第一篇：一年级新教育实验工作计划

一年级新教育实验工作计划

西郭村学校马晶晶

自去年开始在班级中开展新教育以来，我和班里的孩子们都享受着新教育所带来的乐趣。经过了一年不断地学习和实践，对于新教育，我也有了更深入的了解，而对于自己即将接受的新的班级也有了新的计划。虽然上级学生已经小学毕业，可是，新教育依然会带给他们诸多收获。而对于我，我也是更充满了期待，同时也希望能将这幸福完整的教育生活能继续带给我的孩子们，让他们快乐学习、快乐成长！现将，自己的一些工作打算作如下整理：

一、结合新教育，全面做好学生的入学教育

在我认为，学生的入学教育，一定要做的扎实、有效。只有这样，才能保证最基本的学习纪律和学习习惯的养成。从购入学后的学习、吃东西、走路、说话等等方面都以一一要求，而且这种要求也是严格的之行。当然，这也并非是机械的、强制性的去约束学生。这就要看我们教师所选择的方法，其最终目的无非还是让学生养成好的文明、礼仪习惯。就上届学生来说，纪律等方面要求的很严、而且学生表现的也让还可以。可是，第一年的时间就累坏了自己、喊哑了嗓子。而且，这种用声音和一遍遍的说教都是老办法。现在我们都在开展新教育实验，那为什么不能用新教育的一些理念和方法来教育孩子呢？所以，新的学期，我争取在关于学生的入学教育方面做到与新教育的巧妙结合，力争达到让自己不会累、学生不会烦、效果不会差的结果。

二、结合构筑理想课堂中小组作用，强化学生的小组意识。

在学校理想课堂的六大模块中，我们不难发现，小组合作探究占据了极其重要的部分，而这也成为我们课堂的重头戏。充分发挥小组的合作探究作用，强化各小组之间的竞争意识，都能提高我们的有效教学。虽然在一年的时间里，一直在努力地实践，也得到了领导和老师们的肯定，可是，我自己感觉仍有诸多不足之处，例如，学生还是不能完全放开，有时也会因为身旁有听课老师而紧张、声音不够响亮。反思这些，我感觉还是因为我们的学生训练不够，如果再早两年或许会更好，所以，强化学生的小组意识应该从一入校后就应该开始。如果，我们一提到小组合作就要和小组讨论联系起来，那就感觉太过于狭隘了。在入学教育中，我们就可以强化小组意识，在值日、整理文具的一些行为习惯教育上，我们就可以让小组合作共同完成、各小组间相互监督，进一步强化小组意识。当然，既然提到小组竞争，那么就要有相应的评价机制，以确保竞争的有效性和持续性。

三、继续抓好新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省

新入学的学生虽然识字不多，自己不能独立阅读。那我们教师就给她们阅读、教她们朗读，结合新入校学生对于知识的好奇、渴望，以激发学生对于儿童课程的浓厚兴趣。至于材料，可以选择较为简单的进行。

1、晨诵——与黎明共舞（具体计划见附件二）

每天早上我们要有20分钟的晨诵时间。每天诵读20分钟，诵读经典古诗、现代诗、优美散文等。

诵读的内容：童谣、三字经、《经典与阅读》、《与黎明共舞》以

及课程晨诵

2、午读——塑造一个彩色童年

每天中午要有20分钟的午读时间，每天20分钟的午读，阅读经典童书。

刚开始，老师范读一些简单的童话、寓言故事，到学生能独立阅读的时候，所有的学生与教师一起静静的阅读。一年级上学期在学习完拼音后，共读一本、给孩子推荐一本，下学期以及以后数量可以适当增加。学生每学期还可再自己选择几本个性阅读书。

设计午读记录本。

每个月（每本书）举行一次读书检测活动，针对这一个月共读书的阅读情况，写读后感、续写、缩写的形式进行检测。

学期末举行共读书剧目展演活动，通过阅读，把整本书用课本剧的形式呈现出来。

3、暮省——一个美妙的仪式

集体暮省：每周五下午两节课后是暮省时间、各小组自己申报组织。

内容：

1、让学生闭上眼睛，用提问的方式回忆一周的学校生活；

2、是表演故事，让故事穿越孩子们的生命。

3、师生共同行礼，相互感谢。

个人暮省：每天下午放学前10分钟，学生在暮省本上自己反思一天的学校生活，记录自己的学习体会，进行个人暮省。

4、阅读课

低年级以读写绘为主要形式，中高年级以导读课、推进课和主题探讨课为主要形式。导读课的目的在于激发学生读这本书的兴趣。推进课是在学生读书的过程中，老师引领学生通过人物交流、分章节探讨、做读书调查表等，进行深层次的阅读。主题探讨课是领着学生对整本书进行回顾，总结，提升，并与他们当下的生命体验相结合。

