第一篇：大学生“提笔忘字”现象调查报告

大学生“提笔忘字”现象调查报告

一、前言

认清汉字、写好汉字本应是一个受过教育的年轻人要具备的基本素质，然而事实却表明，年轻一代的书写能力正在不断地退化。和父辈相比，这些年轻人或许在电脑文字输入以及发短信的速度上遥遥领先，但写一手好字的本领却大为逊色。随着电脑网络的普及，传统书写工具正在面临一场电子革命。许多大学生不仅不会使用毛笔，钢笔字也写得斜斜歪歪的。写字潦草、不规范已经成为普遍现象。书写教育越来越不被学生们重视了，这种现象在大学里尤为突出。

二、现在大学生的现状

目前大学阶段，除了考试和课堂笔记，学生的作业和论文几乎都是靠电脑完成的。原本出现在成年人身上“提笔忘字”的通病，正在大学生群体中蔓延。在近几年的大学生考试试卷里，就明显地发现了这样的趋势。例如，试卷中写生僻字的能力越来越差，一部分学生干脆用拼音来代替写不出的汉字。错别字也多了起来，有时连一些常用词都会写错或忘记怎么写。除了拼音、错别字泛滥的问题外，如今大学生的书写水平也越来越低。年轻人书写能力的退化，必然有其社会根源。谈及这个问题，绝大多数人则认为这和电脑技术的普及有直接关系。但是，我们并不能把学生写不好字的罪过都归咎于电脑，实际上是我们忽视了对书写这一基本技能的训练。

纵观各类电脑输入法，智能拼音是使用次数最多的一种输入法，但是，智能拼音输入法对于人们识文解字的训练造成很大的干扰。人们普遍认为的“用电脑打字能提高拼音能力”的说法是不准确的。由于现在拼音输入法太“智能”了，不用打入完整音节，就可以显示出你要找的汉字。许多学生为什么频频在论文或者写字是出现错别字，原因恐怕是，往往第一个跳出来什么就选了什么，造成出错频频。

就用电脑打字，也容易让人把基本笔画忘了，直接的影响就是遇到生僻字时，不知道字的笔画顺序。汉字是典型的象形文字，一个完整的“识文解字”过程对记忆和书写一个字有很重要的作用，如果少了这个过程，“提笔忘字”的现象就很难避免了。年轻人书写能力的退化，还在于用手写字的训练机会比原来少了很多。在校的大学生打印作业的比例越来越大，而进入工作岗位的年轻人大多处在无纸化的工作环境中，训练机会少了，写字能力自然退化了。

三、调查对象、地点

对象：在校大学生、本班同学

地点：学校

四、调查步骤

确定调查主题——收集资料——问卷设计及派发——实地调查，询问同学意见——回收问卷——整理问卷和资料——数据统计及分析——得出问题结论——写调查报告

五、调查方法

定性研究方法。以问卷调查为主，查询法、访谈法为辅。

六、调查内容分析

（1）频繁使用电脑时间与人数统计表：频繁使用电脑时间不足1年、1-3年、4-6年、6年以上：人数分别为18人、56人、57人、29人。依据问卷结果显示：经常提笔忘字的现象出现的几率与使用电脑时间成正比，即使用电脑时间越长，出现经常性提笔忘字现象的几率越高，忘记的字的数量也相应增加。

（2）.提笔忘字的频次及比例： 从不：16.10%；有时：41.26%；经常：103.64%，在实际调查访谈中我们发现大约90%的人都会有提笔忘字现象。

（3）提笔忘字时寻求的帮助：125人出现提笔忘字现象时多会问周围的人、自己想、查手机或者电脑；3人查字典；3人表示会用拼音及其他字代替，或者自己造字、画图做标记；2人未填写此项。由此可以看出，提笔忘字现象并未引起大学生的高度重视。

