第一篇：中考满分作文定格在记忆中的画面

定格在记忆中的画面

静静地，老屋的一隅散发着油布香味的油布伞。那是奶奶生前最心爱的东西。它生于不知名的巧手，踏着七八十年代的意蕴而来，经过了千万次的撑开、合拢、缝补，终于，它静静地睡在这里，沾满尘月的气息。

记忆里的画面被晕开，渐渐地，色彩浓郁。

小学四年级的一天，我跟伙伴玩游戏输了，必须要从家里面“偷”出一样宝贝供大家赏玩。于是我想到了那把淡青色的油布伞，奶奶一直把它悬在屋梁上，那一定是个宝贝。我因为个不够高，只能踮着脚尖踩在长板凳上，费了九牛二虎之力才终于把伞小心翼翼地取下。伙伴们好奇地端详着它：淡青淡青的油布，饰有金色莲花，竹伞柄油绿油绿的。真是个好宝贝！我们把伞开了又合，合了又开，还在伞底下像个陀螺似的开心地转„„

结果，事情还是败露了。

奶奶闻了闻伞的气味，皱着眉头说：“哎——留不住了!”一声长长的嗟叹，让我心底瞬间发麻。

后来，奶奶不再像从前那般吝惜这把漂亮的油布伞了。起初，我对这一变化非常好奇，慢慢地，又习以为常了。上街的时候带它，遮阳挡雨的时候带它，我在奶奶为我制造的一片小小阴凉下走过成长。

我曾经天真而好奇地问过奶奶：“奶奶，那把油布伞好漂亮啊，你为什么不撑呢？为什么呢？不然你一定会成为世界上最美丽的人！”奶奶有耳疾，想必没听清楚我的话，可她还是舒展着皱纹笑了，继而望向背后的老屋，一片寂静，似乎凝望着什么永恒的东西，眼角一下子变得湿湿的。

奶奶在凝望什么呢？长大后，我才明白，那把伞寄托着奶奶深深的眷恋，眷恋着过去的事物，也眷恋着过去的人。

时光荏苒，转眼已是物是人非。奶奶走了，把那把古色古香的油布伞归了我。然而当我真的手持那把曾经梦寐以求的，高高悬在我手触及不到的地方的油布伞时，内心竟生出一点哀怨和凄凉——如果当初我不轻易打开，或许就能让爷爷残留的气息多停留一秒。

现在，那把伞也被我放在了别人拿不到的地方，我也对它吝啬起来，因为那儿，也有了我的眷恋。每逢淅淅沥沥的下雨天，我就会想要再一次端详它，沿着回忆的方向寻去时，定格在记忆里的画面是那么色彩浓郁。

定格在记忆中的画面

总是向你索取，从不曾说谢谢，直到长大以后才懂你不容易„„

白色的衣角因火焰的喷涌而翻飞，火红的焰火映照着他略黑的脸，他嘴角含笑，一脸从容、淡定——这是我的父亲。

我一直都认为带着厨师帽的父亲是最帅的。永远也忘不了那次在厨房门口打望父亲炒菜的样子，那幅画面就永远定格在记忆中，忘不掉，舍不去。

我的父亲，一名普通的厨师，他热爱他的职业，他喜欢在厨房里捣鼓一些新菜式，他喜欢拿着菜谱细细研究，他喜欢喝三两好友在一起谈论各自的拿手菜，抑或做一桌子菜，细细品味，互相批评。

不知道何时，火光映照下他的脸已经开始老去，皱纹悄悄爬上眼睛，两鬓开始有白发冒出，但他在灶前的身影仍旧利索。只要他站在那里，我便能感到他的自信，他的意气风发，他的从容淡定。于我而言，他不是山一样的男人，他不够伟岸，甚至不够强壮，但他为我顶起的那片天可以说是滴水不漏。

他仍站在灶台前，他的腰背挺直，厨师帽戴得规规矩矩，白衣上已经有了油渍，蓝色的围裙有些泛黑，却丝毫掩盖不了他身上的自信。我永远忘不了父亲被火光映红的脸，永远忘不了他拿着锅上下翻抖，永远忘不了他做菜时的专注，一眼便是万年，一瞬便永远定格。

在别人眼里是个小人物的男人，却是我的英雄。他有无数的大道理，他不厌其烦地向我诉说。他有无数的经验，他总怕我吃亏，他和所有的父亲一样希望孩子好，可我总会立起刺去伤害他，只因年少不懂事。

