第一篇：2012年规范化学校工作计划

为进一步贯彻《教育部关于加强基础教育办学若干问题的通知》精神，落实市委、市政府提出的创建灵宝特色教育的战略性决策，促进我市中小学学校管理进一步规范化，积极推进素质教育，不断提高教育教学质量，特制定实验小学规范化管理基本要求。

一、办学思想端正

学校要以邓小平同志“三个面向”和xx同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，形成鲜明的办学特色，面向全体学生，充分发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展，为学生终身学习和愉快生活奠定基础。

二、教学管理规范化

严格按照国家和省颁中小学课程计划和标准开展教学工作，必须按规定开齐课程，开足课程，（周课时：小学一年级26节、二年级28节、三至六年级30节；初中一年级34节、二至三年级33节）不得随意增减课时数，不得随意提前结束各学科课程。当前，特别是要按要求安排好信息技术课、小学英语课、体育、艺术课、地方课程与学校课程以及综合实践课程，要按规定使用教材和教辅材料。

三、严格执行招生政策

义务教育阶段学校要严格实行免试划片就近入学，坚决取消重点校、重点班。要不折不扣地执行教育局每年关于中小学招生的有关规定，不得滥招“择校生”、插班生、复读生。要严格控制班额。小学每班不突破60人，要逐步实行小班化教学。

四、合理安排学生在校学习时间

科学、合理地安排学生在校学习时间，要遵循学生身心发展规律，保证学生健康成长。要坚决遵照教体局每学期规定的放假和开学日期，不得拖延放假和提前开学，不得利用节假日、星期天留学生上课或补课，特殊情况确须占用上述时间，必须报请教体局批准。要坚持每周五天上课制，学生每天用于教育教学活动（含自习）的时间，小学高年级不超过6小时，低年级还应适当减少。

五、科学地评价学生成绩

要坚持“德智体美劳”全面评价学生和“平时考察与考试相结合”全程评价的基本原则，不用一把尺子衡量学生优劣，不凭一次考试分数评定学生学习成绩，一律实行等级制评价学生的学习成绩（优秀、良好、合格、待合格）。

五、切实减轻学生过重的课业负担

要大力加强课堂教学的力度，学在课内，练在课内，解决问题在课内，向课内要质量。不留少留课外作业。课外作业量要严格控制，坚决做到小学一、二年级不留书面作业，三四年级书面作业每天不超过30分钟，五、六年级每天不超过1小时，要真正确立“惜时、轻负、高效”的教学观念，摆脱“灯光加汗水”的陈旧式教学法的影响，有力抓好教师业务素质提高，深入开展教研工作，以此求得教学质量的不断提高。

六、收费管理规范

义务教育阶段公办学校要严格按照国家和省定的收费项目和标准进行收费，不得擅自设立收费项目，提高收费标准，不得搭车收费，实行“一费制”收费方法、“三公开”的操作要求，坚决杜绝滥收费现象。

七、有效控制学生辍学

要采取有效措施控制小学生辍学，小学没有辍学现象。义务教育阶段不得开除学生。要严格管理学生学籍，完善学生入学、转学、休学和借读制度。

八、依法管理学校

学校各项规章制度必须符合教育法规、政策和条例，要定期对师生进行法制教育。师生中无违法犯罪行为，学校无违法的规定和做法，无体罚和变相体罚学生的现象。安全制度健全，措施具体，层层落实，学校无危房，无安全隐患，无重大事故。

第二篇：学校语言文字规范化工作计划

学校语言文字规范化工作计划

在上级主管部门的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，整体教育教学水平逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系，重视务水平的提高。一支数量充足、结构合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校园内就形成了以说普通话为荣的风尚。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。

学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建设。

一、主要举措 ㈠组织管理体现常态化

1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。

2、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

3、抓好常规管理。

⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

4、更新管理手段为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。㈡教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。

2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。

4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。㈢推普工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。

㈣氛围创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足： ⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密； ⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是： ⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合； ⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。