（4）对提笔忘字现象影响的认识：70%左右的人认为这种现状应引以重视，他们觉得提笔忘字会影响汉字的传承与使用；15%的人认为这是科技发展的必然结果；15%的人认为提笔忘字现象无所谓或没有太大影响。可见，尽管大多数大学生存在提笔忘字现象，但是对待提笔忘字现象的影响大家还是比较关注的，对于传承中华文化的意识还是有很大的提升空间。

七、调查表明

A.现状分析

（1）总结分析问卷后，我们认为大学生书写现状存在一些问题：从大学生们的书写准确度来看：正确的汉字书写面临考验。

（2）从大学生对待汉字书写形式的态度来看：他们认为，不必为了“门面”去单独练字，而且写好字也没有必要，“根本没有人会看嘛”。

（3）从提笔忘记时寻求帮助的方法来看：电子产品的辅助作用已成为主流，几乎没有人会去查字典。大学生对手机、电脑等电子产品依赖性逐渐增强。但我们应该清楚：使用电子产品来查找汉字的前提是对正确汉字字形的掌握。

B.形成的原因

（1）高频率地使用电脑、手机等电子产品。大学生们经常用电脑打字，很少去

写字了，即使是期末作业，大家也更倾向于打印。但是遇到提笔忘字的现象时还是很丢人的。

（2）大学生“外语证书考试热”的间接影响和客观结果。

（3）社会态度的渲染。

（4）大学生个人态度和意识的反作用。

八、建议

（1）国家教育行政部门应尽快制定相应的政策法规，规范大学生汉字书写行为,将其上升到一个政治高度，予以重视。同时应该降低相应的外语水平作为毕业或就业的硬性标准，提高汉字规范书写等汉语文化知识的地位。

（2）政府应出台大学生汉字书写等级标准，可鼓励和支持培训机构开设书法培训班，各大院校可将“书法”列入必修课程，教师注重习字技法教授的同时，还要重视“解字”。

（3）设立汉字水平评定机构或协会，以鼓励更多的人关注汉字的学习及书写。

（4）学校多举办一些书法展览活动和书法比赛。

（5）大学生应在日常信息的沟通中，有意识地维持纸质沟通，常写常练。要在国人的意识形态中，让能写一手好字重新成为实用追求，让它不仅是一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受。

九、结束语

通过此次由提笔忘字看大学生书写现状的调查，发现大学生的“提笔忘字”现象其实很严峻，我们应该加强文字书写训练，重视与关注对汉字书写和汉文化传承的。因为其实人们在提笔写字时，会产生一种对中国传统文化的认同。

第二篇：大学生提笔忘字现象的调查问卷原稿(13

大学生提笔忘字现象调查表

《人民日报》报道了这么一个新闻：在教育部举行的第十届“全国推广普通话宣传周”新闻发布会上，教育部副部长、国家语委主任赵沁平指出，现在很多学生写字时只知道那个字的大概形状，但是具体怎么写就不会了，而用手机或电脑却能很快敲出这个字。长期使用电脑与手机导致学生提笔忘字，这与一个书法大国很不匹配。专家呼吁：在网络时代，不能“握着鼠标忘了笔杆”。针对这一新闻，设计了这份问卷调查，请您花几分钟的时间填写，感谢您的参与！

系别 ：人文与社会科学系 班级： 2010 第一部分：选择题

（A）

1、您所在的年级：

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四（C）2.您每天使用电脑的时间是？

A.1-2 B.2-3 C.4-5 D.5个小时以上（D）3.您每天使用手机的时间是？

A.1-2 B.2-3 C.4-5 D.5个小时以上（A）4.您通常使用什么通讯工具与人交流？ A.手机 B.电脑 C.信件 D.其他（A）5.您常使用什么输入法? A.拼音输入法 B.五笔输入法 C.笔画输入法 D.手写输入法

（B）6．您在使用输入法时，是否忘记了拼音或笔画？ A.是 B.否

（A）7.您是否有过提笔忘字的状况？ A.是 B.否

（B）8.您认为造成提笔忘字，最主要的原因是什么？ A.长时间不接触文字 B.长时间使用手机或电脑打字 C.语文知识匮乏 D.其他（请补充）____________（A）9.您身边的人是否有提笔忘字的现象？ A.是 B.否

