第一篇：水能规划(分二栏)（定稿）

一、论述题

1.如何制定水库防洪标准？

答：防护对象的防洪标准，应根据防护对象的重要性、历次洪灾情况及对政治、经济的影响，结合防护对象和防洪工程的具体条件，并征求有关方面的意见，并注意以下几点：（1）防洪标准一时难以达到者，可采用分期提高的办法。（2）交通运输及其他部门的防洪标准，可参照有关部门的规定选用。（3）对洪水泛滥后可能造成特殊严惩灾害的城市、工矿和重要粮棉基地，其防洪标准可适当提高。2.水利水能规划的主要内容 ？ 答：（1）研究和编制近期待建水资源工程的可行性研究报告，研究和选定其初步设计中的工程总体布置方案、水资源综合利用开发方式、建设规模和主要参数等。（2）研究和选择流域中或者区域中水资源工程群的建设顺序，初步选择第一期工程的位置、开发方式、规模和主要参数。（3）研究和选择河流治理方案和流域水资源开发方案或区域性水系群治理方案和水资源跨流域开发方案。（4）研究和拟定待建或已建水资源工程群体和个体的综合利用优化高度运用方案和水电站运行计划。

3.水库产生渗漏损失的原因及其为防止、减轻水库淤积，需做好哪些工作

答：原因：水库蓄水后，水位抬高，水压增大，渗水面积加大，地下水情况也发生变化，从而产生渗漏需做好下列工作：为防止、减轻水库淤积，要做好流域面上的水土保持工作，也可在来沙较多的支流上修建拦沙坝库。此外，采用“蓄清排浑”的运用方式，常能获得良好效果。水库在汛期降低水位运用，使大部分来沙淤在死库容内，或排出库外，或定期泄空冲刷，恢复淤积前库容；汛后则拦蓄清水，以发挥水库综合利用效益。这时，需设置较大的泄洪排沙底孔或隧洞，使水库在汛期能保持低水位运行。

4、泥沙淤积对水库运行的影响？

答：水库淤积常侵占调节库容，逐步减少综合利用效益;淤积末端上延，抬高回水位，增加水库淹没、浸没损失、变动回水易使宽浅河段主流摆动或移位，影响航运;坝前堆淤将增加作用于水工建筑物上的泥沙压力，有碍船闸及取水口正常运行，使进入电站的水流中含沙量增加而加剧对过水建筑物和水轮机的磨损，影响建筑物和设备的效率和寿命;随着泥沙淤积，某些化学物质沉淀，将污染水质，并影响水生生物的生长;泥沙淤积，使下泄水流变清，引起下游河床被冲、变形，水位下降使下游取水困难，影响建筑物安全，并增大水轮机吸出高度，得于水电站的可靠运行。5.绘制水库调度图的基本依据？ 答：（1）水库特性资料和下游水位、流量关系资料;（2）来水径流资料，包括时历特性资料和统计特性资料;（3）水库的各种兴利特征水位和防洪特征水位等;（4）水电站保证出力图，它表示为了保证电力系统正常运行而要求水电站每月必需发出的平均出力;（5）水电站水轮机运行综合特性曲线和有压引水系统水头损失特性等;（6）其他综合利用要求，如灌溉、航运等部门的要求。

6、为配合灌溉工程的水源，需修建的相应工程？ 答：（1）蓄水工程。（2）自流灌溉引水渠首工程。（3）提水灌溉工程。（4）渠系。（5）长藤结瓜水利相结合的统一体系，称长藤结瓜水利系统。7.灌溉设计保证率的选择？

答：是指设计灌溉用水量的保证程度。通常根据灌区水、土资源情况，作物组成，气象与水文条件，水库调节性能，国家对当地农业生产的要求，以及地区工程建设和经济条件等因素分析确定。8.水资源的涵义和特点是什么？

答：水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。水资源的特点是流动性、多用途性、公共性、永续性、利与害的两重性。9.水库调洪计算的列表试算法的步骤？

答：(1)根据已知的水库水位容积关系 曲线V=f（Z）和泄洪建筑物方案，用水力学公式求出下泄 流量与库容的关系曲线q=f(V).(2)选取合适的计算时段，以秒为计算单位。（3）决定开始计算的时刻和此时刻的V1、q1值，然后列表计算，计算过程中，对每一计算时段的V2、q2值都要进行试算。（4）将计算结果绘成曲线。10．拟定水资源开发方式时，各水利部门的主要参数如何确定？ 答：（1）水力发电的主要参数为设计蓄水位（指水库的或水电站上游侧的）、水库死水位（或水库工作深度）和装机容量。（2）灌溉的主要参数为水库蓄水库容（相应水位）、渠冼、首或抽水站设计流量、多年平均年供水量等。（3）城市供水的主要参数与灌溉部门类似。（4）防洪的主要参数大体上是：水库设计蓄洪库容（相应水位）和设计下泄流量、河道整治后各河段的设计洪水位和设计流量、堤防各段的堤距与堤顶高程 等等。（5）治涝的主要参数大体上是排涝站设计流量和围堤顶高程。二．填空题

