第一篇：三单元之四——世界的气候

四、世界的气候

1、气温和降水是气候的两大要素。根据各地气候的差异，人们将气候分为不同的类型。

2、德国人柯本是世界著名气象专家和气候学家。他最突出的贡献是创立了柯本气候分类法。柯本以植被分布为基础，以气温和降水量为指标，将全球气候分为5个主要气候带，各气候带又划分为不同的气候类型。

3、读气温曲线图，分析一地的冷热状况（先说最冷月平均气温，再说最热月平均气温，如得出：该地冬季温和，夏季炎热）；再读降水量柱状图，分析一地的干湿状况（说出该地各月的大致降水量，如得出：该地冬季多雨，夏季少雨）最后，综合该地的冷热和干湿的状况，归纳出该地的气候的特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

4、63页看图说气候。

5、从赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带、寒带的气候，不同的气候类型呈现出不同的自然景观。

6、热带雨林气候：赤道附近（全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林）。

7、热带草原气候：热带雨林气候的南北两侧（终年高温，一年中有明显的干季和雨季，地面上树木稀疏，长着较高的草）。

8、温带季风气候：温带地区的亚欧大陆东部（四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。生长着落叶阔叶林）。

9、寒带气候：极圈以内（气温低，地面被冰雪覆盖）。

10、热带的气候大致分布在南北回归线之间（主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候）。

11、寒带的气候大致分布在南北极圈内（主要气候类型有：寒带气候）。

12、温带的气候大致分布在回归线与极圈之间（主要气候类型有：亚热带季风

和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候、高原山地气候）

13、在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向大陆内部，气候类型的分布也是有规律的：

1）大陆东岸：温带季风气候、亚热带季风气候

2）大陆内部：温带大陆性气候、温带季风气候

3）大陆西岸：地中海气候、温带海洋性气候

14、如果各月气温都在20以上，可以用“全年高温”来概括；如果各月降水都在100毫米以上，可以用“全年多雨”来概括。最后结合气温和降水这两方面的特点，得出结论：热带雨林气候的特点是全年高温多雨。

15、影响气候的最基本的因素是：纬度位臵。

16、热带季风气候只分布在亚洲地区。

17、青藏高原的气候类型是：高原山地气候。

18、非洲分布面积最广的气候类型是：热带草原气候。

19、热带雨林气候全年高温多雨的主要原因是：受纬度位臵的影响。

20、我国东北一到冬季，树叶都落光了，这里的气候属于温带季风气候。

21、亚洲分布面积最大的气候类型是：温带大陆性气候。

22、亚欧大陆从西向东气候类型依次为：温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候（影响降水主要因素是海陆因素）、温带季风气候。

23、热带沙漠气候（主要分布在非洲）特点是：全年高温少雨。

24、各月降水量在40－70之间，表明气候特点为：终年温和湿润。

25、造成世界气候地区差异的原因是影响气候的因素不同。

26、亚洲气候复杂多样，但缺少温带海洋性气候和热带草原气候。

27、亚热带季风气候的特点是：夏季高温多雨，冬季温和少雨，且一月份气温在0度以上。

28、气温高时降水少，气温低时降水多，雨热不同期，最低月平均气温且高于0度，这种气候类型是地中海气候。气候特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨，呈现的自然景观是：亚热带常绿硬叶林

