第一篇：学习《江苏省中小学管理规范》心得体会

学习《江苏省中小学管理规范》心得体会

今天我们组组织学习《江苏省中小学管理规范》，对于文件有了一定的了解，知道了《江苏省中小学管理规范》包含以下内容：

一、校务管理；

二、教师管理；

三、学生管理；

四、教学科研管理；

五、安全管理；

六、校园管理；

七、后勤管理；

八、档案管理。其中对于教师管理特别有感触。现将自己的一些心得体会作如下小结。

《江苏省中小学管理规范》第5条说：“加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。”我觉得对于我们幼儿老师来说是都做到的，对我们来讲要做到的是比这更多更细。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心；其次还要做到热爱学生。在幼儿园里，每一个孩子都是稚嫩的，他们还小，不懂事，需要教师向妈妈一样对他们照顾关心，又要教导他们从生活到知识任何领域的学问，爱心，耐心，细心是我们要做的。孩子可爱有时又让你头疼，但是你一定不能辱骂他们，我们要缩短教师与孩子的距离，用孩子的眼光去看世界，所以，当他们犯错，我们应该用正确的方式方法去引导教育他们，而不是辱骂，更不能是体罚和变相体罚。我觉得这是能做到的。还有关于认真上课，备课，在教学“六认真”中也多次提到。

总之，经过这次学习，我深刻认识到《江苏省中小学管理规范》里的要点，在今后的生活以及教学上，会努力做到。

第二篇：学习学习《江苏省中小学管理规范》心得体会

学习《江苏省中小学管理规范》心得体会

滨海县通榆中学 朱祥

今天，我们学校工会主席潘本柱同志和我们一起学习了《江苏省中小学管理规范》，感想很深。深深地感到学习的必要及时。体会如下：

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求，教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，爱学生就要对学生一视同仁，尊重学生的人格，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

另外，还有很多方面需要我们老师去学习，如在教学方面：要改进教学方式，注重培养学生的能力。学生管理方面：规范学生的行为等等。总之，我们教育者，要时时把管理规范记在心中，落实到位，做一名适应新时代发展的新型教师。

第三篇：学习江苏省中小学管理规范心得

学习《江苏省中小学管理规范》心得

王雪梅

《江苏省中小学管理规范》，规范内容详细，全面，包括了校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理及档案管理。其中，第二大项第5条指出：加强师德建设，教育教师要遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表等。下面就师德方面谈谈我的点滴感受：

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，爱学生就要对学生一视同仁，尊重学生的人格，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

另外，还有很多方面需要我们老师去学习，如在教学方面：要改进教学方式，注重培养学生的能力。学生管理方面：规范学生的行为等等。总之，我们教育者，要时时把管理规范记在心中，落实到位，做一名适应新时代发展的新型教师。

第四篇：江苏省中小学管理规范

江苏省中小学管理规范》学习心得

《江苏省中小学管理规范》学习心得

《江苏省中小学管理规范》共有八个方面，二十条，另附十项基本管理制度。通过对该管理规范的学习，我觉得我校办学思想端正，办学理念新颖，办学目标明确，坚持依法治校，注重管理的精细化、科学化，形成了自己的办学特色，得到家长们的称赞，社会的肯定。经过学习，我有很多的感想和想法，现向同志们汇报一点心得体会，提几点建议。

《江苏省中小学管理规范》是管理由“精细化”向“精致化”发展的指导性与指令性相结合的文件。精细化管理原是企业管理的一种策略，体现了“重视细节”的理念。精，即去除粗糙的、粗放的，筛选、提炼最佳的；细，即追根溯源，披荆入微。细是精细化的必经途径，精是精细化的结果。精细化管理就是通过细致入微的、最佳的管理途径，达到精致的、高效低耗的管理目的。

从理论上说，与精细化管理相比，精致化管理更强调人文性，把人的发展放在至高无上的地位，是一种以文化为特征的管理理念与模式，是科学精神与人文精神融合的管理。这样的管理不仅有细化的内容、步骤，也有细化的要求、目的；既有科学性，又有很强的可操作性；更体现了省一级教育行政部门放下架子，垂下身子，走进师生的心灵，走进校园的每一个角落的管理思想和工作作风；体现了科学与民主相结合、指令与指导相结合的管理理念。省教育厅以文件的形式发布《江苏省中小学管理规范》，并详细制定《中小学校园管理》等十项基本管理制度，将管理延伸到学校的每一个角落，将管理渗透到教育的每一个环节，甚至规定“中小学公共厕所（盥洗室）应每天打扫二次”，“每周两次以上对公共厕所（盥洗室）进行消毒除臭处理”，可谓用心良苦。身在一线的教育工作者更应具有这样全面而细致的管理视野，用以科学武装起来的精致化管理的理念和方法，杜绝一切管理死角，使管理发挥出最大的教育效益。

