第一篇：泉州永春牛姆林

泉州永春牛姆林出游策划书

永春牛姆林旅游简介

牛姆林，又称姆林山，因“势若牛姆，孕崽怀宝”而得名。它位于福建省永春县下洋镇境内。1958年划为森林禁伐区，1984年建立省级自然保护区，1998年规划建设生态旅游区，面积1000公顷。牛姆林是在闽南地区保留最完好、最具特色的原始森林群体，被誉为闽南的西双版纳。永春牛姆林是避暑胜地。它位于南亚热带北缘，海拔490—1105米，属亚热带季风山地气候，年平均气温17—18℃，最低气温-4—5℃，夏季月平均气温25—28℃，常年云雾缭绕，四季如春，堪与庐山媲美。

牛姆林是名人仙迹荟萃胜地。宋朝永春进士陈知柔诗：“霜后绿筠仍旧色，云中金磬出新声”。都是描写臼尖牛姆林的旖旎风光。1929年8月朱德率三千红军进驻福鼎村时，也到牛姆林一带勘查，称它是：绿涛奔牛，仙泉流韵。

永春牛姆林森林生态：

作为一个森林生态旅游区必须具备两个条件，那就是要以大片森林为依托，还必须远离繁华和喧嚣的都市，只有具备这两个条件才能称得上生态旅游区。

永春牛姆林它是福建省保存最完好的原始森林群体，里面的生物多样性超乎人们的想象，据调查，牛姆林区内有维管束植物214科1700 种，其中受国家重点保护的就有100多种，野生脊椎动物57科99属128种，是全省生物物种最丰富的，它面积一万公顷，距泉州、厦门、三明、莆田都在 150公里左右。

永春牛姆林开放时间：8:00-17:00

永春牛姆林最佳旅游时间

在这里，既可看到南亚热带雨林的奇观，又可领略中亚热带常绿阔叶林的雄姿。牛姆林是避暑胜地。它位于南亚热带北缘，海拔490—1105米，属亚热带季风山地气候，年平均气温17—18℃，最低气温-4—5℃，夏季月平均气温25—28℃，常年云雾缭绕，四季如春，堪与庐山媲美。

永春牛姆林住宿

青钱柳度假山庄系永春牛姆林生态旅游风景区集住宿、多功能娱乐、休闲度假为一体的旅游酒店。山庄设有森林别墅、标准客房、三人标房及商务套房，设施齐全．舒适典雅；可容纳200—300人的中餐厅，主理各式名菜，既有中国野菜宴、农家风味餐，又有健康养生药膳及团队会议用餐，让您遍尝八方珍奇。山庄还设有高规格的会议厅、康乐足浴中心等配套设施，园林式的风格、高雅别致、纵目景区、绿波万顷、感悟自然、风光无限，是您观光、考察、度假、娱乐及会议、培训的理想场所和最佳选择。

永春牛姆林当地特产

永春老醋：中国四大名醋之一。源于北宋初期，是精选优质糯米、高级红曲、特级芝麻等原料，经陈酿三年以上精制而成；是质地优良的调味品，又是开脾健胃、去湿杀菌的民间良 永春纸织画：中国四大家织之一，始创于隋唐年间。2000年，永春被命名为“中国民间艺术纸织画之乡”。

永春神香：源于唐宋时期，是由当时移居永春汉口的阿拉伯后裔引进发展起来的，是一种选用上等芳香植物和中药材配制而成的名贵香料。

永春漆篮：源于明正德年间(公元1506－1522年)，是用20多种原料，经30多道工序精制而成，是福建省著名民间工艺品和家庭实用工艺品，曾荣获轻工业部全国旅游工艺品评比一等奖。

