第一篇：八年级数学质量分析

八年级数学质量分析

数学是一门基础课程，数学的学习应掌握必要的数学知识技能，以及基本的数学思想方法，其中数学知识不仅仅是指数学书本知识，而且还应包括数学在实际生活中的应用和教学活动经验。这次月考充分反映了学生数学学习情况，和学生在数学学习中存在的困难，及时地帮助了学生认识自己在数学学习方法上的优点和不足。对教师而言，通过月考及时反馈学生数学学习的信息，了解学生数学学习的进展和遇到的问题，及时了解教师自身在知识结构、教学设计、教学组织等方面的表现，根据实际情况调整和改进教学计划和教学方法，使教学更适合学生的学习需要，更有利学生的数学学习。这次月考我所教的两个班的成绩不理想，虽然有朴吉男得100分，宋美微得98分，许晓晔得97分，杨红艳得96分，张斌、王家威得93分，但两极分化十分严重，平均分较低，只有45分。现分析如下：本次八年级数学试题难度中等，时间90分钟，其中，一次函数占48分，实数占18分，轴对称占13分，全等三角形占21分。

试卷中反映出来的主要问题1.多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较多。2.审题不仔细导致的失分较多。3.大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。因此，学生得分困难。

一班有16人不及格，二班有19人不及格，有好几名学生得十几分或个位数，他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。二班的朴吉男同学得满分，获得年级第一名，为班争了光。

总之，为提高平均分，为提高升学率，就要加强训练双基，今后在教学中采取以下办法：

1、对于优等生特殊照顾，特殊辅导开阔他们的视野。

2、对差生，特别对根本不想学习的学生，不能放弃，鼓励他们尽最大的努力，做他们能做的事情，为了提高数学的平均成绩，对他们要求不能过高。

3、留作业，要分层留，找一些他们能做的题目。留给他们。调动一切积极因素。

4、严格课堂纪律，来保证教学任务的完

第二篇：八年级数学质量分析

202_~202_学年八年级上学期数学科期末考质量分析

一、总体情况:

本次测试全班参考人数是32人,平均分为64分,合格人数是16人,占50%,不合格人数是.试题难度适中.，基础知识,基本技能基本达到要求.但后进面较大。在今后的教学中要加强对代数知识灵活运用能力的训练,几何中要加强对看图能力,推理能力的训练。

二、改进措施：

1．抓好基础，搞好核心内容的教学

加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。

2．以学生为主体，着眼于能力的提高

以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何以过多的模仿练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以达到提高学习成绩的做法都是不值得提倡的。学生的发展，对知识的掌握，经验的积累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，不做过多的模拟练习，应该有重点的做一些好的试卷，进行适度的联系。平时教学，应该注意培养学生有个性的发展，培育学生的创新意识和精神。

3．继续加强几何证明问题的练习

几何教学是整个初中数学教学的难点，也是重点。对于初中学生来说，在数学学习过程中。数学水平明显出现两极分化现象，这种情况一般出现在八年级几何教学中，为了降低两极分化的严重性，我们应该从几何的入门工作做起，抓好基本概念、基本画图、基本图形的性质、基本题型的做法，多做一些针对性强，知识容量丰富，开阔视野的题目，提高学生学习几何证明的兴趣，真正喜欢学习几何，变被动为主动，不要在几何部分丢分失分，或者少丢分失分，在数学考试中取得好的成绩。

4、继续做好拉差补缺工作，对学困生加强辅导，让左手帮右手活动继续在班级中进行，加强对学困生作业的面批工作，积极与家长沟通，共同做好学生的学习工作。

第三篇：八年级数学质量分析报告

黔西县第七学区202_年秋季学期期末考试

铁石中学八年级 数学学科

质 量 分 析 报 告

202_年1月15日

时间：

黔西县第七学区202_年秋季学期期末考试 铁石中学八年级数学学科质量分析报告

引言

202_年秋季学期于202_年1月8日至10日全县统考，1月14日教育局发布成绩。针对我校学生成绩信息，作如下分析。

一、学情分析

八年级本学期学习的教材是北师大版，共有七章内容。《勾股定理》《实数》《位置与坐标》《一次函数》《二元一次方程组》《数据分析》《平行线的证明》。学生有了七年级的数学基础知识，学习这些知识内容有了信心。但有部分学生还是没有办法把这些知识学好。