也就是前几日，偶然看见父亲斑白的头发，看见他疲惫的脸色才意识到父亲老了，不再年轻，他的意气风发与他的疲惫重叠，然后深深印在我脑海中。

时光慢些吧，不要再让你老去。我愿用我的一切，换你岁月长留。

我是你的骄傲吧，还在为我担心吗？

你牵挂的孩子啊，长大了。

感谢一路上有你。

第二篇：中考满分作文：定格在记忆中的画面

定格在记忆中的画面

静静地，老屋的一隅散发着油布香味的油布伞。那是奶奶生前最心爱的东西。它生于不知名的巧手，踏着七八十年代的意蕴而来，经过了千万次的撑开、合拢、缝补，终于，它静静地睡在这里，沾满尘月的气息。记忆里的画面被晕开，渐渐地，色彩浓郁。

小学四年级的一天，我跟伙伴玩游戏输了，必须要从家里面“偷”出一样宝贝供大家赏玩。于是我想到了那把淡青色的油布伞，奶奶一直把它悬在屋梁上，那一定是个宝贝。我因为个不够高，只能踮着脚尖踩在长板凳上，费了九牛二虎之力才终于把伞小心翼翼地取下。伙伴们好奇地端详着它：淡青淡青的油布，饰有金色莲花，竹伞柄油绿油绿的。真是个好宝贝！我们把伞开了又合，合了又开，还在伞底下像个陀螺似的开心地转„„

结果，事情还是败露了。

奶奶闻了闻伞的气味，皱着眉头说：“哎——留不住了!”一声长长的嗟叹，让我心底瞬间发麻。

后来，奶奶不再像从前那般吝惜这把漂亮的油布伞了。起初，我对这一变化非常好奇，慢慢地，又习以为常了。上街的时候带它，遮阳挡雨的时候带它，我在奶奶为我制造的一片小小阴凉下走过成长。我曾经天真而好奇地问过奶奶：“奶奶，那把油布伞好漂亮啊，你为什么不撑呢？为什么呢？不然你一定会成为世界上最美丽的人！”奶奶有耳疾，想必没听清楚我的话，可她还是舒展着皱纹笑了，继而望向背后的老屋，一片寂静，似乎凝望着什么永恒的东西，眼角一下子变得湿湿的。

奶奶在凝望什么呢？长大后，我才明白，那把伞寄托着奶奶深深的眷恋，眷恋着过去的事物，也眷恋着过去的人。

时光荏苒，转眼已是物是人非。奶奶走了，把那把古色古香的油布伞归了我。然而当我真的手持那把曾经梦寐以求的，高高悬在我手触及不到的地方的油布伞时，内心竟生出一点哀怨和凄凉——如果当初我不轻易打开，或许就能让爷爷残留的气息多停留一秒。

现在，那把伞也被我放在了别人拿不到的地方，我也对它吝啬起来，因为那儿，也有了我的眷恋。每逢淅淅沥沥的下雨天，我就会想要再一次端详它，沿着回忆的方向寻去时，定格在记忆里的画面是那么色彩浓郁。

在大连金石滩，那是我第一次看海。

原以为海是一只鹰，河流是它的羽毛，现在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片绿叶。来到海边，我被它的气势震住了，那数丈高的巨浪拍打着沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花；那深不可测的蔚蓝海底不知蕴藏了多少秘密与宝藏。

岸边沙滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚底板。谁都忍不住想捏一捏、揉一揉，将它砌成各种童话世界里的城堡…… 金色而又柔软的细沙里躲藏着一个又一个的贝壳。有的嫣红如天边的晚霞，流出一抹淡淡的浅红；有的亮绿如黑夜里狼的双眼，射出幽幽的绿光；有的如洁白无暇的白玉，在阳光下闪耀着刺眼的白光；有的如光洁绚丽的紫绸，溢出紫罗兰一般的高贵与芬芳……不远处，还有一些虎皮斑纹相间，宛如可爱的小豹爪，忽隐忽现地与我们躲起了迷藏。

有一扇贝壳，让我爱不释手，红白相间，独有一番情致。红色的斑纹让我想到了火，白色的斑纹让我想到了雪。火与雪是不相容的，但在这扇贝壳上却得到了完美的结合，它们水乳交融浑然天成，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得这扇贝壳不仅有趣，还蕴涵着大海的气概，便小心翼翼地用双手捧着，好象手中捧着的是一块脆玉，轻轻一碰就会碎掉。

海，有着梦幻般的蓝色。远远望去，海天相连，若不是海面上漾起层层波纹，我都分不清哪里是天，哪里是海了，满眼是蔚蓝一片。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。夕阳西下，潇潇洒洒地抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数个夺目的亮点。大海像披了件金箔缕衣，又像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢与光与彩。