5、举办班级读书节

每学期举行一次“书香家庭、书香小组、故事大王”评比活动。

第二篇：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

为规范全乡新教育实验工作，做好新教育实验与日常工作的结合文章，让新教育实验尽快与学校教育教学工作融为一体，根据我校实际，制订本工作计划。

一、指导思想

努力饯行新教育实验的“十大行动”，找准实验与学校工作的结合点，开发学校卓越课程，带动我校的教育教学工作向更高层次发展。

二、工作目标

1．营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

2．师生共写随笔。通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活。

3．推进每月一事。通过系列主题活动，实现新教育与德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共读共写，共同生活” 研究。

为了稳妥有效的推进我校新教育实验工作，使“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的研究不断深入，取得显著成效，将启动“共读共写，共同生活” 研究项目，改变学生生存状态和教师行走方式。

第一部分关于共读

1．加强图书建设，丰富阅读资源

关于教师：每两个月必须读一本书，本学期，全县中小学教师要读完两本书：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下学期读完《陶行知教育名篇》和《爱心与教育》（李镇西），各教师自主选择两本（已经读过上述指定书目的学校，可以自由选择阅读其他图书）。另外，所有语文教师都要提前通读学生的读物。

关于学生：学生根据教育局规定的必读书目和推荐书目自购图书或开展图书漂流，学校开放图书室与阅览室，供学生阅读。

2．合理计划安排，保证读书时间

关于教师：要善于利用时间，见缝插针，或用晨诵和午读的时间与学生共读，或用其他时间，保证阅读时间。

关于学生：学校要加强课程管理，执行课程计划，要把学生阅读时间排入课表。重点要做到两个落实：第一，落实晨诵和午读时间。晨诵不少于20分钟，每天读书不少于1小时。第二，落实每周一节阅读课。第三，充分利用课外空闲时间。要严格控制作业量，杜绝挤占学生自由阅读时间。

3．优化阅读方法，提高阅读质量

（1）积极开展“毛虫与蝴蝶”项目研究。老师要认真用好新教育实验《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，要根据年级段制定阅读目标，采用不同的指导方法。重在培养阅读兴趣和习惯，要讲究阅读效率和阅读效果。

（2）开展共读活动。共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。通过开展学校领导和教师共读、师生共读、生生共读、亲子共读等多种方法，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。①领导和教师共读。领导带头，和教师一起读完前面指定的4本书读书。努力唤起全体师生的读书意识，让读书成为时尚，使校园里少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，让学校充满思想的活力，充满知识的动力，充满文化的魅力。②师生共读。优化阅读氛围，营造书香校园，建设一支热爱读书、酷爱学习、善于写作的教师队伍。每个教师人人都要做学生读书写作的指导者，各科教师都能结合自己所教学科教学指导学生和自己一起共读一本书，同写一篇文章，坚持“读好书，好读书”、“好写作，写好作”。③亲子共读。要积极倡导亲子共读共写，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起练习写作等活动。每学期召开一次以“读书与孩子成长”为主题的家长会，倡导“亲子共读一本好书”的活动，并组织培训和现场指导活动。有条件的家长要坚持与孩子一起读书，一起交流探讨读书收获，一起动笔写作。一般家庭的家长也要积极创造共读条件，起码要和孩子共读2本书。

（3）构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

（4）改革课堂阅读教学。语文课堂阅读教学提倡“以一带一”，即学习一篇课文，补充一篇与此类似的课文，既可以扩大阅读量，又可以作为阅读训练的材料。

（5）开展丰富多彩活动。下半年举办第五届“读书节”系列活动，有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4．强化考核评比，促进共同发展。