1.径流式电站的设计代表年的径流资料要给出日平均流量过程线.2..3.4.我国的基础产业有:5.6.水库水量损失包括渗漏损失、蒸发损失

7.调节周期。8.水电站发电机组的出线端输出的功率称为水电站的出力

9.安全运用。10.落差和流量是决定水能资源蕴藏量的两项要素。

11.坝后式水电站。12.水资源具有以下特点： 13.天然水能又称为14.洪水成灾。15.减少某一河段洪水流量的方法有滞洪、分洪、和蓄洪。

16.17.利用水文条件的差别来进行的补偿，称为18.水库在正常运行情况下允许消落的死水位。

19.递增的。20.两水库联合调度，利用库容差异所进行的径流补偿，称为 21.正常蓄水位与设计死水位之间的库容，称为22.23.水电站主要动能指标有两个：24.尺寸等提供依据。

25.径流式水电站。26.水利发电是利用天然水能生产电能的水利部门。27.28.29.正常蓄水位与死水位之间的库容，称为

30.径流式水电站。31.对于已经污染的水域，为促进和强化水体自净能力，要采取一定32.供水期内的平均出力。33.当水库有下游防洪任务时，其主要任务是滞洪，滞洪只削减洪峰流量。

34.兴利调节计算。35.多年调节水库一般总是同时进行日调节、周调节、年调节、。36.37.基本调度图。38.由于不完全年调节水库的容积较小，故弃水现象多。39.洪水在水库中行进时，其流态属于

40.定出力、定流量两种类型。

41.径流式水电站。43.水库调洪计算的方法很多，目前我国常用的方法是：半图解法和列表试算法。

44.径流式水电站。45.水能计算的目的和用途虽然可能不同，但计算的方法并无区别，可以采用 46.在开发水电的同时，要特别注意防止水害和水资源的综合利用。47.径流式电站的设计代表年的径流资料要给出日平均

48.策略。49.在水资源的利用方面天然水能又称为水能资源。50.我国水资源比较集中于西部地区。

52.生活污水、工农业生产废水。

53.水资源的开发利用要经过等几个大阶段。54.水电站装机容量是由55.57.水面蒸发计算方法有四类，即 59.灌溉系统取水方式有四种，即60.灌溉制度的含义是 61.62.但解决问题的思路和要遵循的原则是一致的。64.我国防洪主要对象是每年的雨洪及台风暴雨洪水。

65.68.益等指标。

电力系统的组成部分有火电站、水电站。

70.三．名词解释

1.工作保证率：水利水电部门的正常工作的保证程度，称为工作保证率。

2.水资源：是指可以利用或有可能被利用的水，这种水源应当有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。

3.防洪高水：当遇下游防护对象的设计标准洪水时，水库为控制下泄流量而拦蓄洪水，这时在坝前（上游侧）达到的最高水位称防洪高水位。

4.径流式水电站：若不能形成供径流调节用的水库，则水电站只能引公，取天然流量发电，成为径流式水电站。5.年平均年发电量：是指水电站在多年工作时期内，平均每年所能生产的电能量。它反映水电站的多年平均动能效益，也是水电站一个重要的动能指标。

6.特征水位：水库工程为完成不同任务在不同时期和各种水文情况下，需控制达到或允许消落的各种库水位，统称特征水位。

7.水效库容：校核洪水位与死水位之间的库容，称有效库容。即：V效=V总-V死=V兴+V调洪-V共。

8.淹没损失：淹没区、浸没影响区和库周影响区里所有迁移对象者应按规定标准给予补偿，此补偿加上各种资源损失。

9.水库正常蓄水位：水库的正常运用情况下，为满足设计兴利要求而在开始供水时应蓄到的高水位。称正常蓄水位。又称正常高水位或设计兴利水位。

10.水库水面面积：是指水库水位与水面面积的关系曲线。库区内某一水位高程的等高线和坝轴线所包括的面积，即为该水位的水库水面面积。

11.蓄水式电站：坝式开发式有时可以形成比较大的水库，因而使水电站能进行径流调节，成为蓄水式水电站。12.无坝取水：自流灌溉的一种方式，渠首工程不拦截河水流量的全部或大部分。

13.水能资源蕴藏量：落差和流量是决定水能资源蕴藏量的两项要素。根据多年平均流量Q0计算所得的水流出力N0，称为水能资源蕴藏量。

14.特征库容：相应于水库特征水位以下或两特征水位之间的水库容积，称特征库容。15.库容补偿：两水库联合调度，利用库容差异所进行的径流补偿，称为库容补偿。

16.水库正常高水位：水库在正常运用情况下，为满足设计兴利要求而在开始供水时应蓄到的高水位，称正常蓄水位。又称正常高水位或设计兴利水位。

17.基本调度图：将求得的供、蓄水期基本高度绘在同一张图上，就可得到基本高度图，该图上由基本高度线划分为五个主要区域：供水期出力保证区A；蓄水期出力保证区B ；加大出力区C；供水期出力减小区D；蓄水期出力减小区E。