（B）10.您是否觉得升入大学后才有这种现象？ A.是 B.否

（B）11您是否经常出现提笔忘字的现象？ A很经常 B一般 C 很少 D几乎没有

（B）12.你会忘记的字多是常用字还是难写的字？

A较多常用字 B较多疑难字 C两个都有 D几乎没有（C）13.您提笔写字的时候，经常觉得费劲吗？ A.经常 B.偶尔 C.从没有

（A）14.如果费劲，您认为自己属于下列哪一个原因 A.经常提笔忘字，很多常用字都忘了怎么写

B.想写东西或者做作业总想用电脑写而不是手写 C.听课、听讲座、开会，不愿意记笔记

性别：女 D．其他（请补充）____________（C）15.您现在要写东西时多用哪种方式？ A.手机 B.笔 C.电脑 D.其他

（E）16.您出现提笔忘字时会寻求什么帮助： A．问周围人

B．稍微想一下就能自己记起来 C.基本没忘记 D．查字典

E．查手机或电脑 F．其他

（A）17．您在放寒暑假时是否有出现长时间不写字的经历？ A.是 B.否

（B）18．您觉得这种现象会对您以后造成什么不良的影响？ A.考试知道答案却不会写

B.写简历、找工作（如笔试等）遇到困难 C.单位升迁考核等

D.其他（请补充）________________________（B）19.通过此问卷，提笔忘字的情况是否将引起您的重视? A.很重视，决定以后多多手写 B.一般 C.无所谓

（A）20.您觉得提笔忘字这种现象将对社会会造成什么影响 ？ A.汉字文化遭到侵袭，影响汉字的传承及使用 B.汉字形神俱灭，民族文化遭遇尴尬 C.人人成为会读不会写的“文盲”，引起社会压力与焦虑 D.对青少年造成不良好示范

E.其他（请补充）________________________ 第二部分：填字

①我忽然；看见我小学的死党，便走过去跟他＿寒暄＿＿＿＿＿（hán xuān）几句，然后就匆匆忙忙的离开了.②汽车＿＿川流不息＿＿＿＿（chuān liú bù xī）穿行在河滨大道和公园路上。③＿＿＿即使＿＿＿（jí shǐ）你不采纳我的答案，也不会影响我的心情。④＿＿＿度假村＿＿＿(dù jià cūn),是指一个用作休闲娱乐的建筑群，通常是由一间独立公司营运，但也有数个集团合作经营的。

⑤她并没有觉得紧张。她和客人＿谈笑风生＿＿＿＿＿(tán xiào fēng shēng)，场面十分融洽。

第三部分：开放性试题

对于这种现象，您有什么良好建议？

耽误您宝贵的时间，感谢您的配合！

第三篇：大学生提笔忘字心得体会

大学生提笔忘字心得体会

数学与统计学院 数学与应用数学一班 祝秀琴 1250411015 如今，编辑手机短信、在电脑上打字正在取代汉字书写，越来越多的中国人发现，当自己需要写几个字时，竟不知从何下笔。大洋网曾做过调查，近43%的人基本全用电脑写字。对中小学生来说，字帖学习书写汉字早已让位于奥数、英语的补习课程。大洋网的调查表明，高达80%的受访者有过“提笔忘字”的尴尬，有近50%的人承认“有些字怎么也想不起来”。民意中国网和北京益派的调查也表明，83%的人曾经“提笔忘字”。不少人因工作中文字处理多使用电脑，用笔越来越少，时间一久出现了废用性障碍，即“电脑失写症”，遗忘了汉字的书写方式和艺术，但很多人对网络语言、网络流行语的使用，却是得心应手，成为主要书写方式。