（1）开展书香班级、书香个人创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。

（2）将课外阅读纳入语文学科评价。在语文考试试卷中，课外阅读内容所占比例低年级10-1

5﹪、中高年级不低于20﹪，内容主要包括课程标准推荐的古诗词、教材推荐的课外阅读内容，教育局振兴阅读行动推荐的必读篇目以及一定比例的学校推荐阅读书目及报刊内容等。

第二部分关于共写

1．教师方面：教师通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释；日渐积累成典型教育案例库。鼓励教师建立个人教育博客，五月份开展“2013年我最满意的教育随笔”征文。要求35周岁以下青年教师、骨干教师，每年阅读图书不少于8本，阅读专业期刊2种以上，读书笔记2.5万字，每年发表1篇读书类文章；其他教师每人每年读书不少于6本，阅读专业期刊1种以上，读书笔记2万字。各校要按照不同群体，组成阅读团队，提出目标要求，分类制定计划。

2．学生方面：新教育实验认为：随笔不是作文，它不要求过分地追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。新教育把“师生共写随笔”称之为“暮省”，“暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。暮省不仅仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师润物细无声地塑造学生的健全人格，从而使师生的精神同生共长。为此，我们提出，从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记，日记不是作文，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。

3.工作措施。根据新教育实验的理念，结合我校情况，为了把“共写”落到实处，我们采取把共读随笔和学科作文有机结合的方法，主要采取以下措施：

（1）强化训练。①提早起步。一年级下学期开始写话，要有写话本。造句、听写、抄写等形式的练习篇目每学期不得超过4篇。②强化训练。课内作文：低年级每学期写话不少于10篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成。课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，三、四年级每学期不少于30篇，五、六年级每学期不少于40篇。

（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材“长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。

（3）强化考核。开展书香班级创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。组织 “博览之星”、“诵读大王”评比。各对学生实行课外阅读“学分制”评估，学分达到一定分值的可以申报不同级别的称号，定期对个人申报的学生组织评定，发给 “博览之星”、“诵读大王”等证

书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

(二)推进每月一事，实现与德育的有效整合。

1.每月一事主题活动要与学校日常教育教学工作融为一体，做到“五个结合”，关注“四个层面”。五个结合，即：与校风和学风教师相结合；与高效课堂建设相结合，与“晨诵午读相暮省”读书活动相结合，与学生法制安全教育相结合，与校园文化建设相结合。四个层面，即：关注学生、班主任、学校和家长这四个层面。因为开展“每月一事”，学生是主体，学校是基础，班主任是关键，家长是保障。

以“每月一事”为载体，着力推动教育教学工作的深入开展；以“交给学生一生有用的好习惯”出发点和落脚点，着力开展养成教育；以“环境美、语言美、行为美”为切入点，着力把德育真正融入学生日常学习、生活的细节之中。

2.工作步骤

第一步：宣传发动。学校利用周一国旗下演讲，宣读主题教育倡议书，小广播站等形式渲染活动气氛，宣传发动。

第二步：收集资料。根据每月一事主题活动内容，联系学生实际情况，开展活动，收集有关资料，并上传新教育在线主题帖。

第三步：实践活动。在学校统一安排和要求下，组织本班学生亲身体验一系列活动，激发学生的兴趣，培养学生某方面的才艺，潜移默化地对学生进行传统道德教育、社会公德教育，使学生在实践的过程中养成良好习惯，终生受益。

第四步：总结展示。要以班级为单位，通过多种形式，展示原始资料，各班级可采用召开主题班会，主题演讲，组织学生交流自己的活动收获等形式，展示主题教育成果。学校以平时检查及总结展示为依据进行量化考评，记入学年总评。

第三篇：新教育实验工作计划

2015-2016学年第一学期洛宁县新教育实验工作计划

一、指导思想

以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为目标，以营造书香校园为载体，以缔造完美教室和推进教师专业成长为重点，扎实开展新教育“十大行动”，深入推进新教育实验，全面提升教育教学质量。

二、工作思路

本学年新教育实验工作可概括为四句话: 扎实推进书香校园建设，合力缔造完美教室，有序组织培训活动，积极搭建交流平台。

三、工作要点及落实措施

（一）扎实推进书香校园建设

1、全面落实“晨诵、午读、暮省”

扎实开展“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式，让“晨诵、午读、暮省”常态化。实验学校全面落实，试点学校可选取部分年级或班级开展，逐步推广。

