第一篇：情到心自开

情到心自开

——浅谈小学高年级心理辅导

江阴市第二实验小学 金蓉

内容提要：

随着年龄的增长，小学高年级学生的思维更趋完善，对事、对人都有了自己独特的感受，少年的心事越来越多，因而需要教师在关注学生学习的同时，应把目光更多地投注到学生的内心深处，用心去感受他们的渴望、矛盾和困惑。就小学高年级学生容易产生的三个心理失衡问题分别浅谈疏导。

关键词：“和风”“细雨”“春晖”

随着年龄的增长，小学高年级学生的思维更趋完善，对事、对人都有了自己独特的感受，于是，便有了“少年的心事你别猜，你猜来猜去也猜不明白”的状态，因而需要教师在关注学生学习的同时，应把目光更多地投注到学生的内心深处，用心去感受他们的渴望、矛盾和困惑。

症状一：有参与意识，但参与能力低下而产生自我否定的心理失衡

对策：透“和风”

各类活动前针对学生的个体状况或进行特别辅导或不露痕迹地透露点相关信息，以帮助学生增强参与活动的自信心。

有这么一类“落花生”式的学生：他们学习成绩、活动能力都不出众，平时总是低着头默默无闻地生活在集体中。但，尽管此类学生有许多心理障碍，对周围的事物和同学、老师表现出冷漠感，但是对于学校和班级组织的各项活动还是愿意参加的，甚至有时还会产生比较强烈的参与欲望。然而，随着自我意识的增强，在经历过较多失败的体验后，他们不再像以前那样“初生牛

犊不怕虎”，因而活动前顾虑重重，担心在活动中出差错，表现不如意，会叫人看不起等，这种心有余而力不足的现状导致他们产生自我否定心理。

这类学生的心理如得不到及时的关注、疏导，不断滋长的自我否定心理会使其越来越自卑，无法拥有在人前自如的表现力，从而成为集体中真正的“沉默的羔羊”。苏霍姆林斯基说：教育的核心，就其本质来说在于让学生始终体验到自己的尊严感、自信感。因而针对这类学生产生心理失衡的原因，我们可以根据特定情况适当给他们搭建一块参与的跳板，活动前适当“透风”，让他们能拥有更强的自信积极参与，体验参与的喜悦。

学校要举行好书推荐活动每班派一个代表，小马想举手毛遂自荐，但考虑到自己个方面表现都很普通，在班里也不是“红人”，尤其是普通话不太标准，一直处在矛盾之中。我了解到了这个情况，与她谈心，肯定了她积极参与的想法，并告诉她老师会全力支持，协助她参加活动。她听了，舒开了眉头，很快报了名。比赛前，我悄悄与她一起撰稿、修稿，并对她进行相关辅导，小到一个眼神都细细指点。比赛那天，小马一脸自信地走上台，看着她轻松的步伐，我相信她一定会成功，而这次的成功一定会帮助她心理的健康发展起到积极促进的作用。

症状二：较强的自我实现欲望和消极的自我实现方式而产生的心理失衡

对策：润“细雨”

绵长而细柔，润物细无声。针对学生的心理，老师要像细雨一样经常性的对其进行谈心、辅导、鼓励，在巧抓闪光点中适当引导，巧妙转化。

有的学生个性比较张扬，平时感到自己在学习、守纪等方面不如别人，在集体中被同学和老师讨厌，没有发言权，是二等公民，所以心中充满怨气。进入高年级后，越来越强烈的表现欲望让他们不甘寂寞，总想做出一些叫他人刮目相看的事来出出风头，表现自己，以实现自我。但他们实现自我的方式方法不恰当，经常采取一些消极甚至是破坏性的手段。如：故意闹课堂与老师对抗或损坏公共财产、打骂同学，甚至发展到结帮拉派充当老大……而这种消极的表现方式又受到大家的批评和谴责，恶性循环，较强的自我表现欲望和不当的表现方式产生的矛盾导致这类学生产生心理失衡。

当然，像这类学生形成这样特定的性格，一般都是由于家庭环境过于宠溺、纵容所导致，因其成长的环境一直较为“顺利”，所以，如果在辅导中一味打压，势必会使其产生“逆反”心理，导致自暴自弃、冷漠、多疑、不合群等病态心理，更加恶化。对这类学生，教师要做个有心人，运用“放大镜”发现其闪光点，从“导其心”入手，进行导其言、其行。