在水与天的交接处，出现了一条金色的弧线。这景象比惊涛巨浪的拍岸更蔚为壮观；比一弯明月浮浪而出的景色更令人如痴如醉，流连忘返。这油画般的美景怎能不令人拍案叫绝？ 我陶醉在这充满诗意的画面里，感叹祖国的河山如此壮丽多娇。将来无论我走到哪里，这幅美丽的画卷将永远定格在我记忆深处。

格在记忆中的画面

小时候,最喜欢和妈妈一起睡觉，妈妈的怀抱让我感到温暖和踏实；稍长大些，妈妈的关爱的眼神和亲切抚慰让我轻松愉快地度过了小学生活；现在呢，我虽然已经成为中学生，但还是时常向妈妈撒娇：“妈妈，抱抱我。”十几年如一日地被妈妈呵护着，我从未仔细观察过她，然而在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，我有幸采撷到妈妈的剪影，从那定格的画面里我领悟到深深的母爱。

那是一个夏天周末的夜晚，天气阴沉沉的，乌云布满天空，压得人喘不过气来。不一会儿，就下起了雨。更糟糕的是，那是个停电的夜晚，爸爸出差又不在家，家里只有我和妈妈。小屋里一片混沌，仿佛整个世界都陷入了黑暗中。

尽管没有困意，我和妈妈仍躺在床上，看着窗外的天空，盼着风雨尽快结束。不一会儿，风吼得更凶了，突然，一道刺眼的闪电划过天空，顿时发出一声可怕的雷声。我猛地一颤，抱住了妈妈。同时妈妈也搂紧了我。我惶恐地盯着窗外电闪雷鸣的天空，一道闪电划过天空，瞬间把屋子照得雪白，接着又黑了下去。可是就在闪电定格的一刹那，我怔住了，我分明看到了妈妈被照得雪白雪白的脸消瘦了，眼角的皱纹又细又密，鬓角不知何时长出了几根白发。

也许那一瞬间给我很大的震撼吧，就在定格后的几秒钟，十几年来妈妈辛苦顾家，细致入微照顾我的往事，一下子从脑海里涌了出来：厨房里柴米油盐的琐碎细腻，客厅里沏茶倒水间的晏晏谈笑，上学路上风雨无阻伴我同行，病床上焦急忧虑的满含爱意„„可是我这个坏家伙，却因为它们没有隆重的仪式而忘记，没有华丽的包装而忽视。可是你——妈妈十几年来付出的艰辛，为何不曾提起？

“嘶„„”闪电再次照在妈妈的脸上。妈妈！我多想抚摸你青丝里刺眼的白发，抚平岁月刻在你眼角的皱纹。我很感谢那个雷电交加的夜晚，那定格在记忆中的画面，让我深刻地感受到母爱的平凡与伟大。在以后的日子里，我将用实际行动为妈妈描绘出更美的色彩。

第三篇：2013中考满分作文定格在记忆中的画面

定格在记忆中的画面

小时候,最喜欢和妈妈一起睡觉，妈妈的怀抱让我感到温暖和踏实；稍长大些，妈妈的关爱的眼神和亲切抚慰让我轻松愉快地度过了小学生活；现在呢，我虽然已经成为中学生，但还是时常向妈妈撒娇：“妈妈，抱抱我。”十几年如一日地被妈妈呵护着，我从未仔细观察过她，然而在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，我有幸采撷到妈妈的剪影，从那定格的画面里我领悟到深深的母爱。

那是一个夏天周末的夜晚，天气阴沉沉的，乌云布满天空，压得人喘不过气来。不一会儿，就下起了雨。更糟糕的是，那是个停电的夜晚，爸爸出差又不在家，家里只有我和妈妈。小屋里一片混沌，仿佛整个世界都陷入了黑暗中。

尽管没有困意，我和妈妈仍躺在床上，看着窗外的天空，盼着风雨尽快结束。不一会儿，风吼得更凶了，突然，一道刺眼的闪电划过天空，顿时发出一声可怕的雷声。我猛地一颤，抱住了妈妈。同时妈妈也搂紧了我。我惶恐地盯着窗外电闪雷鸣的天空，一道闪电划过天空，瞬间把屋子照得雪白，接着又黑了下去。可是就在闪电定格的一刹那，我怔住了，我分明看到了妈妈被照得雪白雪白的脸消瘦了，眼角的皱纹又细又密，鬓角不知何时长出了几根白发。