晨诵

（1）时间要求：每周至少安排2次晨诵，每次20分钟。（2）晨诵内容：以儿童诗为主要内容，不同学段要选择不同诗歌。各学校在学期初制定计划，依据学校特色，积极进行“晨诵课程”研发。也可根据实际情况由教师自定晨诵内容，但需要提前准备，内容基本固定。（3）基本流程：开启仪式—复习旧诗—学习新诗

（4）呈现方式：有条件的学校要研发自己的晨诵教材。也可让学生准备一个晨诵本，低年级可把所诵诗的内容打印剪贴在晨诵本上，中高年级可把每次晨诵的新诗抄下来，也可采用诗配画的形式进行美化装饰。

午读

（1）时间要求：每天下午上课前安排20分钟阅读（也可根据学校实际情况安排一个小课时进行午读）。

（2）内容：低年级可以读绘本，高年级可以读整本书。可以师生共读，也可以让学生自由读。

（3）数量要求：每学期至少共读3本书，自读数量不限。（4）呈现形式：读书笔记、手抄报、读书卡片等。

暮省

教师每天写教育叙事，记录班级的成长故事，学生写日记、读书感悟等。种子教师要坚持做，学校要定期展示交流，每月选取优秀作品在“教育在线”上展示，并发送到新教育办公室邮箱。

2、开展共读共写活动

各学校要完善书香校园建设活动的长效管理机制，确保共读共写活动有序开展。书籍保障方面：（1）学校为每班建立书柜，设立图书角；（2）学校图书室每学期要增加适合师生阅读的新教育书籍和图书，各班积极发动学生购书、捐书，也可开展图书漂流等活动，保 2 证教师、学生阅读用书；（3）通过各种渠道争取资金，加快学校图书室建设。

制度保障方面：（1）学校分别成立教师读书会、班级读书会，开展共读一本书、好书推荐等活动；提倡师生共读、亲子共读、生生共读、自主阅读等多种方式，让阅读成为“悦”读；（2）建立读书交流平台，依托校园网、教育在线、微信平台等开展读书交流活动；（3）每班每周至少安排1节阅读课，以整本书的阅读指导为突破口，认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动，形成学校阅读课程资源库。（4）学生每周至少2篇日记，教师每月至少1篇教学随笔或教育故事，学校每学期要展示交流，组织评比，并把优秀作品编辑成册。

各学校通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，通过师生共读、亲子共读、读书报告会、“阅读之星”评比等系列活动，不断深化读书成果，促进教师的专业发展和学生的自主成长。教育局将根据各学校上报的作品和“教育在线”发帖的数量和质量，评选出“书香教师”和“书香学生”，进行表彰。

（二）合力缔造完美教室

缔造完美教室，是新教育十大行动的核心。所有新教育实验学校都要提出建设完美教室的底线标准，并通过榜样班级的培育与打造，发挥其积极的引领作用。各实验学校要扩大实验范围，增加完美教室的数量，发展完美教室内涵；试点学校可确定部分教师和班级开展此 3 项活动，营造班级文化，开展读书活动，叙述教育故事，逐步加大缔造完美教室的探索力度。各学校要围绕缔造完美教室开展以下几个方面工作：

1、完善教室文化建设。以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以完美人格成长为核心价值取向，根据班级实际情况确定班名、班徽、班诗、班风、班歌、班训、班规、班级名片、班级愿景、班级活动计划等，形成有自己特质的教室文化。

2、建立健全科学有效、富有特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、班级岗位责任制度，以此规范学生的行为。

3、有计划有目的地开展班级活动、社团活动、节日活动。如主题班会、综合实践活动、现场作文比赛、朗诵比赛、演讲活动、辩论会等。

4、研发关注生命的班级特色课程。如生命课程、劳动课程、远足课程、节日课程、生日课程、电影课程、绘本课程等。

5、要争取家长的支持与参与。建立班级家长委员会，让家长参与教育；也可通过建立家校联系的班级微信群和QQ群、每天给学生写便条写寄语、给家长发短信等形式，拓宽家校联系渠道，激发家长的教育热情，形成教育合力。

6、围绕缔造完美教室，各学校要积极开展“晨诵、午读、暮省”活动，扎实推进班级读书活动，营造书香班级。也可根据实际情况，有选择地开展师生共写随笔、研发卓越课程、构建理想课堂、家校合作共建、推进每月一事等行动。