个案：小陈（五年级学生）

问题行为概述：

1、常与同学发生争吵，喜欢捉弄同学，有偷窃行为，对师长不敬。

2、有偶发性的、情绪化的不接受老师意见。

3、习惯性的故意违背老师的意见、主张或要求。

个案背景资料：

父母离异，母亲独自抚养小孩，个案叛逆心强，母亲管教困难，且父亲常干涉母亲管教，并过于溺爱、庇护。

分析与诊断：

1、个案本身很受其父亲的疼爱，对父亲很崇拜，但自其父母离异后，父亲不管、母亲管教困难，他的行为也开始偏差，上课间会觉得受到不公平、不合理待遇。

2、以抗拒权威当做英雄主义的表现，并以之做为肯定自我的方式。

辅导策略：

①以诚心赢得他的信任。为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次他对我爱理不理。随着交谈次数的增多，他与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增

强。

②以爱心抚慰他的心灵。青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，老师应该有责任为学生营造一个适应他的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他的学习、生活和思想动态。在学习上，让他当语文小组长以督促他主动学习。同时，在课堂上让他多发言。在班队活动中，让他发挥“点子多”的优势，为班级活动出谋献策，让他尽情表现，以增强他的自信心。

③善于抓住他的闪光点。在一次运动会的接力赛中，对手故意碰撞，把班上的队员撞伤，他主动上前跟对方讲理，并帮助受伤的同学。我抓住这个契机，与他促膝谈心，使他更关心班级，为班级做事，改变以往不劳动，“游手好闲”的公子样。结论：

个案本身因家庭因素，父母长期疏于管教导致其行为产生偏差，要其行为马上恢复至我们所期待的表现有所困难，我们让其运动特长得以表现增强其荣誉心而渐渐改善其行为。

症状三：愿意进取与畏惧困难的心理失衡

对策：撒“春晖”

精神鼓励，帮助学生克服前进中的困难，增强其意志力，就如小花在春晖的不断滋润下茁壮成长。

有的学生有较强的上进心，也渴望享受成功的喜悦。他们在确立目标前可能是信誓旦旦，满腔热情，只是进取需付出艰苦的劳动和大量的心血，需要有战胜困难的意志，有不怕挫折的毅力，这些恰恰是大部分学生所缺乏的，努力过程中一旦遇到困难就会产生畏惧退缩心理以致放弃，美好的愿望只能成为空想。心灵深处渴望成功的愿望与行动中出现的畏惧困难产生的矛盾造成学生的心理失衡。

对这类学生，教师要针对他们意志力薄弱、优柔寡断的性格特点，及时把温暖的春晖送到，为他们加油、鼓劲，让他们得到

关注，进行“光合作用”，自我产生坚持的能量。

学校有写作提高班，班里推荐了两位同学，老师、同学、家长对其啧啧称赞，他们自己也很高兴、激动，感到很光荣，每次活动前总是早早地就去了。可一段时间之后，我发现他们开始松懈了，到了活动时间也迟迟不去，而要活动老师一催再催。经了解，他们产生了畏难怕苦情绪，经常性的作文让他们很苦恼，再看看别人玩的时间自己却要苦学，心里自然就不乐意了。于是，我找他们谈心，给他们讲成功人士不怕困难、顽强进取的故事，并在平时上作文课时有意识地对他们进行表扬，让他们体验成功的喜悦，产生成就感。一番举措后，他们找到了能量的源头，又干劲十足了！

用心灌溉，用情耕耘。透一阵和风，润一丝细雨，撒一缕春晖，从“教书”走向“育人”，从学生的“学业导师”变成“人生成长导师”，激发学生的自主发展需要，促成学生生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦，于是，在明媚的春天里，孩子们心中那朵奇妙的花儿一定会悄然开放……

第二篇：情到深处课自优

情到深处课自优——如何上好一节语文课

听完了北中那位老师的课，我感受颇深。这节课虽然不是太长，但却让人难以忘怀，而其中最为感人的就是“情”，正如那位老师所说的：“我力图用情来感动学生，我不知道感动没感动学生但我却真的感动了。”我真的也被这位老师的“情到深处”所感动了。

