第一篇：三年级下册第八单元习作“假如我会变”

课例 《我会变……》作文教学设计

【教学思想】：

1、激发学生展开想象和幻想，鼓励学生不拘形式，自由表达。

2、在师生互动，相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的习作的热情。

3、运用发展性的评价手段培养学生写作能力，【课堂总体设计】：

1、激活思维，拓宽想象空间，通过出示孙悟空画面来引起学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。

2、师生互动，探讨将故事说具体。通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总结把“做什么”说具体的方法，学生写片段，提醒学生怎么想就怎么写，怎么说就怎么写。

4、总结写法，明确要求。明确写作要求，布置将作文写完整

【教学基础分析】：

三年级学生刚刚进入中段学习作文，在词语运用，叙述表达等方面还相对比较欠弱，具体表现为“眼中无物可写，口中无话可说”需要老师来开拓思维空间，进行引领练说，表达。

【教学内容分析】：

本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作，本单元是围绕民间故事和神话传说这个主题编排。本次习作是写想象内容，围绕“我会变……”，展示学生的童 心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔，教师要想方设法打开学生的思路，让学生不拘形式，自由表达。

【教学目标】：

1.情感态度和价值观目标：在学生大胆想象，不拘形式的表达中，体验想象的乐趣，在师生互动，相互评价中，激发学生的学习热情。

2.过程和方法目标：通过出示孙悟空画面引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富习作的素材。通过讨论交流的学习方法，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体。

3、知识和能力目标：通过探讨，学生领悟到把想象作文写具体、生动的方法，同时，发展学生的表达能力，想象能力，评价能力。

【教学重点】：

（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过讨论交流，相互评价来丰富课堂写作。

（3）培养学生独立构思和评价的能力。

【教学难点】：

引导学生展开丰富的想象，将故事内容写具体。

【教学理论依据】：

《语文课程标准》中提到：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”学生的个性不同，生活经历不 同，对同样的事看法也不同，学生思维活跃，想象力丰富，所以，老师在引导学生想象“变什么“时，要不加限制，鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的 天空中自由翱翔。

新课程倡导要重视评价对学生个性发展的重要作用，在写作训练过程中，教师在引导学生写作和评价学生作文时，考虑如何运用发展性的评价手段启发和引导学生，学会从简单到复杂地表达，将阅读的积累、生活经历、观察能力转化为表达能力，引导学生反思得与失，培养写作的灵感，使学生感到有东西可写，知道怎么写。

【教学设计理念】：

通过出示孙悟空画面来激发学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想，让 学生感受到想象的乐趣。教师把指导的重点放在将想象的故事说具体，通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来

探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总 结把故事写具体的方法，学生在说的基础上，在总结经验的基础上，将故事写得更生动，更具体。

【教学形式】：小组讨论交流，探究式学习

【教学辅助手段】：多媒体课件，【教学过程】：

一、激活思维，拓宽想象空间。

目的：激发学生想象的兴趣，拓宽学生想象的空间，引发自由想象。

要求：在激励的语言中让更多的学生大胆表达自己的愿望。

方法：谈话引导。

过程：、同学们，上课前，老师给大家带来了一个老朋友，（课件出示孙悟空画面）你们认识他吗？你们喜欢孙悟空吗？为什么？、这么多同学都喜欢会72变的孙悟空，但它是真的吗？神话故事都是人们通过想象编写出来的。你们想变吗？这节作文课就让我们张开想象的翅膀，去自由想象会变什么？为什么？ 相机板书：变什么

为什么

3、指名发言，广开言路，评价语：

（1）（学生变成医生，发明“灵丹妙药”来治病救人。）你很有爱心；

（2）（学生变成树、河流，来美化环境）想法奇妙，很关注环境，不错!

（3）（学生变成美人鱼，在大海里畅游）真是美好的愿望!