二、试题分析

本次全县统考试题由教育局提供，八年级数学试题结构：选择题15小题，共45分；填空题共5小题，共25分；解答题共7小题，共80分。试题难易系数：6：3：1。试题内容覆盖全册教材知识。

三、学生答题情况分析

八年级134名学生参加期末考试，平均分：56.6；优分率：3.01%；及格率：21.8％；低分率：57.14％；最高分:139；最低分：3。试题得分率：选择题47.13%，填空题21.23%，解答题31.28%。

四、存在的问题

多数学生对基本知识不掌握，就不会解决问题，更不会灵活运用了。学生书写不规范，答题过程不够完整。

五、今后的打算

1.从课堂教学入手。课前充分准备，把要求学生掌握的知识点用学生喜欢的方式表达出来。

2.努力提升自己专业技能。教育教学是一门大学问，任何从事此项工作的人都知道。不讲工作成效是很容易的，但是要把工作成效较达到理想状态，那就要有功底了。

3.注重自己人文内涵修养。作为一名教育工作者，在特定的场合就要严格要求自己，让自己尽可能发挥育人功效，不断完善自身形象。

第四篇：八年级数学月考质量分析

月考质量分析

对于本次考试的成绩，感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，但整体成绩不高。另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版八年级上册，前两章的内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。但第二单元有大概二十多分的知识未学习，进度没跟上。

二、成绩分析：

1、试卷的难度和区分度中等：学生总体成绩不够理想。

2、成绩统计：

八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成认真做题的良好学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。

2、基础知识不扎实，主要表现在： 对于很多的概念性的东西一知半解，所以做题的时候拿捏不准。对大题的解题技巧和方法不太熟练，答题缺乏逻辑性，总是想啥写啥，随意性较强。这都是基础知识不扎实的表现。

四、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

第五篇：八年级数学期中考试质量分析

八年级数学期中考试质量分析

李启明

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下：

一、试卷分析

本套试卷共4页，分值为120分。主要考察了八年级数学第十六章分式、十七章反比例函数、第十八章勾股定理和第十九章平行四边形的内容。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有4、7、8、10。第4题涉及到三角形的存在性的问题，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分；第7题考查反比例函数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错；第8小题考查平行四边形的知识，学生做起来感觉吃力；第10小题综合性较强，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。

第二题为填空题共九个小题，学生出错率较高的题是12、13、16、17、18和19题。其中12题考查反比例函数的形式及其性质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。

13、16题是由于读题不仔细而出错。17题出错的原因还是基础知识掌握不牢。18题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。19题综合性较强，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。

第三题为解答题共六个小题。20题的第一小题考查分式的混合运算，第二小题题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。21题是列分式方程解应用题，难度适中，只是难度较20题略有提高，学生多在求利润过程中出现错误。22题主要考查勾股定理的逆定理，题目简单，学生一般会拿到分数。23题是考察平行四边形的知识，有一定难度，学生出错率也较高。24题是动点问题，考察的是等腰梯形的知识，综合性较强，学生出错率也较高。25题考查反比例函数与实际问题，难度较大，特别还涉及到等腰三角形的存在性，所以学生出错率也较高。

二、学生分析

我所带班级是八年级五班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。、本次考试最高分119分，96分以上有11人，有25人及格，有18个低分。成绩相当不理想。

三、改进措施

在今后教学中应做如下改进：

1、回归课本，夯实基础

我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学基础。

2、尊重学生个体差异，因材施教

学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生，使其不断进步。

3、关注生活，加强应用

使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。

4、强化训练，提高计算能力

在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。

四、下期目标

期末考试力争96分以上人数达到18人，及格人数达到35人，低分人数控制在12人以下。

202_年5月3日