也许那一瞬间给我很大的震撼吧，就在定格后的几秒钟，十几年来妈妈辛苦顾家，细致入微照顾我的往事，一下子从脑海里涌了出来：厨房里柴米油盐的琐碎细腻，客厅里沏茶倒水间的晏晏谈笑，上学路上风雨无阻伴我同行，病床上焦急忧虑的满含爱意„„可是我这个坏家伙，却因为它们没有隆重的仪式而忘记，没有华丽的包装而忽视。可是你——妈妈十几年来付出的艰辛，为何不曾提起？

“嘶„„”闪电再次照在妈妈的脸上。妈妈！我多想抚摸你青丝里刺眼的白发，抚平岁月刻在你眼角的皱纹。

我很感谢那个雷电交加的夜晚，那定格在记忆中的画面，让我深刻地感受到母爱的平凡与伟大。在以后的日子里，我将用实际行动为妈妈描绘出更美的色彩。

第四篇：定格在记忆中的画面

定格在记忆中的画面

岁月的风吹不散那缕馨香的记忆，时光的流逝掩埋不了爱的芳香。我闭上眼任脑海中的幸福点滴流淌，仍然禁不住地嘴角上扬。

那是一个散发着甜甜香气的夏日午后。三年级的我正痴迷地看着老人娴熟地做糖画。老人舀一勺金灿灿的糖浆，高高地抬起手臂，缓缓挥动，那糖浆便如同有了魔力一般，像一条剪不断的金色绸带，配上太阳的调色，制出来的大白兔糖画散发出一种诱人的，甜甜的，太阳的味道。

这时，耳边传来一阵温暖而熟悉的声音：“想吃吗？家长还没来带啊。”我连忙抬头，果然看见一个满嘴黄牙，胖胖的，和蔼的男老师。我低下头，不好意思的笑笑，说着：“老师，我···我···不想吃。”数学老师却抬起那双粗糙饱满的大手轻轻地抚摸我的头，朝我慈爱的笑了笑。我悄悄抬起头瞥了一眼，竟然发现他额上的皱纹又因劳累多了几杠，那因深陷而显得格外精神的眼睛旁又多了一层黑眼圈。

“师傅，来一个大白兔糖画！”数学老师慈爱的声音在我耳畔回荡。我连忙红着脸说：“不要不，要”而他却轻拍下我的头，依然是那幅招牌的咧开嘴的笑容，爽朗的大笑：“没关系，你拿去吃吧！”我这才从数学老师温暖的手掌里害羞的拿过大白兔糖画。那一刻，我仿佛嗅到数学老师那件洗得发白的海军衫上面好闻的太阳味。

我小心而又珍惜地舔着糖画，好像我手里不是拿着什么糖画，而是易碎的珍宝似的。这时，我又嗅到一阵甜甜的味道，我朝那望去，但这次看见的并不是糖画，而是数学老师。我看见数学老师略略驼背但很壮实的背影，那海军衫随着风摆动，稀疏的黑发里夹杂着许些白发。我突然回想起妈妈的话：“数学老师四十几岁了也没个老婆”懵懂之中，我好似明白了什么，数学老师的青春难道为我们消耗掉了吗？幼小的我拿着手中的糖画，看着数学老师的背影，不语。

时光易逝，岁月如梭。即便已经过去了许多年，数学老师的背影仍定格在我的记忆中，久久挥之不去······

定格在记忆的画面

在大连金石滩，那是我第一次看海。

原以为海是一只鹰，河流是它的羽毛，现在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片绿叶。来到海边，我被它的气势震住了，那数丈高的巨浪拍打着沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花；那深不可测的蔚蓝海底不知蕴藏了多少秘密与宝藏。

岸边沙滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚底板。谁都忍不住想捏一捏、揉一揉，将它砌成各种童话世界里的城堡„„

金色而又柔软的细沙里躲藏着一个又一个的贝壳。有的嫣红如天边的晚霞，流出一抹淡淡的浅红；有的亮绿如黑夜里狼的双眼，射出幽幽的绿光；有的如洁白无暇的白玉，在阳光下闪耀着刺眼的白光；有的如光洁绚丽的紫绸，溢出紫罗兰一般的高贵与芬芳„„不远处，还有一些虎皮斑纹相间，宛如可爱的小豹爪，忽隐忽现地与我们躲起了迷藏。

有一扇贝壳，让我爱不释手，红白相间，独有一番情致。红色的斑纹让我想到了火，白色的斑纹让我想到了雪。火与雪是不相容的，但在这扇贝壳上却得到

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了完美的结合，它们水乳交融浑然天成，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得这扇贝壳不仅有趣，还蕴涵着大海的气概，便小心翼翼地用双手捧着，好象手中捧着的是一块脆玉，轻轻一碰就会碎掉。