作为一个老师，首先我们得十分明确，我们的教学对象是“儿童”（虽然他们比儿童要大点，但我仍想把他们归为一类）。人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。儿童的情感会形成一种驱动的“力”，聪明的语文老师应该利用儿童的情感，使其成为他们主动投入、参与教学过程的“力”；责任心强的语文老师更应该培养、发展儿童的情感。只有恰如其分的运用孩子们的情感，使他们把情用在课上，才能把一节课上好。

对于一篇文章，教师在讲解之前一定要用心来感受它，用情来理解它，做到真正的把握它，把其中的情感充分地吃透，也就是被它感动。只有这样才能做到用情来上课，才能做到以情来感动学生，从而才能使学生理解其中的情感。当然做到这一些还只是前提，要想真正的上好一节课，还要在各个方面努力。首先，要使学生在上课之初就要入情。如果把儿童的情感比作“小河”，要它漾起涟漪，泛起微波，需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点；或是像一阵微风悄悄地拂过水面，那它就平静不下来。当我走进课堂，教学新课时，我仿佛觉得自己来到一条清澈的小河边，那样的明亮、清新。从新课启始，就要放飞一群“蜻蜓”，要送过一阵“微风”，于是孩子情感的小河水荡漾起来，对新课的学习，形成一种期盼的欲望、关注的心理。这就要求教师要准备一个好的导语，好的导语是一节课上好的前提，有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础。而好的导语我认为不只要附合课文内容，最重要的是要蕴含着情在其中。在第一节课的开始就把学生的情感引入其中，从而使得学生在以后的课程中步步深入。其次，在感受课文描写的形象中动情。在中学教材中大部分课文都是蕴含着作者感情的，这就要教师在讲解课文的时候来做到以情感动学生。学生情感的产生是与学生的认识紧密联系在一起的。具体说，在学习语文的过程中，学生的情感是与他们对教材的认识相联系的，而作者的情感是寓寄于他们描绘的对象之中的。因此，重要的一环，就是让学生去认识，去感受教材中寓寄情感的形象。儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。这就要求教师在讲解课文的时候通过不同的手段向学生们展示课文中的形象，比如说可以通过音乐的形式来向因此，重要的一环，就是让学生去认识，去感受教材中寓寄情感的形象。儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。学生展示课文的意境，通过图画的形式向学生展现课文中的形象，以及其它多种形式。

“入情”“动情”以外，最重要的是让学生们“移情”，也就是通过自己的感受来理解课文中蕴含的情。“移情”要通过读来实现，所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。而“精读”是必经之途，所谓“精读”即是读课文精彩片断、词句，读出其神韵。学生在前阶段的细读中，往往顾及情节的发展变化，顾及不到语言较深的内涵，到精读阶段，大脑皮层的优势兴奋中心，开始转向课文本身的语言，在老师的引导和本身的情感的驱动下，会全神贯注地注意那些深浸着作者情感的词句。所以我们应该认识到课文语言不仅是承载着人、事、景、物的形象，更重要的是通过形象寄托作者的情感、意愿，及至整个心灵。因此在精读读出语感神韵时，要引导学生更深地理解语言，从而使激起的情感深化，在学生动情之时，随即导入课文中的传神之笔

学生“移情”之后，便会有一种表达的要求，也就是把自己所感受的情通过语言展示出来，这就是“抒情”。学生如何才能“抒情”呢？我认为可以通过两种途径，一种是“有感情地朗读课文”，一种是“回答问题”。“言为心声”，通过朗读，学生们便可以把自己情感用自己的方式表达出来。而“回答问题”就要求教师要提出好的问题，要通过问题来把学生的内心感受问出来，使学生在回答问题的同时也把自己的感受表达出来。

通过以上几步，使学生在学习课文的同时对其中所蕴含的感情也有所体会，这样才会有深的印象，这样才能算是一节好的语文课。

第三篇：情向阳光,心自暖

阳光是人们在冰冷的时候所渴望的，却不是时刻会感受到阳光的存在。

题记

每一个人心里都有一束温暖的阳光，只是很多时候，我们只顾着去感受冰冷，而忘记了阳光，阳光一直住在我们的心里，假如我们的心一直都被痛苦和悲伤湮灭，那么阳光自然不会出来，生活里，最痛苦的事情，莫过于生离死别。