对于以上数据，我并不陌生，这次的毛概调查报告，得到了越来越多的数据让我深深地意识到提笔现象的现状堪忧。面对中国汉字存在的这些危机，有的文化评论者提出，作为传统文化的重要载体，汉字记载着中国文化的变迁，中国人的一切情感，都藏匿在小小的方块字中，如今却在电脑和手机的冲击下面临危机，当书信被电子邮件和手机短信取代，当写日记变为写博客„„长此以往，汉字会消亡吗？

西方一位文化批评家曾经指出：当代人们在图像、印刷品泛滥之下正在失去语言表达的能力，这是一种语言的异化现象，也是一种文化的异化现象。观照当下技术生活领域、文化领域、娱乐生活领域乃至新闻生活领域，这位批评家的深刻洞察，似乎正是对此而说。

在社会文化生活中，语言、文字与生活互相渗透，与时代的心灵和精神具有密切的联系。今天，我们提笔忘字、患上“电脑失写症”，网络语言泛滥，或者是汉字被肆意错改、错用，乃至用许多符号来代替文字的使用，实际上反映出今天人们的心智、情感、精神和创造力，越来越趋向于衰弱和萎缩，正在陷入精神贫困。有鉴于此，我们没有理由不珍惜汉字。

专家介绍，电脑失写症的病因是：在电脑上敲字缺少笔迹的书写感和印痕感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成了失写现象。不仅是提笔忘字，手写文字潦草、难以辨认，甚至提笔写字时首先想到的是简单的汉语拼音和各种代码也叫电脑失写症。

实际上，手写汉字对锻炼大脑、增强记忆力、培养思维能力十分关键，电脑始终无法取代人脑，打字也不应该取代手写。尽管许多人在敲字时得心应手，但大脑中缺少必要的抽象思维能力，这就使得逻辑性和语言功能产生某种障碍。不过，出现电脑失写症也不要过于惊慌，只要养成定期阅读和手写的习惯，就能够强化对汉字形状的记忆。

对于提笔忘字现象，大学生出现的状况尤为严重。大学生不比小学、初中生，大学生开始对于文字有了一个系统的认识，而小学生对于文字只是初步了解，对于调查的结果，我只能说，这是到了该觉悟的时刻了。日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪：“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。”

显然“提笔忘字”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格，答个试卷等等，“提笔忘字”却并非偶尔。此时，人们的解决之道颇为典型：不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。“键盘依赖症”，就是这样活灵活现。

所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受——就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。

也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。

第四篇：大学生犯罪现象调查报告

大学生犯罪现象调查报告

犯罪概念是对犯罪各种内在、外在特征的高度、准确的概括，是对犯罪的内涵和外延的确切、简要的说明。犯罪概念一般分为形式概念、实质概念、混合概念。中国刑法中的犯罪概念是形式与实质相统一的犯罪混合概念。下面是小编为你带来的大学生犯罪现象调查报告，欢迎阅读。

在我院近两年受理的刑事案件中，出现了一个本不该出现的犯罪群体：大学生。这些生活在象牙塔中、备受社会关注的天之骄子们为何走上犯罪的道路，承办人在办理案件过程中应注意什么问题，怎样才能减少大学生犯罪现象？带着这些问号，笔者对我院受理的大学生犯罪案件进行了调查分析。

犯罪类型：大学生犯罪涉及的罪名十分单一，从目前统计情况看，仅涉及盗窃与故意伤害这两种罪名，笔者在调查前主观认为应存在的高智商犯罪没有一例；涉案大学生男女比例为7：1，男大学生主要涉嫌故意伤害罪，女大学生无一例外全部是涉嫌盗窃罪；

涉案金额：涉嫌盗窃罪的大学生们下手的目标都是移动性强的个人物品，如移动电话、信用卡、随身听等，且涉案金额都比较小，多数都在千元左右，仅有一例涉案金额为七千元；而故意伤害罪的犯罪情节最高是“轻伤偏重”，绝大多数为轻伤；