（4）（学生变成小鸟，在天空自由飞翔）你有一颗想飞翔的心。

（5）（学生变成有超能力的科学家，去发明钻进人脑子里的机器人）你是一个有理想的孩子。

三、师生互动，探讨将故事说具体。

目的：通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体。

要求：通过探讨，学生领悟到把想象作文写具体、生动的方法，同时，发展学生的表达能力，想象能力，评价能力。

方法：小组交流，探究学习，过程：

1、同学们的梦想这么多，如果你真的变成了飞翔的小鸟，变成了救死扶伤的神医，变成了钻进人脑子里的机器人（根据学生的发言来说）你会具体做什么？板书：做什么（具体）

2、四人小组交流具体做什么。

3、全班交流。（师—生评价，生—生评价，）

老师提出要求：说的同学要声音洪亮，吐字清晰；听的同学要仔细听，别人好在哪，不好在哪，并提出自己的建议。

如：

学生发言：假如我变成哈利波特，我要用我的魔杖来造福人类，我举起我的魔杖指向天空，说：“天空变黑，下起雨来！”天上果然下起了雨，这时候，雨下得越来越大，雨水灌溉了田地，许多植物都开始生长，鲜花盛开，大地一片生机勃勃，学生评价：

学生甲：我觉得词语用得好，“生机勃勃”“造福人类”“越来越大”都用得很准确

学生乙：还说了哈利波特说的话，学生丙：哈利波特的魔杖有魔法，所以我认为哈利波特下的这场雨是场魔雨，它一定可以让花呀、草呀、动物呀起变化，教师引导：那大家一起想象一下，这场魔雨使世界发生了什么变化？

学生补充：魔雨落在鲜花上，鲜花开得更加鲜艳了，树木迅速长高，小草长得更加茂密，小河里的河水顿时清澈见底，小鱼、小虾也焕发了生命力，游来游去：魔雨落在人们的头上，人们

立刻有了保护环境的意识，教师小结：加入变化后的情况描写，这段话就变得更加生动具体了。

5、下面就请同学们将你刚才说的这段话写下来，在写的时候要注意（1）、用上我们平常积累的好词好句；（2）、过程要有条理；（3）、加入适当的环境描写，人物的心理描写、神态描写、语言描写。

6、学生写作。

6、全班交流（适当评价）

三、总结写法，明确要求。

目的：引导学生有层次，有重点地把作文写完整。

要求：学生独立构思，把重点放在如何把故事写清楚、写具体上。

方法：谈话引导，看板书总结：同学们写了具体的做法来实现你们的梦想，那如果只写做什么，作文完整吗？还要写什么？还要把变什么和为什么变简略介绍，板书：（简略）这篇作 文才完整。题目可以按照老师的提示写成“我会变……”（板书题目）也可以自己重新命题。下节课我们把这篇作文写完整，再进行修改。老师渴望尽快看到同学们 的佳作。

第二篇：人教版小学语文三年级下册第八单元习作：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我要变个孙悟空，我会用“火眼金睛”来鉴定dna，在警局里立下汗马功劳。

假如我会变，我会变成显微镜，把各种有害病毒和细菌看得一清二楚，让科学家早日预防和清除，让它们不再危害人类。

假如我会变，我会变成一个标语牌，上面写着环保标语，让人们更爱环保，更爱大自然，更爱地球。

假如我会变，我会变成科学家，研制出很多万能药丸，让失明的人重见光明，让癌症病人变得比没病时还健康，还充满活力。

假如我会变，我要变成一朵和平七色花，让这个世界更加和谐美好。

假如我会变，我会变成枝条上的一片绿叶，和同伴们一起净化空气。

假如我会变，我会变成一台很大的净水机，我要把受污染的水变成纯净水，随时让海水净化成淡水，让缺水地区水量充足，让地球上不再出现缺水的现象。

假如我会变，我会变个顶级厨师，烹饪出适合各人口味的佳肴，让大家都不会挑食。

假如我会变，那该多好呀！

假如我会七十二变

假如我会七十二变，我将为全世界每一个需要我的生命给予帮助、快乐、生命„„让它们快乐！

假如我会七十二变，我会变成一只快乐的小鸟，在蓝天中与小鸟嬉戏，帮助它们捕食。假如我会七十二变，我会变成一匹奔腾的骏马，与马儿们在平原里奔跑、玩耍，与它们一起度过“戎马一生”。假如我会七十二变，我会变成一只憨态可掬的大熊猫，每天吃着新鲜的竹子，在动物园里快乐地生活。假如我会七十二变，我会变成一头老虎，为保护老虎家族出一份应有的力量。假如我会七十二变，我会变成一条美丽的小金鱼，在鱼池里、小溪里、海洋里翩翩起舞，为别的金鱼创造一片快乐的天堂„„