人活着，就会有痛苦和快乐，痛苦和快乐是并着的，有酸甜苦辣才是真正的人生，才是完美，再辽阔的天空，也需要白云和彩虹，需要狂风和暴雨的点缀，在迟钝的鼻尖，也会闻到花儿的香味，在羞涩的笔墨，也会印出文字那朵暖暖的花朵。

不要抱怨人生，当我们踏入人生的那一刻，就有荆棘丛生，坎坷的路途，我们才会迎着困难，学会解决它，更加强大自己，牢固自己的人生坐标，不在顺境里安逸，要在逆境里迎风而上，月有盈晴圆缺，人有悲欢离合，无论我们怎么度过，心态很重要。

不要相信佛会渡你，渡你的只有自己，拯救自己灵魂的也是自己，因为佛就在我们心里，四大皆空，是根本不可能的，因为我们都生活在有情有爱的世界里，世界很美丽，只是我们很多沉浸在痛苦里面久了，而忘却了世界美丽的颜色。

仓央嘉措，众人皆晓的佛教弟子，而他的一首，第一最好不相见，如此便可不相恋。第二最好不相知，如此便可不相思。第三最好不相伴，如此便可不相欠。第四最好不相惜，如此便可不相忆。第五最好不相爱，如此便可不相弃。

第六最好不相对，如此便可不相会。第七最好不相误，如此便可不相负。第八最好不相许，如此便可不相续。第九最好不相依，如此便可不相偎。第十最好不相遇，如此便可不相聚。但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相诀绝，免教生死作相思。

还有他的很多诗歌，我都喜欢，还有一首【见与不见】，里面有一句我很喜欢，你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜，你念，或者不念我，情就在那里，不来不去，你爱或者不爱我，爱就在那里，不增不减。这就是一种潇洒的人生态度，人，都有一颗凡俗心，有情有爱的灵魂，如何可以割舍下这些，假如一个人没有情，没有爱，那么他也就没有资格成佛。

之所以成佛，四大皆空，所谓的空，是澹泊明志宁静致远，不贪图纸醉金迷，不心如蛇蝎。只要我们领悟世界的美丽，感受阳光，一身凛然正气，相信心里有阳光的人，心就会温暖，冰的坚硬，也抵不过阳光的照射，阳光可以让冰化成一汪温柔的水，更何况人的心呢？

不要相信自己是冰，没有融化你的太阳，记住，不是太阳来找你，而是你去寻找太阳，让它给你温暖。不要说你的心看惯了生活的悲欢，其实我们人生一直在很多时候，都看不惯红尘，不是看不惯，因为我们都有一颗跳动的心，假如分分秒秒都可以看惯，那我们岂不是一个傻子，不要因为生活的脚步匆匆，而忘了寻找你心上的那一束阳光，只有寻找到那一束阳光，才会烘干你心灵的潮湿。

当我们烦躁的时候，不妨让心宁静，或者和朋友们调侃一下，我烦躁的时候，喜欢写进空间，听音乐，每当这个时候，就会有姐姐出来安慰，解开心里的死结，其实这些死结，也许曾经你也用同样的方法给别人解读过的道理，只是很多时候，我们入关者迷，旁观者清而已，记住，不开心就不要装在心里，这样只有你一个人承受。

要是分散出来，会有更多朋友帮你分担，即使只有的是灵魂的分担，你也会轻松很多。我喜欢在音乐和文字里寻找我心里的那一束阳光，文字里的阳光是朋友们的关怀，音乐里的阳光，就四通八达都有。

记得前几天的一个晚上，在一个空间，听到的音乐非常干净，因为我喜欢纯音乐，音乐里有鸟声，有高山流水，有树叶飒飒的声响，很是沉静，很是享受这个时候，于是有感与这种境界，独握一寸光阴，任由一颗心在静谧的夜色里游弋，颉取一抹文字的馨香相惜安暖。