出游目的：时值金秋，天气很适合出游，无论从气候情况还是同学们的身心考虑都很适合户外活动，因此我们班委组织劳务这次初夏出游活动：

A可以丰富大家的课余生活，增进同学之间的友谊。

B来享受生活的乐趣，锻炼身体，为以后更好的学习提供有利条件。

C增加班级的集体荣誉精神，互助合作的精神和纪律性。

D福州永泰是一个旅游圣地，这次出游还能让同学们更加零距离的接近大自然，从大自然中学到很多课本上无法学到的东西。

出游时间：2011年11月05日

出游地点：泉州永春牛姆林

前期准备：

A开次班委会，就这次泉州永春牛姆林之旅进行讨论，讨论时间。天气 交通 经费 安全等问题。然后再向同学们转达该次出游的所有注意事项。

B向曾经有去过泉州永春牛姆林的专业咨询出游的经费 安全 交通等。

C出游前的安全教育，始终要把安全放在第一位，加强每个人的团队精神，坚决杜绝个人单独行动，实在有事的要提前说明然后要保持电话联系。

D购买医用物品及需要物品，以防万一出现一些安全问题。

E告诉大家一些注意事项，如手机一定要保证有费有电，在出游的前一天就充好电，带些自己的东西，水啊防晒霜什么的F 邀请一些老师一起去出游。

中期任务：

A我们对全体同学进行分组，分成八组。以宿舍为单位，一方面方便点名，便于管理，另一方面也为了更好的促进大家的感情。每个小组由一个班委当小组长，组长负责全队的安全和管理。

B没有下雨的话我们如期出游，大家准时到位,出发时间：2011.11.05早上。

C每个同学一定要严格按要求进行出游活动，有组织，有纪律，坚决杜绝个人主义。

D游玩时负责拍照的同学要尽量抓拍每个人，这样才不会冷落同学，让每个人都有上镜机会，瞬间拍下同学那灿烂的微笑。往返途中我们准备了一些娱乐节目，活跃大家气氛。活动内容：

一 以小组为单位欣赏泉州永春牛姆林的风景和民情风俗。

二 大家一起爬爬山，拍拍照

三 注意安全，文明行事，不破坏公共设施，不污染环境；

四 返回时间，各组长要定时自己清点下该组的人员，确保人数准确，安全返回校园。后期任务

A资料整理备份并收集存档，上传游玩照片；

B清理班费使用情况，并将财务状况及时上报检查以及公示；

C这次活动进行总结；

游玩注意事项：

A出游需要大家行动一致，切忌出现个人主义，请听从组织者的相关安排，注意安全； B班级分组。每个组长负责相关事宜，小组成员要互相记住各自的电话号码，以备需要保持通话；

C到景区玩时，切忌过分嬉戏打闹，队伍要有秩序的进行，做到文明出游，同学间要互相照应；

09环境工程、09应用化学

第二篇：舞春牛

舞春牛

桂西一些地区，世代流传的舞鸡、舞春牛活动，增添了春节的喜庆气氛。舞鸡的年青人提着用木头、木瓜做成的两只斗鸡，打着锣到村中各家各户去贺年。舞鸡歌吉庆幽默，使主家喜笑颜开。送给贺年的舞鸡者红包，从“斗鸡”身上拔几根鸡毛插在自家的鸡笼上，以祈求六畜兴旺。

舞春牛更为有趣。“春牛”是用竹片巧妙编织而成，牛头、牛角糊上绵纸，画上牛眼，牛身是一块黑布或灰布。舞牛人敲锣打鼓在村中表演，钻进布底的两人，一人在前撑牛头，一人在后弯腰拱背甩尾巴，后面跟着的是一个手拿犁架的汉子。此外，还有敲锣打鼓的，领唱春牛歌的，他们走到哪里，哪里就有歌声笑声。舞罢上村又到下村，从初一闹到元宵节。舞春牛的人们为农家带来了节日的欢乐，同时，也寄托着对农家丰收、祥和的祝愿。