29、温带海洋性气候（主要分布在欧洲西部）的特点是：终年温和湿润（冬温夏凉，降水均匀）。

30、温带季风气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

31、根据纬度判断气候类型：

1）南北纬30－40之间的大陆西岸，都是地中海气候。

2）南北纬40－60之间的大陆西岸，都是温带海洋性气候。

3）南北纬25－35之间的大陆东岸，都是亚热带季风气候。

4）南北纬35－55之间的大陆东岸，都是温带季风气候。

5）中纬度的大陆内部：都是温带大陆性气候。

32、一个地方会形成这样或那样的气候，这是因为一个地方的气候受该地的纬度位臵、海陆位臵、地形等因素的影响。

33、纬度位臵影响：纬度低，接受太阳光热多，气温就高；纬度高，接受太阳光热少，气温就低。

34、海陆位臵影响：距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。

35、地形影响：地势高，气温低；地势低，气温高；山地迎风坡多雨，背风坡少雨。

36、赤道地区：热带雨林气候，原因：低纬度；气候特点：全年高温多雨。

37、极地地区：极地寒冷气候，原因：高纬度；气候特点：全年寒冷干燥。

38、气候与人类活动的关系：

1）气候与人们的日常生活关系密切。（穿衣服的多少要随着季节变化）

2)气候也影响着人们的生产生活，其中对农业的生产最显著。

3）人类生活也会对气候产生影响。（植树造林会改善气候；过度砍伐森林会导致局地甚至是全球的气候的恶化）

39、全球气候变暖（产生温室效应）的影响：全球变暖可能会地局部地区有利，而对于全球来说，则会带来许多不良的后果，会导致全球气候异常，海平面上升。例如：沿海低地地区可能将会被淹没。改进的方法是：减少二氧化碳的排放；植树造林；使用替代能源；全球协作等。

40、北京与东京纬度相同，但气候不同的差异原因是海陆因素。

41、从哈尔滨——北京——广州，气温的变化原因是各地所处的纬度。

42、降水频繁的是季风气候，因而造成水旱灾的情况频繁。

43、上放学轿车接送不利于二氧化碳的排放。

44、关于农业可持续发展的正确做法是：积极推广喷灌等节水浇灌技术；加大科技投入，改造一批中低产田。

45、大城市的绿色屋顶和绿色阳台，其改善环境的主要作用是减少热岛效应和美化环境。

46、地形雨的形成：来自海洋的湿润气流是陆地降水的主要来源，山脉对低层气流有抬升作用。

47、污染的空气会对航空运输、人的健康和生命、植物和动物有影响。由此可见，空气质量一方面受自然因素的影响，另一方面也受人类活动的影响。后者尤其重要。

48、气候异常往往会给人类带来的影响是洪涝灾害。

49、地球出汗的主要原因是人类大量排放二氧化碳。

50、如果气温年较差逐渐加大，而年降水量却逐渐减少，那么这种现象造成的主要原因是海陆位臵因素；如果同处一个纬度，气温在同季时温差却达到了20度，是因为地形因素；

51、围着火炉吃西瓜说明：气温日较差，属于温带大陆性气候。

第二篇：世界的气候教案

课题

第四节世界的气候

课时

需___2__课时，第__1__课时

课型

新授课

回练

完成时间

作业

地理填充图册

完成时间

10分钟

教学目标

1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。

2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

重点难点

世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）教学流程 及

时间安排

一、导入（创设情境，导入新课）２＇

二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇

三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇

四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇

五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇

六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇

七、总结反馈2＇

课堂提问及板演的题目

板 书 设 计

教 学 反 思

教 学 过 程

教师活动

学生活动

二次复备

【导入新课】 【温故知新】 昆明四季如春

夜来风雨声、花落知多少； 明天大风降温 极地地区全年严寒

提问：哪些是说气候（有下划线的）的，哪些是说天气的？ PPT展示几幅不同气候的景观图片 提问：

谁能知道气候与天气究竟有什么不同呢？

教师小结：天气是经常变化的持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。

【看一看、想一想】课本P57 ABC三幅图，AB图中都有“一年到头”这四个字，同学们想想看这里的一年是指某一特定年份还是一般而言？（原因：气候是一个地方多年的天气平均状况）。

【承接】那这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？（结合p58活动一）（人们关注的时间是一年或更成时间，气温和降水两个要素）提问：那么根据这两个要素，谁能描述一下我们扬州的气候特点。