海，有着梦幻般的蓝色。远远望去，海天相连，若不是海面上漾起层层波纹，我都分不清哪里是天，哪里是海了，满眼是蔚蓝一片。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。夕阳西下，潇潇洒洒地抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数个夺目的亮点。大海像披了件金箔缕衣，又像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢与光与彩。

在水与天的交接处，出现了一条金色的弧线。这景象比惊涛巨浪的拍岸更蔚为壮观；比一弯明月浮浪而出的景色更令人如痴如醉，流连忘返。这油画般的美景怎能不令人拍案叫绝？

我陶醉在这充满诗意的画面里，感叹祖国的河山如此壮丽多娇。将来无论我走到哪里，这幅美丽的画卷将永远定格在我记忆深处。

定格在记忆的画面

又想起那满地金黄的麦桔杆，又浮现阳光照耀下淳朴的笑容，那年夏天，我见到，我记忆。

踏上乡下松软的土地，感受乡下温暖阳光的抚摸，接受乡下凉爽微风的洗礼，农村的气息环绕在我的四周。也许只有此时，我的心得以宁静，远离了城市中的浮躁。坐在田埂间，微斜着仰起头，阳光正慷慨地向大地泼洒自己的热情与温暖，圣洁的白云似绵羊，成群结队地缓缓前行，难道这雪白的羊群，闪耀的太阳，嵌在蔚蓝的天幕上，还称不上是美丽的吗？微风托起我的发梢，回头望，一片皮肤已被烈日染成棕红色的农民正在劳作着。他们肩头搭一块雪白的毛巾，身着已被汗水浸成米黄色的吊带衣，他们挥着锄头，一遍又一遍地向农田中砸动，仿佛大地就要为之撼动。时而有人劳累了，抓起毛巾的一角潇洒地向额头一抹，高昂着头大口爽快地呼吸着温热的空气，此时大概就是他们最辛苦但也是最骄傲的时刻吧。所有的辛劳，一切的艰辛都伴随着微风飘走，留下的只是丰收的喜悦。

厚厚的麦秸秆和金黄的麦子围绕在他们身边，在阳光的辉映下，散发着绚烂的光彩。每一颗饱满的麦粒都是金灿灿的，好像在自豪地笑着，唱着：“夏天，就是丰收的季节！夏天，就是美丽的季节！”他们的闪光愈加耀眼，映衬着农民们棕铜色的皮肤愈加灿烂。农民们挂满汗水的脸颊上，仿佛被他们抹上了自然的妆容。农人们豪迈的的笑声是此时最美的歌声，鸟儿的鸣叫是最悦耳的伴奏。他们并不怕累，因为他们是在用自己的劳动换得人们的喜悦与欢乐；他们不怕苦，他们喜欢看到人们咀嚼着清香的粮食，露出欣然一笑；他们的眉毛、眼睛，甚至每一根皱纹，每一滴汗水都在笑。农人们炽热的心在燃烧，他们在用自己的热情，自己的劳动去温暖他人。他们不怕苦，不怕累，只是执着的快乐着，努力着，他们是无悔的！

也许看来，这世界一角的景色是并不夺目的，但，那是人间真情最美最无声的流露！这世界上难道还有比他们更淳朴的人吗？世界上难道还有比他们更快乐的人吗？世界上难道还有比他们更骄傲的人吗？这是丰收的季节，是绚烂多彩的季节，更是令每一个人喜悦快乐的季节！

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定格在记忆中的画面

在记忆的彩带上，有一幅叫做幸福的画面。它定格在酸酸甜甜的成长葡萄架上，定格在儿时无忧无虑的草原上。

那是一片深邃如蓝宝石般的天空，天边有一抹橘红色的晚霞，微风轻轻吹动着耳边的发丝。有三个天真烂漫的女孩儿，追逐着，心中甜甜的蜜流成了河，流成一串串欢笑。那一刻美好时光永远停滞在我的记忆中，映在我泪光点点的眼睛里，原来这叫做幸福…… 三个天真烂漫的女孩儿就是我和表姐家的两个女孩子。我们一起长大，睡同一张床，合用一个杯子，连走路都手牵手，不愿分开。