第三篇：林永湖

林永湖

林永湖：海西信息化建设开拓者

【人物名片】

福建省劳动模范，中国电信泉州分公司总经理兼党委书记，泉州市企业与企业家联合会副会长。【语录】

“要不断的通过创新来修正自己、突破自己，走出更宽的发展天地。”（导语）

林永湖，历经生命中种种考验，终究成就了自己人生的波澜壮阔。

他生于泉州，在三明成长。

他从三明泰宁县邮电局中最普通的员工成长为县域股长、副局长、局长„„一路成就了泰宁邮电业绩上的辉煌硕果；又从泰宁到沙县，从三明到故土泉州，最是巅峰时期，又不断转换着不同的角色。

任中国电信三明分公司总经理时，他在4年里迅速地让三明电信的电话用户数从32万发展到56万；因特网用户数从9000发展到13万；小灵通从无到有，飞速发展，用户数突破10万户，实现了三个跨越式的发展。

2004年，林永湖回到了故土泉州任中国电信泉州分公司总经理，这一路来，他披荆斩棘，兢兢业业，不断促进泉州城市的信息化发展。4年过后的今天，泉州电信宽带用户已超60万户，用户数居全省之首，比2004年翻了两番。2008年上半年，公司非话收入占比和提升速度均居全省各本网之首，转型和发展继续走在全省前列。

从一名普通的电信员工一步步成长为电信本地网企业的带头人，成为引领地方信息化建设大潮的开拓者，林永湖以对电信事业的执着追求和诚挚热爱，不断描绘着自己的写意人生。□关注事件

引领泉州“数字化”建设 近年来，中国电信商务领航平台的建设开通以及商务领航客户品牌的推出，为政府、企业以及行业信息化的建设提供了新的利器。作为地方信息化建设的主力军，在林永湖的带领下中国电信泉州分公司，充分发挥“商务领航”这一品牌优势，通过整合企业内部以及社会优势资源，以数字化为主题，积极推进泉州“数字政务”、“数字厂区”、“数字校园”、“数字环保”、“数字金融”、“数字卫生”等数字化建设，为客户提供一揽子信息化解决方案服务，有力促进了该市政府、企业和行业信息化水平的全面提升。

在“数字政务”方面，中国电信泉州分公司建成了覆盖泉州所有政府单位和各县市的数字政务网络，并将该网络延伸到部分乡镇；在“数字厂区”方面，为企业提供高速宽带接入、企业一卡通集成应用、商务领航在线企业管理、办公自动化应用；在数字环保方面，通过全球眼监控等业务，建立了环保监测系统，等等。据悉，目前泉州全市已有两万多家企事业单位成为“商务领航”品牌客户，已建成数字厂区700多家，建成数字校园近百家，建成数字商铺16000多家。在中国电信泉州分公司的推动下，泉州市政府、企业和行业“数字化”建设已呈现全面开花的喜人局面。加快推动农村信息化发展进程

2007年底，由中国电信泉州分公司承办的泉州市政府为民办实事项目“建设新农村公共信息服务平台和200个信息化示范村”圆满完成。该项目共建成信息化示范乡镇27个，信息化示范村208个，其中南安康美镇兰田村还被授予“全国信息化示范点”荣誉称号。示范点的通信信息水平明显提升，固定电话户均普及率超85％，宽带户均普及率超20％；农村平安建设深入开展，开通了乡镇、村居固话平安彩铃；平安宣传深入到户，全球眼为乡镇、村居平安建设提供科技手段，治安和卫生状况明显好转。

同时，中国电信泉州分公司建成开通了新农村公共信息服务平台和114农村语音服务体系，推出“信息田园”服务，实现政务（村务）管理、计生管理、流动人口管理、视频会议、网站建设、电话总机、乡村彩铃、乡村号簿、农产品信息发布和交易平台、网络教育等功能。目前，全市已经有4000多个乡镇、村居及企业使用平台的各项信息服务，有近百个村使用“信息田园”服务包用于村务民主管理，二十多万人用上“信息田园”服务信息。