假如我会七十二变，我会变成一台电视，为劳动人民添增一片乐趣。假如我会七十二变，我会变成一台电话机，让每个村庄感受到心与心的温暖。假如我会七十二变，我会变成一台电脑，为想了解世界的人们更加方便。假如我会七十二变，我会变成先进的仪器，为科学家发明创造做出贡献。假如我会七十二变，我会变成一辆崭新的汽车，为旅游的人们提供便利和快乐。假如我会七十二变„„

假如我会变，我要让每个生命都能够得到世界给它们的爱。

假如我会变

假如我会变，我想变成一阵清风，清风吹啊吹啊，吹来了绵绵的春雨，让大地换上绿装； 吹来百花仙子，让大地姹紫嫣红； 吹走了夏天的炎热, 让大地充满了凉爽； 吹来了秋天的画师，给大地涂上丰收的黄金； 吹白了冬爷爷的胡子，给大地披上银装。

假如我会变，我想变成一把神奇的手电，照亮所有盲童的眼睛，帮他们驱走黑暗，迎来光明。

假如我会变，我想变成一把大伞，树立在乡间的田埂上，在烈日下干活的农民伯伯累了，就进来歇一歇，吃个西瓜，摇摇蒲扇，说说笑话。

假如我会变，我想变成一只小鸟，在天空中自由自在的飞翔，飞遍祖国的各个角落，也没有了妈妈的唠叨：“甄皓伟，给我买东西。甄皓伟，该学习了„„”

假如我会变，我想变成一座大大的房子，让那些无家可归的人全都住进来，一起看电视，玩游戏，晚上一起做美丽的梦。

假如我会变，我要变成一棵大树，为我们的城市制造清新空气，如果有人来砍树，我就变回人形，告诉他要少砍树多种树的道理，并劝他要做护林工人。

假如我会变，我要变成世界上最精密的地震仪，能在最短时间准确的预测到地震发生的时间和地点，及早通知人们做好防备工作。

假如我会变„„

假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟，我就能做我想做的事情.这天，我在天空中飞翔着，看见一只虫子在老树上吃叶子，我飞快地冲过去啄起虫子，停在树上，慢慢地享用着我的美餐.有一次，我看见我的好朋友被一个猎人瞄准着，我毫不犹豫地飞过去，啄他的头，他的手.我看见他丢下了猎枪逃跑了，就把布谷鸟带回了它的家里.它一个劲的谢谢我，还要我在它的家里吃饭，我有点不好意思，趁着它背对着我的时候，我就一拍翅膀，飞走了.还有一次，我在森林里参加飞行大赛，一路上，我遥遥领先.突然，我听见有人在喊救命，我一看，原来是孔雀老师被猎人给射伤了.我只好放弃冠军的荣誉，飞向老师面前，把它背回了家，为它包扎伤口，喂它吃药.看着它的伤口慢慢地好了起来，我的心里有点高兴，有点可惜.自从这件过后，我就被评为“助人为乐小工民“的称号，记者们问我：“为什么要放弃荣誉来帮助自己的老师？“我回答：“因为它是我最重要的人.“之后我就天天帮助需要帮助的人.“欣欣，起床了.“原来是梦啊，要是我真的......假如我是一只小鸟

每天放学回家，写完作业，走到窗前等着爸爸妈妈下班回家，我总会想：如果我是一只小鸟，那该多好呀！

假如我是一只小鸟，我就可以展翅飞翔了，飞到爸爸妈妈身边，接他们下班，一家人就能够早点围坐在餐桌旁用餐，享受一家人的温馨。

假如我是一只小鸟，我会飞到热闹的人群里，向大家展示我甜美的歌喉，动情地为人们献上一首首自创的歌曲，只要他们不要再捕捉、伤害我和我的同胞。

假如我是一只小鸟，我就当一只自由自在的小鸟，离开爸爸妈妈的呵护，勇敢地在天空中翱翔，飞向西藏布达拉宫，飞向世界屋脊———青藏高原，周游世界各国，领略名胜古迹，享受大自然赋予我们的美好风景。假如我是一只小鸟，我会与同伴相约，在市民广场追逐，嬉戏，享受本应该属于我们的欢乐。