（三）有序组织培训活动

1、选拔优秀种子教师成立县级讲师团。发挥讲师团、实验优秀教师、种子教师的引领作用，对未参加新教育实验培训的学校和教师提供跟进式培训，解决广大基层学校实验教师遇到的实践和操作层面的具体问题。各试点学校要组织实验教师阅读新教育入门书籍——朱永新的《新教育》，并进行专项测试。

2、坚持“走出去、请进来”相结合，全力抓好新教育实验专题培训和外出考察学习，保障新教育实验扎实开展。启动新教育实验分级、分层、分专题培训计划，对各学校有潜质有进取心的教师进行重点培养。本学期分别举行一次新教育“通识培训”、“儿童课程”培训和“缔造完美教室”培训，组织一次试点学校教师外出学习交流活动。

（四）积极搭建交流平台

1、通过教育在线、（洛宁）“追梦之旅”微信交流平台、（洛宁）新教育实验交流群，加强校际间的对话合作交流。每个实验校每周至少在“教育在线”洛宁实验区主题帖后跟帖2次，及时把实验进展的各 种有价值的信息、资料、实验过程与效果情况发布在“教育在线”的专题帖上。有条件的学校要在“教育在线”上建立自己的主题帖，实验教师可就计划、备课、上课、教研活动、专业阅读书籍、教学随笔、作业设计、试卷编制、课题研究、案例反思等进行广泛交流。各学校实验负责人每月要及时收集汇总实验材料，上报新教育办公室。

2、开展“一对一”、“一对多”的帮扶交流活动。各实验试点学校要积极主动地与实验学校开展“结对帮扶”活动，选派教师到实验学校参观学习，尽快进入实验状态。实验学校要组织优秀种子教师到试点学校进行培训，重点对第二批实验试点学校的种子教师进行跟踪指导，帮助试点学校顺利开展新教育实验。各实验学校间也要加强交流，选派实验教师相互交流研讨，促进各学校经验的优势互补，提升实验水平。

3、成立新教育读书会，每月一个阅读主题，共读一本书，共写读书心得，定期组织研讨交流，对阅读活动中表现突出的教师优先推荐外出参加新教育交流活动及研讨会。每学期评选出“书香教师”予以表彰。

4、各学校结合实际情况，把新教育实验融合进课程改革和教育教学创新工作中，找准推进实验的契合点，充分发挥榜样教师、种子教师的示范引领作用，定期组织专题研讨、观摩示范、成果展示等活 动。学期末教育局开展考核评估总结工作，将新教育实验工作列为考核学校工作的重要内容之一。

洛宁县教育局

2015年8月 附：

2015-2016学年第一学期新教育实验工作月历活动表

8月份：

1.首批实验学校授牌暨第二批新教育实验试点学校命名； 2.表彰新教育实验优秀教师； 3.安排新学期新教育实验工作。4.各学校制定并上报新教育实验计划； 9月份：

1.调研了解实验试点学校的实验开展情况，检查实验学校开学初的实验工作（包括学校新学期建帖、实验教师的班级实验计划、课程计划、晨诵内容的搜集准备等）；

2.新教育微信交流公众平台材料整理及管理； 3.组织讲师团开展新教育实验通识培训； 4.各实验学校举行新生入学庆典仪式。10月份

1.跟进学校儿童课程的课堂，调研了解学校的实验开展情况； 2.组织“帮扶结对”学校交流研讨； 3.各实验校举行阅读成果展示活动；

4.组织试点学校开展新教育实验“儿童课程”培训。11月份：

1.跟进学校调研了解学校的实验开展情况； 2.组织读书会研讨活动； 3.组织实验学校间交流研讨；

4.做好新教育实验的网络关注与管理工作。12月份：

1.做好新教育实验的网络关注与管理工作；

2.组织实验校上报各类信息，整理后上报新教育研究院； 3.各实验校、试点校整理实验资料，推荐优秀实验帖、优秀随笔，优秀案例编辑成册。统一上交到新教育办公室。元月份：

1．各实验校、试点校上传学校实验工作总结； 2．总结学期工作并制定下学期工作计划。

第四篇：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

一、实验理念：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。

二、实验板块：

一、营造书香校园

1、抓好“晨诵”，上好“午读”，促好“暮省”。

全校所有班级每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，制定好计划，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。学生开展诵读“中华经典”活动。教师要用自己的心灵来与孩子的心灵交流互动，要做好学生阅读内容及阅读能力的指导，以引导学生积极健康的发展。