2008年，中国电信泉州分公司又积极推动“村村通”宽带和“建设100个农村科技文化信息服务示范基地”的项目建设，并利用互动电视平台开展农村远程教育，目前已建成农村党员干部远程教育平台和“星火科技”平台，新增加通宽带行政村99个，宽带村通率达95%。共开通党员远程教育站点3687户和90多个农村科技文化信息服务示范基地。另外还建设上百个村级电子阅览室和农村综合信息服务站，组织200多场次的信息技术业务培训，从而有力推动了农村信息化水平的显著提高，推动了农村社会经济全面发展。创造电信本地网发展奇迹

泉州人世世代代与大海打交道，这使他们心中拥有必胜的信念和冒险的精神；同时每一次与大海搏斗，他们都领会到团结协作的力量。是大海炼就了泉州人“爱拼敢赢、团结协作”的精神与文化。而林永湖所带领的泉州电信团队正是秉承这种精神与理念，认真工作，热情生活，在困难面前无所畏惧，在经营发展中奋勇争先，用激情点燃企业前进的动力。在这个团队的努力下，泉州电信在通信业界取得了多个“第一”：2003年建成全国第一个小灵通用户超百万本地网；2004年本地网电话号码升8位，电话用户在全省率先突破300万户；自2004企业开始转型以来多次获中国电信集团公司转型创新奖和转型进步奖，连续5年获得省对地绩效考核一等奖，实现了创历史的“五连冠”。□人物故事

上个世纪60年代，是一个物质相当匮乏的历史时期。相对于“80后”这代人而言，有很多东西是习以为常的。而对于出生于上世纪60年代的人们来说，很多现在普及的事物于他们却曾经是一种遥不可及的梦想。比如电话、电视、网络„„一切与信息化有关的事物，都是当时的人不敢奢望的事物。对林永湖而言，也是如此。然而，正因为要仰望，才如此努力攀越；正因为有所希翼，才有今日的成绩。

结缘电信信息产业

1961年，林永湖出生于泉州南安。但很快，他就随着家人搬离南安，到三明生活。中学毕业后，他以优异成绩考入了福建邮电学校。

1981年，20岁的林永湖从邮电学校毕业分配到泰宁县邮电局工作。从此，他与通信信息事业结下了不解之缘。那时的邮电局正处于筚路蓝缕的创业时期，工作异常艰辛。凭着对事业的执着追求和诚挚的热爱，他始终兢兢业业、奋发进取，以独特的人格魅力和锲而不舍的精神赢得了同事的赞誉。随着工作地从泰宁到沙县，从三明到故土泉州的转换，他也从一名普通的邮电职工逐步成长为泉州地市电信公司总经理。

对林永湖来说，每一次角色的转变，都意味着肩上担子的加重。而早在学生时代就显现出领导才华的他，总是能够以自身的那种坚毅、睿智和活力，给人一种无形的精神感召，形成一个力量中坚。这使他能够快速适应角色和形势的变化，从容驾驭各种复杂局面。

让中国电信泉州分公司员工深有感触的是，近年(特别是2007年)随着个人通信移动趋势的加剧和电信市场竞争的失衡，国内固网电信业务普遍出现负增长。在这种艰难的情况下，林永湖以企业家的战略眼光和对企业、对员工的高度责任感，坚持克难前行、激情拼搏的精神和韧性，凝聚和带领分公司员工坚持加快企业战略转型。最终中国电信泉州分公司顺利实现收入“扭负为正”的目标，林永湖为企业的发展开辟了新的空间，实现了新的跨越。年创十余项新业务

产品的创新是企业创新的重要一环。近年来，随着中国电信由传统通信运营商向现代化综合信息服务提供商转型，林永湖和他的团队更加注重根据市场的需求，加快产品创新的步伐。作为分公司的领路人，林永湖这位骨子充满着创新特质的泉州人，在电信转型发展的新时期，把泉州电信这种“敢为天下先、爱拼才会赢”的创新精神表现得淋漓尽致。