假如我是一只小鸟，那该有多好！不过，只有从小努力学习，明天才能扇动坚强的翅膀展翅飞翔。

假如我会七十二变

同学们，你们应该知道孙悟空那神通广大的七十二变吧？他凭着自己的七十变披荆斩棘，斩妖除魔，所向无敌。假如我也会七十二变，我也会为大家做不少好事的。

假如我会七十二变，我会变成一位神奇的魔术师，在黄沙弥漫的沙漠里呼风唤雨。让骤雨滋润所有干燥的黄沙；让花草树木在风调雨顺的环境中快乐生长；让无边无际的沙漠变成绿油油的草原；让那可恶的沙尘暴销声匿迹。

假如我会七十二变，我会变成一种前所未有的衣服，穿上它，即使在赤日炎炎的酷暑里到田间辛勤劳作，也不会感到炎热。就是在北风怒吼的数九寒冬出门逛街，也不会感到寒冷。这种衣服冬天保暖，夏天透气，四季舒适，经久耐穿，使人们不再为冬、夏的到来而犯愁。

假如我会七十二变，我会变成一只活泼可爱的小天使，陪伴祖国人民那一双双充满希望的目光和一阵阵欢呼声，陪伴我国人民精心研制的“神舟七号”，一起飞上浩瀚无边的宇宙。陪伴两位宇航员，一起携手共游，探索无穷无尽的宇宙奥秘。为人类揭开一个又一个的宇宙谜底；为祖国的航天事业做出杰出的贡献；为祖国历史创下灿烂辉煌的一页。

假如我会七十二变，我会变成一种空前的药水，只要把这些药水往残疾病人的残缺口上一滴，立马见效，转眼间，残疾人竟都奇迹般地变成了健康、四肢健全的正常人。这样，他们也能随意地活蹦乱跳，伸出新生的双手，播洒希望、奉献爱心与他人。再也不会有嘲笑残疾人的事发生了，残疾人也不会因为有这个烦恼而感到内心痛楚万分了。

第三篇：人教版小学三年级语文下册《第八单元习作(假如我会变)》教学反思

《第八单元习作（假如我会变）》第一课时教学反思

教师创设神秘氛围，目的是学生进入自己所变角色的情境中，入情入境地感受、体会变化。让学生表达变成新事物的喜悦兴奋之情，并入情入境地介绍自己的样子，达到情动辞发的效果。

引导学生“我口说我变”，从同桌说到班内说，为的是拓宽学生的思路，使学生言之有物、言之有序，为下一环节打下基础。同桌此文转自斐.斐课件.园ffkj.net互说与小组交流是让学生人人有说的机会，进一步明确为什么变（编）、变（编）什么和如何变（编）的问题。班内演说是以典型带动人人学习创新，把思维引向深入。有了足够的“说”，下一步的“写”就水到渠成了。

《第八单元习作（假如我会变）》第二课时教学反思

小学语文课本中，中高年级要求学生不但能写一篇好文章，而且能运用修改符号修改文章。这种修改作文的能力是在实践中逐渐形成的，这种长期的过程能养成孩子办事认真.一丝不苟的好习惯，为以后的发展，打下良好的基础。通过教师指导，着重培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]作文批改的能力，让学生通过修改语句，推敲词语等方面的锻炼，在师生面前展现自己的才华。在互评互改的过程中，使学生开拓视野，锻炼能力，培养团结协作的精神。

第四篇：三年级语文下册第八单元作文：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我要变成马良的神笔，要变成神通广大的孙悟空，要变成红彤彤的太阳，让这个世界充满爱。

变成马良的神笔。我要给这个世界多画些花花草草和树，让世界变得又绿又美；要给这个世界多画些警察，去抓小偷、抓恐怖分子；要给那些流浪的弟弟、妹妹、哥哥、姐姐，画一个罐子，里面装着用不完的钱，让他们不再流浪；要给那些残疾人，画一双明亮的眼睛、两只能听的耳朵，让他们重见光明，听到美妙的声音，重见这个美丽、可爱的世界。