侵害客体：大学生犯罪侵害的客体多是同学，越熟悉的人越容易成为被侵害对象，如同宿舍同学。不认识的人被侵害权益的仅有两例；

强制措施：大学生犯罪以取保候审为主要强制措施，且被取保人一般能遵守法律，仅有一例因传唤不到而改变强制措施的；

处理结果：处罚一般都较轻。不起诉案件占15％，其余均判处有期徒刑三年以下刑罚；在审理程序上一般适用简易程序。

人员成分：在涉案大学生中，以民办高校的本专科、高等院校成人教育学院的本专科与公立高等院校的专科为主。在笔者收集的案例中尚未出现公立高等院校本科学生犯罪的情况。

年龄结构：以本科一、二年级与专科一年级的学生为主。本科三、四年级学生犯罪的情况没有出现一例。

户籍特征：以外地来京上学的大学生为主。仅有两例本地学生犯罪案例。

犯罪主观故意：这些大学生主观恶性比较小，没有顽抗情绪，全部都能如实供述自己所犯罪行，且口供十分稳定，从侦查阶段到庭审阶段，均未出现翻供现象。

1、大学生法律意识普遍淡漠。

就我国目前的教育体系来看，辞职信重心仍然在于学历教育，而非素质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素质”的情况有所改观，但还远远没有达到理想状况。在中小学的课本当中没有关于普法教育的内容，就算是在大学，也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“法律基础理论”。在这种教育制度下，从学生到家长都只注重分数，而忽略素质教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社会大环境与学校小环境的影响。

大学生们虽然已经属于法律意义上的成年人，但由于绝大多数属于自幼上学、很少接触社会，其心理状态还没有达到成年人的成熟度，周围的环境对他们影响不容忽视。

从社会大环境来看，学生们从小接触最多的就是电视与书报杂志。一些港台不良影视作品与杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、道德观，潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫其中的学生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的大学后，思想放松，有可能会走上歧途。虽然绝大多数犯罪的大学生案发后都后悔不已，但已无济于事。

从学校小环境来看，在犯罪大学生所属的学校中，民办大学占了相当大的比重，位居第二的是成人教育学院。不可否认，某些民办大学为吸纳高考落榜学生与低分学生作出了积极的贡献，成人教育学院也为社会上希望继续进修的人员提供了机会，但二者注重经济效益、实行松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患，更不利于大学生的成长。

3、犯罪大学生心理原因分析

侥幸心理、冲动心理作祟。大学生犯罪当中，蓄谋犯罪的几乎没有，多是冲动型犯罪，即临时起意。犯盗窃罪的大学生多存在贪慕虚荣，贪图享乐思想。在侥幸心理的驱使下，鬼使神差般地将他人物品“顺手牵羊”，仅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷窃；犯故意伤害罪的大学生多是头脑发热、一时冲动，待到把人打伤后又追悔不已。

受心理失衡感、失落感的影响。在笔者收集的案例中，犯罪主体全部是大学一、二年级的学生，尤以外地学生居多。外地大学生初来北京求学，远离家乡与亲人，周围环境变动很大，心理处于学生向成人过渡的转型期；再加上自己囊中羞涩，心理易产生失衡或彷徨，孤独感也油然而生。自制能力差或是思想一贯懒散的学生这时如果没有人从旁开导，容易走上歧途。

4、诱使大学生犯罪的“导火索”分析

诱使大学生犯罪的直接原因，也就是诱使犯罪的导火索是被害人自身防范意识不强，给思想不良大学生以可乘之机。在盗窃案例中，被盗物品多是由被害人随手放置在暴露于公共视线之内的地方，引发了思想不良的大学生顺手牵羊；故意伤害案例中，被害人对有暴力倾向的大学生缺乏防范意识，不懂得适时避让，以退为进，结果造成自身不必要的伤害。

1、承办人在办理大学生犯罪案件中，应以挽救为主，以攻心为上，针对个案制定案件审查方案，对不同性质的大学生犯罪要采取不同策略。辞职报告范文对一贯表现良好仅是一时糊涂的大学生，要给予其适当安慰，鼓励其继续学业；对于确属主观恶性较大、劣迹斑斑的个别“害群之马”，承办人员也应注意将其与一般刑事犯罪分子区分，仔细审查后作出适当的结论。