18.水库淤积：河水中挟带的泥沙在库内沉积，称水库淤积。水库淤积的分布和形态取决于入库水量、含水量、泥沙组成、库区形态、水库调度和泄流建筑物性能等因素的影响。

19.径流式水电站：无调节水电站的水库，几乎没有任何调节能力，水电站任何时刻的出力变化，只决定于河中天然流量的大小。

20.径流调节：即按人们的需要，通过水库的蓄水、泄水作用，控制径流和重新分配径流。

21.极限死水位：当遇到特别枯水年份或者发生特殊情况时，水库运行水位允许比设计死水位还低一些，被称为极限死水位。

四、简述题

1．防洪采用的主要工程措施？

答:(1).筑堤防洪秘防汛抢险(2.)有水土保持(3).分洪、滞洪与蓄洪(4).疏浚与整治河道。2．水库渗漏损失的分类？

答:(1).由坝底、库边流向较低渗水层的渗漏损失(2).通过坝基及绕坝两翼的渗漏损失(3).通过坝身及水工建筑物止水不严实处的渗漏损失 3．灌溉工程的主要水源？

答:(1).引取水量较丰的河湖水(2.)汲取地下水(3.)蓄洪补枯 4．设计中水系列时有哪些要求?

答:(1.)系列年径流均值应等于或接近于多年平均值(2.)系列连续径流资料至少要有一个以上完整的调节循环(3.)系列应包括枯水年、中水年、丰水年，它们的比例关系与长系列大体相当，使设计中水系列的年径流变差系数接近长系列。

5．什么叫基础产业？

答:(1.)建设的长期性和发展的超前性(2.)存在的不可缺性和效益的社会性(3.)规划的全局性和统一管理的必要性.水利产业、农业、能源工业、交通运输业和邮电通讯业、原材料工业等都是基础产业。具有以上特点的产业称为基础产业。

6．选择水库死水位的下限应考虑什么因素？

答:(1.)考虑水库泥沙淤积对进水口高程的影响;(2.)如水为具有综合利用要求,死水位的下限不应高于灌溉、城市供水及发电等引水所要求的高程；(3).死水位也不能过低,要考虑进水口闸门制造及启闭机的能力或水轮机制造厂家所保证的最低水头.7．水利建设的长期性问题可从哪几个方面的需要来看?

答:(1.)解决水利工程老化问题的需要；(2.)逐步提高防洪标准、抗旱能力的需要;(3)防治水污染问题的需要.;(4.)解决水资源供不应求问题的需要;(5).进一步开发利用水电、航运、水产、滩涂等资源的需要。8．水资源的开发利用主要经过那些过程？

答:(1.)收集、整理、分析和研究水利勘测队水利调查所获得的资料、数据和图幅等。(2.)进行水文方面的分析计算。(3.)拟定水资源综合利用开发方式和工程总体布置初步方案，粗略拟定各主要水工建筑物和主要设备的型式和主要尺寸；(4.)拟定待建水资源工程主要参数的若干个可能方案,并对各方案进行水利计算;(5.)对上述主要参数的各个方案进行经济计算与评价;(6.)对上述主要参数的各个方案,分析其非货币指标的社会效益和环境保护、政治、社会等方面的定性评价，将这些分析评价的结果与上述经济评价的结果一起进行多因素综合评价，从而选出最侍安，作为选用方案；(7.)对选定的方案,制定工程综合利用优化调度初步方案和水电站运行的初步计划,代运行管理单位参考。9．水库产生渗漏损失的原因是什么？ 答：因为水库建成,库区原有陆地变成了水面,原来的陆面蒸发也就变成了水面蒸发,由此而增加的蒸发量构成水库蒸发损失.水面蒸发计算方法有经验公式法、水量平衡法、热量平衡法、紊动混合和交换理论法等四类。蒸发与饱和水汽压差、风速、辐射及温度、气压、水质等有关水库蓄水后，水位抬高，水压增大，渗水面积加大，地下水情况也将发生变化，从而产生渗漏损失，严寒地区的水库，冬季水面形成冰盖，其中部分冰层将因水库供水期间库水位的消落而滞留岸边，引起水库蓄水量的临时损失称为结冰损失。10．在进行水库淤积计算需要的基本资料有哪些？

答:(1).库区纵、横断面或地形图，库容曲线(2.)水文泥沙资料,包括入库流量、悬移质和推移质输沙量及颗粒配、河床质配及河道糙率(3.)工程资料.（4）.水库调度运用资料,包括不同时期的坝前水位及出库流量进程 11．水库的特征水位和特征库容是什么?