第三篇：规范化学校材料

规 范 化 学 校 创 建 材 料

山东省泰安市岱岳区徂徕许庄小学 我们徂徕许庄小学曾三易校址。始建于1944年的学校位于许家庄村中部的古庙，1955年迁址于许家庄村西，1981年迁入现址，1993年合校定点时，曹庄小学、姬庄小学并入。2007年3月由广东团省委希望工程办公室投资援建功能齐全的新教学楼，并于同年10月竣工交付使用。

学校占地面积10240平方米，建筑面积3661平方米。其中教学楼面积2700平方米。学校现有教学班13个，在校生380人，教师17人。按高标准设置了专用教室，各类教学仪器均达一类标准，图书报刊10000余册。

我校于2006年创建岱岳区规范化学校。学校创建泰安市规范化学校，对我们来说，既是机遇，也是挑战。通过全校师生全员参与的创建工作，一方面可以使我们全校教师明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设、全面提高教师专业素质也将起到积极的作用。另一方面，对于学校教育教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。

一、办学思想，更新教育观念，努力实现教育思想的现代化。新的教育形势，要求我们必须有新的办学理念、新的教育思想、新的教育观念。近年来，学校在各级领导的关怀与指导下，以“三个 面向”为指针，以争创规范化学校为工作主线，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的实施。为创建一所具有现代化的教育思想，现代化的教学设施，现代化的教学管理，现代化的教学手段，现代化的教学内容的市级规范化学校而努力。我们围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观，“让学生学会更要让学生会学”的教学功能观，“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），确立了“办规范加特色的学校，育合格加特长的学生”的办学方向和“以德立校、以法治校、科研兴校、特色办校”的办学指导思想，以“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”为办学目标，以“学会生存、学会关心、学会学习、学会创新、学会合作、学会负责”为人才培养目标，以“师以育人为本，生以成才为志”为校训，形成了“勤奋、好学、求实、创新”的校风，“一丝不苟、精益求精”的教风和“自主、探究、合作”的学风。我们提出了建设“学习型校园”、“大兴学习之风”的口号，确立了“做好每件事，快乐每一天”为主题的育人宗旨。要求三、四、五年级学生把每天有益的事情记录下来，从中感悟学习的乐趣。要求教师坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地经验学习、向同科教师学习、向其他教师学习、向学生学习、向自己学习），“四个合作”（与学校合作、与同事合作、与学生合作、与学生家长合作）。强化教师的教育科研意识、创新创优意识、竞争合作意识，教师既是教育者，又是学习者、研究者和创造者，明确了 现代教师培养目标和要求，提出了完成“四个转变”（由职业型向专业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变）。

我们树立了正确的教师观。学校强化师德教育，努力提高教师的职业道德素质。教师是兴校的主体。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言语举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。因此提高教师素质，是实施素质教育和提高教学质量的根本措施之一。基于此，学校始终把师德教育作为教师专业化发展的有效措施贯穿于教师队伍建设的全过程。通过组织广大教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《八荣八耻》等，开展多层次、多形式的师德全员培训。广泛开展了“怎样做一名好老师”大讨论，认真学习区镇教师节、教学工作会优秀教师的先进事迹，提升教师的职业道德。学校把师德表现作为对教师考核、聘任、奖惩的重要依据，实行师德一票否决制。通过这些形式，不断规范教师在教育教学中的行为，提高全体教师的师德水平。真正实现以德治校，以高师德赢得教师自身的可持续发展，引领教师把提升职业道德作为一种自觉追求。目前我校17名教师中，有2人被评为市优秀教师，6人被评为区优秀教师，区优秀班主任。1人被评为区师德十佳党员标兵。有15多人次被评委镇优秀教师、优秀班主任、优秀党员、三八红旗手等荣誉称号。

我们还树立正确的学生观、教学观。我们真正明确学生是学习的主体，懂得每个学生都有自己的个性需要和发展的潜能，承认“差异 性”并把这种差异当作资源去开发，把每个学生看得同等重要。用欣赏的眼光看学生，让每个学生在各自的基础上得到主动发展。明确教师应该是教育教学的研究者，这既是时代对教师的要求，也是教师成为学生学习促进者的前提条件，教师以研究者的精神不断发现问题、思考问题、解决问题，秋季教育教学质量就会随之提高。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要把学习的时间、主动权、信心还给学生，把教材作为凭借，让学生把获得知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。