在一首音乐里，我听到了高山流水，虫鸣鸟叫，水声从天边落下，流进心里，柔柔潋滟，鸟声在空灵的，幽深的，山谷涧壑里悦耳的清脆，忘记疲惫，放下戎马似得白日劳累，让心漫步在清幽的心灵书苑，心行走于安静里，一个人的空间，一首音乐，一铺纸笺，悠然乐哉，让心灵的阳光，瞬间洒满了我的心房，很美美的感觉。

所以，阳光无处不在，只要我们去寻找，一定会有阳光照射过来的。而这个冬日，天逐渐变冷，但是好在，天天有温暖的阳光照耀，我就使劲的去找有阳光的地方，这样它就可以美美的把周遭的环境也照射的温暖，温暖了身体，也温暖了心。

多美，多惬意，这个时候，我总会捧着自己喜欢的书本，即使不看，只那么的抱在怀里，被阳光沐浴着，就是冬日最美的享受，享受完，再随着美好心情，寻找一丝写字的足迹，写着一些简单的小句子，是我最舒服的时候！

要想自己活的阳光，首先就是为自己多寻找快乐，而少一点伤心，有些伤心不一定都是爱情，还有的就是太古于自己的善心，我们可以善良，但是不可以盲目的去挥洒自己的那颗伤心，也不要轻易的去相信任何一个人，很多感情只有经得住时光的考验，然后被沉淀下的那份真心，才是值得我们珍惜的情感。

如今社会人心不古，总会有那么一些人，利用我们的善心达到他们的目的，其实之所以有时候会上当受骗，就是我们经历还不够，所谓的经历，并不是有你的年龄来决定，而是你的社会阅历和对社会繁杂的认知来决定的，生命有限，不可能所有的故事我们都经历一遍，才开始成熟自己的心智，有时候，我们要拿别人的经历回来，自己领悟和参透。

曾经看过一句话，大概意思是说，阅读名人的书籍，就是在和名人对话。我认为好的书籍，是我们好的老师，那么别人的经历，好坏，都会对我们的人生未来的路上有所帮助，坏的经历，我们可以去认知，去摒除，而好的经历，就是正能量，我们就去仿效，去学习，先人的经历，就是我们的瑰宝，受之不完，用之不尽。

同样也是我们心里一束阳光，指引我们该走的方向，不会事倍功半，只会事半功倍。而一个人是否有睿智的头脑，接受阳光，就在于阅读，因为阅读可以让你比别人更加，更早的了解人情世故，喜欢阅读的人，他的世界就比一般人丰富灿烂，阅读，是一种宝贵精神态度。

阅读的提高，是可以让我们的生活品质有个质地飞越，可以让你更早找到自己要做什么？不该做什么？今天，天气又是阳光尚好的时候，我看到阳光，她和风舞着高山流水，丰姿绰约的舞步，路旁的树依然在这个冬季固执的英绿，本来安静的在阳光里打盹，被风扰了美梦的叶儿们，居然都乐此不彼的敢于为阳光和风儿伴舞，心也陡然空灵了很多。

第四篇：情到深处无怨尤

情到深处无怨尤

------三十铺镇河东村梅海燕最美家庭先进事迹材料

阳春三月，春色宜人，树绿了，花开了，到处一片融融的春意，勃勃的生机。在金安区三十铺镇河东村的一户农村普通的院落里，不时的飘出一阵阵欢声笑语，这个六口之家在女主人的精心照顾和不懈坚持下，就像这朝气蓬勃的春天一样充满了温馨，温暖，浓浓的春意眷顾着这个在外人看来似乎很不幸的家庭......女主人，梅海燕，今年才27岁，她用自己柔弱的身躯挑起家庭生活重担，用自己的实际行动传承中华儿女的坚韧不拔的精神，用自己美丽的心灵诠释着中华巾帼的美德。三年前，梅海燕的丈夫因工受重伤，导致颈椎骨折脊髓严重受损瘫痪在床，她的母亲和一些亲朋好友劝梅海燕离婚改嫁，但是，梅海燕毅然选择了坚守，用爱悉心照顾瘫痪丈夫，用真情撑起一个家。