【承转】前面的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多？哪些地区降水量少？

（赤道及附近地区气温高，由赤道向两极气温逐渐降低。低纬度温度高，高纬度气温低。）（赤道地区降水多，向两极降水量不断减少。在南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少。在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。）【承接】

学生：看世界气候类型分布图（图3.23）。

设疑：世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？ 分布地区

气候类型

热带

热带雨林、草原、季风、沙漠

温带

温带季风和季风性湿润气候、地中海、海洋、大陆性

寒带 寒带气候

分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 分布地区

气候类型

大陆东岸

亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风

大陆内部

温带大陆性气候

大陆西岸

地中海气候、温带海洋性气候

分析图中所给信息，归纳出注意的两个要素：气温和降水。左边两个表格，知道学生从纬度、海陆位置两个方面完成课题

第四节世界的气候

课时

需___2__课时，第__2__课时

课型

新授课

回练

完成时间

作业

地理填充图册

完成时间

10分钟

教学目标

1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。

2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

重点难点

世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）

教学流程 及

时间安排

一、导入（创设情境，导入新课）２＇

二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇

三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇

四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇

五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇

六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇

七、总结反馈2＇

课堂提问及板演的题目

板 书 设 计

教 学 反 思

教 学 过 程

教师活动

学生活动

二次复备

【承转】知道了这么多气候类型，那么影响气候类型的要素是什么呢？ 神奇的北纬30度：

在地球北纬30度附近，有许多神秘而有趣的自然现象。如美国的密西西比河、埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江等，均在北纬30度入海。地球上最高的珠穆朗玛峰和最深的西太平洋马里亚纳海沟，也在北纬30度附近。

在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然迷团频频发生，如中国的钱塘江大潮、安徽的黄山、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址„„可以说，在北纬30度线附近或在这一纬度线上，奇事怪事，数不胜数。草船借箭：

周喻看到诸葛亮挺有才干，心里妒忌。囿一天，周喻请诸葛亮商议军事，说：“我们就騕跟曹军开战。水上交战，用什么兵器恏？”诸葛亮说：“用弓箭最恏。”周喻说：“薱，先生跟硪的想法的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这褆公事，希望先生不要推卸。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道十万支箭什么时候用？”周喻问：“十天能造恏吗？”诸葛亮说：“既然騕交战，十天造恏，必然误了大事。”周喻问：“先生预计几天可以造恏？”诸葛亮说：“只騕三天。”周喻问：“军情紧急可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢和都督开玩笑？硪愿丅军状，三天造不好，詌受惩罚。”周喻很高兴，叫诸葛亮当面丅了军状，又摆酒席招待他，诸葛亮说：今天誺不及了。从明天请起，到第三天，请派五百嗰军士到江邉誺搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。鲁肃薱周喻说：“十万支箭，撒年怎么造得成呢？诸葛亮说得褆假话吧？”周喻说：“褆他自己说得硪可没逼他。硪得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他得罪，他就没话可说了。伱詓探听探听，看他怎么打算，回来报告硪。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内騕造十万支箭，得请伱帮帮硪得忙。”鲁肃说：“都褆伱自己找得，硪阿怎么幇得了伱得忙？”诸葛亮说：“伱借给硪二十窱船，每窱船上騕三十名军事。船用青布幔子遮起来，还要一千多嗰草把子，排在船得两边。硪自囿妙用。第三天保佑十万支箭。不过不能让都督知道，他騕褆知道了，硪得计划就完了。”

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船囿什么用，回来报告了周喻，果然不提借船得褆，只说诸葛亮不用竹子,翎毛，胶漆这些材料。周喻疑惑了起来。导入：