那一次是我们最后在一起捉蚂蚱，也是我们最开心的一次。氤氲的晚风轻拂着我们三个童稚未脱的脸，我们也不知疲倦地追着、跑着、唱着、叫着…一小时候这叫做开心，长大了，才知道这叫幸福。我们之间的友情是那么纯洁，空气中弥漫着我们幸福的味道。她俩比我小，但她们对我的爱却并不比我对她们的少。我们在一起的六年中，除去上学的时间，我们都会在一起，做什么事都要一起，那种亲密，那种眷恋是我们童年里独一无二的财富。

随着年龄的增长，学习压力的增大，团聚的时间与次数愈来愈少，分离的我们终将会在时间的打磨中淡忘彼此。人是长大了，可是那份感情却未长大，我们再也找不回那份童年的时光，可是我们会选择淡忘那份幸福吗？

拿出记忆中的陈年旧事，像吃了酸葡萄一样的我泪流满面，内心却也甜得心花怒放。

它定格在我记忆的长河中。依然那么清晰永不褪色。因为它叫做幸福，是我珍藏的财富，它是我们友谊和美好亲情的见证，是我们快乐童年的美好回忆。

在记忆这条彩带上，那最后一次捉蚂蚱的情景，虽历经沧桑，却依然清晰明朗。回望那记忆中定格的清晰的画面，轻轻地对自己说一声：别了，童年。

定格在记忆中的画面

我上学的必经之路是一条热闹的商贸街。

每天早晨，我闻着“鸡蛋大饼”的淡淡清香，听着炸油条的“砰砰”作响，穿过买早餐、吃早餐的熙熙攘攘，快步走向校园。然而，那一天，那幅极不和谐的画面绊住了我的脚步，永远地定格在我的记忆中。

那是一个头发乱蓬蓬的老头，肤色黑得像山顶洞人，身上居然披着一件破旧的大棉袄，穿着好久没有洗过的很短的裤子，脚上拖着一双露脚趾的破布鞋，背上背着两个黑乎乎的包袱，他被压得像一张没有弹性的弓……大家围在他的四周，你一言我一语，有的指手画脚；有的捂着鼻子快步走开；还有的像躲避瘟疫似的，闪得远远的；也有人流露出一丝同情和怜悯，却不知如何是好。

此时，老人走到一个馒头摊儿前，直愣愣地瞅着雪白的馒头，喉头动了动，他应该是饿了吧？只见他哆哆嗦嗦地拿出了一个皱皱巴巴的钱包，伸手在里面摸索了一阵，掏出来一张纸币——五角钱！他把口袋翻出来，里面却空空如也……无奈，他在摊儿前徘徊着，徘徊着，眼睛始终紧盯着那一个个雪白的馒头！馒头摊主用眼角的余光扫了老人一眼，便瞥向别处去了，装作什么也没有看见，继续着他的生意。

这幅画面狠狠拽着我的心弦，很疼。我呆愣了几秒后，悄悄走上前去，掏出口袋里的五元钱，攥在手心，想要替老人买下馒头。然而，这时众人的目光忽然

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齐刷刷地都看向我。

我的脸“腾”地一下红到了脖根，我赶忙背过身去。

但是老人那衣着褴褛的样子、佝偻的身躯、饥饿的表情、摸索的双手，牢牢定格在我的眼前，挥之不去。我偷偷地回头望了一眼，老人依然呆呆地立在那儿，脸上因汗水的浸泡像糊了一层泥，简直就是一个没人要的脏兮兮的孩子。

我手中的钱已被汗水浸湿，时间飞快流逝，不能再犹豫了，要不然上学要迟到了。

终于，我径直走过去，伸平那攥皱的五元钱，快速塞到老人手里。老人先是愣了一下，随即又笑了，露出快要掉光的参差不齐的牙齿。

每当遇到需要帮助的人，我总会毫无顾虑地走上前。因为曾经的那幅画面牢牢定格在我的记忆，激励着我勇敢地伸出援手。

格在记忆中的画面

是什么，即使日月如梭，光阴似箭，却依旧抹不去那一丝牵挂？是什么，即使春去冬来，花开花败，却依旧消不去那抹回忆?是那定格在记忆中的画面令人沉醉。

犹记得，那年夏天，阴沉沉的天空上挂着一朵朵乌云，蝉鸣叫得格外响亮，整个城市仿佛被在黎明前那最浓的黑暗中，我坐在窗边，望着窗外那仅剩的几丝光亮，心中担忧起来：完了，要下雨了，我没法回去了。

