鸭式的教，目的是想通过孩子机械记忆好的特点来弥补抽象思维的不足，并且片面地认为孩子记住了，就是学会了，至于孩子在活动中有无自由探索的空间并不重要。教师也往往不会刻意去设计一个给孩子自由探索的环节。其实孩子学习数学的目的与成人学习数学的目的是大相径庭的，成人学习数学在乎如何更好地通过捷径掌握更多的知识，而孩子学习数学的目的却是为了培养他们乐于思考、勇于探索的精神。

在《测量我的鞋子》的活动中，教师虽然示范了一种测量的方法，却并没有要求孩子模仿，而是让他们用自己的方法继续对鞋子进行测量，并说出这些测量的方法，然后设计一份统计表进行记录。不难看出，这既是教师对孩子的一种尊重，同时也是支持、鼓励了孩子大胆探索行为的具体表现。让孩子用自己的方法进行测量——教师给了孩子探究的空间，尊重了孩子的想法，虽然教师之前有测量的示范，可老师并没有因此把自己的做法强加给孩子，而是在尊重孩子的同时给了他们自由的探索空间。让孩子设计统计表，并进行记录——对于这样的过程，我认为并不是每一次的数学活动都适合采用，但如果能如案例中那样安排得恰如其分，却也能在培养孩子归纳总结能力的同时，对他们提出挑战，给他们提供足够的思考空间。因为在设计统计表的过程中，孩子大部分会对表格的表述形式有不解，因此他们会以不同的形式来解决这些问题：有的孩子会选择寻求老师的帮助；有的孩子则会相互协商解决；能力更强的孩子则会通过反复地思考后，解决问题。不管孩子用的何种方式，教师设计这样一个环节的目的就是让他们运用各种感官，动手动脑，探究问题。同时也较好地构筑了一种师幼互动对话、共同构建的平台。

对比以往组织的活动，在测量方法上，我们往往会很早的就将我们认为正确地测量方法传授给孩子，然后再让他们按照这样的方法对各种物体进行测量，整个活动其实就是在一种机械的重复中完成的，孩子没有任何过多自己的想法，完全就是依照教师的指令在行动，活动结束时，得到的也仅仅是学会了一种测量方法而已。或者我们也给孩子自由选择的机会，但总会不由自主的更多关注那些与老师用了相同方法的孩子，打心眼里认为这样才是真正学得好的孩子，无形中就在评价上有着或多或少的先入为主的偏袒性，而忽视了对孩子想法的尊重。这样一来，是以孩子为本位还是以教师为本位的学习，就显然有些本末倒置了。

4、突出主线，有机整合，让数学更贴近生活，是幼儿数学教育的价值体现

生活中的事物是瞬息多变的，也绝非单一存在的。生活中的问题也常常因此而产生，孩子的数学活动亦是如此。因为数学活动的逻辑性，许多孩子无法很好的对它理解，而它特有的性质，常常会让我们组织起来显得有些乏味而枯燥。回顾以往，设计活动总把自己局限在某一个点上，用一些机械的模式让孩子反复强记，违背了孩子发展的自然特点。孩子喜欢在轻松和谐的环境里学习，喜欢灵活多变的活动内容，吸引他们的是他们能理解、有趣的知识。

《测量我的鞋子》虽然以测量为主线，却巧妙地整合了语言、美术、统计的内容。这些内容的恰到好处的相互穿插、渗透，让测量活动变得更生活化、趣味化。让孩子描鞋底，看似是便于让孩子对自己的鞋进行测量，其实，它要求孩子能手眼一致的进行描画；让孩子讲述自己的测量方法，在尊重孩子的同时，也是对孩子语言的一种锻炼，因为它让孩子懂得，要让别人能听懂并认同自己的观点、方法，就必须清晰、有序、完整地表达；让孩子设计统计表，测量中熔入统计，突破了我们以往对数学活动组织的惯有模式，同时更体现了生活化的宗旨。我们之所以会感觉以往刻意分离出来的数学活动有些单调乏味，是因为生活的知识原本就不是独立存在的，各个领域原本就相互牵连、相互渗透，完全独立的学是不存在的。违背了自然也就违背了生活，对于孩子来说也就失去了乐趣和吸引力。

三、活动后的思考

对于测量鞋子这样一个活动，的确很生活化，也符合孩子的年龄特点和兴趣，可仅仅靠这么一次活动，肯定是不能从根本上解决孩子对于“测量”这一概念的理解和掌握的，那么在以后的巩固复习活动中，如何同样适合的选材，才能更好的让孩子理解测量的含义、掌握测量的方法呢？我们是否能在以后的活动中让孩子们也测测自己的书本、量量自己的身高、比比自己的鞋子和爸爸妈妈的有多大的差别。

同样的，生活中的数学元素还有很多，例如：我们可以利用孩子们喜欢的食品，设计分类、统计的相关活动；引导孩子们用分组结伴的形式，让他们理解数的分解与组成；启发他们用描述生活中事件的方法，学习编写应用题……只要教师善于发现，乐意思考，就一定能找到更多数学教育的契机，设计出更精彩的活动方案。

教育需要持之以恒，不能凭借一时的兴趣和冲动；教育更需要细心观察，深入研究。人的感慨往往能激发一时的激情与行为，热情过后，一切开始趋于平淡。作为教师，我们的教育行为不能这样，我们需要的是持之以恒的进取，不断地深入，才能获得不断地提升，否则只会停留在原地；作为教师，在教学中更要善于发现生活，发现生活中的教育契机，善于思考，把自己的发现溶入教学内容，有机地整合，从孩子的角度出发，用孩子的视觉看问题。“挖掘生活，发现数学”的同时，更多的做到“挖掘生活，发现教育！”（作者：杨薇 长沙市政府机关第三幼儿园）

参考资料：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.教育部基础教育司.江苏教育出版社.202_.[2]《幼儿教育》教师版.202_.[3]张俊.幼儿园科学教育.人民教育出版社.202_.[4]林嘉绥 李丹玲.学前儿童数学教育.北京师范大学出版社.1994