二、加强硬件建设，增强办学实力，努力实现办学条件的标准化

有了现代化的教育思想，还必须要具有现代化的设备，完善的办学条件既是培育优秀人才的物质基础，也是创建规范化学校的重要条件。因此，学校坚持以硬件建设为突破口，根据学校特点，从学校实际出发，积极探索市场经济条件下学校投入新机制，不断提高学校现代化水平。

一是迁入新校后，我们积极向上级主管部门汇报了学校内部配备情况，教育局了解到学校无微机室，出资20万元，为学校增添了31部电脑，建立了高标准的微机室、仪器室和劳动教室。

二是积极挖掘潜力，通过合理使用现有教学楼和平房，扩大学校校舍的使用面积，并为各教室配置现代化的教学设施。我校微机室、语音室、多媒体教室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、体育器材室、音乐教室、舞蹈室、书法教室、美术教室、社会教室、劳动教室、德育室、心理咨询室、卫生室等专用教室各类教学器材都按照一类标 准配置。

三是加强校园文化建设。学校按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的原则，遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著成效。特别是文化建设方面，我们在教学楼大厅、走廊、楼梯、各专用教室、楼房外墙、平房外墙、学校院墙、宣传栏、花草牌等地方张贴悬挂了图文并茂的学校办学理念、名人名言、格言警句、古诗配画等内容，让每一堵墙壁都会说话，体现了我校的特色，洋溢着浓浓的人文气息和学术氛围。我们还为各教室悬挂 了各类《守则》、《规范》和《常规》，设立了《学习园地》，让各班师生自己动脑动手，进行了班级文化氛围的建设，呈现出“百花齐放、百家争鸣”的可喜景象。而在这里受益最多的就是学生，他们在每一天和校园的对话中受到潜移默化的教育，陶冶了孩子们的情操，达到了环境育人的目的。

三、深化体制改革，优化学校管理，努力实现学校管理的规范化。

一流的学校管理是规范化学校健康运转的根本保证。学校坚持以人为本，法治与德治并用，规范与创新并举，努力实现学校管理的科学化。在过程管理中立足“精细、规范、超前”的管理方略，不断提升学校管理水平。

一是不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事分配制度改革的力度，实行了全员聘任制和校内结构工资制。对教师的评价注重调动教师“德、勤、能、绩”各方面争先创优的积极性。讨论通过了《徂 徕许庄小学结构工资制实施方案》，坚持依法治校、依法执教，相继制定完善了《徂徕许庄小学管理制度》，是广大教师做有要求、量有尺度、干有目标、奖惩有据。形成了竞争激励机制，调动了全校教师争优创先的积极性，激发了蕴藏与教师中的工作热情，形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬办法，使多劳多得、优质优酬的分配原则落的实处。

此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了教师教育教学评估细则、职员评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与教育科研并重，努力提高课堂教学水平；修订了一系列财务管理制度，严格了财务管理和校产管理；从学校可持续发展战略出发，制定了学校中长远发展规划，提出了“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，强化对管理、教育、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，形成了“决策→设计→执行→评价→反馈→优化”诸要素相互衔接、彼此促进的管理格局，为素质教育的实施提供了制度保障。