2004年，梅海燕和汪福平喜结连理。婚后，夫妻俩非常恩爱，小日子过得有滋有味，甜蜜幸福。2005年他们的大女儿出生，为了给妻女提供更好的生活环境，丈夫汪福平外出打工，梅海燕在家照顾公婆，料理家务。男主外，女主内，一家人和和美美，其乐融融。

天有不测风云，人有祸福旦夕。2011年5月的一天下午，还在午休的梅海燕被一阵急促的电话铃声惊醒，“你家老公出事了„„”原来汪福平在搬卸货物时颈部被重物意外砸伤，造成外伤性颈椎骨折伴随脊髄损伤，医生告诉梅海燕，他丈夫颈椎受损导致全身瘫痪，这辈子可能都只能待在床上了。这突如其来的打击犹如晴天霹雳，而此时梅海燕己怀有一个多个月身孕，她知道，假若生下这个孩子，两个孩子都需要抚养教育，公婆有慢性病且渐渐衰老需要赡养，今后一家人的生活将更加艰难，更何况丈夫现在瘫痪在床，吃喝拉撒睡都需要有人照料，哪有更多的时间照顾孩子和老人；但是另一方面，她想到这孩子是他们爱情的见证，爱情的结晶，小小的生命也是生命，怎么忍心说不要就不要，思前想后，心如刀割；最后她还是不顾其他人的强烈反对，决定生下这个孩子。丈夫汪福平受伤后，心情极差，脾气也开始变得暴躁，看什么都不顺眼，见人就骂，面对劳累了一天的妻子，也总是无端指责。当时全家只有每月500元的收入，加上为丈夫治病欠下的巨额外债，日子相当难熬。这时，周围的好友、亲人又都开始劝她放弃，趁着还年轻另外再找个好人家。这天与丈夫争吵后，梅海燕第一次没有回家，独自在外徘徊着，思考着未来的生活该怎样过下去，未来的路该怎么走。想了一宿，第二天一早，她还是推开了自己的家门，眼前的情景让她惊呆了：丈夫躺在冰冷的地上，公公婆婆在用力拉扯，女儿则在一旁哇哇大哭。看到老老小小可怜的样子，梅海燕泪流满面，心痛不已；她不再犹豫，心中暗暗决定：绝不抛弃丈夫，未来的路不管多苦多难也要继续走下去，照顾好老人和孩子，照顾好丈夫，照顾好这个家。