变成孙悟空。我要使用我72变的本领，拔一根毫毛咬碎，变出千千万万棵树，来绿化我们美丽的家园。当有人来砍这些无辜的树的时候，我就忽然变回孙悟空，手拿金箍棒，跳到空中大喊：“不许砍，树是有生命的，树是我们人类的好朋友！”

变成暖和的太阳。我要让这个世界充满阳光，去温暖那些很冷很冷的人，让花儿开得更鲜艳，让小草长得更精神，让树木长得更茂盛，让小朋友们每天都能在阳光下快活地玩耍，让那些黑暗的地方永远变得光明„„

我要变，变，变。哈哈，让这个世界充满更多更多更多的爱！

假如我会变

每个人都希望自己有特异功能，像孙悟空七十二变，而我愿比孙悟空强，有九九八十一变。

假如我会变，我会变成天上的太阳，到美丽的花园、嫩绿的草地洒下金灿灿的阳光，让他们能生长的更美丽。假如我会变，我会变成一个超人，去阻止汶川地震的发生。

假如我会变，我要变出一所学校。让山区的贫困孩子能进去免费读书，将来能成为国家栋梁。

假如我会变，我会变成动物翻译机，让研究动物的科学家懂得和动物交谈，听懂它们的话，能更进一步了解动物。

假如我会变，我会变成一种专治百病的神药，那些得了怪病或绝症的人只要服下神药，很快就会恢复健康。

假如我会变，我要变成一个魔力强大的魔法师，把荒山变成一座座青翠的山，山上长着花草树木，这样地球就能多一份美丽。

假如我九九八十一变，那该多好啊!

假如我会变

假如我会变，我会变成一只有魔力的笔。

这种笔，可以让人们的字从丑到美，而且不会有一个错字，显然作业本非常工整，老师看了过后心里非常舒服，有时老师还会情不自禁的来欣赏这些美丽的字。

这笔还可以让懒的人变得非常勤快，不过我们班上还是有一些懒虫，上课不认真，回到家里有些作业还要别人帮忙做，有时一样作业都没做，老师问:还有谁的作业没交，他们又不站起来，嘴里还一直说，我早就交了，可是一查原来又是他们几个“懒虫”没交，把老师都气晕了。

这种笔还可以让你灵感大发，当你写作文的时候，没有必要去抄作文书的，你可以用“仓库”里的知识来写，比作文书的还好。不过这种笔到考试就无效了，只能让你自已去做。

我变的笔神奇吧!

第五篇：人教版三年级语文下册第八单元作文《假如我会变》

假如我会变

假如我会变，我想变成一条鱼，在水中自由自在地游来游去。我游呀游，游到了一条小河里。我看见水中长满了水藻，绿茵茵的；喝一口水，水中有一股腥臭、苦涩的味道。我呼吸急促，感到喘不过气来，急忙游到水面透口气。到了水面，我睁眼一看，啊！水面上漂浮着许多塑料袋、方便面桶，还有腐烂的动物尸体；河边堆满了果皮、纸屑等生活垃圾。忽然，岸上一个小孩指着我对同伴说：“看，那里还有一条鱼。我们去把它捞上来烧起吃！”“啊，要吃我！”吓得我赶快钻进水里逃走了。

我游呀游，游到了一条大河里。突然传来一阵震耳欲聋的汽笛声，我游到水面一看，原来是一个码头。只见高耸的塔吊矗立在码头上，大大小小的货船鸣着汽笛开进开出。正当我看得入神，忽然一阵大浪涌来，原来是一艘轮船朝我驶来。我急忙大叫：“别撞我！我是人„„哦，不，是人变的鱼，是人„„鱼„„”不知是我叫的声音太小，还是船上的人不把鱼当回事，轮船还是径直朝我冲来，吓得我又赶快钻进水里逃走了。

我游呀游，游遍了所有的小河大江，可是都找不到一个安全、舒适的地方。我长叹一声：“看来还是做人好呀！”于是我又变成了人。