二是努力实现师资水平的现代化。高质量的教师队伍是教育事业不断发展、全面推进素质教育的基本保证。皮亚杰说过：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养的问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”我校深刻认识到师资建设的重要性，大力加强师资队伍管理与培训工作，不断提高教师思想政治和业务素质，增强对社会的使命感和对学生的责任感，培养教师群体“敢为人先”的改革精神 和甘为“红烛”“人梯”的奉献精神，使教师们将心思花在教育上，功夫用在备课上，本领使在课堂上，眼光放在实施素质教育上。几年来，学校在教师的培训方面能花大力气、敢下大本钱。一是加强校本培训，努力提高教师专业化水平。我校积极组织教师学习现代教育理论，使教师转变教育观念，创设民主和谐的教学氛围，找准自己的位置，由知识的传授者转化为学生学习的组织者、合作者、引导者。满足不同学生学习的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。学校针对教师和学生实际，每周都精心选取学习材料，推荐给全体教师学习，作好学习笔记和反思，引导教师把自己的教学理念与先进的教学理念对照，使教师在学习中反思，在反思中感悟，在感悟中提高。二是抓好新教师的培训，使他们尽快达到岗位要求。针对我校老年、青年教师的特点，学校为每一位青年教师选配一位富有教育教学经验的指导教师，青年教师虚心向老教师学习，指导教师从各个方面进行有针对性地示范、指导，以传、帮、带方式促进青年教师尽快适应教育岗，并让青年教师指导老年教师学习电脑知识。三是抓好骨干教师的培训提高，促进优秀教育人才成长。在这一活动中我们提出了三年过三关的要求。即第一年过“胜任关”，胜任自己所任年级学科和班级的教育教学工作；第二年过“成长关”，全面提高自己的教育教学水平和教学能力；第三年过“创新关”，要从众多青年教师中脱颖而出。我校骨干教师队伍不断壮大，正朝着“以教育教学成果为龙头，名优教师和骨干教师为中坚，推进教师整体素 质全面提高”的目标迈进。我校17名教师中有3人通过自学取得了大学本科学历，有3人上过市级公开课，有8人举行过区公开课、示范课。有2人被评为区教学能手，3人被评委区骨干教师、学科带头人。“敬业爱生、学高身正、严谨治学、科学高效”的教风已经悄然形成。

三是教学方法的现代化。学校教育如果始终停留在给学生灌输现成的知识阶段，如果还坚持刻板教条的鼓励学生将前人留下的文化遗产尽可能多地储存进大脑，如果还仅要求学生掌握教材里的知识，理解它，记住它，并且通过很沉重很机械地反复做习题而熟悉它，那么，我们的学生是无法适应知识迅猛增长的知识经济时代的要求的。因此，实现“以学生的发展为本”的理念，必须深入的扎根于教学改革和构建新型的教学模式之中。因此，我们要求教师要破传统的定势思维，立符合时代要求的新观念；破唯“标准”是从，立培养学生求异思维的观念；破机械的强化训练，立发展学生的创新精神与实践能力的观念。我校把为学生创造自主学习的条件，构建以学生自主学习、主动发展为目标的课堂教学模式为宗旨，努力作到教师与学生在教学中积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、合作、发展。促进学生在教师引导下主动地、富有个性地学习。

四是教育科研现代化。教育是崇高的事业，也是一门需要不断探索的科学。多年来，我校一直坚持“科研兴校”、“质量立校”，抓科研，促教研，很抓教学质量的提高。我们提出了“教育科研是学校第 一生产力”的口号，教育管理方式实行行政管理和科研指导的双条轨道，靠科研上水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。几年来，学校先后被命名为镇、区教学工作先进单位。学校建立健全了科研机构，成立了教科室，完善了教科研制度，在教师全员参与教科研的基础上加强了重点课题的研究。根据课题的要求，每位教师都承担一定的研究任务，结合实践，掌握教育科研方法，逐步实现由“付出型”、“探索型”向“创新型”“专家型”“学者型”教师转变。

由于我们优化学校管理，特别是改进教学方法，强化教育教学研究，学生身心发展的优越性明显地体现出来了：一是激发了学生的学习兴趣，学生变死学为活学，变厌学为乐学，提高了主动学习的积极性。二是能够从小就由浅入深地培养学生的自学能力，锻炼学生自己克服困难、主动学习的意志品质，以及初步分析问题和解决问题的能力。三是有助于培养学生的求知欲，学生在兴趣中学习，在动手做中学习，对其身心健康大有益处。多提供让学生动手做的机会，有利于激发学生探究问题的积极性。四是通过教学方法和教学形式的创新，潜意识地增强了学生的创新意识和创新能力的发展。五是有利于培养学生合作学习、互助学习的习惯和精神。

四、优化育人目标，创新育人模式，努力实现学生素质的优良化。小学作为基础教育的基础学段，应为每一个受教育者的终身发展打好基础，为他们的终身发展建立起坚实、丰厚的生长点。因此，我们确立的育人目标是：学会生存、学会关心、学会学习、学会创新、学会合作、学会负责。