为了更好落实规范，我特建议如下：

一、加强教师队伍建设：

1、学校每年有计划地安排部分老师进修学习，每学科培养1-2名在区内外有一定知名度的教师，从而促进该学科的整体教学水平。

2、采取一些激励性措施鼓励教师撰写教学案例和论文，努力提高教师的理论素养和专业水平。

3、组织教师加强学习，严格执行学校规章制度，做好督查。

二、加强对学生的管理，培养学生良好的行为习惯。

我觉得培养学生良好的行为习惯仅仅利用每周一次的班会课是不够的。本人认为在高年级应该把规范教育作为校本课程开设，应该把《日常行为规范》、《小学生学习规范》等材料汇编成册，作为校本课程的内容，或纳入思想品德课程中，每学期安排一定的课时集中学习并考查，学期结束将成绩记入学生的《素质教育报告书》中。通过学习、执行、督查、考核、反思来促进其养成良好习惯。

三、控制班级学生数及在校时间。每班学生数不超过50人、学生每天在校活动量不超过6小时。

如果《规范》真正的落到了实处，各级教育主管部门和学校切实地按《规范》执行，对江苏广大师生来说都是一件好事，对江苏的基础教育的发展也将是一个巨大的推动。

以上是本人的几点粗浅的认识，不当之处，请批评指正。以后的工作中，本人将更加努力工作，为学校的发展做出应有的贡献。

第五篇：江苏省中小学管理规范测试卷

学习《 江苏省中小学管理规范》、《 江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例 》 测试

_____________学校姓名______________ 得分 ________________

一、填空（每空 l 分，共 60 分）、省教育厅新出台的“中小学管理规范”于______年_____月_____日印发。、新的管理规范有_______个部分，共______条。、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱______，不乱________，不举办________，不分_________________________。建立健全学校各项规章制度。、加强师德建设。教育教师遵章，爱岗_________，教书________ , 为人________；认真_______、_______、__________、__________、和____________；尊重学生____________，不______、______、______、和______学生，维护学生合法权益，不搞_____________________________。

5培养学生良好的行为习惯。、严格按规定____________________课程。创造条件开设____________课程和____________课程。7、减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过_______小时、_______小时、_______小时；家庭作业量分别不超过_______小时、_______小时、_______小时。、建立健全安全管理制度。及时消除_______，预防发生_______。加强安全教育，增强师生的_______意识和_______能力。、优化校园环境，力求_______、_______、_______、_______化。校内车辆停放_______，地面无_______，墙面无_______。

10、建立校舍定期_______、_______制度，及时消除_______。坚持勤俭办学，反对__________________。11、学校应当依法履行对学生进行_______教育_______、_______和的职责。、处理学生伤害事故，应当遵循________、________、_________、________的原则、做到事实________、定性________、责任___________。

13、本条例共分_______章_______条。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”每题4分，共计20分）

l、学生所犯错误严重，学校可以开除。（）、因学校内商店合法经营，可适当动员学生消费。（）、学校为了安全起见，上课时要把楼梯道上锁。（）、某学生中午上学路上发生溺水死亡事故，放晚学之前班主任得知此事，立即通知其监护人，校方根据本条例未给予适当补偿。（）、学生在校园内发生意外伤害，学校都有责任。（）

三、选择题（将正确序号填在括号内，每题 24分，共计 20 分）

l、执行教师（）制度，所有教师持证上岗。

① 考试 ② 培训 ③ 考核 ④ 资格、为减少学生的意外事故，（）学生的校外活动。

① 不组织 ② 应减少 ③ 应加强安全措施，搞好、加强门卫管理，禁止（）和校外机动车辆进入校园。

① 校外人员 ② 无关人员 ③ 除师生以外人员、重大学生伤害事故的处理结果，学校所在地教育行政部门应当自伤害事故处理结束之日起（）内向同级人民政府和上级部门报告。

① 十日 ② 十五日 ③ 三十日 ④ 六十日、因学校和学生以外的第三人侵权造成伤害事故，由（）承担法律责任。

① 学校 ② 学生 ③ 第三者