答:相应于水库特征水位以下或两征水位之间的水库容积,称特征库容。水库工程为完成不同任务在不同时期和各种水文情况下，需控制达到或允许消落的各种库水位，统称特征水位。12.如何防止、减轻水库淤积？

答:要做好流域面上的水土保持工作，也可在来沙较多的支流上修建拦沙坝库。此外，采用“蓄清排浑”的运用方式，常能获得良好效果。水库在汛期降低水位运用，使大部分来沙淤在死库容内，或排出库外，或定期泄空冲刷，恢复淤积前库容，汛后则拦蓄清水，以发挥水库综合利用效益。这时，需设置较大的泄洪排沙底孔或隧洞，使水库在汛期能保持低水位运行。13．各水利部门的主要参数？

答:(1)..灌溉的主要参数为水库蓄水库容（相应水位）、渠首或抽水站设计流量、多年平均年供水量(2)水力发电的主要参数为设计蓄水位（指水库的或水电站上游侧的）、水库死水位（或水库工作深度）和装机容量(3).防洪的主要参数大体上是：水库设计蓄洪库容（相应水位）和设计下泄流量、河道整治后各河段的设计洪水位和设计流量、堤防各段的堤距与堤顶高程等(4).城市供水的主要参数与灌溉部门类似(5)、治涝的主要参数大体上是排涝站设计流量和围堤顶高程。

14．按水库供水方式分类？

答：(1).变动供水。水库供水随蓄水量和用户不同的要求而变动，如灌溉按农田需水要求供水；水电站按电力负荷要求(2)供水固定供水。水库按固定要求供水，与供水期水库来水量和蓄水量无关，如工业及城市生活给水多属这种类型的径流调节。.15．电力系统及其用户特性？

答：电力系统由若干发电厂、变电站、输电线路及电力用户等部门组成。电力系统中有各种类型的用电户，通常按其生产特点和用电要求将用电户划分为工业用电、农业用电、市政用电及交通运输用电等四大类。工业用电主要指有关工矿企业中的各种电动设备、电炉、电化学设备及车间照明等生产用电。工业用电的特点是用电量大，年内用电过程比较均匀。但在一昼夜内则随着生产班制和产品种类的不同而有较大的变化。农业用电主要指电力排灌用电，与农产品的收获用电均具有一定的季节性。排灌用电各年不同，干旱年份灌溉用电与多雨年份排涝用电较多，介在用电时期内负荷相对稳定，而在一年不同时期内则很不均匀。市政用电这类用户的特点是一年内及一昼夜内变化都比较大。交通运输用电它在一年内与昼夜间用电都是比较均匀的，只是在电气列车启动时会产生负荷突然跳动的现象。

16．选择正常蓄水位的步骤和方法？

答：(1).拟定水库的消落深度.(2).对各个方案比较简化的方法进行径流调节和水能计算,求出各方案水电站的保证出力、多年平均年发电量、装机容量以及其他水利动能指标。(3).求出各个方案之间的水利动能指标的差值.(4.)计算各个方案的水利枢纽各部分工程量、各种建筑材料的消耗量以及所需的机电设备。(5).计算各个方案的淹没和浸没的实物指标和移民人数.(6).进行水利动能经济计算,根据各水利部门效益指标及其应分摊的投资费用,计算水电站的造价及其在施工期内各年的分配.

第二篇：水利水能规划[范文模版]

第二章

1死水位：在正常运用的情况下，允许水库消落的最低水位2正常蓄水位：水库在正常运用情况下，为满足设计兴利要求而在开始供水时应蓄到的最高水位3：防洪限制水位：水库在汛期允许兴利蓄水的上限水位4防洪高水位：当遇下游防护对象的设计标准昏睡时，水库为控制下泄流量而拦蓄洪水，在坝前达到的最高水位5设计洪水位：水库鱼大坝设计洪水时，在坝前达到的最高水位6校核洪水位：水库遇大坝校核洪水时，在坝前达到的最高水位7防洪库容：防洪高水位遇防洪限制水位之间的水位8拦洪库容：防洪限制水位与设计洪水位之间的库容9调洪库容：校核洪水位于防洪限制水位之间的库容 10有效库容：校核洪水位与死水位之间的库容11年保证率：多年期间正常工作年数占运行总年数的百分比12兴利调节计算：根据国民经济各有关部门的用水要求，利用水库重新分配天然径流的计算13：设计枯水系列：在实测资料中选择出最严重的连续枯水年组，并从该年组最末一年起逆时扣除破坏年数，就得到设计枯水系列14设计代表期：在实际工作中采用简化方法，即从水位资料中选择若干典型年份或典型多年径流系列作为设计代表期

第四章

1资金：一般可供利用的资源，其价值都可以用一定数量的货币资金来表达2社会净产值：生产经营活的中由劳动所创造的新价值，包括必要产品价值和剩余价值3国民经济评价：从全社会国民经济的角度出发，分析用影子价格计算项目所需投入的费用和可以获得的效益，评价建设项目的经济合理性4财务评价：从项目财务核算单位的角度出发，分析用财务价格计算项目所需的支出和可以获得的收益，评价建设项目的财务可行性5影子价格：资源或产品增加或减少一个单位引起的边际效益改变的量值6经济内部效益（EIRR）：使项目在计算期内的经济净现值累计等于0时的折现率7经济净现值：用社会折现率将项目计算期内各年的净效益折算到计算期初的现值之和8经济效益比：以项目效益现值与费用现值之比表示