仅2006年林永湖就带领泉州分公司自行研发推出了电子广告、影视娱乐包、电脑医生、音乐星空、商铺管家、企业诚信在线、企业信息发布、协同办公OA系统等10多项新业务，业务创新水平在全省乃至全国电信地网领先。而相对于产品创新，林永湖尤为重视的是企业营销模式和机制体制的创新。在他的推动下，第三方付费、资源置换、统谈分签、实战演练等新的营销模式得到广泛应用，有力促进了业务的快速发展和客户关系的良好建立；问题管理和流程简单化等管理机制不断创新，使企业精确化管理水平不断提升；员工认购制、竞标承包制、业务提成制、聚类岗位员工竞争机制等激励制度的不断创新，使企业转型发展增添了蓬勃生机和活力。

林永湖说，电信企业转型发展就是要走一条更新、更宽的路，而对于他本人和员工而言，就是要不断的通过创新来修正自己、突破自己，走出更宽的发展天地。而在当前电信固网经营面临困难局面的情况下，也需要通过不断创新来增强员工信心，以创新来解决存在问题，以创新来促进转型发展。在这一理念的指引下，中国电信泉州分公司的转型发展取得了卓越成效。将泉州信息化推向实际阶段

信息化早已经被提到国家战略的高度。作为泉州主体电信企业的总经理和泉州市信息化工作领导小组副组长，林永湖始终坚定信念，自觉履行中国电信“让客户尽情享受信息新生活”的企业使命，努力为地方信息化水平的提升而不懈耕耘、开拓。

林永湖对自己的定位首先是“中国电信泉州分公司首席客户经理”。他经常带领公司人员，亲自加强与政府相关部门、企业、行业等客户沟通，了解客户的信息化需求，为客户提供信息化一揽子解决方案服务。在他的带领下，中国电信泉州分公司充分发挥网络规模、技术、安全优势、运行维护机制与管理优势以及与政府各部门成功合作的经验优势，长期致力于“数字泉州”的建设，多次承担“为民办实事”项目。现已建成开通了电子政务网络办公平台、中小企业信息化服务平台、新农村公共信息服务平台等覆盖多个层面、渗透多个领域的综合信息服务平台，整合推出了商务领航、号码百事通、我的e家、信息田园等多个综合息服务品牌。

同时，林永湖积极加强与信息软件开发商、信息资源提供商等社会各届的合作，有效形成了一条综合信息服务链。目前，泉州全市电信固话用户达300多万户，宽带用户已超60万户，商务领航用户达2万多户，我的e家品牌客户近30万户，从而使泉州工农业信息化水平处于全省、全国领先地位，并被列入“数字福建”建设的试点城市。信息化建设已经成为泉州市实现跨越式发展的有力助推器。而在这其中，林永湖和他的中国电信泉州分公司的同仁们功不可没。□人物思想

发展观：“聚焦客户”是永恒战略

近年来，林永湖带领中国电信泉州分公司坚定不移地推进聚焦客户的发展战略，坚持以客户为主线组织运营和资源配置，努力从帮助客户解决问题、分担客户压力的角度切入客户信息化市场，通过客户价值的不断提升实现与客户的共创共赢。他以固话、宽带、小灵通等基础业务为依托，不断丰富协同办公通信、视讯信息应用等信息化产品，并加强开放合作，使商务领航产品嵌入式应用于客户的生产管理系统，有力提升了客户内部信息化应用水平。他同时不断完善客户服务体系建设，加强对客户服务满意率、客户价值提升度等指标的考核，并从服务渠道、服务时限、业务体验、售后关怀等各个环节入手，全面增强客户差异化服务水平。同时，从观念、流程、模式等方面进行创新，进一步优化前后端联动机制，强化一站式响应服务，客户服务水平始终保持同业领先。

荣誉接踵而至，中国电信泉州分公司先后获得“全国用户服务满意单位”、“全国职业道德建设先进企业”等多项殊誉，去年又被全国质量协会和全国用户委员会授予“用户满意企业”称号。“客户是企业发展的根基。”林永湖如是说。人才观：学习成就人才