2012年元月梅海燕夫妇的小女儿出生了，这个六口之家的负担就更重了。家里没有收入来源，生活十分拮据，坚强的梅海燕全力支撑着。为了增加收入，梅海燕没日没夜地忙碌，农忙时，总在天不亮时就看到她在地里劳碌的瘦弱的身影；在三餐期间她还要回去做饭照顾丈夫，照顾老人和孩子；晚上当人们都已在家歇着的时候，她忙好家里一摊活后又去田里劳作。农闲时，她经常会做一些临时活补贴家用，再苦再累，梅海燕从不在丈夫面前提一个字。在日常生活中，梅海燕对丈夫照顾细致入微，家中有点好吃的也全都让给公婆吃。由于她孝敬公婆，体贴丈夫，因此家庭和睦，生活愉快。丈夫的病情需要每隔一段时间去住院治疗，家中无钱要到处借钱，许多人了解他们家的情况，根本就不借钱给他们，其中的酸甜苦辣，艰辛疲累，梅海燕一个人默默承受，从没有对任何人提起。而且她每天还变着花样给丈夫做好吃的，特别是知道他喜欢吃饺子和面条之后，在前前后后的几年多的时间里，她就经常给丈夫包饺子，擀面条。因为丈夫汪福平做了多次手术，躺在床上不能动，每天帮他喂饭喂水多次，还要为他洗涮多次，帮他料理大小便。每天早晨还要将大女儿送到几公里外的肥西县建设小学上学，因为中午女儿的学校没有食堂，还得接回来吃饭，天天来回接送四次。公公婆婆因都有慢性病身体不好，家里农活仅靠她一人。丈夫有时病情严重时不能吃硬东西，她就给丈夫做面片吃，还亲自给丈夫喂牛奶。俗话说“久病床前无孝子。”更何况梅海燕只是一个年轻的妻子，但是她对丈夫的一片深情支撑着她，对家的热爱和责任鼓励着她：坚持到底，不离不弃。丈夫在床上躺了四年，她为丈夫洗澡、梳头、理发、捶背，剪指甲，精心侍侯，从不厌烦，四年如一日。为照顾卧病在床的丈夫，她很少走娘家，偶尔去一趟也是来也匆匆去也匆匆，每次看着老母亲恋恋不舍的表情，她的心中就有说不出的愧疚。梅海燕在娘家时就懂事乖巧，勤劳善良，小时候就深得父母的宠爱。结婚后丈夫没有出事之前，他们一家三口也经常回娘家看看，逢年过节，相聚一堂，那时候梅海燕觉得自己是世上最幸福的女人。2012年6月，最疼她的老母亲病了，她在母亲的病床前长跪不起，双泪长流：“妈，别人都说我是一个好儿媳、好妻子、好母亲，但我却不是一个好女儿，我没有照顾您一天，没有在您的跟前尽孝，我最对不起的人是您啊！”一边是疼爱她养育她的母亲，一边是瘫痪在床的丈夫，嗷嗷待哺的孩子，梅海燕不能取舍，好在自己父母还有其他子女可以照顾，梅海燕就流着泪让自己的姊妹们替她尽一份孝心，因为她实在分身乏术啊！在日常护理丈夫时，她怕丈夫寂寞，每天都要给丈夫讲一些外面的新鲜事和报纸上的新闻及人生观。她每天都要把饭菜盛好喂丈夫，一天三顿；每天隔几个小时就要帮丈夫翻身，还要擦身体。有时还要帮丈夫打吊水，洗伤口，一年365天，这已成了雷打不动的规矩。丈夫还经常发火生气，每到冬天为使丈夫不伤风感冒，刚入秋，她就将两床棉被弹成一床松软的被套给丈夫铺上。白天干农活之前，她总是把饭菜盛好温在煤火上，干活回来的时候都能给他吃到热腾腾的饭菜。丈夫因年轻爱干净，她总是把丈夫的衣服床单洗得干干净净。在她的精心护理下，丈夫脸色红润，心情也逐渐好转，看到妻子没日没夜的忙碌，渐渐憔悴的面容，他怀着感激的心情说：“我真有福，娶了一个好老婆！”

常言说“夫妻本是同林鸟，大难来临各自飞”，梅海燕却没有这样做。好多亲朋好友都劝她说，放弃家庭，重新改嫁：“你这么年轻，什么时侯是个头啊！”但她却说：“我家有公婆，有两个女儿尚小，我走了他们生活怎办，现在我如果不照顾这个家，这个家就毁了，我于心何忍，良心何在？”几年来，梅海燕以一名中华民族伟大女性的美好心灵，情系家庭，奉献爱心，成为当地村民一致赞扬的好媳妇、好妻子、好母亲。

“情到深处无怨尤，”梅海燕小小的身躯里充满了浓情和大爱，为了丈夫，为了孩子，为了老人，为了家庭，她选择坚守，选择付出，选择责任。虽然他的丈夫残疾了，但是他仍然生活在幸福和快乐里；虽然他们现在的家庭并不完美，但却充满着爱与温情，闪烁着一种别样的美！

第五篇：心絮飄情自暖的情感散文

生活，原本多多少少也会有着快乐的时光，然而，却总会在不知不觉中多了一些令人措手不及疲惫。

其实仔细想想，人生苦短，许多的人和事都将会成为生命中的过客，那就淡然些吧。也许她曾是你眼中妩媚的风景，但时过境迁，终究也只会成为挂在墙上的画。何必再去奢望那些缥缈和遥不可及。除了徒添惆怅，也只是在无人的午夜独自徘徊。人，还是要活在当下。抬头望望天，伸手抚抚风，低头看看脚下，是路又怎会没有磕绊。再多的艰难总会有过去的时候。梦想一直都在！前方等待我们的是什么，没有人知道。但我深信，走過萧瑟的冬，一定会迎来蓬勃的春。

理想是美好的，只是太理想化的生活会容易让人与现实脱节。怎样才能坦然面对生活中的不如意？得先滤去心头的焦虑，在岁月的沉浮中，我们只是那一粒粒微尘。在形形色色的诱惑和浮躁里，来回纷飞着，旋转着。怎样才能让如银的月光洒上窗棂，让如水的宁静溢满心田。在现实的无奈和生活的琐碎中，很多时候我们总是在手忙脚乱中顾此失彼着。