2、承办人员应及时与学校、家庭沟通，深挖犯罪大学生的思想根源，不能草草结案了之。大学时代是一个学生心理从幼稚走向成熟的转折期，很容易受到外界因素的影响。如果我们在办案中忽略了对犯罪大学生身边环境的了解，就不可能做好大学生犯罪预防工作。承办人员应以检察建议的形式督促学校健全规章制度，树立良好的校风，尤其做好新生入校后的入学引导工作，加强大学生日常法律基础教育，加大对大学生的管理力度，使学校在教育产业化的基础上，最大限度完成经济效益和社会效果相统一。

3、承办人特别应注意办案后的回访工作。犯罪的大学生主观恶性不大，多是轻型犯罪，一般在一年左右的时间就会刑满回归社会，还有不少被判处缓刑的大学生回归社会时间更短。在很短的时间里，这些大学生经历了自己人生最惨痛的一次教训，凭自身的努力很难做到“哪里摔倒哪里站起来”，更多的是需要周围的亲人朋友的帮助。然而一些学生家长“恨铁不成钢”，又是断绝家庭关系，又是对刑满归来的孩子冷嘲热讽，进一步打击了犯罪大学生的生活信心，很有可能会促使这些大学生破罐破摔，再次滑向犯罪的深渊。承办人员应该关注自己经办的大学生犯罪案件，通过写信、通电话等方法了解其近况，鼓励其改过自新，及时帮助犯罪大学生打消消极的念头，重新扬起生活的风帆。

4、承办人员应针对大学生犯罪个案或同类案件及时调研，找出相似之处，及时与案发大学联系，以讲座、宣传材料等各种形式强化大学生的防范意识和法律意识，要求大学生们平时注意保管好钱财，遇事要冷静沉着，不能意气行事等等，均能起到很好的犯罪预防作用。

第五篇：大学生逃课现象调查报告

调查大学生逃课现象的意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。大学生逃课情况抽样设计方案本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。

大学生逃课情况调查问卷设计本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。开卷语亲爱的同学:您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）大学生逃课现象调查问卷(一)基本资料1 请问你的性别？ a 男 b 女2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三3 请问你的系别?__________

（二）调查内容4您在大学期间有逃过课吗？a从不b基本不c.有时d.经常如果您有逃课，您认为a.逃课是不对的 b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃 d.不逃课不算大学生

6.逃课的时候您一般做什么？a.上网 b.上自习或去图书馆 c.运动 d.去逛街购物 e与男（女）朋友在一起f.做兼职 f.其他你认为逃课的原因是：（多选）a 老师讲课很无聊b 课程本身很无聊，没有兴趣c 确实有事 只是不想上课d 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获e 老师不经常考勤f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓g 其它

8.您经常逃的课___(多选)a.马哲,邓论等基础课b 教育学心理学等公共课c.英语 d.专业课 e.选修课f.视情况而定请问你一周逃几节课？a 1节-3节b 4节-6节c 7节-10节d 11节以上你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束？a.是b.否11 你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？a.是 b.否

（三）逃课行为检测11 你逃课后的心理？a 很内疚b 比较自责，但下次还会逃 c 无所谓

12.对经常旷课的同学的看法？a、影响了班级荣誉b、完全理解他c、好羡慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________

（四）对减少逃课行为的建议13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？a.风趣幽默一点b.多讲点课本以外的知识c.学识渊博一点d.与学生有更多的交流你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)a.学校出台严厉的措施b.老师改善课堂教学方式c.进行良好的学前教育d.同学之间互相监督 e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩f.其他

15您认为以后逃课的现象会怎样？a.不会消失，将成为一项“大学传统”b.一定会消失c.不好说

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本次调查不足的地方，请同学们多多提出意见，我们将非常感谢！