第五章

1水电站出力：发电机组的出线端送出的功率2水电站保证出力：水电站在长期工作中符合水电站设计保证率要求的苦水期平均出力3电力负荷图：电力系统中所有用户所需出力N随时间t变化曲线4装机容量：电站上所有机组铭牌出力之和最大工作容量：为了满足系统最大负荷要求设置的容量备用容量：当系统在最大负荷时发生负荷跳动因而短时间超过了设计最最大负荷时，或者机组发生偶热停机事故时，或者进行停机检修等情况，需准备的额外容量5必须容量：最大工作容量和备用容量之和6重复容量：在汛期，为了减少弃水额外增大水电站的容量，使在丰水期多发电，由于这部分加大的容量不能当做工作容量，称为重复容量6空闲容量：系统内暂时闲置的容量受阻容量：当某一时期由于机组发生事故，或停机检修，或火电站因缺乏燃料，水电站因水量和水头不足等原因，使部分容量受阻不能工作，这部分容量称为受阻容量

第六章

1极限死水位：水库运行水位允许比设计死水位还低一些，称为极限死水位2备用库容：设计死水位与极限死水位之间的库容3负荷备用容量：电力系统必须随时准备一部分备用容量，当突荷出现时，不致因系统容量不足而使周波降低到小于规定值，从而影响供电质量，这部分容量称为负荷备用容量。4事故备用容量：在电力系统中尚需另装设一部分容量昨晚备用容量，当有机组发生事故时它们能够立即投入系统代替事故机组工作，这种备用容量称为事故备用容量5水库正常蓄水位：水库在正常运用情况下，为满足设计兴利要求在开始供水前应蓄到的最高水位

第七·八章

1水库群：一群共同工作的书库群体2水库调度图：是由一些基本调度线组成，这些调度线是具有控制性意义的水库蓄水量变化过程线，是根据过去水位资料和枢纽的综合利用任务绘制出的简答题

1水库联合工作时可以相互补偿，补偿作用有哪些？补偿目的是什么答：（1）水文补偿：不同河流或干支流，因水文不同步性，起到相互补充水量，提高总供水量或出力（2）库容补偿：利用各水库调节性能的差异，而进行的补偿，选调节性能好的水库昨晚补偿水库，调节性能差得水库作为被补偿水库，改变补偿水库的运行方式，以提高总得保证出力或水量

（3）电力补偿：

2电力系统为什么需要设置负荷备用容量？哪些电站适宜负荷备用?答：(1)在实际运行状态下，电力系统的日负荷时经常处在不断变化之中，随时有可能出现突荷。这是由于系统中总有一些用户的负荷变化是十分猛烈而急促，这种不能预测的突荷可能在一昼夜的任何时刻出现，也有可能恰好出现在负荷的尖峰时刻，使此刻最大负荷在尖峰更高，因此，电力系统必须随时准备部分备用容量。(2)靠近负荷中心，具有大水库，大机组的坝后式水电站，应优先考虑;对于引水式水电站，应选择引水道比较短的电路；当缺乏水电站时，也可以选择火电站

3简述绘制水库调度图的意义答：水库调度图不仅可用以指导水库的运行调度，增加编制各部门生产任务的预见性和计划性，提高各水利部门的工作可靠性和水量利用率，更好地发挥综合利用作用；同时也可以用来合理决定和校核水电站的主要参数以及水电站的动能指标

4简述水电站最大工作容量的选择原则？答：电力平衡原则，电量平衡原则，系统容量平衡原则

5对于不同调节类型水库，按照兴利需求，要求水库何时应该蓄到正常水位？答：(1)多年调节水库：在连续丰水年后才能蓄到正常蓄水位；（2）年调节水库：在每年供水期前蓄到正常蓄水位；（3）日调节水库： 每天在水电站调节峰荷以前蓄到正常蓄水位；（4）无调节水电站：任何时候在正常蓄水位

第三篇：202_年高三寒假规划分三个阶段

学联教育 暑假班

202_年高三寒假规划分三个阶段

寒假即将到来，不少孩子都盼望着能够松口气，舒缓一下紧绷了一个学期的神经。高三生也不例外。

寒假里的饮食，对聚会之外的一日三餐，父母要尽量让孩子在家里吃。经过一个学期的紧张备考，孩子在心理上和身体上均已十分疲惫，他们需要的可能是小米粥、热汤面般的滋补，而非鱿鱼海参、大鱼大肉的猛补。爸爸妈妈亲手烹调的饭菜就是最好的营养品，一家人其乐融融地一边吃饭一边交谈是最有效的减压方式。当然，父母可以在清淡的基础上适当给孩子增加营养。