记得有一次半夜被风雨声惊醒，在淅淅沥沥的雨声中，楼下清洁工清扫街道的声音清晰的传入耳膜。这让我的睡意顿时没了踪影。在长长的无眠里，我不由得陷入了沉思，街道脏了有清洁工打扫，可我们被尘埃复盖了许久的灵魄，该怎样达到洁净？是敞开心扉接受阳光的抚慰，春风的吹拂？还是关门闭窗，任荒芜疯长凄冷蔓延？都说人生是一个不断完善自已的过程，可在这个浮躁的世界里，该怎样才能为心灵留下一片净土？有了净土，我们方可精心伺弄，种上喜欢的花草，引一湖秋水，牵几缕星光，摘一枚瘦月。才可让真挚的心愿和执着的梦想，在没有污浊和阴霾的空间生根发芽，开花结果。

茫茫尘世，天地万物皆有灵性。芸芸众生，每个人都是自已的主角。大可不必去和别人攀比，他向往的是车水马龙的喧嚣，而你钟情的只是天高云淡的恬然。阳关道是景致，独木桥是风情，坦途也罢坎坷也好，只有跋涉过的人才会知道。不同的人生总在演绎不一样的传奇。有些事，即便初衷不改，或许倾尽一生都无法到达想要去的彼岸。但沿途的风景和奋斗的过程也就成了收获。若注定是蒲公英，为了远方的梦想，在漫长的等待和艰难的飞翔中，总在微笑着搜寻着清风的身影。犹如一个人，想要去层林尽染的秋季，却被时光阴差阳错地带进白雪皑皑的寒冬，尽管无法欣赏到心仪的秋景，但飞雪妙曼的舞姿，小木屋温暖的炉火，也是一首不可忽略的歌。换个角度，换种心情，定会有不一样的收获和发现。

都说女人天生爱做梦，可该做个怎样的梦？是希望有个温暖安逸的家？一双活泼可爱的儿女？还是一份挚爱的事业？几个生死相依不离不弃的红颜？在这漫长而又短暂的一生里，难道仅此而已？心底有个声音在会不停地问自已：你痴迷的文字呢？是啊，它们在哪？是在月落乌啼霜满天时绚灿的晚霞中？还是在不知花落知多少时凄艳的残红里？这些绝美的瞬间和诗意的剎那，除了文字，还有谁能将它们的容颜描摹？

人生是条悠长的河流，沿路的风景或许美不胜收。但要学会取舍，该遗忘的，不要放在心上。不该忘记的，要时常记起。这样才能不让丝丝淡愁和缕缕忧郁挡住我们的双眸，前方还有漫漫长路在等着我们。敞开心扉，用真诚来驱散心中的黑暗，让真情去温暖往事的苍凉。既然注定了平凡，就要学会坦然面对来自地平线的风和雨。既然来到这人世间，就会尝尽曲折历经坎坷。我们要在跌倒中学会淡定，在崛起中学会坦然。

一直奢望，是否会有淡淡的邂逅在人海深处绽放。不问来处，不询归期。轻轻问侯，浅浅微笑，再悄然别去。不言离别，不话愁绪，惊鸿一瞥后，就不去在意是千山相隔，还是万水阻扰。只要在无眠雨夜或落叶纷飞里，能有淡淡的记得就好。就算还会擦肩而过，也会把微笑和祝福别在彼此的衣襟上。在无数的聚散里，能记住曾经的好，彼此的暖，也便是对相遇最好的诠释。

若人生是一树一树的花开，繁锦过后总会有苍凉。在花瓣飘零落成泥碾作尘的淡香里，定然还会有无数的新绿在冬夜萌芽。在时光不变的轮回里，慢慢开始用心中的温暖去怀念每朵云彩，问好每条河流。感恩每一阵风，珍惜每一滴雨。就这样让心头的倦意随风消散吧！让生命最初的颤抖和喜悦穿云踏月而来，和我们紧紧相拥，安稳在岁月深处，静好在光阴两岸。