PPT展示哈尔冰、广州的冬季风光

提问：为什么两地景观在同一季节会有如此大的差异？

教师小结：低纬度地区得到是太阳的直射，获得的太阳的热量多，气温高，高纬度地区得到的是太阳的斜射，获得的太阳太阳的热量少，气温低。

小结：赤道地区气温高，空气上升，容易成云致雨；而两极地区气温低，空气下降，不容易成运致雨。

提问：纬度不同，可以看出纬度不同各地气候也不同，那么纬度相同，气候是不是就相同了呢？

PPT投影塔里木风光和大连的海滨风光，为什么同一纬度的两地风光差异如此之大？ 【承接】海陆位置怎么样影响气温和降水的？

（海洋冬夏温差小，陆地温差大。因为海洋、陆地物理性质不同，海洋吸热慢，放热慢；陆地放热快，吸热快。近海受海风吹的地区降水多，陆地地区降水少。【承转】夏天，同学们想去哪些地方避暑呢？ 海拔高度影响气温：气温随海拔的升高而降低。【承接】地形会不会影响降水呢？

迎风坡一侧，空气上升，气温不断降低，容易成云致雨;被风坡一侧空气下沉，气温上升，不易成云致雨

气温

降水

纬度

温度高气温低 纬度低气温高

赤道地区降水多 两极地区降水少

海陆

冬季陆低海高 夏季陆高海低

近海迎风降水多

远离海降水少近海无海风处降水少

地形

气温随海拔的升高而降低

迎风坡多地形雨背风坡少雨

【巩固】

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 山腰百花山上雪，河谷炎热穿单衣 早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜

黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪；海南岛终年如夏，降水较多。【承接】除了自然因素，你认为人类活动对气候有哪些影响？

学生观察讨论

P60活动看图3.24比较赤道和两极的降水多少。

第三篇：公开课教案-世界气候

《世界的气候》教学设计

郭翠

一、教学要求

1、区别天气与气候的特点。

2.举例分析纬度位置（太阳辐射）、大气环流、海陆分布、地形、洋流等对气候的影响。3.掌握主要气候类型的特点和判断方法。

4.能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

二、教学重点、难点

重点：影响气候的主要因素、世界主要气候类型的分布。难点：分析各类型气候的特征。

三、教学过程：

图片导入（不同自然景观图）：

在图中，大家看到世界不同地方的自然景观差异，尤其是植被景观的差异，实际上就是不同地区的什么差异决定的呢？气候差异。各地不同的气候类型，主要表现为各地不同的气温和降水组合特点。而世界气温和降水时空分布的差异，使世界气候复杂多样，各气候类型的命名也与植被相关。那么，世界共有多少种气候类型，它们分布在什么地区，影响气候分布的因素又有哪些，而我们又该如何去判断一种气候类型呢，本节课我们就一起来学习，读图认识——世界的气候。

首先，大家来看下列词语，说说哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ 我们让一位同学起来分类一下。天气：

阴转多云/风和日丽/早冷午热 /暴风骤雨 气候：

全年高温多雨 /夏热冬凉 /四季如春

联系实际生活，我们不难得出天气和气候的差异： 天气：

是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况，它是时刻变化的。气候：

是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素呢？——（气温和降水）

对，气温和降水是影响气候的两个基本要素，那么，我们从气温和降水来考虑，影响气候分布的主要因素有哪些呢？

（学生自由回答）

好的，老师听到同学们的回答了，影响气候分布的主要因素主要有：

1、太阳辐射（纬度位置）**

2、大气环流（气压带、风带）**

3、海陆分布

4、地形

5、洋流

6、人类活动

气候的各影响因子是相互关联的，共同影响气候的形成。接下来我们一 一学习：

1、太阳辐射（纬度位置）看图，太阳辐射在地表引起气候差异及气候的季节变化，从低纬地区向两极：五带变化，热带、温带、寒带，太阳光热减少，气温如何变化？（降低）。也就是：气温从赤道向两极逐渐______（）降低。

第四篇：当前世界气候问题范文

当前世界气候问题

摘要：全球气候的变化影响到人类生活的方方面面，因此日常天气和气候变化趋势非常为人们所关注。当前世界气候问题主要表现为全球变暖，而问题的严峻性早已上升到国家问题的高度。维持全球气候正常运行，无疑成为许多国家领导人和科学家思考及研究的重点。本文主要针对全球变暖问题的起因、影响以及国家的应对政策作主要概述。