对假期中考生的休息时间，父母也要留意安排，有些父母心疼孩子平时睡眠时间不够，假期允许孩子晚起。十一点才起。这样打乱了生物钟，孩子起床后也未必神清气爽、假期允许孩子适当晚起床可以，但不要过度。晚上正常地睡眠。这样有助于孩子扩展视野，小的帮助。

父母

学生1小时，每天都把六门学科过一遍;也可根据情况每天安排3科，保证每天

把自己对错误的理解写出来，加深记忆。对于语文、英语、历史等需要背诵的科目，学生可以采取大声朗读或与同学和家长背诵等方式，不要只是看一遍，毕竟过目不忘的神童是少数。同时，每周都要做个学习小结，把这周每科都做了什么列出来，有个量化，这样做不仅让复习系统化，还能给学生成就感，给后续的学习提供动力。学生一定要把握好最后的整块时间来“扬长补短”，下学期开学将迎来大规模的考试，自主学习的时间会很少。

寒假也是酝酿高考志愿的好时期，学生可以根据期末考试成绩和全区排名情况，与家长商量确定一个务实并拔高一点的大学。

学联教育特色：

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办学目的：提成绩，拿高分，直击高考。

师资配置：一线名师、资深高考命题研究专家倾力授课。

授课要点：查缺补漏，专题强化，融会贯通，讲解考点，难点，传授应试技巧，得分技巧，决胜高考。

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第四篇：水利水能规划——名词解释

1、水资源：是指可资利用或有可能被利用的水源，这种水源应当具有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足

某种用途而得以利用。

2、水能资源：河川水流、沿海潮汐等所蕴藏的天然水能，称为水能资源，它是一种重要的廉价能源。

3、水利：水利是人类在充分掌握水的客观规律的前提下，采用各种工程措施和非工程措施，以及经济、行政、法制等

手段，对自然界水循环过程中的水进行调节控制、开发利用和保护管理的各项工作的总称。

4、水资源的综合利用：有可能也有必要使同一河流或同一地区的水资源，同时满足几个水利部门的需要，并将除水害

和兴水利结合起来统筹解决，这种开发水资源的方式称为水资源的综合利用。

5、水流出力：是单位时间内的水能。

6、安全泄量：在河水不发生漫溢或堤防不能发生溃决的前提下，河床所能安全通过的最大流量。

7、作物的灌溉制度：指某种作物在全生育期内规定的灌水次数、灌水时间、灌水定额和灌水灌溉定额。

8、灌水定额：是指某一次灌水时，每亩田的灌水量，也可以表示为水田某一次灌水的深度。

9、灌溉定额：是指全生育期历次灌水定额之和。

10、径流调节：是利用湖泊、水库等蓄洪，以补充枯水期河水之不足，因而可提高湖泊、水库下游河流的枯水期水位，改善通航条件。

11、死水位 死库容：在正常运用情况下，允许水库消落的最低水位。死水位以下的水库容积称为死库容。

12、正常蓄水位 兴利库容：水库在正常运用情况下，为满足设计兴利要求而在开始供水时蓄到的高水位，称为正常蓄水位，又称正高水位或设计兴利水位。正常蓄水位与死水位之间的库容称为兴利库容或调节库容，用以调节径流、提高枯水时的供水量。

13、防洪限制水位：水库在汛期允许兴利蓄水的上限水位。

14、防洪高水位 防洪库容：当遇下游防护对象的设计标准洪水时，水库为控制下泄流量而拦蓄洪水，这时在坝前达到的最高水位称为防洪高水位。防洪高水位与防洪限制水位之间的库容称为防洪库容。