随着一阵清脆的铃声响起，预示着一天的课程结束了，但此时，却有人欢喜，有人愁。我站在楼梯口，目送着一个又一个的同学跟随着家长的脚步匆匆走远，感受着斜落的雨丝打在身上的冰凉触感，心底一阵沮丧和悲哀，内心里不断诅骂着老天。这时，一抹温热爬上了我的肩头，才发现xxx原来还没有走，正一手搭着我的肩，一手拿着伞，对我说道：“嗨，我送你一程吧。”我的心里一阵莫名的情绪在不断翻滚着，因为我知道我和她的家几乎是南辕北辙。密密麻麻的雨水，像断了线的珠子，织出一道又一道透明的雨帘。我们像两只羽翼未丰的小鸡一样，躲在“伞妈妈”的巨大“翅膀”下，寻求着那独属于我们的狭小空间。原本就有些狭小的伞，在我的到来下，越显渺小了。我躲在她的伞下，嗅着她那略带清香的发丝，感受着她那温暖的一侧臂膀，看着她那另一侧肩膀在雨水无情的击打下更显瘦弱单薄，我心中涌起无限感动。几百米的道路，我们却像走了一个世纪之久那般格外漫长。我站在单元楼的楼梯口处，天似乎有放晴的迹象，小草因承受不住压力，明亮的露珠顺着叶脉一颗又一颗的滑了下来，湖面泛起阵阵涟漪，我的眼出神地望着那一抹渐行渐远的身影，形成一幅最美的画面。

即使时光飞逝，青春不再；即使四季不断的变换，时代不断地更迭，那定格在记忆中的画面永远温暖着我的心。

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第五篇：定格在记忆中的画面

如皋市港城实验学校初中部

主备人：冯卫东

《定格在记忆中的画面》写作指导课的教学设计

教学目标：

1.通过理解文题中重要词语的含义进行审题。

2.通过观看短片，在练笔中再次体会“定格”及“画面”的写作要求，用心去看、去听、去想，让文字具有画面感。

3.取材生活，深刻立意。教学重点：

明确“定格”及“画面”两词的写作要求，用心去看、去听、去思考，让文字具有画面感。

教学难点：

1.发挥联想，体会人物的内心。2.凝视生活，形成鲜明的立意。教学时间：一课时 教学设计：

我会讲故事：

你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗？（莫言）他在瑞典文学院演讲的主题是什么？（《讲故事的人》）

他说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

想想也是啊，我们读书就是听别人讲故事，写作就是——？（自己给别人讲故事）那讲什么故事呢？

莫言还说：“用自己的方式，讲自己的故事„„我自己的故事，起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历，这告诉我们：我们经历的生活就是写作的素材库啊！

所以，写作不难，就是——讲生活中的故事而已。

这节课，我们就一起看看别人的故事，听听我的故事，讲讲你的故事。

一、初识文题

师：“每当我们静静回望走过的道路，每当我们轻轻打开记忆的画屏（红粉板书“记忆”），．．一定有许多精彩的画面浮现（红粉板书“画面”），在我们的脑海深深定格（红粉板书“定．．．．格”）。今天，我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

【请前面一位同学读完整的文题，教师用白粉笔完整文题】 【师生对话，解析文题，及时板书】

师：“面对文题，我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

预设：“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘？”“定格。”“嗯，这是个好方法，通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好，为我们掘得了第一桶金！谢谢你！（提醒做笔记：听过留痕才能提高我们学习的效率，对课堂中的重要内容要及时整理才行。）

那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧！思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

记忆：倒叙

画面：写人、写景（选材广泛）

在解析“画面”这一词语时，打开学生选材的思路：可以人入画，也可以景入画；可淡化情节撷取生活中的一个场景，也可讲述一个难忘的故事，要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节„„ 如皋市港城实验学校初中部

主备人：冯卫东

可谓条条大路通罗马，今天，我们就先选取其中一条道路去探索一下：“精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节。”

【板块小结】

经过我们的共同努力，我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来，这并不是笼统地写一件难忘事就可以了！下面让我们一起看看别人的故事，定格感人的画面。

二、看看别人的故事，定格感人的画面

这是一个真实的故事，名字叫《母亲的勇气》：这位母亲的勇气体现在哪里？这勇气的源头什么呢？【播放视频：《母亲的勇气》2分33秒】

讲故事：

在你们的眼睛中，我看到了满满的感动。是什么感动了你？（母爱等，教师板书“爱”）师：“是她的勇气给予了我们感动，而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”

选画面：

一条线，是由点组成；一段影片是由画面组成。那么，你刚刚看到了什么画面呢？请用一句话勾勒画面。

【初露锋芒：一句话勾勒画面】

例：她紧抱行李包，在茫茫人群中显得孤独无助；她拿着一张纸焦急地向路人打听地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一点摔倒；她奋力地奔跑；她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福„„