关键词：起因影响哥本哈根世界气候大会中国

一、全球气候变暖的起因

1、人口剧增因素

近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导制大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳“温室效应”将直接影响着地球表面气候变化。

2、大气环境污染因素

目前，环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。

3、土地遭侵蚀、盐碱化、沙化等破坏因素

造成土壤侵蚀和沙漠化的主要原因是人类不适当的农业生产。人类活动如为获取木材而过度砍伐森林、开垦土地用于农业生产以及过度放牧等原因导致目前全世界平均每分钟有20公顷森林被破坏，10公顷土地沙化，4.7万吨土壤被侵蚀。土壤侵蚀使土壤肥力和保水性下降，从而降低土壤的生物生产力及其保持生产力的能力，并可能造成大范围洪涝灾害和沙尘暴，给社会造成重大经济损失，并恶化生态环境。

4、海洋生态环境恶化因素

目前，海平面的变化是呈不断地上升趋势，根据有关专家的预测到下个世纪中叶，海平面可能升高50cm。如不采取及对措施，将直接导致淡水资源的破坏和污染等不良后果。另外，陆地活动场所产生的大量有毒性化学废料和固体废物等不断地排入海洋；发生在海水中的重大泄(漏)油事件等以及由人类活动而引发的沿海地区生态环境的破坏等都是导致海水生态环境遭破坏的主要因素。

5、全球正在处于温暖期。

6、地球周期性公转轨迹变动

地球周期性公转轨迹由椭圆形变为圆形轨迹，距离太阳更近。根据某科学家的研究地球的温度曾经出现过高温和低温的交替，是有一定的规律性的。

二、全球气候变暖的影响

1、正面影响

随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而使植物具有更高的固碳速率，导致植物生长的增加，即二氧化碳的增产效应。

2、负面影响

2.1、两极生物在挨饿：

由于气温变暖，极地的冰雪呈现出迟冻早融的趋势。在加拿大北部，已有与冰盖变化相关的北极熊饥饿及体重减少的报道.在南极洲，海冰的消失、伴随着气温上升和降水量增加，正在改变着企鹅和海豹的习性以及捕食和繁殖方式.2.2、冰川融化：

冰川是地球上最大的淡水水库，全球70%的淡水被储存在冰川中。然而，近几十年来来自世界各地的资料表明，全球冰川正在以有记录以来的最大速率在世界越来越多的地区融化着。冰川融化和退缩的速度不断加快，这意味着数以百万的人口将面临着洪水、干旱以及饮用水减少的威胁。

2.3、海平面的升高

海平面的升高直接导致沿海地区受到洪水、海水入侵、海水侵蚀海岸线等威胁。一些太平洋上小岛国，如汤加，马沙尔群岛，和密克罗尼西亚共和国应对海平面的上升时是十分脆弱的，海水的上升和海上风暴的发生都会导致海水大面积入侵，造成国家领土的丧失海平面上升

2.4、物种将大量死亡。

如果气候变暖继续照此速度发展，那么到202_年将会有百万物种消失，即占各种生物种类的40%。北极熊和北极的其他动物将会像珊瑚礁水域的鱼一样成为主要受害者。德国的一项研究表明，气候变暖将威胁到鱼的生存，因为气候变暖会引起水中氧气减少。

2.5暖冬之后蝗灾泛滥：

全球变暖，尤其冬季温度的上升，有利于蝗虫越冬卵的增加，为第2年蝗灾的爆发提供“虫卵”；此外气候变暖、干旱加剧，草场退化等多种因

素的叠加，将为蝗虫产卵提供合适的产地，而且蝗虫适应干旱的能力很强，这是因为其他昆虫和鸟类在此情况下都不能生存，而且能造成蝗虫疾病的一种丝状菌被抑制，故而使其数量大增。因此专家预测，随着全球变暖的趋势，未来蝗灾发生的规模会越来越大，对我国的粮食生产将造成严重的影响