15、设计洪水位：水库大坝设计洪水时，在坝前达到的最高水位称设计洪水位。

16、校核洪水位：水库遇大坝校核洪水时，在坝前达到的最高水位称校核洪水位。

17、调节周期：是指水库的兴利库容从库空→蓄满→放空的完整的蓄放过程。

18、工作保证率：水利水电部门的正常工作的保证程度，称为工作保证率。

19、设计保证率：要为拟建的水利水电工程选定一个合理的工作保证率，该选定的工作保证率势必称为水利水电工程规划、设计时的重要依据，称为设计保证率。

20、等流量调节：为简化计算，可用供水期各月用水量的均值代替各月实际用水量，即假定整个供水期为均匀供水，这种径流调节计算为等流量调节。

21、水电站的出力：是指发电机组出线端输出的功率。

22、水电站发电量：水电站出力与相应时间的乘积。

23、水电站保证出力：指水电站在长期工作中，符合水电站设计保证率要求的枯水期（供水期）内的平均出力。

24、水电站多年平均发电量：指水电站在多年工作时期内，平均每年所能生产的电能量。

25、日电能累积曲线：日负荷图的出力值（kW）与其相应的电量（kW.h）之间的关系曲线。

26、日负荷图 年负荷图：负荷在一昼夜内的变化过程线，称为日负荷图。负荷在一年内的变化过程线，称为年负荷图。

27、设计水平年：与远景电力系统负荷的发展水平相适应的年份，称为设计负荷水平年。

28、水电站最大工作容量：为满足系统最大负荷要求而设置的容量，称为最大工作容量。

29、系统电力平衡：电站（包括水电站和火电站）的出力（工作容量）须随时满足系统的负荷要求。

30、重复容量：并非保证电力系统正常工作所必需的容量，称为重复容量。

31、水文补偿：利用水文条件的差别来进行的补偿。

32、库容补偿：利用库容的差异所进行的径流补偿。

33、不完全年调节：仅能存储丰水期部分多余水量的径流调节。

34、完全年调节：能将年内全部来水量按用水要求重新分配而不发生弃水的径流调节。

35、年工作保证率：指多年期间正常工作年数占运行总年数的百分比。

36、历时工作保证率：指多年期间正常工作历时（日、旬或月）占总历时的百分比。

37、调节系数α：设计枯水年供水期调节流量（多年调节时为设计枯水系列调节流量）与多年平均流量的比值。

38、水库面积特性：水库水位与水面面积的关系曲线。

39、水库容积特性：水库水位与容积的关系曲线。

40、水库的消落深度：正常蓄水位与死水位的高程差，成为水库的消落深度或工作深度。

第五篇：水能溶解一些物质教学设计

课题：水能溶解一些物质

【教学目标】 科学概念：

一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

分组材料：食盐

1、沙

1、面粉

1、装水烧杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、滤纸

3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）

课时：1课时 【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

师：很高兴今天呢过跟同学们一起学习科学。在上课之前，老师先给大家讲个小故事，以前，有一条小毛驴，驮着两袋盐，气喘吁吁地在路上走着，不久它遇到了一条河，在过河的时候小毛驴不小心摔了一跤，它挣扎着起来后，发现背上的盐变轻了，这是怎么回事呢？

生：盐在水中溶化了，盐在水中溶解了„„

师：同学们都说得非常好，科学家把这个现象叫“溶解”。（课件打出“溶解”，并且板书“溶解”。）那今天我们的科学课就一起来研究“溶解”这种现象。

二、食盐在水里溶解了

师：老师今天准备了一些实验，还有一些沙子，大家想不想做实验观察它们在水中的溶解情况？

生：想！

师：很好！那在实验之前，我们先用眼睛、用手去观察一下，没有放入水中之前的盐和沙子是怎么样的？好吗？

生：好！

师：观察后请用自己的话把你们观察到的现象描述出来。时间30秒，现在开始。

学生观察，教师巡视（巡视过程中注意观察各组的表现）。

师：好，时间到！（在刚才的实验过程当中，同学们表现的非常好，都做到了小声交流，并且第一小组和第二小组分工明确，懂得合作，老师在这里表扬第一、第二小组，给他们加一分。）哪位同学能告诉老师你们观察结果？

生：硬食物，固体，是颗粒状的„„

师：通过刚才的观察，我们知道盐和沙都是颗粒状的，同学们刚才都观察得非常认真，为我们接下来的实验打下了很好的基础。接下来我们就分别把食盐和沙分别放入水中，观察它们在水中是什么状态好吗？

生：好！

师：在实验之前老师先给大家演示并讲解一下实验应该如何操作，请同学们认真看。首先拿出我们桌上的两个烧杯，里面都装有相同的水；接下来把食盐全 2 部倒入烧杯中，静静地观察一会儿，再拿出一支木棒，充分搅拌一段时间，等到静止的时候，再观察并做记录（边说变演示），明白了吗？

生：明白了！

师：沙子的搅拌和食盐的实验过程是一样的，我们把沙子倒入烧杯中，静静地观察一会儿，要特别注意的是刚才用来搅拌食盐的木棒不能用来搅拌沙子了，要用一支新的木棒来对沙子和水进行充分搅拌一段时间，等到静止的时候，再观察并做记录。（边说变演示。）这个是实验步骤的演示，同时，在同学们桌面上还有一个《食盐和沙子能否被水溶解实验记录表》，同学们在做实验的时候要注意观察，并把观察记录写到对应的位置上。都听明白了吗？

生：听明白了！

师：那接下来我们准备开始实验，同学们都准备好了吗？ 生：准备好了！

师：好！现在开始实验，时间三分钟。

学生实验，教师巡视指导，并再强调实验注意事项。

师：好！时间到！（在这次的实验过程中，老师要特别表扬第三第四组，他们在实验的过程中最认真，并且记录得最快。）现在哪位同学来跟我们一起分享一下你们小组的实验结果？

学生：根据实验记录进行回答。

师：根据刚才同学们的描述我们知道，食盐最后都看不到了，所以我们说食盐溶解了，沙子最后还是看到在水里，所以我们说沙子没有溶解。（课件出示溶解概念：像食盐这样在水中能化成肉眼看不见的极小极小的微粒并均匀持久地分布在水中的现象叫做溶解。）