一是深入开展“十好”教育活动。学生良好习惯的养成是教育的核心任务，而良好习惯的培养来源于不间断的教育，小学生处于各种习惯养成的奠基阶段，能否养成良好的学习习惯和行为习惯，对学生的学习与健康成长起着至关重要的作用。鉴于小学生模仿意识强、争强好胜的特点，结合我校实际，我们广泛开展了以“读书好、写字好、上课好、作业好、画画好、制作好、作操好、卫生好、待人好”为主要内容的“十好”教育活动，以此为突破口强化学生良好习惯的养成，从而尊重学生个性发展，激励学生信心，让学生学会学习，学会生活，为今后发展奠定坚实基础。

二是以活动类课程为载体，积极开展兴趣小组活动。学校加强活动类课程的管理与指导，成立了竖笛、口琴、书法、绘画、科技制作、舞蹈、曲艺等兴趣小组和特长队。各队、组均有辅导老师，有固定地点，有计划、有步骤地开展活动，为学生兴趣发展和提高提供了广阔的天地，提高了学生的创新精神和实践能力。学校定期举办第二课堂活动成果展示和经验交流会，活跃了校园气氛，锻炼了学生体魄，陶冶了学生情操，提高了学生素养。

三是以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康成长。我校少先大队成立了检查小组，对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、路队、安全、环境教育等常规工作常抓不懈，加强监督检查力度，检查结果定期公布，并作为评选优秀班级的重要依据，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风和校风。

四是因材施教，面向全体，让素质教育惠及每个学生。义务教育体制下，学生有权利得到平等教育权。因此，在教育教学方面，我们始终坚持面向全体学生实施素质教育。针对“学生差异大”的实际，我们对优等生加深拓宽知识，进行拔尖教育，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标、思想激励、方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。

五是发挥心理咨询室的作用，加强学生心理健康教育。我们认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，设立了心理咨询室，建立了学生心理档案，充分发挥心理咨询室在关注孩子心灵成长中的作用，让学生跟老师做知心朋友，让学生倾诉心中的秘密、成长的烦恼，使全校教师都关注学生的身心健康，使更多的学生得到帮助，培养学生健全的性格和良好的个性心理素质，促进学生的全面健康成长。

以“优化育人目标，面向全体学生”为宗旨的素质教育的实施。使学生的各项素质都有了质的飞跃。几年来，我校毕业生合格率连年保持在100%，升学率为100%，优秀率80%以上。学生有30多人次在区镇组织的艺术节、六一文艺会演等文体比赛中获奖，3人获得“市十佳少年”称号，梁军同学在区演讲比赛中获得二等奖，学校少先大队连年获得镇优秀少先大队。

总之，创建规范化学校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教学质量、硬件设施、学生素质都发生了巨大变化，取得 了显著成绩。学校教学成绩连年居全镇前列，居全区上游，年年被评为镇教书育人先进单位和教学工作先进单位，先后被命名为区教书育人先进单位、区教学工作先进单位、区规范化学校等荣誉称号。

展望未来，我校广大师生信心倍增。我们期待着在各级领导的大力关怀支持下，顺利通过市规范化学校验收，不断提高学校办学水平，提高学校教育教学质量。

第四篇：创建“市语言文字规范化学校”工作计划

盐城市第八中学

创建“市语言文字规范化学校”工作计划

一、指导思想

贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚持“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说普通化、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。

二、工作目标

到11月底，在全市组织的评估验收时，全校教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为师生在教学中使用的语言；师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话；教师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

三、建全机构，常抓不懈

为了在此次创建中取得好的名次，特成立盐城市第八中学语言文字工作领导小组，由陈曙校长任组长，副校长任副组长，教导处组织实施，教研处、政教处、团委、总务处协助，全体师生共同参与。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。