三、哥本哈根世界气候大会

1、大会简介

哥本哈根世界气候大会于202_年12月7－18日在丹麦首都哥本哈根召开。来自192个国家的谈判代表召开峰会，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，即202_年至202_年的全球减排协议。这是继《京都议定书》后又一具有划时代意义的全球气候协议书，毫无疑问，对地球今后的气候变化走向产生决定性的影响。这是一次被喻为“拯救人类的最后一次机会”的会议。如果《哥本哈根议定书》不能在202_年的缔约方会议上达成共识并获得通过，那么在202_年《京都议定书》第一承诺期到期后，全球将没有一个共同文件来约束温室气体的排放，这会导致遏制全球变暖的行动遭到重大挫折。但遗憾的是该会议仅仅达成了不具法律约束力的《哥本哈根协议》，会议在各国所代表的利益集团的讨价还价和争斗下并没有实质性进展。

2、各方态度

以美国为代表的“伞形集团”极力推脱自身减排的责任，要求发展中国家接受约束性减排义务，积极在公约之外构筑外部应对机制以掌握气候谈判话语权。这个集团对应对气候变化的认识有所提高，态度已趋积极，但他们也极力推脱自身减排的责任，要求发展中国家接受约束性减排义务。在工业化国家中，作为对全球变暖承担最大责任的美国承诺将在202_年把温室气体的排放量在202_年基础上减少17%，这一减排计划距离国际社会的期望还有一定的差距。拒绝签署《京都议定书》的美国，在这次哥本哈根世界气候大会的表现令人大所失望。奥巴马政府在对减排问题仍然持有“吝啬”的态度。

以欧盟为代表的“27国集团”不仅制定了自身的减排目标，而且对发展中国家的立场表示理解。欧盟承诺于202_年减排95%。欧洲在气候变化问题上试图重新确立自己的国际领导地位，指出如果哥本哈根峰会能够达成气候变化协议，欧洲将在202_年前削减高达95%的温室气体排放，在202_年前减少30%。

以中国为代表的发展中国家“77+1”阵营认为发达国家要为人为的气候变化负上主要责任，它们必须承担强制性的减排义务，并为发展中国家提供资金、技术和能力建设援助。作为《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》的缔约方，中国一向致力于推动公约和议定书的实施，认真履行相关义务。

3、大会影响

对于国际政治，哥本哈根气候大会的影响是巨大的，它彻底的改

变了国际关系，成为国际关系的一道分水岭。大会上，美国想让中国承担更多责任的意图落空，大会后，所有的美国舆论均一面倒地抨击中国政府。中美关系将会进一步恶化，碳关税将会彻底搅乱中美的贸易关系。欧洲试图在大会上充当主导，但大会的主角是美、中两国，欧洲并没有发挥主导的作用。会后对于中国的指责不绝于耳，欧洲已经对中国实施了惩罚性关税，中英关系则因英国籍毒贩再次闹僵，中欧关系不会再像以前那样良好。

虽然会议的结果很多是充满了空洞的愿景和承诺，但《哥本哈根协议》维护了《联合国气候变化框架公约》及《京都议定书》确立的“共同但有区别的责任”原则，就发达国家实行强制减排和发展中国家采取自主减缓行动作出了安排，并就全球长期目标、资金和技术支持、透明度等焦点问题达成广泛共识，就此意义上讲还是取得了一定成果。

四、中国怎样为全球气候问题尽责

1、共同承担起与人均资本存量相对应的累积碳排放责任。承担起偿还资本累积过程中已经形成的“生态历史债务”和可能对后代形成的“生态未来债务”的责任。尽管欧美等先行工业化国家在累积碳排放方面的历史责任更为重大，但是，中国也应在同一原则下，与所有国家一起共同分担全球气候问题的历史责任。具体分担方式是：按照人均资本存量的增加而递进提高碳减排责任分担的比例。