随着战略转型的不断推进，林永湖对员工的素质要求也日益提高。他强调经营管理人员要少一些应酬，多一些学习，并提出了“学习每一天，创新每一时，服务每一刻”的理念。

他经常组织员工充分利用中国电信网上大学、企业内训师和部门业务学习的平台等资源加强硬性学习培训，还注重创新模式，以客户经理集中实战演练等形式，提升员工学习的实际效果。他不仅重视员工的学习教育，对自己，他则提出了更高的要求。作为总经理的他，不仅要全身心地投入工作，而且还要抽出时间读书看报，并先后参加中央党校和厦大MBA、EMBA的系统学习。他表示，“时间像海绵，再忙也要腾出时间来‘充电’”。文化观：企业发展 源于员工共同信念

“企业要发展必须有一种内在的动力，而这种动力源自员工共同的理想信念，表现为一种企业精神。”林永湖表示，这是他多年的经营管理经验总结的心得。

多年来，中国电信泉州分公司在长期的发展实践中，打造了一支兢兢业业、不怕困难、能打善拼的员工队伍，形成了爱拼敢赢、奋勇争先、不断进取的企业精神。林永湖告诉记者，正是依靠这种精神，泉州电信的发展才创造了一个又一个辉煌的成就。同时，也正是依靠在员工中不断灌输、培育、发扬和提升这种精神，使他能够带领中国电信泉州分公司在近年移动替代性竞争分流日益加剧、固网业务急剧下滑、企业内部改革不断深化的严峻形势下，克服面临的重重困难，推动企业转型发展开拓新局面，实现新跨越。社会观：做优秀企业公民

林永湖始终认为，助残扶弱不仅是中华民族的传统美德，更是国有企业应该率先承担之责任。作为地方主体电信企业和具有强烈社会责任感的企业公民，近年来，中国电信泉州分公司及林永湖在提供最好的通信网络服务、加快泉州信息化进程的同时，积极投身社会公益事业，主动承担社会责任，广泛开展扶贫帮困、助残济危、圆梦校园等活动，作为回报用户、回报社会的途径。几年来，中国电信泉州分公司累计资助上千人，捐款超千万元。

四川汶川大地震发生后，中国电信泉州分公司快速响应，在泉州市各地电信营业厅、工业区等场所提供灾区电话免费打和视频通信服务活动，为在泉的川籍人员与家人联系提供通信平台的同时，积极组织开展各种救灾献爱心活动。其中，仅员工自发捐款就达50多万元，公司还专门送去价值上百万元的通信物资，倾情支援灾区重建，与灾区人民同舟共济，共渡难关。

第四篇：五年级日记:牛姆林

今天，我和妈妈一起去游览素有闽南西双版纳之称的牛姆林。牛姆林位于永春县西部，是闽南地区保留最完好、最具特色的原始森林群体。因为它“势若牛姆，孕崽怀宝”所以人们叫它牛姆林。