四、工作要求

（一）对普通话的要求

1、全校师生在教学、会议及其他集体活动中都要使用普通话。

2、将学习使用普通话列入《学生日常行为规范》，加强对学生使用普通话的检查力度。

3、全体在职教学人员，全部参加普通话测试，且成绩达到各自专业的要求。

（二）、对用字规范化的要求

1、校园内名称牌、指示牌、标志牌用字规范，不得出现繁体字、异体字和错别字。

2、标语、宣传版面、橱窗、告示及楹联用字符合要求，不得出现繁体字、异体字和错别字。

3、教师在以下情况必须使用规范字，如：教案、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等。

4、学生在以下情况必须使用规范字，如：作业、手抄报、向广播报刊投送稿件等。

（三）、加大语言文字规范化宣传力度

学校决定，每年新生入学的第一个月为“语言文字规范化”宣传月，加大宣传力度，营造良好氛围。每学期举办学生手抄报和书法作品展、学生演讲比赛各1次，提高师生说普通话、用规范字的积极性和自觉性，营造良好的语言氛围。

（四）、加强检查，认真落实。

1、制定详细的语言文字工作计划及具体的工作措施，及时进行工作总结，并有步骤地推进工作。对本校语言文字应用现状应做到心中有数。

2、在每年9月的第三个周，即全国普通话宣传周，校园设有语言文字宣传橱窗、宣传画、宣传标语等。在学校综合楼、教学楼、图书馆等公共场所有使用规范语言文字的提示牌，并能定期检查，使之完好无损。

3、定期加强对师生的作业、教案的检查，杜绝错字、别字、异体字的出现。定期对教学活动进行检查，及时发现在课堂不能很好使用普通话的师生，并提出具体要求。

4、定期开展宣传活动，营造良好氛围，经常对师生进行普通话培训和规范字训练。

5、教导处负责此项工作的全面实施和检查，并及时发现问题，提出整改措施，使我校在全市组织的创建活动中取得好的成绩。

五、具体工作安排

1.成立语言文字工作领导小组及评估小组。

2.开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动

3.出“普通话进校园”板报。

4.开展校园内外不规范用字检查。

5.开展朗读比赛。

6.举行演讲、故事、作文比赛。

7.口语交际竞赛。

8.教师三字基本功竞赛。

9.以备课组为单位的教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；

10.开展校园内外不规范用字检查。

11.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查．

12.推普工作阶段小结。

13.查学生的作业中各种不规范用字。

14.学生书写规范竞赛

15.全体教师自查自纠教案、笔记等。

16.自查小结工作。

第五篇：2010年学校创建语言文字规范化工作计划

国家现在一直在深化教育改革，改革我们教育中存在的不足之处，只要我们国家的教育还存在着弊端，那么我们的改革就不会停止，直到我们的教育迎来光明的明天。

为了配合国家教育的改革，创建语言文字规范化，我们学校制定了2009年的工作计划：

一、指导思想：

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。

二、工作目标：

以争创语言文字规范化示范校活动为契机，积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。学校力求通过开展语言文字示范校创建活动，强化师生语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我校精神文明建设、校园文化建设、办学层次、办学质量再上新台阶。

三、主要工作安排：

1、学校根据区教育局要求开展推广普通话系列活动。

（1）每班设“每日一拼”专栏（黑板报）。

（2）作一次国旗下讲话，号召全校师生以推广普通话周为契机，说好普通话，写好规范字。

（3）推进学生“迎世博，学双语”活动。

（4）开设“少儿口语交际”课程。

（5）征集推广普通话周宣传口号。

（6）成立啄木鸟小队，对乡镇街道进行整治，创建奉贤区语言文字规范化合格街区。

（7）组织一次读报比赛，一、二年级学生开展读报比赛。

2、继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：

校园广播：小喇叭广播站不定期地设立推普专栏，介绍推普知识；主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播台的宣传示范作用。

校园：学校在校门口醒目位置设置推普工作的标语牌，主干道、教学楼、食堂等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。学校的校门口配备黑板用于学校的“每日一拼”，每班统一在黑板的左上角书写“每日一拼”内容，便于学生每天认读。

校园网：开设我校语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，并且不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。

走廊：宣传栏、学习园地等及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

教室：各班的推普员负责班级的语言文字工作。教室里坚持“每日一拼”的读写，每期黑板报都辟有“拼音角”。充分利用早读、午读时间进行有感情的朗读活动。监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。

3、精心组织第十二届“推普周”活动。

今年九月份第三周是第十二届“全国推广普通话宣传周”，我校将以此为契机，在市语委的统一部署下，围绕争创语言文字规范化示范校目标，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，通过“中华经典诵读”、“我爱祖国语言美”等师生喜闻乐见的活动方式，扎实开展第十二届推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。