三、面粉在水中溶解了吗

师：通过刚才的实验，同学们对溶解也有了一定的认识，老师这里还有一些面粉，同学们想不想知道面粉在水里又是怎样的呢？ 学生：想！

师：请同学们按照刚才的实验步骤，将面粉倒入有水的烧杯中，先静静地观察一会儿，并做好实验记录，再用木棒进行充分搅拌，等到静止了再观察，并在《面粉能否被谁溶解实验记录表》上做好记录。实验一分半钟，现在开始。

学生实验，教师巡视。

师：好，时间到！哪个小组来跟同学们一起分享一下实验结果？

生：汇报实验结果。（此时可能学生的想法会有些不一样，无法很确定地判断面粉是否溶解了。）

师：根据刚才同学们的描述，有了不一样的结果，那为什么会出现不一样的结果呢？

生：可能是搅拌的时间不一样，可能是观察得时间不一样„„（学生自由发挥。）

师：用刚才的方法我们能不能判断面粉是否溶解了？ 生：不能！

师：那看来我们得用新的方法了，那同学们有没有什么好的办法来判断面粉是否溶解呢？

生：可以用过滤的方法。

师：嗯，这位同学说可以用过滤的方法，老师今天也为同学们准备了过滤的材料，那我们就用过滤的方法再来观察一下，盐、沙、面粉与水的混合物，能不能通过过滤的方法来将盐、沙、面粉分离出来？好不好？

生：好！

师：那这个过滤实验怎么做呢？首先请同学们先看看老师的演示，先拿出一个锥形瓶，放在桌上，然后拿出漏斗，将它放入锥形瓶中，接下来拿出一张滤纸，将滤纸对折一次，再对折一次，然后打开，呈一个圆锥状，可以看到一边是一层，一边是三层，然后我们把滤纸放到漏斗上，让滤纸边缘低于漏斗边缘。看见了吗？ 生：看见了！

师：接下来我们来演示沙的分离，拿出刚才实验的沙子的烧杯和搅拌沙子的木棒，再充分地搅拌沙子和水，充分搅拌以后，这一步很重要，请同学们们认真听，我们将这根木棒，轻靠在滤纸三层的中间处，然后左手拿着木棒，右手拿着烧杯，让溢水口轻靠木棒，缓缓倒入滤纸中。注意：倒入的液体要低于滤纸的边缘。由于过滤要让所有的液体通过滤纸流到锥形瓶中需要一定的时间，所以大家在做完前面的步骤以后，需要把它放在桌上，静静地等待它完全把液体过滤完以后，在观察滤纸当中的物质，清楚没有？

生：清楚了！

师：既然清楚了，那老师来问一问，看谁记得清楚刚才老师说得操作上的要点。请问这位男同学：我们的木棒要轻靠在滤纸的什么部位？

生：轻靠在滤纸三层的中间部位。

师：请问这位女同学：我们在倒入液体的时候，是烧杯的哪个部位轻靠木棒？ 生：烧杯的溢水口。

师：嗯，看来同学们都记得差不多了，那如果等下实验过程的同学们有哪个步骤记得不是很清楚了，可以看到大屏幕上，有个图和一些注意事项。等一下实验过程中，同学们还要将实验结果填写在第三张实验记录表上。清楚了吗？

生：清楚了！师：好！实验开始！学生实验，教师巡视。

师：好！老师看到同学们的操作都已经结束了，但是液体还没有过滤完，那我们先来看看老师这个漏斗中滤纸的情况，好不好？

生：好！

师：现在，液体已经完全流下去了，我们将滤纸拿出来，再轻轻地打开，我们来看看在滤纸上面，有没有沙子？ 生：有！

师：那说明通过过滤的方法有没有将沙分离出来？ 生：有！

师：好，那现在同学们看看你们的食盐和面粉都过滤完了没有？过滤完了以后像老师刚才那样，轻轻地打开滤纸，观察滤纸上的情况。观察好并且记录好了以后就请做好，用行动告诉老师你们组已经观察好了！看哪个小组做的最好！

师：好！第五小组已经做好了，第六小组也做好了！大家都观察好了，你们过滤食盐的滤纸上有没有看到有食盐？

生：没有！

师：那过滤面粉的滤纸上有面粉吗？ 生：有！

师：好，那你能把你的食盐结果给大家展示一下吗？ 拿滤纸展示。

师：同学们看到滤纸上有面粉吗？ 生：有！

师：那你们的实验结果和他的一样吗？ 生：一样！

师：那说明面粉能不能用过滤的方法分离？ 生：能！

师：那我们一起来看一看，面粉是能通过过滤的方法分离的，那面粉是更像盐一些呢还是更像沙一些呢？

生：沙！

师：但是我们现在能说面粉被溶解吗？ 生：不能。

师：通过这个我们还是没办法知道面粉是否被溶解是吧？ 生：是！

师：那好，那我们把这个问题留到下一节课，通过下一节课的学习，我相信大家就能知道面粉有没有被水溶解，好不好？

生：好！

师：好，那我们这一节课就上到这里，请各小组先将你们的试验台放回原处。放好的小组用行动告诉老师！

（表扬做得好的小组，鼓励其他小组向做得好的小组学习。）师：下课！

板书设计：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。