2、师生同练字。

继续打造书香校园特色，提高学生书写水平，每学期开展一次书写比赛。

二、师生共写随笔

以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，以绩效工资考评为杠杆，全面促进教师的专业化发展。使教师逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，每天坚持写读书笔记，提升教师的教育理论。

三、构筑理想课堂

通过构建理想课堂，真正把知识的学习和能力培养融为一体，教师给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。真正让课堂成为学生思维开放、个性张扬、快乐求知、交流自由、健康成长的园地，特别是通过小组合作，激发了学困生的学习热情，提高了学困生的自信，他们都能积极主动的参与学习，自主的获取知识，让每一位学生在课堂上风光无限。

附：本学期主要工作安排：

九月份：

1、开展新教育实验阅读活动

2、布置新学期新教育工作

十月份：

1、晨诵、阅读指导

2、“我心中的伟大祖国”演讲比赛

十一月份：

1、学生写字作品展

十二月份：

1、学生“讲故事”比赛

2、领导教师专业阅读笔记展示评比

3、新教育实验工作考评总结文

2012年9月

第五篇：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

一、实验理念：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。

二、实验板块：

1.儿童课程实践研究

晨诵：全校所有班级每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，要充分利用好校本教材《黎明诗韵》，各班级晨诵内容要相对统一，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。

低段读写绘：

一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级每周一节阅读指导课，学生完成1篇读书笔记，隔周进行一次绘本教学与阅读教学研讨，学校新教育实验工作室或年级组每月举行一次新教育实验方面的展示评比活动。

2.理想课堂实践研究

从新学期起，新教育实验工作室要组织骨干教师进一步充实研究团队，利用新教育有效教学框架，实施“全员参与，全课程覆盖”的新教育实验活动机制，凡省市县骨干教师、学科带头人、“333”、“555”培养对象和各教研组都要根据校子课题选择二级子课题开展构筑理想课堂的新教育实验，努力探索构建理想课堂的理论与实践，不懈追求有效教学的三重境界。

除每周常规的教研活动之外，每月组织一次校级构建理想课堂的教学研究活动，不断探索构建理想课堂的有效途径，丰富实验研究的内涵。

3.教师专业发展实践研究

以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，以绩效工资考评为杠杆，全面促进教师的专业化发展。

本学期中心小学教师阅读的重点书目为《教育走向书本》，镇属小学重点阅读的书目是《精神的雕像》，新教育实验工作室要定期组织对教师全员读书活动检查指导与评比考核，确保有行动、有痕迹、有成效。在完成规定读书笔记的同时，男45周岁以下，女40周岁以下的教师都要做教育博客，所有领导干部要率先垂范，根据自己的岗位理论联系实际，带头读书、做博客。

2014年月度主要工作安排：

9月份：

1．学校新教育实验学期启动。

2．确定新教育实验教师

10月份：

1.制定新教育实验计划

2.落实本学期儿童阅读课程实践研究任务指标启动每月一事活动。

11月份：

1．晨诵课观摩

2.修订新教育实验规章制度及考评细则

12月份：

1．绘本阅读课观摩

2．开展世界读书节活动，启动第六届校园读书节

3.学生手抄报比赛

4.教师全员读书测试交流活动

1月份：

1．“我的教育故事”演讲比赛

2.校园阅读节成果展示活动

3.亲子阅读家校研讨会

4.教师读书笔记、教育博客展评

3月份：

1．“在阅读中成长”教师读书沙龙活动

2.编写学生读写绘成果集

3．教师优秀博客结集成册

4.书香班级、书香家庭，评选“阅读小能手”、“写作小能手”.4月份：

1．开展暑期系列读书活动，丰富学生假期生活。

2．上学年优秀实验教师座谈会

3.组织参加新教育实验年会

4．参加县读书工程表彰大会

5月份：

1．开展新教育实验阅读节活动

2．布置新学年新教育实验工作

6月份：

1．晨诵案例、阅读指导课案例评比

2．“我心中的伟大祖国”演讲比赛

7月份：

1．准备书香校园建设现场会

2．学生绘本、读书笔记展评

3课题研究案例、研究论文评比