4、要提高教师工作要求，做到说写规范化。

5、开展学校推普形象大使评选活动。学校将于10月份开展学校推普形象大使评选活动。旨在进一步提高师生普通话运用意识。先以班级为单位，每班推选1名普通话运用好，标准的学生参加学校推普形象大使的评选。通过全体师生的共同投票，评选出学校的推普形象大使2名。将这2名学生的推普照片写真张贴在校园内。

6、少先队大队部每月进行一次黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。

7、开展学校推广普通话示范班级活动。学校鼓励每一个班级积极推广普通话。通过争创推普先进班级，进一步增强学生的普通话运用意识。养成良好的普通话运用习惯。凡是被评为普通话示范班级的在班级管理中加3分。此项活动在11月份开展。

8、充分利用午读时间，开展《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》颂读活动，弘扬民族文化，培养学生记忆，学习使用普通话。

（1）说普通话。各教师都要根据学校常规教学规范要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。

（2）用规范字。各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，譬如板书字迹端正；评语力求不写错别字、异体字，不写病句；备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻辑等。

9、抓好教师培训，提高教师讲普通话水平，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行。

四、具体措施：

1、结合推普周，精心组织活动。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校将精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：组织教师开展朗诵比赛、三笔字比赛、书画展览、教学技能比赛等，组织学生开展演讲比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛等。同时设立广播站，作为宣传语言文字的窗口，广播员、主持人都要经过竞选上岗，力争以最规范的语言、最优美的语音呈现给全校师生。并且开设专栏，定期展览师生书法作品，张贴学生获奖作文。此外创办班级黑板报，每月出一期，纳入班级量化评比，把语言文字作为重要评比内容。这些活动的举办和平台的搭建将会给师生充分展示个人才华的空间，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

2、加强组织领导，提高责任意识。

普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容，开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为此，我校高度重视语言文字工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为成员的语言文字工作领导小组和工作小组。领导小组将定期举行会议，研究、部署和指导工作，把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，纳入学校中长期发展规划及各学期工作计划和总结中，纳入学生培养目标、基本功训练并渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。工作小组职责明确，责任到人，能密切配合专职人员扎实推进语言文字规范化工作。

3、完善制度建设，坚持依法推进。

我校将从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的各项制度，如建立语言文字工作制度、语言文字工作表彰制度、校园用语用字监督检测及督促整改制度等，将普通话和规范字使用能力作为教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件，作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容，作为学生行为规范和评优评先的基本要求等。这些规章制度的实施，将进一步强化教职工和学生用语用字的规范化意识，促成学校自上而下、从教师到学生规范使用语言文字局面的形成，使校园语言文字环境逐步得到净化。

4、结合常规管理，注重讲求实效。

一是将语言文字规范化要求纳入学校综合管理，以文明学校建设和校园文化建设、办学层次提升、为学质量提高为契机，大力开展语言文字规范化工作，不断提高语言文字规范化水平。二是将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管队伍理，学校领导班子带头使用普通话，开会、报告、办公等一律使用普通话，并接受师生监督。三是将教学用字用语规范纳入教学常规管理，学校实行一票否决制，凡在教学过程中不讲普通话、不写规范字的教师不能进课堂。四是将语言文字规范意识和应用能力纳入学生常规管理，在日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

新的一年，为使我校语言文字工作适应有关要求，面对新形势，我们将以争创语言文字规范化示范校活动为契机，解放思想、实事求是，不断开拓，积极进取，不断开创语言文字工作的新局面，不断提高我校语言文字工作的水平。

我们学校创建语言文字规范化工作计划能否顺利的执行，全靠我们全校师生的集体努力了。当然是一个巴掌拍不响，老师的教学教好了，学生们认真学习，再加上学校领导的正确领导，那么2009年学校创建语言文字规范化工作计划就能够顺利的实现.“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，只有在平常的不断努力，不断积累，那么我们学校的2009年创建语言文字规范化才能够实现，只靠一时的努力并不行，一口吃不成胖子，只有不断的努力，我们学校才会迎来美好的明天！