走进牛姆林的迎宾大道，我们已经看到“迎宾员”建柏树在迎接我们了，它们一个个

器宇轩昂，站姿优美，犹如经过专业培训的迎宾员。接着映入眼帘的是一株马尾松，它是牛姆林最高的树达80多米，胸径4―5米，给人以苍劲挺拔和高耸入云再往前走，我们来到了一片毛竹林。毛竹林里有许多猴子。这群顽皮的猴子蹦来跳去的接着，我们来到了青钱柳乐园。青钱柳是牛姆林的镇山之宝，这里的青钱柳有200多亩。放眼过去，满目苍翠又百花争妍，更有绿油油的小草相映衬，真是一幅充满诗意的山水画。再走过去一点，我们看到了一些猴子，于是我连忙从包里拿出几颗花生，手一甩丢在地上，一只小猴子连蹦带跳地跑过来，拾起花生就往嘴里塞，其他猴子看见了，纷纷跑过来跟它抢，只见一只大猴子一下子把所有的花生都抢走了，原先的那只小猴子在后边穷追不舍，嘴里还吱吱地吼叫着，好像在说：“还我花生！”一场花生抢夺大战就这样开始了。那只大猴子想把小猴子甩掉，找个地方独自吃花生，可是小猴子不抢回花生就不肯停下来，而且跟得很紧，根本甩不掉，就在这时，又跑了一只大猴子，它张大嘴巴冲着抢走花生的大猴子大吼，抢花生的大猴子只好丢下花生跑开了。看完了猴子，我们向前走了过去，我们惊讶的发现，有一些人把不喝的冰红茶丢在了地上，有一只猴子，好像口渴了，就把冰红茶捡起来，钻一个洞，让后津津有味的喝了起来。

我们看到了一条小道，于是走了进去，路牌上写了一个蝴蝶瀑布，于是我们向路牌指的方向走去，哇！瀑布啊！我尖叫了起来，虽然这个瀑布很小，但是这是我亲眼见过的瀑布。

天色不早了，要回家了。虽然这次没玩够，下次我还要来！

第五篇：苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记摘抄

王焕诗

摘抄：

每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

不要向儿童要求他不可能做到的事情。

教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。

为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

尽一切努力使学生相信自己的力量。

成功的欢乐是一种巨大的情感力量。

复习是学习之母，不要让它变成后娘。

复习时要放过细节，抓住要点。

观察是思考和记忆知识之母。

阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。

论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。他说：“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫的回答说‘爱孩子’。”他提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，并努力创设良好的教育环境，“让学校的墙壁也说话”。他同时指出爱不等于无原则的溺爱，应该用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。他是知识与智力的统一论者，提出学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上，创造了许多新鲜经验，其中包括：给儿童上思维课；开展课外读书；按自己的兴趣和爱好参加课外小组活动等。在帕夫雷什中学，所有学生整个下午都参加各种课外小组活动，小组多达

到一百多个。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。他不允许低年级儿童在室内进行三小时以上的脑力劳动，反对让12～15岁的少年每天花费四、五个小时去做家庭作业。他带领师生在校园内外种植大量植物，为孩子们建立天然的“氧气厂”。在教室内，注意合理采光，定期检查课桌椅与学生身高之间的适合程度，注意学生合理的营养等。他钻研了15年之久，为帕夫雷什中学制定了新作息制度，保证劳动和休息、活动与睡眠的适当交替。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。因为他在十年过程中脱离了劳动，脱离了生活，精神生活是空虚的，没有劳动技能，没有做好生活准备，特别是没有劳动情感，这无论从社会对青年一代的期望来说，还是对青少年的个性发展来说是一种失败。因此，在他的教育实践中一向重视劳动教育的实施。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。关于教学—教育的统一。他提出了教育性教学（或教学的教育性）原则，指出这一原则不仅要求世界观教育、道德教育也必须在科学知识的教学过程中来进行。反对把教育看成与学习和教养相隔绝的东西，他说：“训练和教养能够形成各种世界观吗？考虑一个人在教学过程所见到、所理解、所思考的东西，能够对他的心灵实施教育吗？”可见，他是教学、教育和教养的统一论著。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。他说：“教师把事先

准备好的种种原理、结论和推理一古脑塞进儿童的脑子，往往不让儿童有可能哪怕接触一下思维和活的言语的源泉，这就捆住了他们的幻想、想象力和创造力的翅膀。孩子时常有富有朝气的、积极的、活跃的人变成了仿佛专门用于背诵的机器。”因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。因此，他要求教师要精通自己所教的学科，吃透教材，并指出：一位优秀教师懂得东西应比“大纲”规定的内容多许多倍，课程对他来说只不过是这门学科的起码知识。教师高深的学识是吸引学生热爱学习，获取知识的必要条件。

此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。