一幅幅画面汇集在一起，共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景，那么，你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢？（双手合十，苦苦哀求）

这正是我想提醒你的：讲一个故事不难，在这个文题中，你还要做到——（准确地定格一幅画面）此外，如果你还能对画面进行细致描绘的话，你讲的故事一定会让感动更多的人。

绘画面：

【牛刀小试：一段话描绘画面】 先说再写：“我看见„„”

通关标准是：50字以上，卷面整洁，描写细节。通关流程是：

A.独立写作：写至课堂笔记。（约2分钟）

B.展示佳作：本人念读，同桌表扬其优点，其他听众提出优化建议。

明确要求后展示画面，依次进行。教师依据学生的评议加以引导，可能出现的情况有： ①是连续的概括事情而不是定格在画面上。

回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你：你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。

②描写了画面，但是太单一。建议学生用心去看，关注人物的外貌、动作、神态。

“我看到警察把中药包拿走后，母亲双手合十地求他们把中药还给他。” ③不讲究观察的顺序。

④写实性强而忽略了感受性的虚写，要运用联想思考人物的内心情感。总结方法：用心去看凸显画面，用心去想延伸画面。

师从大师：（指名读）沈从文说：“„„脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然„„”

【终极考核：手中妙笔可生“画”】 用红色笔修改你的文段，然后展示。如皋市港城实验学校初中部

主备人：冯卫东

师：“只要你去听、去看、去感受，文字就会自然地流露于你的笔端，就像小溪潺潺地流淌于山间。”

教师准备：

如果需要，可以下面的修改提升为例进行讲评：描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。

“我看见她双手合十，额上那凌乱的头发无暇梳理；我看见她双眉紧蹙，眼边那滚烫的泪水滑落脸庞；我看见她嘴唇微启，似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们，求他们能理解一位母亲焦灼的心！这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想，这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢，哪怕被人误解孤独无助……”

【板块小结】

在一个故事中，剥离一幅画面出来，细致地去写。

三、听听我的故事，定格感动的画面

这位勇敢的母亲，是不是让你想起了自己的母亲呢？虽不是如此惊心动魄，却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。

【教师展示自己的随笔】

如果不是那次偶然的回望，我一定不会看到那幅画面……

“妈妈，我把彩笔落在姥姥家里了！”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时，已走出家门二三十米。我一下子急了，中午时间短的很，他怎么丢三落四？

“我得回去拿，下午还要用呢！”他央求我。好吧，下车，掉头。

就在那一刻，我看到母亲依旧立在门口的胡同里，望着我俩走的方向！脸上是慈祥，眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外，因为那天的阳光很好，连映在地上的剪影都格外生动，还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。

“怎么啦？”她见我们调头回行，快步迎来并大声地喊道。

“我的彩笔落在写字台上了！”儿子回应。她便转身回去拿了，小跑的样子显出她的努力。可是，刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。

是不是，在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送？是不是，如果不是这次偶然的回望，这个画面永远都是我看不到的秘密？

曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇，但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》，想起了龙应台的《目送》，才明白：原来，这样的爱也在我的身边啊！

我俩走到门口的时候，母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。我心里暖暖的，我知道她一定会目送我们到那个拐角…… 这就是定格在我记忆中的画面——因为有你，我多幸福！

由刚刚的片段写作，到现在的全文欣赏，相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单，真正的好文章应该能做到：精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节，细腻地传递一份感动。

四、讲讲你的故事，定格一幅画面

【心中有爱，凝视生活】

只要你心中有爱，你就能讲出动人的故事：可以体会到亲人对你的付出，像朱自清那样；可以读得懂老师对你的严厉，像鲁迅那样；可以领悟出自然给你的启迪，像宗璞那样……

现在，该讲讲你的故事了，用生动的画面去感动你的听众吧——

【板块小结】莫言说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。如皋市港城实验学校初中部

主备人：冯卫东

我要做到：

1.温暖地讲述一个故事：采用倒叙，设下悬念。2.准确地定格一幅画面：精心立意，定格心田。3.生动地描写一些细节：工笔细描，精雕细琢。

4.细腻地传递一份感动：心中有爱，笔下有情。

五、想对你说

写作并不难，莫言说就是“讲故事”。

怎么讲故事？沈从文说：“„„脱去一切陈腐的，训练自己的、鼻子、，把各种官能同时并用，在现实以至于在 和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然 „„”

我对你说：“生活是写作的素材库，阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读，用文字讲述你行走中的故事！”