2、共同承担起与人均消费水平相对应的碳排放现实责任。消费者是各种经济活动过程以碳排放生产产品的直接享用者，因而消费水平也是碳排放责任的分担依据。尤其是在资本和贸易全球化的今天，这一分担依据比起生产者责任更为公平合理。在这一责任下，远高于全球平均消费水平的发达国家，无疑应承担起与之对应的碳排放责任。但是，随着中国经济的快速发展，国民的消费水平也不断地提高，中国也应在同一分担依据下，越来越多地分担责任。即，按照人均消费水平的提高而递进增加碳减排责任的分担比例。

3、共同承担起在维护生态环境过程中保障贫困人口基本发展权利的责任。因为，生态环境破坏与贫困人口在某种程度上是同源性问题，容易形成贫困人口为生存需要而破坏生态环境的生态与贫困的恶性循环。所以，在生态治理中，贫困治理也是重要责任之一。

4、共同承担起与享受生态利益相对应的生态补偿责任。因为，全球的生态功能区所形成的生态利益是由全球各国人民共享的，所以保护、修复全球生态功能区也是全球各国共同的责任，并不仅是生态功能区所在地的责任。中国在保护和修复本国生态功能区的基础上，还应分担保护和修复他国生态功能区的责任。具体分担方式是：按照人均GDP水平的提高而递进增加生态补偿资金的责任分担比例。同时，对于那些可能影响全球生态环境的处在本国的重要生态功能区，应郑重承诺永不开发。

结语：全球气候问题，是一个涉及人类整体利益、地球生态系统完好、人类世代传承的不可分割的整体性问题。气候问题对于全球各国来说，必须坚持“共同而有区别责任”原则。各国应以大局为重，携起手来，共同为人类社会的繁荣发展贡献出自已应尽的一份责任。中国作为一个逐步发展起来的对全球政治、经济、社会发展有着重要影响的大国，在注重国家利益的同时，也应以维护全人类利益为己任，应当在全球气候问题的国际合作中发挥更大的作用并主动承担起自身责任。我们相信，在各国人民的共同努力下，当前全球的气候问题会得到很好的改善，并得以解决。世界会在我们的共同期望和努力下更加繁荣美好。

参考文献：凤凰网新浪网新华网评

第五篇：世界主要的气候类型教案

世界主要的气候类型教案

热带与亚热带的气候类型

一、教学目标

1、知识目标：

（1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称

（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征

2、能力目标：

学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。

3、情感目标：

认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识

二、重难点

各种热带、亚热带气候的分布及特点

三、教学过程

（一）、新课导入

（二）、热带气候类型

1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广大区域）

2、热带雨林气候

a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图

b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征

全年高温多雨

c、出示热带雨林气候的世界分布图

d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域

赤道附近：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔，并介绍“地球之肺”。

e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。

3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型

a、热带季风气候 b、热带草原气候 c、热带沙漠气候

4、总结热带各种气候类型的特征与分布地区

5、重点比较热带季风气候与热带草原气候的异同

（三）、亚热带气候类型

1、讲解亚热带的划分

属于温带，是温带地区的低纬度地区。不像热地区那么炎热，没有温带地区那么长的冬季，所以科学家们把这个地区划分为亚热带。

2、亚热带季风与湿润气候

a、出示亚热带季风与湿润气候的气温曲线与降水量柱状图，和世界分布图。b、看图同学自行总结亚热带季风与湿润气候的特征与分布地区 特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨。四季分明，雨热同期。分布：中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷澳大利亚的沿海。c、看亚热带季风与湿润气候景观图巩固特点

d、说明亚热带季风与湿润气候对人类生活与农业生产之间的关系。

3、用以上的方法学习地中海气候

说明地中海气候是世界上唯一的冬雨型（注意南北半球的不同图表表示方法）

四、课堂练习

五、课后作业